Instrumen Penilaian Pengetahuan

N INDKATOR SOAL JENJAN JAWABA

O G N
1 Mengidentifikasi Perhatikan Gambar Ekosistem C3 E
komponen penyusun Berikut
ekosistem

Tentukan komponen biotik yang

berada pada gambar …
a. air, rusa, katak, rumput
b. udara, air, kura-kura
c. air, kura-kura, capung
d. rusa, udara, rumput
e. rusa, rumput, ikan
2 Mendeskripsikanmekanis Di sebuah desa daerah pantai C4 A
me aliran energi pada dengan curah hujan rendah tidak
suatu ekosistem ditemukan penduduk yang
memelihara kuda. Jika kaitannya
dengan Interaksi Hal apa yang
menyebabkan penduduk tidak
memelihara kuda…
a. ketersedian makanan kuda
sangat minim
b. kuda tidak cocok pad”a habitat
kering.
c. tidak tersedianya air untuk
minum
d. kuda mencemari lingkungan
kuda sulit bereproduksi dengan
lingkungan panas
3 Menjelaskan interaksi Perhatikan Gambar. 2 berikut. C4 D
dalam ekosistem
 Jika dilakukan perburuaan ular atau
ular ditiadakan, apa yang akan
terjadi …
a. elang tidak dapat makan, dan
populasi katak meningkat.
b. populasi ayam dan katak akan
semakin banyak
c. populasi elang dan ayam akan
semakin banyak
d. populasi tikus dan katak
semakin banyak, sedangkan
ayam akan berkurang
e. tidak akan berpengaruh
terhadap setiap individu.

4 Menjelaskan peran Pada sawah yang ditanami C3 A

mikroorganisme/organis tumbuhan Azolla piñata (tumbuhan
me dalam berbagai daur penghasil Amoniak) ternyata
biogeokimia memiliki kesuburan tanah yang
Menguraikan komponen baik. Jika hubungannya dengan daur
ekosistem dari hasil biogekimia, daur mana yang
pengamatan berpengaruh pada kejadian tersebut
….
a. Nitrogen
b. Oksigen
c. Carbon
d. Fosfor
e. Air

5 Membuat bagan tentang Dalam suatu ekosistem kolam terdapat : C4 B

interaksi antar komponen 1) ikan karnivora
ekosistem dan jejaring 2) bakteri pengurai
3) Fitoplankton
makanan yang 4) ikan herbivora
berlangsung dalam 5) zat-zat organik
ekosistem dari komponen ekosistem tersebut dapat
disusun suatu mata rantai makanan yang
 susunannya . . .
a. 2, 5, 3, 4, dan 1
b. 5, 3, 4, 1, dan 2
c. 3, 4, 1, 5, dan 2
d. 5, 3, 4, 2, dan 1
e. 3, 4, 5, 1, dan 2
6 Menganalisis jika Jika suatu komunitas mendapat gangguan A
ulah manusia menebangi pohon, tentukan
terjadi dampak yang akan terjadi.
ketidakseimbangan a. Terjadi banjir, longsor dan
hubungan antar hilangnya komunitas burung dan
komponen (karena serangga.
faktor alami dan b. Terjadi longsor, kebakaran
hutan, dan susksesi
akibat perbuatan c. Terjadi kebakaran hutan,
manusia) suksesi dan Oksigen bertambah
banyak
d. Terjadi banjir, longsor, dan
suksesi
e. Terjadi banjir, longsor dan
hilangnya komunitas harimau

Lembar Pengamatan Sikap

1.) Pengamatan perilaku ilmiah
Ketekunan
Ketelitian
dan
dan kehati-
tanggung Keterampilan
Nama Siswa Rasa ingin hatian
No jawab berkomunikasi Jumlah
tahu dalam
dalam saat diskusi
melakukan
belajardan
pengamatan
bekerja
3 3 2 1 2 1 3 3 2 3 3 2

Rubrik penilaian perilaku

No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dala
 kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu namun tidak antusias, dan ba
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlib
aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong unt
terlibat
2 Ketelitian dan kehati- 3: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dala
hatian dalam melakukan melakukan percobaan
pengamatan 2: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-h
dalam melakukan percobaan
1: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-h
dalam melakukan percobaan
3 Ketekunan dan tanggung 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik ya
jawab dalam belajar dan bisa dilakukan, berupaya tepat waktu
bekerja baik secara 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, nam
individu maupun belum menunjukkan upaya terbaiknya
berkelompok 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tug
dan tugasnya tidak selesai
4 Keterampilan 3: aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan at
berkomunikasi saat ide, menghargai pendapat siswa lain
melaksanakan diskusi 2: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagas
atau ide, menghargai pendapat siswa lain
1: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagas
atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

