Silabus

SILABUS KURIKULUM MERDEKA

Nama Sekolah : SDN Plaosan 1

Kelas / Semester : IV (Empat) / Genap
Tema 1 : ...........
waktu :
Mata Pelajaran dan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar

Mengetahui Plaosan, ………….. 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas IV,

REJO MULYO, S.Pd NURINA HARTANTI HAWA, S.Pd

NIP 19650204 199003 1 014

1
 Silabus

SILABUS TEMATIK

Nama Sekolah : SDN Plaosan 1

Kelas / Semester : IV (Empat) / Genap
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
1.2. Menerima kewajiban  Pelaksanaan Subtema 1: Sumber Energi (32 jam pelajaran )
dan hak sebagai kewajiban dan hak  Mengamati gambar dan mendiskusikan tentang hak dan kewajiban
amanah warga sebagai warga penggunaan sumber energi (misalnya air dan listrik)
masyarakat dalam masyarakat dalam  Menuliskan hak dan kewajiban individu terkait penggunaan energi (misalnya
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari air dan listrik)
2.2. Menunjukkan sikap  Mengomunikasikan pentingnya kerja sama dalam melaksanakan hak dan
memenuhi kewajiban kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
dan hak sebagai warga  Mengamati teks visual/gambar tentang sumber energi, mendiskusikan, dan
masyarakat menjelaskan isi teks
3.2. Memahami
pelaksanaan kewajiban  Menuliskan kembali teks visual/gambar tentang sumber energi
dan hak sebagai warga menggunakan bahasa sendiri
masyarakat dalam  Membaca dan mempraktikkan teks prosedur tentang membuat kincir angin
kehidupan sehari-hari sederhana sebagai sumber energi
4.2. Melaksanakan  Mengamati konsumsi air minum dalam botol yang dibawa teman-teman
kewajiban dan hak dalam satu kelas
sebagai warga
 Melakukan penaksiran jumlah dan selisih dengan benar, melalui konsumsi
masyarakat dalam

2
 Silabus

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
kehidupan sehari-hari air minum
 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran jumlah dan selisih
Bahasa Indonesia bilangan cacah, perkalian dan pembagian (menaksir harga peralatan yang
3.2. Mencermati • Gagasan pokok dan terkait dengan harga air minum dalam kemasan)
keterhubungan gagasan pendukung  Mengamati tumbuhan dan cuaca, melihat keterkaitan antara tumbuhan dan
antargagasan yang • Teks Informasi sinar matahari sebagai sumber energi (manfaat matahari dalam kehidupan)
didapat dari teks lisan, (visual/ gambar)  Menuliskan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari
tulis, atau visual • Teks petunjuk dalam kehidupan dengan sistematis
4.2. Menyajikan hasil Penggunaan alat  Menuliskan manfaat sinar matahari bagi kehidupan di Bumi dalam bentuk
pencermatan tentang peta pikiran dalam bentuk tulisan maupun gambar
keterhubungan  Melakukan percobaan tentang perubahan bentuk energi angin dalam
antargagasan ke dalam kehidupan sehari-hari : Membuat kincir angin dan kincir air sederhana
tulisan berdasarkan teks prosedur
3.4. Membandingkan teks  Mengamati gambar, membaca teks, dan mendiskusikan tentang sumber
petunjuk penggunaan energi yang digunakan untuk mengelola sumber daya alam
dua alat yang sama dan  Diskusi tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya di daerah sekitar
berbeda  Membaca teks kemudian menyanyikan lagu “Menanam jagung” sesuai tinggi
4.4. Menyajikan teks rendah nada dengan aba-aba ketukan dari guru
petunjuk penggunaan
 Menyanyikan lagu Menanam Jagung dengan nada dan tempo yang tepat,
alat dalam bentuk teks
seperti yang dicontohkan guru
tulis dan visual
 Mengamati cara melambungkan dan menangkap bola dengan teknik yang
menggunakan kosakata
benar (demonstrasi oleh guru).
baku dan kalimat
 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor,
efektif
dan manipulatif dalam permainan bola besar (bola zig-zag)

Matematika
Subtema 2: Manfaat Energi (32 jam pelajaran)
3.1. Menjelaskan pecahan- • Pecahan senilai
 Membaca teks dan berdiskusi tentang penggunaan sumber daya alam yang
pecahan senilai dengan • Perbandingan pecahan

3
 Silabus

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
gambar dan model • Taksiran hasil terbatas (misalnya penggunaan kertas)
konkret penghitungan  Berdiskusi tentang hak dan kewajiban terkait pemafaatan energi
4.1. Mengidentifikasi (tambah, kurang, kali,  Menceritakan pengalaman diri melaksanakan hak dan kewajiban secara
pecahan-pecahan bagi) seimbang dalam kehidupan masyarakat dengan benar
senilai dengan gambar  Membuat poster tentang penggunaan energi yang benar sebagai hak dan
dan model konkret kewajiban sebagai individu
3.2 Menjelaskan berbagai  Melakukan kampanye tentang hemat energi di lingkungan sekolah
bentuk pecahan (biasa, menggunakan poster
campuran, desimal,  Mendiskusikan tentang pemanfaatan limbah
dan persen) dan  Mengamati gambar dan membaca teks prosedur tentang membuat produk
hubungan diantaranya dari limbah
 Mempraktikkan teks prosedur tentang membuat produk dari limbah
4.2. Mengidentifikasi
 Bereksplorasi mencari pecahan-pecahan senilai. dengan menggunakan kertas
berbagai bentuk
bekas
pecahan (biasa,
 Membuktikan hubungan pembilang dan penyebut antar pecahan senilai
campuran, desimal,
 Bereksplorasi dengan garis bilangan yang menunjukkan perbandingan
dan persen) dan
pecahan dengan garis bilangan dan gambar
hubungan diantaranya • Pecahan senilai
 Membandingkan nilai dua pecahan dengan benar
3.3. Menjelaskan dan • Pecahan desimal
 Menjelaskan prosedur penaksiran dan menyelesaikan masalah yang terkait
melakukan penaksiran
dengan bilangan cacah
dari jumlah, selisih, • Pecahan campuran
hasil kali, dan hasil • Desimal  Membaca teks tentang sumber energi dan perubahan bentuk energi dan
bagi dua bilangan • Persen manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
cacah maupun pecahan  Mengidentifikasi penggunaan beragam benda elektronik di rumah (daya
4.3. Menyelesaikan yang dibutuhkan dan waktu yang penggunaannya)
masalah penaksiran  Menyajikan dalam bentuk tabel penggunaan benda elektronik di rumah
dari jumlah, selisih,  Membaca teks/gambar/ paparan mengenai sumber daya alam yang
hasil kali, dan hasil digunakan sebagai sumber energi (misalnya: batu bara, minyak bumi, dan

4
 Silabus

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
bagi dua bilangan gas alam)
cacah maupun pecahan  Mencari informasi untuk membuat peta sumber energi (batu bara, minyak
bumi, dan gas alam) di Indonesia dengan menggunakan simbol-simbol
 Menyanyikan lagu “Menanam Jangung” sesuai dengan tempo (sedang) diiringi
ketukan dan tepuk tangan
 Menyanyikan lagu Aku Anak Indonesia dengan tempo dan tinggi rendah nada
Ilmu Pengetahuan Alam  Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor,
3.5. Memahami berbagai dan manipulatif dalam permainan bola besar : bola zig-zag
sumber energi, • Sumber Energi dan
perubahan bentuk Perubahan Bentuk Sub Tema 3: Energi Alternatif (32 jam pelajaran)
energi, dan sumber Energi  Membaca teks tentang ayo hemat energi
energi alternatif (angin, • Macam-macam  Melakukan pengamatan di lingkungan sekitar tentang perilaku hemat energi
air, matahari, panas sumber energi  Mendiskusikan pelaksanaan hak dan kewajiban dari masyarakat di
bumi, bahan bakar (matahari) lingkungannya dengan benar terkait hemat energi
organik, dan nuklir) • Berbagai perubahan  Membaca teks/gambar/ paparan tentang ketersediaan sumber energi dari
dalam kehidupan bentuk energi (angin) alam yang terbatas
sehari-hari • Macam-macam
 Membaca teks/gambar/ paparan tentang energi alternatif
4.5. Menyajikan laporan sumber energi
 Membuat ringkasan tentang hubungan ketersediaan sumber energi alam dan
hasil pengamatan dan alternatif.
energi alternatif
penelusuran informasi • Berbagai perubahan
 Membuat teks petunjuk hemat energi sesuai dengan masalah yang
tentang berbagai bentuk energi.
ditemukan di lingkungan
perubahan bentuk
 Bereskplorasi mengidentifikasi unsur-unsur pada pecahan campuran dengan
energi • Sumber Energi dan
benar
Perubahan Bentuk
 Bereksplorasi menyatakan pecahan campuran ke dalam pecahan biasa atau
Energi
sebaliknya dengan benar
• manfaat energi
alternatif  Bereksplorasi mengidentifikasi bentuk pecahan desimal dan menganalisis
hubungan pecahan desimal dan pecahan biasa

5
 Silabus

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran bilangan cacah,
pecahan dalam bentuk soal cerita
 Membaca teks informasi dan melakukan percobaan tentang sumber energi
alternatif dari kentang yang mampu menghasilkan arus listrik bertegangan
Ilmu Pengetahuan Sosial rendah
3.1. Mengidentifikasi  Mengidentifikasi manfaat kentang sebagai sumber energy alternative dengan
karakteristik ruang dan • Letak dan luas tepat
pemanfaatan sumber kabupaten/ kota dan  Menyajikan laporan dalam bentuk peta pikiran hasil pengamatan tentang
daya alam untuk provinsi dalam peta perubahan bentuk energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari
kesejahteraan • Kegiatan ekonomi
masyarakat dari dalam pemanfaatan  Menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang alam:
tingkat sumber daya alam pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi
kota/kabupaten sampai  Membaca teks, mengamati gambar, menjawab pertanyaan, berdiskusi dan
tingkat provinsi menuliskan sumber daya alam dan manfaatnya sebagai pangan lokal dan
4.1. Menyajikan hasil energi alternatif
identifikasi  Menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia” sesuai dengan tempo (sedang)
karakteristik ruang dan diiringi ketukan dan tinggi rendah nada
pemanfaatan sumber  Menyanyikan syair lagu Kring Kring Ada Sepeda secara berpasangan dengan
daya alam untuk tempo dan tinggi rendah nada seperti contoh yang diberikan guru
kesejahteraan
 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor,
masyarakat dari
dan manipulatif dalam permainan bola besar : bermain bola zig-zag
tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi

