Kelompok 1

1. Dra. FITRIE LESTARI, M.Si

2. SITI SAROFAH, S.Pd
3. IMROATUL HASANAH, S.Pd
4. RIANAWATI, S.Pd
5. SARWINDAH MEGASARI,S.Pd
6. DEWI HANNA, S.St
7. M. Feri, S.Pd

Lembar Kerja 2.1.b.1

Analisis Buku Siswa
Alokasi Waktu (30 Menit)

A. Tujuan

1. Peserta dapat menganalisis kesesuaian cakupan KD dalam tiap bab Buku Siswa.
2. Peserta dapat menilai keluasan, kedalaman, kekinian, dan keakuratan materi pembelajaran dalam
tiap bab Buku Siswa dengan cakupan KD.
3. Peserta dapat menganalisis contoh materi pembelajaran (pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural) dalam tiap bab Buku Siswa.
4. Peserta dapat menilai kelayakan kegiatan pembelajaran dalam tiap bab Buku Siswa.
5. Peserta dapat menilai kelayakan penilaian dalam tiap bab Buku Siswa.
6. Peserta dapat memberikan rekomendasi tindak lanjut hasil temuan analisis masing-masing aspek
tersebut.

B. Petunjuk

1. Bentuklah kelompok dengan beranggotakan 3 – 4 orang.

2. Siapkan dokumen KD (PermendikbudNomor 24 Tahun 2016).
3. Bacalah satu bab pada Buku Siswa dan cermati isinya.
4. Analisislah aspek-aspek: (a) cakupan KD, (b) keluasan, kedalaman, kekinian, dan keakuratan materi
pembelajaran, (c) contoh materi pembelajaran (pengetahuan faktual, konseptual, prosedural), (d)
kelayakan kegiatan pembelajaran, dan (e) kelayakan penilaian kemudian deskripsikan secara singkat
hasil analisis tersebut dalam format yang disediakan.
5. Diskusikan tindak lanjut dari hasil analisis aspek-aspek tersebut. Apabila ada isi buku yang
kurang/tidak sesuai Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi yang harus dikerjakan guru
sebagai pengguna Buku Siswa untuk proses pembelajaran (misalnya, guru perlu menambahkan
materi baru).
 FORMAT ANALISIS BUKU SISWA

Keluasan,
kedalaman,
Kelayakan contoh materi Kelayakan
kekinian, dan Kelayakan
No Bab Judul Bab Cakupan KD (KD yang dibelajarkan) pembelajaran faktual, kegiatan Tindak lanjut
keakuratan penilaian
konseptual, dan prosedural pembelajaran
materi sesuai
cakupan KD

1. BAB. 1 BilanganBulat 3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan Sesuai Layak Layak Layak Menggunakan
pada bilangan bulat (positif dan negatif) dengan baik
dan pecahan (biasa, campuran, desimal,
persen)
4.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan urutan beberapa
bilangan bulat dan pecahan (biasa,
campuran, desimal, persen)

2.

3.
Dst.
C. Bahan

1. Permendikbud No. 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah

Pertama/Madrasah Tsanawiyah (Lampiran I: Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMP;
Lampiran II: Silabus Mata Pelajaran SMP; Lampiran III: Pedoman Mata Pelajaran SMP.
2. Permendikbud No. 103 Tahun 2014
tentangPembelajaranpadaPendidikanDasardanPendidikanMenengah.
3. Permendikbud No. 160 Tahun 2014 tentangPemberlakuanKurikulum 2006 danKurikulum 2013.
4. Permendikbud No. 20 Tahun 2016 tentangStandarKompetensiLulusan (SKL)
PendidikanDasardanMenengah.
5. Permendikbud No. 21 Tahun 2016 tentangStandar Isi PendidikanDasardanMenengah.
6. Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentangStandar Proses PendidikanDasardanMenengah.
7. Permendikbud No. 24 Tahun 2016
tentangKompetensiIntidanKompetensiDasarPelajaranPadaKurikulum 2013
PadaPendidikanDasardanPendidikanMenengah.
8. Buku Teks Pelajaran Kurikulum 2013 EdisiRevisi 2016 yang terdiri atas Buku Siswa dan Buku
Guru untuk masing-masing mata pelajaran.