1.SUPERVISI Pjok Oktober 2018

INSTRUMEN SUPERVISI PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 14 PEKALONGAN

Nama Guru : Nurul Fatkhurrizqiyani, S.Pd.
NIP :
Pangkat, Gol :
Mata Pelajaran : Penjasorkes
SK/KD :
Kelas, Jam ke : 7B , 1-3
Hari, Tanggal : Rabu, 17 Oktober 2018
Belum Sesuai Sesuai

NO ASPEK YANG DIAMATI Sesuai Sebagian Semua Jumlah Skor
1 2 3 4 5 6 7
A Identitas RPP 1 2 6 9 75
1 Menuliskan Satuan Pendidikan V
2 Menuliskan kelas dan semester V
3 Menuliskan mata pelajaran dan materi pokok V
Menuliskan jumlah pertemuan dan jumlah jam V

4
pelajaran
B Perumusan Indikator 0 2 15 17 94.444
5 Indikator sesuai dengan SKL-KI, dan KD V
Meliputi dimensi sikap, keterampilan dan V

6
pengetahuan
Menggunakan kata kerja operasional yang V

7
mengandung satu prilaku
8 Mengadung satu prilaku yang dapat diobservasi V
Mencakup level berpikir tinggi (analisis, evaluasi, V

9
atau mencipta).
Belum Sesuai Sesuai
1 2 3 4 5 6 7
Meliputi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, v

10
dan/atau metakognitif (learning how to learn)
C Perumusan Tujuan Pembelajaran 0 0 12 12 100

Tujuan realistik, dapat dicapai melalui proses v
11
pembelajaran
12 Relevan dengan kompetensi dasar dan indikator v
Mencakup pengembangan sikap, keterampilan dan v

13
pengetahuan
14 Mengandung unsur menciptakan karya v
D Materi Pelajaran 0 0 21 21 100
15 Relevan dengan tujuan v
16 Sesuai dengan potensi peserta didik v
17 Kontekstual v
Sesuai dengan perkembangan fisik, intelektual, v

18
emosional, sosial, dan spiritual siswa
19 Bermanfaat untuk peserta didik v
20 Materi yang disajikan aktual v
21 Relevan dengan kebutuhan siswa v
E Sumber Belajar 0 6 3 9 75
22 Memanfaatkan lingkungan alam dan /atau sosial v
Menggunakan buku teks pelajaran dari pemerintah v

23
( buku siswa dan buku guru )
Merujuk materi-materi yang diperoleh melalui

24 v
perpustakaan
Menggunakan TIK/merujuk alamat web tertentu

25 v
sebagai sumber belajar
Belum Sesuai Sesuai
1 2 3 4 5 6 7
F Media Belajar 0 4 6 10 83.333
26 Sesuai dengan tujuan pembelajaran. v
27 Memudahkan siswa menguasai materi pelajaran v
28 Memfasilitasi siswa menerapkan pendekatan saintifik v
29 Memberdayakan teknologi informasi dan komunikasi v
G Metode Pembelajaran 0 2 9 11 91.667
30 Sesuai dengan tujuan pembelajaran. v
31 Sesuai dengan pendekatan saintifik v
Sesuai dengan model model inkuiri, pembelajaran

32 v
berbasis masalah, atau proyek.
Mengembangkan kapasitas individu dan kerja sama v
33
peserta didik
H Rencana Kegiatan Pembelajaran 0 4 21 25 92.593
Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan v
34
penutup.
35 Menjelaskan tujuan pembelajaran v
36 Merencanakan kegiatan siswa mengamati v
37 Merencanakan kegiatan siswa menanya v
38 Merancang kegiatan siswa mencoba v
Merancang kegiatan siswa menalar atau v

39
mengasosiasi (eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi)
Merancang kegiatan siswa membentuk jejaring atau v
40
mengomunikasikan produk penalarannya
41 Merangkan kegiatan siswa berkarya atau mencipta v
Mengandung rencana kegiatan tindak lanjut

42 v
(penugasan, remedial, dan pengayaan)
I Penilaian 0 4 12 16 88.889
43 Menilai ketercapain indikator hasil belajar v

Belum Sesuai Sesuai
1 2 3 4 5 6 7
44 Mengukur sikap, pengetahuan, dan keterampilan v
45 Merancang penilaian otentik v
46 Meliputi rancangan instrumen tes v
47 merancang penilai tugas v
48 Menetapkan pedoman penskoran v