Seni Budaya dan Prakarya

3.2. Mengetahui tanda
tempo dan tinggi • Tanda tempo

6
 Silabus

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
rendah nada • Tinggi rendah nada
4.2. Menyanyikan lagu
dengan memperhatikan
tempo dan tinggi
rendah nada
Pendidikan Jasmani
Olahraga dan Kesehatan
3.1. Memahami prosedur Variasi pola gerak dasar
variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, non- lokomotor, dan
lokomotor, dan manipulatif permainan
manipulatif sesuai bolabasket:
dengan konsep tubuh, • Melempar Bola
ruang, usaha, dan • Menangkap Bola
keterhubungan dalam • Menendang bola
permainan bola besar • Menghentikan bola
sederhana dan atau
tradisional* Variasi pola gerak dasar
4.1. Mempraktikkan variasi lokomotor, non-
gerak dasar lokomotor, lokomotor, dan
non-lokomotor, dan manipulatif permainan
manipulatif sesuai sepakbola:
dengan konsep tubuh, • Menendang bola
ruang, usaha, dan • Menghentikan bola
keterhubungan dalam • Melambungkan Bola
permainan bola besar • Melempar Bola
sederhana dan atau • Menangkap Bola
tradisional*

7
 Silabus

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar

Mengetahui Plaosan, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas IV,

Drs. SUKARJAN, M.Pd YUSTITIA ZUAMMA, ST., S.PD

NIP 19620610 198303 1 018
SILABUS TEMATIK

Nama Sekolah : SDN Plaosan 1

Kelas / Semester : IV (Empat) / Genap
Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
1.2 Menerima kewajiban  Hak dan kewajiban Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku (32 jam
dan hak sebagai sebagai warga pelajaran)
amanah warga masyarakat dalam  Mengamati teks/gambar tentang hewan dan tumbuhan di lingkungan
masyarakat dalam memanfaatkan sekitar
kehidupan sehari-hari  Berdiskusi dan tanya jawab tentang hak dan kewajiban secara seimbang
8
 Silabus

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
2.2 Menunjukkan sikap tumbuhan ketika memanfaatkan hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar
memenuhi kewajiban  Hak dan kewajiban  Melakukan refleksi dan mendiskusikan hak dan kewajiban tentang
dan hak sebagai warga ketika terhadap hewan kegiatan menanam dan merawat tumbuhan
masyarakat di sekitar  Membaca dan mencermati keterampilan dan sikap yang baik dalam
3.2 Memahami  Hak dan kewajiban melakukan wawancara
pelaksanaan kewajiban dalam pelestarian  Menyusun daftar pertanyaan tentang hak dan kewajiban untuk memelihara
dan hak sebagai warga sumberdaya alam hewan dan tumbuhan
masyarakat dalam  Hak dan kewajiban  Melakukan simulasi wawancara kepada masyarakat sekitar sesuai
kehidupan sehari-hari masyarakat terhadap pertanyaan yang telah disusun
4.2 Melaksanakan lingkungan  Melakukan penaksiran bilangan desimal, pecahan (menggunakan media
kewajiban dan hak tumbuhan atau hewan yang ada disekitar)
sebagai warga  Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait desimal, pecahan
masyarakat dalam  Mengamati dan mengidentifikasi bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya
kehidupan sehari-hari (tumbuhan yang ada di sekitar)
 Menanam satu jenis tanaman dan merawatnya
Bahasa Indonesia
 Membuat jadwal merawat tanaman
3.3 Menggali informasi dari  Kalimat tanya
 Membuat tabel pengamatan untuk mencatat pertumbuhan tanaman yang
seorang tokoh melalui  Ciri-ciri pertanyaan dirawatnya. (dibutuhkan waktu untuk dapat mengisi dan melaporkannya)
wawancara yang baik
 Melakukan pengamatan bentang alam Indonesia (pantai,dataran rendah
menggunakan daftar  Teks wawancara (kata dan dataran tinggi)
pertanyaan sapaan, kalimat
 Menggali informasi tentang karakteristik tempat tinggal dan pemanfaatan
4.3 Melaporkan hasil perkenalan, kalimat
sumber daya alam
wawancara pembuka)
 Berkreasi membuat kolase dari bahan alam tentang hewan atau tumbuhan
menggunakan kosakata  Membuat laporan
di sekitarnya.
baku dan kalimat tertulis
efektif dalam bentuk  Menuliskan apresiasi dan saran atas hasil karya temannya
teks tulis  Mempraktikkan variasi gerak dasar dalam permainan bola zig-zag

9
 Silabus

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Matematika Subtema 2 : Keberagaman Makhluk Hidup Di Lingkunganku (32 jam
3.3 Menjelaskan dan  Penaksiran desimal pelajaran)
melakukan penaksiran (operasi penjumlahan, Mengamati gambar hewan atau tumbuhan di Indonesia yang dilindungi dan
dari jumlah, selisih, pengurangan, perkalian langka (Misalnya. Komodo, Badak Bercula, bunga bangkai)
hasil kali, dan hasil dan pembagian)  Berdiskusi tentang pentingnya menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan
bagi dua bilangan  Penaksiran pecahan dan
 Menuliskan saran menurut peserta didik upaya yang dapat dilakukan
cacah maupun pecahan persen untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan
4.3 Menyelesaikan masalah  Bilangan pecahan  Membaca teks tentang hewan dan tumbuhan langka yang dilindungi
penaksiran dari jumlah,  Mengumpulkan gambar tentang hewan dan tumbuhan langka yang
selisih, hasil kali, dan dilindungi
hasil bagi dua bilangan  Membuat poster tentang upaya menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan
cacah maupun pecahan langka dan dilindungi
Ilmu Pengetahuan Alam  Melakukan kampanye ajakan untuk meletarikan hewan menggunakan
3.1 Menganalisis poster yang telah dibuat
hubungan antara  Bagian-bagaian  Membaca teks tentang cara membuat pertanyaan dan hasil wawancara
bentuk dan fungsi tumbuh-tumbuhan dan  Membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara kepada pengelola
bagian tubuh pada fungsinya kebun binatang setempat (bila memungkinkan) atau peternak atau petani
hewan dan tumbuhan  Manfaat tumbuhan tentang pemeliharaan hewan atau tanaman
4.1 Menyajikan laporan bagi manusia  Melakukan wawancara
hasil pengamatan  Tempat hidup  Melakukan ekplorasi dan penaksiran operasi perkalian pecahan
tentang bentuk dan tumbuhan (menggunakan objek hewan dan tumbuhan yang ada
fungsi bagian tubuh  Bagian- bagian tubuh  Menuliskan dalam diagram venn yang tersedia
hewan dan tumbuhan hewan dan fungsinya
 Mencermati langkah-langkah dan menjelaskan konsep melakukan
3.8 Memahami pentingnya  Habitat hidup hewan
penaksiran operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, desimal
upaya keseimbangan  kegunaan hewan bagi
dan pelestarian sumber  Membuat soal cerita yang terkait penaksiran operasi jumlah, selisih,dan
manusia
daya alam di perkalian pada bilangan pecahan dan menyelesaikan masalah penaksiran
 Hewan-hewan langka pecahan, desimal
lingkungannya
 Keseimbangan dan
10
 Silabus

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
4.8 Melakukan kegiatan pelestarian lingkungan  Menyelesaikan masalah yang terkait penaksiran operasi jumlah, selisih,dan
upaya pelestarian perkalian pada bilangan pecahan, desimal
sumber daya alam  Mengamati hewan peliharaan dan menjawab pertanyaan
bersama orang-orang di  Menuliskan pengalaman merawat hewan peliharaan atau pengalaman
lingkungannya menyayangi hewan di sekitarnya
 Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh hewan dan fungsinya, perbedaan dari
Ilmu Pengetahuan Sosial tubuh hewan beserta fungsinya dalam pelestarian lingkungan
3.1 Mengidentifikasi  Mendiskusikan ciri-ciri khas hewan dan mengaitkan ciri-ciri khusus hewan
karakteristik ruang dan  Karakteristik tiga dengan karakteristik tempat hidupnya
pemanfaatan sumber bentang alam  Berdiskusi tentang pentingnya peran hewan atau tumbuhan sebagai
daya alam untuk Indonesia, yaitu: sumber daya alam hayati
kesejahteraan pantai, dataran  Membaca teks tentang karakteristik tempat hidup hewan, pengaruh
masyarakat dari rendah, dan datarn keadaan alam (iklim dan bentuk muka bumi) terhadap kehidupan hewan
tingkat tinggi  Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam di
kota/kabupaten sampai  Karakteristik tempat lingkungan sekitar mereka
tingkat provinsi tinggal dan  Menyajikan informasi tentang karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
4.1 Menyajikan hasil pemanfaatan sumber daya alam di lingkungan sekitar mereka
identifikasi daya alam  Berkreasi membuat mozaik dari bahan alam dengan tema keberagaman
karakteristik ruang dan  pemanfatan sumber hewan dan tumbuhan
pemanfaatan sumber daya alam hayati bagi  Mengapresiasi karya seni mozaik
daya alam untuk kesejahteraan
 mempraktikkan variasi gerak dasar dalam permainan lompat katak.
kesejahteraan masyarakat
masyarakat dari
Subtema 3 : Ayo Cintai Lingkungan
tingkat
 Mengamati gambar/ paparan/tayangan tentang lingkungan hidup
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi  Mendiskusikan hak dan kewajiban masyarakat terhadap lingkungan
Seni Budaya dan Prakarya  Memberikan contoh tindakan yang bisa dilakukan untuk menjaga
3.4 Mengetahui karya seni  Teknik tempel: Kolase, lingkungannya (melaksanakan hak dan kewajiban)

11
 Silabus

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
rupa teknik tempel Mozaik, Montase  Mengamati gambar dan menjelaskan dampak dari melalaikan kewajiban
4.4 Membuat karya kolase,  Apresiasi terhadap menjaga lingkungan
montase, aplikasi, dan hasil karya seni  Melakukan pengamatan dan menyajikan laporan kesadaran masyarakat
mozaik menjaga lingkungan di tempat tinggalnya
 Melakukan refleksi kebiasaan peduli dan melestarikan sumber daya alam
dan lingkungan dalam bentuk tabel
 Membaca, mencermati langkah-langkah, dan berlatih menjelaskan cara
menyajikan laporan hasil wawancara secara lisan
 Menggali informasi tentang pelestarian alam melalui kegiatan wawancara
 Menyajikan laporan tertulis menggunakan kosa kata baku dan kalimat
efektif
 Mencermati langkah-langkah melakukan penaksiran operasi perkalian dan
Pendidikan Jasmani pembagian desimal, persen
Olahraga dan Kesehatan  Bereksplorasi dan menjelaskan cara melakukan penaksiran jumlah dan
3.2 Memahami prosedur selisih bilangan desimal, persen
variasi gerak dasar Variasi pola gerak dasar
 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan penaksiran jumlah dan selisih
lokomotor, non- non lokomotor:
bilangan desimal, persen
lokomotor, dan  Memutar pinggang
 Melakukan observasi dan diskusi untuk menjelaskan pentingnya
manipulatif sesuai  Menekuk badan, penghijauan sebagai salah satu upaya pelestarian sumber daya alam
dengan konsep tubuh, tangan, dan kaki, menanam tanaman (praktik nyata untuk melestarikan sumber daya alam
ruang, usaha, dan  Memiringkan badan dan lingkungan )
keterhubungan dalam  Membentang tangan  Menjelaskan dan menyajikan informasi pemanfaatan dan pelestarian
permainan bola kecil dan kaki sumber daya alam di lingkungan sekitar.
sederhana dan atau  Memutar badan  Menjelaskan manfaat dari peduli dan melestarikan sumber daya alam dan
tradisional* menghadap ke kiri, ke lingkungan
4.2 Mempraktikkan variasi kanan, dan ke belakang  Mengidentifikasi pemanfatan sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan
gerak dasar lokomotor,
masyarakat
non-lokomotor, dan

