LEARN LEAD

TeachSmart 3
ACHIEVE

Buku Kerja Peserta Modul 1: Menggunakan Pembelajaran Kolaboratif dalam pengajaran

Pelan Tindakan Peribadi (Modul 1)

Apakah yang Apakah yang AKAN saya

Bagaimanakah ia Apakah impaknya terhadap murid
Modul 1 telah saya lakukan hasil daripada modul
mengubahamalan saya? saya?
PELAJARI? ini?
Pengenalan Apa yang akan saya lakukan Ia mengubah amalan saya dengan Impaknya terhadap murid saya adalah:
(Introduction) Dalam Modul 1 adalah: cara:
yang telah  Murid lebih tampak aktif  Setelah menjalankan PLP yang
Cooperative berlangsung * Mengaplikasikan setiap CLs ketika melakukan aktiviti pertama bersama Ustazah
Learning pada 7 Februari yang telah dipelajari ke dalam dalam kumpulan Yassmin. Apa yang saya dapati
Structure yang lalu, saya PdP agar Pembelajaran apabila saya menambah dua dari
(CLs) & telah Kooperatif berjalan seiring  Semua murid menunjukkan CLs yang sangat mudah dalam
Lesson mempelajari dengan kehendak Sekolah kerjasama yang baik, akan PdP bagi subjek Bahasa Arab di
Planning tentang Amanah tetapi guru perlu lebih dalam kelas 3Genius, murid
Pembelajaran banyak memberikan sangat aktif dan memberikan
Kooperatif yang * Selain itu juga, saya perlu bimbingan bagaimana cara kerjasama sesama mereka bahkan
perlu diterapkan meningkatkan tahap kefahaman CLs itu dijalankan pada CLs Recap Group yang baru saya
di dalam terhadap semua CLs yang ada peringkat awalnya pelajari berdasarkan pembacaan
Pengajaran & melalui pembacaan dan amalan saya dalam Pembelajaran Abad
Pembelajaran saya dalam kelas bersama  Matlamat dan Objektif ke -21 (PAK-21) memberikan
(PdP) serta murid agar murid sudah Pembelajaran lebih jelas dan impak yang besar setiap kali saya
aplikasinya terbiasa dengan konsep tersusun serta punya masuk ke kelas tersebut. Ini
terhadap Pembelajaran Kooperatif ini. kesinambungan aktiviti kerana cara tersebut sentiasa
Rancangan diguna pakai setiap kali di awal
Mengajar saya * Saya juga mengamalkan CLs  Guru punya idea untuk pembelajaran sebelum murid
yang boleh mengikut tahap kemampuan menjalankan aktiviti dengan menyebut kalimah yang baharu.
mengubah murid iaitu dari peringkat kelas bantuan CLs ini dan masa
amalan saya Brilliant hingga ke Intelligent. yang diperuntukkan di  Murid mula berfikir untuk
dalam kelas dalam kelas selama 30 minit menjawab soalan tanpa
serta murid * Menambah baik cara amalan hingga 1 Jam tidak bergantung kepada jawapan guru
yang saya ajar PdP saya di dalam setiap kelas dibiarkan kosong tanpa semata-mata dengan kaedah HOT
sepanjang PdP yang diajar pengetahuan dan ilmu yang SEAT (kerusi panas) yang saya
dijalankan baru antara murid dan murid aplikasikan di dalam kelas. Cara
serta guru dan murid ini seolah-olah membuatkan
murid seperti raja / puteri yang
 Ianya juga menampakkan
usaha yang jitu oleh guru
dalam penyediaan Bahan
Bantu Mengajar (BBM)
serta Rancangan Mengajar
diamanahkan untuk menjawab
soalan oleh rakan mereka. Dan
setiap dari mereka yang boleh
menjawab soalan akan
menyumbang reward terhadap
ahli kumpulan masing-masing.

 Selain itu juga, menimbulkan rasa

tanggungjawab dalam diri
individu apabila mereka telah
mewakili ahli kumpulan semasa
perbincangan / soalan diajukan

 Murid turut belajar memperbaiki

kesilapan jawapan sekiranya
jawapan yang dijawab adalah
salah

 Murid mampu bertukar

pandangan sesama ahli kumpulan
yang lain

 Murid juga dapat menilai jawapan

rakan ketika CLs dijalankan
dalam kumpulan dan memberikan
feedback terhadap jawapan rakan.
Ini membantu murid belajar
menilai jawapan rakan dan
menilai tahap kefahaman dalam
diri murid tersebut

 Murid punya sifat kepimpinan

sebagai contoh ketika mana murid
diminta untuk mewakilkan ahli
kumpulan untuk menjawab soalan
dari guru

 Murid rasa termotivasi dengan

aktiviti yang dijalankan apabila
mereka tahu jawapan yang
dijawab adalah BETUL