LEMBARAN KERJA SISWA

Tujuan :
1. Siswa dapat mendeskripsikan syarat terjadinya bunyi setelah pemberian informasi dari
guru dengan disiplin dan tanggung jawab.
2. Melalui diskusi informasi, siswa dapat menghitung cepat rambat bunyi dengan mandiri.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat membedakan gelombang infrasonik, ultrasonik
dan audiosonik dengan kerja sama antar kelompok.
4. Melalui diskusi kelas, siswa dapat memaparkan karakteristik gelombang bunyi dengan
menghargai pendapat teman.
5. Melalui demonstrasi menggunakan garputala, siswa dapat menghubungkan frekuensi dan
amplitudo terhadap bunyi dengan tanggung jawab.

Petunjuk : Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar.

1. Berikut ini adalah cepat rambat bunyi pada beberapa medium: timbal = 1.440 m/s, emas
= 2.030 m/s, baja = 5.100 m/s, besi = 5120 m/s. Medium mana yang akan kamu pilih
untuk bahan kabel telepon? Jelaskan!
2. Kita sering bercakap-cakap dengan saudara atau teman kita yang tempat tinggalnya jauh
melalui hand phone. Mengapa kita dapat mendengar suara saudara atau teman kita
tersebut melalui hand phone? Jelaskan!
3. Jelaskan keterkaitan antara bunyi dengan getaran dan gelombang! Diskusikanlah
bersama dengan teman sebangkumu!
Pertemuan 2
LEMBARAN KERJA PRAKTIKUM

Tujuan : Mengamati Resonansi pada Bandul

Alat dan Bahan

1. Benang
2. Bandul yang massanya sama 5 bandul
3. Tiang yang sejajar 2 buah

Cara Kerja
1. Siapkan alat dan bahan.
2. Hubungkan kedua benang dengan tiang.
3. Gantungkan bandul-badul tersebut pada benang tadi. Panjang tali tiap bandul
dibuat berbeda seperti pada Gambar berikut.
4. Ayunkan bandul A, lalu amati bandul-bandul yang lain. Bandul manakah yang
mengikuti gerakan bandul A?
5. Ulangi langkah 3 dengan mengayunkan bandul B.

Pertanyaan
1. Pada saat bandul A kamu ayunkan, bandul manakah yang ikut bergetar bersama-sama
bandul A?
2. Pada saat bandul B kamu ayunkan, bandul manakah yang ikut bergetar bersama-sama
bandul B?
3. Mengapa demikian?
 KUIS

Tujuan :
1. Siswa dapat mendeskripsikan syarat terjadinya bunyi dengan disiplin dan tanggung
jawab setelah pemberian informasi dari guru.
2. Melalui diskusi informasi, siswa dapat menghitung cepat rambat bunyi dengan mandiri.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat membedakan gelombang infrasonik, ultrasonik
dan audiosonik dengan kerja sama antar kelompok.
4. Melalui diskusi kelas, siswa dapat memaparkan karakteristik gelombang bunyi dengan
menghargai pendapat teman.
5. Melalui demonstrasi menggunakan garputala, siswa dapat menghubungkan frekuensi dan
amplitudo terhadap bunyi dengan tanggung jawab.
6. Melalui percobaan dan diskusi, siswa dapat menunjukkan gejala resonansi dengan
disiplin, jujur dan kerja sama antar kelompok.
7. Melalui diskusi kelas, siswa dapat membedakan macam-macam bunyi pantul dengan
disiplin dan tanggung jawab.
8. Melalui diskusi kelas, siswa dapat memberikan contoh pemanfaatan dan dampak
pemantulan bunyi dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi dengan mandiri.

Petunjuk : Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar.

1. Bunyi dapat terjadi dikarenakan ....
a. adanya gerakan
b. adanya medium
c. adanya getaran
d. adanya getaran dan medium

2. Bunyi sebagai gelombang dapat merambat dalam medium, kecuali ....

a. air
b. zat padat
c. udara
d. ruang hampa

3. Setelah terjadinya kilat, 2 sekon kemudian terdengar bunyi guntur. Jika cepat rambat
bunyi di udara 330 m/s, dapat diperkirakan jarak terjadinya kilat adalah ….
a. 990 meter
b. 660 meter
c. 330 meter
d. 165 meter

4. Rentang frekuensi suara yang dapat didengar oleh manusia adalah ....
a. 2 Hz - 2.000 Hz
b. 20 Hz - 20.000 Hz
c. 200 Hz - 20.000 Hz
d. 2000 Hz - 200.000 Hz

