Kisi Kisi Ujian Nasional 2016 Sma PDF

KISI-KISI UJIAN NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH/

SEKOLAH MENENGAH TEOLOGI KRISTEN/
SEKOLAH MENENGAH AGAMA KATOLIK
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
1. Bahasa Indonesia IPA/IPS/Keagamaan
Menyunting Kata, Kalimat, Menyunting Ejaan dan

Level Kognitif Membaca Nonsastra Membaca satra Menulis terbatas
dan Paragraf Tanda Baca
Pemahaman dan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
Pengetahuan - memaknai istilah - mengidentifikasi kata - menentukan istilah/ - mengidentifikasi - mengidentifikasi
 Mengidentifikasi - mengidentifikasi yang bermakna kata yang tepat sesuai kesalahan penggunaan kesalahan pengguanaan
 Memaknai informasi tersurat simbolik/majas/ kias konteks kata ejaan (judul
dalam karya sastra - mengidentifikasi sapaan/gelar, nama kota,
- memaknai isi tersurat kesalahan penggunaan kata depan)
dalam karya sastra konjungsi - mengidentifikasi
- mengidentifikasi kesalahan penggunaan
kesalahan penggunaan tanda baca
kalimat
- mengartikan kata
Aplikasi Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
 Menginterpretasi - menemukan ide pokok - menyimpulkan isi tersirat - melengkapi unsur teks - menggunakan istilah - menggunakan ejaan
 Menangkap - menemukan inti dalam cerpen/novel eksposisi dalam kalimat - menggunakan tanda baca
 Menggunakan kalimat (sebab onflik, akibat - melengkapi unsur teks - menggunakan kata
- menentukan makna konflik, nilai moral) deskripsi bentukan (mengisi sesuai
rujukan - menyimpulkan hubungan - melengkapi unsur teks kaidah bentukan kata)
- menyimpulkan isi antar bagian narasi
tersirat dalam teks cerpen/novel - melengkapi teks sastra
nonsastra - melengkapi teks ulasan
- melengkapi teks
prosedur
KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

Menyunting Kata, Kalimat, Menyunting Ejaan dan
Level Kognitif Membaca Nonsastra Membaca satra Menulis terbatas
dan Paragraf Tanda Baca
Penalaran Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
 Membandingkan - membandingkan isi, - membandingkan isi, pola - mengurutkan unsur - memperbaiki kesalahan - memperbaiki kesalahan
 Menunjukkan pola penyajian, dan penyajian, dan bahasa teks penggunaan kalimat penggunaan ejaan
Bukti bahasa teks karya sastra (berdasarkan - memvariasikan kata - memperbaiki kesalahan - memperbaiki kesalahan
 Menganalisis - menyimpulkan gaya, tema, unsur) yang bermakna sama penggunaan paragraf pengunaan tanda baca
 Menanggapi/ perbedaan dan - menganalisis hubungan - memvariasikan kalimat - menentukan alasan dari - menentukan alasan
Mengomentari persamaan isi antar bagian karya sastra yang bertujuan sama segi pilihan kata, kalimat kesalahan dari segi ejaan
 Merefleksi - membandingkan - membuktikan simpulan - menyusun paragraf dari paragraf dan tanda baca
 Mengevaluasi penggunan bahasa dan dengan data pada karya beberapa data
pola penyajian sastra (bukti watak, - menggabungkan
beberapa jenis teks seting, nilai) beberapa kalimat
(berita, eksposisi, - mengaitkan isi dengan dengan konjungsi yang
prosedur, editorial, kehidupan saat ini sesuai
ulasan/resensi) - menilai keunggulan/
- mengomentari isi teks kelemahan karya sastra
- menunjukkan bukti - meringkas isi karya sastra
suatu simpulan

2. Bahasa Indonesia - Bahasa
Level Kognitif Membaca non sastra Diksi Struktur Kebahasaan

Pemahaman Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
 Mengidentifikasi - Mengidentifikasi kata - Menentukan kata/istilah sesuai konteks - Mengidentifikasi bentuk teks
 Memaknai - Mengidentifikasi unsur teks - Mengidentifikasi struktur teks - Mengidentifikasi tata makna
- Mengidentifikasi makna tersurat nonsastra - Mengidentifikasi tata bentukan
- Mengidentifikasi tata kalimat
Menafsirkan/aplikasi Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
 Menginterpretasi - Menyimpulkan isi tersirat - Melengkapi kata, kalimat, paragraf - Menganalisis tata makna
 Menangkap informasi implisit - Menginterpretasi hubungan unsur - Menganalisis tata bentukan
 Menggunakan - Mengklasifikasi isi - Menganalisis tata kalimat
- Menggunakan teori kebahasaan untuk
mengklasifikasi teks
Penalaran Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
 Membandingkan - Membandingkan penggunaan - Mengurutkan unsur teks nonsastra - Memperbaiki kesalahan dari segi tata
 Menunjukkan bukti bahasa dan pola penyajian - Memvariasikan bagian teks (kata, makna
 Menganalisis beberapa jenis teks kalimat, paragraf) - Memperbaiki kesalahan dari segi tata
 Menanggapi/mengomentari - Menganalisis hubungan antar - Memvariasikan/kalimat kritikan/pujian bentukan
 Merefleksi unsur - Memperbaiki kesalahan dari segi tata
 Mengevaluasi - Membandingkan pola penulisan kalimat
 Mengkreasi - Meringkas isi - Membandingkan untuk menentukan
- Menanggapi/mengomentari isi perbedaan dan persamaan teks
teks

3. Sastra Indonesia - Bahasa
Level Kognitif Membaca sastra Menulis sastra Aspek Kesastraan

Pengetahuan dan pemahaman Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
 Mengidentifikasi - mengidentifikasi kata yang bermakna - menentukan majas/makna simbolik - mengidentifikasi bentuk karya
 Memaknai simbolik/majas/kias dalam karya sastra - mengidentifikasi struktur teks sastra sastra
- mengidentifikasi unsur karya sastra - mengidentifikasi aspek kesastraan
- memaknai isi tersurat dalam karya sastra pada puisi, prosa fiksi, dan drama
Menafsirkan/aplikasi Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
 Menginterpretasi - menyimpulkan isi tersirat dalam karya - melengkapi unsur karya sastra puisi - menganalisis aspek kesastraan
 Menggunakan sastra - melengkapi karya sastra prosa fiksi pada puisi
- menginterpretasi hubungan isi dalam - melengkapi karya sastra drama - menganalisis aspek kesastraan
karya sastra pada prosa fiksi
- mengklasifikasi karya sastra - menganalisis aspek kesastraan
pada drama
- menggunakan teori sastra untuk
mengklasifikasi
Penalaran Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
 Membandingkan - membandingkan isi, pola penyajian, dan - mengurutkan unsur teks sastra - mengkritik aspek kesastraan pada
 Menunjukkan bukti bahasa karya sastra (berdasarkan gaya, - memvariasikan unsur karya sastra puisi
 Menganalisis tema, unsur) bebentuk puisi - mengkritik aspek kesastraan pada
 Menanggapi/mengomentari - menganalisis hubungan antar unsur - memvariasikan karya sastra yang prosa fiksi
 Merefleksi dalam karya sastra berbentuk prosa fiksi - mengkritik aspek kesastraan pada
 Mengevaluasi - menganalisis bukti - memvariasikan karya sastra yang drama
 Mengkreasi - mengaitkan isi dengan kehidupan saat ini berbentuk drama - membandingkan untuk
- menilai keunggulan/kelemahan karya - menyusun kritik dan esai menentukan perbedaan dan
sastra - memvariasikan kalimat pada kritik dan persamaan karya sastra
- membandingkan pola karya sastra esai
(berdasarkan gaya, tema, unsur)
- meringkas isi karya sastra
- menanggapi/mengomentari isi karya
sastra

4. Bahasa Inggris IPS/IPS/Keagamaan/Bahasa
Level Kognifif Fungsi Sosial Strutur Teks Unsur Kebahasaan

Pengetahuan dan Siswa dapat: Siswadapat: Siswa dapat:
Pemahaman - Mengidentifikasi topik/tujuan/ latar - Mengidentifikasi langkah - Mengidentifikasi ungkapan/kata
Mengidentifikasi belakang/alasan teks secara keseluruhan dari kerja/urutan/alur/plot dari yang
teks fungsional pendek (announcement, letter, kejadian/peristiwa/ tindakan dalam memiliki makna yang sama dalam
berita pendek (news), biography, procedure) teks. konteks.
dan teks esei (recount, narrative, report, - Menentukan ungkapan/kata yang
analytical exposition, new items, discussion). tepat untuk melengkapi teks/dialog.
- Menentukan bentuk gramatika yang
tepat
sesuai konteks
Aplikasi Siswa dapat: Siswa dapat:
Mengklasifikasi - Menerapkan fungsi detil dari setiap langkah - Menjelaskan keterkaitan antara langkah
Menentukan /alat/peristiwa/ bagian/aspek satu dengan yang lainnya
Menerapkan yang ada disebutkan dalam teks. - Menentukan susunan kalimat yang tepat
- Menggunakan ungkapan/kata yg tepat
dalam teks
Penalaran Siswa dapat:
Menyimpulkan - Meyimpulkan teks yg telah dibaca
Menganalisis - Menganalisis ide/gagasan
- Menganalisis gambaran umum

5. Bahasa Arab - Bahasa
Level Kognitif Membaca (Qira’ah) Kosa Kata (Mufradat) Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid)
Pengetahuan dan Peserta didik memiliki pemahaman Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
pemahaman eksplisit informasi tersurat dan tersirat mengenal berbagai kosa kata dan mengenal struktur teks pada kalimat
 Mengenal berdasarkan wacana ungkapan komunikatif berdasarkan berdasarkan konteks mengenai mubtoda,
 Mengeja (tabel/gambar/grafik/teks) seputar al- konteks mengenai al-ta’aruf, al-hayat fil khabar, fiil, fail, mafúlbih, huruf jar, isim
 Mengidentifikasi ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al-usrah, al- madrasah, al-usrah, al-hayat al- isyarah, kalimat istifham, isim
 Menentukan topik hayat al-yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah yang mufrad/mutsanna/ jama’. Fiil madhi,
yang berkaitan dengan cara menyapa, cara berkaitan dengan cara menyapa, cara mudhari, amr, isim tafdhil, dharaf, na’at,
berpamitan, mengucapkan terima kasih, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dhomir muttasil dhomir munfashil, ta’ajub
meminta maaf, meminta izin, instruksi, meminta maaf, meminta izin, instruksi,
memperkenalkan diri, cara memberi tahu, memperkenalkan diri, cara memberi
cara menanyakan, cara meminta, cara tahu, cara menanyakan, cara memint,
menawarkan, unsur kebahasaan, struktur cara menawarkan, unsur kebahasaan,
teks, unsur budaya. Termasuk cara struktur teks, unsur budaya. Termasuk
meminta perhatian, mengecek cara meminta perhatian, mengecek
pemahaman, meminta izin, memuji, pemahaman, meminta izin, memuji,
merespon merespon, sinonim dan antonim
Aplikasi Perserta didik memiliki pemahaman Peserta didik memiliki kemampuan untuk Peserta didik memiliki kemampuan
 Mengartikan implisit informasi berdasarkan wacana menerapkan kosa kata dan ungkapan menerapkan struktur teks pola kalimat
 Menggunakan (tabel/gambar/grafik/teks) seputar al- komunikatif berdasarkan konteks seputar berdasarkan konteks mengenai mubtada,
 Menerapkan ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al-usrah, al- al-ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al-usrah, khabar, fiil, fail, mafúlbih, huruf jar, isim
 Menginterpretasi hayat al-yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah al-hayat al-yaumiyyah, al-hiwayah, al- isyarah, kalimat istifham, isim
 Menyusun yang berkaitan dengan cara menyapa, cara rihlah yang berkaitan dengan cara mufrad/mutsanna/ jama’. Fiil madhi,
berpamitan, mengucapkan terima kasih, menyapa, cara berpamitan, mudhari, amr, isim tafdhil, dharaf, na’at,
meminta maaf, meminta izin, instruksi, mengucapkan terima kasih, meminta dhomir muttasil dhomir munfashil, ta’ajub
memperkenalkan diri, cara memberi tahu, maaf, meminta izin, instruksi,
cara menanyakan, cara meminta, cara memperkenalkan diri, cara memberi
menawarkan, unsur kebahasaan, struktur tahu, cara menanyakan, cara memint,
teks, unsur budaya. Termasuk cara cara menawarkan, unsur kebahasaan,
meminta perhatian, mengecek struktur teks, unsur budaya. Termasuk
pemahaman, meminta izin, memuji, cara meminta perhatian, mengecek

