LESSON PLAN

Identitas

Nama guru : Kartika Puspitasari,S.Pd.

Sekolah
Kelas
Tema (Sub Tema) / Bidang Studi
Tanggal Pembuatan
Tanggal Konsultasi
Tanggal Pelaksanaan
: SDIT Buahati
: 4 (Empat)
: 2(Selalu Berhemat Energi)/2(Manfaat Energi)
: 10 Agustus 2018
: 16 Agustus 2018
: 22 Agustus s/d 29 Agustus 2018

Silabus

Judul : Sumber Energi

Materi : Sumber Energi
Kompetensi Inti : 1. Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah dan
tempat bermain.
2. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis, dan logis dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar : Bahasa Indonesia

3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua
alat yang sama dan berbeda
4.4 Menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk
teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif

Matematika
3.1 Menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret
3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa,
campuran, decimal, dan persen) dan hubungan
diantaranya.
4.1 Mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret
4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa,
campuran dan decimal, dan persen) dan hubungan
di antaranya
 IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.

PPKN
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak
sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari

SBDP
3.2 Memahami tanda tempo dan tinggi rendah nada.
4.2 Menyampaikan tempo lambat, sedang dan cepat
melalui lagu.

Hasil Belajar
: - Sumber daya alam dan pemanfaatannya
- Pecahan senilai, Membandingkan dan mengurutkan
pecahan
- Teks petunjuk dan Poster Hemat Energi.
- Hak dan kewajiban.
- Menyanyikan lagu menanam jagung
Indikator Hasil Belajar : Bahasa Indonesia
3.4.1 Siswa mampu membandingkan teks petunjuk
penggunaan dua alat yang berbeda
4.1.1 Siswa mampu menyajikan teks petunjuk tentang
hemat energi dalam bentuk poster

Matematika
3.1.1 Siswa mampu menemukan pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan benda konkret
3.1.2 Siswa mampu menentukan pecahan-pecahan
senilai
4.1.1 Siswa mampu menyelesaikan masalah yang
terkait dengan pecahan senilai
3.2.1 Siswa mampu membandingkan pecahan
3.2.2 Siswa mampu mengurutkan pecahan
4.2.1 Siswa mampu menyelesaikan masalah yang
terkait dengan mengurutkan dan membandingkan
pecahan

IPS
3.1.1 Siswa mampu menentukan manfaat sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari itingkat
 kota/kabupaten sampai tingkat provinsi
4.1.1 Siswa mampu menyajikan hasil identifikasi sumber
daya alam dan pemanfaatannya ke dalam tulisan.

PPKN
3.2.1 Siswa mampu mengidentifikasi pelaksanaan hak
dan kewajiban dalam meghemat penggunaan
energi sebagai warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari.

SBDP
3.2 Siswa mampu mengenal tempo dan tinggi rendah
nada
4.2 Siswa mampu menyanyikan lagu sesuai dengan
tempo dan tinggi rendah nada

Indikator Hasil Belajar : Bahasa Indonesia

3.2.1 Siswa mampu menentukan gagasan pokok
berdasarkan gambar.
4.1.1 Siswa mampu menyajikan gagasan pokok ke dalam
tulisan .

Matematika
3.3.1 Siswa mampu melakukan penaksiran dari
jumlah,selisih, hasil kali dan hasil bagi bilangan
cacah.

IPS
3.1.1 Siswa mampu mengidentifikasi sumber daya alam
dan pemanfaatannya
4.1.1 Siswa mampu menyajikan hasil identifikasi sumber
daya alam dan pemanfaatannya ke dalam tulisan.

PPKN
3.2.1 Siswa mampu mengidentifikasi pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari.