12
 Silabus

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
manipulatif sesuai Variasi pola gerak dasar  Menyajikan informasi hasil identifikasi pemanfataan sumber daya alam
dengan konsep tubuh, lokomotor dan lokomotor hayati bagi kesejahteraan masyarakat
ruang, usaha, dan melalui permainan :  Membuat diagram frayer untuk manyebutkan contoh sikap dalam
keterhubungan dalam  Bola zigzag, melestarikan lingkungan sebagai kewajiban sebagai warga,
permainan bola kecil  Lompat katak mengomunikasikan ajakan untuk melestarikan sebagai bentuk kewajiban
sederhana dan atau  Kasti sebagai warga.
tradisional*  Permainan tradisional  Membuat montase dari bahan alam dengan tema menjaga lingkungan.
lainnya  Mempraktikkan variasi pola gerak dasar dasar jalan, lari, lompat, dan
lempar pada permainan kasti atau permainan tradisional lainnya.
Variasi gerak dasar
jalan,lari dan lompat

Mengetahui Plaosan, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas IV,

Drs. SUKARJAN, M.Pd YUSTITIA ZUAMMA, ST., S.PD

NIP 19620610 198303 1 018

13
 Silabus

SILABUS TEMATIK

Nama Sekolah : SDN Plaosan 1

Kelas / Semester : IV (Empat) / Genap
Tema 4 : Berbagai pekerjaan
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan

Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
1.1 Menerima makna
hubungan simbol
dengan sila-sila
Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari
2.1 Menerima makna
hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
4.1 Menceritakan makna
hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Makna hubungan simbol Subtema 1: Jenis-jenis pekerjaan (32 jam pelajaran)
dengan sila-sila Pancasila • Mengamati burung garuda pancasila dan menyebutkan simbol serta sila
dalam kehidupan sehari- sila pancasila.
hari • Mendiskusikan dalam kelompok tentang makna sila pertama Pancasila
dan contohnya dalam kegiatan sehari hari
• Menuliskan pengalaman diri melaksanakan sila Pertama Pancasila yaitu
sifat jujur.
• Mendiskusikan nilai-nilai yang harus dimiliki untuk mendapatkan
pekerjaan salah satunya jujur.
• Menganalis dan menyampaikan pendapat pribadi tentang sikap tokoh
dalam cerita yang berhubungan dengan nilai-nilai Pancasila
• Menilai dan mendeskripsikan tokoh yang ada di dalam cerita
• Membaca teks tentang “pemimpin Idola, Pemimpin yang Jujur” dan
mendiskusikannya dihubungkan dengan sila pertama Pancasila
• Menuliskan pendapat pribadi teks yang telah dibaca tentang “pemimpin
Idola, Pemimpin yang Jujur”
• Menemukan rumus luas persegi menggunakan benda kongkrit
• Menemukan rumus luas persegi menggunakan cara lain (rumus)

14
 Silabus

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
kehidupan sehari-hari • Menyelesaikan masalah tentang luas persegi.
• Menemukan rumus keliling persegi dengan cara konkrit
Bahasa Indonesia • Menemukan keliling persegi dengan cara lain
3.5 Menguraikan pendapat  Menilai sastra • Menyelesaikan masalah tentang keliling persegi
pribadi tentang isi buku  Pendapat pribadi • Menjelaskan cara menghitung keliling dan luas persegi dan persegi
sastra (cerita, dongeng, tentang isi buku sastra panjang.
dan sebagainya) • Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait keliling dan luas persegi dan
4.5 Mengomunikasikan secara persegi panjang
lisan dan tulisan • Mendiskusikan tentang pentingnya menjaga kelestarian tumbuhan
pendapat pribadi tentang sebagai upaya menjaga keseimbangan sumber daya alam
isi buku sastra yang • Menuliskan dan mempresentasikan contoh kegiatan yang dapat menjaga
dipilih sendiri dan dibaca keseimbangan dan kelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar.
yang didukung oleh • Menyusun 3 rencana kegiatan untuk menjaga kelestarian sumber daya
alasan alam di sekitar lingkungan agar terlindungi.
• Memilih satu kegiatan menjaga kelestarian alam, menuliskan laporannya
Matematika dan mempresentasikan hasil kegiatan tersebut
3.9 Menjelaskan dan  Keliling dan luas daerah: • Membaca teks tentang pekerjaan di lingkungannya dan
menentukan keliling dan  Persegi mendiskusikannya
luas daerah persegi,  Persegi panjang • Mengidentifikasi jenis jenis pekerjaan yang dibutuhkan di masyarakat
persegipanjang, dan  Segitiga • Mendiskusikan tentang jenis pekerjaan tertentu
segitiga • Mengidentifikasi pekerjaan di sekitar lingkungan
 Membandingkan pekerjaan yang ada di lingkungan tertentu dengan
4.9 Menyelesaikan masalah pekerjaan di lingkungan lain dengan menggunakan diagram venn secara
berkaitan dengan keliling berkelompok
dan luas daerah persegi, • Menyusun laporan dari diagarm venn dalam bentuk tulisan dan
persegipanjang, dan mempresentasikannya secara berkelompok
segitiga • Menggali informasi (wawancara) tentang kegiatan ekonomi dan berbagai
pekerjaan yang ada dilingkungan sekitar

15
 Silabus

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
Ilmu Pengetahuan Alam • Mempresentasikan hasil wawancara tentang kegiatan ekonomi dan
3.8 Memahami pentingnya  Keseimbangan dan berbagai pekerjaan
upaya keseimbangan dan Pelestarian Sumber • Menggambar tiga dimensi tentang bangunan idaman
pelestarian sumber daya Daya Alam • Mendiskusikan warisan budaya Indonesia, misalnya pencak silat atau
alam di lingkungannya  Pengertian sumber beladiri tradisional lainnya
4.8 Melakukan kegiatan daya alam. • Mengamati gambar dan mengikuti langkah gerakan kaki pada beladiri
upaya pelestarian sumber  Macam-macam sumber pencak silat atau beladiri tradisional lainnya
daya alam bersama daya alam. • Mempraktikkan langkah-langkah gerakan kaki pada beladiri tradisional
orang-orang di  Upaya keseimbangan dengan lancar
lingkungannya dan pelestarian sumber • Mempraktikkan berbagai pukulan dalam gerak dasar seni bela diri
daya alam di tradisional
lingkungannya.

Ilmu Pengetahuan Sosial

3.3 Mengidentifikasi kegiatan Sub tema 2: Pekerjaan disekitar kita (32 jam pelajaran)
ekonomi dalam  Ketersediaan sumber- • Mengamati simbol dan mendeskripsikan makna sila ke dua Pancasila
meningkatkan kehidupan sumber ekonomi dengan benar
masyarakat di bidang  Kegiatan ekonomi dan • Mengidentifikasi aktifitas yang mencerminkan sila ke dua Pancasila dan
pekerjaan, sosial dan lapangan kerja juga aktifitas yang bertentangan dengan sila kedua pancasila
budaya di lingkungan (produksi, distribusi, • Berdiskusi dan menuliskan kesepakatan kelas tentang pengamalan sila
sekitar sampai provinsi konsumsi ke dua Pancasila
4.3 Menyajikan hasil  Lembaga ekonomi  Membedakan sikap yang baik dan sikap yang tidak baik terkait nilai-nilai
identifikasi kegiatan yang terkandung dalam Pancasila
 Perniagaan untuk
ekonomi dalam • Membaca cerita pendek, mendiskusikannya dan menjawab pertanyaannya
mening-katkan
meningkatkan kehidupan • Menyampaikan pendapat secara tulisan dan lisan tentang cerita tersebut
kesejahteraan
masyarakat di bidang • Menyampaikan pendapatnya mengenai suatu cerita secara lisan maupun
pekerjaan, sosial dan tulisan
budaya di lingkungan • Membaca cerita tentang pekerjaan tertentu dan memberikan pendapat

16
 Silabus

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
sekitar sampai provinsi • Menilai unsur cerita (pesan moral), menuliskan dan menceritakannya
• Menghitung luas dan keliling persegi panjang dari benda yang berada
Seni Budaya dan Prakarya disekitar
3.1 Mengetahui gambar dan • Menyelesaikan masalah tentang luas dan keliling persegi
bentuk tiga dimensi si  Gambar bentuk dan • Menghitung luas dan keliling bangun gabungan (persegi dan persegi
4.1 Menggambar dan membentuk panjang) menggunakan benda kongkrit
membentuk tiga dimensi berdasarkan objek • Menyelesaikan masalah tentang luas dan keliling bangun gabungan
 Proses pembuatan (persegi dan persegi panjang)
bentuk gambar tiga • Mendiskusikan dan Menjelaskan penyelesaikan masalah dalam
dimensi berdasarkan kehidupan sehari-hari tentang keliling dan luas persegi dan persegi
objek panjang
Pendidikan Jasmani Olahraga • Mendiskusikan dan membandingkan penggunaan teknologi penangkapan
dan Kesehatan ikan baik tradisional ataupun modern
3.4 Menerapkan prosedur • Menganalisa dan menuliskan pemanfaatan teknologi modern serta
gerak dasar lokomotor  Pola gerak dasar dampaknya bagi pemenfaatan sumber daya alam
dan non-lokomotor untuk lokomotor dan non  Menuliskan tentang sumberdaya alam yang dimanfaatkan oleh kita dan
membentuk gerak dasar lokomotor seni bela diri bagaimana membatasi penggunaan sumber daya alam dalam kehidupan
seni beladiri** pencak silat: sehari-hari
4.4 Mempraktikkan gerak  Kuda-kuda • Mengidentifikasi contoh kegiatan menjaga kelestarian alam dalam
dasar lokomotor dan non  Gerak langkah kaki kehidupan sehari-hari (wawancara)
lokomotor untuk • Mengamati gambar kegiatan ekonomi mulai dari produsen sampai
membentuk gerak dasar konsumen (misalnya ikan yang ditangkap nelayan sampai di konsumsi
seni beladiri** masyarakat)
• Mendiskusikan dan mempresentasikan dalam kelompok: Jenis kegiatan
ekonomi, Jenis barang yang dijual belikan, Jenis pekerjaan yang terlibat
pada kegiatan tersebut, dan hasil dari setiap pekerjaan
• Mendiskusikan gambar tentang jenis barang yang diperjualbelikan dan
jenis pekerjaan yang terlibat

17
 Silabus

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
• Mempresentasikan hasil diskusi tentang jenis barang yang
diperjualbelikan dan jenis pekerjaan yang terlibat
• Menggambar/melukis kegiatan yang menunjukkan pengamalan sila ke
dua pancasila dengan kreatif
• Mempresentasikan gambar hasil karyanya sebagai seorang pelukis
• Mengamati karya gambar tiga dimensi yang telah di buat pada pertemuan
sebelumnya
• Menuliskan hasil apresiasi terhadap karya gambar tiga dimensi
• Mengamati penjelasan langkah gerakan tangkisan pada beladiri silat atau
tradisional lainnya dengan tepat
• Mempraktikkan langkah-langkah gerakan tangkisan pada beladiri silat
atau tradisional lainnya
• Mengamati gambar, membaca penjelasan, dan mengamati peragaan dari
guru tentang pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar tendangan dalam seni beladiri
• Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk
membentuk gerak dasar tendangan dalam seni beladiri

