PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TENTANG BAHAYA SEKS PRANIKAH

TERHADAP PENINGKATAN PENGETAHUAN REMAJA MELALUI AUDIO

VISUAL DI SMPN 11 KOTA PEKANBARU

Jamiati
STIKes Pekanbaru Medical Center, Jl. Lembaga Pemasyarakatan No. 25 Gobah
Email: Jamiati@gmail.com

ABSTRAK
Masa remaja banyak memungkinkan digunakan dalam berbagai hal yang negatif di antaranya
pada penyimpangan seksual dan pornografi maka dari itu pentingnya tentang pendidikan seks
pranikah.Penelitian ini menggunakan desain Quasy Exsperiment dengan rancangan Pretest-
Posttest with one group, yaitu kelompok exsperiment sebelum di berikan informasi
pendidikan seks akan dilakukan pretest, kemudian setelah diberikan informasi pendidikan
seks akan dilakukan pengukuran lagi posttest untuk mengetahui pengetahuan remaja tentang
pendidikan seks. Hasil analisis menunjukan bahwa mayoritas responden pada saat pretest
memiliki pengetahuan pendidikan kesehatan bahaya seks dengan kategori cukup di SMPN 11
Kota Pekanbaru sebanyak 17 responden (56,7%). Hasil analisis menunjukan bahwa mayoritas
responden pada saat postest memiliki pengetahuan pendidikan kesehatan bahaya seks dengan
kategori baik di SMPN 11 Kota Pekanbaru sebanyak 25 responden (56,7%). Saran untuk
institusi agar dibuat program khusus sebagai langkah pencegahan terjadinya prilaku seks
pranikah yang berupa pendidikan kesehatan, untuk mewujudkan siswa bebas dari prilaku seks
pranikah.

Kata kunci : Pendidikan kesehatan, Seks pranikah, Pengetahuan

THE INFLUENCE OF HEALTH EDUCATION ABOUT PREMARITAL SEX DANGER TO

THE KNOWLEDGE OF ADOLESCENTS IN SMPN 11 KOTA PEKANBARU

ABSTRACT
Adolescence allows a lot of use in a variety of negative things including sexual and
pornographic irregularities, therefore the importance of premarital sex education. This study
uses the Quasy Exsperiment design with the Pretest-Posttest design with one group, namely
the exsperiment group before being provided with sex education information. a pretest will be
conducted, then after being given information on sex education posttest measurements will be
conducted to find out the knowledge of teenagers about sex education. The results of the
analysis showed that the majority of respondents at the pretest had adequate health education
knowledge about sex hazards in Pekanbaru 11 SMPN 11 as many as 17 respondents (56.7%).
The results of the analysis showed that the majority of respondents at the posttest had health
education knowledge of the danger of sex with a good category at Pekanbaru City SMPN 11
as many as 25 respondents (56.7%). Suggestions for institutions to make special programs as
a step to prevent premarital sexual behavior in the form of health education,to realize
students free of behavior premarital sex.

