Kisi-Kisi Un Gabung Sma TP 2019 - 2020

KISI-KISI UJIAN NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH,

SEKOLAH MENENGAH TEOLOGI KRISTEN,
SEKOLAH MENENGAH AGAMA KATOLIK, DAN UTAMA WIDYA PASRAMAN
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
1. Bahasa Indonesia - IPA/IPS/Keagamaan
Lingkup Materi
Level Kognitif
Menyunting Kata, Menyunting Ejaan dan
Membaca Nonsastra Membaca sastra Menulis terbatas
Kalimat, dan Paragraf Tanda Baca
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
Pemahaman - memaknai istilah/kata - mengidentifikasi dan - melengkapi kalimat/ - mengidentifikasi - mengidentifikasi
• Mengidentifikasi - mengidentifikasi memaknai kata paragraf dengan kesalahan penggunaan kesalahan penggunaan
• Memaknai informasi tersurat simbolik/majas/kias istilah/kata/ungkapan kata/istilah ejaan (judul
dalam karya sastra / peribahasa - mengidentifikasi sapaan/gelar, nama
- memaknai isi tersurat kesalahan penggunaan geografi, nama diri,
dalam karya sastra konjungsi kata tugas)
- mengidentifikasi - mengidentifikasi
kesalahan penggunaan kesalahan penggunaan
kalimat efektif tanda baca
- mengidentifikasi
kalimat tidak padu
dalam paragraf
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
• Menginterpretasi - menemukan ide pokok - menyimpulkan isi - melengkapi unsur teks - menggunakan kata - menggunakan ejaan
• Menggunakan - menemukan inti kalimat tersirat dalam (eksposisi, deskripsi, bentukan (mengisi - menggunakan tanda
- menentukan makna cerpen/novel (konflik, argumentasi, narasi, sesuai kaidah bentukan baca
rujukan sebab konflik, akibat ulasan biografi, kata)
- menyimpulkan isi konflik, amanat, prosedur) - mengisi dengan
Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 |1
tersirat dalam teks nilainilai) - melengkapi teks sastra konjungsi yang sesuai
(prosa, puisi,
drama)
Lingkup Materi
Level Kognitif
Menyunting Kata, Menyunting Ejaan dan
Membaca Nonsastra Membaca sastra Menulis terbatas
Kalimat, dan Paragraf Tanda Baca
- menentukan kalimat - menggabungkan
utama kalimat
- menentukan kalimat - mengurutkan unsur
penjelas teks
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
• Membandingkan - membandingkan isi, - membandingkan isi, - memvariasikan kata - memperbaiki kesalahan - memperbaiki kesalahan
• Menunjukkan pola penyajian, dan atau pola penyajian, dan yang bermakna sama penggunaan kalimat penggunaan ejaan
bukti bahasa teks bahasa karya sastra - memvariasikan - memperbaiki kesalahan - memperbaiki kesalahan
• Menganalisis - menyimpulkan (berdasarkan gaya, kalimat yang bertujuan paragraf penggunaan tanda baca
• Menanggapi/ perbedaan atau tema, unsur) sama - menentukan alasan dari - menentukan alasan
Mengomentari persamaan isi teks - menganalisis hubungan - menggabungkan segi pilihan kata/kalimat kesalahan dari segi
• Merefleksi - membandingkan antarbagian karya beberapa kalimat dalam paragraf ejaan dan tanda baca
• Mengevaluasi penggunaan bahasa dan sastra dengan konjungsi
• Memvariasikan pola penyajian beberapa - membuktikan simpulan yang sesuai
jenis teks (berita, dengan data pada karya - memvariasikan unsur
eksposisi, prosedur, sastra (bukti watak, teks
editorial, setting, nilai) - mengubah bentuk teks
ulasan/resensi) - mengaitkan isi dengan lain
- mengomentari isi teks kehidupan saat ini
- menunjukkan bukti - menilai keunggulan/
suatu simpulan kelemahan karya sastra
- meringkas isi karya
sastra

2. Bahasa Indonesia – Bahasa SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca non sastra Menulis terbatas Struktur Kebahasaan
Pengetahuan dan Pemahaman Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
• Mengidentifikasi - mengidentifikasi kata/frasa - melengkapi kata/istilah sesuai - mengidentifikasi bentuk teks
• Memaknai - mengidentifikasi unsur teks konteks kalimat - mengidentifikasi tata makna
- mengidentifikasi makna tersurat - mengidentifikasi tata bentukan
- mengidentifikasi tata kalimat
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
• Menginterpretasi - menyimpulkan isi tersirat - melengkapi paragraf - menafsirkan tata makna
• Menangkap informasi implisit - menginterpretasi hubungan unsur - melengkapi unsur teks (melengkapi - menafsirkan tata bentukan
• Menggunakan konsep/prinsip teks argumen, tesis) - menafsirkan tata kalimat
- mengklasifikasi isi - menafsirkan unsur teks - menafsirkan teori kebahasaan untuk
mengklasifikasi teks
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
• Membandingkan - membandingkan penggunaan bahasa - memvariasikan bagian teks - memperbaiki kesalahan dari segi tata
• Menunjukkan bukti dan pola penyajian beberapa jenis - memvariasikan kalimat makna
• Menganalisis teks kritikan/pujian - memperbaiki kesalahan dari segi tata
• Menanggapi/mengomentari - menganalisis hubungan antarunsur bentukan
• Merefleksi - membandingkan pola penulisan - memperbaiki kesalahan dari segi tata
• Mengevaluasi - meringkas isi kalimat
• Mengkreasi - menanggapi/mengomentari isi teks - membandingkan untuk menentukan
perbedaan dan persamaan teks
3. Sastra Indonesia – Bahasa SMA/MA

Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca sastra Menulis sastra Aspek Kesastraan
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
Pemahaman - mengidentifikasi kata yang bermakna - melengkapi majas/makna simbolik - mengidentifikasi bentuk karya sastra
• Mengidentifikasi simbolik/majas/kias dalam karya sastra - mengidentifikasi aspek kesastraan pada
• Memaknai - mengidentifikasi unsur teks sastra puisi, prosa fiksi, dan drama
• Menentukan - memaknai isi tersurat dalam karya sastra
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
• Menginterpretasi - menyimpulkan isi tersirat dalam karya - melengkapi unsur karya sastra puisi - menafsirkan aspek kesastraan pada puisi
• Menggunakan konsep/ sastra - melengkapi karya sastra prosa fiksi - menafsirkan aspek kesastraan pada prosa
prinsip - menginterpretasi hubungan isi sebab/ akibat - melengkapi karya sastra drama fiksi
konflik dalam karya sastra - mengurutkan unsur teks sastra - menafsirkan aspek kesastraan pada
- menginterpretasi nilai drama
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
• Membandingkan - membandingkan, pola penyajian, karya - memvariasikan unsur karya sastra - mengkritik aspek kesastraan pada puisi
• Menunjukkan bukti sastra (unsur intrinsik karya sastra) bebentuk puisi - mengkritik aspek kesastraan pada prosa
• Menganalisis - menganalisis hubungan antarunsur intrinsik - memvariasikan karya sastra yang fiksi
• Menanggapi/ dalam karya sastra berbentuk prosa fiksi - mengkritik aspek kesastraan pada drama
mengomentari - menganalisis bukti latar, perwatakan - memvariasikan karya sastra yang
• Merefleksi - mengaitkan isi dengan kehidupan saat ini berbentuk drama
• Mengevaluasi - menilai keunggulan/kelemahan karya sastra - menyusun kritik dan esai dari teks
• Mengkreasi - membandingkan gaya dan bahasa karya sastra yang disajikan
sastra
- meringkas isi karya sastra
- menanggapi/mengomentari isi karya sastra
4. Bahasa Inggris - IPA/IPS/Bahasa/Keagamaan

Lingkup Materi
Level Kognitif
Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur Kebahasaan

Pengetahuan dan Peserta didik dapat mengidentifikasi Peserta didik dapat mengidentifikasi Peserta didik dapat mengidentifikasi
Pemahaman aspekaspek fungsi sosial: makna antar bagian-bagian dalam teks: unsur kebahasaan yang terkait dengan isi
 Mengidentifikasi - topik/isu/masalah - pandangan, maksud, pendapat yang teks lisan dan tertulis berikut ini:
- tujuan/fungsi/pesan menjadi ide utama - persamaan kata
- latar belakang/alasan - rincian argumentasi, langkah-langkah, - word order
- akibat/dampak/manfaat peristiwa, deskripsi - artikel, demonstrative, possessive
- sikap/nilai yang diusung - plot, alur pikiran pronoun
- peran dan fungsi pembicara/penulis - agreement dan number
- peran dan fungsi pendengar/pembaca - tense
- konteks penggunaan (a.l tempat, waktu, - passive voice
situasi, dsb) - referensi gramatika
- kata sambung
- preposisi
- referensi makna
Aplikasi Peserta didik dapat membandingkan Peserta didik dapat membandingkan, Peserta didik dapat membandingkan,
• Membandingkan mengklasifikasi, menjelaskan aspek-aspek mengklasifikasi, menjelaskan keterkaitan mengklasifikasi, menjelaskan unsur
• Mengklasifikasi fungsi sosial: makna antar bagian-bagian dalam teks: kebahasaan yang terkait dengan isi teks
• Menjelaskan - topik/isu/masalah - pandangan, maksud, pendapat yang berikut ini: - persamaan kata
- tujuan/fungsi/pesan menjadi ide utama - word order
- latar belakang/alasan - rincian argumentasi, langkah-langkah, - artikel, demonstrative, possessive
- akibat/dampak/manfaat peristiwa, deskripsi pronoun
- sikap/nilai yang diusung - plot, alur pikiran - agreement dan number
- peran dan fungsi pembicara/penulis - tense
- peran dan fungsi pendengar/pembaca - passive voice
- konteks penggunaan (a.l. tempat, waktu, - referensi gramatika
situasi, dsb) - kata sambung
- preposisi
- modal
- kalimat conditional
- konstruksi derivative
Lingkup Materi
Level Kognitif
Fungsi Sosial Struktur Teks Unsur Kebahasaan
- referensi makna
Penalaran Peserta didik dapat menyimpulkan, merinci Peserta didik dapat menyimpulkan, Peserta didik dapat menyimpulkan,
• Menyimpulkan perbedaan/persamaan, menganalisis merinci perbedaan/persamaan merinci perbedaan/persamaan,
• Merinci perbedaan/ aspekaspek fungsi sosial: menganalisis keterkaitan makna antar menganalisis unsur kebahasaan yang
persamaan - topik/isu/masalah bagian-bagian dalam teks: terkait dengan isi teks berikut ini:
• Menganalisis - tujuan/fungsi/pesan - pandangan, maksud, pendapat yang - persamaan kata
- latar belakang/alasan menjadi ide utama - word order
- akibat/dampak/manfaat - rincian argumentasi, langkah-langkah, - artikel, demonstrative, possessive
- sikap/nilai yang diusung peristiwa, deskripsi pronoun
- peran dan fungsi pembicara/penulis - plot, alur pikiran - agreement dan number
- peran dan fungsi pendengar/pembaca - tense
- konteks penggunaan (a.l. tempat, waktu, - passive voice
situasi, dsb) - referensi gramatika
- kata sambung
- preposisi
- modal
- kalimat conditional
- konstruksi derivative
- kalimat, frasa, ungkapan simpulan
- referensi makna
Keterangan:
Jenis teks lisan dan tertulis untuk cakupan materi fungsi sosial dan struktur teks:
1) Interaksi transaksional/interpersonal tertulis (a.l. pendapat, pengandaian, memuji, mengkritik, jati diri)
2) Fungsional pendek (a.l. announcement, invitation, advertisement)
3) Descriptive, recount, narrative, procedure, Report, exposition, news item
5. Bahasa Arab - Bahasa SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca (Qira’ah) Kosa Kata (Mufradat) Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid)

Pengetahuan dan Peserta didik memiliki pemahaman Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
Pemahaman terhadap informasi tersurat dengan mengenal berbagai kosa kata dan ungkapan mengenal struktur teks/pola kalimat
• Mengenal memperhatikan tanda baca (harakat) komunikatif berdasarkan konteks berdasarkan konteks mengenai
• Mengeja berdasarkan wacana berupa tabel, mengenai al-ta’aruf, al-hayat fil mubtada’, khabar, fi’il, fa’il, maf’ul
• Mengidentifikasi gambar, grafik, atau teks seputar madrasah, al-usrah, al-hayat alyaumiyyah, bih, huruf jar, isim isyarah, kalimat
• Menentukan topik alta’aruf, al-hayat fil madrasah, al-hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan istifham, isim mufrad/mutsanna/
al-’usrah, al-hayat al-yaumiyyah, dengan cara menyapa, cara berpamitan, jama’, fi’il madhi, mudhari’, ’amr,
alhiwayah, al-rihlah. mengucapkan terima kasih, meminta maaf, isim tafdhil, dharaf, na’at, dhamir
meminta izin, instruksi, memperkenalkan muttasil, dhamir munfashil, shighat
diri, cara memberi tahu, cara menanyakan, ta’ajub.
cara meminta, cara menawarkan, cara
meminta perhatian, memuji, merespons,
sinonim, antonim, dan makna kata.
Aplikasi Peserta didik mampu mengaplikasikan Peserta didik memiliki kemampuan untuk Peserta didik memiliki kemampuan
• Mengartikan pemahaman terhadap informasi menerapkan kosa kata dan ungkapan menerapkan struktur teks/pola kalimat
• Menggunakan berdasarkan wacana berupa tabel, komunikatif berdasarkan konteks seputar berdasarkan konteks mengenai
• Menerapkan gambar, grafik, atau teks seputar al-ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al-usrah, mubtada’, khabar, fi’il, fa’il, maf’ul
• Menginterpretasi alta’aruf, al-hayat fil madrasah, al- al-hayat al-yaumiyyah, al-hiwayah, bih, huruf jar, isim isyarah, kalimat
• Menyusun usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al- alrihlah, yang berkaitan dengan cara istifham, isim mufrad/mutsanna/jama’,
hiwayah, alrihlah. menyapa, cara berpamitan, mengucapkan fi’il madhi, mudhari’, ’amr, isim
terima kasih, meminta maaf, meminta izin, tafdhil, dharaf, na’at, dhamir muttasil,
instruksi, memperkenalkan diri, cara dhamir munfashil, shighat ta’ajub.
memberi tahu, cara menanyakan, cara
meminta, cara menawarkan, cara meminta
perhatian, memuji, merespons, sinonim,
antonim, dan makna kata.
Penalaran Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
• Menganalisis menyimpulkan wacana berupa tabel, menganalisis dan menyimpulkan kosakata menganalisis struktur teks/pola kalimat
• Mengevaluasi gambar, grafik, atau teks seputar al- berdasarkan konteks seputar al-ta’aruf, al- berdasarkan konteks mengenai
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca (Qira’ah) Kosa Kata (Mufradat) Unsur Kebahasaan (Tarkib/Qawaid)
 Menyimpulkan ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al-usrah, hayat fil madrasah, al-usrah, al-hayat mubtada’, khabar, fi’il, fa’il, maf’ul
al-hayat al-yaumiyyah, al-hiwayah, alyaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, yang bih, huruf jar, isim isyarah, kalimat
alrihlah. berkaitan dengan cara menyapa, cara istifham, isim mufrad/mutsanna/jama’,
berpamitan, mengucapkan terima kasih, fi’il madhi, mudhari’, ’amr, isim
meminta maaf, meminta izin, instruksi, tafdhil, dharaf, na’at, dhamir muttasil,
memperkenalkan diri, cara memberi tahu, dhamir munfashil, shighat ta’ajub.
cara menanyakan, cara meminta, cara
menawarkan, cara meminta perhatian,
memuji, merespons, sinonim, antonim, dan
makna kata.

