INSTRUMEN EVALUASI

PRINSIP PENGEMBANGAN PERANGKAT

PEMBELAJARAN

DISUSUN OLEH :

NAMA : NIA YUNITHA, S.Pd

NOPES : 19156102710054

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

PROGRAM PROFESI GURU DALAM JABATAN
2019
 Pemetaan Kompetensi Dasar

\PPKn

Matematika 1.3 Mensyukuri keberagaman

karakteristik individu di
3.2 Menjelaskan bilangan cacah lingkungan sekitar sebagai
dan pecahan sederhana anugerah Tuhan Yang Maha
(seperti , , dan ) yang Esa
disajikan pada garis bilangan
2.3 Menampilkan kebersamaan
4.2 Menggunakan bilangan cacah dalam keberagaman
dan pecahan sederhana karakteristik individu di
(seperti , , dan ) yang
lingkungan sekitar
disajikan pada garis bilangan
3.3 Menjelaskan makna
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar
4.3 Menyajikan makna
keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar

Bahasa Indonesia

3.5 Menggali informasi tentang cara-

cara perawatan tumbuhan dan
hewan melalui wawancara
dan/atau eksplorasi lingkungan

4.5 Menyajikan hasil wawancara

tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam
bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku
dan kalimat efektif
 Instrumen Penilaian
A. IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SDN 2 Sungai Besar
Kelas / Semester : 3 ( Tiga) / 1 (satu )
Tema : 2 ( Dua )
Subtema : 4 ( Empat)
Pembelajaran : 5 ( Lima)
Alokasi waktu : 1 Hari
Hari / Tanggal pelaksanaan : 22 Juli 2019

B. KOMPETENSI DASAR ( KD ) & INDIKATOR

MATEMATIKA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.2 Menentukan bilangan cacahdan pecahan 3.2.1 Menentukan pecahan sederhana
1 1 1 1 1 1
sederhana (seperti , ,dan )
2 3 4
(seperti 2 , 3 , dan 4
) sesuai dengan
yangdisajikan pada garis bilangan (C3) gambar.dua bilangan cacah tanpa
sisa (C3)

2 4.2 Menggunakan bilangan cacah dan 4.2.1 Menuliskan pecahan senilai

1 1 1
pecahan sederhana (seperti , ,dan ) menggunakan gambar (P4)
2 3 4
yang disajikan pada garis bilangan (P.4)

PKN
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Menghargai peran seseorang dalam
karakteristik individu di lingkungan kehidupan sehari-hari di sekolah sebagai
sekitar sebagai anugerah Tuhan Yang wujud pengamalan sila Pancasila yang
Maha Esa (A2) dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”
(A2)

2 2.3 Menampilkan kebersamaan dalam 2.3.1 Menampilkan tugas berkaitan

keberagaman karakteristik individu di
lingkungan sekitar (A2)
3 3.3 Menjelaskan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkungan
dengan perannya dalam kehidupan
sehari-hari di rumah sebagai wujud
pengamalan sila Pancasila yang
dilambangkan dalam “Garuda
Pancasila” (A2)
3.3.1 merinci daftar tugas anggota
keluarga sesuai dengan perannya
dalam kehidupan sehari-hari di
 sekitar ( C2 ) rumah sebagai wujud pengamalan
sila Pancasila yang dilambangkan
dalam “Garuda Pancasila” (C2)

4 4.3 Menerapkan makna keberagaman 4.3.1 Menceritakan pengalaman

karakteristik individu di lingkungan
sekitar ( P1)
menjalankan tugas berkaitan dengan
perannya dalam kehidupan sehari-
hari di rumah sebagai wujud
pengamalan sila Pancasila yang
dilambangkan dalam “Garuda
Pancasila” (P1)

BAHASA INDONESIA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.5 Menggali informasi tentang cara-cara 3.5.1 Menjelaskan tokoh yang terdapat
perawatan tumbuhan dan hewan melalui dalam dongeng.
wawancara dan/atau eksplorasi
lingkungan ( C2))
2 4.5 Mengumpulkan hasil wawancara 4.5.1 Memerankan tokoh dongeng yang
tentang cara-cara perawatan tumbuhan dibaca. (P1)
dan hewan dalam bentuk tulis dan
visual menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif (P1)

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat membuat daftar tugas individu berdasarkan peran-
perannya dalam kehidupan sehari-hari sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang
dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.

