RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 1 Berbah

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : VII/1
Topik : Pengukuran sebagai bagian dari Pengamatan
Sub Topik : Konsep Pengukuran dan Besaran
Alokasi Waktu : 40 menit (1 tatap muka)
Nama Guru : Rizki Arumning Tyas

A. Kompetensi Inti
K.I. 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
K.I. 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
K.I. 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
K.I. 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Memahami konsep energi, berbagai 3.5.1 Menjelaskan konsep energi.
sumber energi, dan perubahan 3.5.2 Menjelaskan sumber-sumber energi.
bentuk energi dalam kehidupan 3.5.3 Menjelaskan perubahan bentuk energi
sehari-hari termasuk fotosintesis. yang terjadi di alam dan dalam tubuh.
3.5.4 Menjelaskan konsep fotosintesis.
4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang 4.5.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi,
perubahan bentuk energi, termasuk dan mengkomunikasikan hasil diskusi.
fotosintesis
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi dan percobaan, peserta didik mampu memiliki rasa tanggung
jawab dan peduli dengan lingkungan keberadaannya terkait energi dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan konsep energi.
3. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan sumber-sumber energi.
4. Melalui kegiatan diskusi dan pengamatan, peserta didik dapat menjelaskan perubahan-
perubahan energi yang terjadi di alam dan sekitar rumah.
5. Melalui kegiatan diskusi dan pengamatan, peserta didik dapat membedakan metabolisme
karbohidrat, protein, dan lemak.
6. Melalui kegiatan pengamatan, peserta didik dapat melakukan pengamatan terhadap
fenomena transformasi energi dan metabolism sel.
7. Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan konsep
fotosintesis.
8. Melalui kegiatan pengamatan, peserta didik memiliki keteramilan berbicara dimuka kelas
melalui kegiatan presentasi hasil praktikum fotosintesis.
D. Materi Pembelajaran
1. Peta Konsep

2. Materi Pokok
a. Pertemuan 1: Konsep dan Sumber Energi
b. Pertemuan 2: Transformasi Energi dalam Sel dan Metabolisme Sel
c. Pertemuan 3: Respirasi
d. Pertemuan 4: Pencernaan Makanan
e. Pertemuan 5: Fotosintesis
 E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan Scientific (5M)
2. Model Pembelajaran : Cooperative Learning Tipe GI (Group Investigation)
3. Metode Pembelajaran : Diskusi dan Percobaan

F. Media Pembelajaran
1. Pertemuan 1: Objek nyata benda benda di dalam kelas yaitu spidol

G. Sumber Belajar
1. LKPD tentang “Menentukan Besarnya Energi Potensial”
2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Guru IPA SMP Kelas VII. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Siswa IPA SMP Kelas VII Semester 2.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. Langkah – Langkah Pembelajaran

1. Pertemuan 1: Konsep dan Sumber Energi
Tujuan Pembelajaran:
a. Melalui peserta didik mampu memiliki rasa tanggung jawab dan peduli dengan
lingkungan keberadaannya terkait energi dalam kehidupan sehari-hari.
b. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan konsep energi.
c. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan sumber-sumber energi.

