JURNAL BELAJAR 22

Nama : Galuh Fahmi F/ 170341615051 Kelas : PBIO.A-2017 Skor

ATURAN PENGISIAN
1. Isilah lembar pertanyaan ini sebagai jurnal untuk belajar mu.
2. Mulailah menulisnya saat awal pembelajaran hingga akhir pembelajaran. Baca!!
3. Jurnal kegiatan belajar ini dikumpulkan segera sesaat setelah pembelajaran
usai kepada Dosen.

1. Apa yang akan kalian pelajari hari ini?

(Tulis topik atau rumusan masalah atau pertanyaan pembelajaran)
Topik : Dormansi, pematangan buah, dan Penuaan
RM : apa saja yang mempengaruhi dormansi, pematangan buah, dan penuaan?

2. Apa saja yang telah kalian lakukan dalam pembelajaran kali ini?
(Tulis kegiatan yang dilakukan, misalnya diskusi/ praktikum/ pengamatan/ permainan)
Kegitan pada hari jumat 26 October 2018 dilakukan dengan belajar dan berdiskusi dengan mengerjakan LKM
yang berkaitan dengan topik yang dibahas, tiap tiap kelompok mendapat LKM dengan materi yang berbeda-
beda. Tiap anggota kelompok akan mengerjakan tiap sola dalam LKM dan nantinya kelompok tersebut akan
memepresentasikan hasil pengerjaannya di depan kelas, begitu seterusnya hingga semua kelompok telah
presentasi

3. Apa saja yang telah kalian peroleh dari pembelajaran kali ini?
(Tulis konsep-konsep penting yang kalian dapatkan dalam pembelajaran yang telah
dilakukan)
 Selulosa bergabung menjadi menjadi microfibril dan membentuk dinding sel tumbuhan
 Factor yang dapat memecah dormansi adalah suhu ruang, pengamplasan, pengelupasan kulit biji,
pemberian HCl, dan pemberian gibereline
 Factor yang menghambat pemecahan dormansi adalah suhu dingin
 Pengamplasan dapat memecah dormansi karena dengan mengamplas kulit biji air akan lebih mudah
berimbibisi ke dalam bici dan dapat mempercepat perkecambahan
 Pengelupasan kulit biji juga dapat mempermudah air untuk masuk ke dalam biji dan mengaktifkan
metabolism biji
 Pemberian HCl dapat mempecah dormansi dengan jalan menghidrolisis endosperm agar zat makanan
dalam endosperm dapat digunakan untuk perkecambahan
 Suhu ruang dapat memecah dormansi karena beberapa enzim ada yang bekerja pada suhu tertentu
 Gibereline dapat mengaktifkan enzim hidrolisis dalam biji sehingga perkecambahan dapat dimulai dan
dormansi dapat dipecah
 Suhu dingn menghambat pemecahan dormansi karena suhu dingin akan menurunkan laju metabolism
biji dan menghambat laju enzimatis dalam biji
 Gibereline dapat memecah dormansi dan dapat menghentikan produksi capsicin pada cabai
 Pematangan buah menggunakan etilen dan pada beberapa buah seperti strawberry tidak menggunakan
etilen
 Absisi atau pengguguran dan penuaan menggunakan asam absisat
 4. Apa yang masih ingin kalian ketahui/ tanyakan dari pembelajaran kali ini?
(Tulis pertanyaan yang masih kalian bingungkan/ ingin kalian pelajari lebih lanjut mengenai
topik pembelajaran ini)
Belum ada

5. Apa perbedaan dan persamaan konsep antara topik ini dengan topik yang
telah dibahas sebelumnya?
(Tulis hubungan konsep topik kali ini dengan topik pertemuan sebelumnya)
Metabolisme, pertumbuhan, perkembangan, penuaan, dll diatur oleh tumbuhan menggunakan hormone. Seperti
pada pemecahan dormansi menggnakan hormone. Pada prosesnya hormone berperan penting pada proses-
proses di dalam tubuh tumbuhan

6. Tindakan nyata seperti apa yang akan kamu lakukan untuk menerapkan ilmu
yang kalian dapatkan dalam pembelajaran kali ini?
(Tulis penerapan konsep mengenai topik pembelajaran ini untuk kehidupan sehari-hari mu)
Melalui kegitan kali ini dapat diketahui pengaruh hormone tumbuhan pada tanaman berbagai pengaruh
hormone tersebut pada tumbuhan sehingga dapat digunakan dalam industry buah-buahan. Seperti bahwa
pemberian gas etilene dapat mempercepat pematangan buah

7. Tulislah kesan kalian terhadap pembelajaran yang berlangsung kali ini!

(Tulis pendapat kalian tentang pembelajaran hari ini menyenangkan/ tidak, kemudian
ungkapkan manfaat dan kesulitan yang didapatkan selama pembelajaran berlangsung
beserta alasannya, dan jika dimungkinkan tuliskan juga strategi untuk menngatasinya)
Menurut pendapat saya, pembelajaran kali ini tidak efektif karena walaupun materi yang diberikan harus
dikerjakan tiap kelompok dengan sugguh-sugguh saat presentasi kelompok lain terlihat terfokus pada LKM
nya sendiri dan kurang memahami apa yang dipresntasikan kelompok lain di depan kelas. Namun hal tersebut
di siasati dengan membuat pertanyaan yang nantinya pertanyaan tersebut harus ditukar antar kelompok dan
kelompok yang menerima pertanyaan tersebut wajib menjawabnya
Strategi yang tepat untuk mengatasi masalah tersebut menurut pendapat saya adalah melakukan diskusi dan
presentasi seperti kegiatan sebelumnya sehingga semua mahasiswa di kelas dapat menerima materi secara utuh
dan tidak terpotong. Selain itu dengan adanya presentasi dan diskusi mahasiswa dapat memiliki kesempatan
untuk menanyakan materi yang belum paham dan dilanjutkan dengan penguatan materi oleh dosen. Hal
tersebut dirasa efektif karena tidak membuang waktu dan tiap mahasiswa mendapat materi yang disampaikan
secara penuh dan tidak terpotong.