TUGAS RPP (RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

PEMBELAJARAN PKn SD

Dosen Pengampu: Ilham Syahrul Jiwandono, M.Pd.

Oleh:

Nama : Muna Iffat Nabilah

NIM : E1E020130
Kelas : 5D

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MATARAM
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SDN 44 AMPENAN

TEMA/SUBTEMA : 9/1
PEMBELAJARAN : 2
MATA PELAJARAN : PPKn
KELAS/SEMESTER : 4/2
ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit

A.
KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
2.
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
3. menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
4. dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

KD INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN

1.2 Menghargai kewajiban dan hak
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari dalam
menjalankan agama
2.2 Menunjukkan sikap disiplin
dalam memenuhi kewajiban dan
hak sebagai warga masyarakat
sebagai wujud cinta tanah air
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
1.2.1 Menunjukkan sikap tertib ketika
berdoa sebagai bentuk pelaksanaan
kewajiban warga masyarakat dalam
menjalankan agama. (A3)
2.2.1 Menunjukkan sikap disiplin
selama proses pembelajaran sebagai
bentuk pelaksanaan kewajiban warga
masyarakat yang cinta tanah air (A3)
3.2.1 Menyebutkan contoh
pelaksanaan hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat terhadap
lingkungan. (C1)
Dengan berdoa secara khusyuk,
siswa mampu menunjukkan sikap
tertib ketika berdoa sebagai
bentuk pelaksanaan kewajiban
warga masyarakat dalam
menjalankan agama dengan baik.
Dengan memperhatikan proses
pembelajaran secara saksama,
siswa mampu menunjukkan sikap
disiplin sebagai bentuk
pelaksanaan kewajiban warga
masyarakat dengan baik.
Dengan diberikan masalah, siswa
mampu menyebutkan contoh
pelaksanaan hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat
terhadap lingkungan dalam
 kehidupan sehari-hari dengan
benar.

Melalui kegiatan diskusi, siswa

4.2 Menyajikan hasil identifikasi
pelaksanaan kewajiban dan hak
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
3.2.2 Menganalisis contoh hak dan
kewajiban sebagai warga masyarakat
terhadap lingkungan dalam kehidupan
sehari-hari. (C4)
4.1.1 Membedakan hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat terhadap
lingkungan dalam kehidupan sehari-
hari. (P1)
mampu menganalisis contoh hak
dan kewajiban sebagai warga
masyarakat terhadap lingkungan
dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.
Melalui kegiatan presentasi, siswa
mampu membedakan hak dan
kewajiban sebagai warga
masyarakat terhadap lingkungan
dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.

4.2.2 Mencoba mengkomunikasikan Melalui kegiatan presentasi, siswa

pentingnya kerja sama dalam
melaksanakan hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat terhadap
lingkungan dalam kehidupan sehari-
hari. (P3)
mampu mencoba
mengkomunikasikan pentingnya
kerja sama dalam melaksanankan
hak dan kewajiban sebagai warga
masyarakat terhadap lingkungan
dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.

C. MATERI PEMBELAJARAN
PPKN
1. Definisi hak dan kewajiban.
2. Hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat terhadap lingkungan.
3. Alasan pentingnya kerja sama dalam melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat terhadap
lingkungan.

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Pengamatan, tanya jawab, diskusi, penugasan dan presentasi.

E. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
1.1. Video.
1.2. Power point yang berisi materi.
2. Sumber Belajar
1.1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 4 Edisi Revisi
Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 1.2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa Tema 9 Kelas 4 Edisi Revisi Tematik
Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
1.3. Materi tambahan dari internet.

F. LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

1. Guru melakukan pembukaan dengan mengucapkan salam. 15 menit
2. Guru dan siswa berdoa bersama sebelum memulai kegiatan
pembelajaran (Religius)
3. Guru melakukan komunikasi dengan siswa tentang kabar dan
kehadiran siswa.
4. Guru mengecek semangat dan kesiapan siswa untuk memulai
pembelajaran.
5. Guru menyampaikan apersepsi kepada siswa dengan bertanya:
Pendahuluan
Apakah kalian masih ingat tentang fungsi lingkungan bagi
kehidupan pada pembelajaran sebelumnya?
6. Guru menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu
tema 9 ”Kayanya Negeriku ” Sub Tema 2 “ Kekayaan Sumber
Energi di Indonesia“ Pembelajaran 2.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
8. Siswa menerima informasi tentang tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
Inti 9. Siswa berkelompok 3-4 orang sesuai dengan kelompok yang 45 menit
telah ditentukan oleh guru. (Collaboration)
Fase 1: Orientasi siswa pada masalah (PBL)
Mengamati
10.Siswa diminta untuk menonton dan mencermati video yang
ditampilkan melalui proyektor tentang bencana banjir yang
melanda daerah tertentu.
11.Guru bertanya kepada siswa: Hal-hal apa saja yang dapat
menyebabkan banjir?
12.Siswa berbagi pendapat terkait pertanyaan dari guru.