Deskripsi Alokasi
No Kegiatan
Sintaks Guru Siswa Waktu
1 Pendahuluan Fase 1: a. Memberi salam, a. Menjawab salam 10
Menyampaikan mengecek presensi, dan mempersiapkan menit
tujuan dan mengecek kesiapan siswa buku pelajaran
memotivasi peserta dan menyiapkan media
didik pembelajaran.
b. Memberi motivasi dan b. Mendengarkan cerita
apersepsi kepada peserta yang disampaikan oleh
didik mengenai konsep guru
energi dengan
menceritakan benda-
benda di sekitar yang
berhubungan dengan
 energi, misalnya: Mobil –
mobilan elektrik tidak
dapat berjalan tanpa
adanya baterai.
Kendaraan bermotor
tidak akan berjalan tanpa
ada bahan bakar. Jika
sakelar di rumah
dimatikan, alat-alat
listrik yang terhubung
dengan sakelar tersebut
tidak akan menyala.
Manusia membutuhkan
energi untuk bekerja,
bergerak, bernapas, dan
mengerjakan banyak hal
lainnya. Energi
menyalakan peralatan
listrik di rumah. Energi
ada di mana-mana,
bahkan, tumbuhan dan
hewan membutuhkan
energi untuk tumbuh dan
berkembang.
c. Menyampaikan tujuan c. Menjawab pertanyaan
pembelajaran pada dari guru
pertemuan yang
berlangsung
d. Memberikan gambaran d. Mendengarkan
manfaat mempelajari penjelasan dari guru
konsep energi sesuai
dengan indikator yang
akan dicapai.
2 Inti Fase 2: Mengamati (M1)
Mengidentifikasi a. Guru menjelaskan a. Memahami penjelasan
topik dan membagi terlebih dahulu jawaban dari guru.
siswa kedalam dari apersepsi yang telah
kelompok dilakukan, dengan
menyimpulkan konsep
 energi dari apersepsi
yang telah diberikan.
b. Guru membagi siswa b. Berkumpul dengan
kedalam 4 kelompok kelompok.
besar.
c. Guru menuliskan rumus c. Bertanya mengenai
umum Ep dan Ek di rumus Ep dan Ek serta
papan tulis. untuk apa rumus
tersebut.
Fase 3: Menanya (M2)
Merencanakan tugas a. Guru memberikan a. Siswa menanyakan
kesempatan kepada kepada guru mengenai
siswa untuk bertanya materi yang belum
mengenai aperspsi yang dimengerti.
telah diberikan ataupun
pertanyaan lain yang
terkait dengan materi
yang disampaikan.
b. Guru memberikan LKPD b. Menerima LKPD.
“Konsep dan Sumber
Energi”
c. Guru mengajak siswa c. Menyebutkan faktor –
menganalisis faktor yang faktor yang
mempengaruhi Ep dan mempengaruhi Ep dan
Ek dilihat dari rumus. Ek.
Fase 4: Mengeksperimenkan (M3)
Melakukan a. Guru memandu siswa a. Memperhatikan
investigasi dalam melakukan demonstrasi dan
kegiatan. mencatat hasil – hasil
yang diperoleh kedalam
LKPD.
b. Guru menjatuhkan spidol b. Memperhatikan dan
dan penghapus dari mengikuti jalannya
ketinggian tertentu, demonstrasi.
kemudian menjatuhkan
lagi dari ketinggian yang
lain.
c. Guru meminta siswa c. Mendiskusikan hasil –
mengisi dan hasil yang diperoleh.
 mendiskusikan LKPD
yang telah diberikan.
Mengasosiasi (M4)
a. Mengintruksikan siswa a. mendiskusikan
untuk membuktikan hasil bersama kelompok nya
– hasil demonstrasi masing-masing serta
dikaitkan dengan mencari literature yang
literatur. sesuai dengan materi
yang dtugasi
Fase 5: Mengkomunikasikan (M5)
Mempresentasikan a. Memfasilitasi setiap a. Mempresentasikan
hasil investigasi kelompok untuk hasil diskusi
mempresentasikan hasil kelomponya kepada
diskusinya kelompok lain
b. Memfasilitasi siswa b. Kelompok lain
dalam menjawab menanggapi kelompok
pertanyaan yang yang sedang melakukan
diajukan oleh kelompok presentasi di depan
lain. kelas.
c. Guru memfasilitasi c. Menerima penjelasan
reward berupa point. guru
3 Penutup a. Memfasilitasi siswa a. Dengan bantuan guru,
dalam menyimpulkan siswa menyimpulkan
materi pembelajaran hasil pembelajaran
yang telah didiskusikan yang telah dilakukan.
dan dipelajari hari ini
b. Merencanakan kegiatan b. Menanyakan tugas yang
tindak lanjut dengan diberikan.
memberikan peserta
didik tugas berupa
menjawab pertanyaan
untuk dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya
c. Menutup pembelajaran c. Menjawab Salam
dan berpesan kepada
siswa untuk mempelajari
materi selanjutnya.
d. Menutup pembelajaran d. Mengakhiri
dengan salam. pembelajaran.
I. Penilaian dan Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian
No. Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen
Penilaian
1. Sikap Nontes a. Lembar observasi sikap Rasa Syukur
(observasi sikap) b. Lembar observasi sikap jujur
c. Lembar observasi sikap tanggung
jawab
d. Lembar observasi sikap kritis
e. Lembar observasi sikap menghargai
kinerja kelompok
(Lampiran 1)
2. Pengetahuan Tes tertulis Tes pilihan ganda
(Lampiran 3)
3. Keterampilan Nontes a. Lembar penilaian melakukan
(observasi Penyelidikan Ilmiah
kinerja) b. Lembar penilaian komunikasi dalam
penampilan hasil presentasi (Lampiran
2)

