RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Disusun Oleh
NI MADE DWIJAYANTI,SPd.SD.
201500723425
Kelas : A

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

BIDANG GURU KELAS SD
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
TAHUN 2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) DARING

SatuanPendidikan : SD Negeri Pangkung Tibah

Kelas/Semester : IV/2
Tema9 : Kayanya Negeriku
SubTema2 : Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia
Pembelajaranke :4
MuatanTerpadu : PPKn dan Bahasa Indonesia
Alokasiwaktu : 6 x 35 menit (1 Hari)

A. KOMPETENSI INTI ( KI )
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR ( KD )
MUATAN : PKN
NO KOMPETENSI DASAR NO
(KD)
1.3 Mensyukuri keberagaman umat 1.3.4
beragama di masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal Ika
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman 4.1.4
umat beragama di masyarakat dalam
konteks Bhinneka Tunggal Ika.
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan 3.2.4
kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari.
INDIKATOR
Mensyukuri perilaku-perilaku yang
menunjukkan pelaksanaan hak dan
kewajiban dalam kehidupan sehari-
hari. (A5).
Menunjukkan sikap toleran dalam
keberagaman umat beragama dalam
kehidupan sehari-hari (A5)
Menganalisis pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari. (C4)
 4.2 Menyajikan hasil identifikasi 4.2.4 Membuat hasil analisis pelaksanaan
pelaksanaan kewajiban dan hak kewajiban dan hak sebagai warga
sebagai warga masyarakat dalam masyarakat dalam kehidupan sehari-
kehidupan sehari-hari. hari. (C6)
MUATAN : BAHASA INDONESIA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) NO INDIKATOR
3.3 Menggali informasi dari seorang 3.3.4 Membuat daftar pertanyaan
tokoh melalui wawancara wawancara tentang perilaku-
menggunakan daftar pertanyaan. perilaku yang menunjukkan
pelaksanaan hak dan kewajiban
dalam kehidupan sehari-hari
terhadap sumber daya alam (C6)
4.3 Melaporkan hasil wawancara 4.3.4 Membuat laporan tulis hasil
menggunakan kosakata baku dan wawancara tentang pemanfaatan
kalimat efektif dalam bentuk teks sumber daya alam (P5)
tulis.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati video pada slide powerpoint saat pertemuan di zoom meeting
siswa mampu mensyukuri perilaku-perilaku yang menunjukkan pelaksanaan hak
dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh kepedulian.
2. Setelah berdiskusi melalui WAG, siswa dapat menunjukkan sikap toleran dalam
keberagaman umat beragama dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh
tanggung jawab.
3. Setelah mengamati gambar pada slide power point saat pertemuan di zoom cloud
meeting, siswa dapat menganalisis pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan penuh kepedulian.
4. Setelah berdiskusi melalui WAG, siswa dapat membuat hasil analisis pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
dengan penuh tanggung jawab.
5. Setelah mengamati video pada slide power point saat pertemuan di zoom cloud
meeting, siswa dapat membuat daftar pertanyaan wawancara tentang perilaku-
perilaku yang menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan
sehari-hari terhadap sumber daya alam dengan teliti.
6. Setelah mengamati gambar melalui slide power point saat pertemuan di zoom
cloud meeting, siswa dapat membuat laporan tulis hasil wawancara tentang
pemanfaatan sumber daya alam dengan terampil.
E. MATERI POKOK PEMBELAJARAN
Materi Reguler Materi Remidial Materi Pengayaan
PPKn : PPKn : PPKn :
Hak dan kewajiban Hak dan kewajiban Hak dan kewajiban
terhadap sumber daya alam terhadap sumber daya alam terhadap sumber daya alam
Bahasa Indonesia : Bahasa Indonesia : Bahasa Indonesia :
Teknik wawancara Teknikwawancara Teknik wawancara

F. PENDEKATAN DAN PEMBELAJARAN :

1. Pendekatan : Saintifik (Mengamati, Mencoba, Menalar, dan Mengkomunikasikan),
TPACK.

2. Model : Problem Based learning (PBL)

3. Metode : Diskusi, Tanya jawab, Penugasan dan Ceramah.
G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Video dan gambar pemanfaatan sumber daya alam
2. Video teknik wawancara
3. Zoom Cloud Meeting, Google Classroom, Whatsapp
4. Power Point
5. Laptop
6. Smartphone (gawai)
7. LKPD
H. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pedoman Guru Tema 9 : Kayanya Negeriku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Siswa Tema 9 : Kayanya Negeriku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
3. Bahan Ajar
4. Internet (Google dan lain-lain)
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa melalui aplikasi zoom cloud meeting 10
dan memastikan agar siswa siap untuk menit
memulaipembelajaran.
2. Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu
 siswa.Religius
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila” bersama-sama.
melalui share screen. Nasionalis
5. Peserta didik membaca kembali materi yang telah
dibagikan sehari sebelumnya secara garis besar pada share
screen. Literasi
6. Melakukan kegiatan apersepsi dengan bertanya :
“sudahkah kalian melaksanakan kewajiban dan hak dalam
kehidupan sehari-hari?”
7. Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Kayanya Negeriku”.
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
9. Guru menyampaikan tahapan kegiatan
pembelajaran. Communication