Fase 2: Mengorganisasi siswa dalam belajar (PBL)

13.Guru menjelaskan tentang hak dan kewajiban sebagai warga
 masyarakat terhadap lingkungan.
14.Siswa mengamati dan menyimak penjelasan dari guru tentang
hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat terhadap
lingkungan.
Menanya
15.Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya kepada guru
tentang materi yang disampaikan.
16.Guru menjawab jika ada pertanyaan yang diajukan siswa.
17.Siswa berbagi pendapat dan pertanyaan terkait hak dan
kewajiban sebagai warga masyarakat terhadap lingkungan.

Fase 3: Membimbing siswa (PBL)

Menalar
18.Melalui bimbingan guru, siswa diarahkan untuk menganalisis
apa saja hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat
terhadap lingkungan.
19.Siswa menganalisis contoh hak dan kewajiban sebagai warga
masyarakat terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari-hari.
Mencoba
20.Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok, berkaitan
dengan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat terhadap
lingkungan.
21.Siswa menerima arahan dan penjelasan dari guru mengenai
petunjuk kerja pada tugas di dalam LKPD tersebut.
22.Setiap kelompok berdiskusi dengan anggotanya masing-
masing terkait hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat
terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari-hari.
(Collaboration)

Fase 4: Mengembangkan/Menyajikan hasil karya

(PBL)
Mengkomunikasikan
23.Setiap siswa dari perwakilan kelompok maju untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya secara lisan.
(Communication)
 Fase 5: Menganalisis hasil pekerjaan siswa (PBL)
24.Siswa dan guru berdiskusi tentang hasil pekerjaan siswa.
(Comunication)
25.Guru memberi penguatan terhadap jawaban setiap perwakilan
kelompok.
26.Guru memberikan penghargaan dan apresiasi kepada seluruh 10 menit
siswa terhadap tugas yang sudah dikerjakan.
27.Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran
yang telah berlangsung: Apa saja yang telah dipelajari pada
pembelajaran hari ini? Apakah pembelajaran hari ini
Penutup menyenangkan? Apa manfaat yang siswa dapatkan?
(Comunication)
28.Guru memberi penguatan materi berdasarkan kegiatan yang
sudah dilakukan bersama siswa sebelumnya.
29.Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa bersama. (Religius)
30.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam.

G. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap : Menggunakan instrumen rubrik penilaian sikap meliputi sikap religius dan
disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan : Evaluasi dengan bentuk instrumen tes tertulis.
c. Penilaian Keterampilan : Menggunakan instrumen rubrik penilaian keterampilan berupa penilaian unjuk
kerja.

H. RENCANA TINDAK LANJUT

1. Remidial
Memberikan remidial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan dengan memberikan
latihan soal dengan materi yang sama, level yang sama tapi dalam bentuk soal yang berbeda.
2. Pengayaan
Memberikan kegiatan pengayaan bagi siwa yang melebihi target pencapaian kompetensi dengan
memberikan latihan soal dengan materi yang sama tetapi level berbeda yaitu level lebih tinggi.
 Refleksi Guru:

Mataram, 07 November 2022

Guru kelas IV Kepala Sekolah

_________________ ______________________
LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

Lembar Instrumen Penilaian Sikap

Kriteria
Religius Disiplin Jumlah
No Nama Peserta Didik Nilai Akhir
Skor
SB B C K SB B C K
1
2
3
dst

Keterangan:
Diisi dengan tanda checklist ()
Skor maksimal = 8
SB = Sangat Baik  Skor 4
B = Baik  Skor 3
C = Cukup  Skor 2
K = Kurang  Skor 1

Rubrik Instrumen Penilaian Sikap

Sangat Baik Baik Cukup Kurang

Kriteria Sikap
4 3 2 1
1. Berdoa sebelum dan Memenuhi dua Memenuhi satu Tidak memenuhi
sesudah melakukan kriteria sikap. kriteria sikap. ketiga kriteria
sesuatu. sikap.
2. Memberi salam
Religius. sebelum dan sesudah
menyampaikan
pendapat/presentasi.
3. Mengucapkan syukur
ketika berhasil
mengerjakan sesuatu.
1. Masuk kelas tepat Memenuhi dua Memenuhi satu Tidak memenuhi
 waktu. kriteria sikap. kriteria sikap. ketiga kriteria
Disiplin 2. Memakai seragam sikap.
sesuai tata tertib.
3. Tertib dalam
mengikuti
pembelajaran.