2. Instrumen Penilaian
Terlampir

3. Remidial dan Pengayaan

Pada akhir BAB materi ini, akan dilakukan ulangan harian untuk menilai
kompetensi Kognitif pada peserta didik. Hasil penilaian ini akan dianalisis dengan
mengetahui tingkat ktercapaian berdasarkan nilai KKM. Hasil analisis ini dapat
mengetahui indicator mana saja yang belum dicapai oleh peserta didik. Sehingga guru
dapat memberikan remedial kepada peserta didik. Bagi siswa yang belum mencapai KKM
diberi program remidial yaitu mempelajari kembali materi yang belum dikuasai dengan
dibimbing guru. Remedial akan dilakukan 1 minggu setelah ulangan harian dilakukan.
Siswa yang telah mencapai nilai diatas KKM akan mendapat pengayaan yakni
berupa soal dengan tingkat kesulitan yang lebih dibandingkan dengan soal ulangan
harian. Hal ini bergunka untuk menambah wawasan siswa dan pengetahuan siswa
tentang materi yang diujikan. Adapun waktu pelaksanaan pengayaan dan remedial dapat
dilakukan secara bersamaan.
Lampiran – 1
LEMBAR OBSERVASI SIKAP

A. Lembar Observasi Sikap Rasa Syukur

Kelas :
Hari, Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok : Energi dalam Sistem Kehidupan
Skor
No. Nama Peserta Didik Keterangan
1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
…

Petunjuk Pengisian :

Tabel penilaian diatas hanya dapat diisii oleh guru untuk menilai sikap Rasa syukur terhadap
Tuhan YME. Guru dapat memberikan tanda centang (√) pada kolom skor sesuai sikaprasa
syukur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
3 = Menunjukkan rasa syukur yang sangat kepada Tuhan YME dengan menghargai ciptaan
Tuhan ketika sedang melakukan pengamatan/kegiatan mengenai makhluk hidup dan
tak hidup.
2 = Kurang atau belum secara eksplisit menunjukkan rasa syukur yang sangat kepada
Tuhan YME dengan menghargai ciptaan Tuhan ketika sedang melakukan
pengamatan/kegiatan mengenai makhluk hidup dan tak hidup.
1 = Tidak menunjukkan rasa syukur yang sangat kepada Tuhan YME dengan menghargai
ciptaan Tuhan ketika sedang melakukan pengamatan/kegiatan mengenai makhluk
hidup dan tak hidup.

Kriteria penilaian
 B. Lembar Observasi Sikap Jujur
Kelas :
Hari, Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok : Energi Dalam Sistem Kehidupan
Skor
No. Nama Peserta Didik Keterangan
1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
…

Petunjuk Pengisian :

Tabel penilaian diatas hanya dapat diisii oleh guru untuk menilai sikap Rasa syukur terhadap
Tuhan YME. Guru dapat memberikan tanda centang (√) pada kolom skor sesuai sikaprasa
syukur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
3 = Menuliskan data hasil percobaan apa adanya, menganalisis data sesuai dengan temuan,
dan melaporkan hasil percobaan sesuai dengan temuan.
2 = Menuliskan data hasil percobaan apa adanya, menganalisis data sesuai dengan temuan,
tetapi tidak melaporkan hasil percobaan sesuai dengan temuan.
1 = Menuliskan data hasil percobaan apa adanya, tidak menganalisis data sesuai dengan
temuan, dan tidak melaporkan hasil percobaan sesuai dengan temuan.