2. Siswa menceritakan pengalaman melaksanakan tugas sesuai perannya dalam kehidupan

sehari-hari di lingkungan sekolah sebagai wujud pengamalan sila Pancasila yang
dilambangkan dalam “Garuda Pancasila”.
1 1 1
3. Dengan kegiatan review, siswa dapat menentukan pecahan sederhana (seperti 2 , 3 , dan 4
)
sesuai dengan gambar.

4. Dengan kegiatan review, siswa dapat menuliskan pecahan senilai menggunakan gambar.

5. Dengan membaca teks dongeng, siswa dapat menjelaskan tokoh yang terdapat dalam
dongeng secara tertulis dengan tepat.

6. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat memerankan tokoh dongeng yang dibaca.
Penilaian/Evaluasi
1) Penilaian Sikap
a. Penilain sikap spritual
Sikap Spritual
No Nama Siswa Berdoa sebelum belajar Berdoa sesudah belajar
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3

Keterangan
Aspek yang dinilai Skor
Berdoa sebelum dan sesudah belajar
a. Menadahkan tangan, khusu’,tertib dan lancar mengucapkan doa 4
b. Menadahkan tangan, khusu’,tertib namun tidak lancar 3
c. Menadahkahkan tangan, khusu’,namun tidak tertib dan tidak lancar 2
d. Menadahkan tangan ,tidak khusu’,tidak tertib dan tidak lancar 1
Semua aspek terpenuhi skornya 4 : Sangat Baik
Salah satu aspek tidak terpenuhi skornya 3 : Baik
Dua aspek tidak terpenuhi skornya 2 : cukup Baik
Tiga aspek tidak terpenuhi skornya 1 : kurang Baik
 2. Penilaian Sikap Sosial
Lembar Orservasi Penilaian Sosial
Sikap Sosial
Nama Percaya Tanggung
NO Jujur Disiplin Peduli Santun
siswa Diri Jawab
4 3 2 1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

Keterangan

Sikap yang Baik sekali Baik Cukup Baik Kurang Baik

dinilai (skor 4) (skor 3) (skor 2) (skor 1)
Percaya Diri Memenuhi 4 kriteria Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1
1. Berani tampil didepan 3 dari 4 kriteria 2 dari 4 kriteria dari 4 kriteria
kelas
2. Berani mengemukakan
pendapat
3. Berani bertanya
4. Tidak mudah putus asa

Sikap yang Baik sekali Baik Cukup Baik Kurang Baik

dinilai (skor 4) (skor 3) (skor 2) (skor 1)
Jujur Memenuhi 4 kriteria Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1
1. Tidak menyontek saat 3 dari 4 kriteria 2 dari 4 kriteria dari 4 kriteria
ulangan
2. Tidak plagiat
3. Mengakui kesalahan yang
dilakukan
4. Jujur dalam bertutur kata
Sikap yang Baik sekali Baik Cukup Baik Kurang Baik
dinilai (skor 4) (skor 3) (skor 2) (skor 1)
Disiplin Memenuhi 4 kriteria Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1
1. Datang kesekolah dan 3 dari 4 kriteria 2 dari 4 kriteria dari 4 kriteria
pulang dari sekolah tepat
waktu
2. patuh pada tata tertib atau
aturan sekolah
3. mengerjakan tugas yang
diberikan
4. mengumpulkan tugas
tepat waktu

Sikap yang Baik sekali Baik Cukup Baik Kurang Baik

dinilai (skor 4) (skor 3) (skor 2) (skor 1)
Tanggung Memenuhi 4 kriteria Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1
Jawab 1. Melaksanakan setiap 3 dari 4 kriteria 2 dari 4 kriteria dari 4 kriteria
pekerjaan yang menjadi
tanggungjawabny
2. Melaksanakan tugas
indivindu dengan baik
3. Menerima segala resiko
dari setiap tindakan yang
dilakukan.
4. Mengakui dan meminta
maaf atas kesalahan yang
dilakukan
Sikap yang Baik sekali Baik Cukup Baik Kurang Baik
dinilai (skor 4) (skor 3) (skor 2) (skor 1)
Peduli Memenuhi 4 kriteria Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1
1. Membantu orang yang 3 dari 4 kriteria 2 dari 4 kriteria dari 4 kriteria
membutuhkan
2. Memelihara lingkungan
sekolah
3. Membuang sampah pada
tempatnya
4. Tidak merusak tanaman
di lingkungan sekolah