SKOR RENCANA PELAKSANAAN
1 24 105 130 90.278
PEBELAJARAN
Nilai 90.28
Kriteria
1. Amat Baik : 86 - 100 1 1
2. Baik : 71 - 85 2 2
3. CUKUP : 56 - 70
4. Kurang : < 56 3 3
Kesimpulan :
Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran AMAT BAIK namun perlu diperhatikan beberapa h
mengenai Identitas RPP , Perumusan Indikator , Sumber Belajar , Media Belajar , Metode
Pembelajaran
Refleksi , Rencana
: Kegiatan Pembelajaran , Penilaian ,
Guru perlu memperhatikan beberapa hal tentang Identitas RPP , Perumusan Indikator , Sumber
Belajar , Media Belajar , Metode Pembelajaran , Rencana Kegiatan Pembelajaran , Penilaian ,
Rekomendasi :
Melalui MGMP Sekolah atau MGMP Kota mengembangkan Identitas RPP , Perumusan Indikator , Su
Belajar , Media Belajar , Metode Pembelajaran , Rencana Kegiatan Pembelajaran , Penilaian ,
Guru Mapel Pekalongan,
Yang di supervisi Kepala sekolah /Supervisor
Nurul Fatkhurrizqiyani, S.Pd.

NIP. 0 NIP.
EMBELAJARAN
Catatan
8
BAIK
Belum menuliskan Satuan Pendidikan

dan disarankan untuk ditulis.
Sebagian menuliskan kelas dan

semester, dan disarankan untuk
disempurnakan.
Menuliskan mata pelajaran dan materi

pokok dengan BAIK, dipertahankan.
Menuliskan jumlah pertemuan dan

jumlah jam peajaran dengan BAIK,
dipertahankan.
AMAT BAIK
Indikator dirumuskan sesuai SK-KD,

dan disarankan
dipertahankan/ditingkatkan.
Semua indikator mencakup

Pengetahuan, keterampilan dan sikap,
dan dipertahankan/ditingkatkan.
Indikator dibuat semua dengan BAIK,

Indikator dibuat semua dengan BAIK,

Sebagian indikator mncakup level

berfikir tinggi , dan disarankan untuk
disempurnakan/diperbaiki.
Catatan
8
Indikator dibuat semua dan

mengandung fakta, konsep, prosedural,
metakognitif, dan
AMAT BAIK
Semua tujuan realistik dan BAIK,
Semua tujuan relevan dan BAIK,
Semua tujuan mengandung sikap,

keteampilan dan pengetahuan dan
BAIK, dipertahankan/ditingkatkan.
Tujuan mengandung undur mencipta

karyadan BAIK,
AMAT BAIK
Materi relevan dg tujuan dan BAIK,
Semua materi sesuai dengan potensi

peserta didik dan BAIK,
Semua materi kontekstual dan BAIK,
Semua materi sesuai dg perkembangan

Semua materi bermanfaat dan BAIK,
Semua materi aktual dan BAIK,
Semua materi relevan dg kebutuhan

BAIK
Sebagian materi memanfaatkan

lingkungan dan disarankan untuk
diperbaiki.
Semua materi menggunakan buku

siswa dan guru dan BAIK,
Sebagian materi merujuk ke

perpustakaan dan disarankan untuk
diperbaiki.
Sebagian materi menggunakan TIK dan
disarankan untuk diperbaiki.
Catatan
8
BAIK
Semua media sesuai tujuan dan BAIK,
Semua media memudahkan siswa dan

Sebagian media menerapkan

pendekatan saintifik dan disarankan
untuk diperbaiki.
Sebagian media memberdayakan TIK

dan disarankan untuk diperbaiki.
AMAT BAIK
Semua metode sesuai tujuan dan
Semua metode sesuai dg

pendekatakan saintifik dan BAIK,
Sebagian metode sesuai dan
disarankan untuk diperbaiki.
Semua metode sesuai dan BAIK,
AMAT BAIK
Dibuat/sesuai semua dan
dipertahankan.
dipertahankan.
dipertahankan.
dipertahankan.
dipertahankan.
dipertahankan.
dipertahankan.
Sebagian dibuat/sesuai dan disarankan
untuk disempurnakan.
AMAT BAIK
dipertahankan.
Catatan
8

dipertahankan.
dipertahankan.
dipertahankan.
AMAT BAIK
amun perlu diperhatikan beberapa hal

ar , Media Belajar , Metode
P , Perumusan Indikator , Sumber

atan Pembelajaran , Penilaian ,
ntitas RPP , Perumusan Indikator , Sumber

atan Pembelajaran , Penilaian ,
olah /Supervisor
INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NIP : 0
Pangkat, Gol : 0
Tema : 0
Sesuai Sesuai Belum

NO ASPEK YANG DIAMATI semua Sebagian Sesuai Jumlah Skor
1 2 3 4 5 6 7
A
Apersepsi dan Motivasi 9 0 1 10 83.333
1
Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan v

pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya.
Mengajukan pertanyaan menantang. v
Menyampaikan manfaat materi pembelajaran. V
Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi

v
pembelajaran.
B Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan 0 2 1 3 50