Keywords : knowledge of health, education ,of premarital hazard, adolescent

1
PENDAHULUAN
Remaja menurut WHO adalah 12
sampai 24 tahun. Menurut Depkes RI
adalah antara 10 sampai 19 tahun dan
belum menikah. Menurut BKKBN adalah
10 samapi 19 tahun. Masa remaja adalah
masa transisi yang ditandai oleh adanya
perubahan fisik, emosi dan psikis. Masa
remaja, yakni antara usia 10-19 tahun,
adalah suatu priode masa pematangan
organ reproduksi manusia, dan sering
disebut masa pubertas. Masa remaja adalah
priode peralihan dari masa anak-anak ke
dewasa (Widyastuti, 2010).
Orang tua masih menganggap seks
sebagai sesuatu yang tabu, sehingga
mereka tidak pernah memberikan
informasi yang sehat tentang seks kepada
anaknya atau karena mereka sendiri
memang kurang informasi tentang seks dan
tidak tahu cara mengkomunikasikan seks
yang baik untuk anak serta pengaruh
budaya yang masih mentabukan masalah
seks ini. Untuk memenuhi
keingintahuannya yang besar tentang seks,
seringkali mencari alternatif lain dengan
menikmati pornografi secara sembunyi-
sembunyi, baik sendirian maupun bersama
teman-teman mereka. Pornografi akan
memberikan informasi seks yang tidak
sehat, bahkan cenderung merusak mental,
baik itu berupa surat kabar, majalah, film,
buku cerita, komik, dan lain-lain (Asti,
2010).
Media pornografi di Indonesia pada
masa sekarang sangat mudah dinikmati
oleh remaja. Jika dilihat darisegi
Pornografi remaja sekarang ini suka
mengoleksi gambar dan video porno.
Remaja dengan mudah mendapatkan
gambar dan video porno karena
tekhnologi sekarang yang canggih.
Diantaranya Internet,Hp yang
berkamera,VCD porno dan lain
sebagainya.Sedangkan dari Porno aksi
banyak perempuan yang suka
menggunakan pakaian ketat dan mini yang
bias mengundang nafsu bagi laki-laki.
Dan juga di Indonesia maraknya
1
tarian/joget dan yang gerakanya yangs
angat vulgar (Nuri, 2011).
Santrock (2007) mengatakan
beberapa budaya, seperti Amerika
memiliki standart seksual yang lebih
bebas terhadap prilaku seksual.
Sedangkan, beberapa budaya lainnya,
perilaku seksual pranikah sangat dilarang
contohnya negara Indonesia. Seiring
perkembangan zaman, terjadinya
pergeseran norma dan nilai di Indonesia.
Media sering kali menyajikan seksualitas
kepada remaja melalui cara-cara yang
tidak realistis. Salah satu gejala yang
semakin lama makin memperhatinkan
adalah adanya akses untuk memperoleh
materi-materi seksual yang sarat akan
pornografi yang diakses diinternet
Masa remaja sarat dengan berbagai
gejolak psikologis. Sedikit saja
tersinggung, maka emosinya akan
meledak-ledak dan tak terkendali. Masa
ini juga masa yang sarat fantasi atau
khayalan. Antara kekuatan emosi dan
khayalan memungkinkan digunakan
dalam berbagai hal yang negatif di
antaranya pada penyimpangan seksual dan
pornografi. Ada banyak sekali cerita di
masyarakat atau berita di majalah, surat
kabar, radio dan televisi yang
memberitakan segala akibat buruk yang
dilakukan remaja karena kesalahan dalam
melakukan aktivitas seksual ( Desmita,
2012).
Kecenderungan perilaku seksual pra
nikah di kalangan remaja semakin banyak
terjadi. Tercermin dari tingkat aborsi di
kalangan remaja diperkirakan sekitar 700
ribu kasus pertahun atau sekitar 30% dari
seluruh kasus aborsi pertahun di Indonesia
(Ghifari, 2010). Pendidikan seks yang
diperoleh dari pihak tidak bertanggung
jawab akan menimbulkan sikap yang
berbeda dari tiap individu remaja itu
sendiri. Sikap yang berbeda menyebabkan
timbul pertanyaan yang tidak terjawab
sehingga mengambil kesimpulan
berdasarkan sikap mereka masing-masing
tanpa diikuti dengan kebijakan yang
pantas baik menurut norma maupun