Level Kognitif Membaca (Qira’ah) Kosa Kata (Mufradat) Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid)
merespon pemahaman, meminta izin, memuji,
merespon, sinonim dan antonim
Penalaran dan logika Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
 Menganalisis menyimpulkan wacana menganalisis dan menyimpulkan kosa menganalisis struktur/pola kalimat
 Mengevaluasi (tabel/gambar/grafik/teks) seputar al- kata berdasarkan konteks seputar al- berdasarkan konteks mengenai mubtada,
 Menyimpulkan ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al-usrah, al- ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al-usrah, khabar, fiil, fail, mafúlbih, huruf jar, isim
 Menerjemahkan hayat al-yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah al-hayat al-yaumiyyah, al-hiwayah, al- isyarah, kalimat istifham, isim
(tabel/gambar/teks) yang berkaitan rihlah yang berkaitan dengan cara mufrad/mutsanna/ jama’. Fiil madhi,
dengan cara menyapa, cara berpamitan, menyapa, cara berpamitan, mudhari, amr, isim tafdhil, dharaf, na’at,
mengucapkan terima kasih, meminta maaf, mengucapkan terima kasih, meminta dhomir muttasil dhomir munfashil, ta’ajub
meminta izin, instruksi, memperkenalkan maaf, meminta izin, instruksi,
diri, cara memberi tahu, cara menanyakan, memperkenalkan diri, cara memberi
cara memint, cara menawarkan, unsur tahu, cara menanyakan, cara memint,
kebahasaan, struktur teks, unsur budaya. cara menawarkan, unsur kebahasaan,
Termasuk cara meminta perhatian, struktur teks, unsur budaya. Termasuk
mengecek pemahaman, meminta izin, cara meminta perhatian, mengecek
memuji, merespon pemahaman, meminta izin, memuji,
merespon, sinonim dan antonim

6. Bahasa Jepang-Bahasa
Level Kognitif Membaca Kosa kata Unsur kebahasaan Huruf kanji

Pengetahuan dan Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki kemampuan
pemahaman kemampuan mengenal dan kemampuan mengenal dan kemampuan mengidentifikasi dan mengenal huruf kanji sesuai
 Mengenal mengidentifikasi informasi menentukan berbagai kosa menentukan struktur pola kalimat konteks yang bekaitan dengan
 Mengeja berdasarkan wacana (tabel, kata dan kelengkapan berdasarkan konteks yang identitas diri, lingkungan
 Mengidentifikasi gambar, dialog, teks kalimat komunikasi berdasarkan berkaitan dengan identitas diri, kehidupan sekolah, lingkungan
 Menentukan yang berkaitan dengan konteks identitas diri, lingkungan kehidupan sekolah, kehidupan keluarga, kehidupan
materi, identitas lingkungan lingkungan kehidupan lingkungan kehidupan keluarga, sehari-hari, waktu senggang (hobi),
kehidupan sekolah, sekolah, lingkungan kehidupan sehari-hari, waktu wisata
lingkungan kehidupan kehidupan keluarga, senggang (hobi), wisata
keluarga, kehidupan sehari- lingkungan kehidupan
hari waktu senggang (hobi) sehari-hari, waktu senggang
wisata (hobi), wisata
Aplikasi Peserta didik memiliki Peserta memiliki kemampuan Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki kemampuan
 Aplikasi kemampuan mengartikan untuk mengartikan dan kemampuan menerapkan dan mengartikan menerapkan
 Menggunakan dan menginterpretasikan menerapkan kosakata dan mengkonjugasikan struktur/pola (membaca/menulis) huruf kanji
 Menerapkan berdasarkan wacana (tabel, ungkapan berdasarkan kalimat berdasarkan konteks yang yang sesuai konteks yang berkaitan
 Menginterpretasi gambar, dialog, teks, kalimat konteks yang berkaitan berkaitan dengan identitas diri, dengan identitas diri, kehidupan
 Mengkonjugasikan yang berkaitan dengan dengan identitas diri, kehidupan sehari-hari, waktu sehari-hari, waktu senggang (hobi),
identitas diri, lingkungan kehidupan sehari-hari, waktu senggang (hobi), wisata wisata
kehidupan sekolah, senggang (hobi), wisata
lingkungan kehidupan
keluarga, kehidupan sehari-
hari, waktu senggang (hobi),
wisata)
Penalaran dan logika Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki kemampuan
 Menganalisis kemampuan menganalisis kemampuan mengartikan dan kemampuan menganalisis, menganalisis, menyimpulkan,
 Mengevaluasi dan menyimpulkan wacana menyusun kosa kata menyusun dan menyimpulkan menerjemahkan huruf kanji sesuai
 Menyusun (tabel, gambar, dialog, teks, berdasarkan konteks yang struktur kalimat berdasarkan konteks yang berkaitan dengan
 Menyimpulkan kalimat) yang berkaitan berkaitan dengan identitas konteks yang berkaitan dengan identitas diri, lingkungan
 Menerjemahkan dengan identitas diri, diri, lingkungan kehidupan identitas diri, lingkungan kehidupan sekolah, lingkungan
Level Kognitif Membaca Kosa kata Unsur kebahasaan Huruf kanji
kehidupan sehari-hari, waktu sekolah, lingkungan kehidupan sekolah, lingkungan kehidupan keluarga, lingkungan
senggang (hobi), wisata kehidupan keluarga, kehidupan keluarga, lingkungan kehidupan sehari-hari, waktu
lingkungan kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari, waktu senggang (hobi), wisata
hari, waktu senggang (hobi), senggang (hobi), wisata
wisata

7. Bahasa Jerman-Bahasa
Level Kognitif Membaca Kosa Kata dan Ungkapan Komunikatif Unsur Kebahasaan
Pengetahuan dan Peserta didik dapat memahami secara eksplisit Peserta didik dapat memahami makna dan Peserta didik dapat memahami kala
pemahaman informasi dari wacana tulis (teks, tabel/gambar/ penggunaan kosa kata dan ungkapan waktu, struktur/pola kalimat
 Menentukan grafik/pengumuman singkat/formulir/ jadwal komunikatif berdasarkan konteks, terkait berdasarkan konteks, terkait topik
pelajaran/iklan singkat, undangan, jadwal topik Identität, Schulleben, Familienleben, Identität, Schulleben, Familienleben,
kegiatan, surat, E-mail, terkait topik Identität, (Familienmitglieder, Probleme in der (Familienmitglieder, Probleme in der
Schulleben, Familienleben, (Familienmitglieder, Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Familie, Berufe), Alltagsleben
Probleme in der Familie, Berufe), Alltagsleben Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, (Einkaufen, Essen und Trinken,
(Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/ Kleidung, Wohnung, Tagesablauf),
Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/ Hobby, dan Reise Freizeitbeschäftigung/ Hobby, dan
Hobby, dan Reise Reise
Aplikasi Perserta didik dapat memahami secara implisit Peserta didik dapat menerapkan kosa kata Peserta didik dapat menerapkan kala
 Mengartikan informasi dari wacana tulis (teks, tabel/gambar/ dan ungkapan komunikatif berdasarkan waktu, struktur/pola kalimat
 Menggunakan grafik/pengumuman singkat/formulir/ jadwal konteks, terkait topik Identität, Schulleben, berdasarkan konteks, terkait topik
 Menerapkan pelajaran/iklan singkat, undangan, jadwal Familienleben, (Familienmitglieder, Identität, Schulleben, Familienleben,
kegiatan, surat, E-mail), memahami makna kata Probleme in der Familie, Berufe), (Familienmitglieder, Probleme in der
yang terdapat dalam teks (sinonim/antonim), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Familie, Berufe), Alltagsleben
terkait topik Identität, Schulleben, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), (Einkaufen, Essen und Trinken,
Familienleben, (Familienmitglieder, Probleme in Freizeitbeschäftigung/ Hobby, dan Reise Kleidung, Wohnung, Tagesablauf),
der Familie, Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Freizeitbeschäftigung/ Hobby, dan
Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung, Reise
Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/ Hobby, dan
Reise
Penalaran Peserta didik dapat menyimpulkan isi wacana Peserta didik dapat menyusun kata Peserta didik dapat menyusun
 Menganalisis tulis (teks, tabel/gambar/ grafik/pengumuman menjadi kalimat, berdasarkan konteks, kalimat menjadi paragraf dengan
 Menginterpretasi singkat/formulir/jadwal pelajaran/iklan singkat, terkait terkait topik Identität, Schulleben, menggunakan kala waktu,
 Menyimpulkan undangan, jadwal kegiatan, surat, E-mail), Familienleben, (Familienmitglieder, struktur/pola kalimat yang tepat,
 Menyusun menginterpretasi makna kata/kalimat yang Probleme in der Familie, Berufe), terkait topik Identität, Schulleben,
terdapat di dalam teks sesuai konteks, terkait Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Familienleben, (Familienmitglieder,
topik Identität, Schulleben, Familienleben, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Probleme in der Familie, Berufe),

Level Kognitif Membaca Kosa Kata dan Ungkapan Komunikatif Unsur Kebahasaan
(Familienmitglieder, Probleme in der Familie, Freizeitbeschäftigung/ Hobby, dan Reise Alltagsleben (Einkaufen, Essen und
Berufe), Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Trinken, Kleidung, Wohnung,
Trinken, Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/
Freizeitbeschäftigung/ Hobby, dan Reise Hobby, dan Reise

8. Bahasa Prancis- Bahasa
Level Kognitif Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan

Pengetahuan dan Peserta didik memahami secara eksplisit Peserta didik mampu memahami kosa Peserta didik mampu memahami struktur dan
Pemahaman wacana tulis dengan topik kata dan ungkapan komunikatif dengan kala waktu sesuai dengan topik
 Mengenal - L’identité topik - L’identité
 Mengidentifikasi - La vie scolaire - L’identité - La vie scolaire
 Menentukan - La vie familiale - La vie scolaire - La vie familiale
- La vie quotidienne - La vie familiale - La vie quotidienne
- Le passe-temps (les loisirs) - La vie quotidienne - Le passe-temps (les loisirs)
- Le tourisme - Le passe-temps (les loisirs) - Le tourisme
- Le tourisme
Aplikasi Perserta didik mampu menjawab Peserta didik mampu menggunakan Peserta didik mampu menerapkan aturan tata
 Menjawab pertanyaan secara implisit suatu wacana kosakata dan ungkapan komunikatif bahasa dan kala waktu dalam kalimat
 Menggunakan dengan topik dengan topik berdasarkan konteks sesuai topik
 Menerapkan - L’identité - L’identité - L’identité
 Menginterpretasi - La vie scolaire - La vie scolaire - La vie scolaire
 Mengkonjugasikan - La vie familiale - La vie familiale - La vie familiale
- La vie quotidienne - La vie quotidienne - La vie quotidienne
- Le passe-temps (les loisirs) - Le passe-temps (les loisirs) - Le passe-temps (les loisirs)
- Le tourisme - Le tourisme - Le tourisme
Penalaran Peserta didik mampu menyimpulkan Peserta didik mampu menyusun kata Peserta didik mampu menyusun kalimat
 Menganalisis wacana tulis dengan topik menjadi kalimat yang tepat sesuai menjadi paragraf padu dengan menggunakan
 Menyusun - L’identité konteks dengan topik kala waktu dan struktur yang tepat sesuai topik
 Menyimpulkan - La vie scolaire - L’identité - L’identité
- La vie familiale - La vie scolaire - La vie scolaire
- La vie quotidienne - La vie familiale - La vie familiale
- Le passe-temps (les loisirs) - La vie quotidienne - La vie quotidienne
- Le tourisme - Le passe-temps (les loisirs) - Le passe-temps (les loisirs)
- Le tourisme - Le tourisme

