LAPORAN PRESTASI CALON

ADDITIONAL MATHEMATICS 1
3472 / 1
SPM 2017

DISEDIAKAN OLEH:

PN ZAINARIAH BINTI ABDULLAH

KETUA PEMERIKSA ( N0100 )

1
 LAPORAN PRESTASI CALON

1. PEPERIKSAAN : SPM
2. TAHUN : 2017
3. MATA PELAJARAN : ADDITIONAL MATHEMATICS 1
4. KOD KERTAS : 3472/1
5. BILANGAN PEMERIKSA : 612
6. BILANGAN SKRIP DIPERIKSA : 147 615 skrip
7. PRESTASI KESELURUHAN

Berdasar skrip calon yang diperiksa, pretasi keseluruhan calon pada tahun ini
menurun sedikit pencapaian cemerlangnya berbanding tahun sebelumnya
memandangkan tidak ramai calon yang mendapat skor 70 ke atas. Majoriti calon
termasuk sebilangan calon berprestasi tinggi tidak dapat mempamerkan prestasi
yang baik dalam menjawab item bukan rutin dan item KBAT. Mereka kehilangan
markah di peringkat awal penyelesaian atau dalam memberi jawapan akhir.

Walaubagaimana pun, calon daripada kumpulan pencapaian rendah menunjukkan

peningkatan dalam persembahan jalan kerja bagi item rutin dan berjaya mendapat
markah.

Markah maksimum yang dicapai oleh calon ialah 80 manakala markah minimum
ialah 0 . Masih ramai yang mendapat markah 20 ke bawah tetapi bilangan yang
mendapat skor 0 berkurangan berbanding tahun sebelumnya.

2. PRESTASI MENGIKUT KUMPULAN CALON

2.1 Calon Berprestasi Tinggi

(a) Calon-calon menguasai konsep matematik dan mempunyai kemahiran

pemikiran aras tinggi dan manipulatif yang cemerlang. Mereka memahami dan dapat
mengenalpasti konsep-konsep matematik dan prosedur kemahiran yang perlu
diaplikasikan untuk mendapat jawapan yang lengkap, tepat dan jitu mengikut
kehendak item.
(b) Calon memahami kehendak item dengan mengemukakan penyelesaian yang
tepat. Penyampaian dan penyusunan langkah kerja adalah ringkas, teratur dan
sistematik dengan penggunaan kaedah dan rumus yang tepat. Calon mengguna tata
tanda dan simbol yang betul untuk mewakili pembolehubah dan penggantian nilai
dalam formula ditunjukkan dengan jelas.

2
(c) Jawapan dalam bentuk ungkapan diberi dengan lengkap berserta subjek seperti
yang dikehendaki item 3(b), item 5, item 11(a), item 15, item 16, item 19 dan item 24.
Langkah kerja dan jawapan yang diberikan mudah difahami.
(d) Langkah kerja atau jawapan bagi item berbentuk rajah, jadual atau graf seperti
dalam item 1, 2, 3, 4, 9, 14, 16, 19, 20, 24 dan 25 diberikan dengan jelas, teratur,
sistematik dan tepat. Calon boleh mentafsir dan menggunakan maklumat yang
diperolehi daripada rajah, jadual atau graf yang diberi dengan tepat.
(e) Calon juga dapat mentafsir masalah yang diberi dalam bentuk ayat atau situasi
seperti item 20, 21, 22 dan 23. Kepelbagaian strategi penyelesaian dipaparkan oleh
calon untuk beberapa item seperti item 4 (Vektor), item 5 (Indeks), item 6(Logaritma),
item 8(Janjang Aritmetik), item 10b (Fungsi), item 13b (Persamaan Kuadratik), item
18 (Geometri Koordinat), item 20b (Statistik), item 21 (Kebarangkalian Mudah), item
22 (Pilih Atur dan Gabungan) dan item 24 (Taburan Kebarangkalian Binomial).
(f) Kebanyakkan calon mendapat markah 60 ke atas. Kehilangan markah hanya
disebabkan kecuaian seperti tertinggal tanda negatif, jawapan akhir tidak
dipermudahkan atau tidak lengkap.

2.2 Calon Berprestasi Sederhana

(a) Calon berupaya menguasai pengetahuan dan kefahaman konsep asas untuk
menjawab dan menyelesaikan item yang mudah dan rutin yang melibatkan
penggunaan rumus dan pengiraan mudah seperti menyatakan had kamiran, mencari
magnitud vektor, menyatakan fungsi songsangan dan menyatakan kelas mod.

(b) Calon memahami kehendak tugasan item dan menguasai konsep matematik
yang perlu diaplikasikan tetapi jawapan yang diberikan kurang tepat. Calon juga
dapat mengguna kaedah dan rumus dengan betul tetapi banyak melakukan kesilapan
dalam pengiraan, penggantian, manipulasi algebra dan menulis jawapan dalam
bentuk teringkas.

(c) Calon dapat menjawab item-item aras rendah seperti item 2(a), 3(a),3(b), 7(b),
10(a), 20(a), dan 22(a) dengan tepat. Jawapan calon bagi item aras sederhana atau
tinggi adalah tidak tepat kerana sebutan atau nilai yang digunakan dalam pengiraan
adalah tidak lengkap, tersilap kira atau tersilap bundar. Mereka juga kehilangan
markah kerana kesilapan membaca maklumat yang diberi dan kesilapan mentafsir
graf atau rajah.

3
(d) Terdapat calon yang mengguna kaedah alternatif yang rumit dan panjang dalam
penyelesaian. seperti penyelesaian dalam item 6, 8, 10, 16 dan 23. Calon tidak
menguasai kemahiran penyelesaian masalah untuk item bukan rutin dan item KBAT.
Penyampaian dan penyusunan langkah kerja kurang teratur dan kurang sistematik.

(e) Calon kurang berkemampuan menjawab item-item daripada tajuk Pembezaan,

Indeks dan Logaritma, Persamaan Kuadratik, Fungsi Trigonometri, Pengamiran,
Statistik, Kebarangkalian Mudah, Pilih Atur dan Gabungan dan Taburan
Kebarangkalian (Binomial dan Normal).

2.3 Calon Berpretasi Rendah

(a) Calon menguasai konsep asas bagi item-item aras rendah yang diuji. Calon
tidak mempunyai kemahiran asas matematik yang mantap. Terdapat kesilapan yang
berulang bila melibatkan pengoperasian +, -, x dan 
(b) Calon kurang memahami kehendak tugasan item, menyebabkan jawapan yang
diberi adalah kurang tepat atau sebahagian item tidak dicuba langsung.
(c) Calon kerap menggunakan formula yang salah. Mereka tidak dapat
menggantikan nilai yang tepat ke dalam rumus kerana tidak memahami makna
simbol dalam rumus tersebut.
(d) Kerja mengira tidak sistematik atau sukar difahami. Banyak langkah pengiraan
yang ditunjukkan langsung tiada kaitan dengan tugasan item.
(e) Pada tahun ini calon berupaya menjawab beberapa item jenis konstruk
pengetahuan dan kemahiran aras rendah seperti item 2a, 3a, 3b, 9a, dan 20a.
Sebilangan mereka beroleh markah bagi item konstruk kemahiran aplikasi seperti
item 5, 6 dan 16.

3. PRESTASI TERPERINCI SETIAP ITEM

ITEM 1
MARKAH PENUH:2

Kekuatan Calon

4
(a) Majoriti calon berprestasi tinggi dan sebilangan kecil calon berprestasi sederhana
dapat menyatakan titik-titik dengan tepat dengan merujuk graf yang diberi iaitu

dy dy
=0 <0
titik B, C apabila dx dan titik A apabila dx .

berprestasi tinggi dapat menyatakan titik dengan tepat

(b) Sebahagian kecil calon

d2 y
>0
iaitu titik C, titik D apabila dx 2 . Kebanyakkan calon menjawab titik C

2
d y
>0
sahaja apabila dx 2 .

Kelemahan dan Kesilapan Calon

(a) Sebahagian calon berprestasi sederhana dan majoriti calon berprestasi rendah
tidak dapat membuat hubung kait antara bentuk graf dengan syarat-syarat yang

dy dy d2 y
0 <0 >0
diberi dx , dx dan dx 2 .
dy
0
Calon hanya menulis sama ada titik B atau C sahaja untuk dx dan titik D sahaja

2
d y
>0
untuk dx 2 .