Kriteria penilaian
 C. Lembar observasi sikap kritis
Kelas :
Hari, Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok : Energi dalam Sistem Kehidupan
Skor
No. Nama Peserta Didik Keterangan
1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
…

Petunjuk Pengisian :

Tabel penilaian diatas hanya dapat diisii oleh guru untuk menilai sikap Rasa syukur terhadap
Tuhan YME. Guru dapat memberikan tanda centang (√) pada kolom skor sesuai sikaprasa
syukur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
3 = Menunjukkan sikap yang kritis saat presentasi dilakukan. Aktif dalam bertanya dan
menanggapi pertanyaan yang diberikan.
2 = Kurang menunjukkan sikap yang kritis saat presentasi dilakukan. Aktif dalam bertanya
dan menanggapi pertanyaan yang diberikan.
1 = Tidak menunjukkan sikap yang kritis saat presentasi dilakukan. Aktif dalam bertanya dan
menanggapi pertanyaan yang diberikan.

Kriteria penilaian
Lampiran – 2
LEMBAR OBSERVASI KETERAMPILAN

A. Kinerja Ilmiah
Kelas :
Hari, Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok : Energi dalam Sistem Kehidupan
Skor
No. Nama Peserta Didik Keterangan
1 2 3
1.
2.
3.
…

Petunjuk Pengisian :

Tabel penilaian diatas hanya dapat diisii oleh guru untuk menilai sikap Rasa syukur terhadap
Tuhan YME. Guru dapat memberikan tanda centang (√) pada kolom skor sesuai sikaprasa
syukur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
3 = Mempersiapkan alat dan bahan, melakukan kegiatan berdasarkan prosedur yang
benar, melakukan pengamatan dan mencatat hasilnya, menganalisis data, dan
menyimpulkan hasil penelitian.
2 = Mempersiapkan alat dan bahan, melakukan kegiatan berdasarkan prosedur yang
benar, melakukan pengamatan dan mencatat hasilnya, menganalisis data, tetapi tidak
menyimpulkan hasil penelitian dengan benar.
1 = Mempersiapkan alat dan bahan, melakukan kegiatan berdasarkan prosedur yang
benar, melakukan pengamatan dan mencatat hasilnya, tidak menganalisis data
dengan benar, dan tidak menyimpulkan hasil penelitian dengan benar.

Kriteria penilaian
B. Komunikasi dalam Penyampaian Hasil Presentasi
Kelas :
Hari, Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok : Energi dalam Sistem Kehidupan

Skor
No. Nama Peserta Didik Keterangan
1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
…

Petunjuk Pengisian :

Tabel penilaian diatas hanya dapat diisii oleh guru untuk menilai sikap Rasa syukur terhadap
Tuhan YME. Guru dapat memberikan tanda centang (√) pada kolom skor sesuai sikaprasa
syukur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
3 = Aktif dalam tanya jawab, menghargai pendapat siswa lain, dan dapat
mengemukakan gagasan atau ide.
2 = Aktif dalam tanya jawab, menghargai pendapat siswa lain, tidak ikut
mengemukakan gagasan atau ide.
1 = Pasif dalam tanya jawab, kurang menghargai pendapat siswa lain, dan tidak ikut
mengemukakan gagasan atau ide.

Kriteria penilaian
Lampiran – 3
SOAL TES TERTULIS

1. Diantara kelompok besaran berikut, yang termasuk kelompok besaran pokok dalam system
Internasional adalah ….
A. Suhu, volume, massa jenis dan kuat arus
B. Kuat arus, panjang, waktu, dan massa jenis
C. Panjang, luas, waktu dan jumlah zat
D. Kuat arus, intersitas cahaya, suhu, waktu
E. Intensitas cahaya, kecepatan, percepatan, waktu

