Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Semarang 2007
Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Semarang 2007
SKRIPSI
Diajukan untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Geografi
pada Universitas Negeri Semarang
Oleh
MAFTUKHAH
3201403060
Penguji Skripsi
Anggota I I Anggota II
Mengetahui
Dekan Fakultas Ilmu Sosial
Saya menyatakan bahwa yang tertulis di dalam skripsi ini benar-benar hasil karya
sendiri, bukan jiplakan dari karya orang lain, baik sebagian atau seluruhnya.
Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau
Maftukhah
NIM. 3201403060
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
Allah meninggikan orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang yang
PERSEMBAHAN
1. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan kasih sayang dan cinta,
3. Om farid dan mba rosi yang selalu memeberikan nasehat, semangat dan
5. Istin, susan, noni, erna terima kasih atas persahabatan, bantuan, semangat
dan dukungannya.
6. Dewi’, Mb’ wiwi, de’ mahar, nana, ain, yuni, ana, Linda, mb’ ida dan
teman-teman serta adik-adik “sederhana 2” terimakasih atas dukungan
kalian.
KATA PENGANTAR
mata hasil usaha sendiri, akan tetapi berkat bimbingan dan motivasi dari semua
1. Prof. Dr. H. Sudijono Sastroatmodjo, M.Si, selaku Rektor UNNES yang telah
Semarang.
6. Dra. Eva Banowati, M.Si, dosen penguji yang telah memberikan bimbingan,
skripsi ini jauh dari sempurna, oleh karena kritik dan saran penulis harapkan.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para
pembaca semua.
Maftukhah
3201403060
SARI
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... ii
PERNYATAAN............................................................................................... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... iv
KATA PENGANTAR ..................................................................................... v
SARI................................................................................................................. viii
DAFTAR ISI.................................................................................................... x
DAFTAR TABEL............................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah................................................................. 1
B. Permasalahan ................................................................................. 4
C. Penegasan Istilah............................................................................ 5
D. Tujuan Penelitian ........................................................................... 7
E. Manfaat Penelitian ......................................................................... 7
F. Sistematika Skripsi......................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Landasan Teori............................................................................... 10
1. Keadaan Sosial Ekonomi Orang Tua ...................................... 10
2. Faktor-faktor yang Menentukan Keadaan Sosial Ekonomi .... 10
3. Prestasi Belajar Geografi ........................................................ 18
4. Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar.............................. 20
5. Pengertian Prestasi Belajar...................................................... 25
6. Hakekat Geografi .................................................................... 26
7. Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua terhadap
B. Hipotesis......................................................................................... 31
BAB III METODE PENELITIAN
A. Populasi .......................................................................................... 32
B. Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel...................................... 32
C. Variabel .......................................................................................... 33
D. Metode Pengumpulan Data ............................................................ 34
E. Metode Analisis Data..................................................................... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .............................................................................. 40
1. Deskripsi Kondisi SMP N 1 Randudongkal ............................ 40
2. Letak Geografis........................................................................ 40
3. Keadaan Gedung dan Siswa..................................................... 41
4. Deskripsi Identitas Responden................................................. 42
5. Deskripsi Kondisi Sosial Ekonomi Responden........................ 45
B. Analisis Data .................................................................................. 56
C. Pembahasan.................................................................................... 58
D. Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi terhadap Prestasi Belajar........ 60
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ........................................................................................ 62
B. Saran............................................................................................... 62
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 64
LAMPIRAN-LAMPIRAN............................................................................... 66
DAFTAR TABEL
PENDAHULUAN
apalagi dalam menghadapi era globalisasi dan perdagangan bebas, untuk itu
perlu disiapkan sumber daya manusia yang berkualitas, salah satu upaya
yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis
pendidikan bagi seluruh Rakyat Indonesia. Hal ini sesuai dengan bunyi pasal
Seorang guru perlu menyadari bunyi dan isi pasal ayat Undang-
yaitu ia harus memberi pengajaran yang sama kepada murid yang berbeda-
nilai budaya, nilai moral dan keterampilan (UU RI No. 20 Tahun 2003).