Contoh 1:
(a) Titik B  (b) Titik A (c) Titik D 

Contoh 2:
(a) Titik C  (b) Titik A,D (c) Titik C, D

ITEM 2

5
MARKAH PENUH:2

Kekuatan Calon

Item 2a
(a) Majoriti calon berprestasi tinggi dan sebilangan calon berprestasi sederhana
dapat merujuk graf untuk menyatakan nilai a = -1 dan b = 5
Item 2b
(a) Majoriti calon berprestasi tinggi dan sebilangan calon berprestasi sederhana

b 9

 f ( x)dx  4  f  x  dx
dapat menggunakan a untuk mencari 5 .
(b) Sebahagian kecil calon berprestasi tinggi dapat menyatakan nilai

∫ f ( x ) dx=−8
5 .
Kelemahan dan Kesilapan Calon

Item 2a
(a) Segelintir calon berprestasi sederhana dan sebahagian calon berprestasi
rendah membuat kesilapan dalam menentukan had atas dan had bawah
kamiran.
Contoh: a = 5 , b = -1
(b) Sebahagian calon berprestasi sederhana cuai dalam menulis jawapan.
Contoh: Simbol negatif tercicir
a=1 ,b=5

Item 2b

(a) Sebahagian besar calon berprestasi tinggi dan majoriti calon berprestasi
sederhana tidak mengetahui bahawa nilai kamiran bagi lengkung di bawah
paksi-x ialah negatif.
9
4   f ( x)dx  12
Contoh 1: 5
9

 f ( x)dx  8
5

6
 5 9

∫ f ( x)dx + ∫ f ( x)dx =12

Contoh 2: −1 5

∫ f ( x )dx=12−4=8
5

(b) Sebilangan calon berprestasi sederhana serta majoriti berprestasi rendah tidak
memahami konsep kamiran adalah luas diantara lengkung dengan paksi-x atau
paksi-y
9 9

 f  x  dx  12 dx 12 x
9
5
Contoh: 5 5

ITEM 3

MARKAH PENUH: 3

Kekuatan Calon
Item 3a
(a) Majoriti calon berprestasi tinggi dan sebahagian calon berprestasi sederhana
 
dapat menguasai vektor negatif, iaitu BA  AB . Mereka juga memahami konsep


magnitud sebagai panjang vektor tersebut.

Contoh:

b c

4
unit
3
unit

(a) |−⃗ AB|= √32 + 42=5 unit

BA|=|⃗
Item 3b
(a) Majoriti calon kumpulan cemerlang dan sebilangan calon kumpulan sederhana
 
dapat mengenalpasti bahawa BC B
⃗C dan CD adalah vektor sama. Mereka

dapat menggunakan hukum segi tiga vektor untuk mengungkapkan BC ⃗ BC dan

CD dalam sebutan b dan c dengan tepat.
 

7
 Contoh Jawapan Calon Berprestasi Tinggi:
BC=−b+c
(b) (i) ⃗

AD=2 c −b
(ii) ⃗

Contoh Jawapan Calon Berprestasi Sederhana:

Contoh 1:
BC=⃗
(b) (i) ⃗ BA+ ⃗
AC
AB + ⃗
¿−⃗ AC
¿−b+c
AD=⃗
(ii) ⃗ AB+ ⃗
BD
AB+ 2 ⃗
¿⃗ BC
¿ b+2(−b+c )
¿ b−2 b+2 c
¿−b+2 c
Contoh 2:
(b) BC=⃗
(i) ⃗ BA+ ⃗
AC =−b+ c
AD=2 ⃗
(ii) ⃗ AC + ¿

Kelemahan dan Kesilapan Calon

Item 3a
(a) Segelintir calon berprestasi sederhana dan sebahagian calon kumpulan
berprestasi rendah tidak memahami tatatanda magnitud atau tersilap
menggunakan rumus magnitud vektor.
Contoh 1:

 BA  32  4 2

 25 BA|=|−4|
|−⃗
5

Contoh 2:
 3i  4 j
 BA 
5

Item 3b
 
(a) BC = CD .
Kebanyakkan calon berprestasi rendah tidak pasti bahawa BC ⃗
(b) Sebahagian calon dari kumpulan sederhana dan berprestasi rendah tidak
memahami penggunaan vektor paduan.

8
 BC=⃗
Contoh 1: ⃗ CA + ⃗
AB=−c +b

Contoh 2:
  
AD  BD  BA

 2 BC  (b)

 2(b  c)  b
  
 3b  2c
 

(c) Sebahagian calon berprestasi sederhana silap dalam manipulasi algebra.

Contoh 1:
  
AD  AC  AD
 c  ( b  c)
  
 cbc
  
Contoh 2:

AD=⃗
⃗ AB+ ⃗
BC
=b+2 (−b+c )
=2 c−2 b

AD=⃗
Contoh 3: ⃗ AB+ ⃗
BD
AB+ 2 ⃗
¿⃗ BC
¿ b+2(−b+c )
¿ b−b+ c
¿c

Contoh 4: BC=⃗
⃗ BA+ ⃗
AC
AB + ⃗
¿−⃗ AC
¿ b−c

ITEM 4
MARKAH PENUH: 3

Kekuatan Calon

Majoriti calon berprestasi tinggi dan sebahagian calon berprestasi sederhana

dapat mengaplikasi konsep vektor selari untuk membentuk dua persamaan serentak
dan menyelesaikannya untuk mendapat nilai k iaitu

( 34)=λ (k −1
2 )

9
 4=2 λ , 3=λ ( k −1 )
3=2 ( k−1 )
5
k=
2
atau

( k−1
2 )=λ ( 3 )
4
2=4 λ , k −1=3 λ
3
k −1=
2
5
k=
2

Kelemahan dan Kesilapan Calon

(a) Sebahagian calon dalam kumpulan berprestasi sederhana dan majoriti calon
berprestasi rendah lemah dalam membentuk dua persamaan serentak. Mereka
tidak dapat mengguna konsep vektor selari dan telah mengguna kaedah
yang tidah sah untuk mendapat nilai k.

Contoh 1: Calon hanya menyamakan p=q

( 3 ¿) ¿ ¿ ¿
¿ 3 i+4 j=(k −1)i+2 j
3=k−1 Atau 3=k−1
k =4 k =4

Contoh 2: Kesilapan apabila mengguna kaedah yang lain yang kurang tepat.

Kaedah Nisbah

p=¿ ( 3¿ ) ¿ ¿¿ q=¿ ( k−1¿) ¿ ¿¿ p=¿ ( 3¿) ¿ ¿¿

¿ dan ¿ atau ¿ dan

q=¿ ( k−1¿) ¿ ¿¿
¿
2 3
=
4 k −1 . 3(k−1)=2(4)

10
 2k−2=12 11
k=
k=7 . 3

Kaedah Kecerunan
y
m=−
x
4 2
=−
3 k −1
1
k =−
2

(b) Majoriti calon berprestasi sederhana boleh mencari nilai λ tetapi tidak dapat
membuat gantian ke dalam persamaan yang betul.
4=λ (2)
Contoh:

λ=2

( k−1¿ ) ¿ ¿¿
¿
k =7

ITEM 5
MARKAH PENUH: 3

Kekuatan Calon

(a) Majoriti calon berprestasi tinggi dan beberapa calon berprestasi sederhana
dapat menukar asas indeks kepada asas 5, mengaplikasi hukum indeks
dengan betul dan seterusnya membandingkan kuasa bagi indeks tersebut
untuk mengungkapkan p dalam sebutan h .

25h+3
=1
Contoh: 125 p−1

11
 52 (h+3 )
=5 0
5 3 ( p−1 ) 52 (h+3 )=5 3 ( p−1 )
52 h+6−3 p+3 =5 0 2 ( h+3 )=3 ( p−1 )
2 h−3 p+9=0 2 h+6=3 p−3
2 2
p= h+ 3 p= h+3
3 atau 3
(b) Majoriti calon berprestasi sederhana dan sebahagian kecil calon berprestasi
52( h+3 )
=1
rendah dapat menukar asas sehingga peringkat 5 3( p−1)

Kelemahan dan Kesilapan Calon

(a) Majoriti calon berprestasi rendah tidak dapat menukar asas indeks dengan
betul.
h+3
25
=1
Contoh 1: 125p-1
h+3
1
=1
5 p-1

52 ( h+3 )
=1
Contoh 2: 5 3 ( p−1 )

2 ( h+3 )−3 ( p−1 )=1

2 h+6−3 p+3=1
2 h+8
p=
3

(b) Sebilangan calon berprestasi tinggi dan beberapa calon berprestasi sederhana
tidak dapat mengaplikasi hukum logaritma dengan betul.

25h+3
log p−1 =log1
Contoh 1: 125
h+3log 25−p−1 log 125=log1

log 5 5 2(h+3)
=log 5 5
Contoh 2:
log 5 53 ( p−1)

2((h+3 )log5
=log 5 5
3( p−1)log 5

12
 25h+3
log p−1 =log1
Contoh 3: 125
log 25h+3
p−1 =log1
log 125

(c) Beberapa calon berprestasi sederhana memberi jawapan tidak lengkap iaitu
tidak menulis subjek, p .

Contoh: 52( h+3)=53( p−1)

2 h+6=3 p−3
−2 h−9
p=
−3
2 h+9
=
 3

(d) Sebilangan calon berprestasi tinggi dan berprestasi sederhana mengungkapkan

h dalam sebutan p.