SBDP
3.2 Siswa mampu mengenal tempo dan tinggi rendah
nada
4.2 Siswa mampu menyanyikan lagu sesuai dengan
tempo dan tinggi rendah nada
Aktivitas

Pertemuan 1 :

Alpha Zone :
Ice breaking :
Jari dan Angka

Jika menyebut angka 1, angkat jari kelingking

Jika menyebut angka 2, angkat jari tengah dan jari manis
Jika menyebut angka 3, angkat ibu jari, jari telunjuk dan jari kelingking

Islamic Value:

Dan
Dia-lah, Allah yang menundukkan lautan (untukmu) agar kamu dapat memakan daripadanya
daging yang segar (ikan), dan kamu mengeluarkan dari lautan itu perhiasan yang kamu
pakai; dan kamu melihat bahtera berlayar padanya, dan supaya kamu mencari (keuntungan)
dari karunia-Nya, dan supaya kamu bersyukur.

Scene Setting:

Siswa menonton video tentang pembuatan kertas.

https://www.youtube.com/watch?v=hZAlxHpuNwc

Dari video yang telah kita tonton,kertas terbuat dari pohon yang merupakan sumber daya
alam yang dapat diperbaharui.
Strategi :
Mengamati, bertanya, menulis.

Prosedur Aktivitas :
1. Siswa mengamati gambar yang ditampilkan guru di papan tulis. (Mengamati)

2. Guru bertanya kepada siswa. (Menanya)

- Apa yang diceritakan gambar
tersebut?
- Berdasarkan gambar tersebut,
sebutkan apa saja manfaat
matahari?
3. Siswa dibagi menjadi
ditulis di papan tulis. Setiap satu kelompok diberikan 1 amplop yang berisi potongan-
potongan kalimat secara acak.
4. Siswa dipersilahkan untuk menyebutkan kalimat-kalimat yang sesuai untuk menyusun
paragraf. Dalam kegiatan ini, siswa diajak untuk bermain games. Kelompok yang
mampu membuat kalimat yang sesuai maka akan diberikan point.
5. Siswa menyimak guru yang menuliskan kalimat di layar. Guru menjelaskan tentang
penggunaan kata baku, tanda baca dan huruf kapital.
6. Siswa yang ditunjuk membacakan paragraph yang telah dibuat.
7. Guru menjelaskan bahwa kita sudah membuat tulisan berdasarkan gagasan pokok
yang telah kita tentukan berdasarkan gambar.

Multiple Intelligence Approach :

Intrapersonal, interpersonal, linguistic, spatial visual

Teaching Aids :
Gambar sumber energi air, gambar manfaat matahari, infocus(display paragraph)

Pertemuan 2

Alpha Zone :
Antonim kata
Guru memeragakan kata ‘tinggi’, siswa memeragakan kata ‘pendek’.

Scene Setting:
Indonesia terkenal dengan sumber daya alamnya yang melimpah. Setiap daerah di
Indonesia memiliki sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan oleh manusia. Contohnya
adalah daerah Grasberg di Papua. Daerah ini adalah area pertambangan terbesar di dunia
dan tambang tembaga ketiga terbesar di dunia. Daerah ini menyimpan emas sebesar 54,8jt
ons. Daerah ini terkenal dengan gunung Ersberg nya yang menyimpan jutaan ton emas.
Tanah di papua pun berasal dari batuan sedimen yang kaya akan mineral, kapur dan
kwarsa.
Selain Kalimantan, masih banyak daerah di Indonesia yang mempunyai sumber daya alam
yang melimpah