bahwa: pada umumnya anak yang berasal dari keluarga menengah kaeatas
lebih banyak mendapatkan pengarahan dan bimbingan yang baik dari orang
tua mereka. Anak-anak yang berlatar belakang ekonomi rendah, kurang dapat
mendapat bimbingan dan pengarahan yang cukup dari orang tua mereka,
kesulitan dalam memenuhi kebutuhan sekolah anak, berbeda dengan orang tua
yang keadaan sosial ekonominya rendah. Contohnya: anak dalam belajar akan
harganya mahal. Bila kebutuhannya tidak terpenuhi maka ini akan menjadi
ekonomi orang tua yang berbeda. Keragaman latar belakang ekonomi orang
dengan alasan:
faktor baik dari dalam diri siswa. Salah satu faktor yang akan penulis teliti
adalah faktor dari luar siswa yaitu faktor tingkat sosial ekonomi orang tua.
B. Permasalahan
sebagai berikut:
1. Bagaimakah gambaran tentang keadaan sosial ekonomi orang tua siswa
3. Seberapa besar pengaruh kondisi sosial ekonomi orang tua siswa terhadap
C. Penegasan Istilah
1. Pengaruh
Pengaruh adalah daya yang ada atau yang timbul dari sesuatu (orang,
(Poerwodarminta, 2002).
sosial ekonomi dalam penelitian ini adalah keadaan atau latar belakang
pendapatan keluarga.
Dalam kamus bahasa Indonesia disebutkan bahwa orang tua berarti ayah,
ibu kandung yang dianggap tua, orang-orang yang dihormati,
siswa adalah ayah atau ibu yang bertanggung jawab atas pendidikannya.
a. Prestasi belajar.
Hasil belajar/prestasi belajar adalah hasil yang telah dicapai oleh siswa
b. Geografi
pada ruang tertentu di permukaan bumi, dengan mengkaji faktor alam dan
belajar Geografi dalam penelitian ini adalah hasil yang dicapai setelah
D. Tujuan penelitian
belajar Geografi.
E. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Randudongkal
2. Manfaat Praktis
F. Sistematika Skripsi
Sistematika skripsi terdiri dari tiga bagian yaitu pendahuluan, bagian isi
1. Bagian Pendahuluan
Bagian ini memuat halaman sampul, lembar berlogo, judul, halaman
2. Bagian Pokok
a. Bab I Pendahuluan
sistematika skripsi.
data.
Bab ini menyajikan tentang laporan hasil penelitian dan pembahasan dari
Bab ini menyajikan kesimpulan hasil penelitian yang ditarik dari analisis-
a. Daftar pustaka memuat tentang daftar buku yang digunakan sebagai acuan
b. Lampiran menyajikan daftar tabel, perhitungan analisis data, dan surat ijin
penelitian.
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Landasan Teori
rendah.
orang lain dalam arti lingkungan peraulan, prestasinya, dan hak-hak serta
mempunyai status atau kedudukan dan peranan. Ada beberapa faktor yang
a. Tingkat Pendidikan
perkembangan peserta didik, tujuan yang akan dicapai, dan kemampuan yang
suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didika secara aktif
rasa, dan hati nurani) serta jasmani (panca indera dan keterampilan-
keterampilan).
Menurut UU RI No. 20 Tahun 2003 pasal 3 Pendidikan bertujuan
Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan
pendidikan tinggi.
1) Pendidikan prasekolah.
2) Pendidikan dasar
selama enam tahun di sekolah dasar dan tiga tahun di sekolah menengah
3) Pendidikan Menegah
4) Pendidikan Tinggi
selain dilihat dari jenjangnya juga dapat dilihat dari tahun sukses atau lamanya
orang tua sekolah. Semakin lama orang tua bersekolah berarti semakin tinggi
ditempuh orang tua berpengaruh pada kelanjutan sekolah anak mereka. Orang
tua yang memiliki pendidikan yang tinggi mempunyai dorongan atau motivasi
b. Pendapatan
anggota keluarga lainnya yang diwujudkan dalam bentuk uang dan barang.
