Desain Pembelajaran Matematika#MT19

Ana Faizati (160103091)

Tujan pembelajaran:

Siswa dapat menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah,
dikurangi, dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama

Aktivitas Pembelajaran
No Kegiatan Guru Respon Siswa
Apersepsi
1 Guru mengingatkan kembali materi Siswa mengingat kembali materi
pertemuan sebelumnya yaitu; apa itu pertemuan sebelumnya tentang
persamaan linear satu variabel. persamaan linear satu variabel dan
menjawab pertanyaan dari guru.
Persamaan linear satu variabel adalah
kalimat terbuka yang dihubungkan
oleh tanda sama dengan (=) dan hanya
mempunyai satu variabel berpangkat
satu.
2 Guru mengetes pemahaman siswa Siswa menyebutkan bentuk dari
mengenai bentuk persamaan linear bentuk persamaan linear satu variabel
satu variabel 1. 2𝑥 − 1 = 5
2. 3(𝑥 − 1) + 𝑥 = −𝑥 + 7
3. 𝑥 + 2 = 6

Inti
1 Guru membagi siswa menjadi 4 Siswa duduk sesuai kelompok yang
kelompok didapat
2 Guru membagi tugas matematika Ketua kelompok menerima tugas
satu kelompok mendapatkan satu matematika dari guru dan mulai
 tugas matematika dengan soal yang mendiskusikan dengan kelompoknya.
sama.
3 Guru meminta siswa untuk Siswa memahami tugas matematika
mengerjakan tugas matematika yang yang sudah yang sudah di bagikan oleh
sudah di bagikan guru
4 Guru meminta satu perwakilan Salah satu perwakilan kelompok maju
kelompok untuk mempersentsikan mempersentasikan hasil diskusinya.
hasil diskusinya
Memakai konsep dan menyelesaikan persamaan linear satu variabel
Fikri membeli 5 buku tulis di sebuah toko, ia membayar dengan uang Rp 20.000,00
dan dapat pengembalian Rp 2.500,00. Jika harga 1 buku tulis 𝑥 rupiah maka:
1. Tentukan model matematika dari kasus diatas!
2. Tentukan berapa harga 1 buku tulis!

Langkah-Langkah Pengerjaan Tugas:

1. Buatlah model matematika dari permasalah tersebut!
2. Ulangi langkah pertama kemudian tentukan berapa harga dari 1 buku tulis
tersebut!
a. Jika terdapat operasi penjumlahan maka harus melakukan operasi
pengurangan begitupun sebaliknya.
b. Jika terdapat operasi perkalian maka harus melakukan operasi pembagian
begitupun sebaliknya.