5
Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik. v

Sesuai Sesuai Belum
Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja v

kelompok, dan melakukan observasi.
C Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran 9 2 0 11 91.667
7
Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan

v
pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain

v
yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata.
Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat. v
10
Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari

v
konkrit ke abstrak)
Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik 12 6 0 18 85.714

Sesuai Sesuai Belum
11
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang

v
akan dicapai.
12
Menfasilitasi kegiatan yang memuat komponen eksplorasi, v

elaborasi dan konfirmasi.
13
Melaksanakan pembelajaran secara runtut. v
14
Menguasai kelas. v
15
Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual. v

Sesuai Sesuai Belum
16
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya

V
kebiasaan positif (nurturant effect).
17
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu

v
yang direncanakan.
Penerapan Pendekatan Scientific 3 12 0 15 71.429

18
Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana. v
19
Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati. v

Sesuai Sesuai Belum
20
Memancing peserta didik untuk bertanya. v
21
Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba. v
22
Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis. v
23
Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar (proses

v
berfikir yang logis dan sistematis).
24
Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi. v

Sesuai Sesuai Belum
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran 6 6 0 12 80
25
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar

v
pembelajaran.
26
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media

v
pembelajaran.
27
Menghasilkan pesan yang menarik. v
28
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar v

pembelajaran.
Sesuai Sesuai Belum
29
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media

v
pembelajaran.
D Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran 12 2 0 14 93.333

30
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi v

guru, peserta didik, sumber belajar.
31
Merespon positif partisipasi peserta didik. v
32
Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik. v
33
Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif. v
34
Menumbuhkan keceriaan atau antuisme peserta didik dalam v

belajar.
Sesuai Sesuai Belum
E Melaksanakan Penilaian Autentik 3 4 0 7 77.778

35
Menilai sikap dalam pembelajaran V
36
Menilai pengetahuan dalam proses pembelajaran v
37
Menilai ketrampilan dalam proses pembelajaran v
F Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam 6 0 0 6 100

Pembelajaran
38
Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar. v
39
Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar. v
G Penutup Pembelajaran 6 2 0 8 88.889

Sesuai Sesuai Belum
40
Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan

v
melibatkan peserta didik.
41
Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio. v
42
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan

v
kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan.
SKOR PELAKSANAAN PEBELAJARAN 66 36 2 104 82.54

Nilai 82.54
Kriteria
1. Amat Baik : 86 - 100
2. Baik : 71 - 85
3. Cukup : 56 - 70
4. Kurang : < 56
Kesimpulan :
Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BAIK namun perlu diperhatikan beberapa hal
mengenai Apersepsi dan Motivasi , Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan , Penguasaan
Materi Pelajaran , Penerapan Strategi Pembelajaran yang mendidik , Penerapan Pendekatan
Saintifik ,
Sesuai Sesuai Belum
Refleksi :
Guru perlu memperhatikan beberapa hal tentang Apersepsi dan Motivasi , Penyampaian
Kompetensi dan Rencana Kegiatan , Penguasaan Materi Pelajaran , Penerapan Strategi
Pembelajaran yang mendidik , Penerapan Pendekatan Saintifik , Pemanfaatan Sumber
Belajar/media dalam pembelajaran ,
Rekomendasi :
Melalui MGMP Sekolah atau MGMP Kota mengembangkan Apersepsi dan Motivasi , Penyampaian
Kompetensi dan Rencana Kegiatan , Penguasaan Materi Pelajaran , Penerapan Strategi
Pembelajaran yang mendidik , Penerapan Pendekatan Saintifik , Pemanfaatan Sumber
Belajar/media dalam pembelajaran , Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran ,

Nurul Fatkhurrizqiyani, S.Pd. 0

NIP. 0 NIP.
N
Catatan
6
BAIK
Sudah mengaitkan
materi pembelajaran
sekarang dengan
pengalaman peserta
didik atau
pembelajaran
sebelumnya,
dipertahankan.
Sudah mengajikan
pertanyaan menantang,
dipertahankan dan
ditingkatkan.
Sudah menyampaikan
manfaat materi
pembelajaran,
dipertahankan dan
ditingkatkan.
Belum
mendemontrasikan ,
disarankan untuk
dilakukan.
KURANG.
Belum menyampaikan
kemampuan yang akan
dicapai peserta didik ,
disarankan untuk
dilakukan.
Catatan
Sebagaian rencana
kegiatan disampakan,
perlu ditingkatkan .
AMAT BAIK
Sebagaian sesuai antara

materi dan tujuan,
Sudah mengaitkan ,
dipertahankan dan
ditingkatkan.
Sudah menyajikan
pembahasanmateri
pembeajaran dengan
tepat , dipertahankan
dan ditingkatkan.
Sudah sistematis dalam

menyajikan materi,
dipertahankan dan
ditingkatkan.
BAIK
Catatan
Sudah melaksanakan
pembelajaran yang
sesuai dengan
kompetensi yang akan
dicapai, dipertahankan
dan ditingkatkan.
Sebagaian sudah
memuat komponen
EEC, perlu
ditingkatkan .
Pembelajaran sudh
runtut,, dipertahankan
dan ditingkatkan.
Sudah dapat menguasai