Sikap yang Baik sekali Baik Cukup Baik Kurang Baik

dinilai (skor 4) (skor 3) (skor 2) (skor 1)
Santun Memenuhi 4 kriteria Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1
1. Menghormati orang yang 3 dari 4 kriteria 2 dari 4 kriteria dari 4 kriteria
lebih tua
2. Tidak berkata-kata
kotor,kasar,dan
menyakitkan
3. Tidak menyala
pembicaraan orang lain
pada waktu yang tidak
tepat
4. Mengucapkan terima
kasih kepada orang yang
membantunya
 Keterangan:
1. Rentang skor masing-masing sikap = 1,00 sampai dengan 4,00
2. Jumlah skor = jumlah skor seluruh kriteria
3. Skor sikap = rata-rata dari skor sikap
4. Kode nilai/Predikat:
3.25 - 4.00 = Sangat baik
2.50 - 3.24 = Baik
1.75 - 2.49 = Cukup Baik
1.0 – 1.74 = Kurang Baik /Perlu Pendampingan
3. Penilaian pengetahuan

Tes tertulis:
a. Menjawab pertanyaan
sesuai teks Banyak soal:
10 Soal/

Skor maksimal: 10
Skor setiap jawaban: 100
b. menjelaskan peran dan tugas pegawai – pegawai sirkus. Persyaratan yang harus
dipenuhi adalah banyaknya paling sedikit lima buah, menulis Menulis peran dan
tugas pegawai – pegawai sirkus.
c. Menuliskan bilangan pecahan untuk bagian daging yang dimakan hewan-hewan .
Tugas dijawab sesuai bilangan pecahan yang diminta guru
d. Menuliskan cerita lanjutan berdasarkan dongeng Sebelumnya
Cerita yang dibuat harus sesuai dengan cerita sebelumnya dan memiliki alur cerita
yang runtut
 4. Penilaian keterampilan

a. Rubrik Menuliskan pecahan senilai menggunakan gambar.

Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Penggunaan Kesesuaian Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu pun
gambar yang gambar dengan kesalahan dari 2 kesalahan gambar yang
tepat sesuai bilangan dalam dalam sesuai dengan
pecahan pecahan yang menggambar menggambar bilangan pecahan
diminta bilangan bilangan yang diminta.
pecahan pecahan.

Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
laporan yang yang ditulis lebih isi teks setengah isi belum sesuai.
ditulis. sesuai dengan isi yang ditulis teks yang
laporan yang sesuai dengan ditulis sesuai
diminta isi laporan yang dengan isi
diminta. laporan yang
diminta.

Penulisan kata Terdapat 1-2 Lebih dari 2 Semua kata

Penulisan sudah tepat. kata yang kata yang belum tepat
kurang tepat kurang tepat

Penskoran
Perolehannnnn = ..............
X 100
Skor Maksimal

Skor Maksimal = 12

b. Rubrik Menulis pengalaman menjalankan tugas berkaitan dengan perannya dalam

kehidupan sehari-hari
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang
(4) (3) (2) (1)
Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu pun
huruf besar dan huruf besar di kesalahan dari 2 kalimat yang
tanda baca. awal kalimat dan dalam kesalahan menggunakan huruf
nama orang, serta menggunakan dalam besar dan tanda
menggunakan huruf besar dan menggunakan titik.
tanda titik di akhir tanda titik. huruf besar dan
kalimat. tanda titik.
Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
laporan yang yang ditulis sesuai lebih isi teks setengah isi belum sesuai.
ditulis. dengan isi laporan yang ditulis teks yang
yang diminta sesuai dengan ditulis sesuai
isi laporan yang dengan isi
diminta. laporan yang
diminta.
Penulisan Penulisan kata Terdapat 1-2 Lebih dari 2 Semua kata belum
sudah tepat. kata yang kata yang tepat
kurang tepat kurang tepat
diminta. diminta.