dua yaitu:
bersifat regular dan biasa, akan tetapi tidak selalu berupa balas jasa dan
diterimakan dalam bentuk barang atau jasa. Barang dan jasa yang
ataupun disertai transaksi uang oleh yang menikmati barang dan jasa
pembeliabn barang dan jasa dengan harta subsidi atau reduksi dari majikan
adalah segala penghasilan baik berupa barang atau uang yang bersifat regular
dan diterimakan biasanya balas jasa atau kontrasepsi di sektor formal yang
terdiri dari pendapatan berupa uang, meliputi: gaji, upah dan hasil infestasi
maupun uang yang diterima sebagai balas jasa atau kontraprestasi di sektor
informal yang terdiri dari pendapatan dari hasil infestasi, pendapatan yang
diperoleh dari keuntungan sosial, dan pendapatan dari usaha sendiri, yaitu
hasil bersih usaha yang dilakukan sendiri, komisi dan penjualan dari hasil
kerajinan rumah.
adalah penghasilan berupa uang yang diterima sebagai balas jasa dari kegiatan
baik dari sektor formal dan informal selama satu bulan dalam satuan rupiah.
Besar kecilnya pendapatan yang diterima oleh setiap penduduk akan berbeda
antara yang satu dengan yang lain, hal ini karena dipengaruhi oleh keadaan
yang diterima oleh penduduk akan dipengaruhi oleh tingkat pendidikan yang
kesempatan yang lebih luas untuk mendapatkan pekerjaan yang lebih baik
kecil.
Dalam penelitian ini pendapatan yang diterima penduduk dapat
1) Barang-barang berharga
masyarakat.
anaknya, dan orang tua dapat mencukupi semua fasilitas belajar anak,
tingkat sosial ekonomi orang tua. Misalnya: orang yang mempunyai mobil
akan merasa lebih tinggi tingkat sosial ekonominya dari pada orang yang
1) Status rumah yang ditempati, bisa rumah sendiri, rumah dinas, menyewa,
2) Kondisi fisik bangunan, dapat berupa rumah permanen, kayu dan bambu.
permanen.
3) Besarnya rumah yang ditempati, semakin luas rumah yang ditempati pada
yang menempati. Apabila rumah tersebut berbeda dalam hal ukuran dan
kualitas rumah. Rumah yang dengan ukuran besar, permanen dan milik
dengan rumah yang keil, semi permanen dan menyewa menunjukkan bahwa
a. Pengertian belajar
relatif permanen yang terjadi karena hasil dari praktek atau pengalaman.
Menurut Slameto (1995) belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan
Belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan oleh individu untuk
lingkungannya.
b. Prinsip Belajar
belajar yang efektif adalah strategi belajar itu hendaknya sesuai dengan
kembali materi yang telah dipelajari, dan membuat sesuatu menjadi baru,
pembelajaran agar tujuan dari pembelajaran dapat tercapai. Selain itu guru
pada materi yang telah dipelajari. Dengan adanya ujian atau evaluasi guru
c. Syarat belajar
agar dapat belajar dengan baik yaitu faktor jasmani, rohani yang sehat,
d. Tujuan belajar
kebiasaan dan sikap belajar yang baik. Dari penjelasan di atas dapat
peneliti simpulkan bahwa tujuan dari belajar adalah adanya perubahan dari
bahwa hal yang dapat mendorong manusia atau seseorang untuk belajar
karena sifat ingin tahu dan ingin menyelidiki dunia yang luas, sifat yang
kreatif yang ada pada manusia dan keinginan untuk selalu maju, keinginan
untuk mendapatkan simpati dari teman-teman, orang tua dan guru, keinginan
untuk memperbaiki kegagalan yang lalu dengan usaha yang baru, adanya
psikologis meliputi:
1) Intelegensi
2) Minat
disertai dengan rasa senang dan dari situ diperoleh kepuasan. Jadi minat
adalah sesuatu yang timbul karena keinginan sendiri tanpa adanya paksan
dari orang lain atau kecenderungan jiwa seseorang kepada sesuatu yang
3) Bakat
untuk belajar. Jadi bakat adalah kemampuan yang dimiliki oleh siswa
yang dimilikinya, sehingga hal ini dapat menggali potensi yang dimiliki
1) Cara mendidik, orang tua yang memanjakkan anaknya, maka setelah anak
sekolah akan menjadi siswa yang kurang bertanggung jawab dan takut
3) Pengertian orang tua, anak dalam belajar perlu dorongan dan pengertian
orang tua. Bila anak sedang belajar jangan diganggu tugas-tugas rumah.