kelas, dipertahankan
dan ditingkatkan.
Pembelajaran belum
sepenuhnya kontektual,
Catatan
Sebagaian sudah
melaksanakan
pembelajaran yg
memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan
positif, perlu
ditingkatkan .
Pembelajaran sudah
sesuai alokasi waktu,
dipertahankan dan
ditingkatkan.
BAIK
Kadang-kadang
memberikan
pertanyaan mengapa
dan bagaimana, perlu
ditingkatkan .
Kadanag-kadang
memfasilitasi didik
untuk mengamati, perlu
ditingkatkan .
Catatan
Pembelajaran sudah
dapat memancing
peserta didik untuk
bertanya,
dipertahankan dan
ditingkatkan.
Pembelajaran belum
sepenuhnya
memfasilitasi peserta
didik untuk mencoba,
Pembelajaran belum
sepenuhnya
didik untuk
menganalisis, perlu
ditingkatkan .
Pembelajaran belum
sepenuhnya
didik untuk menalar,
Pembelajaran belum
sepenuhnya
didik untuk kegiatan
berkomunikasi, perlu
ditingkatkan .
Catatan
BAIK
Sudah menunjukkan
keterampilan dalam
penggunaan sumber
belajar , dipertahankan
dan ditingkatkan.
Sudah menunjukkan
keterampilan dalam
penggunaan median
pembelajaran ,
dipertahankan dan
ditingkatkan.
Sebagain menghasilkan
pesan yng menrik,
Sebagian melibatkan
peserta didik dalam
pemanfaatan sumber
belajar, perlu
ditingkatkan .
Catatan
Sebagain melibatkan
peserta didik dalam
pemanfaatan media
pembeljaran, perlu
ditingkatkan .
AMAT BAIK
Sebagain
menumbuhkan
partisipasi aktif peserta
didik, perlu
ditingkatkan .
Sudah merespon positif

partisipasi peserta didik
, dipertahankan dan
ditingkatkan.
Sudah meunjukkan
sikap terbuka terhadap
respon peserta didik ,
dipertahankan dan
ditingkatkan.
Sudah menunjukkan
hubungan antar pribadi
yang kondusif,
dipertahankan dan
ditingkatkan.
Sudah menumbuhkan
keceriaan atau
antuisme peserta didik
dalam belajar,
dipertahankan dan
ditingkatkan.
Catatan
BAIK
Sebagian menilai sikap

dalam pembelajaran.
Sudah menilai
pengetahuan
pembelajaran,
dipertahankan dan
ditingkatkan.
Sebagain menilai
keterampilan dalam
proses pembelajaran.
AMAT BAIK
Sudah menggunakan
bahasa lisan secara
jelas dan lancar,
dipertahankan dan
ditingkatkan.
Sudah menggunakan
bahasa tulis secara jelas
dan lancar,
dipertahankan dan
ditingkatkan.
AMAT BAIK
Catatan
Sudah melakukan
refleksi / rangkungan
bersama peserta didik,
dipertahankan dan
ditingkatkan.
Kadanag-kadang
mengumplkan hasil
karya/portofolio.
Sudah melaksanakan
tindak lanjut,
dipertahankan dan
ditingkatkan.
BAIK
BAIK
perhatikan beberapa hal

cana Kegiatan , Penguasaan
enerapan Pendekatan
Catatan
asi , Penyampaian
nerapan Strategi
nfaatan Sumber
an Motivasi , Penyampaian
nerapan Strategi
nfaatan Sumber
mbelajaran ,
h /Supervisor
INSTRUMEN SUPERVISI PENILAIAN PEMBELAJARAN

NIP : 0
Pangkat, Gol : 0
Tema : 0
Belum Sesuai Sesuai

1 2 3 4 5 6 7
A Penilaian oleh Guru

Melakukan Penilaian Kompetensi Sikap 0 2 9 11 91.667
1
Mengembangkan instrumen penilaian sikap (lembar v
observasi sikap)
2
Melaksanakan penilaian sikap selama proses v
pembelajaran dengan teknik observasi jurnal
Mendokumentasikan hasil penilaian kompetensi sikap v
4
Menindaklanjuti hasil penilaian sikap dengan penguatan
v
dan perbaikan sikap
Melakukan Penilaian Kompetensi Pengetahuan 0 0 12 12 100

5
Mengembangkan instrumen penilaian pengetahuan (tes) v
6
Melaksanakan penilaian pengetahuan selama proses v
pembelajaran ( tes lisan, tertulis dan penugasan )
Mendokumentasikan hasil penilaian pengetahuan v
Menindaklanjuti hasil penilaian pengetahuan (laporan

dan tindak lanjut lainnya misalnya remidial dan v
pengayaan )
Melakukan Penilaian Kompetensi Ketrampilan 0 0 12 12 100

