RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

Pembelajaran 4
Disusun Oleh :

Hadi Purwanto Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

Kelompok 2
PGSD UNPAS
Subtema 2 : Sumber Energi
 Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar

3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat

yang sama dan berbeda.

4.4 Menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk

teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.

Pembelajaran 4

PKN
Kompetensi Dasar

3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban

dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari

4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan

kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Cibubur 10

Kelas/Semester : IV (Empat) /1 (Satu)
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Subtema 2 : Sumber Energi
Pembelajaran : 4 (Bahasa Indonesia dan PKn)
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

BAHASA INDONESIA

1. 3.4 Membandingkan teks petunjuk
penggunaan dua alat yang sama dan
berbeda.
2. 4.4 Menyajikan teks petunjuk
penggunaan alat dalam bentuk teks
tulis dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif.
3.4.1 Melakukan perbandingan (C5) petunjuk teks
poster dengan 2 alat yang berbeda.
3.4.2 Menyimpulkan (C5) laporan cara untuk
membuat poster.
3.4.3 Merencanakan (C6) teks petunjuk tertulis
tentang cara membuat poster dengan tepat.
3.4.4 Menciptakan (C6) sebuah poster hemat
energi
4.4.1 Membuat (P4) cerita isi poster dengan kata-
kata yang menarik.
 IPA

3. 3.5 Memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air,
matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari.
4. 4.5 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan penelusuran
informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi.
3.5.1 Menelaah (C4) manfaat hemat energi
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
3.5.2 Menganalisis (C4) manfaat energi dalam
kehidupan sehari-hari
3.5.3 Siswa mampu menganalisis (C4)
informasi penting mengenai manfaat
hemat energi yang ada di lingkungan
sekitar.
3.5.4 Siswa dapat menyimpulkan (C5) tentang
pentingnya hemat energi bagi manusia.
4.5.1 Membangun (A4) kesadaran pentingnya
berhemat energi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu
membandingkan (C5) untuk membuat poster dengan langkah yang benar.
2. Setelah mengamati gambar dan tanya jawab, siswa mampu menyimpulkan (C5)
laporan cara membuat poster dengan benar.
3. Setelah mengamati, siswa mampu merencanakan (C6) teks petunjuk tertulis
tentang cara membuat poster dengan tepat.
4. Setelah mengamati, siswa mampu menciptakan (C6) sebuah poster hemat energi.
5. Setelah membuat, siswa mampu membuat (P4) cerita isi poster dengan kata-kata
menarik.
6. Dengan pengamatan contoh gambar, siswa mampu menelaah (C4) manfaat hemat
energi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
7. Dengan mengamati contoh gambar, siswa mampu menganalisis (C4) manfaat
hemat energi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
8. Setelah mengamati contoh gambar, siswa dapat menyimpulkan (C5) tentang
pentingnya hemat energi bagi manusia.
9. Dengan mengamati gambar hemat energi, siswa mampu membangun (A4)
kesadaran akan pentingnya berhemat energi.

D. MATERI
PEMBELAJARAN
Hemat Energi (terlampir)
Poster (terlampir)
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Pembelajaran Saintifik (Mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, mengolah informasi, mengkomunikasikan)
TPACK.
Model : Problem Based Learning
Metode : Demontrasi Example Non Example virtual, Diskusi, dan
tanya jawab, penugasan.

F. ALAT/MEDIA, DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat dan Bahan
Kertas
spidol
Penggaris
Penghapus
Pensil
2. Media
PPT (Powerpoint)
Video tentang materi pembelajaran
Google Meet
WhatsApp
Liveworksheets
Laptop
Handphone
Buku Siswa
3. Sumber Belajar

Buku Pedoman Guru Tema : Selalu Berhemat Energi Kelas 4 (Buku

Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev 2017, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev 2017).
Buku Siswa Tema : Selalu Berhemat Energi Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev 2017).
Beberapa gambar/foto tentang contoh-contoh sikap energi.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplinan siswa). Religius.
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita-
cita.
4. Menyanyikan lagu Indonesia Raya atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Guru mengingatkan kembali ke siswa materi tentang
sumber energi pada pembelajaran sebelumnya.

Tahap 1. Penyampaian tujuan dan motivasi siswa

6. Guru menanyakan ke siswa tentang arti penting hemat
energi pada kehidupan sehari-hari. Dapatkah siswa
menganalisis hemat energi dalam kehidupan sehari-hari?
Dapatkah siswa membuat cara menghemat energi?
Apersepsi.
7. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan hari ini
yaitu “Poster” pada B. Indonesia KD 3. 4 dan “Hemat
Energi” pada IPA KD 3.5
8. Siswa menyimak penjelasan guru terkait tujuan
pembelajaran hari ini yaitu KD 3.4 pelajaran B. Indonesia
dan KD 3.5 pelajaran IPA.

