RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM 13

Kelas / Semester : IV (Empat) / I (Satu)

Tema : 2. Selalu Berhemat Energi
Sub Tema : 3. Energi Alternatif
Pembelajaran : 4

Oleh:
ELDA RESTIANA, S.Pd.SD

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS LAMPUNG
TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 3 REJO BASUKI

Kelas / Semester : 4 (Empat) / 1 (Satu)
Tema : 2 . Selalu Berhemat Energi
Sub Tema : 3 . Energi Alternatif
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 x Pertemuan)
Hari/ Tanggal Pelaksanaan : Senin, 12 September 2022

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, Pendidik dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator

3.4.Membandingkan teks petunjuk
penggunaan dua alat yang sama dan
berbeda (C5)
3.4.1 Menyebutkan contoh perilaku
hemat energi dan boros energi
(C1)
3.4.2 Memahami teks petunjuk
perilaku hemat energi dan
boros energi (C5)
3.4.3 Membuat poster tentang
menghemat energi.(C6)
4.4 Menyajikan teks petunjuk
menggunakan alat dalam bentuk teks
tulisan dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif
(P3)
Muatan : PPKn
Kompetensi Dasar
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan
hak dan kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari (C1)
4.2 Menyajikan hasil identifikasi
pelaksanaan hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakatdalam
kehidupan sehari-hari (P3)
4.4.1 Menunjukkan teks petunjuk
sesuai urutanya pada media
yang telah disajikan (P3)
4.4.2 Menyajikan poster hemat
energi. (P3)
Indikator
3.2.1 Menyebutkan contoh hak
dan kewajiban pada
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
(C1)
3.2.2 Menganalisis pelaksanaan
hak dan kewajiban pada
masyrakat di sekitarnya.
(C4)
3.2.3 Memilih contoh perilaku
yang termasuk hak atau
kewajiban (C5)
4.2.1 Melakukan identifikasi
tentang pelaksanaan hak dan
kewajiban masyarakat
disekitarnya. (P2)
4.2.2 Menyajikan hasil identifikasi
tentang pelaksanaan hak dan
kewajiban
masyarakat disekitarnya. (P3)
C. TUJUAN

1. Melalui kegiatan pengamatan, peserta didik dapat menyebutkan contoh perilaku hemat energi
dan boros energi dengan tepat

2. Melalui kegiatan membaca, pesera didik mampu memahami teks petunjuk menghemat
energi dengan benar

3. Melalui presentasi, peserta didik dapat membuat poster hemat energi dengan baik.

4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menunjukkan teks petunjuk tentang
menghemat energi sesuai urutanya pada media yang telah disajikan dengan benar

5. Melalui performa di depan kelas, peserta didik mampu menyajikan poster hemat
energi dengan baik
6. Melalui pengamatan, peserta didik mampu menyebutkan contoh pelaksanaan hak
dan kewajiban pada masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan baik
7. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu melakukan identifikasi tentang
pelaksanaan hak dan kewajiban masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat
8. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menganalisis pelaksanaan hak
kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan teliti.
9. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu memilih contoh pelaksanaan
hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
terkait hemat energi dengan tepat.
10. Melalui presentasi, peserta didik mampu menyajikan hasil identifikasi tentang
pelaksanaan hak dan kewajiban masyarakat dalam kehidupan sehari-hari terkait
hemat energi dengan benar.

D. Karakter Peserta Didik yang diharapkan

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong royong
5. Integritas
E. MATERI
1. Menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari.

2. Teks petunjuk tentang menghemat energi.

3. Membuat poster hemat energi.

4. Pelaksanaaan hak dan kewajiban pada masyarakat.

F. PENDEKATAN, MODEL & METODE

Pendekatan pembelajaran : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, mengolah, mengkomunikasikan), TPACK
(Technological Pedagogical Content Knowledge)
Model pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi kelompok, Penugasan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru bersama peserta didik saling memberi dan 10 Menit
Pendahuluan menjawab salam
2. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan
presensi oleh guru
3. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin
oleh ketua kelas (Religiusitas- PPK)
4. Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar
serta memeriksa kerapihan diri dan bersikap
disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran
(Integritas, Kemandirian – PPK)
5. Peserta didik menyanyikan lagu Garuda Pancasila
dan mendengarkan penjelasan guru tentang
pentingnya menanamkan rasa (Nasionalisme)
6. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang
pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
(Communication-4C)
7. Peserta didik menyimak apersepsi dengan bertanya
jawab dengan berkaitan dengan materi sebelumnya
(4C-Collaboration Saintifik - Menanya)
8. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
semua kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan belajar serta motivasi yang disampaikan
guru (4C- Comunication)