2. Perhatikan tabel berikut!

Pasangan yang benar adalah ……

A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 3 dan 5

3. Dibawah ini yang merupakan satuan besaran pokok adalah …

A. Newton ,Meter, Sekon
B. Meter, Sekon, Watt
C. Kilogram, Kelvin, Meter
D. Newton, Kilogram, Kelvin
E. Kelvin, Joule, Watt
4. Kelompok besaran di bawah ini yang merupakan kelompok besaran turunan adalah …
A. Panjang lebar dan luas
B. Kecepatan, percepatan dan gaya
C. Kuat arus, suhu dan usaha
D. Kecepatan, berat dan suhu
E. Intensitas cahaya, banyaknya mol dan volume

5. Sebuah sepeda motor bergerak dengan kecepatan sebesar 72 km/jam jika dinyatakan dalam
satuan Internasional (SI) maka kecepatan sepeda motor adalah …
A. 36 ms-1
B. 30 ms-1
C. 24 ms-1
D. 20 ms-1
E. 15 ms-1

6. Besaran pokok panjang dapat diturunkan menjadi …

A. volume dan daya
B. volume dan kuat arus listrik
C. luas dan volume
D. luas dan tegangan
E. tinggi dan kecepatan

7. Sebuah pipa berbentuk silinder berongga dengan diameter dalam 1,6 mm dan diameter luar
2,1 mm. Alat yang tepat untuk mengukur diameter dalam pipa tersebut adalah…
A. Mistar
B. Altimeter
C. Mikrometer
D. Jangka Sorong
E. Amperemeter

8. Hasil pengukuran panjang dan lebar suatu bidang persegi panjang masing-masing 12,73 cm
dan 6,5 cm. Menurut aturan penulisan angka penting, luas bidang tersebut adalah ……
A. 82,74 cm2
B. 82,745 cm2
C. 82,75 cm2
D. 82,,8 cm2
E. 83 cm2

8. Luas suatu Bujur sangkar adalah 26,5 cm2, mka panjang salah satu sisinya adalah…
A. 5,1478 cm
B. 5,148 cm
C. 5,15 cm
D. 5,2 cm
E. 5,1 cm

9. Seorang siswa mengukur diameter sebuah lingkaran hasilnya adalah 8,50 cm. Keliling
lingkarannya dituliskan menurut aturan angka penting adalah … (π = 3,14).
A. 267 cm
B. 26,7 cm
C. 2,67 cm
D. 0.267 cm
E. 0,0267 cm

10. Perhatikan gambar berikut!

Gambar tersebut menunjukkan hasil pengukuran diameter tabung menggunakan jangka sorong.
Berdasarkan gambar tersebut hasil yang benar
adalah ….
A. 5,70 cm
B. 5,75 cm
C 5,76 cm
D. 5,86 cm
E. 6,30 cm
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

“Menentukan Besarnya Energi Potensial”

Tujuan : Menentukan faktor – faktor yang mempengaruhi besarnya energi potensial.

Alat Bahan : Spidol, Penghapus, Meteran, Neraca
Cara Kerja :

Ambil sebuah spidol, timbang menggunakan neraca.

Jatuhkan spidol dari samping meja.

Ukur ketinggian meja menggunakan meteran.

Jatuhkan spidol dari samping kursi.

Ukur ketinggian kursi menggunakan meteran.

Lakukan hal yang sama pada penghapus.

Catat hasilnya di tabel dan simpulkan hasil percobaanmu

Data Hasil Pengamatan

No Objek Massa (gr) Tinggi 1 Dari Meja Tinggi 2 Dari Kursi
(cm) (cm)
1 Spidol
2 Penghapus

Pertanyaan & Jawaban

1. Benda yang memiliki massa lebih besar adalah ............................................................................................
2. Objek yang memiliki ketinggian lebih tinggi adalah objek yang dijatuhkan dari ..............................
3. Dengan ketinggian sama namun massa berbeda, benda yang memiliki Energi Potensial lebih
besar adalah .................................................................................................................................................................
4. Benda yang sama namun dijatuhkan dari ketinggian yang berbeda, benda yang memiliki
Energi Potensial lebih besar adalah benda yang dijatuhkan dari .............................................................
5. Energi Potensial dipengaruhi oleh .................................................................................................................
Kesimpulan
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
Selamat Bekerja