KURIKULUM 2013 REVISI

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah Menengah Pertama (SMP)/

Mata Pelajaran : IPA

Satuan Pendidikan : _________________________

Kelas : VIII / 1-2
Nama Guru : _________________________
NIP/NIK : _________________________
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas : VIII (Delapan)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2 Penilaian hasil belajar
dan kompleksitas ciptaan terintegrasi dalam pembelajar-an KD dilakukan melalui
Tuhan tentang aspek fisik pada KI-3 dan KI-4 melalui indirect observasi, penilaian
dan kimiawi, kehidupan teaching diri, penilaian antar
dalam ekosistem, dan teman, dan jurnal
peranan manusia dalam (catatan pendidik)
lingkungan serta
mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-
hati; bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan bertanggung
jawab dalam aktivitas
sehari-hari
2.4 Menunjukkan
penghargaan kepada orang
lain dalam aktivitas sehari-
hari
3.1 Memahami gerak lurus, dan Gerak Lurus Mengamati: Sikap: 5 JP  Buku
pengaruh gaya terhadap  Gaya dan 1. Benda-benda yang bergerak,  Observasi terhadap paket,
gerak berdasarkan Hukum gerak misalnya sepeda yang melaju di sikap objektif, jujur,  Lembar
jalan yang rata, jalan menanjak dan kritis, dan tanggung kerja
Newton, serta penerapannya  Hokum
Newton jalan yang menurun. jawab. Praktiku
pada gerak makhluk hidup
2. Tetesan kecap dari sedotan minuman m
dan gerak benda dalam
 tentang yang dipasang pada mobil-mobilan  Buku atau
gerak Pengetahuan: sumber
 Gerak belajar
Menanya:  Soal PG, isian, dan
makhluk yang
1. Tanya jawab tentang konsep gerak uraian mengenai
hidup relevan.
sehari-hari dan gerak dalam fisika gerak
 Media
2. Tanya jawab tentang gerakan sebuah
elektronik
benda yang dilempar ke atas dan Keterampilan:
atau yang jatuh ke bawah  Tugas proyek:
3. Tanya jawab tentang cara yang Gambarkan grafik
lebih mudah memindahkan batu sebuah mobil yang
yang besar melaju di jalan
menempuh jarak 30
Mengumpulkan informasi: km, apabila pada
jam 1 dipercepat
1. Mendiskusikan pengertian gerak
menempuh jarak 12
(gerak relatif)
km, jam 2 mobil
2. Menentukan kelajuan rata-rata bergerak lurus
3. Melakukan eksplorasi gerak lurus sampai jarak 25 km,
beraturan (GLB) melalui jam ke 3 mobil
pengamatan bergerak
4. Melakukan eksplorasi gerak lurus diperlambat sampai
berubah beraturan dipercepat, jarak 30 km sampai
diperlambat (ticker timer, papan akhirnya berhenti!
luncur, mobil mainan, gunting,  Tugas proyek
ganjal). Menghitung/
5. Mendiskusikan Hukum Newton mengukur jarak dan
tentang gerak perpindahan dari
6. Melakukan eksplorasi untuk rumah ke sekolah
mendapatkan grafik tetesan oli dan  Percobaan
ticker timer Menggunakan ticker
7. Melakukan percobaan gerak timer (atau mobil-
seismonasti, niktinasti, dan mobilan yang
geotropisme pada tumbuhan dipasang oli/kecap
8. Membedakan mekanisme gerak pada sedotan) pada
hewan yang bergerak dalam air percobaan gerak
seperti ikan dengan sirip dan gurat benda
sisi, gerak burung terbang karena  Diskusi kelompok
sistem pertulangannya dengan tulang membahas hasil
berongga dan kantung udara, dan percobaan
mekanisme gerak pada tumbuhan  Membuat laporan
praktik
Menalar/Mengasosiasi:
 Menganalisis data untuk mendapat Unjuk Kerja
konsep gerak, GLB dan GLBB. Menilai kegiatan
 Menerapkan Hukum Newton tentang praktikum dengan
gerak dengan beberapa contoh rubrik eksperimen
kehidupan sehari-hari. tetesan oli dan ticker
 Mengolah data percobaan ke dalam timer.
grafik, dan membandingkan hasil
percobaan tetesan oli dengan ticker Portofolio
timer. Mengumpulkan:
 Diskusi kelompok membahas hasil  Laporan tugas
percobaan dan tugas proyek. proyek dan
percobaan
Mengomunikasikan:  Laporan tertulis
 Membuat laporan praktik dan tugas kelompok
proyek
 Mempresentasikan hasil praktik dan
tugas proyek
3.2 Menjelaskan keterkaitan
struktur jaringan
tumbuhan dan fungsinya,
serta berbagai  Pemanfaata
pemanfaatannya dalam
teknologi yang terilhami
oleh struktur tersebut
4.2 Melakukan pengamatan
terhadap struktur jaringan
tumbuhan, serta
menghasilkan ide
teknologi sederhana yang
terilhami oleh struktur
tersebut (misalnya desain
bangunan)
 Struktur Mengamati : Sikap:  Buku
Tumbuhan  Mengamati gambar penampang  Observasi terhadap 10 JP paket,
dan Fungsi melintang daun. sikap objektif, jujur,  Lembar
kritis, dan tanggung kerja
Menanya:
nnya dalam jawab. Praktiku
 Mengajukan pertanyaan tentang
Teknologi m,
gambar apa yang baru saja di amati
dan letaknya di mana. Pengetahuan:  Buku atau
sumber
 Mengajukan pertanyaan apakah  Tes tertulis bentuk
uraian dan/atau belajar
penyusun jaringan tumbuhan antara
pilihan ganda yang
tumbuhan yang satu dengan yang
relevan.
lain berbeda?
 Media
Keterampilan:
elektronik
Mengumpulkan Informasi:  Tugas
 Melakukan pengamatan mikroskopis Carilah di
jaringan pada organ akar, batang, lingkungan sekitar
dan daun berbagai jenis tumbuhan tentang teknologi
yang ditemui di halaman sekolah. yang terilhami dari
Kemudian menggambarkannya pada struktur jaringan
lembar kerja atau log book. tumbuhan. Buatlah
karya tulis tentang
Menalar/Mengasosiasi: teknologi tersebut.
 Menentukan jaringan/bagian-bagian  Unjuk Kerja
organ tumbuhan yang telah Ceklist lembar
digambar dengan cara mencari pengamatan
informasi dari buku paket atau kegiatan eksperimen
referensi lainnya yang relevan.
 Membandingkan jaringan penyusun
organ tumbuhan yang satu dengan
 tumbuhan lainnya.  Portofolio
 Diskusi kelompok untuk membahas Laporan tertulis
hasil pekerjaan kelompok dan tugas
 Menyimpulkan jaringan yang umum karya tulis
terdapat pada tumbuhan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang struktur jaringan tumbuhan
beserta fungsinya.