Strategi:
Exercise, membaca

Prosedur Aktivitas:
1. Siswa membaca teks yang ada di buku siswa halaman 7 dan 38 . Literasi
2. Siswa membaca teks dengan membaca berantai. Guru menunjuk satu siswa dan siswa
lain mendengarkan. Siswa yang ditunjuk kemudian melanjutkan bacaan siswa
sebelumnya. (Mengomunikasikan)
3. Guru menjelaskan tentang sumber daya alam berdasarkan letak geografisnya serta
kaitannya dengan mata pencaharian penduduk.
Contoh : sumber daya alam di daerah cianjur, dan sumedang. Daerah tersebut terletak
di daerah pegunungan yang mempunyai suhu yang cukup dingin karena berada di
ketinggan lebih dari 700 m di atas permukaan laut, pada umumnya kondisi tanah di
daerah ini tertimbun material dari lereng gunung. Tanah yang dekat dengan lereng
gunung berapi dinamakan tanah andosol dan tanah ini amat subur. Dan masih banyak
jenis tanah yang cukup subur di daerah dataran tinggi. Dengan melihat suhu yang
cukup dingin serta tanah yang subur, sumber daya alam di daerah dataran tinggi pun
hanya SDA yang cukup tahan dengan kondisi tersebut. Contohnya teh, strawberry,
brokoli dll. Selain itu di daerah ini banyak terdapat air terjun yang berasal dari
pegunungan. Karena alasan-alasan di atas, maka mata pencaharian penduduk di
daerah ini bervarisi seperti petani teh, pengusaha villa, objek wisata dan masih banyak
yang lainnya.
(Guru dapat memberi contoh yang lain)
4. Guru memberikan penguatan dari tanya jawab berdasarkan gambar.
5. Siswa menjawab pertanyaan dari guru berdasarkan penjelasan sebelumnya.
Pertanyaan :
a. Apakah kondisi geografis mempengaruhi sumber daya alam?
b. Bagaimana kaitannya ?
c. Apakah sumber daya alam mempengaruhi kehidupan masyarakat di sekitarnya?
d. Bagaimana kaitannya?
6. Siswa menjawab pertanyaan di buku paket halaman 38 – 39

Multiple Intelligence Approach :

Intrapersonal, linguistik

Teaching Aids :
Teks halaman 7 dan 38
Gambar dataran tinggi, dataran rendah, pantai

Pertemuan 3

Alpha Zone :
Warmer :
Mengingatkan materi tentang sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat
diperbaharui .

Strategi:
Tanya jawab, exercise

Prosedur Aktivitas:
1. Guru membawa gambar air keruh dan air bersih. Guru menyampaikan bahwa air adalah
sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan merupakan salah satu sumber energi.
2. Guru menanyakan manfaat air kepada siswa. Siswa dipersilahkan untuk menjawab
secara bergantian.
3. Siswa menjawab pertanyaan guru. Pertanyaan terdapat pada buku paket halaman 12.
Guru memberikan penguatan tentang hak (Guru menampilkan gambar di halaman
12).
Hak adalah sesuatu yang merupakan milik kita, sesuatu yang kita dapatkan. Hak bisa
kita dapatkan setelah melakukan kewajiban.
4. Guru menampilkan gambar pada halaman 13 (kewajiban). Guru memberi penguatan
kepada siswa tentang kewajiban. Kewajiban adalah sesuatu yang harus kita lakukan
untuk mendapatkan hak.
5. Siswa menyebutkan hak dan kewajiban dari gambar yang ditampilkan oleh guru.
6. Siswa bersama dengan guru mengulang kembali pengertian hak dan kewajiban
7. Siswa mengerjakan buku paket halaman 30 – 31

Multiple Intelligence Approach :

Intrapersonal, spatial visual, linguistic

Teaching Aids :
Gambar hak dan kewajiban

Pertemuan 4

Alpha Zone :
Menulis angka di punggung teman dan temannya menebak angka apa yang dituliskan.

Warmer:
Mengingatkan materi tentang membuat paragraph dari gagasan pokok berdasarkan gambar.

Strategi:
Pengamatan, membuat paragraf

Prosedur Aktivitas:
1. Siswa mengamati gambar-gambar tentang hemat energi.
2. Siswa dibimbing oleh guru menyebutkan gagasan pokok dari setiap gambar.
3. Siswa dibagi menjadi 10 kelompok. Beberapa kelompok akan mendapat gambar yang
berbeda
4. Siswa berdiskusi untuk menentukan dan mengembangkan gagasan pokok ke dalam
sebuah paragraph (1 paragraf minimal 3 kalimat).
5. Siswa menuliskan hasil diskusi di lembar kerja
Multiple Intelligence Approach :
Spatial visual, interpersonal

Teaching Aids :
Gambar-gambar hemat energi

Pertemuan 5

Alpha Zone :
Tebak perkalian

Guru memberi contoh “12x4 cara mudahnya 10x4=40, 23x9 cara mudahnya 23x10”. Tebak
ke angka 5 atau 10 untuk mempermudah menghitung.