6. Bahasa Jepang – Bahasa SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan Huruf Kana dan Kanji
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat menentukan unsur Peserta didik dapat
Pemahaman menentukan informasi secara kosa kata dan ungkapan kebahasaan pada wacana memahami huruf Kana
• Mengidentifikasi eksplisit pada wacana tulis/ komunikatif pada wacana tulis/gambar/grafik/tabel tentang: dan Kanji sesuai konteks.
• Menentukan gambar/grafik/tabel dengan tulis/gambar/grafik/tabel dengan - wa .. desu/desuka/dewa arimasen
topik: aisatsu jikoshoukai, topik: aisatsu, jikoshoukai, deshita
gakkou no seikatsu, kazoku, gakkouno seikatsu, kazoku, ichi - arimasu/arimasen/arimasuka
ichi nichi no seikatsu, himana nichi no seikatsu, himana toki, - o/e/ni kata kerja
toki, ryokou. ryokou. - naide kudasai
- te mo ii desu
- te wa ikemasen
- ta hou ga ii desu
- nai hou ga ii desu
- kata bantu
- kata sambung
- kata bilangan
- kata sifat
- kata tunjuk
- kata keterangan
- keterangan waktu
Aplikasi Perserta didik dapat Peserta didik dapat menerapkan Peserta didik dapat menerapkan unsur Peserta didik dapat
• Mengartikan menerapkan makna penggunaan kosa kata dan kebahasaan pada wacana menerapkan huruf Kana
• Menggunakan kata/sinonim/antonim pada ungkapan komunikatif pada tulis/gambar/grafik/tabel tentang: dan Kanji sesuai konteks.
• Menerapkan wacana tulis dengan topik: wacana tulis/gambar/grafik/ tabel - wa .. desu/desuka/dewa arimasen
aisatsu, jikoshoukai, gakkou dengan topik: aisatsu, deshita
no seikatsu, kazoku, ichi nichi jikoshoukai, gakkou no seikatsu, - arimasu/arimasen/arimasuka
no seikatsu, himana toki, kazoku, ichi nichi no seikatsu, - o/e/ni kata kerja
ryokou. himana toki, ryokou - nai de kudasai
- te mo ii desu

- te wa ikemasen
- ta hou ga ii desu
Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 10

Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan Huruf Kana dan Kanji
- kata bantu
- kata sambung
- kata bilangan
- kata sifat
- kata tunjuk
- kata keterangan
- keterangan waktu
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat menganalisis Peserta didik dapat menganalisis unsur
• Menganalisis • menentukan kosa kata dan ungkapan kebahasaan pada wacana
• Menginterpretasi informasi komunikatif pada wacana tulis/ tulis/gambar/grafik/tabel tentang:
• Menyimpulkan implisit gambar/ tabel/ grafik/ diagram - wa .. desu/desuka/dewa arimasen
• Menyusun • menyimpulkan isi dengan topik: aisatsu, deshita
• Menentukan pada wacana tulis/gambar/ jikoshoukai, gakkou no seikatsu, - arimasu/arimasen/arimasuka
grafik/tabel dengan topik: kazoku, ichi nichi no seikatsu, - o/e/ni kata kerja
aisatsu, jikoshoukai, gakkou himana toki, ryokou. - nai de kudasai
no seikatsu, kazoku, ichi - te mo ii desu
nichi no seikatsu, himana - te wa ikemasen
toki, ryokou.
- ta hou ga ii desu
- kata bantu
- kata sambung
- kata bilangan
- kata sifat
- kata tunjuk
- kata keterangan
- keterangan waktu

7. Bahasa Jerman –
Bahasa SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif Kosa kata dan ungkapan
Membaca Unsur Kebahasaan
komunikatif
Pengetahuan Peserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat menentukan struktur/pola kalimat
dan pemahaman. secara eksplisit informasi pada makna kosa kata dan ungkapan pada wacana tulis/gambar/tabel/grafik tentang: -
 Menentukan wacana tulis/gambar/tabel/grafik komunikatif pada wacana tulis/ Kala : Präsens, Präteritum (haben, - sein), Perfekt.
• Mengidentifikasi dengan topik: Kennenlernen, gambar/tabel/grafik dengan topik: - Verben
• Mengenal Schulleben, Familienleben Kennenlernen, Schulleben, - Nomen (Singular, Plural)
(Familienmitglieder, Probleme in Familienleben (Familienmitglieder, - Artikel
der Familie, Berufe), Alltagsleben Probleme in der Familie, Berufe), - Konjugation
(Einkaufen, Essen und Trinken, Alltagsleben (Einkaufen, Essen und
- Verneinung
Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Trinken, Kleidung, Wohnung,
- Zahlen
Freizeitbeschäftigung/Hobby, Tagesablauf),
Verabredung dan Reise. Freizeitbeschäftigung/Hobby, - Nominativ, Akkusativ, Dativ
Verabredung dan Reise. - Personalpronomen
- Possessivartikel im Nominativ & im Akkusativ
- Präposition
- Adverb
- Konjunktionen : aber, denn, und, oder, sondern,
deshalb, trotzdem.
- Adjektiv – Komparation
- Sätze (Aussagesatz, Fragesatz, Imperativsatz)
- Fragewörter
- Modalverben
Aplikasi Peserta didik dapat menerapkan Peserta didik dapat menerapkan - Peserta didik dapat menerapkan struktur/pola kalimat
• Mengartikan makna kata/sinonim/antonim pada penggunaan kosa kata dan ungkapan pada wacana tulis/gambar/tabel/grafik tentang:
• Menggunakan wacana tulis dengan topik: komunikatif pada wacana - Kala : Präsens, Präteritum (haben, sein), Perfekt.
• Menerapkan Kennenlernen, Schulleben, tulis/gambar/tabel/grafik dengan - Verben
Familienleben (Familienmitglieder, topik: Kennenlernen, Schulleben, - Konjugation
Probleme in der Familie, Berufe), Familienleben (Familienmitglieder, - Nomen (Singular – Plural)
Alltagsleben (Einkaufen, Essen und Probleme in der Familie, Berufe), - Artikel
Trinken, Kleidung, Wohnung, Alltagsleben (Einkaufen, Essen und - Verneinung
Tagesablauf), Trinken, Kleidung, Wohnung, - Zahlen
Lingkup Materi
Level Kognitif Kosa kata dan ungkapan
Membaca Unsur Kebahasaan
komunikatif
Freizeitbeschäftigung/Hobby, Tagesablauf) - Nominativ, Akkusativ, Dativ
Verabredung dan Reise. Freizeitbeschäftigung/Hobby, - Personalpronomen
Verabredung dan Reise. - Possessivartikel im Nominativ & im Akkusativ
- Präposition
- Adverb
- Konjunktionen : aber, denn, und, oder, sondern,
deshalb, trotzdem.
- Fragewörter
- Modalverben
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat menganalisis Peserta didik dapat menganalisis struktur/pola kalimat
• Menganalisis • menentukan informasi kosa kata dan ungkapan komunikatif pada wacana tulis/gambar/tabel/grafik tentang: -
• Menginterpretasi implisit pada wacana tulis/ Kala : Präsens, Präteritum (haben, sein), Perfekt.
• Menyimpulkan • menyimpulkan isi pada gambar/tabel/grafik dengan topik: - Verben
• Menyusun wacana tulis/gambar/tabel/ grafik Kennenlernen, Schulleben, - Konjugation
• Menentukan dengan topik: Kennenlernen, Familienleben (Familienmitglieder, - Nomen (Singular, Plural)
Schulleben, Familienleben Probleme in der Familie, Berufe), - Artikel
(Familienmitglieder, Probleme in Alltagsleben (Einkaufen, Essen und - Verneinung
der Familie, Berufe), Alltagsleben Trinken, Kleidung, Wohnung, - Zahlen
(Einkaufen, Essen und Trinken, Tagesablauf)
- Nominativ, Akkusativ, Dativ
Kleidung, Wohnung, Tagesablauf), Freizeitbeschäftigung/Hobby
- Personalpronomen
Freizeitbeschäftigung/Hobby, Verabredung dan Reise.
- Possessivartikel im Nominativ & im Akkusativ
Verabredung dan Reise.
- Präposition
- Adverb
- Konjunktion : aber, denn, und, oder, sondern,
deshalb, trotzdem.
- Fragewörter
- Modalverben
8. Bahasa Prancis –
Bahasa SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan
Pengetahuan dan Peserta didik menentukan Peserta didik mampu menentukan Peserta didik mampu menentukan struktur bahasa pada
Pemahaman informasi secara eksplisit pada kosa kata dan ungkapan wacana tulis/gambar/tabel/grafik/diagram tentang:
• Mengenal wacana tulis/gambar/tabel/ komunikatif pada wacana - Kala ( Présent, Futur Proche, Passé récent, futur simple,
• Mengidentifikasi grafik/diagram dengan topik: tulis/gambar/tabel/ grafik/diagram passé composé )
• Menentukan - L’identité dengan topik: - Le verbe (1er groupe, 2 ème groupe, 3 ème groupe)
- La vie scolaire - L’identité - L’article (Indéfini, défini, partitif)
- La vie familiale - La vie scolaire - L’adjectif (nationalité, qualificatif, possessif,
- La vie quotidienne - La vie familiale démonstratif)
- Le passe-temps (les loisirs) - La vie quotidienne - Les pronoms (personnel, relatif : qui, que, où)
- Le tourisme - Le passe-temps (les loisirs) - L’adverbe de lieu à côté de, en face de, entre, derrière,
- Le tourisme devant, au milleu de
- Les mots interrogatifs
- La négation
- La conjonction
- La comparaison
- L’ impératif
- L’expression de sentiment
- La préposition
- Les chiffres
- Le verbe pronominal

Aplikasi Peserta didik menerapkan makna Peserta didik mampu menerapkan Peserta didik mampu menerapkan struktur bahasa pada
• Menjawab kata/sinonim/antonim pada kosa kata dan ungkapan wacana tulis/gambar/tabel/ grafik/diagram tentang:
• Menggunakan wacana tulis/ gambar/ tabel/ komunikatif pada wacana - Kala ( Présent, Futur Proche, Passé récent, futur simple,
• Menerapkan grafik/diagram dengan topik: tulis/gambar/ tabel/ grafik/diagram passé composé )
• Menginterpretasi - L’identité dengan topik: - Le verbe (1er groupe, 2ème groupe, 3 ème groupe) -
• Mengkonjugasikan - La vie scolaire - L’identité L’article (Indéfini, défini, partitif)
- La vie familiale - La vie scolaire - L’adjectif (nationalité, qualificatif, possessif,
- La vie quotidienne - La vie familiale démonstratif)
- Le passe-temps (les loisirs) - La vie quotidienne - Les pronoms (personnel, relatif : qui, que, où)
- Le tourisme - Le passe-temps (les loisirs) - L’adverbe de lieu à côté de, en face de, entre, derrière,
- Le tourisme devant
- Les mots interrogatifs
- La négation
- La conjonction (mais, et)
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan
- La comparaison
- L’ impératif
- La préposition
- Les chiffres

Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik mampu menganalisis Peserta didik mampu menganalisis struktur bahasa pada
• Menganalisis • menentukan informasi kosa kata dan ungkapan wacana tulis/gambar/tabel/grafik/ diagram tentang
• Menyusun implisit komunikatif pada wacana - Kala ( Présent, Futur Proche, Passé recent, Futur simple,
• Menyimpulkan • menyimpulkan isi pada tulis/gambar/tabel/grafik/ diagram Passé composé )
• Menginterpretasikan wacana tulis/gambar/ tabel/ dengan topik: - Le verbe (1er groupe, 2 ème groupe, 3 ème groupe)
• Menentukan grafik/diagram dengan topik: - L’identité - L’article (Indéfini, défini, partitif)
- L’identité - La vie scolaire - L’adjectif (nationalité, qualificatif, possessif)
- La vie scolaire - La vie familiale - Les pronoms (personnel, relatif : qui, que, où)
- La vie familiale - La vie quotidienne - L’adverbe de lieu à côté de, en face de, entre, derrière,
- La vie quotidienne - Le passe-temps (les loisirs) devant, au milleu de
- Le passe-temps (les loisirs) - Le tourisme - Les mots interrogatifs
- Le tourisme - La négation
- La conjonction
- La comparaison
- L’ impératif
- La préposition
- Les chiffres
9. Bahasa Mandarin -
Bahasa SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosakata Unsur Kebahasaan Aksara Han

Pengetahuan dan Peserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat menentukan Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami
pemahaman informasi secara eksplisit pada kosa kata/ ungkapan menentukan struktur/pola akasara Han sesuai konteks:
• Mengenal wacana tulis/ gambar/tabel komunikatif pada wacana kalimat pada wacana tulis/ - （声母）Shengmu
• Mengidentifikasi dengan topik: tulis/gambar/tabel dengan gambar/tabel tentang: - 名 - （韵母）Yunmu
• Menentukan - 身份介绍 (identitas diri) topik: 词 (kata benda) - （声调）Shengdiao
- 学校生活 (kehidupan sekolah) - 身份介绍 (identitas diri) - 动词 (kata kerja) - （笔画）Bihua
- 家庭生活 (kehidupan - 学校生活 (kehidupan - 形容词 (kata sifat) - （部首）Bushou
keluarga) sekolah) - 代词 (kata ganti)
- 日常生活 (kehidupan - 家庭生活 (kehidupan
seharihari) keluarga)
- 爱好 (hobi) - 日常生活 (kehidupan
- 旅游 (wisata) seharihari)
- 爱好 (hobi)
- 旅游 (wisata)
Aplikasi Perserta didik dapat menerapkan Peserta didik dapat menerapkan Peserta didik dapat
• Menggunakan makna kata/sinonim/antonim penggunaan kosa menerapkan struktur/pola
• Menerapkan pada wacana tulis dengan topik: kata/ungkapan komunikatif kalimat pada wacana
• Menjawab - 身份介绍 (identitas diri) pada wacana tulis/gambar/tabel tulis/gambar/tabel tentang:
- 学校生活 (kehidupan sekolah) dengan topik: - 名词 (kata benda)
- 家庭生活 (kehidupan - 身份介绍 (identitas diri) - 动词 (kata kerja)
keluarga) - 学校生活 (kehidupan - 形容词 (kata sifat)
- 日常生活 (kehidupan sekolah) - 疑问词 (kata tanya)
seharihari) - 家庭生活 (kehidupan - 助动词(kata bantu kerja)
- 爱好 (hobi) keluarga) - 介词 (kata depan)
- 旅游 (wisata) - 日常生活 (kehidupan - 连词 (kata sambung)
seharihari) - 副词 (kata keterangan)
- 爱好 (hobi) - 助词 (kata bantu)
- 旅游 (wisata) - 时间词 (keterangan waktu)
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Kosakata Unsur Kebahasaan Aksara Han

Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik mampu Peserta didik dapat
• Menganalisis • menentukan informasi menginterpretasi kosakata/ menganalisis struktur/pola
• Menyusun implisit ungkapan komunikatif pada kalimat pada wacana tulis/
• Menginterpretasi • menyimpulkan isi wacana tulis/gambar/tabel/ gambar/tabel.
• Menyimpulkan pada wacana tulis/gambar/tabel dengan topik:
• Menerjemahkan dengan topik: - 身份介绍 (identitas diri)
• Menentukan - 身份介绍 (identitas diri) - 学校生活 (kehidupan
- 学校生活 (kehidupan sekolah) sekolah)
- 家庭生活 (kehidupan - 家庭生活 (kehidupan
keluarga) keluarga)
- 日常生活 (kehidupan - 日常生活 (kehidupan
seharihari) seharihari)
- 爱好 (hobi) - 爱好 (hobi)
- 旅游 (wisata) - 旅游 (wisata)

Matematika
10. - IPA SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Aljabar Kalkulus Geometri dan Trigonometri Statistika dan Peluang
Pengetahuan dan Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
Pemahaman kemampuan memahami kemampuan memahami kemampuan memahami konsep kemampuan memahami konsep
• Mengidentifikasi konsep pada topik: konsep pada topik: pada topik: dasar pada topik:
• Membandingkan - fungsi, komposisi fungsi, - limit fungsi aljabar - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam bentuk
• Menentukan fungsi invers, dan grafik - turunan fungsi aljabar - fungsi trigonometri dan tabel, diagram, dan grafik
• Menghitung fungsi - integral tak tentu fungsi grafiknya - ukuran pemusatan dan
• Mengklasifikasi - fungsi kuadrat aljabar - aturan sinus dan cosinus penyebaran data
• Menjelaskan - sistem persamaan dan - jarak dari titik ke titik, garis, - kaidah pencacahan
sistem pertidaksamaan dan bidang - peluang suatu kejadian
linear - transformasi geometri
- program linear
- operasi, determinan, dan
invers matriks
- barisan dan deret
(aritmetika dan geometri)
Aplikasi Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
• Menentukan kemampuan mengaplikasikan kemampuan kemampuan mengaplikasikan kemampuan mengaplikasikan
• Menghitung konsep aljabar pada topik: mengaplikasikan konsep konsep geometri dan konsep statistik dan peluang
• Memodelkan - fungsi, komposisi fungsi, kalkulus pada topik: trigonometri pada topik: pada topik:
• Menyelesaikan fungsi invers, dan grafik - limit fungsi aljabar - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam bentuk
masalah fungsi - turunan fungsi aljabar - fungsi trigonometri dan tabel, diagram, dan grafik
- fungsi kuadrat - integral tak tentu fungsi grafiknya - ukuran pemusatan dan
- sistem persamaan dan aljabar - aturan sinus dan cosinus penyebaran data
sistem pertidaksamaan - jarak dari titik ke titik, garis, - kaidah pencacahan
linear dan bidang - peluang suatu kejadian
- program linear - transformasi geometri
invers matriks

- barisan dan deret
Lingkup Materi
Level Kognitif
Penalaran Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
• Menganalisis kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar pada topik: kemampuan bernalar pada topik:
• Menyimpulkan topik: topik: - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam bentuk
• Memprediksi - fungsi, komposisi fungsi, - limit fungsi aljabar - fungsi trigonometri dan tabel, diagram, dan grafik
• Mensintesis fungsi invers, dan grafik - turunan fungsi aljabar grafiknya - ukuran pemusatan dan
fungsi - integral tak tentu fungsi - aturan sinus dan cosinus penyebaran data
- fungsi kuadrat aljabar - jarak dari titik ke titik, garis, - kaidah pencacahan
- sistem persamaan dan dan bidang - peluang suatu kejadian
sistem pertidaksamaan - transformasi geometri
linear
- program linear
invers matriks
- barisan dan deret
11. - IPS/Keagamaan SMA/MA

Lingkup Materi
Level Kognitif

Matematika
Pengetahuan dan Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
Pemahaman memahami konsep pada topik: kemampuan memahami kemampuan kemampuan memahami
• Mengidentifikasi - fungsi, komposisi fungsi, fungsi konsep pada topik: memahami konsep pada konsep dasar pada topik:
• Membandingkan invers, dan grafik fungsi - limit fungsi aljabar topik: - penyajian data dalam
• Menentukan - fungsi kuadrat - turunan fungsi aljabar - perbandingan trigonometri bentuk tabel, diagram,
• Menghitung - sistem persamaan dan sistem - integral tak tentu fungsi - fungsi trigonometri dan dan grafik
• Mengklasifikasi pertidaksamaan linear aljabar grafiknya - ukuran pemusatan dan
• Menjelaskan - program linear - jarak dari titik ke titik, penyebaran data
- matriks garis, dan bidang - kaidah pencacahan
- barisan dan deret (aritmetika dan - peluang suatu kejadian
geometri)
- pertidaksamaan rasional satu
variabel
Aplikasi Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
• Menentukan mengaplikasikan konsep aljabar kemampuan mengaplikasikan kemampuan mengaplikasikan kemampuan
• Menghitung pada topik: konsep kalkulus pada topik: konsep geometri dan mengaplikasikan konsep
• Memodelkan - fungsi, komposisi fungsi, fungsi - limit fungsi aljabar trigonometri pada topik: statistik dan peluang pada
• Menyelesaikan invers, dan grafik fungsi - turunan fungsi aljabar - perbandingan trigonometri topik:
masalah - fungsi kuadrat - integral tak tentu fungsi - fungsi trigonometri dan - penyajian data dalam
- sistem persamaan dan sistem aljabar grafiknya bentuk tabel, diagram,
pertidaksamaan linear - jarak dari titik ke titik, dan grafik
- program linear garis, dan bidang - ukuran pemusatan dan
- matriks penyebaran data
- barisan dan deret aritmetika dan - kaidah pencacahan
geometri - peluang suatu kejadian
variabel
Penalaran Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki Peserta didik memiliki
• Menganalisis bernalar pada topik: kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar pada kemampuan bernalar pada
• Menyimpulkan topik: topik: topik:

Lingkup Materi
Level Kognitif
• Menginterprestasi - fungsi, komposisi fungsi, fungsi - limit fungsi aljabar - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam
• Memprediksi invers, dan grafik fungsi - turunan fungsi aljabar - fungsi trigonometri dan bentuk tabel, diagram,
• Mensintesis - fungsi kuadrat - integral tak tentu fungsi grafiknya dan grafik
- sistem persamaan dan sistem aljabar - jarak dari titik ke titik, - ukuran pemusatan dan
pertidaksamaan linear garis, dan bidang penyebaran data
- program linear - kaidah pencacahan
- matriks - peluang suatu kejadian
- barisan dan deret (aritmetika dan
geometri)
variabel

Matematika
12. – Bahasa SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Aljabar Geometri dan Trigonometri Statistika dan Peluang
Pengetahuan dan Pemahaman Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
• Mengidentifikasi memahami konsep pada topik: memahami konsep pada topik: memahami konsep dasar pada topik:
• Membandingkan - fungsi dan grafik fungsi - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam bentuk tabel,
• Menentukan - fungsi kuadrat - fungsi trigonometri dan grafiknya diagram, dan grafik
• Menghitung - sistem persamaan dan sistem - jarak dari titik ke titik, garis, dan - ukuran pemusatan dan penyebaran
• Mengklasifikasi pertidaksamaan linear bidang data
• Menjelaskan
- barisan dan deret (aritmetika dan
geometri)
Aplikasi Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
• Menentukan mengaplikasikan konsep aljabar pada topik: mengaplikasikan konsep geometri dan mengaplikasikan konsep statistik dan
• Menghitung - fungsi dan grafik fungsi trigonometri pada topik: peluang pada topik:
• Memodelkan - fungsi kuadrat - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam bentuk tabel,
• Menyelesaikan masalah - sistem persamaan dan sistem - fungsi trigonometri dan grafiknya diagram, dan grafik
pertidaksamaan linear - jarak dari titik ke titik, garis, dan - ukuran pemusatan dan penyebaran
- program linear bidang data
- matriks - kaidah pencacahan
- barisan dan deret (aritmetika dan - peluang suatu kejadian
geometri)

Penalaran Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
• Menganalisis bernalar pada topik: bernalar pada topik: bernalar pada topik:
• Menyimpulkan - fungsi dan grafik fungsi - perbandingan trigonometri - penyajian data dalam bentuk tabel,
• Menginterprestasi - fungsi kuadrat - fungsi trigonometri dan grafiknya diagram, dan grafik
Memprediksi - sistem persamaan dan sistem - jarak dari titik ke titik, garis, dan - ukuran pemusatan dan penyebaran
• Mensintesis pertidaksamaan linear bidang data
Lingkup Materi
Level Kognitif
Aljabar Geometri dan Trigonometri Statistika dan Peluang
- barisan dan deret aritmetika dan
geometri

13. Fisika – IPA SMA/MA
Lingkup Materi
Level kognitif Listrik, Magnet, dan Fisika
Mekanika Gelombang dan Optik Termodinamika Modern
Pengetahuan dan pemahaman Peserta didik mampu memahami Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu memahami
• Mengidentifikasi pengetahuan tentang: memahami pengetahuan memahami pengetahuan tentang:
• Menyebutkan - pengukuran tentang: pengetahuan tentang: - - spektrum gelombang
• Menunjukkan - hubungan Impuls dan - karakteristik sifat-sifat gas ideal elektromagnet
• Membedakan momentum gelombang - inti atom
• Mengelompokkan/Mengklasifikasi - ciri-ciri bunyi dan - karakteristik inti atom dan
cahaya radioaktivitas
- manfaat radioaktif dalam
teknologi
Aplikasi Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
• Menginterpretasi mengaplikasikan tentang: mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan tentang:
• Menghitung - pengukuran tentang: tentang: - azas Black - listrik statis
• Mengurutkan - vektor - gelombang bunyi - kalor dan - alat ukur listrik
• Menerapkan - hukum Newton - gelombang cahaya perpindahan kalor - rangkaian AC dan DC
• Memodifikasi - gerak planet dan satelit dalam - gas ideal dan hukum - gelombang elektromagnet
tata surya termodinamika - induksi dan gaya magnetik
- usaha, energi dan - gejala kuantum
perubahannya - teori relativitas khusus
- hukum kekekalan energi - inti atom
mekanik
- gerak lurus, gerak melingkar,
gerak parabola
- impuls, momentum, dan
tumbukan
- torsi, momen inersia, titik
berat, momentum sudut pada
benda tegar

- fluida statis dan dinamis
Lingkup Materi
Level kognitif Listrik, Magnet, dan Fisika
Mekanika Gelombang dan Optik Termodinamika Modern
Penalaran Peserta didik mampu bernalar Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu bernalar
• Membandingkan tentang: bernalar tentang: - bernalar tentang: tentang:
• Menemukan - gerak lurus, gerak melingkar, gaya dan getaran - kalor dan - listrik statis
• Menyimpulkan gerak parabola - cara kerja alat optik perpindahan kalor - listrik dinamis/ rangkaian satu
• Menggabungkan - hukum Newton - gelombang berjalan - gas ideal dan hukum loop
• Menganalisis - gerak planet dan satelit dalam - gelombang stasioner termodinamika - induksi Faraday
• Merumuskan tata surya - listrik arus bolak- balik
• Memprediksi - usaha, energi dan - gejala kuantum
• Memecahkan masalah perubahannya - teori relativitas
- hukum kekekalan energi
mekanik
- torsi, momen inersia, titik
berat, momentum sudut pada
benda tegar
- pengaruh gaya pada sifat
elastisitas
14. Kimia – IPA SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Kimia Dasar Kimia Analisis Kimia Fisik Kimia Anorganik Kimia Organik

Pengetahuan dan Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
Pemahaman memahami memahami pengetahuan memahami pengetahuan memahami memahami pengetahuan
• Mengingat pengetahuan mengenai: mengenai: pengetahuan mengenai: mengenai:
• Mengenali mengenai: - pengenalan teknik - termokimia (pengertian - sifat periodisitas - proses pembentukan,
• Menentukan - metode ilmiah, pemisahan atau perubahan entalpi reaksi (jari-jari, energi pemisahan fraksi
• Mengklasifikasi hakikat dan peran pemurnian di pada tekanan tetap; reaksi ionisasi, minyak bumi dan
• Menginterpretasi/ ilmu kimia, laboratorium eksotermik dan endotermik; keelektronegatifan, dampak pembakaran
keselamatan dan (destilasi, kristalisasi, menghitung ∆H melalui: afinitas elektron, sifat hidrokarbon.
Menafsirkan
keamanan di sublimasi, asam-basa dan logam- - pengenalan
• Mendeskripsikan kalorimeter, tabel Hof ,
laboratorium kromatografi, non logam). strukturtata nama
• Membandingkan hukum Hess, data energi
(pengenalan dan dekantasi, - jenis-jenis ikatan senyawa karbon
• Menyimpulkan penggunaan alat-alat magnetisasi, dan ikatan rata-rata. kimia serta sifat (alkana; alkena;
• Mencontohkan laboratorium). lainlain). - laju reaksi (pengertian laju fisika yang alkuna; alkil halida;
• Memprediksi - model dan struktur - larutan (non)-elektrolit reaksi; faktor-faktor yang menyertainya (titik alkohol; eter; aldehid;
• Menjelaskan atom (Dalton, dan daya hantar listrik. mempengaruhi laju reaksi leleh, titik didih, keton; asam
• Dan lain-lain Thompson, Bohr, dan - sifat larutan asam-basa menggunakan pendekatan daya hantar padatan, karboksilat dan
mekanika (kuat dan lemah) teori tumbukkan; kurva lelehan dan larutan). turunannya; amina;
gelombang). meliputi konsep tingkat energi (∆H) dengan - geometri molekul benzena dan
- konfigurasi elektron kesetimbangan dan tanpa katalis; (melalui teori turunannya) dan
(Bohr dan mekanika pengionannya dalam menentukan orde dan VSEPR atau struktur kegunaannya.
gelombang) larutan. persamaan hukum laju ikatan Lewis, dan - isomer senyawa
- letak unsur (golongan - titrasi asam-basa dan reaksi melalui percobaan. domain elektron). karbon: rantai
dan periode) dalam kurva titrasinya - kesetimbangan Kimia: - hubungan interaksi (cabang), posisi,
SPU. (termasuk indikator pengertian kesetimbangan antar molekul (dipol, fungsi, geometri, dan
- tata nama senyawa dan perubahan dan hubungan kuantitatif london, dan ikatan optis (kiral).
organik dan warnanya). pereaksi dan hasil reaksi; hidrogen) dengan - sifat khas senyawa
anorganik. - pH, komponen dan faktor-faktor yang titik didihnya. karbon (geometri:
- persamaan dan sifat larutan mempengaruhi pergeseran - teori asam-basa ikatan jenuh (C sp3),
penyetaraan reaksi penyangga. arah kesetimbangan (prinsip (Arthenius, ikatan tak jenuh (C
kimia. Le Chatelier) dan BronstedLowry atau sp2 atau sp); sifat
- hukum-hukum dasar penerapannya dalam teori asam basa kimia; reaksi
kimia (termasuk industri. konjugasi dan Lewis). kondensasi,
hidrolisis, redoks,
Level Kognitif Lingkup Materi

hukum gas ideal dan - hidrolisis garam (pH, - pengelompokkan berbagai - unsur-unsur adisi, substitusi,
non ideal / RTP), reaksi kesetimbangan tipe sistem koloid, kegunaan golongan utama (gas eliminasi, dan reaksi
konsep mol dan hidrolisis). koloid berdasarkan mulia, halogen, identifikasi).
perhitungan kimia. sifatsifatnya dalam alkali, alkali tanah), - struktur, sifat, dan
- konversi satuan zat kehidupan sehari-hari. periode –3, dan kegunaan
(molaritas, molalitas, - mengidentifikasi fenomena transisi periode – 4 makromolekul alami
fraksi mol, % massa Catatan: sifat koligatif larutan dalam (sifat fisika, kimia (polisakarida dan
atau volume, bpj). (materi bisa dalam kehidupan sehari-hari. atau reaktivitas, protein) dan sintetis
konteks kehidupan - membedakan sifat koligatif manfaatnya, dan (produk polimerisasi
Catatan: sehari-hari/industri). larutan elektrolit dan non prinsip adisi dan kondensasi).
(materi bisa dalam elektrolit. pembuatannya).
konteks kehidupan - reaksi reduksi dan oksidasi - manfaat dan
sehari-hari/industri). kehidupan sehari-hari serta pembuatan Catatan:
penyetaraannya. senyawasenyawa (materi bisa dalam
- prinsip kerja sel volta dan anorganik penting konteks kehidupan
kegunaannya. dalam kehidupan sehari-hari/industri).
- faktor-faktor penyebab sehari-hari (soda api,
korosi dan pencegahannya. soda kue, soda abu,
- prinsip kerja sel elektrolisis asam sulfat, amonia,
dan penerapannya dalam NaClO, dan lain-lain)
industri. dengan cara
- penerapan stoikiometri reaksi laboratorium atau
redoks dan hukum Faraday industri.
dalam industri.
Catatan:
Catatan: (materi bisa dalam
(materi bisa dalam konteks konteks kehidupan
kehidupan seharihari/industri). sehari-hari/industri).