Sub tema 3: Pekerjaan orang tuaku (32 jam pelajaran)

• Membaca teks tentang ‘sikap gotong royong dari nelayan’ dan menjawab
pertanyaan
• Mengamati gambar simbol sila ke tiga pancasila, mencari informasi
tentang makna sila ke tiga Pancasila
• Menganalisis masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan
dengan pengamalan sila ke tiga Pancasila

• Menghubungkan sikap tokoh dengan pengamalan sila ke tiga Pancasila

• Menceritakan kegiatan yang bisa dilakukan dalam kehidupan sehari-hari

18
 Silabus

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
dalam rangka pengamalan sila ke tiga pancasila
• Membaca teks tentang dongeng di daerahnya yang berkaitan dengan kerja
keras/pekerjaan
• Menilai dan menyajikan pesan moral berdasarkan pendapat pribadi
• Menemukan unsur-unsur cerita dalam dongeng dan menuliskannya
• Mengidentifikasi unsur instrinsik dari cerita yang dibaca dan
menuliskannya dalam bentuk peta pikiran
• Menemukan rumus luas segitiga menggunakan benda kongkrit
• Menyelesaikan masalah tentang luas segitiga
• Menemukan rumus keliling segitiga menggunakan benda kongkrit
• Menyelesaikan masalah tentang keliling segitiga.
• Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari tentang keliling dan
luas persegi, persegi panjang, dan segitiga
• Mengamati gambar kenampakan hutan di Kalimantan dan mendiskusikan
kondisi penurunan pohon dihutan kalimantan
• Mengidentifikasi kegiatan terkait pengontrolan dalam pemanfaatan
sumber daya alam
• Mewarnai peta hutan Kalimantan dan menginformasikan dampak
pemanfaatan sumber daya alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan
sehari-hari dan upaya pencegahan langkanya ketersediaan sumber daya
alam
• Membaca teks tentang ‘Pengrajin cendera mata’ dan menjawab
pertannyaan
 Membaca teks tentang ‘Pengolahan samapah’ dan membuat peta pikiran
 Menuliskan upaya pengolahan sampah sebagai upaya pelestarian sumber
daya alam dalam kehidupan sehari-hari
• Membaca teks tentang pengrajin kayu dan menjawab pertanyaannya
• Berdiskusi dalam kelompok tentang proses pengolahan kayu: dari bahan

19
 Silabus

Mata Pelajaran dan

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar
baku menjadi suatu produk, jenis pekerjaan dan produk yang
dihasilkannya
• Menuliskan perlengkapan dalam beladiri silat dan sumberdaya alam yang
digunakan
• Mengamati bagan tentang proses pembuatan sarung Samarinda
• Mengidentifikasi berbagai kegiatan ekonomi dan perkerjaan yang ada di
lingkungan sekitar.
• Menggambar perahu nelayan
• Mengamati karya gambar tiga dimensi yang telah dibuat sebelumnya
• Memberikan apresiasi terhadap karya gambar tiga dimensi yang dibuat
oleh teman-temannya
• Menyajikan hasil apresiasi terhadap karya gambar tiga dimensi
• Mengamati seluruh gerakan pada beladiri silat atau tradisional lainnya
• Mempraktikkan seluruh gerakan pada beladiri silat
 Melakukan gerakan dalam pencak silat atau beladiri tradisional lainnya
untuk membentuk gerak dasar langkah, pukulan, tangkisan, dan
tendangan

Mengetahui Plaosan, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas IV,

Drs. SUKARJAN, M.Pd YUSTITIA ZUAMMA, ST., S.PD

20

NIP 19620610 198303 1 018
Nama Sekolah : SDN Plaosan 1
Kelas / Semester : IV (Empat) / Genap
Tema 5 : Pahlawanku
Alokasi waktu :96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
1.1 Menerima makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari
2.1 Menerima makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari
3.1 Mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
21
Silabus
SILABUS TEMATIK
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Makna sila pertama Subtema: 1 Perjuangan Para Pahlawan (32 jam pelajaran)
Pancasila  Membaca teks tentang perjuangan Raja Purnawarman, kemudian
 Makna sila kedua menjawab pertanyaan, dan mengulas kembali tentang sikap
Pancasila kepahlawanannya terkait dengan makna sila ke empat Pancasila
 Makna sila ketiga  Menuliskan hasil diskusi tentang sikap kepahlawanan dalam bentuk
Pancasila tabel
 Makna sila ke lima  Mengamati gambar, membaca teks, membuat peta pikiran dan
Pancasila mempresentasikan tentang pahlawan yang dikenal di daerahnya,
 Kaitan sikap perjuangannya, dan sikap kepahlawanannya dikaitkan dengan
kepahlawanan makna sila Pancasila
dengan makna sila  Berdiskusi dan memberikan contoh tentang sikap sehari-hari

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar
4.1 Menceritakan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari
Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan baru yang
terdapat pada teks nonfiksi
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru
dari teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri
3.8 Membandingkan hal yang sudah
diketahui dengan yang baru
diketahui dari teks nonfiksi
4.8 Menyampaikan hasil
membandingkan pengetahuan
lama dengan pengetahuan baru
secara tertulis dengan bahasa
sendiri
Matematika
3.10 Menjelaskan hubungan antar
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model
konkret
4.10 Mengidentifikasi hubungan antar
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model
Silabus
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pancasila. dikaitkan dengan pengamalan sila-sila dalam Pancasila
Misalnya : belajar giat yang termasuk sikap-sikap pahlawan yang
harus dicontoh
 Membaca teks dan menceritakan kembali isi cerita tentang penguasa
yang dianggap sebagai pahlawan didaerahnya dengan menggunakan
bahasanya sendiri secara rinci.
 Teks non fiksi  Menceritakan contoh sikap-sikap kepahlawanan yang terjadi di
tokoh pahlawan lingkungan sekitar
(membaca,  Mengamati dan bereksplorasi, menemukan dan menunjukkan
menggali informasi, garis vertikal dan horizontal yang konkrit dalam kehidupan sehari-
membandingkan, hari dengan benar
menuliskan dan Misalnya : benda-benda yang ada dalam tas/di kelasnya/melekat di
mempresentasikan) dirinya
 Tabel KW(know –  Berdiskusi mengidentifikasi garis sejajar dan berpotongan dalam
what do you want kehidupan sehari-hari dengan benar
to know)  Mengamati gambar, dan menyelesaikan masalah yang berhubungan
dengan garis sejajar dan garis berpotongan dalam kehidupan sehari-
hari dengan benar
 Melakukan percobaan dengan senter, untuk mengidentifikasi
menemukan garis sejajar dan berpotongan
 Melakukan percobaan tentang cahaya , menyimpulkan sifat-sifat
 Hubungan antar cahaya dan hubungannya dengan penglihatan : cahaya yang
garis merambat lurus, menembus benda bening, dipantulkan, dibiaskan
• Garis sejajar  Menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan
• Garis penglihatan dengan rinci dan benar
berpotongan  Menyebutkan sifat-sifat cahaya terkait dengan cakram warna
• Garis berhimpit
 Membaca prosedur tentang membuat cakram warna, kemudian
 Garis berpotongan
22

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar
konkret
Ilmu Pengetahuan Alam
3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan
keterkaitannya dengan indera
penglihatan
4.7 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan/atau percobaan
yang memanfaatkan sifat-sifat
Silabus
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
tegak lurus dan melakukan percobaan membuat cakram warna, dan
berpotongan tidak mengomunikasikan hasilnya dengan detail
tegak lurus  Membaca teks, mengamati gambar, mengidentifikasi, berdiskusi dan
 Sudut yang mengkomunikasikan peninggalan kerajaan di masa Hindu, Budha,
dihasilkan dari dan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat
garis berpotongan  Mengamati salah satu bukti peninggalan sejarah Kerajaan Sriwijaya
tegak lurus dan yang masih tersisa yaitu candi Muara Takus
berpotongan tidak  Membaca teks tentang kerajaaan di zaman Hindu Budha, dan
tegak lurus pengaruhnya pada budaya bangsa
 Perbedaan garis  Mengamati teks lagu, mengenal notasi, mengamati contoh yang
sejajar, diberikan guru, dan menyanyikan lagu Maju Tak Gentar dengan
berpotongan tinggi rendah nada dan tempo yang tepat
 Menyelesaikan  mengamati paranada dalam lagu, menemukan garis sejajar dan garis
masalah tentang berpotongan dalam paranada
garis sejajar dan  Membaca teks, mendengarkan penjelasan guru, dan mengidentifikasi
berpotongan dalam tentang luka memar, ciri-ciri cedera luka dan lepuh, dan
kehidupan sehari- mempraktikkan seluruh langkah penanganan luka dengan tepat,
hari dikaitkan dengan cerita pahlawan yang banyak cedera ketika masa
berjuang
Subtema 2: Pahlawanku Kebanggaanku (32 jam pelajaran)
 Berdiskusi dan menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila
 Cahaya dan ke lima Pancasila
penglihatan  Memberikan contoh pengamalan dari sila ke lima Pancasila dalam
 Cahaya dan cermin kehidupan sehari-hari
(sifat-sifat,  Menjelaskan sikap dari tokoh yang sesuai dengan makna sila ke 5,
hubungannya dan menceritakan refleksi diri dalam melaksanakan sila ke 5
dengan
23

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar
cahaya
Ilmu Pengetahuan Sosial
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu,
Buddha dan Islam serta
pengaruhnya pada kehidupan
masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
4.4 Menyajikan hasil identifikasi
kerajaan Hindu, Buddha dan
Islam serta pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat masa kini
di lingkungan daerah setempat
Seni Budaya dan Prakarya
3.2 Mengetahui tanda tempo dan
tinggi rendah nada
4.2 Menyanyikan lagu dengan
memperhatikan tempo dan tinggi
rendah nada
Pendidikan Jasmani
Olahraga dan Kesehatan
3.9 Memahami jenis cidera dan cara
penanggulangannya secara
Silabus
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
penglihatan) Pancasila
 Berdiskusi, mengamati gambar, membaca teks, dan menyebutkan
informasi yang diketahui tentang salah satu pahlawan nasional
Indonesia
 Kerajaan Hindu-  Melakukan simulasi, menjelaskan kaitan sikap kepahlawanan
Buddha (Kutai, dengan makna sila Pancasila
Tarumanegara,  Membaca teks dan menyebutkan informasi yang sudah diketahui
Mataram kuno, dan yang ingin diketahui, dan mempresentasikannya melalui bahasa
Sriwijaya, lisan dan tulisan
Singosari, dan  Berdiskusi dan mempresentasikan informasi dengan menggunakan
Majapahit). tabel KW (know –what do you want to know)
 Kerajaan Islam  Bereksplorasi dan menunjukkan garis berpotongan tegak lurus dan
(Samudra Pasai, berpotongan tidak tegak lurus menggunakan model kongkrit
Demak, Mataram,  Mengidentifikasi sudut yang dihasilkan dari garis berpotongan tegak
Ternate, dan lurus dan berpotongan tidak tegak lurus menggunakan model
Tidore, Banten, kongkrit
Goa Tallo)  Mengamati dan mengidentifikasi, dan mempresentasikan perbedaan
garis sejajar, berpotongan
 Melakukan eksplorasi, menemukan garis sejajar dan berpotongan
dalam kehidupan sehari-hari
 Tanda tempo dan  menyelesaikan masalah tentang garis sejajar dan berpotongan dalam
tinggi rendah nada kehidupan sehari-hari
 Melakukan percobaan tentang lup, menyimpulkan, dan menulis
laporan tentang sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan
penglihatan, kemudian dipresentasikan melalui bahasa lisan dan
tulisan
 Membaca teks dan menambah informasi terhadap yang sudah
 Variasi pola gerak diketahui dan yang ingin diketahui
24