Inti Tahap 1. Orientasi peserta didik pada masalah 45 menit

1. Guru membuka pelajaran dengan menstimulus siswa
dengan menunjukkan poster tentang “Hemat Energi”.
Guru melakukan tanya jawab kepada siswa terkait
stimulasi yang guru lakukan.
 Apa manfaat hemat energi ?
 Analisislah hal-hal apa saja yang bias dilakukan untuk
menghemat energi bagi kehidupan sehari-hari ?
2. Guru menstimulasi siswa dengan menyajikan contoh kasus
sumber energi bagi kehidupan sehari-hari.
(Saintifik-Menanya), (4C-Communication) dan
(Problem Based Learning)
Contoh kasus:
Saat malam hari, Banu mengerjakan PR yang diberikan
gurunya. Banu mengerjakan PR tersebut sambal
mendengarkan musik dan menyalakan TV. Lampu di
kamar dan di meja belajar Banu pun menyala.
 Analisislah apa saja yang harus diterapkan oleh Banu
 untuk menghemat sumber energi?
 Bagaimanakah membangun kesadaran Baru tentang
pentingnya hemat energi?

Tahap 2 Mengorganisasikan peserta didik untuk

belajar
3. Guru memulai pelajaran dengan membuka powerpoint,
guru menerangkan materi pelajaran yang sedang
dipelajari tentang Hemat Energi.
5. Siswa menjawab pertanyaan yang telah diberikan guru.
(4C-Communication).
6. Guru mengkonfirmasi jawaban siswa dan memberikan
penguatan untuk membangun kesadaran pentingnya
berhemat energi.

Tahap 3. Membimbing penyelidikan individu atau

kelompok
7. Secara individu, siswa mengamati gambar/poster hemat
energi. (Saintifik- Mengamati)
8. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang poster
Hemat Energi. (4C-Communication).
9. Perwakilan siswa diminta untuk menelaah karakteristik
bumi dengan perubahan sumber energi (4C-
Communication)
10. Siswa mencermati video yang di tampilkan oleh guru:
https://www.youtube.com/watch?v=FxMyRI495lc

11. Siswa dan guru tanya jawab tentang informasi penting

pada video dan mengamati lingkungan sekitar (Saintifik-
Mengamati) dan (4C-Critical Thinking) .
12. Siswa secara acak dipilih untuk mengamati video hemat
energi.
13. Guru melakukan menstimulasi kepada siswa dengan
memberikan pertanyaan (Saintifik-Menanya)
 Prediksikanlah apa saja yang akan terjadi jika sumber
energi dipakai tidak secara hemat?
 Analisislah hal-hal apa saja yang kamu ketahui
tentang perubahan bentuk energi dan
pemanfaatannya?

Tahap 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya.
14. Guru bersama siswa membuat poster bersama-sama.
Guru mengkaitkan pembuatan poster dengan pemberian
materi tentang Hemat Energi.
15. Guru membimbing siswa dalam proses pembuatan kipas
kertas. Setiap siswa diminta untuk menuliskan
kesimpulan dari video yang mereka lihat dan dengar
bersama sebanyak menggunakan kosakata baru.
(Saintifik-Menalar).
 .
Tahap 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
16. Setiap siswa mempresentasikan hasil kesimpulannya.
(Saintifik-Mengkomunikasikan).
17. Secara individu siswa diminta mencermati teks
membuat poster. (Saintifik-Mengamati).
18. Siswa Tanya jawab tentang poster yang baik. (4C-
Communication)
19. Setiap siswa membuat sebuah poster mengenai Hemat
Energi yang kerap terjadi di lingkungan masyarakat
(Saintifik-Mencoba) dan (4C-Creative).
20. Siswa bekerja berdasarkan petunjuk yang ada dalam
LKPD.
21. Guru memastikan bahwa setiap siswa memiliki tugasnya
masing-masing dan siswa dapat menanyakan masalah
yang kurang dipahami dari tugas. (C4-Collaboration).
22. Siswa diminta mengirimkan hasil kerjanya ke link yang
dikirim guru lewat WhatsApp Gruop. Guru memeriksa
hasil kerjanya. (Saintifik-Mengkomunikasikan).