Aplikasi Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
• Menghitung mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan mengaplikasikan
• Mengeksekusi pengetahuan mengenai: pengetahuan mengenai: mengenai: pengetahuan mengenai: pengetahuan mengenai:
• Mengurutkan - pengenalan teknik - termokimia (pengertian - sifat periodisitas - proses pembentukan,
pemisahan atau perubahan entalpi reaksi (jari-jari, energi pemisahan fraksi
Lingkup Materi
Level Kognitif

• Menerapkan - metode ilmiah, pemurnian di pada tekanan tetap; reaksi ionisasi, minyak bumi dan
• Dan lain-lain. hakikat dan peran laboratorium eksotermik dan keelektronegatifan, dampak pembakaran
ilmu kimia, (destilasi, kristalisasi, endotermik; menghitung afinitas elektron, sifat hidrokarbon.
keselamatan dan sublimasi, ∆H melalui: kalorimeter, asam-basa dan logam- - pengenalan strukturtata
keamanan di kromatografi, non logam). nama senyawa karbon
dekantasi, magnetisasi, tabel H f , hukum Hess,
o
laboratorium - jenis-jenis ikatan (alkana; alkena; alkuna;
(pengenalan dan dan lainlain). data energi ikatan rata-rata. kimia serta sifat alkil halida; alkohol;
penggunaan alat-alat - larutan (non)-elektrolit - laju reaksi (pengertian laju fisika yang eter; aldehid;
laboratorium). dan daya hantar listrik. reaksi; faktor-faktor yang menyertainya (titik keton; asam karboksilat
- model dan struktur - sifat larutan asam-basa mempengaruhi laju reaksi leleh, titik didih, daya dan turunannya; amina;
atom (Dalton, (kuat dan lemah) menggunakan pendekatan hantar padatan, benzena dan
Thompson, Bohr, meliputi konsep teori tumbukkan; kurva lelehan dan larutan). turunannya) dan
dan mekanika kesetimbangan tingkat energi (∆H) dengan - geometri molekul kegunaannya.
gelombang). pengionannya dalam dan tanpa katalis; (melalui teori - isomer senyawa
- konfigurasi elektron larutan. menentukan orde dan VSEPR atau struktur karbon: rantai (cabang),
(Bohr dan mekanika - titrasi asam-basa dan persamaan hukum laju reaksi ikatan Lewis, dan posisi, fungsi, geometri,
gelombang) kurva titrasinya melalui percobaan. domain elektron). dan optis (kiral).
- letak unsur (termasuk indikator - kesetimbangan Kimia: - hubungan interaksi - sifat khas senyawa
(golongan dan dan perubahan pengertian kesetimbangan antar molekul (dipol, karbon (geometri:
periode) dalam SPU. warnanya). dan hubungan kuantitatif london, dan ikatan ikatan jenuh (C sp3),
- tata nama senyawa - pH, komponen, dan pereaksi dan hasil reaksi; hidrogen) dengan ikatan tak jenuh (C sp2
organik dan sifat larutan faktor-faktor yang titik didihnya. atau sp); sifat kimia;
anorganik. penyangga. mempengaruhi pergeseran - teori asam-basa reaksi kondensasi,
- persamaan dan - hidrolisis garam (pH, arah kesetimbangan (prinsip (Arthenius, hidrolisis, redoks, adisi,
penyetaraan reaksi reaksi kesetimbangan Le Chatelier) dan BronstedLowry atau substitusi, eliminasi,
kimia. hidrolisis). penerapannya dalam industri. teori asam basa dan reaksi identifikasi).
- hukum-hukum dasar - pengelompokkan berbagai konjugasi dan Lewis). - struktur, sifat, dan
kimia (termasuk Catatan: tipe sistem koloid, kegunaan - unsur-unsur golongan kegunaan
hukum gas ideal dan (materi bisa dalam koloid berdasarkan utama (gas mulia, makromolekul alami
non ideal / RTP), konteks kehidupan sifatsifatnya dalam halogen, alkali, alkali (polisakarida dan
konsep mol dan sehari-hari/industri). kehidupan sehari-hari. tanah), periode –3, protein) dan sintetis
perhitungan kimia. dan transisi periode –
- konversi satuan zat 4 (sifat fisika, kimia
(molaritas, molalitas, atau reaktivitas,

Lingkup Materi
Level Kognitif
fraksi mol, % massa - mengidentifikasi fenomena manfaatnya, dan (produk polimerisasi
atau volume, bpj). sifat koligatif larutan dalam prinsip adisi dan kondensasi).
kehidupan sehari-hari. pembuatannya).
Catatan: - membedakan sifat koligatif - manfaat dan
(materi bisa dalam larutan elektrolit dan non pembuatan Catatan:
konteks kehidupan elektrolit. senyawasenyawa (materi bisa dalam
sehari-hari/industri). - reaksi reduksi dan oksidasi anorganik penting konteks kehidupan
kehidupan sehari-hari serta dalam kehidupan sehari-hari/industri).
penyetaraannya. sehari-hari (soda api,
- prinsip kerja sel volta dan soda kue, soda abu,
kegunaannya. asam sulfat, amonia,
- faktor-faktor penyebab NaClO, dan lain-
korosi dan pencegahannya. lain) dengan cara
- prinsip kerja sel elektrolisis laboratorium atau
dan penerapannya dalam industri.
industri.
- penerapan stoikiometri Catatan:
reaksi redoks dan hukum (materi bisa dalam
Faraday dalam industri. konteks kehidupan
sehari-hari/industri).
Catatan:
(materi bisa dalam konteks
kehidupan
seharihari/industri).
Penalaran Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik mampu
• Menganasilis menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar
• Mengorganisasi berkaitan dengan: berkaitan dengan: berkaitan dengan: berkaitan dengan: - berkaitan dengan:
• Mengatribusikan - metode ilmiah, - prinsip pemisahan - termokimia (pengertian sifat periodisitas (jari- - sifat khas senyawa
(menentukan sudut hakikat dan atau pemunian perubahan entalpi reaksi jari, energi ionisasi, karbon (geometri:
pandang) peran ilmu campuran yang tepat pada tekanan tetap; reaksi keelektronegatifan, ikatan jenuh (C sp3),
• Memeriksa/menguji kimia, dilakukan (destilasi, eksotermik dan endotermik; afinitas elektron, sifat ikatan tak jenuh (C sp2
• Menilai/mengkritik keselamatan dan kristalisasi, menghitung ∆H melalui; atau sp); sifat kimia;
• Merumuskan/ keamanan di sublimasi, reaksi kondensasi,
laboratorium kromatografi,
Lingkup Materi
Level Kognitif

menentukan hipotesa (pengenalan dan dekantasi, kalorimeter, tabel Hof , asam-basa dan logam- hidrolisis, redoks,
• Merencanakan/ penggunaan alat-alat magnetisasi, dan hukum Hess, data energi non logam). adisi, substitusi,
Mendesain laboratorium). lainlain) dalam - jenis-jenis ikatan eliminasi, dan reaksi
- model dan struktur kehidupan ikatan rata-rata. kimia serta sifat identifikasi).
• Mengkonstruksi
atom (Dalton, sehari-hari - laju reaksi (pengertian laju fisika yang - struktur (geometri;
/ Memproduksi
Thompson, Bohr, dan - sifat larutan reaksi; faktor-faktor yang menyertainya (titik atom C primer,
• Menyarankan mempengaruhi laju reaksi
mekanika berdasarkan daya leleh, titik didih, sekunder, tersier, dan
• Dan lain-lain. menggunakan pendekatan
gelombang). hantar listriknya daya hantar padatan, aromatik; isomer:
- konfigurasi elektron (nonelektrolit dan teori tumbukkan; kurva lelehan dan larutan). posisi, rantai, geometri,
(Bohr dan mekanika elektrolit: lemah dan tingkat energi (∆H) dengan - geometri molekul fungsi, dan optis), tata
gelombang) kuat) dan tanpa katalis; (melalui teori nama, sifat kimia
- letak unsur (golongan - konsep kekuatan asam menentukan orde dan VSEPR atau struktur (reaksi identifikasi
dan periode) dalam (atau basa) serta persamaan hukum laju ikatan Lewis, dan (Fehling, Tollens,
SPU. kesetimbangan reaksi melalui percobaan. domain elektron). Benedict, test
- tata nama senyawa pengionannya dalam - kesetimbangan Kimia: - hubungan interaksi yodoform), reaksi
organik dan larutan (jika pengertian kesetimbangan antar molekul (dipol, kondensasi, hidrolisis,
anorganik. dipengaruhi ion dan hubungan kuantitatif london, dan ikatan redoks, adisi,
- persamaan dan senama atau pereaksi dan hasil reaksi; hidrogen) dengan substitusi, dan
penyetaraan reaksi pengenceran) faktor-faktor yang titik didihnya. eliminasi), sintesis
kimia. - data hasil berbagai mempengaruhi pergeseran - teori asam-basa senyawa karbon atau
- hukum-hukum dasar jenis titrasi asam-basa arah kesetimbangan (prinsip (Arthenius, pengubahan gugus
kimia (termasuk (dikembangkan ke Le Chatelier) dan BronstedLowry fungsi, (alkil halida,
hukum gas ideal dan titrasi redoks: penerapannya dalam dengan kekuatan alkohol, eter, aldehid,
non ideal / RTP), penentuan kadar vit. industri. asam-basa relatifnya, keton, asam
konsep mol dan C, kadar glukosa - pengelompokkan berbagai & Lewis). karboksilat &
perhitungan kimia. darah, oksigen terlarut, tipe sistem koloid, kegunaan - unsur-unsur turunannya, amina,
- konversi satuan zat bilangan koloid berdasarkan golongan utama (gas benzena &
(molaritas, molalitas, iodin, dan lain-lain) sifatsifatnya dalam mulia, halogen, turunannya). Dan
fraksi mol, % massa Kesetimbangan ion kehidupan sehari-hari. alkali, alkali tanah), kegunaannya.
atau volume, bpj). dalam larutan garam - mengidentifikasi fenomena periode –3, dan - struktur, sifat, dan
dan menghubungkan sifat koligatif larutan dalam transisi periode – 4 kegunaan
Catatan: pH-nya. kehidupan sehari-hari. (kecenderungan sifat makromolekul alami
- hidrolisis garam (pH, kimia senyawanya: (polisakarida &
reaksi kesetimbangan oksida, hibrida, protein) & sintetis
hidrolisis yang hidroksida, halida,
dan lain-lain
Lingkup Materi
Level Kognitif
(materi bisa dalam dikembangkan pada - membedakan sifat koligatif segolongan/seperiod, (produk polimerisasi
konteks kehidupan hidrolisis larutan elektrolit dan non manfaatnya, dan adisi & kondensasi)
sehari-hari/industri). ester/trigliserida/disak elektrolit. prinsip
arida/dipeptida atau - persamaan reaksi & pembuatannya). Catatan:
lebih pada suasana penyetaraannya redoks - manfaat dan (materi bisa dalam
asam atau basa). (dikembangkan hingga pembuatan konteks kehidupan
persamaan reaksi redoks senyawasenyawa sehari-hari/industri).
Catatan: biologis, misal: reaksi pada anorganik penting
(materi bisa dalam siklus krebs dan lain-lain). dalam kehidupan
konteks kehidupan - prinsip kerja sel volta dan sehari-hari (soda api,
sehari-hari/industri). kegunaannya. soda kue, soda abu,
- faktor-faktor penyebab asam sulfat, amonia,
korosi dan pencegahannya. NaClO, dan lain-lain)
- prinsip kerja sel elektrolisis dengan cara
dan penerapannya dalam laboratorium atau
industri. industri.
- penerapan stoikiometri
reaksi redoks dan hukum Catatan:
Faraday dalam industri. (materi bisa dalam
konteks kehidupan
Catatan: sehari-hari/industri).
(materi bisa dalam konteks
kehidupan
seharihari/industri).

15. Biologi – IPA SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Keanekaragaman Hayati Struktur dan Fungsi Makhluk Biomolekuler dan Genetika dan Evolusi
dan Ekologi Hidup Bioteknologi
Pengetahuan dan Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami
Pemahaman tentang: tentang: memahami tentang: tentang:
• Menyebutkan - ciri- ciri kelompok makhluk - struktur dan fungsi jaringan pada - struktur, fungsi, dan - hukum-hukum Mendel
• Menunjukkan hidup dan perannya dalam tumbuhan tinggi, hewan susunan kimia sel - mutasi gen dan kromosom
• Menjelaskan kehidupan vertebrata, dan manusia. - susunan dan fungsi RNA, - teori evolusi biologi
- tingkat keanekaragaman - sistem organ dan fungsinya DNA, dan kromosom
hayati (gen, jenis, ekosistem) - gangguan/penyakit pada sistem - metabolisme sel
di Indonesia organ manusia - prinsip bioteknologi
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat mengaplikasikan Peserta didik dapat Peserta didik dapat
• Mengklasifikasikan mengaplikasikan pengetahuan pengetahuan dan pemahaman mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan
• Menentukan dan pemahaman tentang: tentang: pengetahuan dan dan pemahaman tentang: -
• Mengurutkan - pemecahan masalah biologi - mekanisme kerja sistem organ pemahaman tentang: persilangan menurut hukum
• Meramalkan dengan kerja ilmiah tubuh manusia - transpor membran Mendel
• Menghitung - dasar-dasar pengelompokan - pengaruh gangguan/serangan - sifat enzim dan kinerjanya - penyimpangan semu hukum
• Mengemukakan makhluk hidup penyakit pada mekanisme kerja - katabolisme dan Mendel
- daur hidup makhluk hidup organ anabolisme (karbohidrat, - hereditas pada manusia
(invertebrata dan tumbuhan protein, lemak) - petunjuk/bukti-bukti evolusi
tingkat rendah) - reproduksi sel
- aliran energi dan daur materi - sintesis protein
pada ekosistem - dampak bioteknologi
- dampak perubahan
lingkungan dan tindakan
perbaikannya

Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat menggunakan Peserta didik dapat Peserta didik dapat
• Menyimpulkan menggunakan nalar tentang: nalar tentang: menggunakan nalar tentang: menggunakan nalar tentang:
• Menganalisis - dampak interaksi makhluk - data hasil uji laboratorium klinis - percobaan transpor - penelusuran hereditas manusia
• Merumuskan hidup dalam ekosistem - percobaan faktor eksternal membran berdasarkan peta silsilah
• Menemukan terhadap keseimbangan pertumbuhan dan perkembangan - percobaan kinerja enzim - mekanisme evolusi
• Mengintepretasikan lingkungan tumbuhan - mekanisme katabolisme
- tindakan perbaikan dan dan anabolisme
pelestarian lingkungan - mekanisme bioteknologi

IPS SMA/MA
16. Ekonomi -
Lingkup Materi
Level Kognitif Manajemen
Konsep Ekonomi Konsep Pembangunan Akuntansi Perusahaan Akuntansi Perusahaan
Perekonomian Nasional
Jasa Dagang
dan Internasional
Pemahaman memahami tentang: memahami tentang: memahami tentang: memahami tentang: memahami tentang:
• Mendeskripsikan - kebutuhan manusia - masalah yang dihadapi - perdagangan internasional - akuntansi sebagai - jurnal khusus
• Menjelaskan yang tidak terbatas pemerintah dalam - kurs valuta asing sistem informasi - buku besar utama
• Menentukan dengan kelangkaan ekonomi - neraca pembayaran dan - persamaan dasar - buku besar pembantu
• Mengidentifikasi sumber daya - ekonomi mikro dan devisa akuntansi - harga pokok penjualan
• Menyebutkan - masalah pokok makro - manajemen - mekanisme debit dan - jurnal penyesuaian
• Menunjukkan ekonomi - pendapatan nasional - badan usaha dan koperasi kredit - kertas kerja
• Membandingkan - sistem ekonomi - pendapatan per kapita - jurnal umum - laporan keuangan
• Membedakan Indonesia dan negara - indeks harga dan - buku besar perusahaan dagang
• Memberi contoh lain inflasi - jurnal penyesuaian - jurnal penutup
- kegiatan ekonomi - uang dan perbankan - kertas kerja - posting akhir
konsumen dan - kebijakan moneter - laporan keuangan - neraca saldo setelah
produsen serta - pertumbuhan ekonomi perusahaan jasa penutupan
pelaku dan pembangunan - jurnal penutup
ekonomi ekonomi - neraca saldo setelah
- permintaan, - ketenagakerjaan dan penutupan
penawaran dan dampaknya terhadap
keseimbangan pasar pembangunan
- pasar input dan pasar ekonomi
output - APBN, APBD dan
Fiskal
- pasar modal

• Menerapkan mengaplikasi mengaplikasi mengaplikasikan mengaplikasi mengaplikasikan
• Menginterpretasikan pengetahuan tentang: pengetahuan tentang: pengetahuan tentang: pengetahuan tentang: pengetahuan tentang:
Lingkup Materi
Level Kognitif Manajemen
Konsep Ekonomi Konsep Pembangunan Akuntansi Perusahaan Akuntansi Perusahaan
Perekonomian Nasional
Jasa Dagang
dan Internasional
• Memprediksi - kegiatan ekonomi, - masalah-masalah - perdagangan internasional - persamaan dasar - jurnal khusus
• Menghitung pelaku ekonomi atau makro dan mikro - kurs valuta asing akuntansi - buku besar utama dan
konsumen dalam - pendapatan nasional - neraca pembayaran dan - jurnal umum buku besar pembantu
aliran pendapatan - pendapatan perkapita devisa - buku besar pembantu - harga pokok penjualan
(circular flow) - indeks harga dan - manajemen, badan usaha dan utama - jurnal penyesuaian
- permintaan, inflasi dan koperasi - jurnal penyesuaian - kertas kerja
penawaran dan - pertumbuhan ekonomi - kertas kerja - laporan keuangan
keseimbangan pasar dan pembangunan - laporan keuangan - jurnal penutup
- elastisitas permintaan ekonomi perusahaan jasa - posting akhir dari
dan penawaran - uang dan perbankan - jurnal penutup jurnal penutup
- sistem ekonomi - APBN, APBD dan - neraca saldo setelah - neraca saldo setelah
Fiskal penutupan penutupan
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat bernalar Peserta didik dapat Peserta didik dapat
• Menganalisis bernalar tentang: bernalar tentang: tentang: bernalar tentang: bernalar tentang:
• Mensintesis - kegiatan ekonomi, - pendapatan nasional - kurs valuta asing - laporan keuangan - harga pokok penjualan
• Mengevaluasi pelaku ekonomi atau - pendapatan perkapita - neraca pembayaran perusahaan jasa - laporan keuangan
• Menyelesaikan konsumen dalam - kebijakan moneter - manajemen, badan usaha, - jurnal penutup perusahaan dagang
masalah aliran pendapatan - indeks harga dan dan koperasi - neraca saldo setelah - neraca saldo setelah
• Menyimpulkan (circular flow) inflasi penutupan penutupan
• Menjelaskan - elastisitas permintaan - APBN, APBD dan
hubungan dan penawaran Fiskal
konseptual dan - sistem ekonomi
informasi faktual