Mengamati:
 Mengamati dinding bangunan yang
belum diplester dan diaci.

Menanya:
 Tanya jawab tentang pemasangan
bata. Misalnya: Jaringan mana dari
tumbuhan yang mengilhami teknik
pemasangan bata?

Mengumpulkan Informasi:
  Melakukan pengamatan/eksplorasi
dari buku atau media belajar lain
tentang struktur jaringan penyusun
organ batang yang dapat mengilhami
teknik pemasangan bata. Kemudian
menggambarkannya pada lembar
kerja.

Menalar/Mengasosiasi:
 Menentukan nama-nama jaringan
tumbuhan yang digambar dengan
mencari informasi dari buku paket
atau refrensi lainnya yang relevan.
 Menyimpulkan jaringan pada
tumbuhan yang mengilhami teknik
pemasangan bata.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil pekerjaan
dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang struktur jaringan tumbuhan
yang mengilhami teknologi.

3.3 Mendeskripsikan  Sifat Bahan Mengamati Sikap: 5 JP  Buku

keterkaitan sifat bahan dan  Peman-  Mengamati benda-benda di rumah  Observasi tentang paket
pemanfaatan-nya dalam faatan sifat dan di sekolah, misalnya pensil, disiplin, jujur, Kemdikb
 kehidupan sehari-hari, bahan dalam baju, gelas, cangkir, kursi, meja, kerjasama, percaya ud Kelas
serta pengaruh kehidupan helm, sepatu, ember, peralatan untuk diri, bertanggung- VIII
pemanfaatan bahan sehari-hari. memasak, dan sebagainya. jawab, cermat, dan  Buku
tertentu terhadap  Mencari informasi tentang macam- sebagainya dalam penunjan
kesehatan manusia macam bahan, serat alam dan serta melakukan berbagai g yang
sintetis serta pemanfaatan-nya. kegiatan. relevan.
4.3 Melakukan penyelidikan  Lingkung
tentang sifat-sifat bahan Menanya an sekitar
dan mengusulkan ide-ide Pengetahuan:  Internet
 Mengajukan pertanyaan tentang
pemanfaatan bahan
benda-benda yang diamati dan bahan Tes tertulis/lisan
berdasarkan sifatnya
pembuatnya. tentang
dalam kehidupan sehari-
hari.  Mengajukan pertanyaan tentang  Alat dan bahan serta
sifat-sifat fisik bahan dikaitkan teknik pembuatan
dengan pemanfaatannya dalam keramik.
kehidupan sehari-hari.  Kualitas produk
Mengumpulkan Informasi tanah liat.
 Menjelaskan perbedaan serat alam  Sifat-sifat bahan
dan serat sintetetis dengan gelas dikaitkan
contohnya. dengan pemanfaat-
 Mengidentifikasi sifat-sifat fisik annya untuk
bahan dari serat alam dan serat mengemas obat-
sintetis, antara lain: kehalusan/ obatan dan parfum.
kelembutan, kilap, kekusutan,  Menentukan
elastisitas, daya serap, dan kekuatan kepadatan kaca.
bahan.  Mejelaskan sifat-sifat
 Melakukan demonstrasi memba-kar kayu dihu-bungkan
potongan-potongan bahan serat di dengan
atas nyala lilin. pemafaatannya.
 Mengelompokkan bahan-bahan yang  Mengidentifikasi
kekerasan (densitas)
 termasuk serat alami dari selulosa, kayu.
sutera atau wol dan  Menentukan jenis
serat sintetis dari nilon dan polyester. kayu yang tepat
 Mengidentifikasi bahan karet alami sesuai dengan tujuan
dan buatan. pengunaan-nya
berdasarkan sifat-
 Menjelaskan alat dan bahan serta
sifatnya.
teknik pembuatan keramik.
Unjuk Kerja/Praktik
 Mengidentifikasi kualitas produk
tanah liat.
 Menjelaskan sifat-sifat gelas dan Proyek
pemanfaatannya dalam kehidupan  Membuat rancangan
sehari-hari, misalnya untuk alat/benda yang
mengemas obat-obatan dan parfum. memanfaatkan
 Mengidentifikasi kepadatan kaca. bahan karet, serat,
kaca, plastik, kayu,
 Mejelaskan sifat-sifat kayu dihu- logam, atau
bungkan dengan pemafaatannya. kombinasinya
 Mengidentifikasi kekerasan sehingga dapat
(densitas) kayu. menjadi alat/benda
yang dapat
Menalar/Mengasosiasi: dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-
 Menyimpulkan sifat-sifat fisik hari
produk dari serat alami (kapas),
sutera atau wol dan serat sintetis
(nilon dan polyester).
 Membandingkan kekerasan
(densitas) beberapa potongan kayu
yang berbeda jenisnya.
 Menyimpulkan ciri-ciri kayu yang
 memiliki densitas tinggi.
 Memilih bahan yang tepat untuk
membuat suatu benda sesuai dengan
penggunaannya.
 Mengidentifikasi perbedaan
mendasar karakteristik bahan serat,
karet, tanah liat (keramik),
gelas, dan kayu.
 Mendiskusikan peta konsep tentang
sifat bahan dan peman-faatannya.

Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil
pengamatan.
 Mengajukan ide desain rancangan
alat/benda yang memanfaatkan
bahan karet, serat, kaca, plastik,
kayu, logam, atau kombinasinya
untuk menghasilkan alat/benda yang
berguna dalam kehidupan sehari-
hari.

3.4 Mendeskripsikan struktur Sistem Gerak Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku

rangka dan otot manusia, pada Manusia  Mengamati gambar atau tayangan  Observasi terhadap paket,
serta fungsinya pada  Struktur aktivitas manusia sehari-hari. sikap objektif, jujur,  Lembar
berbagai kondisi rangka kritis, dan tanggung kerja
4.4. Menyajikan tulisan  Struktur jawab. Praktiku
Menanya:
tentang upaya menjaga m
kesehatan rangka manusia otot
dikaitkan dengan zat gizi
makanan dan perilaku
sehari-hari
Tanya jawab tentang:  Buku atau
 Struktur rangka dan otot yang Pengetahuan: sumber
dimiliki manusia sehingga dapat belajar
 Tes tertulis dan
melakukan gerak aktif yang
observasi saat
relevan.
diskusi pemahaman
konsep sistem  Media
gerak pada hewan elektronik
Mengumpulkan Informasi:
dan manusia yang
 Membuat model sistem rangka dari terdiri dari alat
berbagai bahan seperti lilin mainan gerak yaitu tulang,
 Praktikum menggunakan model otot, dan sendi, dan
rangka manusia untuk identifikasi mekanisme
nama-nama tulang penyusun sistem gerak/proses gerak
rangka manusia.  Tes produk hasil
 Identifikasi macam-macam sendi membuat model
yang terdapat pada rangka manusia. sistem rangka
 Praktikum pengamatan mikroskopis  Tugas
jaringan otot yang meliputi otot Mendata berbagai
lurik, polos, dan jantung. Hasil gangguan pada
pengamatan digambar pada lembar sistem gerak
kerja. manusia dan cara
mencegah/menghin
Menalar/Mengasosiasi: darinya.
 Menentukan nama-nama tulang dan Keterampilan:
sendi penyusun rangka manusia pada  Observasi
lembar kerja melalui studi literatur.. keterampilan
 Menentukan nama-nama otot yang membuat model
diamati dengan cara mencari fungsi rangka
informasi dari buku paket atau dengan lilin mainan
refrensi lainnya yang relevan.  Keaktifan saat
  Menentukan letak/keberadaan, sifat, diskusi dan
dan cara kerja otot yang diamati . presentasi
 Membuat kesimpulan tentang  Unjuk Kerja
perbedaan antara otot lurik, polos, Ceklist lembar
dan jantung.. pengamatan
kegiatan
Mengomunikasikan: eksperimen
 Diskusi kelompok untuk membahas  Portofolio
hasil pekerjaan. Menyampaikan hasil Laporan tertulis
praktikum pengamatan sistem alat kelompok dan tugas
gerak manusia dalam bentuk laporan
tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang struktur sistem gerak
manusia beserta fungsinya.
3.5 Mendeskripsikan kegunaan Pesawat Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku
pesawat sederhana dalam Sederhana Alat-alat dalam kehidupan sehari-hari,  Observasi terhadap paket,
kehidupan sehari-hari dan  Tuas, bidang misalnya: gunting, pisau, jungkat- sikap objektif, jujur,  Lembar
hubungannya dengan kerja miring, dan jungkit dsb. kritis, dan tanggung kerja
otot pada struktur rangka katrol jawab. Praktiku
manusia m,
 Keuntungan Menanya:
4.5 Melakukan penyelidikan mekanis  Buku atau
Tanya jawab tentang: Pengetahuan:
tentang keuntungan sumber
mekanik pada pesawat  Mengapa alat-alat sehari-hari  Soal PG, isian dan
uraian tentang belajar
sederhana tersebut di atas merupakan pesawat
pesawat sederhana yang
sederhana..
relevan.
 penggolongan alat-alat sehari-hari
 Media
ke dalam jenis pesawat sederhana. Keterampilan:
elektronik
 prinsip kerja pesawat sederhana  Buatlah tulisan,
bagaimana
 keuntungan mekanik yang dimiliki Archimedes
oleh pesawat sederhana memindahkan kapal
 mengapa mengangkat benda yang sarat muatan
dengan siku lurus akan lebih cepat dari laut ke darat dan
lelah jika dibandingkan dengan sesumbarnya dengan
mengangkat benda dengan siku pengungkit!.
terlipat?  Diskusi kelompok
membahas hasil
eksperimen/eksplora
Mengumpulkan Informasi:
si
 Mengukur gaya angkat dengan
 Membuat laporan
neraca pegas
eksperimen
 Mengamati keuntungan mekanik
 Unjuk Kerja
tuas, bidang miring, dan katrol.
Mengamati
 Mencari informasi tentang kegiatan eksplorasi
keuntungan mekanik pada jenis- dengan ceklis
jenis pesawat sederhana
 Portofolio
 Laporan tertulis
Menalar/Mengasosiasi:
kelompok
1. Menganalisis data untuk mendapat
konsep gaya pada neraca pegas  Tulisan pada tugas-
tugas proyek
2. Menyimpulkan tentang keuntungan
mekanik berbagai jenis pesawat
sederhana