Penutup 1. Siswa Bersama guru menyimpulkan materi yang telah 10 menit

dipelajari.
2. Siswa mengerjakan evaluasi
3. Guru memberikan penilaian
4. Guru meminta siswa melakukan refleksi kesimpulan
kegiatan hari ini:
 Apa yang kamu pelajari hari ini?
 Apa yang kamu sukai dari pelajaran hari ini?
 Apa yang belum kamu pahami dari pembelajaran hari
ini?
(Saintifik-Mengkomunikasikan).
5. Siswa melakukan analisis kelebihan dan kekurangan
pembelajaran (4C-Critical thinking dan
Communication)
6. bersama-sama dengan siswa memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran.
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
8. Guru mengingatkan kembali kepada siswa agar tetap
mematuhi protokol kesehatan.
9. Guru mengakhiri pelajaran dengan doa dan salam.
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN

I. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. REMEDIAL
1. Mengulas kembali materi mengenai Hemat Energi dan petunjuk membuat Poster
yang baik dan menarik.
2. Menjawab soal-soal latihan yang berkaitan dengan materi pembelajaran

2. PENGAYAAN
1. Meminta siswa membaca teks bacaan tentang Hemat Energi.
2. Meminta siswa memberikan informasi penting dalam teks bacaan Hemat Energi.

J. RUBRIK PENILAIAN
 MODUL PEMBELAJARAN

Pembelajaran 4
Disusun Oleh :

Julia Kristina Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

Kelompok 2 Kelas 01

Subtema 2 : Sumber Energi

 Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar

3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat

yang sama dan berbeda.

4.4 Menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk

teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.

Pembelajaran 4

PKN
Kompetensi Dasar

3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban

dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari

4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan

kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu
membandingkan (C5) untuk membuat poster dengan langkah yang benar.
2. Setelah mengamati gambar dan tanya jawab, siswa mampu menyimpulkan (C5)
laporan cara membuat poster dengan benar.
3. Setelah mengamati, siswa mampu merencanakan (C6) teks petunjuk tertulis
tentang cara membuat poster dengan tepat.
4. Setelah mengamati, siswa mampu menciptakan (C6) sebuah poster hemat energi.
5. Setelah membuat, siswa mampu membuat (P4) cerita isi poster dengan kata-kata
menarik.
6. Dengan pengamatan contoh gambar, siswa mampu menelaah (C4) manfaat hemat
energi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
7. Dengan mengamati contoh gambar, siswa mampu menganalisis (C4) manfaat
hemat energi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
8. Setelah mengamati contoh gambar, siswa dapat menyimpulkan (C5) tentang
pentingnya hemat energi bagi manusia.
9. Dengan mengamati gambar hemat energi, siswa mampu membangun (A4)
kesadaran akan pentingnya berhemat energi
MATERI AJAR
bannya Energi adalah seiniab hal yang wajib ada dan selahi dibntuhkan
agar iehnuh kegiatan sehari — hari bisn tetap berlangsnpg. Karma
semakin tingginya kebutuhan atas energi t but, buat mamma
menjadi tends mmgeksploitasi berbagai sumber u yang ada agar
bisa tetap bertahan hidnp. Namu , terkadang dna lupa bahwa amber
daya tersebut memos

2. Langkah-langlah:
• Tmtukan objek atau tema Poster.
• Rmuskan£atn-£atnataupesanyang akandisampaikandala Posier.
• Susualah kalimat singkzt dan jelas, p&at dan beimakna

• Ciptataapostamu!

Susua1ati dmgaa rapi dmmeaarik tagasma BJzJzabasil kegamuke jog

sudab gtmz beriLaa teozt &’AG.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Pembelajaran 4
Disusun Oleh :

Julia Kristina Tema 2 : Selalu Berhemat Energi

Kelompok 2 Kelas 01

Subtema 2 : Sumber Energi

 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu
membandingkan (C5) untuk membuat poster dengan langkah yang benar.
2. Setelah mengamati gambar dan tanya jawab, siswa mampu menyimpulkan
(C5) laporan cara membuat poster dengan benar.
3. Setelah mengamati, siswa mampu merencanakan (C6) teks petunjuk tertulis
tentang cara membuat poster dengan tepat.
4. Setelah mengamati, siswa mampu menciptakan (C6) sebuah poster hemat
energi.
5. Setelah membuat, siswa mampu membuat (P4) cerita isi poster dengan kata-
kata menarik.
6. Dengan pengamatan contoh gambar, siswa mampu menelaah (C4) manfaat
hemat energi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
7. Dengan mengamati contoh gambar, siswa mampu menganalisis (C4) manfaat
hemat energi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
8. Setelah mengamati contoh gambar, siswa dapat menyimpulkan (C5) tentang
pentingnya hemat energi bagi manusia.
9. Dengan mengamati gambar hemat energi, siswa mampu membangun (A4)
kesadaran akan pentingnya berhemat energi
 Alat dan Bahan Ajar

1. Petunjuk teks membuat Poster.

2. Kertas, spidol, pensil, penghapus, penggaris.
3. Microsoft Powerpoint, laptop
4. Media online video youtube di link :
https://www.youtube.com/watch?v=FxMyRI495lc
https://www.youtube.com/watch?v=9ew8cDTLm1U
5. Contoh gambar dan poster Hemat Energi
6. Langkah kegiatan membuat poster
7. Evaluasi pembelajaran di link :
https://www.liveworksheets.com/2-tf1016902qp
 Kegiatan Belajar

Petunjuk Mengerjakan
Nama Siswa :
No Absen :
Cermati video berikut : https://www.youtube.com/watch?v=FxMyRI495lc

Amati gambar hemat energi berikut!