9. Bahasa Mandarin-Bahasa
Level Kognitif Membaca sastra Kosakata Struktur Kebahasaan Aksara Han

Pengetahuan dan Peserta didik mampu memahami Peserta didik mampu memahami Peserta didik mampu Peserta didik mampu
pemahaman dan menguasai ungkapan dan menguasai kosakata memahami dan menguasai memahami dan menguasai
 Mengenal komunikatif berdasarkan tema: berdasarkan tema struktur kalimat berdasarkan akasara Han sesuai dengan
 Mengidentifikasi - identitas diri tema Hanyu Pinyin yang disajikan
- kehidupan sekolah - kelas kata - menentukan aksara han yang
- keluarga - frasa sesuai dengan hanyu
- kalimat pinyinnya
- menentukan jumlah bihua
- menentukan bushou
Aplikasi Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
 Mengartikan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikaskan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan
 Menginterpretasi dan pemahaman tentang dan pemahaman kosakata dan pemahaman struktur dan pemahaman aksara han:
 Menentukan ungkapan komunikasi berdasarkan tema kalimat berdasarkan tema: - mengartikan kalimat
berdasarkan tema: - menentukan kata sederhana
- kehidupan sehari-hari berdasarkan kelasnya
- hobi - menentukan frasa yang
- pekerjaan tepat
- menentukan kalimat yang
tepat
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
 Menganalisis menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam
 Menyusun membaca teks/wacana menerjemahkan kosakata menganalisa struktur kalimat membaca dan menerjemahkan
 Menerjemahkan berdasarkan tema: berdasarkan tema berdasarkan tema aksara han dalam suatu
- wisata - menyusun kata menjadi teks/wacana:
- layanan umum kalimat - mengarang berdasarkan
- melengkapi kalimat gambar yang disajikan

10. Matematika IPA
Level Kognitif Aljabar Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika

Pengetahuan dan Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan
pemahaman memahami konsep dasar pada memahami konsep dasar pada memahami konsep dasar pada memahami konsep dasar pada
 Mengidentifikasi topik: topik: topik: topik:
 Mengklasifikasi - Pangkat, akar, dan logaritma - Limit fungsi aljabar dan limit - Perbandingan trigonometri, - Statistika dasar
data - Fungsi, komposisi fungsi, fungsi trigonometri dan fungsi trigonometri - Kaidah pencacahan
 Menyimpulkan dan, fungsi invers - Turunan fungsi aljabar dan - Aturan sinus dan kosinus (perkalian permutasi,
 Menjelaskan - Persamaan dan fungsi turunan fungsi trigonometri - Kedudukan, jarak, dan sudut kombinasi)
 Membandingkan kuadrat - Titik stasioner dan nilai dari titik, garis, dan bidang - Peluang
 Menentukan - Sistem persamaan linear dan ekstrim dalam ruang tiga dimensi
 Menghitung sistem pertidaksamaan - Integral fungsi aljabar dan - Persamaan lingkaran dan
linear integral fungsi trigonometri garis singgung lingkaran
- Program linear - Transformasi
- Suku banyak
- Matriks
- Barisan dan deret
Aplikasi Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan
 Menggunakan mengaplikasikan konsep aljabar mengaplikasikan konsep kalkulus mengaplikasikan konsep mengaplikasikan konsep
 Memodelkan dalam masalah kehidupan dalam masalah kehidupan sehari- geometri dan trigonometri statistik dan peluang dalam
 Memecahkan sehari-hari pada topik: hari pada topik: dalam masalah kehidupan masalah kehidupan sehari-hari
masalah - pangkat, akar, dan logaritma - limit fungsi aljabar dan limit sehari-hari pada topik: pada topik:
- fungsi, komposisi fungsi, fungsi trigonometri - perbandingan trigonometri, - statistika dasar
dan, fungsi invers - turunan fungsi aljabar dan dan fungsi trigonometri - kaidah pencacahan (perkalian
- persamaan dan fungsi turunan fungsi trigonometri - aturan sinus dan kosinus permutasi, kombinasi)
kuadrat - titik stasioner dan nilai ekstrim - kedudukan, jarak, dan sudut - peluang
- sistem persamaan linear dan - integral fungsi aljabar dan dari titik, garis, dan bidang
sistem pertidaksamaan integral fungsi trigonometri dalam ruang tiga dimensi
linear - persamaan lingkaran dan
- program linear garis singgung lingkaran
- suku banyak - transformasi

Level Kognitif Aljabar Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika
- matriks
- barisan dan deret
Penalaran Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan Siswa memiliki kemampuan
 Menganalisis bernalar pada topik: bernalar pada topik: bernalar pada topik: bernalar pada topik:
 Menerapkan - fungsi, komposisi fungsi, dan, - turunan fungsi aljabar dan - perbandingan trigonometri, - statistika dasar
gagasan fungsi invers turunan fungsi trigonometri dan fungsi trigonometri - kaidah pencacahan (perkalian
 Mengorganisasi - persamaan dan fungsi kuadrat - titik stasioner dan nilai ekstrim - aturan sinus dan kosinus permutasi, kombinasi)
gagasan - sistem persamaan linear dan - integral fungsi aljabar dan - kedudukan, jarak, dan sudut - peluang
 Mensintesis sistem pertidaksamaan linear integral fungsi trigonometri dari titik, garis, dan bidang
 Mengevaluasi - program linear dalam ruang tiga dimensi
 Merumuskan - matriks - transformasi
 Menyimpulkan - barisan dan deret
 Menginterprestasi

11. Matematika IPS
Level Kognitif Aljabar Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika dan Peluang
Pengetahuan dan Siswa mampu memahami dan Siswa mampu memahami dan Siswa mampu memahami Siswa memahami dan menguasai
pemahaman menguasai tentang: menguasai tentang: dan menguasai tentang: tentang:
 Mengidentifikasi - aturan bentuk pangkat, akar, - limit fungsi aljabar - perbandingan trigonometri - deskripsi data dalam bentuk tabel,
 Menyebutkan dan logaritma - turunan fungsi aljabar pada segitiga siku-siku diagram, dan grafik
 Menunjukkan - grafik fungsi kuadrat - integral tak tentu dan tentu - kedudukan titik, garis, dan - ukuran pemusatan (mean, median,
 Membandingkan - akar-akar persamaan kuadrat - titik stasioner dan nilai bidang dalam ruang dan modus)
 Menjelaskan - sistem persamaan dan ekstrim - ukuran letak (kuartil, desil, dan
 Mengkatagorikan pertidaksamaan linear dua persentil)
 Membedakan variabel - ukuran penyebaran (jangkauan,
 Menentukan - komposisi fungsi simpangan rata-rata, varians, dan
 Menghitung - fungsi invers standar deviasi)
- program linear - kombinasi
- fungsi linear - permutasi
- operasi matriks, invers, dan - peluang kejadian
determinan matrik ordo 2 x 2
- suku ke-n, jumlah n suku
deret aritmetika dan deret
geometri
Aplikasi Siswa mampu mengaplikasikan Siswa mampu mengaplikasikan Siswa mampu Siswa mampu mengaplikasikan
 Menentukan pengetahuan dan pemahaman pengetahuan dan pemahaman mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman
 Menerapkan tentang: tentang: pengetahuan dan tentang:
 Memprediksi - persamaan kuadrat - fungsi naik dan fungsi turun pemahaman tentang: - deskripsi data dalam bentuk tabel,
 Menghubungkan - pertidaksamaan kuadrat - titik stasioner dan nilai ekstrim - fungsi trigonometri diagram, dan grafik
 Menggunakan - model matematika sistem - jarak pada bangun ruang - ukuran pemusatan (mean, median,
 Memecahkan persamaan linear dua variabel - sudut pada bangun ruang dan modus)
masalah - program linear - ukuran letak (kuartil, desil, dan
- deret aritmetika dan geometri persentil)
- funsi linear - ukuran penyebaran (jangkauan,
simpangan rata-rata, varians, dan

Level Kognitif Aljabar Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika dan Peluang
standar deviasi)
- kombinasi
- permutasi
- Peluang Kejadian
Penalaran Siswa mampu menggunakan Siswa mampu menggunakan - Siswa mampu menggunakan nalar
 Menganalisis nalar yang berkaitan dengan: nalar yang berkaitan dengan: yang berkaitan dengan:
 Mensintesis - fungsi linear - nilai ekstrim - ukuran pemusatan (mean, median,
 Mengevaluasi - program linear dan dan modus)
 Merumuskan penafsirannya - kombinasi
 Menyimpulkan - barisan dan deret - permutasi
 Menjelaskan - peluang kejadian
hubungan
konseptual dan
informasi faktual
 Menginterpretasi

12. Matematika Bahasa
Level Kognitif Aljabar Geometri dan Trigonometri Statistika dan Peluang

Pengetahuan dan Siswa mampu memahami dan menguasai Siswa mampu memahami dan menguasai Siswa memahami dan menguasai tentang
pemahaman konsep: konsep: konsep:
 Mengidentifikasi - aturan bentuk pangkat dan logaritma - perbandingan fungsi trigonometri - deskripsi data dalam bentuk tabel,
- fungsi dan grafiknya (fungsi aljabar
 Mengklasifikasi data - kedudukan titik, garis, dan bidang dalam diagram, dan grafik
 Membandingkan sederhana) ruang - kaidah pencatatan (perkalian, permutasi,
 Menentukan - persamaan dan fungsi kuadrat - jarak dan besar sudut titik antar garis dan dan kombinasi)
 Menghitung - sistem persamaan dan pertidaksamaan bidang dalam ruang - ukuran pemusatan (mean, median, dan
 Menyimpulkan linier 2 variabel modus)
- operasi matriks dan sifat matriks - ukuran penyebaran (jangkauan,
- deret aritmetika dan deret geometri simpangan rata-rata, varians, dan
- program linier standar deviasi)
- determinan dan invers matriks 2 x 2
Aplikasi Siswa mampu mengaplikasikan Siswa mampu mengaplikasikan pengetahuan Siswa mampu mengaplikasikan
 Menggunakan pengetahuan dan pemahaman tentang: dan pemahaman tentang: pengetahuan dan pemahaman tentang:
 Memecahkan masalah - aturan bentuk pangkat dan logaritma - perbandingan dan fungsi trigonometri - perhitungan data dalam bentuk tabel,
 Memodelkan - fungsi dan persamaan kuadrat - kedudukan titik, garis, dan bidang dalam diagram, dan grafik
- sistem persamaan dan pertidaksamaan ruang - ukuran pemusatan (mean, median, dan
linier 2 variabel - jarak dan besar sudut titik antar garis dan modus)
- program linier bidang dalam ruang - ukuran penyebaran (jangkauan,
- deret aritmetika dan geometri simpangan rata-rata, varians, dan standar
- determinan matriks dan invers matriks 2 deviasi)
x2 - kaidah pencacahan (perkalian, permutasi,
kombinasi)
Penalaran dan logika Siswa mampu menggunakan nalar dalam Siswa mampu menggunakan nalar yang Siswa memiliki menggunakan nalar dalam
 Menganalsis permasalahan: dalam: permasalahan:
 Mengorganisasi - persamaan dan fungsi kuadrat - perbandingan dan fungsi trigonometri - ukuran pemusatan (mean, median, dan
gagasan - persamaan dan pertidaksamaan linier 2 - jarak dan besar sudut titik, antar garis, dan modus)
 Menerapkan gagasan variabel bidang dalam ruang - ukuran penyebaran (jangkauan,
 Menginterpretasikan - program linier simpangan rata-rata, varians, dan standar