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar
sederhana saat melakukan
aktivitas fisik dan dalam
kehidupan sehari-hari
4.9 Memaparkan jenis cidera dan cara
penanggulangannya secara
sederhana saat melakukan
aktivitas fisik dan dalam
kehidupan sehari-hari
 Jenis cedera dan
 Ciri-ciri cedera luka
25
Silabus
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dasar lokomotor,  Melakukan percobaan tentang cahaya dan cermin, kemudian
non-lokomotor, dan menyimpulkan dan menulis laporan tentang sifat-sifat cahaya dan
manipulatif hubungannya dengan penglihatan
permainan bola  Mengamati gambar dan mengidentifikasi peninggalan kerajaan Islam
basket: serta pengaruhnya bagi wilayah setempat
• Cidera  Berdiskusi dan mengomunikas-ikan peninggalan kerajaan di masa
• Cara Penanggu- Islam dan pengaruhnya di wilayah setempat dengan menggunakan
langannya secara peta pikiran
sederhana  Mengamati gambar, membaca teks, dan menyajikan informasi
tentang sikap kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini
cara penanganan- bagi mastarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta pikiran
nya  Menyajikan informasi dalam bentuk peta pikiran tentang sikap
kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi mastarakat
dan lepuh dan di wilayah setempat
bagaimana  Mengamati teks lagu, mengidentifikasi, mengamati contoh yang
penanggulanganny diberikan guru, berlatih dan menyanyikan lagu Maju Tak Gentar
a dengan tinggi rendah nada dan tempo yang tepat
 Membaca teks, mendengarkan penjelasan guru, dan mengidentifikasi
tentang luka memar, ciri-ciri cedera luka dan lepuh, dan
mempraktikkan seluruh langkah penanganan luka dengan tepat
 Mempraktikkan penanggulangan cedera luka dan lepuh dan dalam
kehidupan sehari-hari
Subtema 3: Sikap Kepahlawanan (32 jam pelajaran)
 Berdiskusi dan menuliskan sikap kepahlawan dan menghubungkan
dengan nilai-nilai Pancasila
 Memberikan pendapat terhadap tindakan sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila
 Silabus

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

 Membaca teks non fiksi, mengamati gambar, berdiskusi, dan

menyebutkan informasi yang diketahui tentang salah satu sosok
yang memiliki jiwa kepahlawanan di sekitar kita
 Mempresentasikan informasi yang diketahui tentang salah sosok
yang memiliki jiwa kepahlawanan di sekitar kita dalam bentuk
simulasi, mempresentasikan kaitan antara sikap kepahlawanan
dengan makna sila Pancasila
 Menceritakan pengalaman diri dalam mengamalkan nilai-nilai
Pancasila
 Mengamati gambar peta pahlawan nasional
 Menyebutkan informasi tentang sikap kepahlawanan dari pahlawan
nasional yang sudah diketahui dan yang ingin diketahui lebih lanjut
 Mengumpulkan informasi yang sudah dan ingin diketahui lebih
lanjut
 Membaca teks tentang dan mengisi peta pikiran tentangnya
 Mengidentifikasi sikap kepahlawanan yang dimilikinya
 Mempresentasikan sikap kepahlawanan yang dimiliki dan yang
dimiliki oleh Raja dimasa Islam serta pengaruhnya pada sikap
masyarakat di sekitar dengan rinci.
 membaca teks tentang Pahlawan Tanpa Tanda Jasa, menulis
informasi tentang apa yang sudah diketahui dan yang ingin
diketahui lebih lanjut
 berdiskusi dan mempresentasikan informasi yang ditulis melalui
Bahasa lisan dan tulisan.

26
 Silabus

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

 bereksplorasi dan mengidentifikasi sudut-sudut yang dihasilkan dari

perpotongan garis sejajar dengan benar.
 menunjukkan pasangan sudut yang sama besar pada perpotongan
garis sejajar
 bereskplorasi, mengidentifikasi dan menunjukkan sudut-sudut yang
dihasilkan dari perpotongan garis sejajar
 eksplorasi, menemukan garis sejajar dan berpotongan pada gambar.
 menyelesaikan masalah
 tentang garis sejajar dan berpotongan pada gambar.
 Melakukan percobaan dengan berbagai jenis cermin cekung, cermin
cembung dan cermin datar
 Menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan
penglihatan dengan benar.
 Menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan
penglihatan dengan rinci dan benar.
 membuat periskop dan melakukan percobaan
 menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan
penglihatan
 menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan
penglihatan
 Mempresentasikan sikap kepahlawanan sebagai peninggalan sikap

27
 Silabus

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

kepahlawanan raja-Raja di masa Hindu, Budha dan Islam serta
pengaruhnya.
 Mengamati gambar, membaca teks, menyajikan informasi tentang
sikap kepahlawanan dan pengaruhnya terhadap masa kini bagi
masyarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta pikiran.
 Mengamati teks lagu, mengidentifikasi, berlatih, dan menyanyikan
syair lagu panjang
 Menyanyikan lagu Hari Merdeka dengan tinggi rendah dan tempo
 Mengamati dari gambar/paparan dan mengidentifikasi ciri-ciri
cedera luka dan lepuh dan bagaimana penanggulangannya.
 Setelah berdiskusi dan mendengarkan penjelasan guru,
mempraktikkan penanggulangan cedera luka dan lepuh dan dalam
kehidupan sehari-hari.

Mengetahui Plaosan, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas IV,

28

Drs. SUKARJAN, M.Pd
NIP 19620610 198303 1 018
Nama Sekolah : SDN Plaosan 1
Kelas / Semester : IV (Empat) / Genap
Tema 6 : Indahnya Negeriku
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan Kompetensi
Dasar
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
1.4 Menerima berbagai bentuk
persatuan dan kesatuan
suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa
2.4 Bekerja sama dalam berbagai
bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
3.4 Mendeskripsikan berbagai
bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
Silabus
YUSTITIA ZUAMMA, ST., S.PD
SILABUS TEMATIK
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Bentuk keberagaman suku Subtema 1: Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan (32 jam
bangsa, sosial, dan budaya di pelajaran)
Indonesia yang terikat persatuan  Menyimak cerita/gambar/tayangan tentang keragaman
dan kesatuan hewan dan tumbuhan di Indonesia dengan penuh rasa
syukur.
 Mendiskusikan bagaimana sikap kita sebagai manusia
Indonesia dalam menjaga keragaman hewan dan tumbuhan
yang ada.
 Mencari informasi tentang interaksi suku bangsa di Indonesia
dengan alam (kearifan lokal).
 Membaca teks puisi berkaitan dengan keanekaragaman hewan
dan tumbuhan.
 Tanya jawab mengenai isi dan makna puisi yang telah dibaca.
 Membacakan teks puisi berkaitan dengan keanekaragaman
hewan dan tumbuhan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
29

Mata Pelajaran dan Kompetensi
Dasar
4.4 Bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam
masyarakat
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat puisi
yang disajikan secara lisan
dan tulis dengan tujuan
untuk kesenangan
4.6 Melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri
Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan
faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB),
kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan terkecil
(KPK) dari dua bilangan
berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
4.6 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB),
Silabus
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Mengidentifikasi faktor dari bilangan yang ditentukan, paling
tidak faktor dari dua bilangan yang berbeda dengan
menggunakan contoh kelompok hewan dan tumbuhan yang
ada di lingkungan sekolah.
 Teks Puisi
 Isi dan amanat dalam teks  Mencari FPB dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua
puisi bilangan dengan menggunakan himpunan faktor persekutuan,
pohon faktor, tabel dan pembagian Euclides dengan
menggunakan hirarki pengelompokan hewan dan tumbuhan
di sekitarnya. (misalnya hewan yang hidup di darat,
diklasifikasikan menjadi berkaki dua atau empat, dan
seterusnya sampai nama dari hewan tersebut)
 Berkreasi mencari faktor dan FPB dari dua bilangan.
 Mengamati dan mengidentifikasi bagian hewan dan tumbuhan
di sekitar.
FPB dan KPK  Membuat catatan hasil pengamatan bagian hewan dan
tumbuhan di sekitar dan membuat pertanyaan untuk diskusi
 Membaca teks tentang keragaman kegiatan ekonomi yang
dilakukan oleh masyarakat terhadap keanekaragaman hewan
dan tumbuhan di daerahnya (pertanian, perikanan, dan
peternakan).
 Mendiskusikan keragaman kegiatan ekonomi yang dilakukan
oleh masyarakat terhadap keanekaragaman hewan dan
tumbuhan di daerahnya.
 Mendiskusikan dasar-dasar gerak tari melalui kegiatan
mengamati, menanyakan, dan meniru gerak dasar-dasar gerak
tari kreasi yang terinspirasi keragaman hewan dan tumbuhan
30

Mata Pelajaran dan Kompetensi
Dasar
kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan terkecil
(KPK) dari dua bilangan
berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
Ilmu Pengetahuan Alam
3.1 Menganalisis hubungan
antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan dan
tumbuhan
4. 1 Menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk
dan fungsi bagian tubuh
hewan dan tumbuhan dan
tumbuhan.
Ilmu Pengetahuan Sosial
3.2 Mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis
dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia
4.2   Menyajikan hasil identifikasi
mengenai keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis dan
agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa
Materi Pembelajaran
Hubungan antara bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan
 Bagian tubuh hewan dan
tumbuhan serta fungsinya
 Hubungan antara bentuk
bagian tubuh hewan dan
tumbuhan serta fungsinya
 Keragaman sosial budaya
 Keragaman ekonomi,
 Keragaman etnis
 Keragaman agama
31
Silabus
Kegiatan Pembelajaran
di daerah setempat dan daerah lain.
 Meragakan dasar-dasar gerak tari kreasi daerah yang
terinspirasi keragaman hewan dan tumbuhan di daerah
setempat dan daerah lain.
 Mengamati prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama.
 Melakukan aktivitas gerak berirama secara individual atau
berkelompok secara bergantian dilandasi nilai-nilai kerja
sama, tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri.
Subtema 2: Keindahan Alam Negeriku (32 jam pelajaran)
 Menyimak cerita/ gambar/tayangan tentang berbagai bentuk
keberagaman tempat tinggal suku bangsa di Indonesia yang
terikat persatuan dan kesatuan dengan penuh rasa syukur
kepada Tuhan yang Maha Esa.
 Membaca cerita dan tanya jawab terkait berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia
yang terikat persatuan dan kesatuan dengan rasa ingin tahu.
 Mendengarkan puisi yang menggambarkan keindahan alam
Indonesia dan bertanya jawab.
 Membacakan kembali puisi yang didengar dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
 Mengidentifikasi kelipatan dari bilangan yang ditentukan
sekurangnya dua bilangan menggunakan contoh tinggi
tumbuhan atau hewan di lingkungannya.
 Mencari KPK dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua
bilangan dengan menggunakan himpunan kelipatan