Mengomunikasikan:
1. Membuat laporan dalam bentuk
tulisan
2. Mempresentasikan hasil
 Mengumpulkan Informasi

3.6 Mendeskripsikan sistem Sistem Mengamati: Sikap:  Buku

pencernaan serta Pencernaan  Memeragakan atau melihat tayangan  Observasi terhadap 10 JP paket,
keterkaitannya dengan Makanan dan seseorang yang sedang makan. sikap objektif, jujur,  Lembar
sistem pernapasan, sistem Kaitannya kritis, dan tanggung kerja
peredaran darah, dan dengan Sistem jawab. Praktiku
penggunaan energi Tubuh Menanya:
m
makanan  Sistem Tanya jawab tentang:
Pengetahuan:  Buku atau
4.6 Melakukan penyelidikan pencernaan  Proses selanjutnya setelah makanan sumber
tentang pencernaan masuk ke dalam mulut  Tes tertulis bentuk
 Sistem belajar
mekanis dan enzimatis uraian dan/atau
pernapasan  Organ yang akan dilalui makanan di yang
pada makanan pilihan ganda untuk
 Sistem dalam tubuh relevan.
menilai pemahaman
peredaran konsep tentang  Media
darah Mengumpulkan Informasi: sistem pencernaan elektronik
 Membaca teks tentang bahan pada manusia yang
makanan yang diperlukan tubuh terdiri dari organ
(karbohidrat, lemak, protein, dan alat pencernaan
vitamin, mineral, dan air). dan proses
pencernaan pada
 Membaca teks tentang sistem
masing-masing
pencernaan pada manusia yang
organ atau a;at
terdiri dari alat-alat atau organ
pencernaan
pencernaan dan proses pencernaan
 Praktikum mengamati sistem
pencernaan pada hewan mamalia, Keterampilan:
seperti kelinci atau marmot.  Tugas
Menalar/Mengasosiasi: Mendata berbagai
 Menggambar sistem pencernaan gangguan pada
hewan mamalia. sistem pencernaan
 Menentukan nama-nama organ manusia dan cara
penyusun sistem pencernaan mencegahnya..
makanan beserta fungsinya dengan  Portofolio
cara mencari informasi dari buku Laporan tertulis
paket atau refrensi lain yang relevan. kelompok dan tugas
 Membandingkan sistem pencernaan
hewan mamalia dengan manusia.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pekerjaan.
 Membuat kesimpulan tentang sistem
pencernaan pada manusia.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil praktikum
pengamatan sistem pencernaan
manusia dalam bentuk laporan
tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang sistem pencernaan manusia.

Mengamati:
 Memeragakan atau meminta peserta
didik untuk mengunyah makanan.

Menanya:
 Menanyakan tentang proses
pencernaan yang terjadi di dalam
 mulut
 Menanyakan tentang enzim yang
berperan dalam mencerna makanan
di dalam mulut
 Menanyakan tentang fungsi enzim di
mulut dan cara mengetahui hasil
enzimatis di dalam mulut
:Mengumpulkan Informasi:
 Praktikum menguji keberadaan
maltosa (gula) untuk
mengidentifikasi hasil enzimatis di
mulut.
 Pengujian dilakukan dengan
mencampur bahan makanan yang
mengandung karbohidrat dengan air
liur, kemudian dilumatkan.
Selanjutnya meneteskan larutan
Fehling A dan B serta dibakar 1
menit, dan dibiarkan selama 5 menit.

Menalar/Mengasosiasi:
 Mengolah data percobaan ke dalam
tabel.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil praktikum.
 Menyimpulkan zat yang dihasilkan
dari proses enzimatis di mulut.