Penulisan Penulisan kata Terdapat 1-2 Lebih dari 2 Semua kata

sudah tepat. kata yang kata yang belum tepat
kurang tepat kurang tepat Dalam
Dalam Dalam penulisan.
penulisan. penulisan.

Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat Semua kalimat

kalimat yang Menggunakan kalimat yang lebih dari 2 Menggunakan
efektif. kalimat yang Menggunaka kalimat yang kalimat kurang
efektif. n kalimat Menggunaka efektif.
Kurang n kalimat
efektif. Kurang
efektif.

Penskoran

Perolehan
Skor maksimal X 100 Skor maksimal = 20

c. Penilaian Membuat Cerita Lanjutan Berdasarkan Dongeng Sebelumnya

Penskoran
Perolehannnnn = ..............
X 100
Skor Maksimal

Skor Maksimal = 8
 KISI – KISI INSTRUMEN KOGNITIF

Jenjang Sekolah : SD Kurikulum : 2013

Tema / Sub tema :2/4 Pembelajaran :5
Muatan Pelajaran : PPKn, Matematika, Bahasa Kelas / Semester : III / I
Indonesia
Muatan Kompetensi Indicator Kegiatan Indicator Soal Jenis Jenjang No
Pelajaran Dasar KD Tes Kemampuan Soal

Matematika Mengemukakan istilah C3 4

3.2 3.2.1 bilangan pecahan PG
Menentukan Menentukan
bilangan pecahan Menentukan pecahan
cacahdan sederhana senilai PG C3 5
pecahan 1 1
(seperti , ,
sederhana 1
2 3 menentukan pecahan
1 1 dan 4 ) 1 1
(seperti 2 , 3 sederhana (seperti 2 , 3 , 6
1 sesuai dengan 1 PG C3
,dan 4 ) dan 4 ) sesuai dengan
gambar.dua
yangdisajikan bilangan gambar.
pada garis cacah tanpa Menentiukan pecahan 7
bilangan (C3) sisa (C3) sederhana PG C3
4.2 4.2.1 Menuliskan Unjuk P4
Menggunakan Menuliskan pecahan senilai kerja
bilangan cacah pecahan menggunakan
dan pecahan senilai gambar
sederhana menggunaka
1 1 n gambar
(seperti 2 , 3
1 (P4)
,dan 4 ) yang
 disajikan pada
garis bilangan
(P.4)
PKN 1.3 1.3.1 Rubrik A2
Mensyukuri Menghargai Menghargai
keberagaman peran peran seseorang
karakteristik seseorang dalam
individu di dalam kehidupan
lingkungan kehidupan sehari-hari di
sekitar sebagai sehari-hari di sekolah
anugerah Tuhan sekolah
Yang Maha Esa sebagai
(A2) wujud
pengamalan
sila Pancasila
yang
dilambangka
n dalam
“Garuda
Pancasila”
(A2)
2.3 2.3.1 Menampilkan Rubrik A2
Menampilkan Menampilkan tugas berkaitan
kebersamaan tugas dengan perannya
dalam berkaitan dalam kehidupan
keberagaman dengan sehari-hari di
karakteristik perannya sekolah
individu di dalam
lingkungan kehidupan
sekitar (A2) sehari-hari di
sekolah
sebagai
wujud
pengamalan
sila Pancasila
yang
dilambangka
n dalam
“Garuda
Pancasila”
(A2)
3.1 Merinci menentukan daftar C2 1
Menjelaskan daftar tugas tugas sesuai dengan PG
makna anggota perannya dalam
keberagaman keluarga kehidupan sehari-hari
karakteristik sesuai dengan di rumah sebagai wujud
individu di perannya pengamalan sila
lingkungan dalam Pancasila yang
sekitar sekitar kehidupan dilambangkan dalam
( C2 ) sehari-hari di “Garuda Pancasila”.
rumah Menentukan sikap PG 2
sebagai seseorang berdasarkan C2
wujud kegiatan yang
pengamalan dilakukan
 sila Pancasila Menentukan daftar PG
yang tugas sesuai dengan
dilambangka perannya dalam C2
n dalam kehidupan sehari-hari 3
“Garuda
Pancasila”
(C2)