Contoh: 2 h+6=3 p−3

2 h=3 p−9
3 p−9
h=
2

(e) Majoriti calon membuat kesilapan dalam pengembangan dan meringkaskan

ungkapan.
Contoh 1: 2(h + 3) = 3(p – 1)
2h + 6 = 3p - 1
2 h+7
p=
3

2( h+3)
=1
Contoh 2: 3 ( p−1)
2 h+3=3 p−3

13
 2 h+6
p=
3

52 ( h+3 ) 0
=5
Contoh 3: 5 3 ( p−1 )

2 ( h+3 )−3 ( p−1 )=0

2 h+6−3 p−3=0
2
p= h+ 1
3
ITEM 6
MARKAH PENUH: 3

Kekuatan Calon

(a) Calon berprestasi tinggi dan beberapa calon berprestasi sederhana dapat
menukar asas log dengan betul
(b) Kebanyakkan calon berprestasi tinggi dapat mengguna hukum logaritma
untuk membentuk satu persamaan logaritma tunggal.
(c) Hanya calon berprestasi tinggi dapat menukar persamaan bentuk log kepada
bentuk indeks dengan betul.
(d) Beberapa calon berprestasi tinggi dapat memberi jawapan yang tepat, iaitu
m = 3.
log m 2m
log m 324− =2
1
log m m
Contoh Jawapan Calon : 2
log m 324  2 log m 2m  2
log m 324  log m 4m 2  2
324
log m 2
4m 2
324
2
 m2
4m
m 4  81
m3
Kelemahan dan Kesilapan Calon

(a) Majoriti calon berprestasi rendah dan beberapa calon berprestasi sederhana
tidak dapat mengguna hukum logaritma dengan betul.
log m 324  log 2m  2
Contoh: m

14
 log 324
2
log 2m
324  4m
m  81
(b) Mereka juga tidak dapat membentuk satu persamaan logaritma tunggal dan
menukarkannya kepada bentuk indeks.
1
log m 324−log m 2 m=1
Contoh 1: 2

log m 18−log m 2 m=1

18−2 m=1
17
m=
2

log m 2m
log m 182 − =2
1
log m m
Contoh 2: 2

2 log m 18−2 logm 2m=2

18−2 m=2
m=8

(c) Beberapa calon berprestasi tinggi dan kebanyakkan calon berprestasi

sederhana tidak dapat memberi nilai m yang tepat.
log m 2m
logm 324− =2
1
log m m
Contoh: 2
1 1
log m 324−logm 2 m= (2 )
2 2
logm 18−log m 2 m=1
18
logm =1
2m
9
=m
m
m2=9
m=3 ,−3
Contoh 2:

15
 1 1
2
log m 324−log m 2 m=2
2 ()
log m 18−log m 2 m=1
18
log m =1
2m
9
=m
m
m2=9
m=±3

(d) Kebanyakkan calon prestasi sederhana cuai dalam pengiraan semasa aplikasi
hukum logaritma
log m 2m
log m 324− =2
1
log m m
Contoh 1: 2
log m 324−2 log m 2 m=2
log m 324−log m 4 m=2
324
log m =2 log m 4 m 2
4m
81
log m =2
m
81
=m2
m

log m 2m
log m 324− =2
1
log m m
Contoh 2: 2

16
 log m 324−2 log m 2 m=2
log m 324−log m 2m2 =2 log m m
324
log m 2 =log m m 2 log m 4 m2
2m
162
log m 2 =log m m2
m
162 2
2
=m
m

log m 2m
log m 324− =2
1
Contoh 3: 2
1
log m 324−log m 2 m=2
2
log m 18−log m 2 m=2 log m m
18
log m =log m m2
2m
9
=m2
m
m=2 .08

log m 2m
log m 324− =2
1
log m m
Contoh 4: 2
1
log m 324− log m 2 m=2
2
log m 324−log m 2m=4
324
log m =4
2m
162
=m 4
m
m 5 =162
m=2 .766

ITEM 7
MARKAH PENUH: 2

17
Kekuatan Calon

Item 7a

(a) Majoriti calon berprestasi tinggi dan sebahagian calon berprestasi sederhana
dapat menyatakan nilai k adalah 0, 1, atau -1 melalui penaakulan sahaja.

Item 7b
3
a=
(a) Majoriti calon berprestasi tinggi dapat menyatakan 2 tanpa jalan kerja.

(b) Majoriti calon berprestasi sederhana dan sebahagian kecil calon pencapain
rendah dapat menentukan sebutan pertama janjang itu dengan mengganti

n−1 1−1
3r 3r
T n= T 1=
n=1 ke dalam 2 iaitu 2 dan seterusnya mendapat nilai

3
a=
2 .

Kelemahan dan Kesilapan Calon

Item 7a

(a) Sebilangan calon berprestasi sederhana dan majoriti calon berprestasi rendah
tidak dapat menyatakan nilai k dengan tepat.
1
2 ( 3 )+
Contoh 1: r maka nilai
6+
1
r

2 3
Contoh 2: =loga343+logaa −loga7 maka =loga 7 +2loga a−log a 7

Contoh 3: r≠1 , k ≠1
(b) Segelintir calon prestasi sederhana dan calon prestasi rendah memberi lebih
dari satu jawapan yang salah.

Contoh 1: k=0,1,2
Contoh 2: k= 0, 1, 2 , 3 , 4 , 5
n−1
3r
, r≠k T n=
(c) Dari rumus 2 , ramai calon prestasi rendah menganggap
r≠2 . Mereka mengambil nilai penyebut sebagai nilai k .

Contoh:

18
 n−1
3r
T n= , r≠k
2 maka k=2

Item 7b

(a) Sebahagian calon berprestasi sederhana tidak mempermudahkan penyelesaian

mereka untuk mendapatkan sebutan pertama janjang tersebut.
1−1 0
3r 3r
T 1= =
Contoh: 2 2 
n−1
3r
T n=
(b) Ramai calon berprestasi rendah mengambil nilai 3 daripada 2 ,
sebagai sebutan pertama janjang itu.
2
Contoh 1:
log7343a =2log7 343a maka 2log7 343+log7 a

Contoh 2: Calon menganggap =3r+2−r iaitu

=2r+2
Maka 2log7 343+log7 a

(c) Sebahagian calon berprestasi sederhana tidak menguasai hukum indeks.

n−1

Contoh 1: Calon sekadar menulis

T n=
3r
2 sebagai
T n= ( 32 ) r n−1

1−1 1−1 0 0
3r 3r 3r 3 1
T 1= = = =
Contoh 2: 2 = 2 2 2 2
1−1 0
3r 3r 3r
T 1= = =
Contoh 3: 2 2 2

ITEM 8
MARKAH PENUH: 3

Kekuatan Calon

(a) Beberapa calon dalam kumpulan berprestasi tinggi dan sebilangan calon

berprestasi sederhana dapat mengguna rumus

T n=S n−S n−1 dengan tepat.

19
(b) Majoriti calon berprestasi tinggi dan beberapan calon berprestasi sederhana
dapat mencari nilai sebutan pertama, a = 5 dan beza sepunya, d = -3 dan

digantikan dalam rumus

T n=a+ ( n−1 ) d untuk mencari sebutan ke-n.

(c) Majoriti calon berprestasi sederhana dapat menentukan nilai sebutan pertama,
a = 5 sahaja.

Contoh Jawapan Calon:

T n=S n−S n−1


n
13  3n  n  1 13  3 n  1 
2 2
 8  3n

or
a  S1  8  3  5
2
T2  S 2  S1  13  3 2   5  2
2
d  2  5  3
Tn  5   n  1 (3)  8  3n

Kelemahan dan Kesilapan Calon

(a) Majoriti calon berprestasi rendah dan sebilangan calon berprestasi sederhana
tidak dapat mencari sebutan pertama dan beza sepunya dengan betul.

n n
( 2 a+ ( n−1 ) d )= ( 13−3 n )
Contoh 1: 2 2
2 a=13 , ( n−1 ) d=−3 n
13
a=
2
T n=a+ ( n−1 ) d
13
¿ −3 n
2
Contoh 2: calon anggap
S 2 =T 2

1 2
S 1 = (13−3 ) =5 S 2 = (13−6 )=7
2 , 2
d=7−5=2

20
 T n=a+ ( n−1 ) d
¿ 5+ ( n−1 )( 2 )
¿ 3−2 n

(b) Sebilangan calon berprestasi tinggi tidak mempermudahkan jawapan.

Contoh: a=5 , d=−3

∴ T n =5+ ( n−1 ) (−3 )

(c) Beberapa calon berprestasi sederhana dan majoriti calon berprestasi

rendah tidak dapat mengguna rumus yang betul untuk mencari sebutan ke-n.

Contoh: a=5 , d=−3

n
S n = ( 2 a+ ( n−1 ) d )
2
n
¿ ( 2 ( 5 ) + ( n−1 )(−3 ) )
2
(d) Majoriti calon berprestasi sederhana dan sebilangan calon berprestasi tinggi
membuat kesilapan dalam manipulasi algebra.

n n−1 n n−1
T n= [ 13−3 n ] − [ 13−3( n−1 )] = ( 13−3 n )− ( 16−3 n )
Contoh 1: 2 2 2 2
=n ( 13−3 n )−( n−1 ) ( 16−3 n )
=13 n−3 n2 −( 16 n+3 n−16−3 n2 )
¿ 16−6n

Contoh 2: a=5 , d=−3

T n=a+ ( n−1 ) d
¿ 5−( n−1 )−3
¿ 3−n

(e) Kebanyakan calon berprestasi sederhana salah tafsir kehendak item. Calon
mencari nilai n.

Contoh 1: a=5 d=−3

n n
{2(5 )+ ( n−1 ) −3 }= [ 13−3 n ]
2 2

21
 10−3 n+3=13−3 n
n=1
n
[ 13−3 n ] =0
Contoh 2: 2
13
n=
3
ITEM 9
MARKAH PENUH: 3

Kekuatan Calon

(a) Majoriti calon berprestasi tinggi dan calon berprestasi sederhana dapat
mengenalpasti dan menyatakan dengan tepat objek bagi 7 dan imej bagi 3

daripada graf fungsi f ( x )=|1−2 x| .

(b) Majoriti calon dalam kumpulan berprestasi tinggi dan sebahagain besar calon
berprestasi sederhana memahami konsep fungsi nilai mutlak dan dapat
memberi jawapan yang tepat.
(c) Kebanyakkan calon berprestasi tinggi dan sebilangan calon berprestasi

sederhana dapat mencari domain bagi 0  f ( x)  5 dan menyatakan jawapan

dalam bentuk julat iaitu −2≤x≤3

Kelemahan dan Kesilapan Calon

Item 9a
(a) Sebahagian kecil calon dalam kumpulan berprestasi sederhana membuat jalan
kerja untuk mencari objek bagi 7 tetapi tidak membuat kesimpulan.
Contoh : f ( x )=7
1−2 x=± 7
1−2 x=7 or 1−2 x=−7
2 x=−6 2 x=8
x=−3 x=4

Item 9b
calon berprestasi rendah tidak memahami konsep fungsi nilai mutlak
Sebahagian

Contoh: f(x) = 1 – 2x

= 1 – 2(3)

22
 =–5

Item 9c

(a) Beberapa calon dalam kumpulan berprestasi sederhana tidak dapat menulis

julat nilai bagi domain 0  f ( x)  5 dengan tata tanda ketaksamaan yang betul
iaitu -2  x  3.

Contoh 1: Domain ialah {-2, 0, 1, 2, 3}

Contoh 2: Domain = -2  f(x)  3

Contoh 3: f(0)=|1-2(0) =1
f(5)=|1-2(5)| =9 Maka, 1 ≤ f(x) ≤ 9
Contoh 4:

f ( x )=0 , |1−2 x|=0 f ( x )=5 , |1−2 x|=5

1
x= 1−2 x=5 , 1−2 x=−5
2
−2 x =5−1 , −2 x=−5−1
x=−2 , x=3
1
Domain = ≤f ( x )≤3
2

ITEM 10
MARKAH PENUH: 4

Kekuatan Calon

(a) Majoriti calon berprestasi tinggi dan kebanyakkan calon berprestasi sederhana
−1
serta sebilangan calon berprestasi rendah dapat mencari g (x) dengan
tepat.
(b) Kebanyakkan calon berprestasi tinggi dan beberapa calon berprestasi
sederhana dapat mengaplikasi konsep fungsi gubahan dengan tepat untuk
mencari nilai p.

Kelemahan dan Kesilapan Calon

Item 10a

23
(a) Sebahagian calon berprestasi rendah tidak dapat menjalankan operasi
−1
yang betul semasa mencari g (x) .
x−8
g-1 ( x )=
Contoh 1: 2
x+8
g-1 ( x )=
Contoh 2: 2
g-1 ( x )=x + 4
(b) Sebahagian calon berprestasi sederhana membuat kesilapan dalam menulis

jawapan untuk g−1 ( x )

y +8
g-1 ( x )=
Contoh 1: 2
x+ 8
Contoh 2: x=
2
Item 10b
(a) Kebanyakkan calon berprestasi sederhana tidak dapat mencari fungsi gubahan

g2 ( x ) dengan tepat.

Contoh 1: g [ g ( x ) ] =g ( 2 x−8 )
Tercicir “- 8”
=2 ( 2 x−8 ) 
4 x −16=30
23
x=
2
3 p 23
=
2 2
23
p=
3

2
Contoh 2: Menganggap g2 ( x ) sebagai (g ( x))
(g ( x ))2 =( 2 x−8 ) ( 2 x−8 )

(b) Beberapa calon berprestasi sederhana tidak dapat membuat pengiraan yang
tepat semasa mencari nilai p.

3p 3p
Contoh 1:
[ ( )] ( ( ) )
g g
2
=g 2
2
−8

24
 = g ( 6 p− 8 )
=2 ( 6 p−8 )−8
=12 p−24
12 p−24=30
9
p=
2

Contoh 2:
g2 ( 32p )=2 ¿ ¿
6 p−8=30
19
p=
3

3p
(( ) )
Contoh 3: 2 2
2
−8 −8=30

2 ( 62p −8 )−8=30+8
3 p−8=38

46
p=
3

Contoh 4: Calon tidak menyamakan g2 ( x )=30

2(2x – 8) – 8 = 0

(c) Majoriti calon berprestasi rendah dan sebilangan calon berprestasi sederhana
tidak menguasai konsep fungsi gubahan untuk mencari nilai p.

3 p x= 3 p
x= 2 g−1 ( x)
Contoh 1: Menggantikan 2 dalam fungsi

gg ( 32p )=30
3p
g( )
2
2
+8
=30

p=64

g ( x ) ke dalam g2 ( x )
−1
Contoh 2: Menggantikan

25
  x 8
 
30 = 2(2  2  – 8) – 8
3p
x=
(d) Beberapa calon berprestasi sederhana tidak dapat mengganti 2 ke
dalam
g2(x) dengan betul.

Contoh 1:
2(2 x−8)−8 ( 32p )=30
3p
4 x −24 ( )=30
2
4 x −30
p=
36

Contoh 2:
(2(2 x−8)−8) ( 32p )=30
(4 x−24 ) ( 32p )=30
(4 x−24 )=20 p
4 x −24
p=
20

ITEM 11
MARKAH PENUH: 4

Kekuatan Calon

Item 11a

Majoriti calon berprestasi tinggi dapat mengungkapkan fungsi f(x) dalam bentuk
(x + m )2 + n menggunakan kaedah penyempurnaan kuasa dua .

4 2 4 2
Contoh :
2
f ( x )=x + 4 x +
2
−() ()
2
+h

2
f ( x )=( x +2 ) −4 +h
Item 11b
Kebanyakkan calon berprestasi tinggi dan calon berprestasi sederhana dapat
mencari nilai h dari nilai minimum f(x) yang diberi.

26
Kelemahan dan Kesilapan Calon

Item 11a
(a) Kebanyakkan calon berprestasi sederhana melakukan kesilapan dalam
mengungkapkan fungsi f(x) dalam bentuk penyempurnaan kuasa dua.

Contoh 1:
f ( x)  x 2  4 x  h
2 2
4 4
 x  4x        h
2

2 2
  x  2   (4  h)
2

Contoh 2:
f ( x)  x 2  4 x  h
2 2
4 4
x  4x        h
2

= 2 2

 x  2
2
4h
=

Contoh 3: x 2+ 4 x +−+h
¿( x +2)2 – (4+h)

(b) Kebanyakkan calon berprestasi sederhana dan sebilangan calon berprestasi

tinggi tidak dapat muktamadkan jawapan yang betul.
2 2
4 4
Contoh 1:
2
f ( x )=x + 4 x +
2
−
2() ()
+h

2
f ( x )=( x +2 ) −4 +h
 m=2 , n=h−4
Contoh 2:
f ( x )  ( x  m) 2  n
 x 2  2mx  m2  n

27
 2m=4 m 2 +n=h
m=2 n=h− 4

4 2 4 2
Contoh 3:
2
f ( x )=x + 4 x +
2
−() ()
2
+h

2
=( x +2 ) −4 +h=0

(c) Sebahagian calon berprestasi sederhana dan sebahagian besar calon

berprestasi rendah mengembangkan ungkapan ( x  m)  n untuk mencari m

2

dan n.
Contoh:
f ( x )  ( x  m) 2  n
 x 2  2mx  m2  n

2m=4 m 2 +n=h
m=2 n=h− 4

Item 11b
Sebilangan calon berprestasi sederhana dan majoriti calon berprestasi rendah tidak
dapat mengaitkan ungkapan nilai minimum daripada bahagian (a) dengan nilai
minimum yang diberi untuk mencari nilai h.

Contoh 1: f ( x)  x 2  4 x  8  8  h  ( x  2) 2  8  h

−8+h=8
h=16
Contoh 2: f ( 8 )=82 + 4 ( 8 )+h
0 = 64 + 32 +h
h=−96
ITEM12
MARKAH PENUH: 3

28
Kekuatan Calon
(a) Majoriti calon berprestasi tinggi dan sebilangan calon berprestasi sederhana
dapat mentafsir dengan tepat pernyataan dalam keadaan fungsi kuadratik
2
f (x )=6+5 x−x ialah negatif sebagai f (x )< 0
(b) Calon-calon ini dapat mencari nilai x dengan tepat dan menggunakan kaedah
graf atau garis nombor dengan betul untuk mendapat julat nilai x.
Contoh:

6  5x  x2  0
x2  5x  6  0
( x  1)( x  6)  0

-1 6

Julat : x < -1, x > 6

Kelemahan dan Kesilapan Calon

(a) Kebanyakkan calon berprestasi sederhana tidak dapat menentukan rantau

yang betul dalam menentukan julat nilai x apabila mengguna kaedah graf atau
garis nombor.
Contoh

Atau

1 x
−1< x <6 1 6 x 6

(b) Kebanyakkan calon berprestasi rendah dan sebilangan calon berprestasi

sederhana cuai dalam pemfaktoran atau tidak menukar tatatanda ketaksamaan

apabila 6  5x  x didarab dengan -1.