agama, perkembangan seksualitas remaja
dari tahun ke tahun semakin berkembang
dan semakin mengerikan sebab
perkembangan hubungan seksualitas
remaja diakibatkan adanya sikap yang
keliru mengenai pacaran (Dariyo, 2010).
Remaja yang mengkomsumsi media
yang berisi banyak gambaran seks punya
keinginan melakukan hubungan seks dua
kali lipat dibandingkan yang
mengkonsumsi media biasa, perilaku
hubungan seks pranikah dikalangan
remaja bahkan cenderung dipandang
sebagai trend, kenyataan yang
menunjukkan bahwa tingkat prilaku
penyimpangan seksual pada remaja telah
cukup mengkhawatirkan.Faktor
lingkungan yang menyebabkan perilaku
beresiko pada remaja adalah kondisi
beresiko (ketersediaan fasilitas/sarana
yang mendukung perilaku beresiko,
bahkan mendorong perilaku beresiko
melalui informasi yang salah, iklan.
Secara rinci, terjadinya faktor lingkungan
tersebut adalah informasi yang merugikan
mudah diakses, hal ini berbagai media
cetak dan elektronik. (Tauvhk, 2008).
Berdasarkan hasil penilitian oleh
PKBI (Perkumpulan Keluarga Berencana
Indonesia) Riau dalam Wahyuni (2013),
pada tahun 2009 mengenai seks pranikah
di kalangan Remaja SMU dan SMK se
kota Pekanbaru dengan jumlah sampel
sebanyak 600 responden, didapati bahwa
38,75% Remaja laki-laki sudah melakukan
hubungan seks dengan pasangannya
sedangkan 16,98% Remaja perempuan
juga telah melakukan hubungan seks.
Proporsi menurut usia Remaja yang pernah
melakukan hubungan seks yang
mempunyai rentang umur 10-14 tahun
yaitu laki-laki sebanyak 13,57% dan
perempuan 10,98% sedangkan rentan usia
15-18 tahun sebanyak 29,46% laki-laki
dan 23,17% perempuan.
Hubungan seks pada usia muda
atau pernikahan pada usia muda dan
Berganti-ganti pasangan seksual
3
merupakan faktor meningkatkan resiko
terjadinya kanker serviks. Kanker leher
rahim (serviks) atau karsinoma serviks
uterus merupakan kanker pembunuh
perempuan nomor dua di dunia setelah
kanker payudara. Di Indonesia, kanker
leher rahim bahkan menduduki peringkat
pertama. Kanker serviks yang sudah
memasuki stadium lanjut sering
menyebabkan kematian dalam jangka
relatif cepat (Anonim, 2010).
Data Kemenkes RI 2016 merupakan
kasus terbanyak dengan HIV yaitu 41.250
kasus dengan kelompok umur 25-49 tahun
sebagai terjangkit tertinggi dan kelompok
umur remaja menepati urutan kedua usia
kategori 20-24 tahun serta usia 15-19 tahun
ketiga kasus tertinggi HIV. Kasus AIDS
yang dilaporkan tahun 2016 merupakan
kasu ke-5 tertinggi sejak 10 tahun terakhir
dengan kasus 7.491. Hasil survei pada
triwulan I Januari- Maret 2017 Provinsi
Riau menempati urutan ke-4 kasus
terbanyak dengan AIDS yaitu 53 kasus
setelah Jawa tengah, Jawa Timur dan DKI
Jakarta. Kota Pekanbaru merupakan urutan
tertinggi dengan kasus HIV dan AIDS di
Provinsi Riau dengan jumlah kasus HIV 98
dan AIDS 1129 kasus., banyak Kasus
HIV/AIDS di sebabkan tingkat
mobilitasnya yang tinggi di tambah banyak
layanan seks komersial (Kemenkes
RI,2017).
Studi pendahuluan yang dilakukan
oleh peneliti di SMPN 11 Kota Pekanbaru
hasil survei awal didapat jumlah guru
sebanyak 34 orang, Jumlah siawa dan
siswai 756 orang, siswa laki-laki berjumlah
391 dan siswi perempuan 380. Hasil
wawancara peneliti mendapatkan data
siswa di SMPN 11 Kota Pekanbaru, hasil
wawancara dengan 10 siswa, 7 siswa
mengatakan kurang mengetahui tentang
pendidikan seks, meliputi pengertian,
sistem reproduksi, bahaya perilaku yang
beresiko untuk kesehatan seks, dan seputar
informasi kesehatan lainnya tentang
pendidikan seks. Hal ini dikarenakan
 4

