1. Dra. FITRIE LESTARI, M.

Si SMPN 56 Surabaya
2. SITI SAROFA, S.Pd SMPN 53 Surabaya
3. IMROATUL HASANAH, S.Pd SMPIT Utsman Bin Affan
4. RIANAWATI, S.Pd SMP BELL
5. SARWINDAH MEGASARI, S.Pd SMPN 53 Surabaya
6. DEWI HANA, S.St SMP IVY SCOOL
7. M FERI, Spd SMP JAC
Lembar Kerja 2
PRAKTIK MENGEMBANGKAN
MODEL PEMBELAJARAN
(30 menit)

A. Tujuan

1. Peserta dapat mengembangkan skenario pembelajaran berdasarkan KD terpilih dengan salah

satu model/pendekatan pembelajaran

2. Petunjuk
1. Bentuk kelompok dengan anggota 4 – 5 orang (dapat dalam kelompok yang sudah
dibentuk) untuk mengidentifikasi dan menentukan KD yang akan dipergunakan untuk
mengembangkan salah satu model/pendekatan pembelajaran. (5 menit)
2. Kembangkan salah satu model/pendekatan pembelajaran dalam kelompok dengan
menggunakan format berikut: (20 menit)
3.

Langkah-langkah Pembelajaran Waktu

Kegiatan
Pembelajaran

Kegiatan Inti 1. Preparation

Apersepsi : Mengaitkan materi pelajaran dengan pengalaman
peserta didik pada materi sebelumnya
Motivasi : Memberikan gambaran tentang manfaat
pembelajaran
2. Stimulation
Memberikan stimulus dengan meminta siswa mengamati
gambar yang ditayangkan melalui LCD
3. Problem Statemen
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan terkait
gambar
4. Data Colection
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
5. Data Processing
Peserta didik berkelompok dan berdiskusi mengolah data
pengamatan
6. Verivication
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan dan
memverifikasi hasil pengamatan dengan data pada buku
sumber
 1. Sajikan jawaban/hasil diskusi kelompok Anda kepada kelompok mata pelajaran Anda dan
diskusikan. (10 menit)

SELAMAT BEKERJA

Model Pembelajaran : discovery Learning

Langkah-langkah Pembelajaran Waktu

Kegiatan
Pembelajaran

Kegiatan Inti 1. Preparation

Apersepsi: Menanyakan kepada peserta didik tentang:

* bilangan bulat
* bilangan bulat positif
* bilangan decimal
* bilangan berpangkat besar
Motivasi:
Materi dapat mengurutkan dan membandingkan bilangan
dalam kehidupan kita sehari-hari, misalnya: dalam
perhitungan kegiatan jual beli di pasar ataupun di
supermarket.

2. Stimulation
Peserta didik melakukan pengamatan terhadap
permasalahan yang ditayangkan pendidik pada LCD.

3. Problem Statemen
Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan terkait
gambar
4. Data Colection
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
5. Data Processing
Peserta didik berkelompok dan berdiskusi mengolah
data pengamatan
6. Verivication
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan dan
memverifikasi hasil pengamatan dengan data pada buku
sumber