Mengomunikasikan:
  Menyampaikan hasil praktikum
identifikasi hasil enzimatis di mulut
dalam bentuk laporan tertulis dan
presentasi di depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang pencernaan mekanis dan
enzimatis dalam sistem pencernaan
manusia.
3.7 Mendeskripsikan zat aditif Zat Aditif dan Mengamati Sikap: 5 JP  Buku
(alami dan buatan) dalam Zat Adiktif  Mengamati warna dan rasa  Observasi tentang paket
makanan dan minuman  Zat aditif disiplin, jujur, Kemdikb
makanan/minuman yang terdapat di
(segar dan dalam (alami dan kerjasama, percaya ud Kelas
sekitar kita.
kemasan), dan zat adiktif- buatan) dalam diri, bertanggung- VIII
psikotropika serta  Mengamati komposisi makanan
makanan dan jawab, cermat, dan  Buku
pengaruhnya terhadap ringan yang tertulis pada
minuman sebagainya dalam penunjan
kesehatan kemasannya.
 Zat adiktif- melakukan berbagai g yang
 Membaca cuplikan berita terkait kegiatan. relevan.
psikotropika
4.7 Menyajikan data, dengan penyalahgunaan narkoba
 Lingkung
informasi, dan atau penangkapan pengedar narkoba.
an sekitar
mengusulkan ide Menanya
Pengetahuan:  Internet
pemecahan masalah untuk  Mengajukan pertanyaan terkait
menghindari terjadinya dengan hasil pengamatan tentang Tes tertulis/lisan
penyalahgunaan zat aditif makanan dan minuman, misalnya tentang:
dalam makanan dan apakah makanan yang berwarna  Pewarna alami dan
minuman serta zat adiktif- cerah aman dikosumsi? sumbernya,
psikotropika  Mengajukan pertanyaan terkait. pewarna buatan
yang diijinkan
cuplikan berita tentang penyalah- digunakan untuk
gunaan narkoba atau penangkap-an makanan/minum-
pengedar narkoba. an, dan pewarna
 Tanya jawab tentang pengaruh buatan yang tidak
 penggunaan narkoba bagi kesehatan. diijinkan serta
Mengumpulkan Informasi contohnya dan
dampaknya
 Mengumpulkan minimal 5 jenis
terhadap kesehatan.
kemasan makanan/minuman yang
disukai.  Pemanis alami dan
pemanis buatan
 Membaca komposisi bahan makanan
serta contohnya.
yang tertera pada kemasan.
 Bahan pengawet
 Identifikasi bahan-bahan pewarna,
yang diijinkan oleh
pemanis, pengawet, penyedap alami
Badan POM
dan buatan berdasarkan komposisi
Indonesia.
yang tercantum pada kemasan
makanan.  Penyedap rasa yang
diperoleh dari
 Menuliskan bahan aditif apa saja
bahan alami dan
yang ada pada produk-produk yang
sintetis.
diamati.
 Pengelompokan zat
 Mengelompokkan jenis zat aditif
adiktif dan contoh-
tersebut termasuk bahan aditif alami
nya serta
atau buatan!
dampaknya bagi
 Menjelaskan pewarna alami dan kesehatan.
sumbernya.
 Unjuk Kerja/Praktik
 Menjelaskan pewarna buatan yang
diijinkan penggunaannya untuk
makanan/minuman, dan pewarna
buatan yang tidak diijinkan serta
contohnya dan dampaknya terhadap
kesehatan.
 Menjelaskan pemanis alami dan
pemanis buatan serta contohnya.
 Menyelidiki pewarna makanan yang
 aman bagi tubuh dan mencatat hasil
pengamatan.
 Menjelaskan bahan pengawet yang
diijinkan oleh Badan POM
Indonesia.
 Mendiskuskan penyedap rasa yang
diperoleh dari bahan alami dan
sintetis.
 Menjelaskan jenis-jenis zat adiktif,
yaitu (1) zat adiktif bukan narkoti-ka
dan psikotropika, (2) zat adiktif
narkotika, dan (3) zat adiktif
psikotropika serta contohnya.

Menalar/Mengasosiasi
 Membandingkan hasilnya dalam
tabel dengan memberi tanda centang
(V) sesuai dengan hasil pengamatan.
Pewarna makanan yang aman
dikonsumsi akan hilang dari benang
saat benang dicuci.

 Menyimpulkan jenis-jenis bahan

makanan yang menggunakan
pewarna aman atau tidak aman
 Menyelesaikan masalah terkait
dengan penggunaan zat aditif pada
makanan dan minuman, dampak
negatif dan pencegahannya.
  Mendiskusikan peta konsep tentang
zat aditif dan zat adiktif
Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil identifikasi
bahan makanan dalam bentuk
laporan tertulis dan presentasi di
depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang zat aditif (alami dan buatan)
dalam makanan dan minuman serta
pengaruhnya terhadap kesehatan.
 Menceritakan penggunaan MSG
secara berlebihan dapat menye-
babkan penyakit yang disebut
Chinese food syndrome yang
gejalanya dapat berupa rasa pusing
dan mual.

3.8 Memahami tekanan zat Tekanan zat Mengamati : Sikap:  Buku

cair dan penerapannya cair dan  Membaca literatur untuk memahami Observasi terhadap 10 JP paket,
dalam kehidupan sehari- penerapannya tentang tekanan darah sikap objektif, jujur,  Lembar
hari untuk menjelaskan dalam kritis, dan tanggung kerja
 Demonstrasi pengukuran tekanan
tekanan darah, difusi pada kehidupan jawab. Praktiku
darah dengan menggunakan alat.
peristiwa respirasi, dan sehari-hari m,
tekanan osmosis  Percobaan
Menanya : Pengetahuan:  Buku atau
4.8 Melakukan percobaan Archimedes sumber
untuk menyelidiki tekanan Menanyakan tentang: Tes tertulis bentuk
 Hukum uraian dan/atau pilihan belajar
cairan pada kedalaman Pascal  Pengaruh gaya berat dan aktivitas yang
tertentu, gaya apung, ganda tentang tekanan
kapilaritas (transport
cairan pada batang
tumbuhan), dan tekanan
cairan pada ruang tertutup
 Difusi dan terhadap tekanan darah arteri relevan.
osmoses  Prinsip kerja alat pengukur tekanan Keterampilan:  Media
darah elektronik
Tugas
 Membuat tulisan
mengapa penyelam
Mengumpulkan Informasi: boleh menyelam
pada kedalaman
 Melakukan pengukuran tekanan
tertentu?
darah pada posisi berbaring, duduk,
dan berdiri  Mendata berbagai
gangguan pada
 Melakukan percobaan tekanan zat
sistem peredaran
cair pada kedalaman tertentu
darah, sistem
 Melakukan percobaan Archimedes pernafasan, dan
untuk mengukur gaya apung dan sistem pengangkutan
massa jenis. pada tumbuhan.
 Mengumpulkan informasi tentang  Unjuk Kerja
Hukum Pascal. Ceklist lembar
pengamatan
Menalar/Mengasosiasi: kegiatan eksperimen
 Mengolah data percobaan ke dalam dan presentasi
tabel. Portofolio
 Menghubungkan data tekanan darah Laporan tertulis
pada posisi berbaring, duduk, dan kelompok dan tugas
tidur
 Menyimpulkan hubungan antara
tekanan darah dengan posisi
berbaring, duduk, dan tidur
 Menghubungkan antara kedalaman
zat cair dengan besarnya tekanan
 Menghubungkan antara gaya apung,
massa, volume yang dipindahkan,
dan massa jenis
 Menghubungkan Hukum Pascal
dengan tekanan darah.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk tabel dan
dipresentasikan di depan kelas.