jauh dengan guru, sehingga siswa akan segan beradaptasi secara aktif
dengan guru.
standar. Akibatnya, anak merasa kurang mampu dan takut kepada guru.
dapat tercapai.
7) Metode belajar, banyak siswa melakukan cara belajar yang salah. Kadang-
kadang siswa belajar tidak teratur. Belajar teratur setiap hari dengan
pembagian waktu yang tepat dan cukup istirahat akan meningkatkan hasil
belajar.
lain.
berlangsung.
10) Waktu sekolah. Akibat meledakanya jumlah anak yang masuk sekolah dan
1) Media massa, kadang anak membaca buku selain buku pelajaran, sehingga
lupa akan tugas belajar. Maka bacaan anak perlu diawasi dan diseleksi.
Dalam penelitian ini peneliti mengambil salah satu faktor yang mempengaruhi
prestasi belajar siswa yaitu faktor keluarga, khususnya tingkat sosial ekonomi
keluarga.
perubahan tingkah laku dapat dikategorikan sebagai suatu hasil belajar. Ada
dapat diartikan sebagai hasil belajar. Persyaratan itu adalah bahwa hasil
belajar itu merupakan pencapaian dari suatu tujuan belajar. Hasil belajar itu
merupakan usaha dari kegiatan yang disadari, belajar itu sendiri merupakan
proses latihan yang berfungsi efektif untuk jangka waktu tertentu dan hasil
belajar itu perlu, karena berfungsi positif bagi tingkah laku lain.
tingkah laku dikategorikan sebagai hasil belajar, jadi hasil belajar itu harus
membawa perubahan dan perubahan itu terdapat dalam keadaan sadar dan
disengaja, dan bentuk dari hasil belajar itu dapat berupa pengetahuan,
garis program pembelajaran dalam hal ini prestasi belajar ditunjukkan dengan
nilai raport mata pelajaran geografi semester 1 pada kelas VIII. Jika nilai
raport > 65 berarti sudah mencapai ketuntasan, tetapi jika nilai raport < 65
6. Hakekat Geografi
Segala kenyataan yang ada dan terjadi di permukaan bumi, baik yang
manusia.
kemampuan intelektual tiap orang atau secara khusus pula anak didik
meliputi:
PBM geografi.
mempelajari geografi.
geografi.
geografi.
geografi.
Evaluasi ini meliputi seluruh aspek pribadi siswa seperti pengetahuan atau
3) Prinsip objektif
1) Bentuk tes meliputi tes objektif, tes esai, dan tes lisan.
mengajar tersebut sudah tuntas atau belum, hal ini dapat dilihat dari nilai
raport semester 1 mata pelajaran geografi. Apabila nilai atau hasil dari
evaluasi atau ujian akhir semeter 1 pada mata pelajaran geografi seluruh siswa
mendapatkan nilai > 65 berarti sudah tuntas akan tetapi jika seluruh siswa
mendapatkan nilai < 65 berarti belum tuntas. Bagi siswa yang belum tuntas
lebih mudah memenuhi segala kebutuhan sekolah dan keperluan lain. Berbeda
yang tinggi terhadap prestasi belajar siswa di sekolah, sebab segala kebutuhan
orang tua.