IPS SMA/MA
17. Sosiologi -
Lingkup Materi
Level Kognitif
Konsep dan Objek Kajian Kehidupan sosial, permasalahan Masyarakat Multikultural
Penelitian Sosial
Sosiologi dan solusinya dan Perubahan Sosial
Pengetahuan dan Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat memahami dan Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat memahami
Pemahaman dan menguasai tentang: menguasai tentang: dan menguasai tentang: dan menguasai tentang:
• Menjelaskan - teori dan pengetahuan - nilai dan norma - masyarakat multikultural - jenis-jenis penelitian
• Menentukan sosiologi - sosialisasi - perubahan sosial - prosedur dan pilihan metode
• Mengkategorikan - objek sosiologi - penyimpangan dan pengendalian - globalisasi dan dampaknya penelitian
• Membedakan - fungsi dan manfaat sosiologi sosial - pendekatan penelitian
• Memberi contoh - struktur sosial - data penelitian
- diferensiasi sosial - teknik pengumpulan data
- kelompok sosial
- mobilitas sosial
- konflik dan integrasi sosial
- lembaga sosial
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat mengaplikasikan Peserta didik dapat Peserta didik dapat
• Menghubungkan mengaplikasikan pengetahuan pengetahuan dan pemahaman mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan
• Menerapkan dan pemahaman tentang: tentang: dan pemahaman tentang: dan pemahaman tentang:
• Menginterpretasi - interaksi sosial antar individu, - nilai dan norma - hubungan antarkelompok - penentuan topik penelitian
• Mengidentifikasi kelompok, dan antar - hubungan sosialisasi dengan dalam masyarakat - perumusan masalah
• Menentukan kelompok dengan konsep perilaku menyimpang multikultural penelitian
dasar sosiologi - dinamika struktur sosial dan - menciptakan masyarakat - rancangan penelitian (jenis
deferensiasi sosial dalam multikultural yang harmonis dan data penelitian, sampel
kehidupan masyarakat di berbagai - proses dan dampak perubahan penelitian, instrumen
bidang sosial terhadap kehidupan penelitian, dan teknik
- mobilitas sosial dan dinamika masyarakat analisis data penelitian)
kelompok sosial - perubahan sosial di
- terjadinya tengahtengah pengaruh
permasalahanpermasalahan sosial globalisasi

dan dampaknya terhadap
kehidupan masyarakat di berbagai
bidang
- praktik lembaga sosial
Lingkup Materi
Level Kognitif
Konsep dan Objek Kajian Kehidupan sosial, permasalahan Masyarakat Multikultural
Penelitian Sosial
Sosiologi dan solusinya dan Perubahan Sosial
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat menggunakan Peserta didik dapat Peserta didik dapat
• Membandingkan menggunakan nalar dalam nalar dalam mengkaji: menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam
• Menyimpulkan mengkaji: - dinamika struktur sosial dan mengkaji: mengkaji:
• Merumuskan - gejala-gejala sosial yang deferensiasi sosial dalam - pemecahan masalah yang - kesesuaian jenis penelitian
• Menganalisis terjadi dalam masyarakat kehidupan masyarakat di berbagai muncul sebagai dampak dengan data penelitian
• Mensintesis dengan menggunakan konsep bidang keanekaragaman masyarakat - keunggulan dan kelemahan
• Mengevaluasi sosiologi - permasalahan sosial dalam multikultural teknik pengumpulan data
• Memprediksi masyarakat yang berpotensi - masyarakat multikultural - pengolahan data penelitian
• Menyelesaikan menimbulkan konflik sosial dalam bingkai NKRI - interpretasi data hasil
masalah - pemecahan masalah sosial dalam - tantangan masa depan bangsa penelitian
masyarakat dalam menghadapi globalisasi - penyusunan laporan hasil
- peran lembaga sosial dalam penelitian
Menyelesaikan masalah sosial - manfaat hasil penelitian
dalam masyarakat
18. Geografi –
Lingkup Materi
Level Kognitif Dinamika planet

Hakekat dan Informasi Kependudukan dan
bumi sebagai ruang Fenomena geosfer Kewilayahan
Geografi Lingkungan Hidup
kehidupan

IPS SMA/MA
Pemahaman mendeskripsikan pengetahuan: mendeskripsikan mendeskripsikan: mendeskripsikan: mendeskripsikan: -
• Menyebutkan - konsep geografi, pendekatan pembentukan: Bumi - atmosfer - kependudukan pola keruangan
• Mengidentifikasi geografi, prinsip geografi, dan - hidrosfer - sumberdaya alam - interaksi desa-kota
• Menjelaskan aspek geografi dalam - litosfer - lingkungan hidup - wilayah dan pewilayahan
• Mendeskripsikan persebaran spasial suatu - biosfer - pembangunan - pusat pertumbuhan
objek; berkelanjutan - negara maju dan negara
- peta, penginderaan jauh, berkembang
sistem informasi geografis
untuk mencari informasi
geosfer dalam spasial.
• Mengklasifikasi mengaplikasikan pengetahuan: menentukan mengklasifikasi mengaplikasi pengetahuan menentukan karakteristik:
• Menentukan - konsep geografi, pendekatan karakteristik: unsur: - atmosfer untuk mengatasi - pola keruangan
• Menggunakan geografi, prinsip geografi, dan Bumi - hidrosfer permasalahan: - interaksi desa-kota
• Memecahkan aspek geografi dalam - litosfer - kependudukan - wilayah dan pewilayahan
• Menerapkan persebaran spasial suatu - biosfer - sumberdaya alam - pusat pertumbuhan
• Menghitung objek; - lingkungan hidup - negara maju dan negara
- peta, penginderaan jauh, dan - pembangunan berkembang
sistem informasi geografis berkelanjutan
geosfer dalam spasial
Lingkup Materi
Level Kognitif Dinamika planet

Hakekat dan Informasi Kependudukan dan
bumi sebagai ruang Fenomena geosfer Kewilayahan
Geografi Lingkungan Hidup
kehidupan

• Membandingkan menganalisis: menganalisis: menganalisis memprediksi permasalahan membedakan kewilayahan
• Memprediksi - konsep geografi, pendekatan Bumi fenomena geosfer: dan upaya mengatasinya di tentang:
• Membuktikan geografi, prinsip geografi, dan - atmosfer bidang: - pola keruangan
• Mengkombinasi aspek geografi dalam - hidrosfer - kependudukan - interaksi desa-kota
• Menganalisis persebaran spasial suatu - litosfer - sumberdaya alam - wilayah dan pewilayahan
objek; - biosfer - lingkungan hidup - pusat pertumbuhan
- peta, penginderaan jauh, dan - pembangunan - negara maju dan negara
sistem informasi geografis berkelanjutan berkembang
geosfer dalam spasial

19. Antropologi – Bahasa SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif Konsep dasar, Kajian Kajian budaya Bahasa/Dialek dan Penelitian Kualitatif dan
Iptek dan globalisasi
Antropologi Tradisi Lisan Etnografi
Pemahaman memahami dan memahami dan menguasai: memahami dan menguasai: memahami dan memahami dan
• Mengidentifikasi menguasai: - wujud budaya, - fungsi bahasa/tradisi menguasai: menguasai:
• Menyebutkan - konsep dasar - unsur-unsur budaya, lisan - perkembangan iptek, - jenis-jenis penelitian
• Menunjukkan antropologi - budaya lokal, budaya - keragaman manfaat iptek, kualitatif/etnografi
• Menjelaskan - kajian antropologi nasional, dan budaya bahasa/dialek/tradisi dampak iptek - ciri-ciri penelitian
- peran, manfaat dan asing lisan - pewarisan iptek etnografi
fungsi antropologi - pewarisan budaya, - - penyebaran bahasa - globalisasi - data penelitian
keragaman budaya, dialek/tradisi lisan - prosedur dan metode
agama/religi/ penelitian etnografi
kepercayaan, seni - teknik pengumpulan
data
- manfaat hasil penelitian
etnografi
• Memberi contoh mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
• Menentukan pengetahuan tentang: pengetahuan tentang: pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan tentang:
• Menerapkan - konsep dasar - nilai-nilai budaya pemahaman tentang: pemahaman tentang: - topik penelitian
• Menginterpretasi antropologi - dinamika budaya - keragaman bahasa/ - pemecahan masalah - perumusan masalah
• Memprediksi - kajian antropologi, - keragaman budaya/ dialek terkait penelitian
• Menghubungkan peran, manfaat dan agama/religi/ - keragaman perkembangan iptek - rancangan penelitian
fungsi antropologi kepercayaan, seni bahasa/dialek, dan dan globalisasi (jenis, data, sampel,
dalam kehidupan - potensi keberagaman tradisi lisan yang ada di - dampak iptek instrumen dan teknik
sehari-hari budaya yang ada di masyarakat setempat - dampak globalisasi analisis)
masyarakat kaitannya - persebaran bahasa - sikap terhadap - metode penelitian
dengan budaya nasional Austronesia di perkembangan iptek kualitatif/etnografi
- faktor pendorong/ Indonesia - kelebihan/kekurangan
penghambat integrasi - karakteristik/wilayah pengumpulan data
nasional bahasa
- wujud integrasi nasional Austronesia/Papua - penyusunan laporan
hasil penelitian
Lingkup Materi
Level Kognitif Konsep dasar, Kajian Kajian budaya Bahasa/Dialek dan Penelitian Kualitatif dan
Iptek dan globalisasi
Antropologi Tradisi Lisan Etnografi
- peran bahasa pada - mengomunikasikan
masyarakat multikultura hasil penelitian
kualitatif
- manfaat penelitian
kualitatif
• Membandingkan menggunakan nalar menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar menggunakan nalar dalam
• Menganalisis dalam mengkaji: mengkaji: mengkaji: dalam mengkaji: mengkaji:
• Mensintesis - peran, manfaat dan - keberadaan dan - keterkaitan antara - strategi - kelebihan/kekurangan
• Mengevaluasi fungsi antropologi keterkaitan antara budaya bahasa dan dialek mempertahankan pengumpulan data
• Merumuskan dalam kehidupan lokal, budaya nasional, - sikap kepedulian nilai-nilai budaya - pengolahan data hasil
• Menyimpulkan sehari-hari budaya asing dan terhadap bahasa, dialek Indonesia di penelitian kualitatif
• Menjelaskan berdasarkan konsep hubungan antarbudaya dan tradisi lisan tengahtengah
hubungan konseptual antropologi - proses pewarisan budaya - perkembangan tradisi pengaruh globalisasi
dan informasi faktual pada masyarakat lisan di Nusantara - proses pewarisan
• Menyelesaikan tradisional dan masyarakat iptek/ kendala
masalah modern pewarisan iptek
- sikap empati dan - pengaruh terhadap
toleransiterhadap masyarakat dan
keragaman budaya, perkembangan
agama/religi/kepercayaan, budaya
seni
20. Tafsir – Keagamaan MA

Lingkup Materi
Level Kognitif
Makna Asbabun Nuzul dan
Sejarah Tafsir Qira’at Tafsir pada Beberapa Ayat
dan Teknik Tafsir Munasabah
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami
Pemahaman memahami dan menguasai memahami dan memahami dan memahami dan dan menguasai tafsir pada
• Mengidentifikasi tentang: menguasai tentang menguasai menguasai tentang: beberapa ayat Al-Qur’an tentang:
• Menyebutkan - pengertian tafsir, sejarah tafsir periode tentang: - pengertian - makanan yang halal, sehat dan
• Menunjukkan pengertian dan ciri tafsir Nabi Muhammad - latar belakang asbabun nuzul. bergizi, serta bahaya minuman
• Menjelaskan bil ma’tsur dan tafsir bir SAW, periode sahabat, munculnya qira’at. - pengertian dan keras.
• Mengkategorikan ra’yi. periode tabi’in, dan - macam-macam macam-macam - pendayagunaan akal pikiran,
periode tadwin. munasabah. pentingnya potensi akal,
- metode penafsiran qira’at.
AlQur’an: tahlili, pengembangan ilmu
- faedah
maudhu’i, ijmali. pengetahuan dan teknologi.
beranekaragamnya
- tata cara menyelesaikan
- kaidah-kaidah dalam qira’at.
perselisihan, musyawarah, etika
menafsirkan Al-Qur’an. pergaulan dan ta’aruf dalam
kehidupan.
- hidup sederhana dan menyantuni
kaum dhu’afa, ujian dan cobaan.
- kebesaran dan kekuasaan Allah,
syukur nikmat.
- kewajiban berdakwah, etos
kerja, ’amar ma’ruf nahi
munkar.
- kepemimpinan, syarat-syarat,
tugas dan tanggung jawab
pemimpin, serta berlaku adil dan
jujur.
- pembinaan pribadi, keluarga,
serta masyarakat.
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
 Memberi contoh mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan

Lingkup Materi
Level Kognitif
• Menentukan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan dan pemahaman tentang tafsir
• Menerapkan pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pada beberapa ayat Al-Qur’an
• Menghubungkan - contoh tafsir. - qira’at - contoh asbabun tentang:
• Membedakan - contoh tafsir bil ma’tsur nuzul. - makanan yang halal, sehat dan
dan tafsir bir ra’yi. - contoh munasabah. bergizi, dan bahaya minuman
- kaidah-kaidah tafsir keras.
AlQur’an; jama’, mufrad, - pendayagunaan akal pikiran,
mudzakkar, muannats, pentingnya pengembangan ilmu
nakirah, ma’rifat, pengetahuan dan teknologi.
dhamir, sual wal jawab. - - tata cara menyelesaikan
metode penafsiran perselisihan, musyawarah, etika
AlQur’an; tahlili, ijmali, pergaulan dan ta’aruf dalam
maudhu’i. kehidupan.
kaum dhu’afa, menghadapi ujian
dan cobaan.
- pengakuan tentang kebesaran
dan kekuasaan Allah, syukur
nikmat.
- melaksanakan kewajiban
berdakwah, etos kerja, ’amar
ma’ruf nahi munkar.
pemimpin, dan berlaku adil dan
jujur.
serta masyarakat.

Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat menggunakan
• Menganalisis menggunakan nalar nalar dan menghubungkan tafsir
• Menyimpulkan tentang: ayat Al-Qur’an dengan perilaku
Lingkup Materi
Level Kognitif
• Menjelaskan - tafsir bil ma’tsur dan dalam kehidupan sehari-hari pada
hubungan tafsir bir ra’yi. beberapa ayat Al-Qur’an tentang:
konseptual dengan - kaidah-kaidah tafsir - makanan yang halal, sehat dan
informasi faktual AlQur’an; jama’, bergizi, serta bahaya minuman
• Menyelesaikan mufrad, mudzakkar, keras.
masalah muannats, nakirah, - pendayagunaan akal pikiran,
• Mengartikan/ ma’rifat, dhamir, sual pentingnya potensi akal,
menerjemahkan pengembangan ilmu
wal jawab. - metode
penafsiran AlQur’an; pengetahuan dan teknologi.
tahlili, ijmali, maudhu’i. - tata cara menyelesaikan
perselisihan, musyawarah, etika
pergaulan dan ta’aruf dalam
kehidupan.
kaum dhu’afa, ujian dan cobaan.
- kebesaran dan kekuasaan Allah,
syukur nikmat.
- kewajiban berdakwah, etos
kerja, ’amar ma’ruf nahi
munkar.
pemimpin, dan berlaku adil dan
jujur.
serta masyarakat.