Level Kognitif Aljabar Geometri dan Trigonometri Statistika dan Peluang
- determinan dan invers matriks 2 x 2 deviasi)
- kaidah pencacahan (permutasi, perkalian,
dan kombinasi)
- peluang kejadian

13. Fisika IPA
Pengukuran dan Dinamika Usaha dan energi Kalor Gelombang dan Optik Listrik, Magnet, dan
Level Kognitif
kinematika Fisika Modern
Pengetahuan dan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
pemahaman memahami: memahami: memahami: memahami: memahami: memahami:
 Mengidentifikasi - pengukuran - gaya - usaha - kalor - gelombang - listrik statis
 Menyebutkan - besaran fisika - hukum newton - impuls - perpindahan - bunyi - listrik dinamis
 Menunjukkan - vektor - momen gaya - momentum kalor - cahaya optik - kemagnetan
 Membedakan - gerak lurus - momen inersia - tumbukan - teori kinetik gas - gelombang - fisika inti
 Mengelompokkan - gerak melingkar - fluida (statik dan elektromagnet - efek foto listrik
 Menjelaskan - gerak parabola dinamik) - elastisitas
Aplikasi Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
 Mengklasifikasi mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menginterpretasi pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
 Menghitung pemahaman tentang: pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman tentang: pemahaman tentang:
 Mendeskripsikan - pengukuran tentang: tentang: tentang: - gelombang - listrik statis
 Mengurutkan - vektor - gaya - usaha - kalor - bunyi - listrik dinamis
 Membandingkan - gerak lurus - hukum newton - energi - perpindahan - cahaya optik - kemagnetan
 Menerapkan - gerak melingkar - momen gaya - impuls kalor - gelombang - fisika inti
 Memodifikasi - gerak parabola - momen inersia - momentum - teori kinetik gas elektromagnet - efek foto listrik
- keseimbangan - tumbukan - elastisitas
benda tegar
- titik berat
- fluida (statik dan
dinamik)
Penalaran Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
 Menemukan bernalar tentang: bernalar tentang: bernalar tentang: bernalar tentang: bernalar tentang: bernalar tentang:
 Menyimpulkan - Vektor - gaya - impuls - kalor - optik fisis - fisika Inti
 Menggabungkan - gerak lurus - hukum newton - momentum - perpindahan
 Menganalisis - gerak melingkar - momen gaya - tumbukan kalor
 Memecahkan - gerak parabola - momen inersia
Pengukuran dan Dinamika Usaha dan energi Kalor Gelombang dan Optik Listrik, Magnet, dan
Level Kognitif
kinematika Fisika Modern
masalah - keseimbangan
 Merumuskan benda tegar
 Memprediksi - titik berat
- fluida (statik dan
dinamik)

14. Kimia IPA
Level Kognitif Kimia Dasar Kimia Analisis Kimia Fisik Kimia Organik Kimia Anorganik
Pengetahuan dan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu memahami Siswa mampu memahami
pemahaman memahami dan memahami dan memahami dan dan menguasai dan menguasai
 Membuat daftar/list menguasai pengetahuan menguasai menguasai pengetahuan mengenai pengetahuan mengenai
 Mendeskripsikan/ mengenai struktur pengetahuan mengenai pengetahuan mengenai senyawa karbon ikatan kimia (krisal dan
describe atom, sistem periodik larutan (non)-elektrolit, termokimia, laju reaksi, (hidrokarbon), minyak sifat-sifat fisiknya), unsur-
 Membuat tabulasi unsur, ikatan kimia asam-basa (sifat asam- kesetimbangan kimia, bumi, dan makromolekul, unsur kimia yang terdapat
 Memakai (jenis ikatan), tata nama basa, reaksi netralisasi, ikatan kimia (bentuk polimer, karbohidrat dan di alam (termasuk unsur
 Merangkum senyawa (anorganik dan pH asam-basa), molekul), koloid, dan protein, serta cara analisis radiaktif), sifatnya,
 Menginterpretasi organik), persamaan stoikiometri larutan, sifat koligatif larutan, kuantitatifnya, lemak- manfaatnya,
 Memprediksi/ reaksi sederhana, dan larutan penyangga, reaksi redoks dan minyak (bisa dalam kereaktifannya,
menentukan hukum-hukum dasar hidrolisis garam, Ksp elektrokimia (bisa kehidupan sehari-hari/ produksinya (bisa dalam
 Mengeksekusi kimia (bisa dalam kehidupan dalam kehidupan industri) kehidupan sehari-hari/
sehari-hari/industri) sehari-hari/industri) industri)
Aplikasi Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
 Mengklasifikasi mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Bereksperimen pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
(data) pemahaman mengenai pemahaman mengenai pemahaman mengenai pemahaman mengenai pemahaman mengenai
 Menghitung struktur atom, sistem larutan (non)-elektrolit, termokimia, laju reaksi, senyawa karbon ikatan kimia (krisal dan
 Mengontrstrak periodik unsur, ikatan asam-basa sifat asam- kesetimbangan kimia, (hidrokarbon), minyak sifat-sifatnya), unsur-unsur
kimia (jenis ikatan), tata basa, reaksi netralisasi, ikatan kimia, (bentuk bumi, dan makromolekul: kimia yang terdapat di
nama senyawa pH asam-basa), molekul), koloid, dan polimer, karbohidrat dan alam (termasuk unsur
anorganik dan organik), stoikiometri larutan, sifat koligatif larutan, protein serta cara analisis radiaktif), sifatnya,
persamaan reaksi larutan penyangga, reaksi redoks dan kualitatifnya, lemak-minyak manfaatnya,
sederhana, dan hukum- hidrolisis garam, Ksp elektrokimia (bisa (bisa dalam kehidupan kereaktifannya,
hukum dasar kimia (bisa dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari/industri) produksinya (bisa dalam
sehari-hari/industri) sehari-hari/industri) kehidupan sehari-hari/
industri)
Penalaran Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar dan menggunakan nalar dalam
Level Kognitif Kimia Dasar Kimia Analisis Kimia Fisik Kimia Organik Kimia Anorganik
 Mengurutkan/order dalam hal struktur dalam hal dalam hal termokimia, logika dalam hal senyawa hal ikatan kimia (krisal dan
 Menjelaskan atom, sistem periodik larutan (non)-elektrolit, laju reaksi, karbon (hidrokarbon), sifat-sifat fisiknya), unsur-
 Membedakan unsur, ikatan kimia asam-basa (sifat asam- kesetimbangan kimia, minyak bumi, dan unsur kimia yang terdapat
 Mendapatkan (jenis ikatan), tata basa, reaksi netralisasi, ikatan kimia (bentuk makromolekul, polimer, di alam (termasuk unsur
 Mengurutkan/rank nama senyawa pH asam-basa), molekul), koloid, dan karbohidrat dan protein, radioaktif), sifatnya,
 Menilai/menguji (anorganik dan stoikiometri larutan, sifat koligatif larutan, serta cara analisis manfaatnya,
 Menyimpulkan organik), persamaan larutan penyangga, reaksi redoks dan kualitatifnya, lemak- kereaktifannya,
 Bertindak reaksi sederhana, dan hidrolisis garam, Ksp elektrokimia (bisa minyak (bisa dalam produksinya (bisa dalam
 Menggabungkan hukum-hukum dasar (bisa dalam kehidupan dalam kehidupan kehidupan sehari- kehidupan sehari-
kimia sehari-hari/industri) sehari-hari/industri) hari/industri) hari/industri)
 Merencanakan
 Menyusun
 Mengaktualisasi

15. Biologi IPA
Keanekaragaman Hayati dan Struktur dan Fungsi Makhluk Biomolekuler dan Bioteknologi Genetika dan Evolusi
Level Kognitif
Ekologi Hidup
Pengetahuan dan Siswa mampu memahami dan Siswa mampu memahami dan Siswa mampu memahami dan Siswa mampu memahami dan
pemahaman menguasai: menguasai: menguasai: menguasai:
 Menyebutkan - ciri- ciri mahluk hidup dan- struktur dan fungsi pada - struktur dan fungsi sel -hukum-hukum Mendel
 Menentukan perannya dalam kehidupan tumbuhan tinggi - susunan RNA, DNA, dan -asal-usul kehidupan
 Menjelaskan - tingkat keanekaragaman - struktur dan fungsi pada kromosom -teori evolusi
hayati (gen, jenis, ekosistem)manusia dan hewan vertebrata - metabolisme sel
- ekosistem - bagian-bagian sistem organ - bioteknologi
pada manusia dan fungsinya
- gangguan-gangguan pada
sistem tubuh manusia
Aplikasi Siswa mampu mengaplikasikan Siswa mampu mengaplikasikan Siswa mampu mengaplikasikan Siswa mampu mengaplikasikan
 Mengidentifikasi pengetahuan dan pemahaman pengetahuan dan pemahaman pengetahuan dan pemahaman pengetahuan dan pemahaman
 Membandingkan tentang: tentang: tentang: tentang:
 Mengklasifikasikan - dasar-dasar pengelompokan -mekanisme kerja sistem organ -transpor membran - penyimpangan semu hukum
makhluk hidup -pengaruh gangguan/serangan -enzim Mendel
- perubahan lingkungan penyakit pada mekanisme kerja -mekanisme reaksi katabolisme - pembentukan gamet
- daur biogeokimia organ dan anabolisme - hereditas manusia
-reproduksi sel - petunjuk/bukti-bukti evolusi
-sintesis protein
-dampak bioteknologi
Penalaran Siswa mampu menggunakan Siswa mampu menggunakan Siswa mampu menggunakan Siswa mampu menggunakan nalar
 Menginterpretasikan nalar dalam: nalar dalam: nalar dalam: dalam:
 Menyimpulkan - percobaan pengelompokan -gangguan/penyakit berdasarkan -percobaan tentang transpor - hereditas manusia dalam peta
 Menganalisis makhluk hidup uji laboratorium membran silsilah
 Merumuskan - perubahan lingkungan dan -percobaan tentang faktor -percobaan metabolisme sel - hubungan antara teori dan
 Menjelaskan dampaknya eksternal pertumbuhan dan -percobaan bioteknologi prinsip berdasarkan kasus evolusi
hubungan konseptual perkembangan tumbuhan - mekanisme evolusi
dan informasi faktual

Keanekaragaman Hayati dan Struktur dan Fungsi Makhluk Biomolekuler dan Bioteknologi Genetika dan Evolusi
Level Kognitif
Ekologi Hidup
 Merancang
percobaan