4.3 4.3.1 Menulis Unjuk P1

Menerapkan Menceritakan pengalaman kerja
makna pengalaman menjalankan tugas
keberagaman menjalankan berkaitan dengan
karakteristik tugas perannya dalam
individu di berkaitan kehidupan sehari-
lingkungan dengan hari
sekitar ( P1) perannya
dalam
kehidupan
sehari-hari di
rumah
sebagai
wujud
pengamalan
sila Pancasila
yang
dilambangka
n dalam
“Garuda
Pancasila”
(P1)
Bahasa Indonesia Menggali Menentukan PG Menentukan tokoh yang PG 8
informasi tokoh yang terdapat dalam dongeng
tentang cara- terdapat
cara perawatan dalam 9
tumbuhan dan dongeng (C2) Menentukan isi dari
hewan melalui cerita si Kancil dan
wawancara Buaya PG
dan/atau PG
eksplorasi Mengidentifikasi sifat 10
lingkungan dari tokoh-tokoh cerita PG
si kancil dan buaya
4.5 4.5.1 Membuat Cerita Unjuk P1
Mengumpulka Membuat Lanjutan kerja
n hasil Cerita Berdasarkan
wawancara Lanjutan Dongeng
tentang cara- Berdasarkan Sebelumnya
cara perawatan Dongeng
tumbuhan dan Sebelumnya(
hewan dalam P1)
bentuk tulis
dan visual
menggunakan
kosa kata baku
dan kalimat
efektif (P1)
 SOAL PILIHAN GANDA
Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada salah satu jawaban!

1. Gambar disamping menunjukan seeorang pegawai sirkus yang

mempunyai tugas ……….
a. Menjual Tiket
b. Meyiapkan tempat pertunjukan
c. pelatih
d. Penonton

2. Eko ikut mengantri saat membeli tiket. Eko menunjukan

sikap ……
a. Sombong
b. Tertib
c. Pemaaf
d. Pemimpin

3. Ridho ditunjuk wali kelasnya menjadi ketua kelas 3.D. Sebutkan salah satu tugas Ridho di
kelas?
a. Mencatat kehadiran siswa
b. Menjaga keadaan kelas agar tetap tenang
c. Mengurus segala kondisi keuangan kelas
d. Menggantikan wali kelas

7
4. Angka 13 pada bilangan pecahan di atas disebut ?
13
a. Pembilang
b. Penyebut
c. Penilai
d. Angka besar

4
5. Pecahan senilai dengan adalah …….
6
1 2
a. c. 3
2
8 5
b. d. 6
10
6. Petugas sirkus sedang mempersiapkan makanan untuk hewan
pemakan daging. Petugas memotong daging menjadi 8 bagian
sama besar, 5 bagian daging diberikan untuk harimau. Bagian
daging yang dimakan harimau, jika ditulis dalam bilangan
pecahan adalah ......
5 2
a. c.
8 8
8 5
b. d. 10
10

7. Satu Loyang martabak dibagi menjadi 12. 8 Bagian martabak diberikan kepada Andi. Jika
ditulis dalam bilangan pecahan martabak andi adalah …..
8 12
a. c.
10 8
10 8
b. d. 12
12

8. Sebutkan tokoh-tokoh yang ada dalam cerita Si Kancil dan Buaya?

a. Kancil dan Buaya c. Kancil dan serigala
b. Kancil dan kuda d. Kancil dan Singa

9. Dalam cerita Si Kancil dan Buaya, Bagaimana cara si Kancil menyeberangi sungai?
a. Naik perahu
b. Minta bantuan singa
c. Minta bantuan kura-kura, dengan naik ke punggung kura-kura
d. Minta bantuan buaya, dengan naik ke punggung buaya

10. Bagaimana sifat si kancil dalam cerita Si Kancil dan Buaya?

a. dermawan c. Jujur
b. Baik hati d. Cerdik
Kunci Jawaban

1. c ( Pelatih)
2. b ( Tertib)
3. b (Menjaga keadaan kelas agar tetap tenang )
4. b ( Penyebut )
2
5. c ( 3 )
5
6. a ( )
8
8
7. d ( 12 )

8. a (Kancil dan Buaya)

9. d (Minta bantuan buaya, dengan naik ke punggung buaya )
10. d ( Cerdik )