kurangnya pemberian atau penyampaian 11 Kota Pekanbaru, pada November 2017-

informasi tentang pendidikan seks dari Juni 2018.
sekolah maupun orang tua. 3 orang siswa
telah mengetahui tentang pendidikan seks, Populasi dalam penelitian ini adalah
yang mana seorang siswa haruslah semua Murid kelas 9 di SMPN 11Kota
membatasi diri dalam berpacaran karena Pekanbaru yaitu 220 orang. Teknik
akan beresiko bagi kesehatan reproduksi, pengambilan sampel dilakukan secara
selain alasan diatas peneliti juga purposive sampling, sebanyak 30 sampel.
mendapatkan informasi dari masyarakat Sumber data dalam penelitian ini
bahwa wilayah SMP 11 Kota Pekanbaru adalah data primer dan data sekunder. Data
juga berdekatan dengan bekas lokalisasi primer yaitu data yang didapat langsung
yang lama (Teleju) dan juga berdekatan dari responden melalui penyebaran
dengan tempat yang marak maksiat kuesioner yang dibagikan kepada
berdasarakan informasi dari masyarakat responden berupa pertanyaan-pertanyaan.
yaitu Jundul. Data sekunder yaitu data yang didapat
Artikel ini berisi informasi tentang langsung dari SMPN 11 Kota Pekanbaru.,
pendidikan kesehatan tentang bahaya seks Analisis data di lakukan secara univariat
pranikah dan peningkatan pengetahuan dan bivariat menggunkan uji t dependent.
remaja melalui audio visual, sedangkan
tujuan dari penelitian ini adalah untuk HASIL PENELITIAN
mengetahui Pengaruh Pendidikan Penelitian dilakukan di SMPN 11
Kesehatan tentang bahaya Seks Pranikah Kota Pekanbarun September 2017-Mei
terhadap Peningkatan Pengetahuan Remaja 2018. Responden yang diambil berjumlah
melalui Audio Visual di SMPN 11 Kota 30 orang dan menjawab secara lengkap,
Pekanbaru Manfaat dari penelitian ialah yang digambarkan melalui tabel dibawah
dapat memberikan informasi tentang ini:
pentingnya Pendidikan Seks bagi Remaja. Tabel 4.1
Sehingga para remaja mendapat Distribusi Frekuensi Responden
pengetahuan yang bersifat positif tentang Berdasarkan Karakteristik Umur dan
informasi seks. Jenis Kelamin di SMPN 11 Kota
Pekanbaru Tahun 2018
METODOLOGI PENELITIAN
No Variabel & Frekuensi Persentase
Desain penelitian adalah Kategori (%)
perencanaan penelitian yang menyeluruh 1 Umur
yang menyangkut semua komponen dan a. 11-13 tahun 23 76.7
langkah penelitian dengan b. 14-17 tahun 7 23.3
mempertimbangkan etika penelitian, 2 Jenis Kelamin
sumber daya penelitian dan kendala a. Laki-laki 16 53.3
penelitian. Penelitian ini menggunakan b. Perempuan 14 46.7
desain Quasy Exsperiment dengan Pretest-
Posttest with one group, yaitu kelompok Hasil analisis bahwa, dari 30
exsperiment sebelum di berikan informasi responden mayoritas responden berumur
pendidikan seks akan dilakukan pretest, 11-13 tahun sebanyak 23 orang (76.7%)
kemudian setelah diberikan informasi dan berjenis kelamin laki-laki sebanyak 16
pendidikan seks akan dilakukan orang (53.3%).
pengukuran lagi posttest untuk mengetahui Tabel 4.2
pengetahuan remaja tentang pendidikan Frekuensi Responden Berdasarkan
seks. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN Pengetahuan Pendidikan Kesehatan
 5

Bahaya Seks Pranikah Sebelum Pretest (n=30) Postest (n=30) T P value

diberikan Pendidikan kesehatan di Mean SD Mean SD .713 0.000
SMPN 11 Kota Pekanbaru 14.63 2.697 17.63 1.847
Tahun 2018

NO Pengetahuan Jumlah Persentase Hasil analisis menunjukan bahwa

(%) ada perbedaan pengetahuan tentang bahaya
1 Baik 11 36.7 seks pranikah sebelum dan sesudah
2 Cukup 17 56.7
3 Kurang 2 6.7
diberikan intervensi. Sebelum dilakukan
Total 30 100% intervensi didapatkan nilai rata-rata
pengetahuan tentang seks pranikah yaitu
Hasil analisis menunjukan bahwa 14.63 (SD 2.697) dan sesudah dilakukan
mayoritas responden pada saat pretest intervensi nilai rata-rata pengetahuan yaitu
memiliki pengetahuan pendidikan 17.63 (SD 1.847) dengan nilai p value
kesehatan bahaya seks dengan kategori 0,000. Hal ini berarti adanya peningkatan
cukup di SMPN 11 Kota Pekanbaru yang signifikan antara rata-rata tingkat
sebanyak 17 responden (56,7%). pengetahuan bahaya seks pranikah
sebelum dan sesudah diberikan terapi
Tabel 4.3 pendidikan kesehatan pada remaja, dengan
Frekuensi Responden Berdasarkan demikian dapat disimpulkan bahwa
Pengetahuan Pendidikan Kesehatan pengaruh pendidikan kesehatan tentang
Tentang Bahaya Seks Pranikah Sesudah bahaya seks pranikah efektif dalam
diberikan Pendidikan Kesehatan di pengetahuan bahaya seks pranikah..
SMPN 11 Kota Pekanbaru
Tahun 2018 PEMBAHASAN