2

2
Contoh 1: x −5 x−6 >0
( x−2 ) ( x −3 ) >0

2
Contoh 2: −x +5 x+ 6<0

29
 2
x −5 x−6 <0
( x+1 )( x−6 )<0

2
Contoh 3: −x +5 x+ 6<0
( x−1 ) ( x −6 ) <0

2
Contoh 4: x −5 x−6 >0
( x−1 ) ( x +6 )>0

(c) Majoriti calon berprestasi sederhana melakukan kesilapan dalam menulis

jawapan akhir.

Contoh: x≤−1 , x≥6 , x<−1 , x<6 , x<−1 , 6<x

ITEM 13
MARKAH PENUH: 4

Kekuatan Calon

Item 13a

(a) Majoriti calon berprestasi tinggi dan sebahagian calon berprestasi sederhana
dapat menyatakan hasil tambah punca dan hasil darab punca daripada
2 2
persamaan x +( p+3 )x −p =0 sebagai α+(−α )=−( p+ 3) dan
2
α (−α)=− p
(b) Kebanyakkan calon berprestasi tinggi dapat menyamakan α+(−α )=0

dengan 0=−( p+3 ) untuk mendapat nilai p dan seterusnya mencari nilai
bagi hasil darab punca.

Item 13b
(a) Majoriti calon berprestasi tinggi, sebahagian calon berprestasi sederhana dan
sebilangan calon berprestasi rendah dapat mengguna pembezalayan yang

30
 2
betul iaitu b  4ac  0 bagi persamaan kuadratik
2
mx −5 nx+ 4 m=0 yang
mempunyai dua punca yang sama untuk mencari nisbah m:n
(b) Sebahagian calon berprestasi tinggi dan sebilangan calon berprestasi
sederhana mengguna hasil tambah dua punca yang sama dan hasil darab dua
punca yang sama untuk mencari nisbah m:n

Kelemahan dan Kesilapan Calon

Item 13 (a)

Sebahagian calon berprestasi sederhana dapat menganggap punca sebagai  ,  ,

dapat mencari nilai p tetapi silap mencari nilai hasil darab punca.

Contoh 1:

SOR=−( p+3 ) POR=−p 2

α+(−α )=− p−3 α(−α )=−p 2
0=−p−3 −α 2=− p 2=−(−3)2
2
p=−3 −α =−9
α 2=9

Contoh 2: punca =  ,  
( p  3)    ( )
p  3

Hasil darab punca = ( 3)  9

2

(b) Kebanyakkan calon berprestasi rendah tidak dapat mengaitkan hasil tambah
punca dan hasil darab punca persamaan dengan keadaan satu punca adalah
negatif kepada punca yang satu lagi.
2 2
Contoh 1: x +( p+3 )x −p =0
2
c (− p )
HTP=− =− 2
a 1 =− p
Contoh 2:
( p  3) −( p+3)

Hasil tambah punca = 1 1

p2
−p 2 
Hasil darab punca = 1 1

31
Item 13 (b)
(a) Segelintir calon berprestasi tinggi dan sebahagian besar calon berprestasi
sederhana dapat menggunakan pembezalayan yang betul bagi dua punca yang
sama, tetapi tidak dapat mencari m : n dengan tepat.
Contoh 1: Calon tidak dapat mencari punca kuasa dua yang betul.

b2 −4 ac=0
2
(−5 n ) −4 (m)(4 m)=0
25 n 2−16 m2 =0
√25 n2 =√ 16 m2
25 n :16 m
m:n=16 :25
Contoh 2: Calon tidak boleh nyatakan dalam bentuk nisbah.

(5n) 2  4(m)(4m)  0
25n 2  16m 2
25 m 2

16 n 2
m 5

n 4
m  5, n  4
(b) Sebahagian calon berprestasi sederhana menggunakan pembezalayan yang
tidak sesuai.

Contoh: b 2  4ac  0

(−5 n )2 −4 (m)(4 m)>0

25 n 2−16 m2 >0
25 n 2 >16 m2
m=4
n=5

(c) Sebahagian calon berprestasi tinggi dan berprestasi sederhana dapat mencari
hasil tambah punca dan hasil darab punca, tetapi menulis nisbah yang tidak
tepat.
5n 4m
x+ x =+ x 2=
Contoh 1: m m

x 2=4
x=2

32
 5n
4=
m
4 m=5 n
m: n= 4 :5

(d) Majoriti calon berprestasi rendah membuat pelbagai penyelesaian yang tidak
tepat
Contoh 1: (−5 n )2−4 ( m ) ( 4 m )=0
25 n+16 m2=0
25 n=−16 m 2
n −16
=
m 2 25
5
1:
16

Contoh 2: (−5 n )2−4 ( m ) ( 4 )=0

25n−16 m=0
16 m=25 n
m 25
=
n 16

Contoh 3: a=m,b=−5 n ,c=4 m

  5n  4m
 
HTP =  m  danHDP = m

b    5n  c 4m
− =
Contoh 4: α+ β = a =  m  dan αβ = a m

ITEM 14
MARKAH PENUH: 3

Kekuatan Calon

Item 14a

33
Kebanyakkan calon berprestasi tinggi dan sebahagian calon berprestasi sederhana

dapat mentafsir graph y=mkospx−1 untuk 0 ≤ x ≤ π dengan menghubungkait

amplitud, kalaan dan translasi untuk menyatakan nilai m dan p.

Item 14b

Calon dari kumpulan berprestasi tinggi boleh mengenalpasti persamaan garis

lurus y  4 untuk menentukan bilangan penyelesaian persamaan m kos px=−3

berdasarkan titik persilangan antara garis lurus y=−4 dan lengkung

y=mkospx−1 .

Kelemahan dan Kesilapan Calon

Item 14 (a)
(a) Majoriti calon berprestasi rendah dan sebilangan calon berprestasi sederhana
tidak dapat membuat perkaitan antara graf yang diberi dan kehendak item.
Contoh 1: Calon mengira amplitud graf dari y = 0, maka memberi jawapan m = 2

Contoh2: Calon tidak peka kepada julat 0  x   pada gambarajah, calon

memberikan jawapan p = 1

Contoh 3: Calon hanya meneka untuk mendapat jawapan

π 1
m=
a (i) m = 4 atau m = 1 atau 4
1
p=
a(ii) 2 atau p = -4 atau p = 3 atau px−1=−4 atau px−1=1 atau

px=2

Item 14b
Sebilangan calon berprestasi tinggi dan kebanyakkan calon berprestasi sederhana

serta majoriti calon berprestasi rendah tidak dapat mengenalpasti persamaan y  4

untuk menyatakan bilangan penyelesaian bagi m kos px=−3 .

Contoh 1: Calon menganggap y  3 memuaskan persamaan m cos px  3 .

Apabila y=−3 ,bilangan penyelasaian = 2
Contoh 2: Calon menggunakan kaedah cuba cuba dan menyenaraikan lebih dari
satu
jawapan.

34
 2kospx  3
2  3
 5 atau bilangan penyelesaian 2, 3, 4, 5

ITEM 15
MARKAH PENUH: 4

Kekuatan Calon

(a) Majoriti calon dalam kumpulan berprestasi tinggi dan calon berprestasi

sederhana dapat mencari nilai sin  dalam sebutan t dengan menggunakan

Teorem Pythagoras.
(b) Kebanyakkan calon berprestasi tinggi dapat mengembangkan sin (180 + )
menggunakan rumus penambahan, seterusnya didapati

sin(180 °+α )=−sin α Seterusnya, calon mengguna identiti trigonometri

1
sek 2 α=
kos 2 α dan kos 2 = 2 kos2 -1 dengan tepat
untuk mencari sek 2.
(c) Sebahagian calon berprestasi sederhana dapat menggunakan rumus

penambahan, sin( A+ B )=sin AkosB +kosA sin B untuk mencari sin (180+
) .

(d) Sebilangan calon kumpulan berprestasi rendah mampu menukarkan sek 2

1
kepada bentuk cos 2 .
Kelemahan dan Kesilapan Calon

Item 15a

(a) Kebanyakkan calon berprestasi sederhana dapat melukis segitiga bersudut

tegak dengan betul tetapi melakukan kesilapan semasa melebel atau mencari
sisi yang satu lagi.
Contoh

35
(c) Ramai calon berprestasi sederhana memberi jawapan yang tidak diringkaskan
atau memberi langkah kerja yang tidak lengkap.

Contoh 1:  12  t 2

Contoh 2: 0(t )+(−1 )( sin α )

=(−1 ) ( √ 1−t 2 )

Contoh 3: sin(180 °+α )

=sin 180 ° cosα+cos180° sin α
=0 (t )+(−1)(sin α )
=−sin α

(d) Calon juga mengguna rumus penambahan yang salah.

Contoh 1: sin(180 °+α )=sin 180 °+sin α

Contoh 2: sin(180 °+α )

=sin 180 °+sin α
=0+ √12−t 2
¿ √1−t 2

Item 15b
(a) Sebahagian calon berprestasi tinggi dapat menggunakan rumus sudut berganda
dengan betul tetapi melakukan kesilapan manipulasi algebra.