Kegiatan Tahap 1: Orientasi peserta didik pada masalah 110

Inti 1. Peserta didik dihadapkan pada sebuah masalah menit
berupa gambar yang disajikan melalui media PPT
pada layar proyektor (TPACK)

2. Guru menginstuksikan pesera didik agar

memperhatikan media ajar yang disajikan pada layar
proyektor

Tahap 2: Mengorganisasikan siswa untuk siap

belajar
3. Guru membagi peserta didik ke dalam 3 kelompok
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
secara heterogen
4. Setiap kelompok dibagikan lembar kerja (LKPD)

Tahap 3: Membimbing siswa pada penyelidikan

individual
5. Guru membimbing peserta didik untuk dapat
menyebutkan contoh cara menghemat energi
(Critical Thinking and Communication-4C)
6. Guru menyajikan teks petunjuk pada layar proyektor
(TPACK)

7. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diutarakan

guru (Saintifik-Menanya) dan (4C-Comunication)
8. Peserta didik menyimak penjelasan guru melalui
media pembelajaran tayangan power point
tentang cara membuat teks petunjuk (Saintifik-
mengamati), (TPACK)
9. Peserta didik bersama-sama guru bertanya jawab
tentang materi
10. Peserta didik kembali menyimak penjelasan guru
dan menonton video tentang hak dan kewajiban
yang disajikan pada proyektor (TPACK)
11. Peserta didik mengerjakan LKPD yang telah
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
disajikan guru

Tahap 4: Mengembangkan dan Menyajikan

Hasil
12. Peserta didik tampil ke depan (perwakilan
kelompok), menyajikan hasil kerjanya di depan kelas
(Mengkomunikasikan)

Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi Hasil

Pemecahan Masalah
13. Peserta didik bersama guru mengevaluasi materi
yang telah dikerjakan pada LKPD
14. Peserta didik diberikan penguatan dengan
memberikan jawaban yang seharusnya.
15. Peserta didik diberi kesempatan bertanya bagi siswa
yang masih merasa bingung dan kurang mengerti
terkait materi. (Menanya)
16. Peserta didik diberikan penilaian pada hasil kegiatan
pada LKPD

Kegiatan 1. Peserta didik mendengarkan ulasan kembali atau 20

Penutup kesimpulan materi yang telah disampaikan oleh guru menit
2. Peserta didik mengerjakan evaluasi untuk diambil
penilaian
3. Peserta didik menyerahkan evaluasi yang telah
dikerjakan
4. Sebelum pelajaran ditutup guru meminta peserta didik
melakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari ini.
Kegiatan refleksi berikut ini:
 Materi apa yang telah anak-anak pelajari hari ini?
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Materi apa yang belum anak-anak pahami pada
pembelajaran hari ini? (Mengkomunikasikan)
 Materi apa yang paling anak-anak sukai dari
pembelajaran hari ini?
5. Peserta didik diajak untuk selalu mensyukuri nikmat
yang diberikan Tuhan YME (religiusitas)
6. Kegiatan belajar ditutup dengan doa. Doa dipimpin
oleh peserta didik yang paling aktif dalam kegiatan
pembelajaran. (religiusitas)

H. SUMBER DAN MEDIA

Media pembelajaran : PPT, Video Pembelajaran, LKPD
Alat : Hp, laptop,proyektor
Sumber belajar : Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2
Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

I. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh pendidik untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan pendidik
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian terlampir

Mengetahui Rejo Basuki, 12 September 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

(BAMBANG SUSILO ATMOJO, S.Th. ) (ELDA RESTIANA, S. Pd.SD)

NIP 19690209 199308 1 001 NIP 19870612 202012 2 010