Warmer:
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Scene Setting:
Guru bertanya kepada siswa. Pernahkah kalian ikut berbelanja dengan orang tua ke
pasar/supermarket?
Pernah melihat harga yang tertera di setiap barang?atau pernah melihat brosur belanja?
Pernah membantu mama menghitung belanjaan kalian?
Kalau belum pernah, biasanya mama kalian ketika sedang belanja jarang sekali
menggunakan kalkulator untuk menghitung jumlah belanjaannya. Biasanya mereka akan
mengira-ngira harga setiap barang. Contoh; harga chicken nugget Rp.45.399 , Nah
biasanya mama kalian akan langsung mengira-ngira harganya. Chicken nugget Rp 45.000
dan seterusnya. Sekarang mari kita kira-kira penggunaan air bersih di rumah Siti.

Strategi:
Pengamatan, praktik dan Latihan Soal

Prosedur Aktivitas:
1. Siswa diminta untuk mengamati tabel pada buku siswa halaman 16.
2. Siswa dalam kelompok diminta untuk mengira-ngira penggunaan air bersih di rumah
Siti. Siswa dibebaskan untuk menuliskan hasil perhitungannya dalam taksiran
kepuluhan atau keratusan terdekat.
3. Guru mempersilahkan satu orang dari setiap kelompok untuk menjelaskan cara
perhitungannya.
4. Guru membahas cara-cara yang ditemukan setiap kelompok.
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang penaksiran. (halaman 16). Guru memberikan
penguatan bahwa penaksiran digunakan untuk mempermudah perhitungan.
6. Siswa bersama guru menyelesaikan beberapa contoh soal
7. Siswa mengerjakan Lembar Kerja.

Multiple Intelligence Approach :

Interpersonal, Math Logic

Teaching Aids :
Buku paket halaman 16

Pertemuan 6

Alpha Zone :
Tebak pembagian

Guru memberi contoh “24;5 cara mudahnya 25:5, 41;8 cara mudahnya 40:8”.

Warmer:
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Strategi:
Membaca, latihan soal, bercerita

Prosedur Aktivitas:
1. Siswa diminta untuk mengamati tabel pada buku siswa halaman 32.
2. Siswa dapat membuat kesimpulan dari tabel yang sudah diamati.
3. Guru menjelaskan di papan tulis tentang cara menaksir perkalian dan pembagian.
4. Beberapa siswa ditunjuk guru untuk menjawab soal di papan tulis.
5. Siswa dibagi menjadi 10 kelompok. Guru menyebarkan 10 soal di kelas. Siswa secara
bergantian mengerjakan soal tersebut, setiap soal diberi waktu 2 menit.
6. Siswa mengerjakan soal di buku siswa halaman 34.
7. Belajar bersama orang tua di buku paket matematika halaman 36.

Multiple Intelligence Approach :

Math logic, intrapersonal, linguistic

Teaching Aids :
Gambar macam-macam perayaan hari raya, kartu operasi hitung

Pertemuan 7

Alpha Zone :
Mendengarkan lagu menanam jagung yang diputar oleh guru

Warmer:
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Strategi:
bernyanyi

Prosedur Aktivitas:
1. Siswa mendengarkan lagu menanam jagung dengan seksama dan memperhatikan tinggi
rendah nada.
2. Guru menjelaskan tentang tempo dan tinggi rendah nada serta memberikan contoh-
contoh lagu dengan tempo yang berbeda.
3. Siswa bersama guru menyanyikan lagu menanam jagung bersama-sama.
4. Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok untuk menyanyikan lagu menanam jagung
5. Siswa bersama kelompok berlatih menyanyikan menanam jagung dengan gerakan.
6. Siswa menyanyikan lagu menanam jagung bersama kelompok di depan kelas dan dinilai
oleh guru.
Multiple Intelligence Approach :
Kinestetik, Interpersonal, Audio Visual