Contoh:

36
 1
sec 2 
cos 2
1

cos   sin 2 
2

1

 
2
t2   1 t2
1

t 1 t2
2

 1

(b) Sebahagian calon berprestasi sederhana dan majoriti calon berprestasi

rendah mengguna rumus trigonometri yang salah
Contoh 1:
sec 2 x  1  tan 2
sin
 1 2
cos
t 2  1
 1
2t

2 kos α
sec2 α=
Contoh 2: 2 sin α
2(t )
=
2 ( √ 1−t 2 )
2t
¿
2−2 t 2

1
sek 2 α=
Contoh 3: tan 2 α
1
=
√ t 2 −1
2 ( )
t
t
¿
2 √t 2 −1

ITEM16
MARKAH PENUH: 3

37
Kekuatan Calon

(a) Majoriti calon berprestasi tinggi dan sebahagian calon berprestasi sederhana
dapat mencari panjang lengkuk major dan panjang lengkuk minor bulatan itu
dan menyamakan perimeter rajah itu dengan 50, seterusnya mengungkapkan
r dalam sebutan  .
(b) Majoriti calon berprestasi sederhana dan sebahagian kecil calon berprestasi
rendah dapat mencari panjang lengkuk minor atau panjang lengkuk major bagi
bulatan itu.

Kelemahan dan Kesilapan Calon

(a) Sebahagian calon berprestasi sederhana tidak menulis jawapan dalam bentuk
teringkas.
Contoh
2 α(r )+7 α(2 r)+r+r=50
16 αr+2 r =50
r ( 16 α + 2)=50
50
r=
16 α +2

Contoh 2: 7 α(2 r )+2α (r )+r+r=50

16 αr+2 r =50
2 r(8 α+1 )=50
50
2 r=
8 α+1

(b) Kebanyakkan calon berprestasi sederhana tidak jelas unit untuk sudut minor
2  dan menukar sudut 2  kepada unit radians.
Contoh
2 απ
2 r (7 α )+r +r +r ( )=50
180

38
(c) Segelintir calon berprestasi tinggi dan sederhana serta sebahagian calon

θ
×2 πr
berprestasi rendah telah mengguna rumus 360 dan ini menjurus
kepada jawapan yang tidak tepat.

Contoh
7α 22 2α 22
( 360 o
×2× ×2r +r +
7 360 o ) (
×2× ×r +r =50
7 )
(d) Sebahagian calon berprestasi sederhana dan berprestasi rendah mencari nilai
 dalam unit darjah, sebab sudut 2  tidak dinyatakan unitnya.
Contoh: Mencari nilai α dalam darjah
o o
9 α=360 , α=40
π π
2 r (7×40o × )+ r +r (2×40 o
× )+ r=50
180o 180o

(e) Sebahagian calon berprestasi sederhana dan berprestasi rendah mencari luas
sektor dan menyamakannya dengan 50.
1 1
×( 2 r )2 ×7 α+ ×( r )2 ×2 α=50
Contoh: 2 2

(f) Pelbagai kesilapan dilakukan oleh calon berprestasi sederhana dalam

mengungkap r dalam sebutan .
Contoh 1: Mengungkapkan mengungkap α dalam sebutan r
(2r)(7 α ) + (r)(2 α ) + 2r = 50
14 α r + 2 α r + 2r = 50
16 α r + 2r = 50
50−2 r
α = 16 r
Contoh 2: Calon melakukan kesilapan manipulasi.
16 αr+2 r =50
50
3 r=
16 α
Contoh 3: 16 αr=50−2 r

39
 50−2 r
r=
16 α
Contoh 4: Calon tidak menulis subjek.
50
r
16  2
25

18  1
^
ITEM 17
MARKAH PENUH: 3

Kekuatan Calon

(a) Majoriti calon berprestasi tinggi dan sebilangan calon berprestasi sederhana
dapat membuat pengamiran atau pembezaan dengan tepat.
−n+1
5 (2 x +3 ) d p
∫ (2 x5+3 )n dx= (−n+1)(2 ) dx (2 x +3 )5
=−5 p(2 x +3 )−6
ATAU
(b) Sebahagian calon berprestasi tinggi dapat membuat pembandingan
untuk mendapatkan nilai n dan nilai p dengan tepat.
(c) Majoriti calon berprestasi tinggi dan sebilangan calon berprestasi sederhana
dapat membuat penakkulan untuk menentukan nilai n dengan tepat.

Kelemahan dan Kesilapan Calon

(a) Sebahagian besar calon berprestasi sederhana tidak dapat membuat
perbandingan dengan betul antara fungsi yang telah dikamir dengan fungsi
yang diberi.
Contoh :
5( 2 x  3)  n1
 5( 2 x  3)  n dx 
(  n  1)( 2)
(i)
5 p
 n 1

( n  1)( 2)( 2 x  3) (2 x  3) 5
 n 1  5
p5 , n  4

5( 2 x  3) n1
 5( 2 x  3) n dx 
( n  1)( 2)
(ii)
5( 2 x  3) n 1
 p ( 2 x  3) 5
( n  1)( 2)

40
 5 n 1  5
p
2n  2 , n4
1
p
2

(b) Sebahagian besar calon berprestasi sederhana dan majoriti calon berprestasi
rendah tidak dapat membuat pengamiran atau pembezaan dengan tepat.

Contoh 1: ∫ 5(2x +3)−n dx=5(2 x+3)−n−1(2)

p
−10(2 x+3 )−n−1 =
(2 x+3 )5
−n−1=−5
p=−10 , n=4

Contoh 2: ∫ 5(2 x+3)−n dx=5 (2x+3 )−n+1

p
5(2 x+3 )−n+1=
(2 x +3)5
−n+1=−5
p=5 , n=6

5(2 x+3)−n−1
∫ 5(2 x +3 )−n dx= (−n−1)(2)
Contoh 3:

5 p
n+1
=
(−2n−2)(2 x+3) (2 x+3)5

5 n+1=5
=p
−2n−2 , n=4

d
p (2 x +3 )−5=−5 p(2 x +3)−5−1
Contoh 4: dx
5
−5 p (2 x +3 )−5−1 =
(2 x +3 )n
n=−5−1
p=−1 , n=−6

(c) Ramai calon berprestasi rendah hanya membanding ungkapan yang diberi
dalam soalan tanpa melakukan pengamiran atau pembezaan untuk mendapatkan
nilai n dan nilai p .
Contoh:

41
 5 p
∫ (2 x +3 )n dx= (2 x +3 )5 +c
n=5 dan p=5

ITEM 18
MARKAH PENUH: 3

Kekuatan Calon

(a) Majoriti calon dalam kumpulan berprestasi tinggi dan sebilangan calon
berprestasi sederhana dapat mengenalpasti nisbah yang betul iaitu 1 : 2 dari

persamaan 2PQ=3 RQ dan menggantikan dengan tepat dalam rumus

( n xm+n
+ m x n y +m y
1
, 2
m+ n )
1 2
untuk mendapat koordinat R (6, 3).

(b) Sebahagian calon dalam kumpulan berprestasi sederhana dapat mencari

sama ada koordinat x atau koordinat y bagi titik R.

Kelemahan dan Kesilapan Calon

(a) Sebahagian calon berprestasi sederhana dan majoriti calon berprestasi rendah
tidak dapat menyatakan nisbah yang betul pada tembereng garis PQ.
Contoh:
2(3)  3x 2(1)  3 y
 12, 7
5 5
x  18, y  11
R (18,11)
(b) Majoriti calon berprestasi rendah tidak dapat mengganti nilai-nilai yang tepat

dalam rumus tembereng garis ( n xm+n

1 + m x n y +m y
,2
m+ n )
1 2

Contoh:

 2(3)  1(2) 2(1)  1(7)   8 

 ,    ,3 
 1 2 1 2   3 

(c) Sebahagian calon berprestasi sederhana dan rendah menggunakan nisbah

yang salah .

Contoh 1:

42
 3
PQ : RQ  1:
2
3 3 
 2 (3)  1(12) 2 (1)  1(7) 
R , 
3 3
 1 1 
 2 2 

3 ( 3 ) +2(12) 3 ( 1 ) +2(7)
Contoh 2: ( 5
,
5 )
(d) Sebahagian calon berprestasi sederhana dan berprestasi rendah melakukan
pelbagai kesilapan.
Contoh 1: Calon menggunakan konsep lokus
2 PQ  3RQ
2 (12  3) 2  (7  1) 2  3 ( x  12) 2  ( y  7) 2

Contoh 2: Calon mengguna rumus titik tengah.