16. Ekonomi IPS
Manajemen
Konsep Ekonomi Konsep Pembangunan Akuntansi Perusahaan Akuntansu Perusahaan
Level Kognitif Perekonomian
Jasa Dagang
Internasional
Pengetahuan dan Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
Pemahaman memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan menguasai
 Mendeskripsikan menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: tentang:
 Menjelaskan - kebutuhan manusia - masalah yang - globalisasi dan - akuntansi sebagai - jurnal khusus
 Menentukan yang tidak terbatas dihadapi pemerintah masalah-masalah sistem informasi - buku besar utama
 Mengidentifikasi dengan kelangkaan dalam ekonomi dalam perdaganan - persamaan dasar - buku besar pembantu
 Menyebutkan sumber daya - ekonomi mikro dan internasional akuntansi dan - harga pokok penjualan
 Menunjukkan - masalah pokok makro - valuta asing mekanisme debit dan - jurnal penyesuaian
 Membandingkan ekonomi - pendapatan nasional - neraca pembayaran kredit - kertas kerja
 Membedakan - sistem ekonomi - pendapatan dan devisa - jurnal umum - laporan keuangan
 Memberi contoh indonesia dan negara perkapitan - manajemen - buku besar perusahaan dagang
lain - indeks harga dan - badan usaha dan - jurnal penyesuaian - jurnal penutup
- kegiatan ekonomi inflasi koperasi - kertas kerja - posting akhir
konsumen dan - uang dan perbankan - laporan keuangan - neraca saldo setelah
produksen - kebijakan moneter perusahaan jasa penutupan
- permintaan penawaran - ketenagakerjaan dan
dan harga dampaknya terhadap
keseimbangan pembangunan
ekonomi
- APBN dan APBD
- pasar modal
Aplikasi Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
 Menerapkan mengaplikasi mengaplikasi dan mengaplikasikan mengaplikasi dan mengaplikasikan
 Menginterpretasika pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang:
n - kegiatan ekonomi - masalah-masalah - perubahan kurs - mencatat transaksi ke - menginterpretasikan
 Memprediksi konsumen dan makro dan mikro rupiah terhadap jurnal umum jurnal khusus
 Menghitung produsen dalam aliran - pendapatan nasional berbagai macam - memposting jurnal - memposting ke Buku
pendapatan (circular dan pendapatan valuta asing umum ke Buku Besar Besar Utama dan Buku
flow) perseorangan dengan - neraca pembayaran - mengiterpretasi jurnal Besar Pembantu
Manajemen
Konsep Ekonomi Konsep Pembangunan Akuntansi Perusahaan Akuntansu Perusahaan
Level Kognitif Perekonomian
Jasa Dagang
Internasional
- permintaan, beberapa pendekatan dan devisa penyesuaian - menghitung harga
penawaran dan harga perhitungan - analisis SWOT dalam - menyusun rencana pokok penjualan
keseimbangan, baik - perhitungan indeks manajemen sekolah kerja - menginterpretasikan
secara matematis harga, inflasi dan - menyusun laporan jurnal penyesuaian
maupun grafis pertumbuhan keuangan Perusaan - menyusun kertas kerja
- pemecahan masalah ekonomi Jasa - menyusun laporan
ekonomi dalam sistem keuangan
yang berbeda - menginterpretasikan
jurnal penutup
- posting akhir dari jurnal
penutup
- menyusun neraca saldo
setelah penutupan
Penalaran dan logika Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
 Menganalisis menggunakan nalar dan menggunakan nalar dan menggunakan nalar dan menggunakan nalar dan menggunakan nalar dan
 Mensintesis logika dalam logika dalam logika dalam logika dalam logika dalam memecahkan
 Mengevaluasi memecahkan masalah memecahkan masalah memecahkan masalah memecahkan masalah masalah tentang:
 Memecahkan tentang: tentang: tentang: tentang: - menganalisis laporan
masalah - jenis-jenis elastisitas - Hubungan - hubungan kurs valuta - menganalisi laporan keuangan perusahaan
 Menyimpulkan permintaan (harga, pendapatan perkapita asing dengan neraca keuangan perusahaan jasa dan
 Menjelasakan silang dan pendapatan) dan ketenagakerjaan pembayaran jasa dan permasalahannya
hubungan dan penawaran (pengangguran dan - hubungan perjanjian permasalahannya
konseptual dan - kegiatan ekonomi kemiskinan) perdagangan bebas - menganalisis laporan
informasi faktual dalam perubahan - hubungan kebijakan dan perekonomian keuangan perusahaan
sistem ekonomi moneter dan inflasi nasional jasa dan
- hubungan indek harga - hubungan badan permasalahannya
saham gabungan usaha, koperasi dan
(pasar modal) dan permasalahannya
tingkat suku bunga
(kebijakan moneter)

17. Sosiologi IPS
Konsep dan Objek Kajian Kehidupan sosial, permasalahan Masyarakat Multikultural dan
Level Kognitif Penelitian Sosial
Sosiologi dan solusinya Perubahan Sosial
Pengetahuan dan Peserta didik mampu Peserta didik mampu memahami Peserta didik mampu memahami Peserta didik mampu memahami
Pemahaman memahami dan menguasai dan menguasai tentang: dan menguasai tentang: dan menguasai tentang:
 Menyebutkan tentang: - nilai dan norma - masyarakat multikultural - penelitian sosial
 Mengidentifikasi - konsep dasar sosiologi - sosialisasi dan perilaku - perubahan sosial - jenis-jenis penelitian
 Menunjukkan - objek sosiologi menyimpang - globalisasi - prosedur dan metode
 Menjelaskan - fungsi dan manfaat sosiologi - struktur sosial penelitian
 Menentukan - diferensiasi sosial - instrumen pengumpulan data
 Mengkategorikan - kelompok sosial - kegunaan penelitian sosial
 Membedakan - mobilitas sosial
- konflik dan integrasi sosial
 Memberi contoh mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan
 Membandingkan dan pemahaman tentang: dan pemahaman tentang: dan pemahaman tentang: dan pemahaman tentang:
 Menghubungkan - interaksi sosial antar individu, - hubungan sosialisasi dengan - hubungan antarkelompok - penentuan topik penelitian
 Menerapkan kelompok, dan antar perilaku menyimpang dalam masyarakat multikultural - perumusan masalah penelitian
 Menginterpretasi kelompok dengan konsep - pengaruh struktur sosial dan - menciptakan masyarakat - rancangan penelitian (jenis dan
dasar sosiologi deferensiasi sosial terhadap multikultural yang harmonis data penelitian, sampel
kehidupan masyarakat di - proses dan dampak perubahan penelitian, instrumen
berbagai bidang sosial terhadap kehidupan penelitian, dan teknik analisis
- mobilitas sosial dan dinamika masyarakat data penelitian)
kelompok sosial - perubahan sosial di tengah-
- terjadinya permasalahan- tengah pengaruh globalisasi
permasalahan sosial dan
dampaknya terhadap
kehidupan masyarakat di
berbagai bidang
 Menyimpulkan menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam
 Merumuskan mengkaji: mengkaji: mengkaji: mengkaji:
 Menganalisis - gejala-gejala sosial yang - permasalahan sosial dalam - pemecahan masalah yang - kesesuaian jenis penelitian
Konsep dan Objek Kajian Kehidupan sosial, permasalahan Masyarakat Multikultural dan
Level Kognitif Penelitian Sosial
Sosiologi dan solusinya Perubahan Sosial
 Mensintesis terjadi dalam masyarakat masyarakat yang berpotensi muncul sebagai dampak dengan data penelitian
 Mengevaluasi dengan menggunakan konsep menimbulkan konflik sosial keanekaragaman masyarakat - keunggulan dan kelemahan
 Memprediksi dasar sosiologi - pemecahan masalah sosial multikultural instrumen pengumpulan data
 Memecahkan dalam masyarakat - masyarakat multikultural dalam - pengolahan data penelitian
masalah - peran lembaga sosial dalam bingkai NKRI - interpretasi data hasil
memecahkan masalah sosial - tantangan masa depan bangsa penelitian
dalam masyarakat dalam menghadapi globalisasi - penyusunan laporan hasil
penelitian
- manfaat hasil penelitian

18. Geografi IPS
Pembentukan Kependudukan
Level Kognitif Hakekat geografi Jagadraya, Fenomena geosfer dan Lingkungan Informasi Geografi Kewilayahan
Tatasurya dan Bumi Hidup
Pengetahuan dan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
pemahaman memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan
 Menyebutkan menguasai: menguasai menguasai: menguasai: menguasai: menguasai:
 Mengidentifikasi - konsep geografi pembentukan: - atmosfer - kependudukan - peta - pola keruangan
 Menjelaskan - pendekatan - Jagadraya - hidrosfer - sumberdaya alam - penginderaan jauh - interaksi desa-kota
 Memahami geografi - Tatasurya - litosfer - lingkungan hidup - sistem informasi - wilayah dan
- prinsip geografi - Bumi sebagai - biosfer - pembangunan geografis pewilayahan
- aspek geografi planet berkelanjutan - pusat pertumbuhan
- negara maju dan
negara berkembang
Aplikasi Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
 Mengklasifikasi mengaplikasikan: menentukan mengklasifikasi: mengaplikasi mengaplikasikan menentukan
 Menentukan - konsep geografi karakteristik: - atmosfer pengetahuan untuk pengetahuan untuk karakteristik:
 Menggunakan - pendekatan - Jagadraya - hidrosfer mengatasi mencari informasi - pola keruangan
 Memecahkan geografi - Tatasurya - litosfer permasalahan: dengan - interaksi desa-kota
 Menerapkan - prinsip geografi - Bumi sebagai - biosfer - kependudukan mengunakan: - wilayah dan
 Menghitung - aspek geografi planet - sumberdaya alam - peta pewilayahan
- lingkungan hidup - penginderaan jauh - pusat pertumbuhan
- pembangunan - sistem informasi - negara maju dan
berkelanjutan geografis negara berkembang
Penalaran dan logika Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
 Membandingkan menganalisis menganalisis: menganalisis memprediksi menganalisis membedakan
 Memprediksi hakekat gografi: - Jagadraya fenomena geosfer: permasalahan dan informasi geografi kewilayahan tentang:
 Membuktikan - konsep geografi - Tatasurya - atmosfer upaya dari: - pola keruangan
 Mengkombinasi - pendekatan - Bumi sebagai - hidrosfer mengatasinya di - peta - interaksi desa-kota
 Menganalisis geografi planet - litosfer bidang: - penginderaan jauh - wilayah dan
- prinsip geografi - biosfer - kependudukan - sistem informasi pewilayahan
Pembentukan Kependudukan
Level Kognitif Hakekat geografi Jagadraya, Fenomena geosfer dan Lingkungan Informasi Geografi Kewilayahan
Tatasurya dan Bumi Hidup
- aspek geografi - sumberdaya alam geografis - pusat pertumbuhan
- lingkungan hidup - negara maju dan
- pembangunan negara berkembang
berkelanjutan