Perhitungan nilai akhir menggunakan rumus:

skor perolehan
Nilai Akhir = ×100
skor maksimal

Predikat nilai yang diperoleh:

Kriteria Predikat

80-100 A
70-79 B
60-69 C
<60 D
2. Penilaian Pengetahuan

KISI-KISI SOAL PENILAIAN PENGETAHUAN KELAS IV TEMA 9 SUBTEMA 1

Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Indikator Soal Bentuk No.

Soal Soal
3.1. Mengidentifikasi Hak dan 3.1.1. Menyebutkan contoh Siswa dapat mengidentifikasi contoh PG 7
pelaksanaan kewajiban pelaksanaan hak dan pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai
kewajiban dan hak sebagai warga kewajiban sebagai warga warga masyarakat terhadap lingkungan.
sebagai warga masyarakat masyarakat terhadap
masyarakat dalam terhadap lingkungan (C1) Siswa dapat menyebutkan contoh 9
kehidupan sehari-hari lingkungan pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai
manusia. dalam warga masyarakat terhadap lingkungan
kehidupan
sehari-hari. Dengan disajikan gambar, siswa dapat 3
mengidentifikasi contoh pelaksanaan hak
dan kewajiban sebagai warga masyarakat
terhadap lingkungan.
3.1.2. Menganalisis contoh hak Siswa dapat menganalisis makna hak dan PG 1, 4, 5
dan kewajiban sebagai kewajiban.
warga masyarakat
terhadap lingkungan dalam Siswa dapat menganalisis contoh hak dan 2, 6, 8
kehidupan sehari-hari. (C4) kewajiban sebagai warga masyarakat
terhadap lingkungan.
Dengan disajikan cerita singkat, siswa dapat 10
menganalisis pengaruh dari kondisi
lingkungan yang tidak dijaga.
SOAL PILIHAN GANDA
Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C atau D pada jawaban yang benar!
1. Segala sesuatu yang harus kita kerjakan disebut ….
A. Tanggung jawab
B. Hak
C. Kewajiban
D. Kemauan

2. Berikut ini yang merupakan hak kita terhadap lingkungan adalah...

A. Melakukan penanaman kembali
B. Mendapatkan pasokan air bersih
C. Memperindah lingkungan
D. Tidak membuang sampah sembarangan

3. Perhatikan gambar berikut ini!

Gambar di atas merupakan salah satu contoh pelaksanaan … sebagai warga masyarakat terhadap
lingkungan dalam kehidupan sehari-hari.
A. hak
B. kewajiban
C. keputusan
D. keinginan

4. Jika seseorang tidak memperoleh haknya maka ...

A. Orang itu akan menuntut haknya
B. Orang itu akan bahagia
C. Orang itu akan merasa sedih
D. Orang itu akan melaksanakan kewajibannya

5. Dalam pelaksanaan hak dan kewajiban harus ….

A. Diutamakan haknya
B. Melaksanakan kewajiban tanpa meminta hak
C. Menuntuk hak tanpa melaksanakan kewajiban
D. Dilaksanakan secara seimbang

6. Di bawah ini yang merupakan kewajiban kita terhadap lingkungan sekitar adalah ….
A. Memanfaatkan sumber daya alam dengan boros
B. Memanfaatkan hasil bumi dengan semau kita sendiri
 C. Melestarikan lingkungan sekitar
D. Menebangi hutan untuk kayu bakar

7. Menikmati lingkungan yang bersih dan segar merupakan salah satu …. bagi setiap orang di lingkungan
sekitar.
A. kewajiban
B. keinginan
C. hak
D. keputusan

8. Berikut ini yang tidak termasuk kegiatan menjaga lingkungan adalah ...
A. Melakukan reboisasi
B. Membuang sampah di sungai
C. Mendaur ulang limbah yang tidak terpakai
D. Menggunakan energi alternatif