Mata Pelajaran dan Kompetensi
Dasar
Indonesia
Seni Budaya dan Prakarya
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi
daerah
4.3 Meragakan gerak tari kreasi
daerah
Pendidikan Jasmani Olahraga dan
Kesehatan
3.7 Menerapkan prosedur variasi
gerak dasar langkah dan
ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
4.7 Mempraktikkan variasi gerak
dasar langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak
berirama
Silabus
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
persekutuan, pohon faktor dan table.
 Membaca teks mengenai fungsi bagian-bagian hewan dan
tumbuhan.
 Mendiskusikan tentang perbedaan bentuk bagian tertentu dari
hewan dan tumbuhan berbeda dengan fungsi yang sama.
 Dasar gerak tari kreasi daerah (misalnya mengapa akar pohon mangga dan pohon kelapa
berbeda bentuknya sedangkan fungsinya sama).
 Mengamati gambar/foto/tayangan dan mendiskusikan tentang
keragaman sosial budaya (tari, kuliner, rumah adat, pakaian
tradisional, dan lainnya)
 Mengumpulkan data tentang keragaman sosial budaya peserta
didik di sekolah.
 Mendiskusikan dasar-dasar gerak tari melalui kegiatan
mengamati, menanyakan, dan meniru gerak dasar-dasar gerak
 Variasi gerak dasar langkah
tari kreasi di daerah setempat dan daerah lain.
kaki dan ayunan lengan
 Meragakan dasar-dasar gerak tari kreasi daerah sebagai
aktivitas gerak berirama
ungkapan rasa syukur atas karunia keindahan alam dari
Tuhan YME.
 Mengamati prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama.
 Melakukan aktivitas gerak berirama secara individual atau
berkelompok secara bergantian dilandasi nilai-nilai kerja
sama, tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri.
Subtema 3. Indahnya Peninggalan Sejarah (32 jam pelajaran)
 Mengamati gambar/tayangan tentang peninggalan sejarah di
32
 Silabus

Mata Pelajaran dan Kompetensi

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Indonesia.
 Mendiskusikan bagaimana sikap kita sebagai manusia
Indonesia dalam menjaga peninggalan sejarah.
 Mencari informasi kebermanfaatan peninggalan sejarah
Indonesia sebagai salah satu sarana pemersatu bangsa.
 Membaca puisi yang tentang kemegahan peninggalan sejarah
di daerahnya

 Mendiskusikan isi dan amanat dalam puisi yang dibaca.

 Mencari puisi tentang kemegahan peninggalan sejarah dari
sumber lain dan membacakannya dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
 Mencari FPB dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua
bilangan dengan menggunakan himpunan faktor persekutuan,
pohon faktor, tabel dan pembagian Euclides.
 Mencari KPK dari bilangan yang ditentukan sekurangnya dua
bilangan dengan menggunakan himpunan kelipatan
persekutuan, pohon faktor dan table.
 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan FPB dan KPK
 Mencari informasi mengenai bentuk dan fungsi bagian tubuh
hewan dan tumbuhan.
 Menyajikan informasi tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh
hewan dan tumbuhan dalam suatu laporan.
 Membaca teks tentang kemegahan peninggalan sejarah di
daerahnya.
 Mendiskusikan pengaruh kemegahan peninggalan sejarah
terhadap sosial ekonomi masyarakat.
33
 Silabus

Mata Pelajaran dan Kompetensi

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
 Menyajikan secara lisan maupun tertulis hasil diskusi
pengaruh kemegahan peninggalan sejarah terhadap sosial
ekonomi masyarakat.
 Mencari informasi mengenai tari daerah yang dianggap sebagai
peninggalan sejarah budaya.
 Meragakan dasar-dasar gerak tari kreasi daerah sebagai upaya
melestarikan peninggalan sejarah budaya.
 Mengamati prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama.
 Melakukan aktivitas gerak berirama secara individual atau
berkelompok secara bergantian dilandasi nilai-nilai kerja
sama, tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri.

Mengetahui Plaosan, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas IV,

Drs. SUKARJAN, M.Pd YUSTITIA ZUAMMA, ST., S.PD

NIP 19620610 198303 1 018

34
 Silabus

SILABUS TEMATIK

Nama Sekolah : SDN Plaosan 1

Kelas / Semester : IV (Empat) / Genap
Tema 7 : Cita - citaku
Alokasi Waktu : 96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Kompetensi

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan  Hubungan simbol dengan
1.1 Menerima makna hubungan sila – sila Pancasila dalam Subtema 1: Aku dan cita - citaku(32 jam pelajaran)
simbol dengan sila-sila kehidupan sehari – hari  Bermain kartu kata dan kartu gambar tentang simbol dan sila-sila
Pancasila sebagai satu  Menceritakan makna Pancasila serta maknanya
kesatuan dalam kehidupan hubungan simbol dengan  Menyimak cerita/mengamati video/film/ gambar tentang
sehari-hari sila-sila Pancasila sebagai berbagai macam profesi dikaitkan dengan sila-sila Pancasila
2.1 Menerima makna hubungan satu kesatuan dalam dalam kehidupan sehari-hari
simbol dengan sila-sila kehidupan sehari-hari  Menggali informasi melalui wawancara di rumah tentang berbagai
Pancasila dalam kehidupan macam profesi orang tua masing-masing
sehari-hari  Menuliskan hasil wawancara dengan bahasa sendiri, dapat
3.1 Mengasosiasikan makna dilengkapi dengan foto/video, dan lainnya dikaitkan dengan sila-
hubungan simbol dengan sila- sila dalam Pancasila
sila Pancasila dalam  Membaca teks fiksi dengan tema cita-cita dan profesi
kehidupan sehari-hari  Menuliskan isi dan menceritakan dengan bahasa sendiri tentang
4.1 Menceritakan makna tokoh dan watak dalam teks fiksi
hubungan simbol dengan sila-

35

Mata Pelajaran dan Kompetensi
Dasar
sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari
Bahasa Indonesia
3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang
terdapat pada teks fiksi
4.9 Menyampaikan hasil
identifikasi tentang yang ingin
diperjuangkan atau
dipertentangkan antartokoh
pada cerita fiksi
3.10 Membandingkan watak
masing-masing tokoh pada
teks fiksi
4.10 Menyajikan cara-cara yang
dilakukan oleh tokoh cerita
fiksi dalam memperjuangkan
atau mempertentangkan hal-
hal yang diinginkan
Matematika
3.11 Menjelaskan data diri peserta
didik dan lingkungannya yang
disajikan dalam bentuk
diagram batang
4.11 Membaca data diri peserta
didik dan lingkungannya yang
disajikan dalam bentuk
diagram batang
Ilmu Pengetahuan Alam
3.3 Memahami macam-macam
gaya, antara lain gaya otot,
Silabus
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Menuliskan peta pikiran tentang kesukaan diri dan cita-cita,
dalam bentuk tulisan dan gambar, kemudian dipajang di kelas
 Wawancara untuk mendapatkan data tentang cita-cita teman-
teman di lingkungan sekolah
 Teks fiksi  Menyajikan hasil laporan wawancara tentang cita-cita dalam
 Membandingkan tokoh bentuk diagram batang
dan watak teks fiksi  Membawa mainan dari rumah/yang ada di lingkungan sekolah,
bermain bersama dan mengidentifikasi berbagai macam gaya yang
didapatkan dari permainan tersebut. Misalnya : mobil-mobilan
menghasilkan gaya dorong
 Menuliskan hasil identifikasi, benda (dari mainan yang
dimainkan) dan gaya yang dihasilkan
 Mengumpulkan data identifikasi, menuliskan kembali di papan
tulis dan mempresentasikan hasil temuan dalam bentuk tabel
data
 Menyimpulkan bahwa gaya terjadi antara dua benda.
 Mengamati gambar/foto/video/ teks bacaan tentang: berbagai
profesi dan kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan
masyarakat
 Menghadirkan orang tua/beberapa narasumber yang mempunyai
profesi tertentu untuk menceritakan tentang kegiatan ekonomi
Data dan pengukuran yang dilakukannya
 Berdiskusi dengan orang tua/beberapa narasumber tentang
bagaimana pengelolaan kegiatan ekonominya
 Membat kesimpulan sderhana terkait sumber-sumber ekonomi
dari hasil wawancara dengan orang tua atau beberapa
narasumber
 Mengamati gambar/video/contoh dari guru, tentang bentuk-
bentuk gambar tiga dimensi
Gaya dan manfaatnya  Menggambar bentuk tiga dimensi yang berkaitan cita-cita diri
dengan teknik bebas
 Pengertian gaya
36

Mata Pelajaran dan Kompetensi
Dasar
gaya listrik, gaya magnet, gaya  Macam-macam gaya
gravitasi, dan gaya gesekan
4.3 Mendemonstrasikan manfaat
gaya dalam kehidupan sehari-
hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan
Ilmu Pengetahuan Sosial
3.3 Mengidentifikasi kegiatan
ekonomi dalam meningkatkan
kehidupan masyarakat di
bidang pekerjaan, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar
sampai provinsi
4.3 Menyajikan hasil identifikasi
kegiatan ekonomi dalam
meningkatkan kehidupan
masyarakat di bidang
pekerjaan, sosial dan budaya
di lingkungan sekitar sampai
provinsi
Seni Budaya dan Prakarya
3.1 Mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi dimensi
4.1 Menggambar dan membentuk
tiga dimensi
Silabus
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Membaca cerita tentang “ayo bermain bola”
 Manfaat gaya  Mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui bermain bola
Subtema 2: Hebatnya cita – citaku (32 jam pelajaran)
 Menggali informasi melalui wawancara tentang cita-cita yang
sudah dicapai dengan orang-orang di lingkungan sekolah/diluar
sekolah
 Menuliskan hasil laporan wawancara tentang “hebatnya cita-cita”
dikaitkan dengan sila-sila dalam Pancasila
 Ketersediaan sumber-  Menceritakan tentang hebatnya cita-cita diri dengan bahasa
sumber ekonomi sederhana
 Kegiatan ekonomi dan  Membaca teks tentang tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi
lapangan kerja (produksi, dengan tema hebatnya cita-cita
distribusi, konsumsi)  Membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi dan
 Lembaga ekonomi menuliskan temuan watak/karakter tokoh di kertas yang di
 Perniagaan untuk mening- tempel di mading
katkan kesejahteraan  Misalnya : malas, pekerja keras, giat belajar, bersungguh-sungguh
 Membaca bersama data cita-cita teman di sekolah yang disajikan
dalam bentuk diagram batang
 Mengamati gambar/ kejadian nyata yang ada di sekitarnya atau
melakukan demonstrasi tentang gaya. Contoh: mendorong kursi,
mengerek bendera, mainan magnet, menjatuhkan bola, mainan
mobil bergerak di atas permukaan kasar dan licin, dan lain-lain.
• Melaporkan hasil identifikasi gaya yang sudah dipraktekkan. gaya
 Gambar tiga dimensi otot, gaya pegas, gaya listrik dengan benda-benda yang ada di
 Gambar bentuk dan sekitarnya
membentuk berdasarkan  Mengumpulkan data/wawancara dengan beberapa narasumber
objek (lembaga atau perorangan) tentang kegiatan ekonominya untuk
 Proses pembuatan bentuk meningkatkan kehidupan masyarakat sekitar
dan tiga dimensi  Menyajikan secara lisan maupun tertulis hasil identifikasi tentang:
berdasarkan objek
37