19. Antropologi-Bahasa
Konsep dasar, Kajian Kajian budaya Bahasa/Dialek dan Penelitian Kualitatif dan
Level Kognitif Iptek dan globalisasi
Antropologi Tradisi Lisan Etnografi
Pemahaman memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan menguasai: memahami dan
 Mengidentifikasi menguasai: menguasai: menguasai: - perkembangan iptek, menguasai:
 Menyebutkan - definisi antropologi - wujud budaya, unsur- - fungsi manfaat iptek - kajian etnografi
- konsep dasar unsur budaya, nilai bahasa/tradisi lisan - dampak iptek - langkah-langkah
 Menunjukkan
antropologi budaya, pewarisan - keragaman - pewarisan iptek penelitian
 Membandingkan
- kajian antropologi budaya, dinamika bahasa/dialek/tradi - globalisasi - teknik pengumpulan
 Menjelaskan - peran, manfaat dan budaya, keragaman si lisan data (observasi,
fungsi antropologi budaya, budaya etnik, - penyebaran wawancara, librari
budaya komunitas, bahasa/ riset)
keragaman agama/ dialek/tradisi lisan - analisis data kualitatif
religi/kepercayaan/ - integrasi nasional - wujud komunikasi hasil
seni, toleransi penelitian (laporan
terhadap keragaman penelitian)
budaya - manfaat penelitian
 Memberi contoh mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menentukan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
 Menerapkan pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang:
 Menginterpretasi - konsep dasar - wujud budaya, unsur- - fungsi - perkembangan iptek, - kajian etnografi
 Memprediksi antropologi unsur budaya, nilai bahasa/tradisi lisan manfaat iptek - langkah-langkah
- kajian antropologi, budaya, pewarisan - keragaman bahasa/ - dampak iptek penelitian
 Menghubungkan
manfaat dan fungsi budaya, dinamika dialek/tradisi lisan - pewarisan iptek - teknik pengumpulan
antropologi dalam budaya, keragaman - penyebaran - globalisasi data (observasi,
kehidupan sehari-hari agama/religi/ bahasa/ wawancara, librari
kepercayaan, seni, dialek/tradisi lisan riset)
toleransi terhadap - integrasi nasional - analisis data (kualitatif)
keragaman budaya - wujud komunikasi hasil
dan agama penelitian (laporan
penelitian)
Konsep dasar, Kajian Kajian budaya Bahasa/Dialek dan Penelitian Kualitatif dan
Level Kognitif Iptek dan globalisasi
Antropologi Tradisi Lisan Etnografi
- manfaat penelitian
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
 Menganalisis menggunakan nalar dalam menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar dalam menggunakan nalar
 Mensintesis mengkaji: dalam mengkaji: dalam mengkaji: mengkaji: dalam mengkaji:
 Mengevaluasi - konsep dasar - wujud budaya, unsur- - fungsi - perkembangan iptek, - kajian etnografi
 Merumuskan antropologi, ruang unsur budaya, nilai bahasa/tradisi lisan manfaat iptek - langkah-langkah
 Menyimpulkan lingkup antropologi, budaya, pewarisan - keragaman bahasa/ - dampak iptek penelitian
peran, manfaat dan budaya, dinamika dialek/tradisi lisan - pewarisan iptek - teknik pengumpulan
 Menjelaskan
fungsi antropologi budaya, keragaman - penyebaran bahasa - globalisasi data
hubungan konseptual
dalam kehidupan sosial agama/religi/ lisan - analisis data (kualitatif)
dan informasi faktual kepercayaan, seni, - sikap terhadap - wujud komunikasi hasil
 Memecahkan masalah toleransi terhadap tradisi lisan penelitian (laporan
keragaman budaya - integrasi nasional penelitian)
dan agama - manfaat penelitian

20. Tafsir
Asbabun Nuzul dan

Level Kognitif Makna dan Teknik Tafsir Sejarah Tafsir Qiraat Tafsir pada beberapa ayat
Munasabah
pemahaman memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan menguasai memahami dan menguasai
 Mengidentifikasi menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: tentang: tafsir pada beberapa ayat Al-
 Menyebutkan - Tafsir dan ilmu tafsir - Sejarah tafsir - Qiraat - Asbabunnuzul Qur’an tentang:
 Menunjukkan - Tafsir bil Ma’tsur dan - Munasabah - Makanan yang halal, sehat
 Menjelaskan tafsir bir Ra’yi dan bergizi, dan bahaya
 Mengkategorikan - Kaidah-kaidah tafsir Al- minuman keras
Qur’an - Pendayagunaan akal
- Metode Penafsiran Al- pikiran, pentingnya
Qurán pengembangan ilmu, dan
pemanfaatan alam
semesta bagi kehidupan
manusia
- Tata cara menyelesaikan
perselisihan, musyawarah,
dan taáruf dalam
kehidupan
- Hidup sederhana dan
menyantuni kaum dhuafa,
kompetisi dalam kebaikan,
ujian dan cobaan
- Kebesaran dan kekuasaan
Allah, syukur nikmat
- Kewajiban berdakwah,
etos kerja,amar ma’ruf
nahi munkar
- Kepemimpinan, syarat-
syarat, tugas dan tanggung

Asbabun Nuzul dan
Level Kognitif Makna dan Teknik Tafsir Sejarah Tafsir Qiraat Tafsir pada beberapa ayat
Munasabah
jawab pemimpin, dan
berlaku adil dan jujur
- Pembinaan pribadi,
keluarga serta pembinaan
masyarakat
 Memberi contoh mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasi mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menentukan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
 Menerapkan pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang tafsir
 Menghubungkan - Tafsir dan ilmu tafsir - Sejarah tafsir - Qiraat - Asbabunnuzul pada beberapa ayat Al-
- Tafsir bil Ma’tsur dan - Munasabah Qur’an
tafsir bir Ra’yi
- Kaidah-kaidah tafsir Al-
Qur’an
- Metode Penafsiran Al-
Qurán
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik dapat
 Menganalisis menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar dan
 Menyimpulkan tentang: tentang: menghubungkan tafsir ayat
 Menjelaskan - Tafsir dan ilmu tafsir - Asbabunnuzul Al-Qur’andengan perilaku
hubungan - Tafsir bil Ma’tsur dan - Munasabah dalam kehidupan sehari-hari
konseptual dengan tafsir bir Ra’yi
informasi faktual - Kaidah-kaidah tafsir Al-
 Memecahkan Qur’an
masalah - Metode Penafsiran Al-
 Mengartikan/ Qurán
menterjemahkan

21. Hadits
Menjelaskan Sejarah
Hadis dan Jenis Hadis yang Pengetahuan dan Menjelaskan ilmu Makna Beberapa Hadis
Level Kognitif Perawi Terkenal dan
Kategorinya Diterima Pemahaman Jarh wa Ta’dil Sesuai Dengan Konteks
Karyanya
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
pemahaman memahami dan mampu memahami mampu memahami memahami dan memahami dan memahami dan
 Mengidentifikasi menguasai tentang: dan menguasai dan menguasai menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai hadis
 Menyebutkan - pengertian hadis tentang: tentang: - sejarah singkat - pengertian jarh wa tentang:
 Menunjukkan dan ilmu hadis - pengertian hadis - pengertian hadis sahabat yang banyak ta’dil - taat kepada allah dan
 Menjelaskan - pembagian hadis maqbul (hadis mardud (hadis meriwayatkan hadis - lafal yang rasul dan
 Mengkategorikan berdasarkan jumlah yang diterima) yang ditolak) - sejarah singkat digunakan dalam terjemahannya
 Membedakan perawi - macam-macam - macam-macam enam perawi hadis Jarh wa Ta’dil - kebebasan dan
 Menterjemahkan - cara penerimaan hadis maqbul hadis mardud (kutubus sittah) kekuasaan allah dan
hadis - karya-karya perawi terjemahannya
- pembagian hadis hadis - ujian dan cobaan dan
berdasarkan tempat terjemahannya
penyandarannya - kepemimpinan dan
- pembagian hadis terjemahannya
berdasarkan sifat - berlaku adil dan jujur
sanad dan terjemahannya
- toleransi dan etika
pergaulan dan
terjemahannya.
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik mampu Perserta didik mampu
 Memberi contoh mengaplikasi menerapkan mampu mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menentukan pengetahuan dan pengetahuan dan menerapkan pengetahuan dan pengetahuan pengetahuan dan
 Menerapkan pemahaman tentang: pemahaman pengetahuan dan pemahaman tentang: tentang: pemahaman hadis
 Menginterpretasi - hadis dan tentang: pemahaman - sejarah singkat - jarh wa Ta’dil tentang:
 Menghubungkan pembagiannya - hadis maqbul lalu tentang: sahabat dengan untuk menentukan - taat kepada allah dan
 Memprediksi dengan menentukan menentukan dan - hadis mardud menghubungkan atau memberikan rasulnya dengan
contoh dari macam- menerapkannya dengan kompetensi mereka contoh tentang menerapkan perilaku
macam pembagian dalam contoh menentukan dan sebagai periwayat kata-kata yang yang sesuai dengan

Menjelaskan Sejarah
Karyanya
hadis tersebut menerapkan hadis yang banyak digunakan dalam hadis tersebut
dalam contoh - sejarah singkat jarh wa ta’dil - kebebasan dan
enam perawi hadis kekuasaan allah
dengan dengan menerapkan
memprediksi atau kandungan hadis
menentukan nama- tersebut
nama mereka - ujian dan cobaan
- karya-karya enam dengan menerapkan
perawi hadis dengan perilaku sabar dalam
menggunakan atau meghadapi ujian dan
menerapkan kepada cobaan seperti yang
siapa karya-karya ada pada hadis
tersebut terhubung. tersebut.
- kewajiban berdakwah
dengan menerapkan
konsep
kepemimpinan seperti
yang terkandung di
dalam hadis
- berlaku adil dan jujur
dengan menerapkan
kandungan hadis
tentang berlaku adil
dan jujur
pergaulan dengan
menerapkan perilaku
bertoleransi dan
beretika sesuai
dengan hadis tersebut
- potensi akal dan ilmu
pengetahuan dengan
Menjelaskan Sejarah
Karyanya
menerapkan
kandungan hadis.
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik Peserta didik Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
 Menganalisis menggunakan nalar mampu mampu menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar
 Mengevaluasi dalam mengkaji: menggunakan menggunakan dalam mengkaji: dalam mengkaji dalam mengkaji hadis
 Merumuskan - kategori hadis nalar dalam nalar dalam - sejarah singkat ungkapan-ungkapan tentang:
 Menyimpulkan berdasarkan jumlah mengkaji: mengkaji: sahabat yang perawi yang terkait - taat kepada allah dan
 Menjelaskan perawi, kualitas - hadis maqbul - hadis mardud meriwayatkan hadis dengan jarh wa ta’dil rasul-nya dengan
hubungan sanad dan tempat dengan dengan terbanyak dengan sesuai dengan menunjukkan perilaku
konseptual dengan penyandarannya menganalisis ciri- menganalisis ciri- menyimpulkan, urutannya orang yang
informasi faktual serta berdasarkan cirinya cirinya menganalisis, atau mengamalkan hadis
sifat sanad dengan merumuskan tersebut
menganalisis,menyi sahabat yang - kebebasan dan
mpulkan atau dimaksud kekuasaan allah
merumuskan ciri- - sejarah singkat dengan menunjukkan
cirinya enam perawi hadis perilaku orang yang
dengan menganalisis megamalkan hadis
kriteria kesahihan tersebut
hadis menurut - kepemimpinan
pendapat mereka dengan menunjukkan
- karya-karya enam perilaku orang yang
perawi hadis dengan mengamalkan hadis
menganalisis dan tersebut
merumuskan ciri- - berlaku adil dan jujur
cirinya dengan menunjukkan
perilaku orang yang
mengamalkan hadis
tersebut
pergaulan dengan
menunjukkan perilaku
orang yang
Menjelaskan Sejarah
Karyanya
mengamalkan hadis
tersebut
- Potensi akal dan ilmu
pengetahuan dengan
menunjukkan perilaku
orang yang
mengamalkan hadis
tersebut

22. Fikih
Dasar-dasar Hukum Islam,

Hukum Keluarga dan
Level Kognitif Pengembangan, dan Siyasah Syar’iyah Hukum Pidana Peradilan dalam Islam
Waris
Kaidah-kaidahnya
Pengetahuan dam Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
Pemahaman memahami dan menguasai memahami dan menguasai memahami dan memahami dan memahami dan
 Mengenal tentang: tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: menguasi tentang:
 Mengidentifikasi - dasar-dasar hukum islam - konsep pemerintahan - jenis-jenis hukum - hukum perkawinan - arti, fungsi dan
 Membandingkan - konsep pengembangan islam (khilafah) pidana islam dalam islam dan hikmah peradilan
 Menjelaskan hukum islam - konsep majelis syuro dan - definisi kategori hikmahnya serta unsur-unsurnya
 Mengkategorikan - kaidah-kaidah ushul fiqih ahlul halli wal aqdi masing-masing tindak - menjelaskan ketentuan
- perlakukan islam kejahatan dan dalil- perkawinan menurut
terhadap non-muslim dalilnya perundang-undangan di
indonesia
- menjelaskan konsep
islam tentang talak,
iddah, rujuk, dan
hikmahnya
- menjelaskan ketentuan
islam tentang hadlonah
islam tentang hukum
waris
islam tentang wasiat
 Memberi contoh mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menerapkan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
 Menentukan pemahaman tentang pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang:
 Menghubungkan - kedudukan dan fungsi - ketentuan dan syarat - syarat-syarat dan - Contoh pernikahan - ketentuan hakim
sumber-sumber hukum sebagai kholifah anggota ketentuan tindak yang legal dan ilegal dalam peradilan
islam majelis syuro, ahlul halli kejahatan dalam menurut hukum Islam islam