Mengamati :
 Melihat gambar atau tayangan
peristiwa pengikatan O2 dan
pelepasan CO2 oleh darah di paru-
paru.

Menanya:
Menyakan tentang:
 Cara oksigen di paru-paru dapat
masuk ke dalam darah

Mengumpulkan Informasi:
 Melakukan percobaan difusi
menggunakan wadah berisi dua
konsentrasi larutan yang berbeda.
Menalar/Mengasosiasi :
 Hasil percobaan digunakan untuk
menemukan konsep difusi dan
menghubungkannya dengan
peristiwa respirasi di paru-paru.

Mengomunikasi:
 Mempresentasikan hasil percobaan
di depan kelas.

Mengamati:
 Melihat gambar atau tayangan
peristiwa pengangkutan air dari
lingkungan ke akar, kemudian
dibawa ke daun.

Menanya:
 Cara tumbuhan membawa air dari
akar hingga ke daun

Mengumpulkan Informasi:
 Melakukan percobaan osmosis
menggunakan material hidup yang
diletakkan pada larutan yang
berbeda konsentrasinya.

Menalar/Mengasosiasi:
  Hasil percobaan digunakan untuk
menemukan konsep osmosis dan
menghubungkannya dengan
peristiwa pengangkutan air pada
tumbuhan.

Mengomunikasikan:
 Mempresentasikan hasil percobaan
di depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut cara
lainnya tentang pengangkutan air
dan zat makanan pada tumbuhan.
3.9 Menjelaskan struktur dan  Sistem Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku
fungsi sistem eksresi pada ekskresi  Peragaan menghirup dan Observasi terhadap paket,
manusia dan penerapannya manusia menghembuskan napas. sikap objektif, jujur,  Lembar
dalam menjaga kesehatan kritis, dan tanggung kerja
diri jawab. Praktiku
Menanya:
4.9 Membuat peta pikiran m
(mapping mind) tentang  Tanya jawab tentang prinsip
bernapas serta zat yang dikeluarkan Pengetahuan:  Buku atau
struktur dan fungsi sistem sumber
eksresi pada manusia dan saat menghembuskan nafas. Tes tertulis bentuk
Misalnya: Zat apa sajakah yang uraian dan/atau pilihan belajar
penerapanya dalam yang
menjaga kesehatan diri dikeluarkan pada saat ganda
menghembuskan nafas? relevan.
Keterampilan:  Media
elektronik
Mengumpulkan Informasi: Tugas
.
 Melakukan percobaan  Kunjungilah suatu
menghembuskan nafas di depan kaca pusat kesehatan
untuk membuktikan bernapas (klinik/ puskesmas/
mengeluarkan uap air (H2O). rumah sakit).
 Melakukan percobaan menggunakan Carilah informasi
larutan kapur untuk membuktikan tentang kelainan dan
bahwa bernapas mengeluarkan CO2. penyakit sistem
ekskresi pada
manusia dan cara
Menalar/Mengasosiasi:
mengatasinya.
 Mengolah data percobaan ke dalam
 Membuat mind
tabel.
mapping struktur dan
 Diskusi kelompok untuk membahas fungsi sistem ekskresi
hasil percobaan. manusia.
 Menyimpulkan zat yang  Unjuk kerja
diekskresikan melalui pernafasan Ceklist lembar
berdasarkan data yang diperoleh dari pengamatan kegiatan
hasil percobaan. eksperimen
 Portofolio
Mengomunikasikan:
Laporan tertulis
 Menyampaikan hasil percobaan kelompok
dalam bentuk dipresentasikan di
depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang sistem pernafasan sebagai
sistem ekskresi.

Mengamati :
 Peragaan lari di tempat hingga
mengeluarkan keringat.

Menanya :
 Tanya jawab tentang kandungan
 keringat. Misalnya: Apakah semua
permukaan tubuh mengeluarkan
keringat dalam jumlah yang sama ?

Mengumpulkan Informasi:
 Melakukan percobaan untuk
mengetahui kandungan keringat
menggunakan kertas kobalt.

Menalar/Mengasosiasi :
 Mengolah data percobaan ke dalam
tabel.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan.
 Menyimpulkan zat yang
diekskresikan kulit berdasarkan data
yang diperoleh dari hasil percobaan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan praktek.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang kulit sebagai sistem ekskresi.

Mengamati :
 Mengamati model ginjal .

Menanya :
 Tanya jawab tentang struktur ginjal
beserta fungsinya.

Mengumpulkan Informasi:
 Melakukan praktikum mengamati
struktur dalam ginjal pada hewan,
seperti kambing.
 Eksplorasi ginjal hewan untuk
menemukan bagian-bagian ginjal
seperti korteks, medula hingga
pelvis.

Menalar/Mengasosiasi:
 Menggambar hasil praktikum
struktur ginjal .
 Melengkapi gambar dengan
menuliskan bagian-bagian ginjal
berserta fungsinya. Fungsi bagian-
bagian ginjal dapat diketahui melalui
studi literatur dari berbagai sumber.
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil pengamatan.

Mengomunikasikan:
 Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan praktek.
 Menyampaikan lebih jauh tentang
sistem ekskresi manusia beserta cara
merawat diri untuk mencegah
 penyakit pada sistem ekskresi
manusia.