Penilaian keterampilan

Instrumen penilaian Diskusi : Digunakan untuk menilai kegiatan diskusi

peserta didik

Lembar Penilaian Diskusi

No Aspek yang dinilai Skor
1 Mengkomunikasikan hasil pengamatan
2 Mengusulkan pendapat atau beragumentasi pada
saat diskusi
3 Mengajukan pertanyaan pada saat diskusi
4 Menjawab pertanyaan pada saat diskusi

Rubrik Penilaian Diskusi

No Aspek yang dinilai Skor Kriteria Penilaian
Mengkomunikasikan 4 Penyampaian mudah dipahami,
1
hasil pengamatan komunikatif dengan audiens, dan
No Aspek yang dinilai Skor Kriteria Penilaian
memberi waktu audiens untuk berfikir
3 Penyampaian mudah dipahami,
komunikatif dengan audiens, dan kurang
memberi waktu audiens untuk berfikir
2 Penyampaian kurang mudah dipahami,
kurang komunikatif dengan audiens, dan
kurang memberi waktu audiens untuk
berfikir
1 Penyampaian tidak mudah dipahami,
tidak komunikatif dengan audiens, dan
tidak memberi waktu audiens untuk
berfikir
4 Berpendapat atau beragumentasi sesuai
dengan topic materi diskusi dan rasional
(minimal 2 kali berargumen)
Mengusulkan 3 Berpendapat atau beragumentasi sesuai
pendapat atau dengan topic materi diskusi dan rasional
2
beragumentasi pada (minimal 1 kali berargumen)
saat diskusi 2 Berpendapat atau berargumentasi tetapi
tidak sesuai dengan topik materi
1 Tidak memiliki kesempatan untuk
berargumen
4 Pertanyaan menunjukkan pemahaman
dengan kejelian terhadap materi yang
dipelajari: analisis hasil observasi atau
penafsiran dari hasil observasi
3 Pertanyaan menunjukkan kemampuan
berfikir yang sangat tepat: merupakan
Mengajukan
hasil observasi , mengarah pada hasil
3 pertanyaan pada
observasi, atau bersifat rasional
saat diskusi
2 Pertanyaan kurang mengarah pada
topik materi pembahasan baik hasil
observasi, analisis, atau pembahasan
materi yang terkait
1 Tidak memiliki kesempatan untuk
bertanya
Menjawab 4 Dalam menjawab pertanyaan disertai
4
pertanyaan pada dengan data-data atau fakta-fakta yang
No Aspek yang dinilai Skor Kriteria Penilaian
saat diskusi ditemukan baik pada saat praktikum
atau di literature yang dapat
dipertanggung jawabkan
3 Dalam menjawab pertanyaan kurang
disertai dengan data-data atau fakta-
fakta yang ditemukan baik pada saat
praktikum atau di literature yang dapat
dipertanggung jawabkan
2 Dalam menjawab pertanyaan tidak
disertai dengan data-data atau fakta-
fakta yang ditemukan baik pada saat
praktikum atau di literature yang dapat
dipertanggung jawabkan
1 Tidak memiliki kesempatan untuk
menjawab pertanyaan diskusi

Penilaian Sikap Sosial (Pengamatan)

Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam hal berperilaku
ilmiah

No. Aspek yang dinilai Skor

1 2 3
1 Kejujuran dalam mencatat
data hasil pengamatan
2 Ketelitian dalam
melakukan pengamatan
3 tanggung jawab pada saat
melakukan pengamatan
dan setelah melakukan
pengamatan

Rubrik Penilaian Sikap Sosial

No Aspek yang Skor
dinilai
1 Kejujuran dalam 3 Menuliskan, mencatat, atau menggambar
mencatat data sesuai dengan hasil pengamatan baik
hasil secara langsung maupun dari hasil
pengamatan pengamatan
2 Menuliskan, mencatat, atau menggambar
kurang sesuai (ada yang melihat gambar
dari buku) dengan hasil pengamatan baik
secara langsung maupun dari hasil
pengamatan
1 Menuliskan, mencatat, atau menggambar
tidak sesuai dengan hasil pengamatan
2 Ketelitian dalam 3 Mengisi semua bagian struktur jamur yang
melakukan ditunjuk
pengamatan 2 Mengisi sebagian bagian struktur jamur
yang ditunjuk
1 Tidak mengisi bagian struktur jamur yang
ditunjuk
3 tanggung jawab 3 Bertanggung jawab dalam menyelesaikan
pada saat semua tugas yang ada di dalam LKPD
melakukan 2 Menyelesaikan sebagian tugas yang ada
pengamatan di dalam LKPD
1 Tidak menyelesaikan sebagian tugas yang
ada di dalam LKPD