NO Pengetahuan Jumlah Persentase Pengaruh Pendidikan

Postest (%) KesehatanTerhadap Bahaya Seks
1 Baik 25 83.3 Pranikah
2 Cukup 5 16.7
Total 30 100%
Hasil analisis menunjukan bahwa ada
perbedaan pengetahuan tentang bahaya
Hasil analisis menunjukan bahwa seks pranikah sebelum dan sesudah
mayoritas responden pada saat postest diberikan intervensi. Sebelum dilakukan
memiliki pengetahuan pendidikan intervensi didapatkan nilai rata-rata
kesehatan bahaya seks dengan kategori pengetahuan tentang seks pranikah yaitu
baik di SMPN 11 Kota Pekanbaru 14.63 (SD 2.697) dan sesudah dilakukan
sebanyak 25 responden (56,7%). intervensi nilai rata-rata pengetahuan yaitu
17.63 (SD 1.847) dengan nilai p value
0,000. Hal ini berarti adanya peningkatan
yang signifikan antara rata-rata tingkat
pengetahuan bahaya seks pranikah
sebelum dan sesudah diberikan pendidikan
Tabel 4.4 kesehatan pada remaja, dengan demikian
Sebelum-Sesudah Pengetahuan dapat disimpulkan bahwa pendidikan
Pendidikan Kesehatan Tentang Bahaya kesehatan bahaya seks pranikah efektif
Seks Pranikah di SMPN 11 Kota dalam meningkatkan pengetahuan bahaya
Pekanbaru Tahun 2018 seks pranikah.

Hal ini sejalan dengan pendapat
Notoatmodjo (2012) pendidikan kesehatan
itu menghasilkan perubahan dan
peningkatan pengetahuan dalam jangka
waktu yang pendek sehingga dapat
digunakan sebagai penunjang program-
program kesehatan. Promosi kesehatan
sebagai bagian atau cabang dari ilmu
kesehatan, juga mempunyai dua sisi, yaitu
sisi ilmu dan seni. Dilihat dari sisi seni,
yakni praktisi atau aplikasi promosi
kesehatan, merupakan penunjang bagi
program-program kesehatan lain, artinya
setiap program kesehatan misalnya
pemberantasan penyakit, perbaikan gizi
masyarakat, sanitasi lingkungan, kesehatan
ibu dan anak, program pelayanan
kesehatan, dan sebagainya, perlu ditunjang
atau dibantu oleh promosi kesehatan. Hal
ini esensial, karena masing-masing
program tersebut mempunyai aspek prilaku
masarakat yang perlu dikondisikan dengan
promosi kesehatan.
Piaget (dalam Hurlock, 2006)
mengatakan bahwa masa remaja adalah
usia dimana individu mulai berintegrasi
dengan masyarakat dewasa. Individu tidak
lagi merasa di bawah tingkat orang-orang
yang lebih tua melainkan berada dalam
tingkatan yang sama, sekurang-kurangnya
dalam masalah hak, integrasi dalam
masyarakat, mempunyai banyak aspek
afektif, kurang lebih berhubungan dengan
masa puber, termasuk di dalamnya juga
perubahan intelektual yang mencolok,
transformasi yang khas dari cara berpikir
remaja memungkinan untuk mencapai
integrasi dalam hubungan sosial orang
dewasa.
Gagasan tentang digulirkannya
pendidikan seks masih menjadi
problematika di masyarakat.Sebagian
orang mendukungnya dan sebagian lagi
menganggapnya sebagai hal yang tabu.
Sikap tabu dan skeptis ini dipengaruhi
dengan anggapan bahwa pendidikan seks
adalah pelajaran tentang bagaimana
melakukan hubungan seks. Pandangan
6
salah tersebut mengakibatkan masyarakat
masih belum mau menerima pentingnya
pendidikan seks untuk para remaja
(Kartono,2010).
Tujuan dari pendidikan seksual adalah
bukan untuk menimbulkan rasa ingin tahu
dan ingin mencoba hubungan seksual
antar remaja, tetapi ingin menyiapkan
agar remaja tahu tentang seksualitas dan
akibat-akibatnya bila dilakukan tanpa
mematuhi aturan hukum, agama dan adat
istiadat serta kesiapan mental dan material
seseorang. Selain itu pendidikan seksual
juga bertujuan untuk memberikan
pengetahuan dan mendidik anak agar
berprilaku yang baik dalam hal seksual,
sesuai dengan norma agama, sosial dan
kesusilaan (Desmita, 2012).
Menurut Mubarak, dkk (2009)
pendidikan kesehatan adalah proses
perubahan sikap dan perilaku seseorang
atau individu yang dinamis, dimana
perubahan tersebut tidak hanya
dipengaruhi oleh transfering materi dari
seseorang ke orang lain, namun perubahan
tersebut bisa terjadi karena adanya
kesadaran dalam diri individu, kelompok,
dan masyarakat.
Penelitian ini sejalan dengan Egi
(2014) hubungan pengetahuan remaja
tentang pendidikan seks dengan perilaku
seks pranikah pada remaja di SMA
Pasundan 1 Bandung. Hasil analisa
diperoleh p<0,01 dan nilai rs0.583 itu
berarti juga bahwa sebanyak 58% perilaku
seks pranikah dipengaruhi oleh
pengetahuan tentang pendidikan seks dan
sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di
luar penelitian. Pada penelitian ini
disimpulkan bahwa ada hubungan antara
pengetahuan tentang pendidikan seks
dengan perilaku seks pranikah pada
remaja di SMA Pasundan 1 Bandung.
maka dari itu institusi harus menyiapkan
kegiatan-kegiatan yang positif bagi remaja
misalnya penyuluhan tentang pendidikan
seks.