21. Hadits – Keagamaan MA
Lingkup Materi
Jenis Hadits yang
Level Kognitif Sejarah Perawi yang Makna dan Pesan
Definisi Hadits Diterima (Maqbul) dan
Terkenal dan Ilmu Jarh wa Ta’dil Beberapa Hadits Sesuai
dan Kategorinya Ditolak (Mardud) dan
KaryaKaryanya dengan Konteks
Hukumnya
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami
Pemahaman memahami dan memahami dan memahami dan menguasai memahami dan dan menguasai hadits tentang:
• Mengidentifikasi menguasai tentang: menguasai tentang: tentang: menguasai tentang: taat kepada Allah dan Rasul;
• Menyebutkan pengertian hadits dan - pengertian hadits - sejarah singkat sahabat - pengertian jarh kebesaran dan kekuasaan Allah;
• Menunjukkan ilmu hadits serta maqbul (hadits yang yang banyak wa ta’dil. ujian dan cobaan; berlaku adil
• Menjelaskan perbedaan- diterima) dan hadits meriwayatkan hadits dan jujur; nikmat Allah dan
- lafal yang
• Mengkategorikan perbedaannya; mardud (hadits yang (Abu Hurairah, cara mensyukurinya; makanan
digunakan dalam
• Membedakan pembagian hadits ditolak). Abdullah bin Umar, halal dan baik; ’amar ma’ruf
jarh wa ta’dil
• Menerjemahkan berdasarkan jumlah - macam-macam Anas bin Malik, nahi munkar; pendidikan serta
(validasi dan
perawi; pembagian hadits maqbul ’Aisyah). tanggung jawab terhadap diri
akurasi hadits).
hadits berdasarkan (shahih dan hasan) - sejarah singkat para dan keluarga; pola hidup
- cara penerimaan
tempat penyandarannya; dan hadits mardud perawi hadits yang sederhana dan menyantuni para
pembagian hadits dan penyampaian dhu’afa; etos kerja; ilmu
(maudhu’ dan dikenal sebagai penulis
berdasarkan kualitas hadits pengetahuan dan teknologi;
dha’if). al-Kutub at-Tis’ah
sanad. (tahammul wal melestarikan alam
alMu’tabarah (Bukhari, ada’).
Muslim, Abu Daud, (pemanfaatan kekayaan alam).
Turmudzi, an-Nasa’i,
Ibnu Majah, Imam
Malik, Imam Ahmad, ad-
Darimi).
- pengelompokan kitab
hadits: al-Jami’,
asSunan, al-Mushannaf,
al-Mustadrak,
alMustakhraj, al-
Musnad, dan al-Mu’jam.
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Perserta didik mampu
• Memberi mengaplikasikan menerapkan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan
contoh pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan tentang dan pemahaman hadits tentang:
• Menentukan pemahaman tentang pemahaman tentang jarh wa ta’dil taat kepada Allah dan RasulNya
 Menerapkan hadits dan hadits maqbul dan (validasi sanad) dengan menerapkan
Lingkup Materi
Jenis Hadits yang
Definisi Hadits Diterima (Maqbul) dan
dan Kategorinya Ditolak (Mardud) dan
Hukumnya
• Menginterpretasi pembagiannya dengan mardud, lalu untuk menentukan perilaku yang sesuai dengan
• Menghubungkan menentukan contoh dari menentukan dan atau memberikan hadits tersebut; ujian dan
• Memprediksi macam-macam menerapkannya dalam contoh tentang cobaan dengan menerapkan
pembagian hadits contoh. katakata yang perilaku sabar dalam
tersebut. digunakan dalam menghadapi ujian dan cobaan
jarh wa ta’dil. seperti yang ada pada hadits
tersebut; berlaku adil dan jujur
dengan menerapkan kandungan
hadits tentang berlaku adil dan
jujur; potensi akal dan ilmu
pengetahuan dengan
menerapkan kandungan hadits.

• Menganalisis menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar dalam menggunakan nalar menggunakan nalar dalam
• Mengevaluasi dalam mengkaji kategori dalam mengkaji hadits mengkaji: sejarah singkat dalam mengkaji mengkaji hadits tentang: taat
• Merumuskan hadits berdasarkan maqbul dan mardud sahabat yang ungkapan-ungkapan kepada Allah dan Rasul-Nya
• Menyimpulkan jumlah perawi, kualitas dengan menganalisis meriwayatkan hadits perawi yang terkait dengan menunjukkan perilaku
• Menjelaskan sanad dan tempat ciri-cirinya. terbanyak dengan dengan jarh wa orang yang mengamalkan hadits
hubungan penyandarannya dengan menyimpulkan, ta’dil sesuai dengan tersebut; keagungan dan
konseptual dengan menganalisis, menganalisis, atau urutannya. kekuasaan Allah dengan
informasi faktual menyimpulkan atau merumuskan sahabat yang menunjukkan perilaku orang
merumuskan ciricirinya. dimaksud; sejarah singkat yang megamalkan hadits
sembilan perawi hadits tersebut; berlaku adil dan jujur
dengan menganalisis dengan menunjukkan perilaku
kriteria keshahihan hadits orang yang mengamalkan
menurut pendapat mereka; hadits tersebut; toleransi dan
kitab-kitab karya sembilan etika pergaulan dengan
perawi hadits yang menunjukkan perilaku orang
menjadi rujukan (al-Kutub yang mengamalkan hadits
at-Tis’ah al-Mu’tabarah) tersebut; potensi akal dan ilmu
pengetahuan dengan
Lingkup Materi
Jenis Hadits yang
Definisi Hadits dan Diterima (Maqbul) dan
Kategorinya Ditolak (Mardud) dan
Hukumnya

dengan menganalisis dan menunjukkan perilaku orang
merumuskan ciri-cirinya. yang mengamalkan hadits
tersebut; pola hidup sederhana
dan menyantuni dhu’afa dengan
menunjukkan perilaku orang
yang mengamalkan hadits
tersebut; etos kerja dengan
tersebut; pemanfaatan kekayaan
alam dengan menunjukkan
perilaku orang yang
mengamalkan hadits tersebut;
tanggung jawab terhadap diri
dan keluarga dengan
tersebut.
22. Fiqih – Keagamaan MA
Lingkup Materi
Sumber-sumber
Level Kognitif
Hukum Islam, Siyasah Syar’iyah dan Hukum Keluarga dan Peradilan dalam
Hukum Pidana Islam
Pengembangan, dan Jihad Waris Islam
Kaidah-Kaidahnya
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami dan Peserta didik dapat
Pemahaman memahami dan memahami dan memahami dan menguasai tentang: hukum memahami dan
• Mengenal menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: perkawinan dalam Islam dan menguasai tentang
• Mengidentifikasi pengertian Ilmu Ushul konsep pemerintahan jenis-jenis hukum hikmahnya; menjelaskan arti, fungsi dan
• Membandingkan Fiqh dengan Ilmu Fiqh; (khilafah); konsep yang pidana Islam; definisi ketentuan perkawinan menurut hikmah peradilan
• Menjelaskan sumber-sumber hukum benar tentang jihad masing-masing tindak perundang-undangan di Indonesia; serta unsurunsurnya.
Islam; kaidah-kaidah menjelaskan konsep Islam tentang
• Mengkategorikan ushul fiqih tentang amr dalam Islam. kejahatan dan talak, ’iddah, rujuk, dan
dan nahyi, ‘am dank has, dalildalilnya. hikmahnya; menjelaskan
mujmal dan muqayyad, ketentuan Islam tentang
zahir dan ta’wil, mantuq hadhanah; menjelaskan ketentuan
dan mafhum; Islam tentang hukum waris;
hukumhukum syara’ dan menjelaskan ketentuan Islam
jenisjenisnya; konsep tentang wasiat.
dasar tentang ijtihad,
ittiba’, taqlid, talfiq serta
konsep ta’arudh al-
adillah, tarjih nasikh
mansukh.
• Memberi contoh mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan dan mengaplikasikan
• Menerapkan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pemahaman tentang: contoh pengetahuan dan
• Menentukan pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang pernikahan yang legal dan ilegal pemahaman tentang:
• Menghubungkan hubungan antara Ilmu ketentuan, syarat, dan syarat-syarat dan menurut hukum Islam dan ketentuan hakim
Ushul Fiqh dan Ilmu tugas khalifah; ketentuan tindak ketentuan perundang-undangan di dalam peradilan
Fiqh; kedudukan dan memberikan contoh kejahatan tentang Indonesia; mengaitkan hubungan Islam; ketentuan
fungsi sumber-sumber jihad yang benar di qisas, diyat, kafarat, antara talak, ’iddah, dan rujuk saksi dalam peradilan
hukum Islam; memberi zaman sekarang. pembunuhan, zina, sesuai ketentuan hukum Islam; Islam; ketentuan
contoh dan menentukan qadzaf, minuman hubungan antara ibu, ayah, dan penggugat dan
masing-masing kaidah keras, mencuri, anak dalam ketentuan hadhanah; tergugat serta
Lingkup Materi
Sumber-sumber
Level Kognitif
Hukum Islam, Siyasah Syar’iyah Hukum Keluarga dan Peradilan dalam
Hukum Pidana Islam
Pengembangan, dan dan Jihad Waris Islam
Kaidah-Kaidahnya
ushul fiqih; memberikan menyamun dan bagian masing-masing ahli waris, bukti dakwaan atau
contoh dan menentukan merampok, serta hubungan antara warisan dan gugatan dalam
konsep dasar tentang bughat. wasiat, dan contoh peradilan Islam.
ijtihad, ittiba’, taqlid, pelaksanaannya.
talfiq serta konsep
ta’arudh al-adillah,
tarjih nasikh
mansukh dan
penyelesaiannya, dan
perbedaan mazhab
fiqih.
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat menggunakan Peserta didik dapat
• Menganalisis menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar nalar dalam: menggunakan nalar
• Mengevaluasi dalam mengkaji: dalam menyimpulkan: dalam mengkaji: - menganalisis kasus-kasus dalam menganalisis
• Menyimpulkan - hubungan konseptual - pemilihan kepala kasus-kasus kejahatan pernikahan yang menyimpang di proses pelaksanaan
antara Ushul Fiqh dan negara dan yang terjadi di masyarakat. peradilan Islam.
Fiqh, juga antara pemerintahan. masyarakat; hikmah - mengevaluasi kasus-kasus talak,
sumber-sumber hukum - klaim jihad yang penerapan hukum ’iddah, dan rujuk di masyarakat.
Islam. dilakukan oleh pidana. - kasus-kasus hadhanah yang
- potensi ijtihad di zaman kelompok yang terjadi di masyarakat.
sekarang. menyimpang dari - permasalahan kewarisan dan
- perbedaan mazhab. ajaran Islam. wasiat dalam masyarakat.
23. Kitab Suci – Katolik SMAK
Lingkup Materi
Level Kognitif Pengertian, proses
Sejarah dan pembagian Kitab Pentingnya belajar Kitab Kitab-kitab dalam Kitab Suci
terbentuknya, dan
Suci Perjanjian Lama Suci Perjanjian Baru Perjanjian Baru
peranan/manfaat kitab suci

Pengetahuan dan Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat menjelaskan Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami dan
Pemahaman dan menjelaskan dan mengidentifikasi tentang: memahami dan menjelaskan: menjelaskan:
• Menyebutkan tentang - latar belakang geografis, - Yesus Kristus dalam - arti dan tujuan penulisan Injil
• Mengidentifikasi - pengertian Kitab Suci sosiologis, dan budaya Palestina perjanjian baru sinoptik
• Menunjukkan - proses terbentuknya Kitab - pengelompokkan Kitab Suci - Yesus dan situasi jaman - sejarah Kisah Para Rasul
• Menjelaskan Suci Perjanjian Lama Nya - surat-surat Paulus
• Menentukan - pengelompokan Kitab Suci - kitab Pentateukh - pernyataan Yesus tentang - surat-surat Katolik
• Mengkategorikan - peranan Kitab Suci bagi - kitab Sejarah Kerajaan Allah - misi perjalanan Santo Paulus
• Membedakan Gereja - kitab para nabi - pengertian Kerajaan Allah dalam menyebarkan ajaran
• Mengelompokkan - Kitab Suci dan manfaatnya Yesus Kristus
- kitab Yesaya
• Mengartikan bagi pribadi - kitab Daniel
- kitab Kebijaksanaan
- kitab Mazmur
- kitab Ayub
• Menginterpretasi mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan dan menerapkan dan menginterpretasikan dan
• Memberi contoh dan pemahaman tentang: pemahaman tentang: menginterpretasikan menerapkan tentang:
• Menghubungkan - perilaku hidup baik dalam - pentingnya Palestina dalam tentang: - Yesus Kristus menjadi pokok
• Menerapkan interaksi dengan sesama dan memahami sejarah penulisan - semangat cinta kepada pewartaan dalam Injil
• Membandingkan alam semesta Kitab Suci Kitab Suci sebagai sumber - semangat kerasulan dan
• Mewujudnyatakan - kebiasaan membaca Kitab - periode-periode sejarah iman akan Yesus Kristus pengorbanan seturut teladan para
• Meneladani Suci keselamatan umat Israel - berperilaku tanggung rasul
- melaksanakan tugas - pengelompokan Kitab Suci jawab dalam mempelajari - perilaku peduli, berbuat baik dan
pewartaan sabda Allah Perjanjian Lama Kitab Suci Perjanjian Baru suka membantu sebagai murid
- nilai-nilai kebenaran dan Kristus
kebaikan dalam hidup - peran Yesus Kristus dalam
gereja dan dunia
Lingkup Materi
Level Kognitif Pengertian, proses
Sejarah dan pembagian Kitab Pentingnya belajar Kitab Kitab-kitab dalam Kitab Suci
terbentuknya, dan
Suci Perjanjian Lama Suci Perjanjian Baru Perjanjian Baru
peranan/manfaat kitab suci

Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat menggunakan Peserta didik dapat Peserta didik dapat menggunakan
• Menyimpulkan menggunakan nalar dalam nalar dalam mengkaji: menggunakan nalar dalam nalar dalam mengkaji:
• Merumuskan mengkaji: - hubungan Palestina dengan mengkaji: - peran sebagai pengikut Kristus
• Menganalisis - makna Kitab Suci bagi bangsa Israel dalam sejarah - peran kita sebagai pengikut atau murid Kristus
• Mensistesis Gereja dan umat beriman penulisan Kitab Suci Kristus atau murid Kristus - Yesus Kristus sebagai jalan,
• Mengevaluasi - peranan Allah dalam proses - karya keselamatan Allah bagi - Yesus Kristus sebagai kebenaran, dan kehidupan
• Memprediksi terbentuknya Kitab Suci manusia penyelamat umat manusia
• Menyelesaikan
masalah

24. Liturgi – Katolik SMAK
Lingkup Materi
Level Kognitif
Arti dan Makna Liturgi Tahun Liturgi Pelayan Liturgi Perayaan Liturgi
Pengetahuan dan Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat Peserta didik dapat menjelaskan Peserta didik dapat memahami
Pemahaman dan menjelaskan tentang memahami dan menjelaskan dan membedakan tentang: dan menjelaskan tentang:
• Menyebutkan - pengertian liturgi tentang: - pelayan liturgi tertahbis dan - pengertian devosi
• Menjelaskan - simbol dan lambang liturgi - pengertian tahun liturgi pelayan liturgi tak tertahbis - bentuk-bentuk devosi dalam
• Mengidentifikasi - bentuk-bentuk liturgi Gereja - sejarah tahun liturgi - pelayan Ibadat Sabda dan Gereja
• Mengkategorikan - dukumen dan ajaran Gereja - lingkaran tahun liturgi pelayan Perayaan Ekaristi - sakramen-sakramen dalam
• Membedakan mengenai liturgi - perbedaan tahun liturgi dan - susunan tata Perayaan Ekaristi Gereja Katolik
- sikap-sikap dalam perayaan tahun masehi dan Ibadat Sabda - doa-doa sakramentali dalam
liturgi - pembagian tahun liturgi Gereja
- benda-benda dan alat-alat Gereja
yang digunakan dalam - warna-warna liturgi Gereja
perayaan liturgi dan maknanya
• Menginterpretasi mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasikan pengetahuan
• Memberi contoh tentang: tentang: tentang: dan pemahaman tentang:
• Membandingkan - nilai-nilai keagamaan yang - perayaan keagamaan - sikap para pelayan liturgi - menghormati dan
• Menghubungkan bersumber pada pengetahuan berdasarkan kalender liturgi dalam perayaan liturgi menghargai segala karya
• Menerapkan liturgi - perayaan tematis Hari - peranan para pelayan tertahbis Allah bagi manusia dalam
- partisipasi dalam perayaan Minggu dan hari raya dalam dan tak tertahbis dalam keagungan perayaan
keagamaan berdasarkan liturgi Gereja perayaan liturgi Gereja liturgi
norma-norma liturgi - warna-warna liturgi Gereja - penghayatan dan
- penghayatan iman melalui sesuai kalender liturgi peningkatan iman melalui
perayaan liturgi budaya setempat/ budaya
lokal
- mengikuti setiap perayaan
liturgi dengan penuh
penghayatan
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat menggunakan Peserta didik dapat
• Menyimpulkan menggunakan nalar dan logika menggunakan nalar dalam nalar dalam mengkaji tentang: menggunakan nalar dalam
• Merumuskan dalam mengkaji tentang: mengkaji tentang: mengkaji tentang:
• Mengevaluasi - makna, tanda dan simbol - makna lingkaran dan tahun - sakramen-sakramen dalam
dalam liturgi Gereja liturgi dalam Gereja Gereja Katolik
Lingkup Materi
Level Kognitif
Arti dan Makna Liturgi Tahun Liturgi Pelayan Liturgi Perayaan Liturgi
• Memprediksi - makna ajaran Gereja tentang - penerapan bacaan-bacaan - pelayan-pelayan liturgi - perkembangan devosi dalam
• Menyelesaikan liturgi dan pengembangan sesuai penanggalan liturgi berdasarkan tugas dan Gereja
masalah pengetahuan iman - makna warna-warna liturgi jabatannya - inkulturasi liturgis dalam
- makna penghayatan Gereja - makna dan manfaat Perayaan Gereja dan pengembangan
sikapsikap liturgi dalam - karya keselamatan Allah Ekaristi bagi umat beriman iman umat
mengembangkan iman dalam perayaan liturgi - kelompok pelayan liturgi - aspek-aspek inkulturasi
Gereja tertahbis dan spiritualitas liturgi: musik, nyanyian,
pelayanannya bahasa, tarian, busana, dan
- kelompok pelayan liturgi tak sebagainya dalam
tertahbis sesuai dengan fungsi mengembangkan iman umat
dan peranannya melalui budaya lokal