9
Mengembangkan instrumen penilaian ketrampilan (rubrik v

untuk : tes kinerja, proyek, portofolio)
10
Melaksanakan penilaian ketrampilan yang relevan v
selama proses pembelajaran atau situasi tes kinerja
11
Mendokumentasikan hasil penilaian ketrampilan v

12
Menindaklanjuti hasil penilaian ketrampilan oleh guru

(laporan dan tindak lanjut lainnya, misalnya remeidial v
atau pengayaan )
B Penilaian Oleh Siswa 0 10 0 10 66.667

13
Mengembangkan instrumen penilaian diri dan penilaian

v
teman sebagai bagian dari penilaian sikap
14
Memfasilitasi pelaksanaan penilaian diri dan penilaian

teman selama proses pemelajaran atau pada v
kesempatan khusu
15
Mendokumentasikan hasil penilaian diri dan penilaian

v
teman
16
Menindaklanjuti hasil penilaian sikap oleh siswa (laporan
dan tindak lanjut lainnya, misalnya penguatan atau v
perbaikan sikap)
17
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi
v
waktu yang direncanakan.
SKOR RENCANA PELAKSANAAN PEBELAJARAN 0 12 33 45

Nilai 88.24
Kriteria
1. Amat Baik : 86 - 100
2. Baik : 71 - 85
3. Cukup : 56 - 70
4. Kurang : < 56
Kesimpulan :
Penyusunan Penilaian Pembelajaran AMAT BAIK namun perlu diperhatikan beberapa hal mengenai
Mengembangkan penilaian sikap , Penilaian oleh siswa ,
Refleksi :
Guru perlu memperhatikan beberapa hal tentang Mengembangkan penilaian sikap , Penilaian oleh
siswa ,
Rekomendasi :
Melalui MGMP Sekolah atau MGMP Kota mengembangkan Mengembangkan penilaian sikap , Penilaian
oleh siswa ,


NIP. 0 NIP.
RAN
Catatan
6
AMAT BAIK
Instrumen penilaian sikap

sudah dikembangkan dengan
BAIK, disarankan untuk
ditingkatkan.
Penilaian sikap sudah

dilaksanakan dengan BAIK,
disarankan untuk ditingkatkan.
Hasil penilaian sikap sudah

didokumentasikan, disarankan
untuk diperbaiki/dilengkapi.

ditindaklanjuti dengan BAIK,
AMAT BAIK
Instrumen penilaian
pengetahuan/tes sudah
dikembangkan dengan BAIK,
Penilaian pengetahuan/tes
sudah dilaksanakan dengan
ditingkatkan.
Hasil penilaian
didokumentasikan dengan
ditingkatkan.
Hasil penilaian
ditindaklanjuti dengan BAIK,
AMAT BAIK
Instrumen penilaian
keterampilan sudah
dikembangkan dengan BAIK,
Penilaian keterampilan sudah

dilaksanakan dengan BAIK,
Hasil penilaian keterampilan

sudah didokumentasikan
dengan BAIK, disarankan untuk
ditingkatkan.
Hasil penilaian keterampilan
sudah ditindaklanjuti dengan
ditingkatkan.
CUKUP.
Instrumen penilaian diri dan

penilaian teman sebaya sudah
dikembangkan, disarankan
Penilaian diri dan penilaian

teman sebaya sudah
difasilitasi/dilakasanakan,
disarankan untuk
diperbaiki/dilengkapi.
Hasil penilaian diri dan

penilaian teman sebaya sudah
didokumentasikan, disarankan
ditindaklanjuti, disarankan
Pembelajaran sudah
dilaksanakan sesuai dengan
alokasi waktu, disarankan
AMAT BAIK
tikan beberapa hal mengenai
penilaian sikap , Penilaian oleh
angkan penilaian sikap , Penilaian
Pekalongan,
Kepala sekolah /Supervisor
CATATAN HASIL PEMANTAUAN DAN EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN

NIP : 0
Pangkat, Gol : 0
Tema : 0
NO Tahap/Aspek Nilai Kesimpulan Refleksi Rekomendasi

1 3 4 5 6
1. Perencanaan Pembelajaran 90.28 Penyusunan Rencana Guru perlu Melalui MGMP

Pelaksanaan memperhatikan Sekolah atau MGMP
Pembelajaran AMAT beberapa hal tentang Kota mengembangkan
BAIK namun perlu Identitas RPP , Identitas RPP ,
diperhatikan Perumusan Perumusan Indikator ,
beberapa hal Indikator , Sumber Sumber Belajar ,
mengenai Identitas Belajar , Media Media Belajar ,
RPP , Perumusan Belajar , Metode Metode
Indikator , Sumber Pembelajaran , Pembelajaran ,
Belajar , Media Rencana Kegiatan Rencana Kegiatan
Belajar , Metode Pembelajaran , Pembelajaran ,
Pembelajaran , Penilaian , Penilaian ,
Rencana Kegiatan
Pembelajaran ,
Penilaian ,
2. Pelaksaaan Pembelajaran 82.54 Penyusunan Rencana Guru perlu Melalui MGMP