Penilitian ini juga sejalan dengan
Novisa (2013) meneliti tentang pengaruh
pendidikan seks terhadap pengetahuan
dan sikap remaja dalam pencegahan seks
pranikah di SMAN 1 Pundong Bantul
didapatkan hasil adanya peningkatan
pengetahuan dan sikap setelah diberikan
pendidikan seks dengan nilai signifikassni
0,000 yang berarti ada perbedaan sebelum
dan sesudah pendidikan kesehatan.
Muliani (2014), meneliti tentang
pengaruh penyuluhan kesehatan terhadap
peningkatan pengetahuan remaja tentang
sex bebas pada SMUN 6 kota Yogyakarta
dengan pendekatan pretes dan posttes with
control groub. Hasilnya ada pengaruh
penyuluhan kesehatan reproduksi terhadap
peningkatan pengetahuan remaja pada
kelompok perlakuan lebih baik dari pada
kelompok kontrol. Tingkat pengetahuan
remaja menunjukan perbedaan yang
signifikan dan berpengaruh positif antara
kelompok perlakuan dan kelompok kontrol,
Kelompok perlakuan lebih besar dari
kelompok kontrol setelah kelompok
perlakuan menerima penyuluhan kesehatan
reproduksi.
Asumsi peneliti berdasarkan
penjelasan teori dan beberapa penelitian
terkait ialah adanya pengaruh yang sangat
signifikan terhadap pengetahuan
seseorang, khususnya pengetahuan bahaya
seks pranikah sebelum dan sesudah
diberikan pendidikan. Banyaknya
pendidikan yang didapat seseorang akan
mampu untuk mempengaruhi perilaku
seseorang kearah yang lebih baik, dan
penelitian ini juga melakukan penyuluhan
agar lebih jelas lagi untuk memberi
pengetahuan kepada siswa-siswi di SMPN
11 kota Pekanbaru agar dapat di pahami
tentang bahaya seks pranikah oleh siswa-
siswi dan dapat menghindari hal-hal yang
tidak di inginkan atau hal yang buruk
terjadi pada anak-anak remaja sekarang.
Keterbatasan Penelitian
Keterbatasan pada penelitian ini adalah
sulitnya menciptakan suasana ruangan
7
yang tenang dan nyaman pada kelas, ketika
siswa sudah diberi teguran dan diajak
untuk mengikuti pendidikan kesehatan
dengan serius tetapi masih ada juga siswa
lain yang susah untuk diberitahu dan
mengganggu teman-temannya. Untuk itu
pengawasan pelaksanaan pendidikan
kesehatan dibantu oleh guru yang mengajar
pada jam saat dilaksanakan perlakuan
pendidikan kesehatan tentang seks
pranikah.
Kendala dalam pengumpulan
responden karana waktu penelitian
bersamaan pada bulan puasa dan
responden dalam kegiatan pesantren kilat
kemudian waktu penelitian sangat terbatas.
Selanjutnya kendala dalam penelitian
ini yaitu adanya pergantian kepala sekola
baru.
PENUTUP
Kesimpulan
Sebagian besar responden memiliki
Mayoritas responden pada saat pretest
memiliki pengetahuan pendidikan
kesehatan bahaya seks dengan kategori
cukup di SMPN 11 Kota Pekanbaru
sebanyak 17 responden (56,7%).
Mayoritas responden pada saat postest
memiliki pengetahuan pendidikan
kesehatan bahaya seks dengan kategori
baik di SMPN 11 Kota Pekanbaru
sebanyak 25 responden (56,7%).
Berdasarkan uji T dependent
menunjukan bahwa ada perbedaan
pengetahuan tentang bahaya seks pranikah
sebelum dan sesudah diberikan intervensi.
Sebelum dilakukan intervensi didapatkan
nilai rata-rata pengetahuan tentang seks
pranikah yaitu 14.63 (SD 2.697) dan
sesudah dilakukan intervensi nilai rata-rata
pengetahuan yaitu 17.63 (SD 1.847)
dengan nilai p value 0,000.
Berdasarkan pengetahuan yang di
berikan melalu penyuluhan menggunakan
Media Vidio di SMPN 11 kota Pekanbaru
tentang bahaya seks pranikah sebelum dan
sesudah di berikan pendidikan kesehatan