Teaching Aids :
Lagu menanam jagung

Sumber Belajar
Buku guru : Buku Tematik 2 Indahnya Kebersamaan, Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Untuk SD/MI Kelas IV, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017
Buku siswa : Buku Tematik 2 Indahnya Kebersamaan, Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Untuk SD/MI Kelas IV, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017
Buku Tematik 2 Indahnya Kebersamaan, Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Untuk SD/MI Kelas IV, Jakarta: Intan Pariwara, 2016
Lingkungan : Lingkungan SDIT Buahati
Internet

Penilaian
Aktivitas yang dinilai/tidak dinilai

Ranah
No Dinilai/Tidak
Aktivitas Kompetensi
1. LK buku tematik halaman 38 Kognitif Dinilai
2. LK buku tematik halaman 30 – 31 Kognitif Dinilai
3. LK mengembangkan gagasan pokok Psikomotorik Dinilai
4. LK Penaksiran Kognitif Dinilai
5. Games Penaksiran Psikomotorik Dinilai
6. LK buku paket matematika halaman 36 Kognitif Dinilai
7. Menyanyikan lagu menanam jagung Psikomotorik Dinilai

Rubrik Penilaian

1. Penilaian Afektif
2. Penilaian Psikomotor

SBDP

Nama Ketepatan
tempo dan Kekompakan Penggunaan
tinggi rendah gerakan
nada
(Skor maks = 50) (Skor maks = 25) (Skor masks = 20)
Siti
Edo
Dst...

Matematika (Games Penaksiran)

Nama/
Kriteria Ketepatan Kerja sama Nilai
menjawab soal (Total skor : 1,2)
(Skor maks = 100) (Skor maks = 20)
Siti
Edo
Dst...

Bahasa Indonesia (Membuat dan Mengembangkan Gagasan Pokok )

Nama/
Kriteria Ketepatan Mengembangkan Kerja sama Nilai
menentukan gagasan pokok (Skor maks: (Total Skor : 1,5)
gagasan pokok 20)
(Skor maks = (Skor maks = 30)
100)
Siti
Edo
Dst...

3. Penilaian Kognitif

Matematika

Kriteria Skoring
Bisa menjawab soal dengan benar Sesuai dengan jumlah yang benar dikerjakan
 IPS

Kriteria Skoring
Kaitan antara SDA dan letak geografis Mampu menjelaskan kaitan antara SDA dan letak
geografis (Skor = 50)

Kurang mampu menjelaskan kaitan antara SDA dan

letak geograsfis (Skor = 30 - 40)

Tidak mampu menjelaskan kaitan antara SDA dan letak

geografis (Skor = 20 – 30 ) REMEDIAL

Kaitan antara SDA dan mata Mampu menjelaskan kaitan antara SDA dan mata
pencaharian masyarakat pencaharian masyarakat (Skor = 50)

Kurang mampu menjelaskan kaitan antara SDA dan

mata pencaharian masyarakat (Skor = 30 - 40)

Tidak mampu menjelaskan kaitan antara SDA dan mata

pencaharian masyarakat (Skor = 20 – 30 ) REMEDIAL

PPKn

Kriteria Skoring
Kaitan antara hak dan kewajiban Mampu menjelaskan dengan rinci kaitan antara hak
dan kewajiban (Skor = 100)

Kurang mampu menjelaskan dengan rinci kaitan

antara hak dan kewajiban (Skor = 76 – 99)

Tidak mampu menjelaskan dengan rinci kaitan antara

hak dan kewajiban (Skor = <75 )

Teacher Comment
1. Problems …
2. New ideas …
3. Special moment …