IMPLEMENTASIKURIKULUM 2013
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
Materi:
PERANCANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KATA PENGANTAR
TTD
PERANCANGAN RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. Konsep
B. Deskripsi
1. KomponendanSistematikaRPP
MengacupadaPermendikbudNomor 22 Tahun
2016tentangStandar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah,
perencanaanpembelajarandirancangdalambentukSilabusdanRenc
anaPelaksanaanPembelajaran (RPP) yang mengacupadaStandar
Isi. Perencanaan pembelajaran meliputi penyusunan rencana
pelaksanaan pembelajaran dan penyiapan media dan sumber
belajar, perangkat penilaian pembelajaran, dan skenario
pembelajaran. Penyusunan Silabus dan RPP disesuaikan dengan
pendekatan pembelajaran yang digunakan.
FORMAT RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. Identitas Program Pendidikan, meliputi:
Nama Sekolah : …...........................................................................
Mata Pelajaran : …...........................................................................
Komp. Keahlian : ..............................................................................
Kelas/Semester : ……........................................................................
Tahun Pelajaran : ..............................................................................
Alokasi Waktu : …...........................................................................
B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kompetensi Inti *)
1. Pengetahuan
2. Keterampilan
Kompetensi Dasar *)
1. KD pada KI pengetahuan
2. KD pada KI keterampilan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
2. Indikator KD pada KI keterampilan
D. Tujuan Pembelajaran
E. Materi Pembelajaran
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
F. Pendekatan, Strategi dan Metode
G. Kegiatan Pembelajaran
1. PertemuanKesatu:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (… menit)
b. Kegiatan Inti (... menit)
c. Penutup (… menit)
2. Pertemuan Kedua:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (… menit)
b. Kegiatan Inti (... menit)
c. Penutup (… menit),
dan pertemuan seterusnya.
H. Alat/Bahandan Media Pembelajaran
I. Sumber Belajar
J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian
2. Instrumen Penilaian
Mengetahui ______________, _________
Kepala …….......................... Guru Mata Pelajaran,
NIP NIP
*) KI dan KD SikapSpritualdanSikapSosialditambahkan untuk mata pelajaran
Pendidikan Agama dan PPKn.
**) Semua sintaksis/langkah model pembelajaran dapat lengkappada setiap
pertemuan, atau dapat lengkap pada beberapa pertemuan.
Semester Ganjil
Jumlah JumahMinggu Keterangan
No Bulan Minggu/ Tidak (pertemuan
Bulan Efektif Efektif tidak efektif)
1 Juli 2 2 0
2 Agustus 5 5 0
3 September 4 3 1 UTS
4 Oktober 4 4 0
5 Nopember 5 5 0
6 Desember 4 0 4 1 minggu: UAS
1 minggu:pasca
UAS
2 minggu:libur
akhir semester
Jumlah 24 19 5
Semester Genap
No Bulan Jumlah Jumlah Minggu Keterangan
Berdasarkananalisismingguefektif di atas,
makaselanjutnyadisusun program semesteranuntuk semester
ganjildan semester genap. Dalammenyusun program
semesteran yang harusdiperhatikanadalah:
3. Pemetaanketercapaianpasang KD
setiapminggunya,sehingga total jam
pelajaranuntukmatapelajaran yang
bersangkutantercapaidalamkurunwaktuminggguefektif 1
(satu) tahun pelajaran.
Berikutinidisajikancontoh program
semesteranuntukmatapelajaranAkuntansiDasarpada
semester ganjil.
Memahami jenis-jenis
profesi akuntansi (bidang-
3.2 bidang spesialisasi
akuntansi, pentingnya etika
profesi)
5
Mengelompokkan profesi
akuntansi (jenis-jenis profesi
4.2 akuntansi, bidang-bidang
spesialisasi akuntansi,
pentingnya etika profesi)
Bulan / Minggu
No Jml
Kompetensi Dasar Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
KD Jam
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mengelompokkan asumsi,
4.4 prinsip-prinsip dan konsep
dasar akutansi.