9. Perhatikan pernyataan berikut ini!

I. Menjaga hutan agar tidak gundul.
II. Merawat pohon dan tanaman sehingga lingkungan tetap asri.
III. Terbebas dari polusi.
IV. Menerapkan perilaku hemat energi.
V. Menikmati lingkungan segar.
Berdasarkan pernyataan di atas, yang termasuk dalam hak sebagai warga masyarakat terhadap lingkungan
sekitar terdapat pada nomor …
A. I dan II
B. III dan IV
C. IV dan V
D. III dan V

10. Kondisi lingkungan di sekolah Andre sangat bersih dan rapi, para siswa sangat nyaman dan betah berada di
sekolah. Sedangkan lingkungan di sekolah Ani terdapat banyak sampah berserakan dan banyak semak-
semak, hal ini menyebabkan Ani dan teman-temannya tidak nyaman dalam belajar. Cerita di atas
menunjukkan bahwa kondisi lingkungan dapat ….
A. Mempengaruhi aktivitas manusia
B. Mempengaruhi prestasi manusia
C. Mengakibatkan perubahan pekerjaan
D. Menyebabkan banyak sarang penyakit
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran:
Nomor Soal Kunci Jawaban Skor

1 C 10
2 B 10
3 B 10
4 A 10
5 D 10
6 C 10
7 C 10
8 B 10
9 D 10
10 A 10
Jumlah Skor 100

Lembar Instrumen Penilaian Pengetahuan Soal Pilihan Ganda

Nomor Soal Jumlah

No Nama Peserta Didik Nilai Akhir
Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1
2
3
4
dst.

Keterangan:
Skor maksimal = 100
Jika menjawab benar diberi skor 10.
Jika menjawab salah diberi skor 0.

Perhitungan nilai akhir menggunakan rumus:

skor perolehan
Nilai Akhir = ×100
skor maksimal
Predikat nilai yang diperoleh:

Kriteria Predikat
80-100 A
70-79 B
60-69 C
<60 D
3. Penilaian Keterampilan

Lembar Instrumen Penilaian Keterampilan

Aspek yang Dinilai

Jumlah Nilai Akhir
No. Nama Siswa Ketepatan Penggunaan Ketepatan Intonasi
Skor
Jawaban Hasil Bahasa dan Kejelasan
Diskusi Artikulasi
1
2
3
4
dst.

Keterangan:
Setiap aspek yang dinilai diberikan skor sesuai kriteria pada rubrik penilaian.
Skor maksimal = 12

Rubrik Instrumen Penilaian Keterampilan

Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

Ketepatan Jawaban Hasil
Diskusi
Siswa mampu membedakan hak dan kewajiban sebagai warga 4
masyarakat dan memaparkan pentingnya kerja sama dalam
melaksanankan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat
terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
Siswa hanya mampu membedakan beberapa hak dan kewajiban 3
sebagai warga masyarakat dan memaparkan pentingnya kerja
sama dalam melaksanankan hak dan kewajiban sebagai warga
masyarakat terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
Siswa kurang mampu membedakan hak dan kewajiban sebagai 2
warga masyarakat dan memaparkan pentingnya kerja sama
dalam melaksanankan hak dan kewajiban sebagai warga
masyarakat terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat
Siswa tidak mampu membedakan hak dan kewajiban sebagai 1
warga masyarakat dan memaparkan pentingnya kerja sama
dalam melaksanankan hak dan kewajiban sebagai warga
masyarakat terhadap lingkungan dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat
Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami. 4
 Penggunaan Bahasa Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami. 3
Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami. 2
Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami. 1
Penyampaian hasil diskusi disajikan dengan intonasi yang tepat 4
dan artikulasi/lafal yang jelas.
Ketepatan Intonasi dan Penyampaian hasil diskusi disajikan dengan intonasi yang agak 3
Kejelasan Artikulasi tepat dan artikulasi/lafal yang agak jelas.
Penyampaian hasil diskusi disajikan dengan intonasi yang kurang 2
tepat dan artikulasi/lafal yang kurang jelas.
Penyampaian hasil diskusi disajikan dengan intonasi yang tidak 1
tepat dan artikulasi/lafal yang tidak jelas.

Perhitungan nilai akhir menggunakan rumus:

skor perolehan
Nilai Akhir = ×100
skor maksimal

Predikat nilai yang diperoleh:

Kriteria Predikat
80-100 A
70-79 B
60-69 C
<60 D