3.10 Memahami konsep Getaran, Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku

getaran, gelombang, Gelombang dan  Bandul berayun Observasi terhadap paket,
bunyi, dan pendengaran, Bunyi sikap objektif, jujur,  Lembar
 Gelombang di permukaan air
serta penerapannya dalam  Getaran kritis, dan tanggung kerja
sistem sonar pada hewan  Penggaris plastik yang digetarkan ada jawab.
 Gelombang Praktiku
dan dalam kehidupan yang bisa didengar oleh telinga
transversal m
sehari-hari manusia ada yang tidak bisa didengar
 Gelombang oleh telinga manusia. Pengetahuan:  Buku atau
4.10 Melakukan pengamatan sumber
atau percobaan tentang longitudinal Soal PG, isian dan
uraian tentang getaran, belajar
getaran, gelombang, dan Menanya: yang
bunyi gelombang, dan bunyi
Tanya jawab tentang: relevan.
 Konsep getaran  Media
Keterampilan
 Konsep gelombang transversal dan elektronik
Tugas
longitudinal
 Membuat tulisan,
 Syarat terdengarnya bunyi
bagaimana
perjalanan bunyi
Mengumpulkan Informasi: benda yang bergetar
o Gelombang mekanik dan gelombang bisa didengar oleh
elektromagnetik, serta sifat-sifatnya. pendengar (tugas
proyek)
o Panjang gelombang, frekwensi,
cepat rambat dan periode  Mengerjakan PR
gelombang. tentang getaran,
gelombang dan
Eksperimen tentang:
bunyi
 Getaran (getaran pada penggaris
 Diskusi kelompok
plastik, getaran pada pegas dan
membahas hasil
bandul berayun)
  Gelombang pada permukaan air eksperimen getaran,
(ember, air secukupnya, gabus). gelombang dam
bunyi
Menalar/Mengasosiasi:  Membuat laporan
eksperimen getaran,
 Menganalisis data untuk membuat gelombang dan
kesimpulan tentang getaran bunyi
 Menganalisis data untuk  Unjuk kerja
mendapatkan konsep gelombang
transversal dan longitudinal. Menilai kegiatan
eksperimen
menggunakan
Mengomunikasikan: rubrik.
 Membuat laporan eksperimen  Portofolio
 Mempresentasikan hasil eksperimen Mengumpulkan
Laporan tugas-tugas
 Laporan tertulis
kelompok

3.11 Mendeskripsikan sifat- Cahaya dan Mengamati: Sikap: 10 JP  Buku

sifat cahaya, Alat Optik  Berkas-berkas cahaya yang Observasi terhadap paket,
pembentukan bayangan,  Sifat-sifat memasuki celah-celah dinding sikap objektif, jujur,  Lembar
serta aplikasinya untuk cahaya kritis, dan tanggung kerja
 Model mata
menjelaskan penglihatan jawab. Praktiku
 Cermin dan
manusia, dan prinsip m,
lensa
kerja alat optik Menanya:
 Alat optik Pengetahuan:  Buku atau
4.11 Membuat laporan hasil Tanya jawab tentang: sumber
penyelidikan tentang Soal PG, isian, dan
 Sifat-sifat cahaya uraian tentang cahaya belajar
pembentukan bayangan yang
dan alat optik
pada cermin, lensa dan  Pembentukan bayangan pada cermin relevan.
alat optik  Pembentukan bayangan pada lensa Keterampilan:  Media
 Prinsip kerja alat-alat optik Tugas elektronik
 Tugas proyek:
Mengumpulkan Informasi:  Membuat alat
 Perambatan cahaya sederhana yang
memanfaatkan sifat
 Hukum pemantulan cahaya cahaya merambat
 Pembentukan bayangan pada cermin lurus, alat-alat optik
 Pembentukan bayangan pada lensa sederhana misalnya
mikroskop.
 Mata sebagai indera penglihatan
 Diskusi kelompok
 Mengeksplorasi persamaaan mata
membahas hasil
dan kamera sebagai alat optik.
eksperimen cahaya
dan alat optik
Menalar/Mengasosiasi:  Membuat laporan
 Menganalisis data dalam bentuk eksperimen cahaya
tabel, untuk menentukan letak, sifat dan alat optik
bayangan pada cermin cekung  Membuat lukisan
maupun lensa cembung. pembentukan cahaya
 Menyimpulkan hasil analisis data jika benda di depan
untuk menentukan persamaan antara cermin maupun di
kamera dengan mata. depan lensa.
 Unjuk kerja
Mengomunikasikan: Penilaian kegiatan
 Menyampaikan laporan dalam bentuk eksperimen dengan
tulisan, lukisan. rubrik.
 Mempresentasikan hasil eksperimen  Portofolio
Laporan tertulis
 kelompok hasil
eksperimen
 Membuat lukisan
tetang berbagai cacat
mata dan cara
menanggulanginya
kumpulan semua
tugas-tugas.

3.12 Mendeskripsikan Gunung Api Mengamati: Sikap:  Buku

struktur bumi untuk dan Gempa  Mengamati struktur bumi melalui Observasi terhadap 5 JP paket,
menjelaskan fenomena Bumi media elektonik sikap objektif, jujur,  Lembar
gempa bumi dan gunung  Struktur bumi kritis, dan tanggung kerja
 Mengamati peristiwa gempa bumi,
api, serta tindakan yang jawab. Praktiku
 Gempa dan gunung meletus di Yogja, gempa dan
diperlukan untuk m,
tsunami tsunami di Aceh, gempa dan tsunami
mengurangi resiko
bencana.  Gunung api di Jepang melalui media elektronik. Pengetahuan:  Buku atau
Soal PG, isian, dan sumber
Menanya: uraian tentang gempa belajar
bumi dan gunung api yang
Tanya jawab tentang: relevan.
 Proses terjadinya gunung api  Media
Keterampilan:
 Proses terjadinya gempa bumi elektronik
Tugas proyek
 Proses terjadinya tsunami
 Membuat
 Proses mengurangi resiko dari
tulisan tentang
bencana-bencana tersebut
fenomena alam
akibat tsunami dan
bagaimana cara
Mengumpulkan Informasi: menghindari dari
bencana yang
 Demonstrasi terjadinya gunung disebabkan
meletus kegunung apian
 Diskusi
Menalar/Mengasosiasi: kelompok
membahas hasil
 Menyimpulkan studi literatur tentang
demonstrasi
terjadinya gunung api, gempa bumi,
gunung meletus.
gunung meletus
 Membuat
 Hasil demonstrasi terjadinya gunung laporan
meletus demonstrasi
gunung meletus.
Mengomunikasikan:  Unjuk kerja
 Mempresentasikan hasil studi Penilaian
literatur kegiatan
 Menyampaikan laporan dalam bentuk demonstrasi
tulisan, lukisan. dengan rubrik
penilaian.
 Porto folio laporan
tertulis kelompok
hasil demonstrasi
 laporan tugas
proyek