Mata Pelajaran dan Kompetensi
Dasar
Pendidikan Jasmani, Olahraga,
dan Kesehatan
3.3 Memahami prosedur variasi
gerak dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan atau
olahraga tradisional
4.3 Mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan
lempar melalui
permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan atau olahraga
tradisional
3.6 Menerapkan prosedur variasi
dan kombinasi berbagai pola
gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
4.6 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi berbagai pola
gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
Silabus
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
kegiatan ekonomi dan perniagaan, lapangan kerja, lembaga
ekonomi
 Mengamati gambar/ video tentang sketsa gambar bentuk hasil
karya seniman, kemudian mengamati benda-benda 3 dimensi
Variasi pola gerak dasar yang ada dilingkungan kelas
pembelajaran atletik jalan  Membuat gambar bentuk dengan memasukkan unsur nilai estetis,
cepat proporsi, gelap terang, dan komposi pada gambar
 Start  Model gambar bentuk, misalnya : benda-benda 3 dimensi yang
 Gerakan jalan ada di dalam kelas, mainan dengan bentuk sederhana
 Finish  Mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
Variasi pola greak dasar berpindah/lokomotor,) dalam aktivitas senam lantai
pembelajaran atletik jarak
pendek Subtema 3 : Giat berusaha meraih cita – cita (32 jam pelajaran)
 Posisi badan/togok  Membaca teks singkat dan mengamati gambar orang-orang
 Ayunan lengan sukses, kemudian mendiskusikan bersama tentang karakter-
 Ayunan langkah kaki karakter positif yang diperlukan dalam meraih cita-cita dikaitkan
 Mendarat dengan sila-sila dalam Pancasila
 Membaca teks tentang cerita petualangan dalam meraih cita-cita,
 Memasuki garis finish
mengidentifikasi karakter/watak dalam teks dengan
tulisan/bahasa sederhana
 Bermain peran tentang teks cerita petualangan dalam meraih cita-
cita dengan menggunakan kosakata baku dengan benar.
 Membuat daftar cita-cita dan usaha yang perlu diraih untuk
mencapainya dengan benar dalam bentuk diagram
 Mendemonstrasikan dan mengidentifikasi manfaat gaya magnet,
gaya gravitasi, dan gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.
 Membuat karya 3 dimensi dari bahan limbah (bahan daur ulang
yang ada di sekitar sekolah), yang dikaitkan dengan atribut sesuai
cita-cita kemudian dipajang di depan kelas, diapresiasi bersama
 Mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
38
 Silabus

Mata Pelajaran dan Kompetensi

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
dalam aktivitas senam lantai

Mengetahui Plaosan, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas IV,

Drs. SUKARJAN, M.Pd YUSTITIA ZUAMMA, ST., S.PD

NIP 19620610 198303 1 018

39
 Silabus

SILABUS TEMATIK

Nama Sekolah : SDN Plaosan 1

Kelas / Semester : IV (Empat) / Genap
Tema 8 : Tempat Tinggalku
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Kompetensi

Dasar
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
1.3 Menerima dengan tulus
keberagaman umat
beragama di masyarakat
dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika
2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman umat
beragama di masyarakat
dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika
3.3 Mencirikan keberagaman
umat beragama dalam
masyarakat
4.3 Bekerja sama dalam
keberagaman umat
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Keberagaman umat Subtema 1: Lingkungan Tempat Tinggalku (32 jam pelajaran)
beragama di masyarakat  Mengamati gambar/video/film yang menunjukkan toleransi antar
umat beragama di suatu lingkungan.
 Membaca wacana dan menyimak penjelasan tentang keberagaman
umat beragama di masyarakat dengan rasa peduli dan toleransi.
 Mengidentifikasi jenis-jenis kegiatan keagamaan yang dilakukan oleh
masyarakat sekitar tempat tinggal dan contoh perilaku toleransi
terhadap pemeluk agama lain.
 Mencari informasi dari berbagai sumber tentang keberagaman umat
beragama di lingkungan tempat tinggal dengan rasa ingin tahu dan
peduli
 Mendiskusikan bagaimana berinteraksi dengan orang sekitar tempat
tinggal dengan rasa peduli dan toleransi
 Membuat tulisan mengenai tokoh yang diidolakan peserta didik di

40

Mata Pelajaran dan Kompetensi
Dasar
beragama dalam
masyarakat
Bahasa Indonesia
3.9 Mencermati tokoh-tokoh
yang terdapat pada teks
fiksi
4.9 Menyampaikan hasil
identifikasi tentang yang
ingin diperjuangkan atau
dipertentangkan
antartokoh pada cerita fiksi
3.10 Membandingkan watak
masing-masing tokoh pada
teks fiksi
4.10 Menyajikan cara-cara
yang dilakukan oleh tokoh
cerita fiksi dalam
memperjuangkan atau
mempertentangkan hal-hal
yang diinginkan
Matematika
3.7 Menjelaskan dan
melakukan pembulatan
hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan
terdekat
4.7 Menyelesaikan masalah
Silabus
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
keluarga atau lingkungan sekitar
 Membaca teks tentang tokoh fiksi yang dikenal di lingkungan tempat
tinggalnya
Teks fiksi  Menuliskan perwatakan tokoh dalam teks yang dibaca
 Mengidentifikasi cara pembulatan kebawah, contoh: 12,4 cm
dibulatkan menjadi 12 cm dan 24,7 kg dibulatkan menjadi 25 kg
 Mengidentifikasi cara pembulatan ke atas, contoh: 12,6 cm dibulatkan
menjadi 13 cm; 28,9 kg dibulatkan menjadi 29 kg
 Memperkirakan jarak antar kelas atau rumah di lingkungan sekitar
 Mengukur benda-benda di sekitar kelas atau tempat tinggal
menggunakan alat ukur seperti meteran, timbangan dan melakukan
pembulatan pada hasil pengukurannya
 Menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan pembulatan hasil
pengukuran panjang dan berat
 Mengamati benda-benda yang bergerak di sekitarnya (bergerak akibat
dorongan/ tarikan, dilempar, pengaruh magnet, dan lainnya)
 Membuat daftar benda-benda yang bergerak dan bagaimana
pergerakannya
 Menggambarkan tempat tinggal peserta didik dengan teknis kolase.
 Menceritakan kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh orang di sekitar
tempat tinggal peserta didik/ lingkungan sekolah
 Memperagakan berbagai gerak aktivitas air renang gaya dada (gerakan
Pembulatan hasil
kaki dan gerakan lengan)
pengukuran ke satuan,
puluhan, atau ratusan
terdekat.
Subtema 2: Keunikan Daerah Tempat Tinggalku (32 jam pelajaran)
 Wacana dan menyimak penjelasan tentang keberagaman umat
41
 Silabus

Mata Pelajaran dan Kompetensi

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
pembulatan hasil beragama di masyarakat dengan rasa peduli dan toleransi di daerah
pengukuran panjang dan tempat tinggalku
berat ke satuan terdekat  Mengidentifikasi jenis-jenis kegiatan keagamaan yang dilakukan oleh
umat beragama yang menjadi ciri khas daerah.
Ilmu Pengetahuan Alam Gaya dan Gerak  Membaca teks fiksi yang berhubungan dengan legenda di daerah
3.4 Memahami hubungan peserta didik
antara gaya dan gerak  Pengertian gerak  Membandingkan sifat tokoh dalam legenda yang dibaca.
4.4 Menyajikan hasil  Pengaruh gaya terhadap  Menuliskan kembali teks fiksi yang berhubungan dengan legenda di
percobaan tentang gerak benda. daerah peserta didik menggunakan bahasa sendiri
hubungan antara gaya dan  Mengenal satuan untuk menghitung panjang
gerak  Membuat denah tempat tinggal menggunakan perkiraan panjang
Ilmu Pengetahuan Sosial  Menyelesaikan soal-soal berhubungan dengan panjang dan berat.
3.1 Mengidentifikasi  Letak dan luas kabupaten/  Melakukan percobaan dan melaporkannya untuk menunjukkan
karakteristik ruang dan kota dan provinsi dalam perubahan gerak akibat gaya.
pemanfaatan sumber daya peta  Melihat gambar/video/film yang menggambarkan potensi daerah
alam untuk kesejahteraan  Kondisi/karak-teristik kabupaten/kota di tempat tinggal peserta didik.
masyarakat dari tingkat alam (iklim, bentuk muka  Mencari informasi mengenai keunikan penduduk dan karakteritik
kota/kabupaten sampai bumi, flora, fauna) alam yang ada di daerah tempat tinggal peserta didik
tingkat provinsi  Kondisi kependudukan  Membuat klasifikasi karakteristik alam yang ada didaerahnya
4.1 Menyajikan hasil (jumlah, kepadatan,
 Membuat montase mengenai penduduk dan karakteristik alam di
identifikasi karakteristik persebaran)
daerah tempat tinggalku
ruang dan pemanfaatan  Kegiatan ekonomi dalam
 Membahas prilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari (antar teman
sumber daya alam untuk pemanfaatan sumber daya
sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih muda) untuk
kesejahteraan masyarakat alam
menumbuhkan rasa peduli dan toleransi
dari tingkat
kota/kabupaten sampai  Mempraktikkan berbagai gerak aktivitas air renang gaya dada dan
tingkat provinsi memberikan komando sesuai dengan gilirannya.