bahwa adanya pengeruh yang sanagat
sigifikan terhadap pengetahuan remaja
tentang pengetahuan bahaya seks pranikah,
siswa-siswi bahakan dapat menjelaskan
kembali ketika di berikan pertanayaan-
pertanyaan yang sudah di jelaskan.
Saran
Lebih sering lagi untuk mencari
informasi tentang seks pranikah baik di
internet, buku, perpustakaan sekolah,
perpustakaan daerah, mengikuti
penyuluhan dan seminar untuk
meningkatkan pengetahuan dan
membangun sikap yang positif.
Bagi SMPN 11 Kota Pekanbaru,
hendaknya dibuat program khusus sebagai
langkah pencegahan terjadinya prilaku
seks pranikah yang berupa pendidikan
kesehatan, tentunya dengan bekerjasama
dengan pihak terkait seperti puskesmas,
lembaga pemerintah seperti lembaga
swadaya masyarakat, lembaga swadaya
swasta guna untuk mewujudkan siswa
bebas dari prilaku seks pranikah.
Diharapkan penelitian ini dapat
menjadi informasi untuk melakukan
penelitian tentang tentang pendidikan
kesehatan seks pranikah dengan metode
yang lain untuk meningkatkan
pengetahuan dan perubahan sikap anak
yang positif terhadap prilaku seks
pranikah.
DAFTAR PUSTAKA
1. Ali, Muhammad, Mohmmad Asrori.
(2010). Psikologi remaja:
perkembangan peserta didik. Jakarta :
Bumi Aksara.
2. Arikunto.(2010). Prosedur Penelitian:
Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta
3. Asyikin (2015). Perbandingan
efektifitas media poster dan video
terhadap peningkatan pengetahuan
dan sikap tentang perilaku seks siswa
8
SMAN 1 Siak. Pekanbaru. Skripsi
STIKes Tengku Maharatu
4. Asti. (2010). Perkembangan Remaja.
Jakarta: Salemba Medika
5. Aswin, S. (2006). Hubungan antara
Status GIzi dan Menstruasi pada
Remaja Muda di Kotamadya
Yogyakarta. FK-UGM. Yogyakarta
6. Ali & Asrori. (2010). Psikologi
remaja: perkembangan peserta didik.
Jakarta : Bumi
7. Bobak, Lowdermik & Ensen. 2009.
Keperawatan maternitas. Jakarta :
EGC.
8. Carles. (2006). persepsi remaja tentang
pendidikan seks. Skripsi Tidak
Dipublikasikan.
9. Dariyo, (2010). Perspektif Remaja.
Jakarta : Erlangga
10. Departemen Kesehatan RI. (2010).
Konseptual Framework Provincial
Health Account PHA), District Health
Account (DHA). Bersumber
Pemerintah, Biro Keuangan
Departemen Kesehatan RI, Jakarta.
11. Desmita, Ajen. (2012). Pendidikan seks
untuk remaja. Jakarta : PT. Kawan
Pustaka.
12. Fauzi, A. (2006). Psikologi umum.
Bandung : Pustaka Setia.
13. Hidayat, A.Aziz. (2007). Metode
Penelitian Keperawatan dan Teknik
Analisis Data, Jakarta : Salemba
Medika.
14. Ihsan, Fuad. H. (2005). Dasar-dasar
kependidikan, Jakarta : Rineka Cipta.
15. Istiqomah. (2006). Pendidikan seksual
pada remaja. Jakarta : Erlangga.
16. Kartono, Kartini, (2010). Psikologi
anak. Bandung : Bandar Maju.
17. KPARIAU.(2014).www.kpaprovriau.o
r.id. Struktur Organisasi Komisi
Penanggulangan AIDS Pekanbaru.
KPA Riau.
18. Medy S, (2008). Pengaruh Sumber
Informasi Terhadap Sikap Remaja
 9