Pelaksanaan memperhatikan Sekolah atau MGMP
Pembelajaran BAIK beberapa hal tentang Kota mengembangkan
namun perlu Apersepsi dan Apersepsi dan
diperhatikan Motivasi , Motivasi ,
beberapa hal Penyampaian Penyampaian
mengenai Apersepsi Kompetensi dan Kompetensi dan
dan Motivasi , Rencana Kegiatan , Rencana Kegiatan ,
Penyampaian Penguasaan Materi Penguasaan Materi
Kompetensi dan Pelajaran , Penerapan Pelajaran , Penerapan
Rencana Kegiatan , Strategi Strategi Pembelajaran
Penguasaan Materi Pembelajaran yang yang mendidik ,
Pelajaran , Penerapan mendidik , Penerapan Penerapan Pendekatan
Strategi Pendekatan Saintifik ,
Pembelajaran yang Saintifik , Pemanfaatan Sumber
mendidik , Penerapan Pemanfaatan Sumber Belajar/media dalam
Pendekatan Belajar/media dalam pembelajaran ,
Saintifik , pembelajaran , Pelibatan Peserta
Didik dalam
Pembelajaran ,
NO Tahap/Aspek Nilai Kesimpulan Refleksi Rekomendasi
3. Penilaian Pembelajaran 88.24 Penyusunan Guru perlu Melalui MGMP
Penilaian memperhatikan Sekolah atau MGMP
Pembelajaran AMAT beberapa hal tentang Kota mengembangkan
BAIK namun perlu Mengembangkan Mengembangkan
diperhatikan penilaian sikap , penilaian sikap ,
beberapa hal Penilaian oleh siswa , Penilaian oleh siswa ,
mengenai
Mengembangkan
penilaian sikap ,
Penilaian oleh
siswa ,
Jumlah 261.05
Rata-rata 87.0176


NIP 0 NIP.
SUPERVISI ADMINISTRASI PENILAIAN PEMBELAJARAN

NIP : 0
Pangkat, Gol : 0
SK/KD : 0
Belum Sesuai Sesuai

NO ASPEK YANG DIAMATI/DIPANTAU Sesuai Sebagian Semua
1 2 3 4 5
1 Ada buku Nilai/Dafftar nilai V
2 Melaksanakan Tes (UH, UTS, UAS, UKK) V
3 Penugasan Terstruktur V
4 Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) V
5 Melaksanakan Penilaian Ketrampilan (Psikomotorik) V
6 Melaksanakan Penilaian Afektif Ahlak Mulia V
7 Melaksanakan Penilaian Afektif Kepribadian V
8 Program Dan Pelaksanaan Remidial/Pengayaan V
9 Analisis Hasil Ulangan V
10 Bank Soal/Instrumen Tes V

0 8 18
PEBELAJARAN
Nilai 86.67
Kriteria
1. Amat Baik : 86 - 100
2. Baik : 71 - 85
3. Cukup : 56 - 70
4. Kurang : < 56
Kesimpulan :
Penyusunan Administrasi Penilaian AMAT BAIK perlu dikembangkan Penugasan Terstruktur ,
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) , Melaksanakan Penilaian Ketrampilan (Psikomotorik)
Bank Soal/Instrumen Tes ,
Refleksi :
Guru perlu mengembangkan Penugasan Terstruktur , Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)
Melaksanakan Penilaian Ketrampilan (Psikomotorik) , Bank Soal/Instrumen Tes ,
Rekomendasi :
Melalui MGMP Sekolah atau MGMP Kota mengembangkan Penugasan Terstruktur , Kegiatan
Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) , Melaksanakan Penilaian Ketrampilan (Psikomotorik) , Bank
Soal/Instrumen Tes ,

NIP. 0 NIP.
NILAIAN PEMBELAJARAN
Catatan
8
Buku nilai sesuai/lengkap dan BAIK,

Melaksanakan tes sesuai/lengkap dan BAIK,
Ada Penugasan Terstruktur, sebagian

sesuai/kurang lengkap dan disarankan untuk
disempurnakan.
Ada nilai KMTT, sebagian sesuai/kurang lengkap

dan disarankan untuk disempurnakan.
Ada nilai keterampilan, sebagian sesuai/kurang

lengkap dan disarankan untuk disempurnakan.
Ada nilia Afektif Ahhlak Mulia sesuai/lengkap

dan BAIK, dipertahankan/ditingkatkan.
Ada nilia Afektif Kepribadian sesuai/lengkap dan