Ulangan Harian 1
Menerapkan persamaan
3.6
dasar akuntansi
30
Membuat persamaan dasar
4.6
akuntansi
Ulangan Harian 2
Bulan / Minggu
No Jml
Kompetensi Dasar Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
KD Jam
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Melakukan pencatatan
jurnal, konsep debet dan
4.8 kredit, saldo normal,
sistematika pencatatan, dan
bentuk jurnal
b. Penyusunan RPP
Tabel3.Rambu-rambuPenyusunanRPP
C. Tugas/Latihan 1
D. Tugas/Latihan 2
1. Kompetensi:
MampumemvalidasiRencanaPelaksanaanPembelajaransesuaideng
anPermendikbudNomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses
Pendidikan Dasar dan Menengah
2. Tujuan:
MelaluikegiatantelaahRPP,pesertamampumenganalisisRPPyangm
enerapkanpendekatansainitifik, mengintegrasikansikap, nilai-
nilaikarakter, dankecakapanabad 21,dansesuai denganprinsip-
prinsippengembanganRPP.
3. Petunjuk Kerja:
a. Kerjakantugasinisecarakelompok.Kelompokpadatugasinisama
dengankelompokpenyusunRPP.
b. Siapkan RPPdarikelompoklainyangakanditelaah.
4. Langkah Kerja:
a. PelajariformattelaahRPP.Cermatimaksuddarisetiapaspek
dalamformat.
Topik/Subtopik :…..........................................
KomponenRencanaPelaksa HasilPenelaahandanSkor Catatan
No
naanPembelajaran 1 2 3 revisi
KurangLenSudahLengka
Tdk.Ada/Ti
A IdentitasMataPelajaran gkap/Kura p/Sudah
dak Sesuai
ng Sesuai Sesuai
Terdapat:
satuanpendidikan,kelas,se
1. mester,tahun pelajaran,
matapelajaran, kompetensi
keahlian,jumlahpertemuan
Kompetensi Inti
B
danKompetensiDasar
1 Kompetensi Inti
2 KompetensiDasar
Kesesuaiandanketepatanpe
nggunaan kata
3. kerjaoperasionalaspekketer
ampilan dengan
KompetensiDasar
Menggambarkan lingkup
materi dalam KD
1
pengetahuan dan KD
keterampilan
Rumusan tujuan
pembelajaran
menggunakan kata kerja
operasional yang dapat
2
diamati danatau diukur,
mencakup ranah sikap,
ranah pengetahuan, dan
ranah keterampilan
Rumusantujuanpembelajar
anmengandungkomponenA
3
udience, Behaviour,
Condition, danDegree
Mengintegrasikan sikap,
4 nilai-nilai karakter, dan
kecakapan abad 21
3 Kesesuaiandenganpendekat
ansainitifik
4. Kesesuaiandengankarakteri
stikpesertadidik
H. ModelPembelajaran TidakSes SesuaiS SesuaiSelu
uai ebagian ruhnya
Kesesuaian model yang
dipilih dengan arah
1. pernyataan KD3 dan KD4
(pencarian/penemuan atau
jasa/produk)
Kesesuaian model yang
2. dipilih dengan tingkatan
dimensi pengetahuan KD3
Kesesuaian model yang
3. dipilih dengan tingkatan
taksonomi KD4
Mengintegrasikan sikap,
4 nilai-nilai karakter, dan
kecakapan abad 21
b. Mengintegrasikan sikap,
nilai-nilai karakter, dan
kecakapan abad 21
d. Membimbingsiswauntuk
menyimpulkan/mensint
esia data atauinformasi
yang terkumpul
a. Memfasilitasidanmembi
mbingsiswamerangkum
materipelajaran
b. Memfasilitasidanmembi
mbingsiswamerefleksike
giatan yang
sudahdilaksanakan
c. Memberikan umpan
balik terhadap hasil
pembelajaran
Jumlah Skor
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
..............................................................
RubrikPenilaianRPPinidigunakanpesertapadasaatpenelaahanRPP
pesertalaindandigunakanfasilitatoruntukmenilai RPPyang
disusunolehmasing-masingpeserta.Selanjutnyanilai RPP
dimasukkankedalamnilaiportofoliopeserta.
Langkah-langkahpenilaianRPPsebagaiberikut.
a. Cermati formatpenilaianRPPdanRPPyangakandinilai;
b. Berikannilaipadasetiapkomponen
RPPdengancaramembubuhkantandacek
(√)padakolompilihan(skor=1),(skor=2),atau(skor= 3)sesuai
denganpenilaianAndaterhadapRPP yangditelaahataudinilai;
e. Tentukannilaimenggunakanrumus di bawah.
Predikat Nilai