Tentang Pendidikan Seks. Skripsi tidak
diterbitkan Stikes Maharatu Pekanbaru.
19. Monks, (2012). Makalah Defenisi
Remaja. Karang Gede.
20. Notoatmodjo, S. (2010). Metodologi
penelitian kesehatan. Jakarta : EGC.
21. Nuri, (2011). Remaja Pornografi dan
Porno Aksi. Diperoleh di
http://www.google.com/kesehatan/new
/0402/27/034621.htm.
22. Nursalam. (2008). Konsep dan
penerapan metodologi penelitian ilmu
keperawatan. Jakarta : Salemba
Medika.
23. Rakhmat, Jalaluddin. (2005). Psikologi
komunikasi. Bandung : Remaja
Rosdakarya.
24. Rahman, Arief Fachrudin. (2008).
Pendidikan seks di sekolah. Jakarta :
Departemen Pendidikan Nasional.
25. Reiss, Michail, J. Mark Hastead.
(2006). Pendidikan seks : bagi remaja
dari prinsip ke praktek. Sleman –
Yogyakarta : Alenia Press.
32. Tauvhk. (2008). Remaja pornografi
dan pendidikan seks. Diperoleh di
https://tauvhk.wordpress.com
33. Walgito, Bimo. (2007). Pengantar
psikologi umum. Jakarta : Penerbit
Andi.
34. Wahyuni, K. E. (2011). Pengaruh
predisposing, enabling, dan reinforcing
factor terhadap prilaku remaja tentang
seks bebas pada siswa/I di SMA Tri
Bakhti pekanbaru tahun 2011. Skripsi:
program studi ilmu kesehatan
masyarakat sekolah tinggi ilmu
kesehatan Hang Tuah Pekanbaru
35. Yusuf, S. (2007). Psikologi
perkembangan anak dan remaja.
Bandung : Remaja Rosdakarya.

26. Riyanto, A. (2011).

Aplikasi Metodologi
Penelitian Kesehatan. Nuha Medika.
Yogyakarta

27. Sarlito. 2005. Motivasi berprestasi.

Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan. Vol.
8.
28. Sarwono, Sarlito Wirawan. (2005).
Psikologi remaja. Jakarta : Rajawali
Pers.
29. Suhaimi. 2011. Pendidikan seks dalam
kurikulum sekolah. Jakarta :
Departemen Pendidikan Nasional.

30. Supaini, Ririn. (2006). Hubungan

sumber informasi dengan persepsi
remaja tentang pendidikan seks.
Skripsi.

31. Taufik, (2010). Psikologi Untuk

Kebidanan. Cetakan Pertama.
Surakarta : Eastview