Remidial/Pengayaan sesuai/lengkap dan BAIK,
Ada analisis hasil ulangan sesuai/lengkap dan
Ada bank soal/instrumen tes , sebagian

sesuai/kurang lengkap dan disarankan untuk
disempurnakan.
AMAT BAIK
rlu dikembangkan Penugasan Terstruktur ,

sanakan Penilaian Ketrampilan (Psikomotorik) ,
ur , Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) ,
k) , Bank Soal/Instrumen Tes ,
bangkan Penugasan Terstruktur , Kegiatan

Penilaian Ketrampilan (Psikomotorik) , Bank
Pekalongan,
Kepala sekolah /Supervisor
SUPERVISI ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

NIP : 0
Pangkat, Gol : 0
SK/KD : 0
Belum Sesuai Sesuai

NO ASPEK YANG DIAMATI/DIPANTAU Sesuai Sebagian Semua Catatan
1 2 3 4 5 6
1 Program Tahunan V
Program Tahunan sesuai/lengkap dan
2 Program Semester V
Program Semester sesuai/lengkap dan
3 Silabus V Ada Silabus sesuai/lengkap dan BAIK,

4 RPP V Ada RPP sesuai/lengkap dan BAIK,

Ada Kalender Pendidikan

5 Kalender Pendidikan V
sesuai/lengkap dan BAIK,
6 Jadwal Tatap Muka V

Ada Jadwal Tatap Muka sesuai/lengkap
dan BAIK, dipertahankan/ditingkatkan.
Ada Agenda Harian, sebagian

7 Agenda Harian V sesuai/kurang lengkap dan disarankan
8 Daftar Nilai V Daftar Nilai sesuai/lengkap dan BAIK,

9 KKM V Ada KKM sesuai/lengkap dan BAIK,

10 Absensi Siswa V
Ada Absensi Siswa sesuai/lengkap dan
0 2 27
PEBELAJARAN
Nilai 96.67 AMAT BAIK
Kriteria
1. Amat Baik : 86 - 100
2. Baik : 71 - 85
3. Cukup : 56 - 70
4. Kurang : < 56
Kesimpulan :
Penyusunan Administrasi Pembelajaran AMAT BAIK perlu dikembangkan Agenda
Harian ,
Refleksi :
Guru perlu mengembangkan Agenda Harian ,
Rekomendasi :
Melalui MGMP Sekolah atau MGMP Kota mengembangkan Agenda Harian ,


NIP. 0 NIP.
Nama Guru NIP Pangkat, Gol Mata Pelajaran
Dra. Rr. Arti Rohjatmi 19640714 199702 2 001 Pembina, IV/a Bahasa Indonesia
Zaenal Muhibbin, S.Pd. 196706091991031008 Pembina, IV/a Bahasa Inggris
Drs. Yatin Yatmanto 195705111984031003 Pembina, IV/a PJOK
Drs. Badrudin 195805051988031011 Pembina, IV/a PPKn
A. Heni Wirasti, S.Pd. 196004051981022003 Pembina, IV/a Matematika
Sukardi, S.Pd. 196707031989031010 Pembina, IV/a IPS
Teguh Apriyanto, M.Pd. 196604171991031007 Pembina, IV/a IPA
Dra. Ika Yulia Nurilawati 196507311992032005 Pembina, IV/a Bahasa Indonesia
Chalimah, Amd. Pd 195906101981032003 Pembina, IV/a Bahasa Indonesia
Sri Kasmi, S.Pd. 196208291984032003 Pembina, IV/a Bahasa Jawa
Siti Nur Aisyah, BA. 195701211986032002 Pembina, IV/a BK
Sugono, S.Pd 196512151988031010 Pembina, IV/a PJOK
Sri Lestari 196804081991032010 Pembina, IV/a IPA
Sionalis 196311101986012005 Pembina, IV/a Bahasa Inggris
Su'im 196212111983011003 Pembina, IV/a Seni Rupa
Dwi Riyani, S.Pd 196608131994122001 Pembina, IV/a IPS
H.M. Maskur S.Pd. SE 196309141995011001 Pembina, IV/a Matematika
Nur Hayati, S.Ag. 196811181998022001 Pembina, IV/a Pend. Agama Islam
Heru Pramono , S.Pd. 197409181998021002 Pembina, IV/a Matematika
Siti Harti Ayik 195912281984032009 Pembina, IV/a BK
Sulistiyanti, S.Pd. 197008241995122003 Pembina, IV/a IPA
Tri Yulianti, S.Pd. 197007312002122001 Pembina, IV/a IPS
Nasriyah, S.Pd. 196507162003122002 III/d PPKn
Syahril, S.Pd. 196911092005011010 III/d Bahasa Inggris
Yeni Isnasari, S.Pd 197801132006042012 III/c Seni Tari
Sulistyaningsih, S.Pd 197701132007012008 III/c IPA
Saptawati N, S.Pd 197701142007012006 III/c IPS
Ety Yulianderi, S.Pd 197507082008012006 III/c Bahasa Inggris
Sri Budiarsih, S.Pd. 197808072008012019 III/c Bahasa Indonesia
Chanifah, S.Kom. 197701122010012006 III/b TIK
Drs. H. Abdul Aziz 196305202014061001 III/a Pend. Agama Islam
Pasmiati, S.Pd. 198902152015022002 III/a Bahasa Indonesia
Sri Hidayati, S.Pd. 197509152000605201 III/c Prakarya
Agus Salim,S.Pd. 196006131986031013 III/c Matematika
Dra. Titik Sri Hidayati 196512202007012010 III/c Bahasa Indonesia
Tolib, S.Pd. 196704142007011019 III/c PPKn
Kustontiniyah, S.Pd. 197601192007012004 III/c Prakarya
Agus Prihyanto, S.Ag. 197508222014061001 III/a Pend. Agama Islam
Achmat Sayuti PJOK
Eman MDT, S.Pd BK
Sunu Dwi Kuncoro, S.Pd. Bahasa Indonesia
Siti Zahrul Kautsar, S.Pd. Matematika
Riyanda Zuqni Fahma, S.Pd. Seni Musik
Shyam Bintoro Aji, S.Pd. Bahasa Jawa
Devy Fajar Lukitasari, S.Pd. BK
Sukmawati Ningsih, S.Pd. PJOK