B. Hipotesis
dirumuskan hipotesis bahwa ada pengaruh tingkat sosial ekonomi orang tua
METODE PENELITIAN
A. Populasi
Dalam penelitian ini adalah seluruh orang tua siswa kelas VIII SMP N
karena jumlah populasinya lebih dari 100, (Arikunto, 2006). Agar di peroleh
jumlah yang sama, (Arikunto, 2006). Besarnya sampel dalam penelitian ini
C. Variabel Penelitian
a. Tingkat Pendidikan
b. Tingkat Pendapatan
Variabel terikat dalam penelitian ini adalah prestasi belajar, yaitu rata-rata
Tingkat Sosial
Ekonomi Orang Tua
Kepemilikan
Kekayaan/Fasilitas
Jenis Tempat
Tinggal
Gambar 3.2
1. Metode angket
2. Metode dokumentasi
1. Deskriptif Presentatif
yaitu:
ditetapkan.
n
DP = Χ100%
Ν
Keterangan:
DP = Deskriptif persentase
3). Data yang telah ditabulasi kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis
maka perlu diketahui skor yang diperoleh responden dari hasil angket yang telah
diisi (Arikunto, 2006). Untuk itu perlu ditentukan kriteria penskoran sebagai
berikut :
kondisi sosial ekonomi orang tua siswa terhadap prestasi belajar. Untuk
berikut:
Dengan panjang kelas interval 18,75% dan persentase skor minimal 25%,
No Presentase Kriteria
memberikan gambaran atau pedoman untuk keperluan masa yang akan datang.
kondisi sosial ekonomi orang tua siswa terhadap prestasi belajar siswa.
Y = a + bX
a : konstanta
(Sugiyono, 2005)
taraf signifikan 5%. Apabila F hitung lebih besar atau sama dengan F tabel
maka Ho ditolak dalam Ha diterima. Sebaliknya jika F hitung lebih kecil dari
c. Koefisien determinasi
(Ghozali, 2001). Nilai koefisien determinasi adalah antara 0 dan 1. Jika nilai
Kebudayaan.
pendidikan.
b. Agar murid-murid tidak melanjutkan studi keluar daerah, dalam hal ini
2. Letak Geografis
B. Hasil Penelitian
a. Keadaan Gedung
a. Keadaan Siswa
a. Golongan Umur
Tabel di atas menunjukkan bahwa (79%) dari jumlah orang tua siswa
tahun, dan tidak ada responden yeng berumur 65-74, (tabel 4.11).
b. Jenis Kelamin
Berdasarkan tabel 4.13 dapat diketahui bahwa status orang tua siswa
d. Status Perkawinan
dalam kategori baik, sedangkan (33%) responden dalam kondisi sosial sosial
kategori tidak baik, dan bahkan tidak ada responden yang termasuk kondisi
tempat tinggal, kondisi lingkungan tempat tinggal. Untuk lebih jelasnya dapat
Tidak baik
12.50%
Baik
Kurang baik
54.20%
33.30%
Gambar 4.1
Diagram Pie tentang Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua Siswa
a. Tingkat Pendidikan Orang Tua Siswa
Tinggi termasuk dalam kategori sangat baik, (29%) tamat SMA dalam
kategori baik, ada (31%) tamat SMP menunjukkan dalam kategori kurang
tamat Pergurun Tinggi termasuk kriteri sangat tinggi, (33%) tamat SMP dalam
kriteria kurang baik, ada (23%) tamat SMA termasuk kriteria baik, dan masih
Dari tabel 4.18 sebagian besar (71%) pendidikan nonformal ayah tergolong
dalam kategori tidak baik karena tidak pernah mengikuti kursus, (13%)
karena responden mengikuti kursus montir dan masih ada (6%) responden
mengikuti kursus elektronik termasuk dalam kategori kurang baik. (tabel 4.18)
Tabel 4.18 Tingkat Pendidikan Nonformal Ayah
Pendidikan Nonformal ayah
No Interval Skor Kriteria
Jumlah Persentase
1 81,26-100 Sangat baik 6 13
2 62,51-81,26 Baik 5 10
3 43,76-62,51 Kurang baik 3 6
4 25,00-43,75 Tidak baik 34 71
Jumlah 48 100
Sumber: Hasil Analisis Penelitian, Tahun 2007
dalam kategori tidak baik, (25%) mengikuti kursus menjahit dalam kategori
baik, (8%) mengikuti kursus komputer termasuk dalam kategori sangat baik
dan masih ada (8%) responden mengikuti kursus kecantikan termasuk dalam
tahun termasuk dalam kategori sangat baik, (29%) 9-12 tahun dalam kategori
baik, ada (31%) 6-9 tahun menunjukkan dalam kategori kurang baik, masih
ibu adalah > 12 tahun termasuk kriteri sangat tinggi, (33%) 6-9 tahun dalam
kriteria kurang baik, ada (23%) 9-12 tahun termasuk kriteria baik, dan masih
ada (11%) < 6 termasuk kriteria tidak baik, untuk lebih jelas lihat tabel
berikut.