25. Doktrin Gereja Katolik dan Moral Kristiani -
Katolik SMAK
Lingkup Materi
Level Kognitif
Pewahyuan Allah dalam Diri Yesus Nilai dan Norma Moral
Gereja Sebagai Umat Allah Hati Nurani
Kristus Kristiani
Pengetahuan dan Peserta didik dapat memahami dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami
Pemahaman menjelaskan tentang menjelaskan dan memahami dan dan menjelaskan:
• Menyebutkan - makna Wahyu Allah mengidentifikasi tentang: menjelaskan: - pengertian moral Kristiani
• Mengidentifikasi - hakekat hidup beriman - arti dan makna Gereja - pengertian hati - perilaku hidup berdasarkan
• Menunjukkan - Sifat-sifat Allah - sifat dan ciri-ciri Gereja nurani/suara hati moral kristiani
• Menjelaskan - hubungan Bapa, Putera, dan Roh - tugas-tugas Gereja - cara membina hati nurani - hukum cinta kasih
• Menentukan Kudus - arti dan makna Ajaran - hati nurani bisa keliru - hengertian dosa
• Mengkategorikan - tokoh-tokoh iman dalam Kitab Suci Sosial Gereja(ASG) - suara hati/hati nurani bisa - makna pengampunan dosa
• Membedakan - perikop Kitab Suci tentang hidup - karya keselamatan Gereja tumpul bagi umat beriman
orang beriman di dunia - dasar Kitab Suci tentang
Hukum Cinta Kasih
Aplikasi Peserta didik dapat mengaplikasikan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
• Memberi contoh pengetahuan dan pemahaman tentang: mengaplikasikan menerapkan dan menginterpretasikan dan
• Membandingkan - hidup beriman menurut Kitab Suci, pengetahuan dan pemahaman menginterpretasikan menerapkan tentang:
• Menghubungkan tradisi Gereja dan tentang: tentang: - perilaku hidup orang beriman
• Menerapkan magisterium - partisipasi dan peran umat - perbuatan baik dan tidak - menghayati pribadi Yesus
• Menginterpretasi - pribadi Allah dan sifat-sifat Allah beriman dalam hidup baik Kristus sebagai juru selamat
sebagai pencipta dan menggereja - suara hati yang baik dan manusia
penyelenggara kehidupan - pengamalan panca tugas tidak baik - mengasihi Allah dan sesama
- simbol-simbol Roh Kudus dan Gereja - pentingnya
peran Roh Kudus dalam Gereja - gereja sebagai umat basis mendengarkan suara hati
- Yesus Kristus adalah jalan menuju
keselamatan
Penalaran Peserta didik dapat menggunakan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
• Menyimpulkan nalar dalam mengkaji: menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam
• Merumuskan - karya Allah, Putera dan Roh mengkaji: mengkaji: mengkaji:
• Menganalisis Kudus dalam hidup sehari-hari - peranan Gereja dalam - tindakan-tindakan - Allah adalah kasih
• Mensistesis - tantangan iman dalam hidup masyarakat berdasarkan suara hati - hidup dalam semangat saling
• Mengevaluasi dewasa ini - memahami Gereja sebagai - resiko dalam mengambil mengampuni
• Memprediksi karya keputusan - memupuk sikap bertobat
Lingkup Materi
Level Kognitif
Pewahyuan Allah dalam Diri Yesus Nilai dan Norma Moral
Gereja Sebagai Umat Allah Hati Nurani
Kristus Kristiani
 Menyelesaikan - perilaku hidup orang beriman keselamatan Allah di - tanggung jawab dalam
masalah mengatasi permasalahan hidupnya dunia setiap keputusan yang
diambil

26. Sejarah Gereja – Protestan SMTK
Lingkup Materi
Masuknya Aliran sesat dan
Level Kognitif Berdirinya gereja,
kekristenan dan Oikumene dan Perkembangan
penganiayaan, dan Gerakan Reformasi
berdirinya gereja di aliranaliran modern struktur
perkembangan gereja
Indonesia pemerintahan gereja
Pemahaman memahami dan menguasai: memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan
• Menyebutkan - lahirnya gereja mulamula menguasai: menguasai: - menguasai: menguasai:
• Mengidentifikasi (arti dan latar belakang - prinsip-prinsip keadaan umum - denominasi gereja di - ciri-ciri aliran-aliran
• Menjelaskan berdirinya gereja) gerakan reformasi Indonesia sebelum Indonesia sesat
• Menentukan - mengelompokkan - latar belakang hidup VOC dan pemerintah - pengertian Oikumene - gejala-gejala yang
• Mengkategorikan periode (periodisasi) tokoh-tokoh perintis Hindia Belanda - ciri-ciri Gerakan menimbulkan aliran
• Mengelompokkan Sejarah Gereja reformasi dan tokoh berkuasa Oikumene sesat
- kehidupan sosial jamaat reformasi - kedatangan Gereja - latar belakang - struktur pemerintahan
mula-mula - usaha-usaha Katolik di Indonesia lahirnya Gerakan gereja (Episkopal,
- jabatan-jabatan dalam mereformasi gereja - lahirnya gereja di Oikumene Presbiterian
gereja mula-mula dan dalam GKR sebelum Indonesia pada masa - kontribusi Gerakan Kongregasional, dan
tugas masing-masing Luther, dkk VOC Oikumene terhadap Erastian)
- Kekaisaran Romawi pada - faktor-fakor yang - pekerjaan badan perkembangan gereja -
masa Paulus mendorong terjadinya Zanding di Indonesia perkembangan
- berdirinya gereja di Barat reformasi - kemandirian gereja Gerakan Oikumene di
dan Timur - gerakan kebangunan Indonesia Indonesia
- perkembangan gereja di rohani di eropa - aliran-aliran modern
Eropa
- konsili oikumenis dalam
gereja mula-mula

• Membedakan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
• Menerapkan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
• Memberi contoh pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang: pemahaman tentang:
• Menghubungkan - nilai-nilai Reformasi - hubungan Katolik-
• Menginterpretasi dalam kehidupan Protestan di Eropa dan
Lingkup Materi
Masuknya Aliran sesat dan
Level Kognitif Berdirinya gereja,
kekristenan dan Oikumene dan Perkembangan
penganiayaan, dan Gerakan Reformasi
berdirinya gereja di aliranaliran modern struktur
perkembangan gereja
Indonesia pemerintahan gereja
 Membandingkan - pertumbuhan dan - kehidupan gereja pengaruhnya di - pengaruh aliran - pengaruh aliran sesat
penganiayaan jemaat pada masa kini yang Indonesia modern terhadap terhadap kehidupan
mula-mula perlu diperbarui - pembagian wilayah gereja jemaat
- pertobatan saulus dan - gerakan kebangunan tugas Zending oleh - nilai-nilai - struktur pemerintahan
pelayanannya rohani dan kehidupan VOC Oikumene dalam gereja dan keefektifan
- pertikaian antara gereja gereja masa kini - strategi VOC dalam kehidupan pelayanan terhadap
dan dunia melayani orang bergereja jemaat Kristen
- perlawanan gereja Indonesia - aspek-aspek
terhadap ajaran sesat - penyebaran Agama pemersatu
- keteladanan hidup para Kristen Protestan pada gerejagereja di
martir gereja mula-mula masa VOC dan dunia dan
- pembelaan golongan pemerintah Hindia Indonesia
apologet terhadap Belanda
kekristenan pada masa
gereja mula-mula

• Menganalisis menggunakan nalar dan menggunakan nalar dan menggunakan nalar dan menggunakan nalar dan menggunakan nalar dan
• Mengevaluasi logika dalam mengkaji: logika dalam mengkaji: logika dalam mengkaji: logika dalam mengkaji: logika dalam mengkaji:
• Menyimpulkan - pekabaran Injil di Asia - pengaruh gerakan - berdirinya gereja di - nilai-nilai Oikumene - menolak
• Menyelesaikan - pengaruh gereja di Barat Reformasi Luther, berbagai wilayah di dalam kehidupan pengaruhpengaruh
masalah - konsili oikumenis Calvin, Zwingly bagi Indonesia (Jawa, bergereja aliran sesat
• Memprediksi pertama sampai empat kehidupan sosial, Maluku, Sumatera, - cara menyikapi - sistem pemerintahan
• Mensintesis dan pengaruhnya bagi Kalimantan) pengaruh aliran- gereja dalam
budaya, dan
keutuhan gereja - peran Zending dalam aliran modern pengaruhnya terhadap
masyarakat
- Gereja Eropa pada Abad lahirnya gereja di kehidupan jemaat
- Gereja pasca Indonesia
Pertengahan
Reformasi - metode pelayanan para
- kehidupan rohani gereja
pada Abad Pertengahan - pemikiran (ajaran) Zending di Indonesia
tokoh Reformasi
- kontra Reformasi
(Reformasi GKR)
Lingkup Materi
Aliran sesat dan
Level Kognitif Berdirinya gereja, Masuknya kekristenan
Oikumene dan Perkembangan
penganiayaan, dan Gerakan Reformasi dan berdirinya gereja
aliranaliran modern struktur
perkembangan gereja di Indonesia
pemerintahan gereja
- pietisme (reformasi - kemandirian Gereja
kedua) Indonesia dan
- kebangunan Rohani semangat nasionalisme
dan pekabaran Injil - menjawab tantangan
bergereja di Indonesia

27. Etika Kristen – Protestan SMTK
Lingkup Materi
Level Kognitif
Etika kebudayaan, IPTEK,
Pengertian dasar etika Etika sosial ekonomi Isu-isu etika dalam masyarakat
seni, dan politik
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat memahami Peserta didik dapat memahami
Pemahaman memahami dan menguasai: dan menguasai: dan menguasai: dan menguasai: - norma-
• Menyebutkan - konsep dasar etika - sejarah etika sosial ekonomi - sejarah etika kebudayaan, norma Kristen
• Mengidentifikasi - fungsi etika - nilai-nilai etika sosial ekonomi IPTEK, dan Seni - prinsip-prinsip etika Kristen
• Menjelaskan - konsep etika dalam - beberapa pandangan tentang - nilai-nilai etika kebudayaan, dalam menyikapi isu-isu etika
• Menentukan Alkitab etika sosial ekonomi IPTEK, dan Seni - nilai-nilai Kristiani terhadap
• Mengkategorikan - manusia sebagai makhuluk - adat dan kebiasaan masyarakat berbagai isu etika
• Mengelompokkan sosial - keragaman budaya
- sejarah etika politik (pada awal
sejarah gereja, masa Paulus)
- nilai-nilai etika politik
- dasar-dasar pengertian etika
politik
• Membedakan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan mengaplikasika npengetahuan mengaplikasikan pengetahuan dan
• Menerapkan pengetahuan dan pemahaman dan pemahaman tentang: dan pemahaman tentang: - pemahaman tentang:
• Memberi contoh tentang: - nilai-nilai etika sosial ekonomi dasar-dasar etika kebudayaan, - problematika etis dalam
• Menghubungkan - sumber-sumber pengertian dalam kehidupan sehari-hari IPTEK, dan seni masyarakat
• Menginterpretasi etika (susila, moral, adat) - nilai-nilai etika sosial ekonomi - norma etika kebudayaan - tiga model pengambilan
• Membandingkan - etika dalam iman Kristen di dalam dan di luar - kebudayaan sebagai jati diri keputusan (etika tujuan, etika
- etika dalam keluarga, pemahaman kristen - norma etika IPTEK dan seni situasi, dan etika normatif) - isu-
lingkungan sekolah, dan - prinsip nilai etika sosial - IPTEK dan seni bagi kehidupan isu etika (narkoba, HIV/AIDS,
masyarakat ekonomi di era modern masyarakat seks bebas, kenakalan remaja,
- etika dan norma - implikasi nilai-nilai etika sosial - orang Kristen dalam pentas pornografi, masalah moral
ekonomi bagi kehidupannya politik Indonesia lainnya)
dan masyarakat - prinsip-prinsip etika Kristen
dalam menyikapi isu-isu etika
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat menggunakan Peserta didik dapat menggunakan
• Menganalisis menggunakan nalar dalam menggunakan nalar dalam nalar dalam mengkaji: nalar dalam mengkaji:
• Mengevaluasi mengkaji: mengkaji:
Lingkup Materi
Level Kognitif
Etika kebudayaan, IPTEK,
Pengertian dasar etika Etika sosial ekonomi Isu-isu etika dalam masyarakat
seni, dan politik
• Menyimpulkan - etika dalam kehidupan - masalah etis sosial ekonomi - etika politik dalam era - kasus pelanggaran moral dan
• Menyelesaikan sehari-hari masa kini reformasi (masa kini) keputusan etis
masalah - pertimbangan etis dalam - nilai-nilai etika sosial ekonomi - melayani dalam bidang politik - hidup damai sejahtera
• Memprediksi pengambilan keputusan dan moralitas Kristiani - hambatan dan peluang nilainilai - hidup beriman di tengah
• Mensintesis etis etika kebudayaan, IPTEK, dan masyarakat
seni bagi kehidupan masyarakat - solidaritas yang membaharui
- nilai-nilai etika politik dalam - isu-isu etika (NARKOBA,
lingkungannya (keluarga, HIV/AIDS, seks bebas,
gereja, dan masyarakat) kenakalan remaja, pornografi,
masalah moral lainnya)
- peran nilai Kristiani dalam
menyikapi isu-isu etika

28. Ilmu Pengetahuan Alkitab – Protestan SMTK
Lingkup Materi
Level Kognitif
Kanonisasi Alkitab Kitab Perjanjian Lama Kitab Perjanjian Baru
Pengetahuan dan Peserta didik dapat memahami dan Peserta didik dapat memahami dan Peserta didik dapat memahami dan menguasai:
Pemahaman menguasai: menguasai: - latar belakang keagamaan dan politik Perjanjian
• Menyebutkan - kriteria-kriteria kanonisasi - proses penciptaan selama 7 hari Baru
• Mengidentifikasi Alkitab - kejatuhan dan dosa dan akibat-akibatnya - maksud dan tujuan keempat kitab Injil
• Menjelaskan - sejarah kanonisasi Alkitab - pemanggilan Abraham, Ishak, Yakub - ciri khas keempat kitab Injil
• Menentukan - pengelompokkan kitab-kitab - penggenapan janji Allah - Kitab Kisah Para Rasul (maksud dan tujuan)
• Mengkategorikan dalam Alkitab - inti berita dalam kitab puisi - Paulus dan surat-suratnya (maksud dan tujuan)
• Mengelompokkan - surat Ibrani (maksud, tujuan, ciri khas)
• Menguraikan - surat-surat Am (maksud, tujuan, ciri khas)
- Kitab Wahyu (maksud, tujuan, ciri khas)
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat mengaplikasikan Peserta didik dapat mengaplikasikan pengetahuan
• Membedakan mengaplikasikan pengetahuan dan pengetahuan dan pemahaman tentang: - dan pemahaman tentang:
• Menerapkan pemahaman tentang: peran hakim-hakim dalam sejarah bangsa - kelahiran sampai masa remaja Tuhan Yesus
• Memberi contoh - fungsi kanon bagi kehidupan Israel - pekerjaan dan pengajaran Tuhan Yesus
• Menghubungkan Kristen - pola dan karakter kepemimpinan raja-raja - perjalanan pelayanan Paulus
• Menginterpretasi - penterjemahan Alkitab kerajaan Israel bersatu - nubuatan dalam Kitab Wahyu
• Membandingkan (Septuaginta dan Vulgata) - pecahnya kerajaan Israel
- karakter raja-raja Israel yang setia kepada
Tuhan
- akibat ketidaksetiaan bangsa Israel kepada
Tuhan