1.SUPERVISI Pjok Oktober 2018

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

1.SUPERVISI Pjok Oktober 2018

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN SUPERVISI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 14 PEKALONGAN

Belum Sesuai Sesuai

1 Menuliskan Satuan Pendidikan V

2 Menuliskan kelas dan semester V

3 Menuliskan mata pelajaran dan materi pokok V

Menuliskan jumlah pertemuan dan jumlah jam V

B Perumusan Indikator 0 2 15 17 94.444

5 Indikator sesuai dengan SKL-KI, dan KD V

Meliputi dimensi sikap, keterampilan dan V

Menggunakan kata kerja operasional yang V

8 Mengadung satu prilaku yang dapat diobservasi V

Mencakup level berpikir tinggi (analisis, evaluasi, V

Meliputi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, v

C Perumusan Tujuan Pembelajaran 0 0 12 12 100

12 Relevan dengan kompetensi dasar dan indikator v

Mencakup pengembangan sikap, keterampilan dan v

14 Mengandung unsur menciptakan karya v

D Materi Pelajaran 0 0 21 21 100

15 Relevan dengan tujuan v

16 Sesuai dengan potensi peserta didik v

Sesuai dengan perkembangan fisik, intelektual, v

19 Bermanfaat untuk peserta didik v

20 Materi yang disajikan aktual v

21 Relevan dengan kebutuhan siswa v

22 Memanfaatkan lingkungan alam dan /atau sosial v

Menggunakan buku teks pelajaran dari pemerintah v

Merujuk materi-materi yang diperoleh melalui

Menggunakan TIK/merujuk alamat web tertentu

F Media Belajar 0 4 6 10 83.333

26 Sesuai dengan tujuan pembelajaran. v

27 Memudahkan siswa menguasai materi pelajaran v

28 Memfasilitasi siswa menerapkan pendekatan saintifik v

29 Memberdayakan teknologi informasi dan komunikasi v

G Metode Pembelajaran 0 2 9 11 91.667

30 Sesuai dengan tujuan pembelajaran. v

31 Sesuai dengan pendekatan saintifik v

Sesuai dengan model model inkuiri, pembelajaran

35 Menjelaskan tujuan pembelajaran v

36 Merencanakan kegiatan siswa mengamati v

37 Merencanakan kegiatan siswa menanya v

38 Merancang kegiatan siswa mencoba v

Merancang kegiatan siswa menalar atau v

41 Merangkan kegiatan siswa berkarya atau mencipta v

Mengandung rencana kegiatan tindak lanjut

43 Menilai ketercapain indikator hasil belajar v

44 Mengukur sikap, pengetahuan, dan keterampilan v

45 Merancang penilaian otentik v

46 Meliputi rancangan instrumen tes v

47 merancang penilai tugas v

48 Menetapkan pedoman penskoran v

Nurul Fatkhurrizqiyani, S.Pd.

Belum menuliskan Satuan Pendidikan

Sebagian menuliskan kelas dan

Menuliskan mata pelajaran dan materi

Menuliskan jumlah pertemuan dan

Indikator dirumuskan sesuai SK-KD,

Semua indikator mencakup

Indikator dibuat semua dengan BAIK,

Indikator dibuat semua dengan BAIK,

Sebagian indikator mncakup level

Indikator dibuat semua dan

Semua tujuan mengandung sikap,