Dasar-dasar Hukum Islam,
Hukum Keluarga dan
Level Kognitif Pengembangan, dan Siyasah Syar’iyah Hukum Pidana Peradilan dalam Islam
Waris
Kaidah-kaidahnya
- hirarki sumber-sumber wal aqdi serta tugas pidana Islam dan ketentuan - ketentuan saksi
hukum islam masing-masing perundang-undangan di dalam peradilan
- memberi contoh dan - hubungan antara Indonesia islam
menentukan masing- kholifah majelis syuro - mengkaitkan hubungan
masing kaidah ushul fiqih ahlul halli wal aqdi antara talak, iddah, dan
- memberikan contoh dan - penghormatan terhadap rujuk sesuai ketentuan
menentukan konsep dasar non-muslim dalam hukum islam
tentang ijtihad, ittiba, dan kehidupan sehari - hubungan antara ibu,
taqlid, serta konsep ayah, dan anak dalam
ta’arudlul adillah dan ketentuan hadlonah
penyelesaiannya - bagian masing-masing
ahli waris hubungan
antara warisan dan
wasiat dan contoh
pelaksanaannya
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
 Menganalisis menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar
 Mengevaluasi mengkaji: menganalisis peristiwa dalam mengkaji: dalam mengkaji: dalam:
 Menyimpulkan - hubungan konseptual pemilihan kepala negara - kasus-kasus kejahatan - menganalisis kasus- - menganalisis proses
antara sumber-sumber dan anggota legislatif yang terjadi di kasus pernikahan yang pelaksanaan
hukum islam masyarakat menyimpang di peradilan Islam
- potensi ijtihad di zaman - hikmah penerapan masyarakat
sekarang hukum pidana - mengevaluasi kasus-
kasus talak, iddah, dan
rujuk di masyarakat
- kasus-kasus hadlonah
yang terjadi di
masyarakat
- permasalahan
kewarisan dalam
masyarakat

23. Kitab Suci
Makna proses Sejarah dan pembagian kitab Pentingnya belajar kitab suci Kitab-kitab dalam kitab suci
Level Kognitif terbentuknya dan suci perjanjian lama perjanjian baru perjanjian baru
peranan kitab suci
Pengetahuan Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu memahami
 Menyebutkan memahami dan menjelaskan menjelaskan dan memahami dan menjelaskan: dan menjelaskan:
 Mengidentifikasi tentang mengidentifikasi tentang: - Yesus Kristus dalam - proses penulisan Injil sinoptik
 Menunjukkan - pengertian Kitab Suci - latar belakang geografis dan perjanjian baru - sejarah Kisah Para Rasul
 Menjelaskan - proses terbentuknya sosiologis budaya Palestina - Yesus dan situasi jaman Nya - sejarah penulisan surat-surat
 Menentukan Kitab Suci - periode penulisan Kitab Suci - pernyataan Yesus tentang Paulus
 Mengkategorikan - pembagian Kitab Suci Perjanjian Lama Kerajaan Allah - surat-surat katolik
 Membedakan - peranan Kitab Suci bagi - pengelompokkan Kitab Suci
Gereja Perjanjian Lama
- manfaat Kitab Suci
secara pribadi
 Menginterpretasi mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan menerapkan dan menginterpretasikan dan
 Memberi contoh pengetahuan dan dan pemahaman tentang: menginterpretasikan tentang: menerapkan tentang:
 Menghubungkan pemahaman tentang: - Pentingnya Palestina dalam - Semangat cinta kepada - Yesus Kristus menjadi pokok
 Menerapkan - Perilaku hidup sehat memahami sejarah penulisan Kitab Suci sebagai sumber pewartaan dalam Injil
dalam interaksi dengan Kitab Suci iman akan Yesus Kristus - Semangat kerasulan dan
sesama dan alam - Periode-periode sejarah - Berperilaku tanggung jawab pengorbanan seturut teladan
semesta menyelamatkan umat Israel dalam mempelajari Kitab para rasul
- Kebiasaan membaca - Cara pengelompokkan Kitab Suci Perjanjian Baru - Perilaku peduli, berbuat baik
Kitab Suci Suci Perjanjian Lama - Nilai-nilai kebenaran dan dan suka membantu sebagai
- Melaksanakan kebaikan dipraktekkan murid Kristus
pewartaan sabda Allah dalam hidup - Peran dalam gereja dan dunia
kepada orang lain
 Menganalisis - makna Kitab Suci dalam - hubungan Palestina dengan - peran sebagai pengikut - peran sebagai pengikut

Makna proses Sejarah dan pembagian kitab Pentingnya belajar kitab suci Kitab-kitab dalam kitab suci
Level Kognitif terbentuknya dan suci perjanjian lama perjanjian baru perjanjian baru
peranan kitab suci
 Mensistesis Gereja dan umat bangsa Israel dalam sejarah Kristus murid Kristus Kristus dan murid Kristus
 Mengevaluasi beriman penulisan Kitab Suci - Yesus Kristus sebagai - Yesus Kristus sebagai jalan
 Memprediksi - peranan Allah dalam - karya keselamatan Allah bagi penyelamat umat manusia kebenaran dan kehidupan
 Memecahkan masalah proses terbentuknya manusia
Kitab Suci

24. Liturgi
Level Kognitif Arti dan Makna Liturgi Tahun Liturgi Pelayan Liturgi Perayaan Liturgi
Pengetahuan Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu memahami
 Menyebutkan memahami dan menjelaskan memahami dan menjelaskan menjelaskan dan dan menjelaskan tentang:
 Menjelaskan tentang tentang: membedakan tentang: - makna dan pengertian devosi
 Mengidentifikasi - pengertian liturgi - pengertian tahun liturgi - pelayan liturgi tertahbis - bentuk-bentuk devosi dalam
 Mengkategorikan - simbol dan lambang liturgi - sejarah tahun liturgi - pelayan liturgi tak Gereja
 Membedakan - bentuk-bentuk liturgi gereja - lingkaran tahun liturgi tertahbis - sakramen-sakramen dalam
- dukumen dan ajaran Gereja - perbedaan tahun liturgi - tata perayaan sabda Gereja Katolik
mengenai liturgi dan tahun Masehi - tata perayaan ekaristi - doa-doa sakramentali dalam
- susunan Tata Perayaan Gereja
Ekaristi dan Tata Perayaan - musik, nyanyian dan inkulturasi
Sabda liturgi
 Menginterpretasi mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan dan
 Memberi contoh tentang: tentang: tentang: pemahaman tentang:
 Membandingkan - mengamalkan nilai-nilai - perayaan keagamaan - sikap para pelayan liturgi - menghormati segala karya Allah
 Menghubungkan keagamaan yang bersumber berdasarkan kalender sebagai pemimpin bagi manusia dalam keagungan
 Menerapkan pada pengetahuan liturgi liturgi perayaan liturgi Perayaan liturgi
 Menginterpretasi - partisipasi dalam perayaan - perhormatan dan - peranan para pelayan - Penghayatan dan peningkatan
keagamaan berdasarkan penghargaan terhadap hari tertahbis dan tak tertahbis iman melalui budaya setempat
norma-norma liturgi minggu dan hari raya dalam liturgi dalam inkulturasi liturgi
- penghayatan iman melalui dalam liturgi
Perayaan liturgi
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu menggunakan
 Menyimpulkan menggunakan nalar dan logika menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam nalar dalam mengkaji tentang:
 Merumuskan dalam mengkaji tentang: mengkaji tentang: mengkaji tentang: - sakramen-sakramen dalam
 Mengevaluasi - memaknai tanda dan symbol - makna tahun liturgi dalam - pelayan-pelayan liturgi Gereja Katolik
 Memprediksi dalam liturgy gereja Gereja berdasarkan tugas dan - perkembangan devosi dalam
 memecahkan masalah - memaknai ajaram gereja - penerapan bacaan-bacaan jabatannya Gereja
dalam hidup sesuai penanggalan liturgi - memaknai perayaan - inkulturasi liturgis dalam Gereja
Ekaristi

25. Doktrin Gereja Katolik dan Moral Kristiani
Pewahyuan Allah dalam Diri Yesus Gereja Sebagai Umat Allah Hati Nurani Nilai dan Norma Moral Kristiani
Level Kognitif
Kristus
Pengetahuan Peserta didik mampu memahami Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
 Menyebutkan dan menjelaskan tentang menjelaskan dan memahami dan menjelaskan: memahami dan menjelaskan:
 Mengidentifikasi - pengertian wahyu dan tahap- mengidentifikasi tentang: - Pengertian hati nurani/suara - Pengertian moral kristiani
 Menunjukkan tahap pewahyuan Allah - Arti dan makna Gereja hati - Perilaku hidup berdasarkan
 Menjelaskan - Hakekat hidup beriman - Sifat dan ciri-ciri Gereja - Cara membina hati nurani moral kristiani
 Menentukan - Sifat-sifat Allah - Tugas-tugas Gereja - Hati nurani bisa keliru - Hukum cinta kasih
 Mengkategorikan - Hubungan Bapa, Putera, dan - Arti dan makna ajaran sosial - Pengertian dosa
 Membedakan Roh Kudus Gereja - Makna pengampunan dosa
- Tokoh-tokoh iman dalam Kitab - Karya keselamatan Gereja di bagi umat beriman
Suci dunia
 Memberi contoh mengaplikasikan pengetahuan dan mengaplikasikan pengetahuan menerapkan dan menginterpretasikan dan
 Membandingkan pemahaman tentang: dan pemahaman tentang: menginterpretasikan tentang: menerapkan tentang:
 Menghubungkan - Hidup beriman menurut Kitab - Partisipasi dan peran dalam - Perbuatan baik dan tidak - Pengamatan perilaku hidup
 Menerapkan Suci, tradisi Gereja dan hidup menggereja baik orang beriman
 Menginterpretasi magisterium - Pengamalan panca tugas - Suara hati yang baik dan - Menghayati pribadi Yesus
- Pribadi Allah dan sifat-sifat Gereja tidak baik Kristus sebagai juru selamat
Allah sebagai pencipta dan - Gereja sebagai umat basis - Pentingnya mendengarkan manusia
penyelenggara kehidupan suara hati - Mengasihi Allah dan sesama
- Simbol-simbol Roh Kudus dan
peran Roh Kudus dalam Gereja
 Menganalisis - karya Allah, Putera dan Roh - peranan Gereja dalam - tindakan-tindakan - Allah adalah kasih
 Mensistesis Kudus dalam hidup sehari-hari masyarakat berdasarkan suara hati - Hidup dalam semangat
 Mengevaluasi - tantangan iman dalam hidup - memahami Gereja sebagai - resiko dalam mengambil saling mengampuni
 Memprediksi dewasa ini karya keselamatan Allah di keputusan
 Memecahkan dunia - tanggung jawab dalam
masalah setiap keputusan yang
diambil
26. Sejarah Gereja
Berdirinya gereja,
Masuknya kekristenan
penganiayaan, dan Oikumene dan aliran- Apologetika dan struktur
Level Kognitif Gerakan reformasi dan berdirinya gereja
perkembangan gereja aliran modern pemerintahan gereja
di Indonesia
Pengetahuan: Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
 Menyebutkan memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan
 Mengidentifikasi menguasai: menguasai: menguasai: menguasai: menguasai:
 Menjelaskan - Lahirnya gereja - Prinsip-prinsip - Keadaan umum - Hakikat gereja - Makna apologetika
 Menentukan mula-mula (arti dan reformasi Indonesia sebelum - Denominasi gereja di - Prinsip-prinsip
 Mengkategorikan latar belakang - Tokoh-tokoh VOC dan jaman Indonesia apologetika
 Mengelompokkan berdirinya gereja) reformasi penjajahan - Pengertian oikumene
- Tokoh-tokoh
- Asal mula jemaat Belanda - Aliran-aliran modern
pertama - Kedatangan gereja - Ciri-ciri gerakan apologet di dalam
- Kekaisaran Roma Katolik di oikumene Alkitab
pada masa Paulus Indonesia - Aliran-aliran sesat
- Berdirinya gereja di - Lahirnya gereja di - Struktur
Barat Indonesia pemerintahan gereja
- Perkembangan (episkopal,
gereja di Eropa presbiterianataukon
gregasional)
Aplikasi: Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
 Membedakan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
 Menerapkan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
 Memberi contoh pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang:
 Menghubungkan - Pertumbuhan dan - Nilai-nilai reformasi - Penyebaran agama - Pengaruh aliran - Ciri-ciri aliran sesat
 Menginterpretasi penganiayaan dalamkehidupan Kristen Protestan modern terhadap - Pengaruh negatif
 Membandingkan jemaat (1605-1930) gereja aliran sesat
- Pertobatan Saulus - Nilai-nilai oikumene - Struktur
dan pelayanannya dalam kehidupan pemerintahan gereja
- Pertikaian antara bergereja (episkopal,
gereja dan dunia presbiterianataukong
-
- Perintis reformasi regasional)