1) Pendapatan ayah
Tingkat pendapatan ayah (44%) termasuk sangat tinggi hal ini dapat
perbulan, namun masih ada (19%) pendapatan ayah tergolong cukup tinggi
2) Pendapatan ibu
perbulan untuk biaya sekolah anaknya, untuk lebih jelas lihat tabel berikut.
Tabel 4.24 Pengeluaran Biaya Sekolah
Pengeluaran biaya Sekolah
No Interval Skor Kriteria Jumlah Persentase
1 81,26-100 Sangat banyak 0 0
2 62,51-81,26 Banyak 35 73
3 43,76-62,51 Cukup banyak 11 23
4 25,00-43,75 Sedikit 2 4
Jumlah 48 100
Sumber: Hasil Analisi Penelitian, Tahun 2007
Pada tabel 4.25 diatas menunjukkan sebagian besar (69%) responden rata-rata
1) Kepemilikan kendaraan
kendaraan yang berupa mobil, sepeda motor dan sepeda yaitu sebanyak
(17%) tergolong dalam kategori sangat baik, untuk lebih jelasnya pada
berupa sepeda motor dan sepeda, masih ada (2%) dalam kategori kurang
baik karena hanya memiliki sepeda dan tidak ada responden yang tidak
jenis yang berbeda-beda, ada yang memiliki kulkas, televisi, radio dan
yang tergolong dalam kategori sangat baik, (19%) hanya memiliki televisi dan
kurang baik karena hanya memiliki televisi saja, dan (2%) tidak memiliki
barang elektronik sehingga tergolong dalam kategori tidak baik. (tabel 4.27)
kategori baik dan masih ada (4%) yang menunjukkan dalam kategori kurang
baik karena jenis bangunan rumahnya masih terbuat dari kayu. (tabel 4.28)
2) Jenis Lantai
Tempat tinggal keluarga dari kondisi fisik dapat dilihat dari jenis
Berdasarkan tabel 4.29 ditas, sebagian basar (69%) jenis lantai tempat
namun demikian ada (12%) yang kurang baik karena jenis lantai yang
digunakan masih plester dan tidak ada keluarga yang tempat tinggalnya
Y = a + bX
a : konstanta
(Sugoyono, 2005)
ekonomi orang tua bernilai nol maka prestasi belajar siswa akan bernilai
ekonomi orang tua naik sebesar satu satuan maka akan menyebabkan
b. Uji Hipotesis
(55,066 > 4,05). Dengan demikian hipotesis kerja (Ha) yang menyatakan
bahwa ada pengaruh positif antara kondisi sosial ekonomi orangtua terhadap
c. Koefisien Determinasi
sebesar 45.5% (lihat lampiran 5 halaman 84), dipengaruhi faktor lain yang
Prestasi yang dimaksud dalam penelitian ini adalah hasil yang telah
dicapai dari usaha belajar siswa terhadap mata pelajaran geografi yang
diterima di sekolah, serta dinyatakan dalam bentuk angka atau huruf yang
berupa raport.
VIII yang diambil dari nilai raport pada mata pelajaran geografi semester 1
D. PEMBAHASAN
pendidikan keluarga, jenis pekerjaan orang tua siswa, pemilikan kekayaan atau
fasilitas orang tua, kondisi fisik tempat tinggal, dan kondisi lingkungan tempat
ditempuh oleh orang tua siswa baik pendidikan formal maupun pendidikan
perguruan tinggi, dan 33% ibu tamatan perguruan tinggi. Hal ini membuktikan
bahwa tingkat pendidikan orang tua dalam kondisi yang sangat baik.