 12  3 7  1 
R , 
 2 2 

ITEM 19
MARKAH PENUH: 3

Kekuatan Calon

(a) Majoriti calon berprestasi tinggi dan beberapa calon berprestasi sederhana
dapat menukar persamaan bukan linear kepada bentuk linear, Y =mX + c, iaitu

1 1
y−x =r
( )
x 2 dengan keadaan Y = y−x dan
X= 2.
x
(b) Kebanyakkan calon berprestasi tinggi dapat mengungkapkan h dalam sebutan
p dan r dengan betul.
(c) Sebilangan calon berprestasi tinggi dan sebilangan calon berprestasi sederhana

5 p−0
r=
dapat menentukan nilai kecerunan r dengan betul iaitu h dan
−0
2

h
menggantikan nilai X = dan nilai Y= 5p dengan tepat.
2

43
Kelemahan dan Kesilapan Calon

(a) Majoriti calon berprestasi rendah dan beberapa calon berprestasi sederhana
tidak dapat menukar persamaan tak linear kepada bentuk linear dengan betul.
Contoh:
r
y=x +
x2
r
y−x=x + −x
x2
r
y−x= −x
x2

(b) Kebanyakkan calon berprestasi rendah keliru dengan penggantian nilai X dan
nilai Y.
1
Contoh 1: y−x =r ( )
x2
r r
2 h 2
5p= h atau 5p– = h
()
2
2
2 ()
r
Contoh 2: y=x + Mengganti nilai x dan y daripada
x2 rajah ke dalam persamaan tak
h r
5 p= + linear
2 h 2
( )
2
(c) Mereka juga tidak dapat mengungkapkan h dalam sebutan p dan r dengan
betul.
Contoh 1:
r 5 p−0
yx
x2 r= h
−0
h 2
5p  r 
2 5p
5p atau r= h
h 2
2r
5p
h=
Contoh 2: 2r
r
yx
x2
h
5p  r 
2
rh
p
10

44
 r
y−x=
Contoh 3: x2

r (h2 )=5 p
rh=10 p
10 p
= Subjek h tidak ditulis
r
^

ITEM 20
MARKAH PENUH: 4

Kekuatan Calon

(a) Hampir semua calon dapat mencari kekerapan bagi selang kelas 40 – 59 dan
seterusnya dapat menyatakan kelas mod.

(b) Sebahagian calon berprestasi tinggi memahami kehendak soalan bahawa

markah minimum untuk menerima ganjaran adalah kuartil ketiga, iaitu

daripada 40 orang murid.

(c) Calon berprestasi tinggi dapat mengaplikasi rumus `third quartile’ dengan tepat
dan dapat memberi sebab kenapa Erica menerima ganjaran.
Contoh
(a) Bilangan pelajar =11 kelas modnya =40-59
3

(b)
Q3 =59. 5+
4
8(
(40)−25
)
( 20 )=72

Erica layak kerana markahnya melebihi 72 (72<74). Minimum markah pelajar

yang akan menerima hadiah ialah 72.

Kelemahan dan Kesilapan Calon

Item 20 (a)

45
Sebilangan calon berprestasi rendah tidak dapat menyatakan kelas mod dengan
betul.
Contoh : Kelas mod = 40 – 59
= 11

Contoh : Kelas mod = 40 – 49

Item 20 (b)
(a) Sebahagian calon berprestasi sederhana mengetahui markah murid yang
kesepuluh terbaik berada dalam kelas 60-79 tetapi mengganti nilai-nilai yang
salah ke dalam rumus kuartil ketiga.

1 
 4  40  11 
59.5    20  59.5  22.5
 8 
Contoh 1:  

3 
 4  40  25 
59.5     10 
 8 
Contoh 2:  
(b) Majoriti calon berprestasi rendah menjawab “ya” tanpa menunjukkan jalan kerja.
Contoh :
i.Yes , Erica is qualified to receive reward as her mark are classifified in the
mark 60 – 79 which only has 8 students .
ii.Yes .
iii.Yes, because Erica’s marks is in the range (60 – 74). The range of (80 -99)
has only 7 persons.
iv.Yes, because Erica’s marks is in the middle of the range.
(c) Kebanyakkan calon berprestasi sederhana dan majoriti calon berprestasi rendah
tidak menguasai penggunaan rumus untuk mencari kuartil ketiga.
Contoh :
1 
 2  40   14 
39.5     20 
 11 
 
(d) Sebahagian calon berprestasi rendah mengira min sebagai markah minimum
untuk menerima ganjaran.
Contoh :

46
 (9 .5×4 )+(29. 6×10)+(49 .5×11)+(69 .5×8 )+(89 .5×7 )
=51. 5
40
Yes, Erica will received rewards because her mark is 74 .
(e) Sebilangan calon berprestasi tinggi mengguna nilai yang salah apabila
mengguna kaedah kadaran.
Contoh: 80 – 99 has 7 students.

Only 3 students from class 60 -79 will receive the award

Nilai yang tepat adalah

79.5 – 59.5

Erica marks is higher than

ITEM 21
MARKAH PENUH: 3

Kekuatan Calon

(a) Sebahagian calon berprestasi tinggi dapat mencari kebarangkalaian dua

nombor yang berlainan dengan tepat.
Contoh 1:

Probability of two different numbers

= (163 ×163 )20+(163 ×161 ) 10
45 15 105
= + =
64 128 128

Contoh 2: 1 - P( g etting the same number )

1 1 3 3
¿ 1- (× −5 ×
16 16 16 16) ( )
1 45
= 1- −
256 256
105
=
128

Contoh 3:

P (1∩not 1 )∪P ( 2∩ not 2 )∪P ( 3∩ not 3 ) ∪P ( 4∩ not 4 )∪P ( 5∩ not 5 )∪P ( 6∩ not 6 )

47
 3 13 3 13 3 13 1 15 3 13 3 13 105
= × + × + × + × + × + ×
16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 = 128

(b) Kebanyakkan calon berprestasi sederhana dapat mencari kebarangkalian

1 15 3
, ,
untuk mendapat satu nombor dengan tepat iaitu 16 16 16 .
(c) Kebanyakkan calon berprestasi rendah tidak menjawab soalan ini.

Kelemahan dan Kesilapan Calon

(a) Segelintir calon berprestasi tinggi tidak memberi jawapan akhir sebagai
pecahan termudah. Ada di antara mereka memberi jawapan dalam bentuk
perpuluhan.

1− (161 ×161 )−5 (163 ×163 )= 210

256
210
atau 256
 0.8203

(b) Kebanyakkan calon berprestasi sederhana tidak dapat mengambil kira semua
kesudahan yang mungkin dalam memperoleh kebarangkalian bagi peristiwa
dua nombor yang berlainan pada dadu tidak adil. Mereka

hanya dapat membuat gambaran mendapat nombor “4” dan nombor “bukan
4” atau nombor “bukan 4” dan nombor “bukan 4”.
Contoh

(161 ×163 )+( 163 ×163 )

(c) Sebahagian calon berprestasi tinggi dan berprestasi sederhana cuai dalam
pengiraan untuk mendapat jawapan akhir.
Contoh:

  3 3   1 1 
1  5        
  16 16   16 16  
108

128

(d) Sebahagian calon berprestasi sederhana tidak mengambil kira semua

kesudahan yang mungkin bagi peristiwa memperoleh dua nombor
yang berlainan pada dadu tidak adil.
Contoh:

48
 (i)

 1 1  3 3 
 6  16  16   19  16  16  
    
6 171
 
256 256
177

256

(ii)
(163 ×163 )+( 163 ×163 )+(163 ×163 )+( 161 ×161 )+(163 ×163 )+(163 ×163 )
^
1 1  3 3
1        ^
(iii) ^ 16 16   16 16 

(d) Sebahagian calon berprestasi sederhana menganggap dadu tidak adil

dilambung lebih daripada dua kali.
Contoh:

1 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3
( × × × × × + × × × × × )(
16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 )
(e) Sebahagian calon berprestasi sederhana keliru dengan kebarangkalian bagi
peristiwa mendapat dua nombor yang sama dan dua nombor yang berlainan.
Contoh:
15 15 1 1
1–
( ×
16 16 ) –
( ×
16 16 )
(f) Segelintir calon berprestasi rendah salah tafsir dan menganggap sebagai
kebarangkalian bagi peristiwa pemilihan tanpa pengembalian.
Contoh:
1 14
×
16 15

ITEM 22
MARKAH PENUH: 4

49
Kekuatan Calon

(a) Majoriti calon berprestasi tinggi, sederhana dan rendah boleh mengaplikasi
konsep gabungan untuk mencari bilangan cara yang berlainan untuk memilih 3
set cawan daripada 14 set cawan.
(b) Sebahagian calon berprestasi tinggi dapat mentafsir stimulus yang diberi dan
mengaplikasi konsep pilih atur untuk mencari bilangan cara yang berlainan
dengan keadaan cawan berwarna biru tidak diletak bersebelahan cawan
berwarna merah.

Kelemahan dan Kesilapan Calon

Item 22a
(a) Segelintir calon berprestasi sederhana berprestasi lemah tidak pasti untuk
mengaplikasi konsep pilih atur atau gabungan.
Contoh: Calon memberi 2 penyelesaian
14 14
P3 =2184 C 3 =364

2. Silap tafsir stimulus yang diberi kerana terdapat beberapa calon telah
mengguna stimulus “Setiap set mengandungi 6 biji cawan yang berlainan
warna”untuk bahagian (a). Stimulus ini sesuai diletak dalam bahangian (b),
untuk mengelak calon menggunanya dalam bahagian (a)
18
Contoh: C 14=3060

Item 22b
(a) Kebanyakkan calon berprestasi sederhana tidak dapat memberi jalan kerja
yang lengkap.
Contoh 1: Mengira sampai 6P6=720 atau 5P5 x 2P1= 240
Mereka tidak tahu meneruskan pengiraan untuk 720-240 = 480
Contoh 2: Calon hanya mencari satu susunan

2!  4! = 48 atau 2  4  3  2  1  1 = 48
^ ^
(b) Sebahagian calon berprestasi sederhana keliru dengan pengunaan operasi
“+” dan “x”
Contoh 1: B____R
2
P1  4 P4  2 P1
4 5
Contoh 2: P 4 + P2 = 44

50
(c) Sebahagian calon berprestasi sederhana juga keliru menggunakan konsep
gabungan
Contoh B _ _ _ _ R
2
C1 4 C4 2 C1

ITEM 23
MARKAH PENUH: 4

Kekuatan Calon

(a) Majoriti calon berprestasi tinggi dapat menggunakan rumus dengan betul
untuk mendapatkan nilai min dan sisihan piawai dengan tepat bagi set data
nombor yang diberi iaitu

2 + 3+ 4 +5+6 2 2 + 32 + 4 2 +52 +6 2 2
x=
5
=4 s =
5
( )- 4 = 2
;

Sebilangan calon berprestasi sederhana hanya mampu untuk mendapatkan

satu daripada ukuran tersebut dengan betul.