Berdirinya gereja,
Masuknya kekristenan
penganiayaan, dan Oikumene dan aliran- Apologetika dan struktur
Level Kognitif Gerakan reformasi dan berdirinya gereja
perkembangan gereja aliran modern pemerintahan gereja
di Indonesia
Penalaran: Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
 Menganalisis menggunakan nalar dan menggunakan nalar dan menggunakan nalar menggunakan nalar dan menggunakan nalar dan
 Mengevaluasi logika dalam mengkaji: logika dalam mengkaji: dan logika dalam logika dalam mengkaji: logika dalam mengkaji:
 Menyimpulkan - Pekabaran Injil di - Gerakan reformasi mengkaji: - Nilai-nilai oikumene - Menolak pengaruh-
 Memecahkan masalah Asia (Luther, Calvin, - Berdirinya gereja dalam kehidupan pengaruh negatif
 Memprediksi - Pengaruh gereja di Zwingly) di berbagai bergereja Aliran sesat
 Mensintesis Barat wilayah di - Cara menyikapi - Struktur
- Gereja pasca
- Gerakanreformasi Indonesia (Jawa, pengaruh aliran- pemerintahan gereja
reformasi
(Luther, Calvin, Maluku, Sumatera, aliran modern (episkopal,
Zwingly) Kalimantan) presbiterianataukong
- Gereja pasca - Peranzending regasional)
reformasi dalam lahirnya
gereja di Indonesia

27. Etika Kristen
Etikakebudayaan, Iptek, seni,

Level Kognitif Pengertian dasar etika Etikasosialekonomi Isu-isuetikadalammasyarakat
danpolitik
Pengetahuan: Peserta didik mampu Peserta didik mampu memahami Peserta didik mampu Peserta didik mampu memahami
 Menyebutkan memahami dan menguasai: dan menguasai: memahami dan menguasai: dan menguasai:
 Mengidentifikasi - Konsep dasar etika - Nilai-nilai etika sosial ekonomi - Sejarah etika kebudayaan, - Norma-norma Kristen
 Menjelaskan - Sumber-sumber - Sejarah etika sosial ekonomi Iptek, dan Seni - Isu-isu etika (narkoba,
 Menentukan pengertian etika - Beberapa pandangan tentang - Nilai-nilai etika kebudayaan, HIV/AIDS, seks bebas,
 Mengkategorikan - Fungsi etika etika sosial ekonomi Iptek, dan Seni kenakalan remaja,
 Mengelompokkan - Etika dan norma - Adat dan kebiasaan pornografi, masalah moral
masyarakat lainnya)
- Keragaman budaya - Prinsip-prinsip etika Kristen
- Sejarah etika politik (pada dalam menyikapi isu-isu etika
awal sejarah gereja, masa - Nilai-nilai Kristiani terhadap
Paulus) berbagai isu etika
- Nilai-nilai etika politik
Aplikasi: Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
 Membedakan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan dan mengaplikasika npengetahuan mengaplikasikan pengetahuan
 Menerapkan pengetahuandanpemahaman pemahaman tentang: dan pemahaman tentang: dan pemahaman tentang:
 Memberi contoh tentang: - Nilai-nilai etika sosial ekonomi - Dasar-dasar etika - Problematika etis dalam
 Menghubungkan - Sumber-sumber dalam kehidupan sehari-hari kebudayaan, iptek, dan seni masyarakat
 Menginterpretasi pengertian etika (susila, - Nilai-nilai etika sosial ekonomi - Norma etika kebudayaan - Tiga model
 Membandingkan moral, adat) di dalam dan di luar - Kebudayaan sebagai jati diri pengambilankeputusan (etika
- Etika dalam iman Kristen pemahaman Kristen - Norma etika iptek dan seni tujuan, etika situasi, dan etika
- Etika dalam keluarga, - Prinsip nilai etika sosial - Iptek dan seni bagi normatif)
lingkungan sekolah, dan ekonomi di era post industri kehidupan masyarakat - Isu-isu etika (narkoba,
masyarakat - Implikasi nilai-nilai etika sosial - Orang Kristen dalam pentas HIV/AIDS, seks bebas,
- Etika dan norma ekonomi bagi kehidupannya politik Indonesia kenakalan remaja,
dan masyarakat - Sosio politik Kristen di era pornografi, masalah moral
reformasi lainnya)
Etikakebudayaan, Iptek, seni,
Level Kognitif Pengertian dasar etika Etikasosialekonomi Isu-isuetikadalammasyarakat
danpolitik
- Prinsip-prinsip etika Kristen
dalam menyikapi isu-isu etika
Penalaran: Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
 Menganalisis menggunakan nalar dan logika menggunakan nalar dan logika menggunakan nalar dan logika menggunakan nalar dan logika
 Mengevaluasi dalam mengkaji: dalam mengkaji: dalam mengkaji: dalam mengkaji:
 Menyimpulkan - Etika dalam kehidupan - Masalah etis sosial ekonomi - Etika politik dalam era - Kasus pelanggaran moral dan
 Memecahkanmasal sehari-hari masa kini reformasi (masa kini) keputusan etis
ah - Nilai-nilai etika sosial ekonomi - Melayani dalam bidang - Hidup damai sejahtera
 Memprediksi dan moralitas Kristiani politik - Hidup beriman di tengah
 Mensintesis - Hambatan dan peluang masyarakat
nilai-nilai etika kebudayaan, - Solidaritas yang membaharui
iptek, dan seni bagi - Isu-isu etika (narkoba,
kehidupan masyarakat HIV/AIDS, seks bebas,
- Nilai-nilai etika politik dalam kenakalan remaja,
lingkungannya (keluarga, pornografi, masalah moral
gereja, dan masyarakat) lainnya)
- Peran nilai Kristiani dalam
menyikapi isu-isu etika

28. Ilmu Pngetahuan Alkitab
Level Kognitif Kanonisasi Alkitab Kitab Perjanjian Lama Kitab Perjanjian Baru
Pengetahuan: Peserta didik mampu memahami dan Peserta didik mampu memahami dan Peserta didik mampu memahami dan
 Menyebutkan menguasai: menguasai: menguasai:
 Mengidentifikasi - Sejarah kanonisasi Alkitab - Kitab-kitab Pentateukh - Latar belakang Perjanjian Baru
 Menjelaskan - Proses kanonisasi - Kitab-kitab sejarah - Maksud dan tujuan keempat kitab Injil
 Menentukan - Bagian-bagian Alkitab - Kitab-kitab syair - Ciri khas keempat kitab Injil
 Mengkategorikan - Kitab Nabi-nabi besar - Kitab Kisah Para Rasul
 Mengelompokkan - Kitab Nabi-nabi kecil - Paulus dan surat-suratnya (maksud, tujuan,
 Menguraikan - Masa peralihan antara Daud dan ciri khas)
Kristus - Surat Ibrani (maksud, tujuan, ciri khas)
- Surat-surat Am (maksud, tujuan, ciri khas)
- Kitab Wahyu (maksud, tujuan, cirikhas)
Aplikasi: Peserta didik mampu mengaplikasikan Peserta didik mampu mengaplikasikan

 Membedakan pengetahuan dan pemahaman tentang: pengetahuan dan pemahaman tentang:
 Menerapkan - Pokok-pokok penting dalam kitab - Isi ringkas Perjanjian Baru
 Memberi contoh Pentateukh - Kitab Kisah Para Rasul dan inti beritanya
 Menghubungkan - Kitab-kitab Pentateukh dan inti - Inti berita surat-surat Paulus
 Menginterpretasi beritanya - Inti berita surat Ibrani
 Membandingkan - Kitab-kitab sejarah dan inti - Inti berita surat-surat Am (Yakobus, Petrus,
beritanya Yohanes, Yudas)
- Kitab-kitab syair dan inti beritanya - Inti berita Kitab Wahyu
- Kitab Nabi-Nabi besar
- Kitab Nabi-Nabi kecil
- Masa peralihan antara Daud dan
Kristus
Penalaran: Peserta didik mampu menggunakan Peserta didik mampu menggunakan nalar dan
 Menganalisis nalar dan logika dalam mengkaji:
logika dalam mengkaji:
 Mengevaluasi - Kitab-kitab Pentateukh dan inti

Level Kognitif Kanonisasi Alkitab Kitab Perjanjian Lama Kitab Perjanjian Baru
 Menyimpulkan beritanya - Isi ringkas Perjanjian Baru
 Memecahkanmasalah
- Kitab-kitab sejarah dan inti - Inti berita Kitab Injil
 Memprediksi
 Mensintesis beritanya - Inti berita Kitab Kisah Para Rasul
- Kitab-kitab syair dan inti beritanya - Inti berita surat-surat Paulus
- Kitab Nabi-Nabi besar
- Inti berita surat Ibrani
- KitabNabi-Nabi kecil
- Masa peralihan antara Daud dan - Inti berita surat-surat Am (Yakobus, Petrus,
Kristus
Yohanes, Yudas)
- Inti berita Kitab Wahyu

Kisi Kisi Ujian Nasional 2016 Sma PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi Kisi Ujian Nasional 2016 Sma PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KISI UJIAN NASIONAL

SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH/

1. Bahasa Indonesia IPA/IPS/Keagamaan

Menyunting Kata, Kalimat, Menyunting Ejaan dan

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

Level Kognitif Membaca non sastra Diksi Struktur Kebahasaan

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

Level Kognitif Membaca sastra Menulis sastra Aspek Kesastraan

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

Level Kognifif Fungsi Sosial Strutur Teks Unsur Kebahasaan

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

Level Kognitif Membaca Kosa kata Unsur kebahasaan Huruf kanji

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

Level Kognitif Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

Level Kognitif Membaca sastra Kosakata Struktur Kebahasaan Aksara Han

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

Level Kognitif Aljabar Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

Level Kognitif Aljabar Geometri dan Trigonometri Statistika dan Peluang

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

Asbabun Nuzul dan

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

Dasar-dasar Hukum Islam,

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

Etikakebudayaan, Iptek, seni,

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

Aplikasi: Peserta didik mampu mengaplikasikan Peserta didik mampu mengaplikasikan

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA 2015-2016

Anda mungkin juga menyukai