Kesadaran orang tua siswa yang tidak mengikuti pendidikan formal juga dapat
mengikuti pendidikan nonformal dalam bentuk kursus baik yang diikuti ayah
maupun ibu. Kursus yang pernah dilakukan oleh ayah adalah dengan
mengikuti kursus komputer 13% dan kursus yang dilakukan oleh ibu adalah
kursus menjahit 25%, karena dari keahlian tersebut mereka dapat menambah
Pada umumnya pendapatan yang cukup atau tinggi akan lebih mudah
dalam penelitian ini apabila pendapatan mencapai lebih dari 1 juta perbulan.
fasilitas yang dapat menunjang siswa dalam belajar karena siswa akan
dengan fasilitas belajar agar dapat meningkatkan hasil belajarnya. Orang tua
yang memiliki kondisi soial ekonomi cukup dalam kategori baik dibuktikan
segala sesuatunya dan berbeda dengan orang tua yang tidak memiliki
tinggal responden yang rumahnya terbuat dari bambu dan jenis lantainya
masih dari tanah tidak ada. Sebagian besar 71% responden memiliki jenis
tempat tinggal sudah permanen dan lantainya sudah dikeramik bahkan ukuran
rumah yang dimiliki sebagian besar 96% sudah termasuk luas yaitu 45m².
siswa dalam belajar, dan sebaliknya keadaan sosial budaya yang tinggi dapat
55,066 signifikan 0,000 > 4,05 bahwa hipotesis yang menyatakan ada
pengaruh positif yang signifikan antara kondisi sosial ekonomi dan prestasi
belajar “diterima”.
keperluan lain sehingga anak akan termotivasi dalam belajar. Berbeda dengan
keperluan lainnya hal ini dapat menurunkan semangat anak untuk belajar.
Dengan kata lain Keadaan sosial ekonomi keluarga dapat mempengaruhi hasil
belajar anak
sosial ekonomi orang tua sudah tergolong baik, dan secara umum prestasi
siswa kelas VIII pada mata pelajaran geografi semester 1 tergolong tuntas
(lampiran 3). Hal ini dapat membuktikan bahwa dengan keadaan sosial
ekonomi orang tua siswa yang baik maka prestasi yang dicapai siswa juga
baik. Salah satu fakta yang mempengaruhi tingkat pendidikan anak adalah
yang tinggi terhadap prestasi belajar siswa di sekolah, sebab segala kebutuhan
besarnya pengaruh mencapai 55,066 signifikan 0,000 > 4,05 bahwa hipotesis
yang menyatakan ada pengaruh positif yang signifikan antara kondisi sosial
PENUTUP
A. Simpulan
bahwa:
dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh kondisi sosial ekonomi orang tua
sosial ekonomi orang tua tinggi maka prestasi belajar anak akan tinggi pula,
namun sebaliknya apabila kondisi sosial ekonomi orang tua rendah maka
prestasi belajar anak juga rendah, karena kurangnya dukungan sarana dan
B. Saran
dengan prestasi belajar anak, maka bagi orang tua yang kondisi sosial
Irawati, Aryana. 2004. Hubungan Antara Keadaan Sosial Ekonomi Orang Tua
Dengan Minat Melanjutkan Ke Perguruan Tinggi Siswa Kelas III Program
Keahlian Tekstil SMK Negeri 2 Jepara Tahun Ajaran 2003 / 2004.
Semarang: Skripsi SI FT Universitas Negeri Semarang.
Tri Anni, atharina. 2006. Psikologi Belajar. Semarang: IKIP Semarang PRESS
Vemilia, Ayu Citra. 2007. Pengaruh Faktor Intern dan Faktor Ekstern Terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Kelas XI IPS SMAN I Pegandon Kecamatan
Pegandon Kabupaten Kendal. Semarang: Skripsi SI FE Universitas Negeri
Semarang.