42
 Silabus

Mata Pelajaran dan Kompetensi

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Seni Budaya dan Prakarya  Teknik tempel dalam Subtema 3: Aku Bangga dengan Daerah Tempat Tinggalku (32 JP)
3.4 Mengetahui karya seni berkarya (kolase,  Mengamati gambar/video/film terkait keragaman daerah di Indonesia.
rupa teknik tempel montase, aplikasi dan  Membaca teks mengenai keragaman karakteristik alam di daerah
4.4 Membuat karya kolase, mozaik) tempat tinggal peserta didik.
montase, aplikasi, dan  Menuliskan karakteristik alam di daerah tempat tinggal dengan penuh
mozaik rasa syukur kepada Tuhan YME.
 Membaca teks fiksi mengenai legenda dari suatu daerah
Pendidikan Jasmani Olahraga  Mempresentasikan hal-hal yang menumbuhkan rasa bangga terhadap
dan Kesehatan daerah berdasarkan legenda yang dibaca.
3.8 Memahami prosedur gerak Gerak dasar renang:  Mengukur benda-benda dan tumbuhan di sekitar kelas atau sekolah
dasar satu gaya renang***  Gerakan kaki renang gaya menggunakan alat ukur seperti meteran, timbangan dan melakukan
4.8 Mempraktikkan gerak dada pembulatan pada hasil pengukurannya
dasar satu gaya renang ***  Gerakan lengan renang  Membulatkan hasil pengukuran ke satuan terdekat
3.10 Menganalisis perilaku gaya dada  Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan pembulatan
terpuji dalam pergaulan
 Melakukan percobaan dan melaporkannya untuk menunjukkan
sehari-hari (antar teman Perilaku terpuji dalam perubahan gerak akibat gaya.
sebaya, orang yang lebih pergaulan serhari-hari:  Membaca teks informasi mengenai kependudukan (jumlah, kepadatan,
tua, dan orang yang lebih  Perilaku terpuji antar persebaran) dan kegiatan ekonomi penduduk di provinsi tempat tinggal
muda) teman sebaya peserta didik
4.10 Memaparkan perilaku  Prilaku terpuji dengan  Membuat ringkasan (bisa dalam bentuk tabel) mengenai informasi
terpuji dalam pergaulan orang yang lebih tua kependudukan dan ekonomi di provinsinya.
sehari-hari (antar teman  Prilaku terpuji dengan  Membuat karya seni yang menggambarkan aktivitas ekonomi di
sebaya, orang yang lebih orang yang lebih muda lingkungan sekitarnya dengan aplikasi dan mozaik dengan teknik
tua, dan orang yang lebih
menempel
muda)
 Mempraktikkan berbagai gerak aktivitas air renang gaya dada dan
memberikan komando sesuai dengan gilirannya

43
 Silabus

Mengetahui Plaosan, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas IV,

Drs. SUKARJAN, M.Pd YUSTITIA ZUAMMA, ST., S.PD

NIP 19620610 198303 1 018
SILABUS TEMATIK

Nama Sekolah : SDN Plaosan 1

Kelas / Semester : IV (Empat) / Genap
Tema 9 : Makananku Sehat dan Bergizi
Alokasi waktu : 96 JP

Mata Pelajaran dan Kompetensi

Dasar
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
1.2 Menerima kewajiban dan hak
sebagai amanah warga
masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
2.2 Menunjukkan sikap
memenuhi kewajiban dan
hak sebagai warga
masyarakat
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pelaksanaan kewajiban dan Subtema 1: Mengenal Makanan Sehat dan Bergizi (32 jam pelajaran)
hak sebagai warga  Mengamati gambar atau menyimak kisah inspiratif tentang hak
masyarakat dalam kehidupan anak memperoleh makanan sehat dan bergizi sebagai bentuk
sehari-hari kasih sayang orang tua
 Tanya jawab tentang kewajiban anak (tata tertib/adab) sebelum
dan sesudah makan
 Membaca teks dan menjawab pertanyaan tentang makanan sehat
44

Mata Pelajaran dan Kompetensi
Dasar
3.2 Memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
4.2 Melaksanakan kewajiban dan
hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks
nonfiksi
4.7 Menyampaikan pengetahuan
baru dari teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan bahasa
sendiri
3.8 Membandingkan hal yang
sudah diketahui dengan yang
baru diketahui dari teks
nonfiksi
4.8 Menyampaikan hasil
membandingkan pengetahuan
lama dengan pengetahuan
baru secara tertulis dengan
bahasa sendiri
Matematika
3.2 Menjelaskan berbagai bentuk
pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen) dan
hubungan diantaranya
Silabus
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dan bergizi
 Mencari informasi dan berdiskusi tentang makanan sehat dan
bergizi
 Menuliskan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang
makanan sehat dan bergizi serta memberikan tanggapan
 Mencermati bentuk pecahan biasa dengan menggunakan
makanan yang dapat dipotong simetris, misalnya buah
semangka, melon, kue bolu, martabak, atau makanan khas yang
ada di lingkungan sekitarnya
 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan terkait
Teks Nonfiksi dengan pecahan biasa
 Mengidentifikasi hubungan pecahan dengan desimal dimulai
dengan pecahan berpenyebut 10 dituliskan sebagai bilangan
p
=0 , p
desimal satuangka di belakang koma,misalnya 10
 Mengidentifikasi hubungan pecahan dengan desimal untuk
pecahan yang berpenyebut 100, 1.000, dan seterusnya
 Mengamati dan mengidentifikasi proses siklus hidup pada
beberapa hewan
 Mengamati dan membandingkan pengaruh asupan makanan
terhadap pertumbuhan makhluk hidup
 Menggali informasi tentang siklus hidup pada beberapa hewan
yang mengalami metamorfosis di sekitar
 Mencari informasi dan mengidentifikasi tentang potensi sumber
daya alam yang ada di daerahnya (pertanian dan perikanan)
 Membuat peta sederhana tentang persebaran sumber daya alam
(pertanian dan perikanan) di daerahnya
Pecahan:  Menarikan tari kreasi daerah setempat dan daerah lain, yang
 Pecahan biasa mengungkapkan rasa syukur karunia makanan yang berlimpah
 Pecahan campuran dari Tuhan
 Desimal
45

Mata Pelajaran dan Kompetensi
Dasar
4.2 Mengidentifikasi berbagai
bentuk pecahan (biasa,
campuran, desimal, dan
persen) dan hubungan
diantaranya
Ilmu Pengetahuan Alam
3.2 Memahami siklus hidup
beberapa jenis makhluk hidup
yang ada di lingkungan
sekitar dan upaya
pelestariannya
4.2 Membuat skema siklus hidup
beberapa jenis mahluk hidup
yang ada di lingkungan
sekitarnya, dan slogan upaya
Materi Pembelajaran
 Persen
Siklus hidup makhluk hidup
dan upaya pelestariannya
 Pengertian siklus hidup
 Metamorfosis sempurna
 Metamorfosis tidak
sempurna
 Upaya pelestarian
46
Silabus
Kegiatan Pembelajaran
 Membaca tabel tentang kebutuhan gizi disesuaikan dengan berat
badan, tinggi badan, usia
 Menyimpulkan berdasarkan hasil praktek mengukur tinggi
badan dan menimbang berat badan yang hasilnya dibandingkan
dengan tabel.
 Mengamati dan mempraktekkan gerak dasar dominan senam
lantai (handstand dan kopstand) dikaitkan dengan asupan
makanan sehat dan bergizi
Subtema 2: Manfaat Makanan Sehat dan Gizi (32 jam pelajaran)
 Mengamati gambar/video dan mengidentifikasi anak yang
kekurangan gizi, anak obesitas (kebihan gizi), dan normal
 Menceritakan pengalaman berbagi makanan dengan teman dan
tetangga sebagai warga masyarakat terkait dengan kewajiban
dan hak
 Mengidentifikasi manfaat makanan sehat dan bergizi bagi
pertumbuhan
 Menggali informasi melalui wawancara dengan nara sumber
tentang manfaat makanan sehat dan bergizi yang khas di daerah
sekitar
 Mengubah pecahan campuran ke bentuk pecahan biasa,
pecahan biasa ke bentuk decimal dan sebaliknya
 Menjelaskan strategi penyelesaian masalah yang terkait dengan
pecahan (biasa, campuran, dan decimal)
 Mendiskusikan hubungan proses metamorfosis hewan dengan
fungsinya di alam serta upaya pelestariannya.
 Mendiskusikan/mengumpulkan data yang berhubungan dengan
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam, yang
terkait dengan sumber pangan
 Menarikan tari kreasi daerah setempat dan daerah lain, yang
mengungkapkan rasa syukur karunia makanan yang berlimpah

Mata Pelajaran dan Kompetensi
Dasar
pelestariannya
Ilmu Pengetahuan Sosial
3.1 Mengidentifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi
Seni Budaya dan Prakarya
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi
daerah
4.3 Meragakan gerak tari kreasi
daerah
Pendidikan Jasmani Olahraga dan
Kesehatan
3.5 Menganalisis prosedur
berbagai aktivitas kebugaran
jasmani melalui berbagai
bentuk latihan; daya tahan,
kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai
Silabus
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
beberapa makhluk hidup dari Tuhan
di lingkungan sekitar.  Mengamati dan mempraktekkan gerak dasar dominan senam
lantai (kayang dan sikap lilin,) dikaitkan dengan asupan
makanan sehat dan bergizi
 Letak dan luas kabupaten/
kota dan provinsi dalam Subtema 3: Kebiasaan Makanku (32 jam pelajaran)
peta  Merancang dan melaksanakan kegiatan berbagi makanan dalam
 Kondisi/karakteristik alam menunaikan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat.
(iklim, bentuk muka bumi,  Mempresentasikan hasil wawancara dan memberikan tanggapan
flora, fauna) dari kelompok lain
 Kondisi kependudukan  Membandingkan hal yang sudah diketahui dan yang baru
(jumlah, kepadatan, diketahui
persebaran) tentang kebiasaan mengkonsumsi makanan sehat dan bergizi
 Kegiatan ekonomi dalam secara tertulis dengan bahasa sendiri
pemanfaatan sumber daya  Mengubah bilangan pecahan ke desimal dan persen
alam  Menjelaskan strategi penyelesaian masalah yang terkait dengan
pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen)
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan biasa,
 Dasar gerak tari kreasi pecahan campuran, desimal, dan persen.
daerah  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
 Peragaan gerak tari kreasi pecahan biasa, pecahan campuran, desimal, dan persen.
daerah Contoh aktivitas menimbang (jika memungkinkan) dan
menghitung persentase berat bahan dalam resep makanan yang
dibawa oleh siswa
 Menampilkan hasil karya skema siklus hidup beberapa hewan
yang ada di lingkungan sekitar yang berkaitan dengan
ketersediaan makanan
 Membuat slogan pelestarian hewan dan tumbuhan serta dipajang
 Bertumpu di dinding kelas atau sekolah.
 Bergantung  Mengidentifikasi dan menyimpulkan tentang
 Keseimbangan makanan yang dikonsumsi sehari-hari di lingkungan setempat
 Mendiskusikan keberagaman pemanfaatan sumber daya alam
47

Mata Pelajaran dan Kompetensi
Dasar
berat badan ideal
4.5 Mempraktikkan berbagai
aktivitas kebugaran jasmani
melalui berbagai bentuk
latihan; daya tahan, kekuatan,
kecepatan, dan kelincahan
untuk mencapai berat badan
ideal
Mengetahui
Kepala Sekolah
Drs. SUKARJAN, M.Pd
NIP 19620610 198303 1 018
Silabus
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Berpindah Tempat (pengolahan bahan pangan menjadi berbagai produk yang
 Tolakan berbeda) di lingkungan sekitar
 Putaran  Memeragakan dasar-dasar gerak tari kreasi daerah dikaitkan
dengan tema makanan sehat dan bergizi
 Ayunan  Mengamati dan mempraktekkan gerak dasar dominan senam
 Melayang lantai (berguling dan meroda,) dikaitkan dengan asupan
 Mendarat makanan sehat dan bergizi
Plaosan, 15 Juli 2019
Guru Kelas IV,
YUSTITIA ZUAMMA, ST., S.PD
48
 Silabus

49