1. Analisislah informasi penting apa saja yang kamu dapatkan!

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….......
........................................................................................................................................................
 2. Kemukakan pendapatmu, pesan yang ingin kamu sampaikan dalam poster
tersebut!

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
….……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…….…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……….………………………………………………………………………………………………………………………………………
……................................................................................................................................................

3. Tulislah kesimpulanmu!

Kesimpulan :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….......
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

PENILAIAN
Selamat Bekerja Anak Hebat
Poster adalah seats media likas yang memadukan
antara tulisan, alba,atau kombinasi ked a a deka
tea untuk memberilcan informasik kepada l halaak.
Hemat ener i adalah emmeu akan ener i yang ada dengan
se erlun a . new yang kilt unakan i a d at di erbaru . Oleh
karena harus em er unakann a sehemat mun kin.

A abila kilt hemat men unakan ener i kita pun akan en hemat
biaya.
 KISI-KISI PEMBELAJARAN KELAS TINGGI

SATUAN PENDIDIKAN : SEKOLAH DASAR

KELAS/ SEMESTER : IV/ I (SATU)
TEMA : 2 (SELALU BERHEMAT ENERGI)
SUBTEMA : 2 (SUMBER ENERGI)
PEMBELAJARAN 4

I. PENILAIAN PENGETAHUAN

No Mapel Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level Bentuk Nomor

Kognitif Soal Soal
Peserta didik dapat menganalisis suatu C4 PG 1
penjelasan mengenai poster.
Peserta didik dapat menganalisis kata C4 PG 2
yang tepat digunakan d
1 Bahasa 3.4 Membandingkan teks petunjuk Membuat Laporan Peserta didik dapat memprediksi kata C5 PG 3
Indonesia penggunaan dua alat yang Percobaan yang tepat untuk melengkapi suatu
sama dan berbeda. kalimat.
Peserta didik dapat memprediksi hal C5 PG 4
yang diperlukan dalam membuat
poster.
Siswa dapat menyusun langkah- C6 PG 5
langkah membuat poster yang benar.
 Disajikan cerita pendek. Peserta didik C4 PG 6
dapat menganalisis kata yang tepat
untuk melengkapi kalimat.
Disajikan sebuah cerita. Peserta didik C6 PG 7
dapat menanggulangi permasalahan
yang disajikan.
2 IPA 3.5 Memahami berbagai sumber Perubahan Bentuk Peserta didik dapat menganalisis hal C4 PG 8
energi, perubahan bentuk Energi dan apa yang seharusnya dilakukan untuk
energi, dan sumber energi Pemanfaatannya berhemat energi.
alternatif (angin, air, Disajikan cerita pendek. Peserta didik C5 PG 9
matahari, panas bumi, bahan dapat memprediksi upaya yang dapat
bakar organik, dan nuklir) dilakukan untuk mengurangi limbah
dalam kehidupan sehari-hari. buah.
Peserta didik dapat menganalisis jenis C4 PG 10
energi yang berasal dari makanan yang
kita makan.
Evnlnaai Tema 2 2 Pcniiefnjara• 4
 kita mempunyai kewajiban terhadap keberadaan surrber energi di bumi. Analisislah hal apa
yang seharusnya dilakukan untuk berhemal eneigi yailu dengan.. . .
memberikan sumber energi pada negara
b. menimbun sumber energi di tempal yang amen
umber energi seenaknya
d. menggunakan energi sesuai kebutuhan

9. Pasar Gemah Ripah, Yogyakarta. adalah pasar &usus yang menjud buah-buahan.
Dalam sehari, terdapat 10ton buah busuk yang dibuang. Piedksilah upaya yang dapal
dilakukan untuk mengurangi limbsh bush tersebut adalah ....
a. mernanfaatkan buah busuk rrenjsdi energi altesnalif
b.mernanfaatkan buah busuk rrenjsdi olahan mz
zanan buang buah busuk ke sung dekat
pasa
d. membuang bush busuk ke tempat perrbuangan akhir

Analisislah jenis energi yang Lerasd dari makanan yang kila makan adalah erergi

d. bunyi
 Kunci Jawaban :
1. B
2. C
3. D
4. B
5. B
6. C
7. A
8. D
9. A
10. C

II. PENILAIAN SIKAP