Lampiran 1
INSTRUMEN PENELITIAN
No. Responden :
Nama Siswa :
Kelas :
Petunjuk
2. Pilihlah salah satu jawaban yang menurut saudara benar sesuai dengan
keadaan saudara, dengan cara memberi tanda silang (X) pada jawaban
Jenis Kelamin :
a. Perguruan Tinggi
b.SMU / sederajat
c. SMP / sederajat
d.SD / sederajat
3. Berapa lama pendidikan non formal (kursus) yang pernah ditempuh oleh
ayah anda?
a. 9 sampai 12 bulan
b. 5 sampai 8 bulan
c. 1 sampai 4 bulan
a. Pegawai Negeri
b. Wiraswata
c. Tani
d. Jawaban lain…
5. Berapakah rata-rata penghasilan pokok ayah anda setiap bulan?
sampingan?
b. Kadang-kadang punya
d. Tidak tahu
a. Perguruan tinggi
b. SMU / sederajat
c. SMP / sederajat
d. SD / sederajat
a. Pegawai Negeri
b. Wiraswasta
c. Tani
d. Jawaban lain…
11. Selain orang tua, apakah ada anggota keluarga anda (kakak / adik) yang
bekerja?
b. Ada, 2 orang
c. Ada, 1 orang
d. Tidak ada
15. Berapa besar pengeluaran keluarga untuk memenuhi menu makan sehari-
19. Berapakah biaya yang dikeluarkan orang tua anda untuk membiayai
20. Berapa kali dalam 1 bulan, keluarga anda dapat berekreasi bersama-sama
keluarga?
b. 2 sampai 3 kali
c. 1 sampai 2 kali
bulan?
keluarga.
22. Dari jumlah penghasilan dan jumlah pengeluaran keluarga, apakah orang
c. Televisi
d. Jawaban lain…
c. Sepeda
d. Jawaban lain…
a. Permanen
b. Semi permanen
c. Kayu
d. Bambu
26. Lantai dasar rumah yang ditempati kelurga anda terbuat dari ap?
a. Keramik
b. Ubin / tegel
c. Plester
d. Tanah
27. Tipe atau ukuran berapakah rumah yang ditempati keluarga anda?
d. Jawaban lain…
c. Bahasa inggris
LEMBAR DOKUMENTASI
No. Nama Siswa Nilai Raport Semester 1 Mata
Pelajaran Geografi
1. Nanda Ulinuha 77
2. Faizal Adi Surya 76
3. Intan Pertiwi 76
4. Melida Agustina 76
5. Tri Sutrisno 76
6. Hadiyatunnisa 75
7. Sartono 75
8. Abdul Rohman 74
9. Muhammad Haikal A 84
10. Muhammad Zamroni 84
11. Nur Amalina 84
12. Sifau Rohmah 84
13. Yasin Afandi 83
14. Fithria Utami 81
15. Lukni Maulana 81
16. Aji Sahbana 80
17. Aries Prasetyo 77
18. Astri Noviani 77
19. Ayu Nurtalita Azmi 77
20. Dewi Hastuti 77
21. Lulu Nur Hamidah 77
22. Adisti Irda Febriani 76
23. Anitia 76
24. Firdausi Syukrillah 75
25. Fitrianingsih 80
26. Dwi Setyo Pambudi 79
No. Nama Siswa Nilai Raport Semester 1 Mata
Pelajaran Geografi
27. Eis Maya Wijayanti 79
28. Mutiara 79
29. Naufal Fatih Affani 79
30. Nelin Juanda Paramesti 79
31. Reni Safitri 79
32. Riesca Nanda Dewi 79
33. Rahmalutfatul Amalia 80
34. Urip Puji Utami 80
35. Yunita Arcilia 79
36. Intan Permatasari 78
37. Miskiyati 78
38. Miskiyati 78
39. Kuning Hasta Ranti 77
40. Muhammad Fatkhi 77
41. Yanuar Vidha Ambara 83
42. Naely Rizqie 82
43. Setyani Mayang P 82
44. Andika Sefta N 81
45. Indah Lestari 81
46. Dita Mega Andriyati 80
47. Adib Isnaeni 79
48. Afri Utami 79