5. Kuat lemahnya suatu nada bergantung kepada ....

a. amplitudo
b. panjang gelombang
c. frekuensi
d. cepat rambat
6. Efek pemantulan yang menyebabkan suara yang asli terganggu disebut ….
a. interferensi
b. gaung
c. gema
d. resonansi

7. Gaung dapat diatasi dengan cara ….

a. menyesuaikan frekuensi sumber bunyi
b. melapisi dinding dengan zat pemantul yang baik
c. melapisi dinding dengan zat yang dapat meredam bunyi
d. menurunkan tinggi nada

8. Menurut Mersenne, frekuensi sebuah senar tidak bergantung pada ….

a. massa jenis senar
b. luas penampang senar
c. tegangan senar
d. amplitudo senar

9. Gelombang bunyi yang mengenai permukaan keras, akan ....

a. dibiaskan
b. dipantulkan
c. diteruskan
d. hilang

10. Bunyi pantul akan memperkuat bunyi asli jika ....

a. jarak dinding pemantul cukup dekat
b. jarak dinding pemantul cukup jauh
c. jarak dinding pemantul sedang
d. tidak bergantung pada jarak dinding pemantul
 LEMBAR OBSERVASI
PENILAIAN AFEKTIF KELOMPOK

Mata pelajaran: IPA Pertemuan ke :

Kelas : VIII Hari/tanggal :
Semester : Ganjil Pokok bahasan :

Klp Nama Siswa Item Penilaian Skor Kategori

1 2 3 4
I

II

III

IV

Keterangan *) Item Penilaian:

(1) Kejujuran Siswa dalam Menjawab Post Test

Skor Kriteria
Dapat menyelesaikan soal post tes tepat waktu secara mandiri dan tidak kerja
4
sama dengan teman lain.
Kurang dapat menyelesaikan soal post tes tepat waktu secara mandiri tetapi tidak
3
kerja sama dengan teman lain.
Tidak dapat menyelesaikan soal post tes tepat waktu secara mandiri tetapi tidak
2
kerja sama dengan teman lain.
Tidak dapat menyelesaikan soal post tes tepat waktu secara mandiri dan juga
1
kerja sama dengan teman lain.
(2) Kerjasama Siswa dalam Kelompok
Skor Kriteria
4 Dapat memberi dan menerima penjelasan dari teman sekelompoknya.
3 Dapat memberi dan tidak dapat menerima penjelasan dari teman sekelompoknya.
2 Sebagian memberi dan menerima penjelasan dari teman sekelompoknya.
Tidak dapat memberi dan tidak dapat menerima penjelasan dari teman
1
sekelompoknya.

(3) Tanggung Jawab dan Teliti terhadap Jawaban yang Dikemukakan

Skor Kriteria
Sangat tanggung jawab dan teliti terhadap jawaban yang dikemukakan dengan
4
mengacu pada sumber-sumber yang relevan.
Kurang tanggung jawab dan teliti terhadap jawaban yang dikemukakan meskipun
3
sudah mengacu pada sumber-sumber yang relevan.
Kurang tanggung jawab dan teliti terhadap jawaban yang dikemukakan dan tidak
2
mengacu pada sumber-sumber yang relevan.
Tidak tanggung jawab dan teliti terhadap jawaban yang dikemukakan dan tidak
1
mengacu pada sumber-sumber yang relevan.

(4) Sikap disiplin, hormat dan perhatian serta ketekunan siswa selama proses pembelajaran
Skor Kriteria
Siswa memperhatikan pelajaran dengan seksama, tidak bercanda, dan tekun
4
melaksanakan pembelajaran yang diberikan
Siswa memperhatikan pelajaran dengan seksama, sedikit bercanda di kelas, dan
3
kurang tekun melaksanakan pembelajaran yang diberikan.
Siswa memperhatikan pelajaran dengan seksama, membuat kegaduhan di kelas,
2
dan tidak tekun melaksanakan pembelajaran yang diberikan.
Siswa kurang memperhatikan pelajaran dengan seksama, membuat kegaduhan,
1
dan tidak tekun melaksanakan pembelajaran yang diberikan.
Nilai Afektif Siswa (NA) = N. Item (1) + N. Item (2) + N. Item (3) + N. Item (4)

Tabel penggolongan aspek afektif (NA)

No Kriteria Kategori
1 13 < NA ≤ 17 Tinggi
2 9 < NA ≤ 13 Sedang
3 5 < NA ≤ 9 Kurang
4 NA ≤ 5 Sangat kurang