(b) Kebanyakkan calon berprestasi tinggi dan sebilangan calon berprestasi

sederhana dapat memahami kesan ke atas perubahan sukatan kecenderungan
memusat dan sukatan serakan. Calon dapat membentuk persamaan bagi min
baharu dan sisihan piawai baharu bagi membina dua persamaan serentak

untuk mencari nilai m dan nilai n iaitu √ 2 ( m )=4 .242 ; 4 m+n=17

Kelemahan dan Kesilapan Calon

(a) Sebahagian besar calon berprestasi rendah dan sebilangan calon berprestasi
sederhana mengganti nilai yang salah dalam rumus min semasa mencari min
baharu.
Contoh
( 2 m+n )+( 3 m+n )+( 4 m+ n)+(5 m+n )+(6 m+n )
=17
(i) 7
( 2 m+n )+( 3 m+n )+( 4 m+ n)+(5 m +n )+(6 m +n )
=17
(ii) 5+m+n

51
 ( 2+3+4 +5+6 ) xm+n
=17
(iii) 5

(b) Sebahagian calon berprestasi tinggi dan majoriti calon berprestasi sederhana
tidak memahami konsep kesan sisihan piawai baharu apabila setiap data
ditambah dan didarab dengan satu pemalar
Contoh:

(i) √ 2m+n=4 . 242 dan 4 m+n=17

2 2
(ii) 1. 414 m =4 . 242 dan 4 m+n=17
m=3 .567 , n=2. 732

(iii) √ 2m2 =4 .242

m=1 . 456

20(1. 456)+5 n=85

n=11. 176

(c) Sebahagian calon berprestasi sederhana tidak dapat menggunakan rumus

sisihan piawai dengan betul. Mereka tidak faham maksud ∑ x2

Contoh:

(2+3+ 4 +5+6 )2 2
(i) sisihan piawai = √ 5
−4

4 m2 +9 m 2 +16 m 2 +25 m 2 +36 m 2 + n2

(ii)
4 . 242=
√ 6
−17 2

(20m +5n) 2 2
4.242 =
5
- 17( )
(iii)

(d) Ramai calon berprestasi tinggi dan berprestasi sederhana memberi jawapan
dalam nombor perpuluhan yang lebih daripada empat angka bererti.
Contoh:
Calon menggunakan nombor
perpuluhan lebih empat angka
bererti untuk nilai sisihan piawai
lama

52
 √ 2m=4 . 242 4 ( 2. 99955 ) + n=17
1. 414213 m=4 . 242 n=5 . 002
m=2 . 99955

(e) Sebahagian calon berprestasi tinggi menggunakan nombor perpuluhan

kurang empat angka bereti untuk nilai sisihan piawai.
Contoh:

√ 2m=4.242
1.41 m=4.242
m=3.0085

(f) Kebanyakkan calon berprestasi sederhana membuat kesilapan dalam mencari

nilai n.
Contoh:

√ 2n=4 .242
n=3
4 m+3=17
7
m=
2

(g) Sebilangan calon berprestasi sederhana mengguna kaedah yang salah untuk
mencari min baru.
Contoh:
Min lama = 4 sisihan piawai lama = 1.414
Min baru = 17 sisihan piawai baru = 4.242

4 +n=17 √ 2m=4. 242

Persamaan min baru yang
n=3 diperoleh adalah tidak tepat.
m=3

ITEM 24
MARKAH PENUH: 3

Kekuatan Calon

(a) Majoriti calon berprestasi tinggi dan sebilangan calon berprestasi dapat

mengungkapkan P ( X  0)  P( X  2) dalam sebutan a dan b.

53
 P( X=0)+P( X >2)=1−P ( X=1 )−P ( X =2 )
=1−a−b
(b) Majoriti calon berprestasi tinggi dan calon berprestasi sederhana mencari

nilai p sama ada menggunakan P ( X  0) atau P ( X  3) .

3 3
0 27
3 64
Cp q = C p3 q 0 =
0 343 atau 3 343

3 64
q= p3 =
7 343
3 4 4
p=1− = p=
7 7 7

Kelemahan dan Kesilapan Calon

Item 24a

Majoriti calon berprestasi rendah tidak dapat mengungkapkan P ( X  0)  P ( X  3)

dalam sebutan a dan b. Mereka tahu menjumlahkan nilai kebarangkalian dan
menyamakan dengan 1.
27 64
1   ab
Contoh 1: 343 343 Tidak menulis jawapan akhir

^
64 27
b+a+ + =1
Contoh 2: 343 343
36
a+b=
49

64 27
b+a+ + =1
Contoh 3: 343 343
64 27
+ =1−a−b
343 343
13
=1−a−b
49

(b) Sebahagian calon berprestasi rendah hanya menambah P ( X  0)  P ( X  2)

Contoh:

54
 27 64
P( X  0)  P( X  3)  
343 343
91

^ 343
Item 24b
(a) Sebahagian calon berprestasi sederhana hanya mencari nilai q dan tidak

menggunakan hubungan p  q  1 .
Contoh
27
3
C0 ( p) 0 (q)3 
343
27
q3 
343
3
q
7
p =
^
(b) Sebahagian calon berprestasi sederhana juga tidak menyelesaikan persamaan
untuk mencari nilai p.
64
p3 =
Contoh: Calon hanya menyamaka 343
^
(c) Majoriti calon berprestasi rendah menganggap n = 4 dan menggunakan rumus
min daripada taburan binomial untuk mencari nilai p, bukannya menggunakan graf
yang diberi.

Contoh
  np
3  4p
3
p
4

ITEM 25
MARKAH PENUH: 4

Kekuatan Calon

Item 25a

55
(a) Majoriti calon berprestasi tinggi dan sebahagian calon berprestasi sederhana
dapat mencari luas di bawah graf taburan normal hujung bawah (lower tail)
bagi nilai skor – z, iaitu 0.5 – 0.2881 = 0.2119.
(b) Majoriti calon berprestasi tinggi memperoleh nilai h dengan tepat daripada
jadual kebarangkalian tabarun normal iaitu h = - 0.8.
Item 25b
(a) Majoriti calon berprestasi tinggi dan sebahagian calon berprestasi sederhana

dapat mencari nilai min, μ  ,dengan menggunakan rumus yang betul

X 
z
 .
(b) Sebilangan calon berprestasi sederhana dan calon berprestasi rendah dapat
menggunakan nilai h daripada bahagian (a) untuk digunakan ke dalam

X 
z
bahagaian (b) dengan menggunakan rumus  .

Kelemahan dan Kesilapan Calon

Item 25a

(a) Sebahagian calon berprestasi sederhana dan majoriti calon berprestasi

rendah tidak memahami perbezaan antara skor – z dengan luas di bawah graf
taburan normal.

h = 0.5 – 0.2881
h = 0.2119 diberi sebagai jawapan terakhir.

(b) Majoriti calon berprestasi sederhana tidak menguasai konsep bahawa nilai h
adalah negatif sekiranya berada di sebelah kiri paksi simetri z = 0.
Contoh: h = 0.8
^
(c) Majoriti calon berprestasi sederhana juga menggunakan luas kawasan
berlorek 0.2881 untuk mendapat nilai h daripada jadual taburan normal
piawai.
Contoh: h = -0.559 atau h = 0.559

56
(d) Sebahagian calon berprestasi sederhana mencari luas kawasan yang berlorek
yang tidak tepat.
Contoh: 1 – 0.2881 = 0.7119

Item 25b
(a) Sebahagian calon berprestasi sederhana dan majoriti calon berprestasi rendah
mengguna nilai varians dan bukannya nilai sisihan piawai.
Contoh
58.8  
 0.8
16
  71.6

(b) Beberapa calon berprestasi sederhana silap mengganti nilai ke dalam rumus.
0.8  
 58.8
Contoh: 4

(c) Sebilangan calon berprestasi sederhana dan majoriti calon berprestasi rendah
tidak menguasai konsep kebarangkalian taburan normal.
Contoh

(i) P( X  0.8)  58.8

 58.8   
PZ    1  0.8
(ii)  16 

58.8  
 0.842
(iii) 16
LAPORAN PRESTASI CALON TAMAT

DISAHKAN OLEH

-------------------------------------------
ZAINARIAH BINTI ABDULLAH
(KETUA PEMERIKSA : N0100)

57
 DISAHKAN OLEH

----------------------------------

NORMALA BINTI ALWI

(PEGAWAI MEJA UNIT SPM)

58