Inti Tahap 1 Orientasi Siswa pada Masalah 150

1. Siswa menyimak video kegiatan menanam pohon pada menit
slide power point TPACK.
http/www.youtube.comwatchv=E60rGxDZA3I.html
2. Siswa mengamati gambar dan berdiskusi tentang
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga negara
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. Mengamati,
Collaboration,TPACK

Tahap 2 Mengorganisasi siswa untuk belajar

3. Siswa menganalisis pelaksanaan kewajiban dan hak
sebagai warga negara masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari. Collaboration, TPACK.
4. Siswa menganalisis pentingnya pelaksanaan kewajiban
dan hak sebagai warga negara masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari. Mengamati, TPACK, Critical
Thinking and Problem Solving
5. Siswa melakukan diskusi kelompok melalui wa group
untuk pengisian LKPD. Communication

Tahap 3 Membimbing penyelidikan individual maupun

kelompok
6. Siswa menyimak dan mendiskusikan secara kelompok
yang ditampilkan pada slide power point yaitu teks bacaan
tentang pelaksanaan hak dan kewajiban dalam kehidupan
sehari-hari terhadap sumber daya alam.
7. Siswa mencari informasi mengenai prilaku-prilaku yang
menunjukkan pelaksanaan hak dan kewajiban dalam
kehidupan sehari-hari terhadap sumber daya alam dengan
melakukan wawancara sederhana terhadap orang-orang
yang ada di sekitarnya dengan santun dan percaya diri.
8. Siswa menuliskan informasi yang ia dapatkan dalam tabel
yang disediakan. (Collaborative, critical thinking and
problem solving, communication)TPACK
9. Siswa tampil, membaca dengan suara nyaring serta dan
intonasi serta pelafalan yang tepat. Communication
10. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jawab dengan
teman terkait materi. Collaboration, Critical Thinking
and Problem Solving
11. Guru memberi konfirmasi terhadap kegiatan tanya jawab
yang dilakukan. Communication
12. Dari kegiatan tersebut guru memberikan gambaran
kegiatan yang harus dilaksanakan siswa bersama
kelompok pada LKPD . Communication
13. Siswa melakukan kegiatan diskusi kelompok setelah
pertemuan virtual ditutup dan kembali ke meeting room
sesuai kesepakatan waktu. Communication

Tahap-4 Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya
14. Siswa kemudian mendiskusikan masalah-masalah yang
terdapat pada teks tersebut kemudian menuliskan pada
lembar LKPD yang telah disediakan. Mengamati,
Collaboration
15. Ketua kelompok mengumpulkan hasil diskusi melalui
WhatsApp group. Communication
16. Meeting room untuk membahas hasil diskusi perwakilan
kelompok mempresentasikan hasil diskusinya bersama
kelompok. Collaboration
17. Siswa dari kelompok lain saling
menanggapi. Collaboration

Tahap 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah
Guru memberi konfirmasi atas hasil diskusi kelas.
Communication
18. Kelompok siswa mendapat reward yang hasil kerjanya
 paling baik dan memotivasi kelompok lain yang hasilnya
masih kurang agar bisa ditingkatkan lagi.
23. Siswa menyimpulkan hasil belajar selama sehari melalui
Zoom Meeting.
24. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
25. Siswa menyampaikan menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.

Penutup 26. Guru melakukan penilaian hasil belajar 15

27. Guru melakukan refleksi pembelajaran menit
28. Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing- masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran).

J. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

J. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan di akhir pembelajaran. Penilaian yang
dilakukan antara lain penilaian sikap, penilaian pengetahuandan penilaian keterampilan.
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial Penilaian sikap spiritual dan sosial (KI-1 dan
KI-2), dimaksudkan sebagai penilaian terhadap perilaku siswa dalam proses
pembelajaran
Sikap spiritual (KI-1) meliputi ketaatan beribadah, berperilaku syukur, bedoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, dan toleransi dalam beribadah.
Sikap sosial (KI-2) meliputi sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri.
Teknik Penilaian : Nontes
Bentuk : Penilaian Diri
b. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan 2 teknik yaitu teknik penugasan
(dilaksanakan saat pembelajaran berlangsung) dan tes tertulis (berbentuk uraian)
yang dilakukan setelah pembelajaran berakhir.
Teknik Penilaian : Tes
Bentuk soal : Uraian
c. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan dengan dengan teknik unjuk kerja yang
dilakukan saat pembelajaran berlangsung
Teknik : Praktik Unjuk Kerja
 Bentuk instrumen : Rubrik
K. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Remidial Bagi peserta didik yang belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal
(KBM) setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan
diberikan pembelajaran tambahan terhadap IPK yang belum tuntas, kemudian
diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran
2. Pengayaan Peserta didik yang sudah memenuhi kriteria Ketunntasan Belajar
Minimal (KBM) akan diberikan pengayaan berupa penajaman pemahaman dan
latihan pemecahan soal yang lebih kompleks.

Mengetahui Kediri,
Kepala SD Negeri Pangkung Tibah Guru Kelas IV

I Nyoman Sukarya,S.Pd. Ni Made dwijayanti,S.Pd.SD.

NIP. 196112311986061069 NIP. 19890989201503