Penalaran Peserta didik dapat menggunakan Peserta didik dapat menggunakan nalar Peserta didik dapat menggunakan nalar dalam
• Menganalisis nalar dalam mengkaji kitab-kitab dalam mengkaji: mengkaji:
• Mengevaluasi ekstrakanonik - Wahyu Allah yang disampaikan melalui - makna kelahiran, pekerjaan, sengsara, kematian
• Menyimpulkan nabi-nabi dan kebangkitan Yesus
• Menyelesaikan - perjalanan hidup nabi-nabi Israel - pengajaran Paulus tentang kehidupan baru di
masalah - berita yang disampaikan nabi tentang dalam Yesus Kristus
• Memprediksi pengharapan dan pengampunan dari Tuhan - keimanan Yesus Kristus dalam Surat Ibrani
• Mensintesis - ketegaran gereja menghadapi ancaman
berdasarkan surat-surat An
Lingkup Materi
Level Kognitif
Kanonisasi Alkitab Kitab Perjanjian Lama Kitab Perjanjian Baru
- janji Tuhan dan penggenapan tentang - ajaran eskatologi kitab Wahyu
Mesias

29. Bahasa dan Sastra Indonesia – Bahasa dan Budaya
SMA/MA
Lingkup Materi
Level Kognitif
Membaca Nonsastra/
Menulis Terbatas Aspek Kebahasaan Aspek Kesastraan
Sastra
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
Pemahaman - memaknai simbol - melengkapi paragraf dengan - mengindentifikasi relasi makna - mengidentifikasi unsur
• Mengidentifikasi - memaknai istilah/kata kata/kalimat tertentu - menentukan jenis frasa intrinsik/ ekstrinsik
• Memaknai - mengidentifikasi unsur karya - menentukan klausa berpredikat
ilmiah tertentu (adjektival, nominal,
verbal)
- mengidentifikasi klausa berpola
tertentu dalam paragraf
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat - Peserta didik dapat
• Menginterpretasi - menginterpretasi beragam - melengkapi isi beragam teks melengkapi frasa - menafsirkan unsur intrinsik/
• Menggunakan teks nonsastra - melengkapi beragam karya - melengkapi klausa ekstrinsik
• Menyusun - menginterpretasi prosa lama sastra - menafsirkan karakterisktik
dan baru - menyusun puisi lama/baru karya sastra
- menginterpretasi puisi lama - menyusun prosa lama/baru
dan baru - menyusun kalimat latar
belakang/tujuan/rumusan
masalah
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
• Membandingkan - mengevaluasi hubungan - menelaah hasil analisis/ - menyunting penggunaan kata/ - mengevaluasi karya sastra dari
• Menunjukkan bukti antarbagian teks konversi karya sastra kalimat/paragraf/ tanda baca/ aspek unsur intrinsik
• Menganalisis - membandingkan teks - menyusun resensi/ sinopsis ejaan - mengonversi karya sastra dari
• Menanggapi/meng - menunjukkan bukti (watak, - mengonversi karya sastra - memperbaiki kesalahan dengan segi unsur ekstrinsik
omentari - memvariasikan pola memberi alasan
latar)
• Merefleksi penyajian karya sastra - mengevaluasi penggunaan relasi
- menganalisis hubungan
• Mengevaluasi
antarunsur makna dengan alasan
• Mengkreasikan
- menganalisis makna dan relasi
makna
30. Itihasa (Utama Widya Pasraman)

LINGKUP MATERI
LEVEL KOGNITIF ITIHASA DALAM

KAKAWIN
RAMAYANA MAHABARATA SUSASTRA JAWA ARJUNA WIWAHA
BARATAYUDHA
KUNA

Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat memahami dan
Pemahaman memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan menguasai tentang:
• mengidentifikasi menguasai menguasai tentang: - menguasai tentang: menguasai tentang: - nilai-nilai pendidikan dan moralitas
• menunjukkan tentang: kedudukan dan fungsi dalam kekawin Arjuna Wiwaha
- makna filosofis dalam - itihasa dalam
• menjelaskan - kedudukan dan Mahabharata dalam
• mendeskripsikan kakawin Bharata Yuda susastra jawa kuna
fungsi Ramayana Susastra Hindu
dalam Susastra - itihasa sebagai sumber
Hindu hukum hindu
- konsep
- nilai seni budaya
Ketuhanan dalam
kitab Ramayana dalam mahabarata
- nilai pendidikan - konsep Ketuhanan
dalam Kakawin dalam Mahabharata
Ramayana - ajaran kepemimpinan
- ajaran moralitas (kesetiaan prajurit, tugas
dan panglima perang) dalam
kepemimpinan Kitab Maha Bharata
dalam Ramayana - konsep moksa dalam
seperti agni brata Mahabharata
dan asta brata
(swargarohana parwa),
arjuna wiwaha
(wana parwa)
- cara mencapai moksa
LINGKUP MATERI

KAKAWIN
BARATAYUDHA
KUNA

Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat mengaplikasikan
• memberi contoh mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman
• menentukan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan tentang:
• menerapkan pemahaman pemahaman tentang: pemahaman tentang: - nilai-nilai pendidikan dan moralitas
• mengurutkan tentang: - kedudukan dan fungsi - itihasa dalam dalam kekawin Arjuna Wiwaha
- kedudukan dan Mahabharata dalam susastra jawa kuna
fungsi Ramayana Susastra Hindu
dalam Susastra - itihasa sebagai sumber
Hindu hukum hindu
- konsep
- nilai seni budaya
Ketuhanan dalam
kitab Ramayana dalam mahabarata
- nilai pendidikan - konsep Ketuhanan dalam
dalam Kakawin Mahabharata
Ramayana - ajaran kepemimpinan
- ajaran moralitas (kesetiaan prajurit, tugas
dan panglima perang) dalam
kepemimpinan Kitab Maha Bharata
dalam Ramayana - konsep moksa dalam
seperti agni brata Mahabharata
dan asta brata (swargarohana parwa),
arjuna wiwaha (wana
parwa)
- cara mencapai moksa
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat menggunakan
• Menganalisis menggunakan nalar menggunakan nalar nalar dalam mengkaji:
• Mengevaluasi dalam mengkaji: dalam mengkaji: - nilai-nilai pendidikan dan moralitas
• Menyimpulkan - nilai-nilai seni - nilai-nilai seni dalam kekawin Arjuna Wiwaha
budaya dalam kitab budaya dalam Kitab
Mahabharata
Ramayana
LINGKUP MATERI

KAKAWIN
BARATAYUDHA
KUNA
- Kakawin - ajaran moralitas dalam
Ramayana dalam Mahabharata (konsep
susastra Hindu rasa pada arjuna
- relevansi ajaran wiwaha)
moralitas misalnya - relevansi moralitas dalam
dharma raja, arjuna wiwaha
upacara yadnya - relevansi
dalam Kitab
kepemimpinan
Ramayana
Mahabharata dengan
model kepemimpinan
saat ini
- relevansi ajaran moralitas
cerita kutukan rsi
kindama
31. Etika (Utama Widya Pasraman)

LEVEL KOGNITIF LINGKUP MATERI
Bentuk dan nilai Swadarma
Catur Asrama Catur, Wibhuti,
Yadnya dalam Brahmacarya, Nawa Widha Yama Brata dan
dan Catur Purusa Niwritti, Prawerti
Kitab Ramayana Grahastin, Catur Bhakti Nyama Brata
Artha Marga
dan Mahabharata Warna

Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
Pemahaman memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan
• mengidentifikasi menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang:
• menunjukkan - Bentuk-bentuk - Bagian Catur - Swadharma - Bagian-bagian - Pengertian Nawa - Sumber ajaran Panca
• menjelaskan Yajna dalam kitab Asrama sebagai Catur Marga Widha Bhakti Yama Bratha terkait
• mendeskripsikan Ramayana - Hubungan Catur brahmacari dari penyajian - bentuk pemujaan penyajian sloka
- Nilai-nilai Yajna Purusa Artha - Swadharma sloka dalam Nawa dalam Susastra
dalam Kitab dengan Catur Grahastin Bhagawadgita Widha Bhakti Hindu
Mahabharata - Niwrtti Marga - bagian-bagian Panca
Asrama - penyajian seloka - bagian-bagian
suci Weda yang pada penyajian nawa widha Yama Bratha
berhubungan wujud bhakti bhakti - bagian-bagian Panca
dengan Catur pada Tuhan - pelaksanaan Nyama Bratha
Warna - Prawrtti Marga Nawa Widha - Sumber ajaran Panca
pada penyajian Bhakti Nyama Bratha pada
wujud bhakti - bentuk penyajian penyajian sloka
pada Tuhan ilustrasi susastra Hindu
- Penyajian pemujaan - Bagian-bagian Catur
tentang Catur - pelaksanaan nawa Guru
Marga widha bhakti - Panca Nyama Brata
- Sloka - kisah maha raja dalam kehidupan
Bhagawadgita Parikesit dalam sehari-hari
yang Nawa Widha - Manfaat nilai-nilai
berhubungan Bhakti ajaran Dasa Yama
dengan Vibhuti
Bratha
Marga

Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
• memberi contoh mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
• menerapkan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
• menginterpretasi pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman tentang:
• mengurutkan tentang: tentang: tentang: tentang: tentang: - Panca Nyama Brata
- Nilai-nilai Yajna - Bagian-bagian - Swadharma - Bagian-bagian - bagian-bagian dalam kehidupan
dalam Kitab Catur Asrama sebagai Catur Marga nawa widha sehari-hari
Ramayana brahmacari dari penyajian bhakti
- Swadharma sloka - pelaksanaan
Grahastin Bhagawadgita Nawa Widha
- penyajian seloka - Niwrtti Marga Bhakti
suci Weda yang pada penyajian - bentuk penyajian
berhubungan wujud bhakti ilustrasi
dengan Catur pada Tuhan pemujaan
Warna - Prawrtti Marga - pelaksanaan nawa
pada penyajian widha bhakti
wujud bhakti - kisah maha raja
pada Tuhan Parikesit dalam
- Penyajian Nawa Widha
tentang Catur Bhakti
Marga
- Sloka
Bhagawadgita
yang
berhubungan
dengan Vibhuti
Marga
Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
• menganalisis menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar
• mengevaluasi dalam mengkaji: - dalam mengkaji: dalam mengkaji: dalam mengkaji: - dalam mengkaji: dalam mengkaji: -
• menyimpulkan Bentuk-bentuk - Bagian-bagian - Swadharma Penyajian tentang - bagian-bagian Bagian Panca Yama
Yajna dalam kitab dari Catur Grahastin Catur Marga nawa widha Bratha
Ramayana bhakti
Asrama - penyajian seloka - Sloka - bentuk - Salah satu bagian
suci Weda yang Bhagawadgita penyajian Panca Nyama
berhubungan yang ilustrasi Bratha
berhubungan pemujaan
dengan Catur dengan Vibhuti - pelaksanaan - Perilaku sehari-hari
Warna Marga nawa widha yang berkaitan
bhakti dengan Panca
- kisah maha raja Nyama Bratha
Parikesit dalam - Manfaat nilai-nilai
Nawa Widha Dasa Yama Bratha
Bhakti

32. Weda (Utama Widya Pasraman)
LEVEL KOGNITIF LINGKUP MATERI
Mantra Bhakti
Weda Sebagai
dan Karma Makhluk Hidup
Sumber Ajaran Brahman dan Purusa Sukta dan
Marga, Doa, Menurut Weda, Upanisad
Agama Hindu di Atman Nisadya Sukta
Vijaksara, dan Hukum Rta
Nusantara
Aksara Suci OM
Pengetahuan dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
Pemahaman memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan
• Mengidentifikasi menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang: menguasai tentang:
• Menunjukkan - Weda sebagai - Mantra yang - Alam beserta - Kitab-kitab - Ajaran kitabkitab - Purusa Sukta
• Menjelaskan sumber ajaran berhubungan hukumnya (Rta) Upanisad Brahmana - Nisadya Sukta
• Mendeskripsikan Agama Hindu dengan Bhakti - Makhluk hidup - Isi dari Upanisad - Brahman dan
- Perjumpaan Weda Marga dan menurut Weda mayor dan minor Atman
dengan agama Karma - Isi swetaswatara
Hindu Nusantara Marga Upanisad
- Makna yang - Weda dalam
terkandung dalam Upanisad
aksara suci OM
- Vijaksara dalam
Yajur Weda
- Doa menjenguk
orang sakit dan
orang meninggal
- Doa memohon
kebijaksanaan
dan
kesempurnaan
mental
- Doa pujian
kepada Tuhan
sebagai penguasa
kebijaksanaan
Aplikasi Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
• Memberi contoh pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan pengetahuan dan
• Menerapkan pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman tentang: pemahaman pemahaman
• Menginterpretasi tentang: tentang: tentang: - Kitab-kitab Upanisad tentang: tentang:
• Mengurutkan - Perjumpaan - Mantra yang - Alam beserta - Ajaran kitabkitab - Purusa Sukta
- Isi dari Upanisad
Weda berhubungan hukumnya (Rta) mayor dan minor Brahmana - Nisadya Sukta
dengan dengan Bhakti - Makhluk hidup - Nirguna
- Isi swetaswatara
agama Hindu Marga dan menurut Weda Brahman
Nusantara upanisad
Karma - Weda dalam - Saguna Brahman
Marga
Upanisad
- Vijaksara dalam
Yajur Weda
- Doa menjenguk
orang sakit dan
orang meninggal
- Doa memohon
kebijaksanaan
dan
kesempurnaan
mental
- Doa pujian
kepada Tuhan
sebagai penguasa
kebijaksanaan

Penalaran Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar menggunakan nalar mengaplikasikan
• Menganalisis dalam mengkaji: dalam mengkaji: dalam mengkaji: dalam mengkaji: dalam mengkaji: pengetahuan dan
• Mengevaluasi - Perjumpaan - Mantra yang - Makhluk hidup - Kitab-kitab - Ajaran kitab-kitab pemahaman
• Menyimpulkan Weda dengan tentang: - Purusa
berhubungan menurut Weda Upanisad Brahmana
agama Hindu dengan Bhakti - Isi dari Upanisad - Nirguna Brahman Sukta
Nusantara Marga dan mayor dan minor - Nisadya Sukta
Karma - Isi swetaswatara
Marga upanisad
- Makna yang - Weda dalam
terkandung dalam Upanisad
aksara suci OM
- Doa pujian
kepada Tuhan
sebagai penguasa
kebijaksanaan

Kisi-Kisi Un Gabung Sma TP 2019 - 2020

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi-Kisi Un Gabung Sma TP 2019 - 2020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KISI UJIAN NASIONAL

SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH,

1. Bahasa Indonesia - IPA/IPS/Keagamaan

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 |2

3. Sastra Indonesia – Bahasa SMA/MA

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 |3

4. Bahasa Inggris - IPA/IPS/Bahasa/Keagamaan

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 |4

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 |6

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 |8

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 |9

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 10

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 11

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 14

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 15

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 16

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 17

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 18

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 19

11. - IPS/Keagamaan SMA/MA

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 20

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 21

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 22

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 23

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 24

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 25

14. Kimia – IPA SMA/MA

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 26

Level Kognitif Lingkup Materi

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 28

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 29

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 30

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 32

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 34

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 35

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 36

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 37

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 38

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 39

Level Kognitif Dinamika planet

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 40

Level Kognitif Dinamika planet

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 41

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 42

20. Tafsir – Keagamaan MA

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 44

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 45

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 46

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 47

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 49

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 50

22. Fiqih – Keagamaan MA

23. Kitab Suci – Katolik SMAK

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 53

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 54

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 55

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 57

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 59

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 60

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 61

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 62

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 64

Kisi-Kisi UN SMA/MA, SMTK, SMAK, dan UWP Tahun 2019/2020 | 65