IN-2

LK-3. FORMAT DESAIN PEMBELAJARAN BERDASARKAN MODEL PEMBELAJARAN

Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan.
Tujuan Pembelajaran:
1. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-1:

No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar/Media Penilaian

1. 3.3.1. Merumuskan arti 4.3.1 Mengidentifikasi makhluk Pendahuluan: - 1. Media/Alat Sikap:
sistem klasifikasi hidup berdasarkan persamaan dan Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai - • Laptop - Observasi
3.3.2. Menguraikan tujuan perbedaan ciri proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan - • LCD - Penilaian diri
dan manfaat klasifikasi 4.3.2 Membuat kladogram ajaran agama yang dianut (Karakter) serta - • Media realia - Penilaian antar
makhluk hidup berdasarkan prinsip-prinsip membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)). (tumbuhan dan teman
3.3.3. Membedakan dasar- klasifikasi makhluk hidup
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka hewan)
dasar klasifikasi makhluk
hidup
dan berdoa untuk memulai pembelajaran - • Lup / kaca
3.3.4. Menguraikan tingkat  Peserta didik mengucapkan salam khas sekolah. pembesar Pengetahuan:
takson dalam klasifikasi  Guru mengecek kehadiran peserta didik dan - • Kunci - Lisan
3.3.5. Menjelaskan sistem mengajak mereka untuk merapikan meja, kursi determinasi/kunci - Penugasan
klasifikasi lima kingdom serta kebersihan kelas. dikotomis - Tertulis
3.3.6. Melakukan proses  Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, - • Gambar - Portofolio
klasifikasi berdasarkan dan bahan untuk mengikuti pelajaran. (gambar yang
persamaan dan perbedaan  Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak mewakili kingdom Keterampilan:
ciri peserta didik untuk bernyanyibersama yang ada Menera, Protista, - Praktik
3.3.7. Membuat kunci pada buku siswa, guru juga bisa mengajak Fungi, Plantae dan - Produk
determinasi berdasarkan peserta didikmenyanyikan lagu yang sesuai Animalia - Proyek
objek biologi yang diamati
dengan tema pelajaran. - - Portofolio
Apersepsi - 2. Bahan Belajar
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau - • Unit Kegiatan
kompetensi dasar yang akan dicapai Belajar/UKB
 Menyampaikan cakupan materi dan -
penjelasan uraian kegiatan pembelajaran, - G. Sumber Belajar
memberikan orientasi terhadap materi - Irnaningtyas.
yang akan dipelajari 2016. Biologi
Dita dan Dito berkunjung ke kebun untuk SMA/MA
Kelas X
Orientasi/ paman. Mereka menemukan pohon
Berdasarkan
stimulus pepaya, buah naga, jambu, mangga, Kurikulum 2013
Edisi Revisi 2016.
jeruk nipis, jeruk lemon, sawi putih,
yang Jakarta: Erlangga
sawi hijau, caisim, bayam, bunga kol, - Sulistyowati,
bersifat Endah. 2013.
cabai rawit, cabai merah, terung, Biologi untuk
kontekstual
kacang tanah dan kedelai. Diantara SMA/MA Kelas X
Inti:
1. Think (berpikir individu)
 Peserta didik memperhatikan ilustrasi
yang disampaikan guru (pada tahap
orientasi)
 Diberikan UKB BIO 1 – 03.1, lihat
pada kegiatan belajar 1
 Guru mengarahkan masing-masing
peserta didik untuk memikirkan dan
menuliskan jawaban dari pertanyaan
yang tersaji pada
2. Pair (berpasangan dan bekerjasama)
 Guru mengelompokkan peserta
didik secara berpasangan
 Peserta didik berdiskusi bersama
pasangannya dan mengkaji literatur
untuk menemukan jawaban dari
pertanyaan pada kegiatan belajar 1
UKB BIO 1 – 03.1 tentang dasar
klasifikasi makhluk hidup, sistem tata
nama, dan sistem klasifikasi 5
kingdom
 Guru membimbing peserta didik
untuk mengumpulkan informasi yang
sesuai untuk menjawab permasalahan
yang diberikan
3. Share (berbagi/mengkomunikasikan
hasil belajar)
 Guru memimpin diskusi kelas, dengan
mempersilahkan kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya
 Masing-masing kelompok secara
bergantian mempresentasikan hasil
diskusinya dan kelompok lain
Penutup:
A. Penutup
 Guru memberikan penguatan konsep
 Guru meminta peserta didik untuk
membuat jurnal refleksi
 Memberi salam.Sikap disiplin dan
mengamalkan ajaran agama yang
dibuat (Karakter)
 R-3. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan
IPK dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.
Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-3!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
Kriteria Penilaian:
1. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam desain
pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
2. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam desain
pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
3. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam desain
pembelajaran unit ke-2dengan tepat.
4. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam desain
pembelajaran unit ke-2dengan tepat.
5. Merumuskan sumber belajar sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.
6. Merumuskan penilaian sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke dalam desain
pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai 100 Enam aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai 90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai 80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai 70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai