RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 30 Menit

A. Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)
3.4 Menjelaskan dan menyatakan
himpunan, himpunan
bagian,himpunan semesta,
himpunan kosong, komplemen
himpunan menggunakan masalah
kontekstual
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4.1 Menjelaskan pengertian Himpunan
3.4.2 Mengidentifikasi anggota dan bukan
anggota himpunan;
3.4.3 Menjelaskan himpunan kosong
3.4.4 Menjelaskan himpunan semesta dari
suatu himpunan

4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Menggunkan cara deskripsi dalam

konstekstual yang berkaitan menyatakan suatu himpunan
dengan himpunan, himpunan 4.4.2 Menggunkan cara tabulasi dalam
bagian, himpunan semesta, menyatakan suatu himpunan
himpunan kosong, komplemen
himpunan, dan operasi pada
himpunan untuk menyajikan
masalah kontekstual
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
 menjelaskan contoh dan bukan contoh himpunan
 menjelaskan pengertian himpunan serta lambang himpunan
 menentukan anggota dan bukan anggota himpunan
 menyatakan suatu himpunan

D. Materi Pembelajaran
Himpunan
 Pengertian himpunan
 Anggota himpunan & Bukan Himpunan
 Cara menyatakan himpunan

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams-
Achievement Division)

F. Media & Alat Pembelajaran

1. Media/Alat
Power Point, : LKPD, Whiteboard, Spidol, Laptop,
Jaringan Internet, Bahan ajar

2. Buku Paket Matematika

Sumber : untuk siswa SMPMTS Kelas VII,
Penerbit Kemendikbud, 2017

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Waktu
Fase-1 Kegiatan Pendahuluan

Menyampaikan 1. Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan berdo’a

2. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin 5 menit
tujuan dan 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
memotivasi Apersepsi :
siswa
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mengingatkan
siswa tentang konsep himpunan
Motivasi :
 Memotivasi siswa dengan cara menunjukkan contoh-
contoh aplikasi dalam kehidupan sehari-hari seperti
 berikut:

Fase-2

Menyajikan
informasi

Pernahkah kalian memperhatikan lampu lalu lintas di jalan

raya ? , warna merah, kuning dan hijau pada lampu lalu lintas
tersebut merupakan kumpulan warna lampu lalu lintas
Demikian juga pada gambar angka. Yang merupakan
kumpulan angka,
 Guru mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar
yang diharapkan akan dicapai siswa
 Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh
(pengamatan disertai tanya jawab, penugasan dan diskusi
kelompok, pembahasan tugas secara klasikal, pemajangan
hasil tugas dengan sintaks model pembelajaran STAD)
Fase- 3 Kegiatan Inti 20 Menit

Mengorganisasi Mengamati:
siswa ke dalam  Peserta didik dikelompokkan secara heterogen, masing-
kelompok- masing kelompok terdiri dari 4 orang dan menjelaskan
kelompok aturan main pembelajaran dengan STAD
 Guru menyampaikan materi tentang konsep pengertian
belajar
Himpunan, Anggota himpunan dan cara menyatakan
himpunan.
 Setiap Kelompok diberikan Bahan Ajar (luring/daring)
yang berkaitan dengan masalah sehari-hari yang
berhubungan dengan himpunan Anggota himpunan dan
cara menyatakan himpunan.
 Siswa membaca dan mengamati permasalahan yang
diberikan pada LKPD 1 (Kelompok)
 Siswa diarahkan untuk mempelajari konsep himpunan
beserta contoh-contoh masalah nyata .
Menanya :

 Siswa diminta untuk menyelesaikan permasalahan

dengan caranya sendiri
Mengumpulkan informasi
 Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk
menyelesaikan masalah yang diberikan menggunakan
konsep himpunan.

Mengasosiasikan:

 Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk

Fase-4 menyelesaikan masalah pada LKPD dengan cara

Membimbing menghubungkannya dengan pengetahuan yang telah

kelompok mereka punya
bekerja dan
belajar

Mengomunikasikan :

 Siswa mengerjakan soal individu sebagai latihan

Fase-5 (DARING)
Evaluasi

Fase-6 Penutup 5 menit

Memberikan 1. Siswa dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan

penghargaan tentang himpunan
2. Guru memberikan feedback atau penghargaan
3. Guru menginformasikan materi selanjutnya.
4. Guru mengakhiri pelajaran dengan cara mengaitkan
materi dengan nilai-nilai agama dan sosial.
A. Penilaian Proses dan hasil belajar
1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Berikut instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta
didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian
tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian
diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang
akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya
disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut format penilaian :
 Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan kesempatan 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam membuat
3 50
kesimpulan hasil diskusi kelompok.

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes Tertulis

Bentuk
Penilaian : Uraian

Kisi-kisi dan Instrumen:

: Menjelaskan himpunan, himpunan bagian dari suatu

KD himpunan semesta,

Himpunan kosong, komplemen himpunan dan melakukan

operasi biner

Pada himpunan menggunakan pendekatan kontekstual

IPK : - Menjelaskan pengertian himpunan

- Mengindentifikasi anggota dan bukan anggota himpunan

Kisi-kisi

Aspek Kognitif Tingkat Kesukaran

No Indikator Butir C1 C2 C3 C4 C5 C6 Mdh Sdng Susah

1 Menjelaskan pengertian himpunan

2 Menjelaskan cara penyajian himpunan

3 Menentukan himpunan semesta

 Soal
1. Diantara kumpulan berikut ini, manakah yang termasuk himpunan dan yang bukan
termasuk himpunan, Berikan alasan kalian
a. Kumpulan hewan yang berkaki dua
b. Kumpulan lukisan yang indah
c. Kumpulan siswa kelas VII SMP YAPIS Teminabuan
d. Kumpulan 5 film film terbaik

Kriteria Penilaia Skor Maksimal

1. Dapat membedakan himpunan dan bukan himpunan 100

C. Penilaian Keterampilan
Teknik Penilain : Praktik
Bentuk Penilaian : Penugasan
Kisi-Kisi

Aspek Kognitif Tingkat Kesukaran

No Indikator Butir C1 C2 C3 C4 C5 C6 Mdh Sdng Susah

1 Menyatakan sebuah himpunan dengan kata-kata,

mendarkan anggotanya dan notasi pembentuk
himpunan
Soal

N Dengan Kata-kata Menuliskan Notasi pembentukan

o Anggotanya himpunan

1 P = {bilangan asli
yang kurang dari
10}

2 K =
{2,4,6,8,10}

3 K = {x|1 < x < 15, x

bilangan prima}
Pedoman Penskoran
Kriteria Penilaian Skor maksimal
1. Mengidentifikasi soal 20
2. Membedakan cara penulisan untuk menyatakan himpunan 50
3. Ketarturan / cara berfikir matematis 30

D. Rencana Tindak Lanjut

a. Remedial

 Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang mendapat nilai KD dibawah

nilai KKM KD.

 Remedial dilakakun sampai semua peserta didik dapat memenuhi KKM

b. Pengayaan

Bagi siswa yang telah mencapai nilai melebihi nilai ketuntasan diberikan
pembelajaran pengayaan dengan materi dalam cakupan KD atau melebihi cakupan
KD sebagai pengetahuan tambahan

Sorong Selatan, Juli 2019

Guru Mapel Matematika

RAHMAN, S.Pd

Dosen Pembimbing Guru Pamong

………………….. ………………….