3.13 Mendeskripsikan Tata Surya Mengamati: Sikap:  Buku

karakteristik matahari,  Matahari  Benda-benda langit pada malam hari,  Observasi 10 JP paket,
bumi, bulan, planet, sebagai ada bintang, ada bulan, ada planet dst terhadap sikap  Lembar
benda angkasa lainnya bintang objektif, jujur, kerja
 Model tata surya
dalam ukuran, struktur, kritis, dan Praktiku
 Bumi dan
gaya gravitasi, orbit, dan tanggung jawab. m
planet
gerakannya, serta Menanya:
 pengaruh radiasi lainnya Tanya jawab tentang:  Buku atau
matahari terhadap  Karakteristik anggota tata surya Pengetahuan: sumber
kehidupan di bumi belajar
 Asal usul tata surya  Soal PG, isian, dan
4.12 Menyajikan laporan hasil yang
 Pengelompokan Matahari sebagai uraian tentang tata
pengamatan atau relevan.
bintang surya
penelusuran informasi  Media
tentang karakteristik  Bumi elektronik
komponen tata surya Keterampilan:
 Mengapa semua anggota tata surya
mengelilingi matahari Tugas
 Gerak edar planet-planet yang  Membuat tulisan
mengelili matahari tidak saling tentang anggota tata
bertabrakan surya yang cocok
untuk kehidupan dan
menyimpulkan
Mengumpulkan Informasi syarat-syaratnya.
 Melakukan eksplorasi tentang  Membuat tulisan
karakteristik anggota tata surya tentang matahari
 asal ulsul tata surya sebagai pusat tata
surya, sehingga
semua anggota tata
Menalar/Mengasosiasi surya bergerak
Membuat kesimpulan tentang: mengelilinya.
 karakteristik anggota tata surya  Diskusi kelompok
 gravitasi matahari yang membuat membahas hasil
semua anggota tata surya berputar eksplor
mengelilingi matahari.  Membuat laporan
 matahari sebagai bintang hasil eksplorasi
 asal-usul tata surya  Unjuk kerja
 orbit satelit Pengamatan ketika
eksplorasi
 bentuk bumi bulat
 Portofolio
Mengomunikasikan  Laporan tugas
 Mempresentasikan hasil eksplorasi proyek
tentang tata surya  Laporan eksplorasi
 Memperagakan orbit anggota tata  Laporan
surya eksperimen
 Menjelaskan bahwa bentuk bumi
bulat
3.14 Mendeskripsikan gerakan Gerakan Bumi, Mengamati: Sikap:  Buku
bumi dan bulan terhadap Bulan terhadap  Model bumi atau Globe Observasi terhadap 5 JP paket,
matahari serta Matahari sikap objektif, jujur,  Lembar
 Model matahari, bumi dan bulan
menjelaskan perubahan  Gerak bumi kritis, dan tanggung kerja
siang dan malam, Menanya:
dan bulan jawab. Praktiku
peristiwa gerhana terhadap Tanya jawab tentang dampak rotasi dan m,
matahari dan gerhana matahari revolusi bumi. Misalnya:
bulan, perubahan musim Pengetahuan:  Buku atau
 Gerhana  Mengapa di Indonesia tidak sumber
serta dampaknya bagi mengalami perubahan empat musim. Soal PG, isian, dan
matahari dan uraian tentang bumi, belajar
kehidupan di bumi
bulan  Mengapa cahaya bulan tidak panas bulan, dan lintas yang
 Mengapa di bulan tidak ada edarnya. relevan.
kehidupan.  Media
 Mengapa di bulan sepi Keterampilan: elektronik
 Bagaimana gerakan bulan sebagai Tugas
satelit bumi  Membuat tulisan
 Mengapa rupa bulan yang tentang bagaimana
menghadap bumi selalu tetap. prinsip kerja satelit
 Apa yang dimaksud Fase bulan yang digunakan
untuk meneliti
 Apa yang dimaksud Gerhana
adanya tambang
 Bagaimana terjadi pasang surut air minyak di Bumi
 laut (tugas proyek)..
 Apa yang dimaksud Satelit buatan  Diskusi kelompok
membahas hasil
eksplorasi
Mengumpulkan Informasi:
 Membuat laporan
 Menggunakan model globe untuk hasil eksplorasi
mengeksplorasi tentang dampak
bumi berputar mengelilingi matahari  Unjuk kerja
dan berputar pada porosnya Mengamati
 Menggunakan model bumi, bulan kegiatan eksplorasi
dan matahari untuk mengeksplorasi menggunakan
terjadi gerhana. rubrik penilaian
Menalar/Mengasosiasi: Portofolio
Menganalisis data untuk membuat  Tulisan tugas proyek
kesimpulan tentang:  Laporan tertulis
 Dampak revolusi dan rotasi bumi kelompok
 Terjadinya gerhana
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil eksplorasi