RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 3 : Tokoh dan Penemuan
Sub Tema 4 : Ayo, Menjadi Penemu
Pembelajaran : 4
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn
Alokasi waktu : 1 x Pertemuan ( 6 x 35 ) menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI DESKRIPSI KOMPETENSI
Sikap Spritual Menerima, menjalankan, menghargai dan mengajarkan
ajaran agama yang dianutnya.
Sikap Sosial Menunjukkan perilaku
a. jujur,
b. disiplin,
c. bertanggung jawab,
d. santun,
e. peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi,
damai),
f. bertanggung jawab, dan Percaya Diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya, serta cinta tanah air.Menghayati dan
mengamalkan perilaku
Pengetahuan Memahami pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar
dengan cara
a. Mengamati,
b. Menanya,
c. Mencoba, dan
d. Mencoba
Berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempt
bermain.
Ketrampilan Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak
a. Kreatif,
b. Produktif,
c. Kritis,
d. Mandiri,
e. Kolaboratif, dan
f. Komunikatif
Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar
1. 3.2. Menggali isi teks penjelasan
(eksplanasi) ilmiah yang
didengar dan dibaca
2. 4.2. Menyajikan hasil penggalian
informasi dari teks penjelasan
(eksplanasi) ilmiah secara
lisan, tulis dan visual dengan
menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1. Mengidentifikasi kalimat efektif
dan kosakata baku .(HOTS –
C4)
4.2.1. Menuliskan informasi penting
dari teks eksplanasi yang
dibaca tentang penemuan dan
manfaatnya dengan
menggunakan kalimat efektif
dan kosakata baku. ( HOTS-
C4)

PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
1. 1.2. Menghargai makna kewajiban,hak, 1.2.1. Memahami 6 contoh
dantanggung jawabsebagai hak dalam kehidupan
warganegaradalam menjalankan sehari-hari
agama;
2. 2.2. Melaksanakan kewajiban,hak,dan 2.2.1. Melakukan contoh,
tanggung jawab sebagai warga negara yang memengaruhi hak
sebagai wujud cinta tanah air; dalam kehidupan
sehari-hari.
3. 3.2. Menganalisis pelaksanaan kewajiban, 3.2.1. Menelaah contoh-
hak, dan tanggung jawab sebagai contoh tindakan yang
warga negara beserta dampaknya menunjukkan tanggung
dalam kehidupan sehari-hari. jawab atas hak dan
kewajiban dalam
kehidupan sehari-hari.
(HOTS- C4)
4. 4.2. Menyajikan hasil analisis 4.2.1. Membuat cerita tentang
pelaksanaan kewajiban, hak, dan pengalaman
tanggung jawab sebagai warga bertanggung jawab atas
masyarakat beserta dampaknya hak dan kewajiban.
dalam kehidupan sehari-hari (HOTS- C5)

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Religius,Nasionalis,Mandiri,Gotong Royong,Integritas

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
1. Dengan membaca teks, peserta didik mampu mengidentifikasi kalimat efektif
dan kosakata baku dengan benar. (HOTS, Literasi,PACK)
2. Dengan membaca teks eksplanasi, peserta didik mampu menulis informasi
penting dari teks eksplanasi yang dibaca tentang penemuan dan manfaatnya
dengan menggunakan kalimat efektif dan kosakata baku dengan benar. (HOTS,
Literasi ,PACK)
3. Setelah mengamati , peserta didik mampu menelaah contoh-contoh tindakan
yang menunjukkan tanggung jawab atas hak dan kewajiban dalam kehidupan
sehari-hari dengan benar. (HOTS, kolaboratif, PACK)
 4. Melalui pengamatan video, peserta didik mampu membuat cerita tentang
pengalaman bertanggung jawab atas hak dan kewajiban dengan terperinci.
Dengan link video https://youtu.be/ii2udpnmiiA . (HOTS, , TPACK)
5.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pembelajaran tertuang pada bahan ajar tentang:
1. hiperlink bahan ajar ( E:\modul pengembangan rpp\produk unggah reviuw
perangkat pembelajaran\perangkat reviu kls 6\PERANGKAT BENAR\siklus
3\bahan ajar pb 4 siklus 3.docx)
2. Teks eksplanasi (Pengetahuan Faktual)
3. Hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari
4.
Fakta : Apabila menerobos lampu lalu lintas maka akan dikenakan sanksi
Konsep : Hak dan kewajiban harus selalu seimbang
Prinsip : setiap pengguna jalan raya berkewajiban mentaati perturan lalu lintas
Prosedur : langkah- langkah apabila hendak menyebrang jalan raya:
1. menyeberanglah di zebra cross.
2. tengok kanan dan kiri apakah ada kendaraan yang akan lewat.
3. bila jalan sudah kosong, baru menyeberang.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Scientific-TPACK
Model : Cooperative Learning tipe Numbered Head Together
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAARAN

• Trie Hartiti Retnowati, Dkk., Buku Guru dan Buku Siswa, Tema 3 : Tokoh dan
Penemuan., Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, Jakarta: 2018.
• Microsoft Power Point
• Video tentang Hak dan kewajiban di jalan raya di
https://youtu.be/ii2udpnmiiA
• Bahan Ajar
• LKPD
• Androin untuk browsing internet

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan salam, menanyakan kabar dan 15 Menit
mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan ber’doa dipimpin oleh guru.
(kedisiplinan dan religiusitas-PPK)
3. Guru menyampaikan kepada siswa untuk mematuhi
aturan yang diterapkan pemerintah dimasa pandemi
covid 19 yaitu dengan dengan melakukan 3M.
4. Guru melemparkan bola dan peserta didik yang
menangkap maka pesrta didik tersebut yang akan
memimpin menyanyikan lagu “Padamu Negeri”
bersama-sama. (Nasionalisme-PPK)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
5. Peserta didik menerima apersepsi dengan mengamati
gambar . Sampaikan petunjuknya bahwa gambar
tersebut digunakan di hampir semua jalan raya.
6. Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai
gambar.
7. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang
ramburambu lalu lintas. Peserta didik
mengemukakan pendapatnya. (PACK, Motivasi).
8. Peserta didik menjawab pertanyaan guru tentang
rangkai listrik paralel. Peserta didik mengemukakan
pendapatnya. (Critical thinking & Communication-
4C)
9. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari
10. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
tujuan/kompetensi pembelajaran yang akan dicapai.
11. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
kegiatan pembelajaran seperti manfaat mempelajari
materi pembelajaran, langkah kerja yang akan
ditempuh peserta didik dalam pembelajaran
Inti 1. Peserta didik dibentuk menjadi 3 kelompok secara 170 Menit
heterogen dari kemampuannya, jenis kelamin, dan
lainlain. Setiap kelompok terdiri dari 5 siswa. (Sintak
Fase 1: Pembentukan kelompok dan penomoran,
PACK)
2. Setiap anggota kelompok mendapatkan satu nomor
kemudian memasang diatas kepala masing-masing.
3. Guru membagikan Bahan Ajar dan Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD)
4. Peserta didik menyimak arahan guru untuk
membaca teks tentang “Rambu Lalu Lintas” dalam
hati. (Sintak Fase 2 Pengorganisasian sumber
belajar bagi siswa,SaintifikMengamati,)
5. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
jika ada hal yang kurang dipahami. (Saintifik-
Bertanya,)
6. Peserta didik mengidentifikasi kata-kata non baku
dan kalimat tidak efektif pada teks yang dibacanya
dan menuliskannya pada tabel yang ada di LKPD.
(Sintak Fase ke 3 Pemberian waktu untuk
menyelesaikan tugas,Saintifik-Mengumpulkan
informasi)
7. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk
mencocokkan apakah hasil temuan mereka sama.
8. Peserta didik secara berkelompok mencari informasi
dari kamus, buku siswa dan bahan ajar untuk
menemukan kosakata baku.
9. Kegiatan selanjutnya peserta didik mengubah
kalimat tidak efektif menjadi kalimat feketif.
10. Peserta didik yang nomornya disebutkan guru lalu
menyampaikan jawaban LKPD kegiatan kepada
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
teman sekelas. (Sintak Fase ke 4,
SaintifikMengkomunikasikan)
11. Peserta didik bersama guru membahas jawaban yang
telah disampaikan.(Penguatan)
12. Kegiatan selanjutnya peserta didik dan kelompok
menyimak video tentang hak dan kewajiban di jalan
raya. (Saintifik- Mengamati,TPACK, integrasi ICT)
13. Guru menggali informasi peserta didik dengan Tanya
jawab tentang hak dan kewajiban di jalan raya
(Saintifik menanya)
14. Peserta didik secara berdiskusi menuliskan contoh-
contoh tindakan yang menunjukkan tanggung jawab
atas hak dan kewajiban di jalan raya di LKPD.
15. Peserta didik membuat cerita tentang
pengalamannya saat bertanggung jawab atas hak dan
kewajiban di jalan raya secara terperinci. (Saintifik -
Mengasosiasikan / mengolah informasi)
16. Peserta didik yang nomornya disebutkan oleh guru
lalu menyampaikan jawaban LKPD kepada teman
sekelas, nomor yang disebutkan guru berbeda
dengan nomor sebelumnya. (sintak fase 4
Pemanggilan nomor untuk menyampaikan
jawaban Saintifik - mengomunikasikan,
Communication-4C).
17. Peserta didik bersama guru membahas jawaban yang
telah disampaikan. (Saintifik-mengomunikasikan,
Communication-4C)
18. Peserta didik dan guru merefleksi materi yang
Dipelajari Peserta didik menjawab:
- Apakah siswa mengalami kesulitan dalam
mengidentifikasi kosa kata baku dan kalimat efektif?
- Bagaiman menerapkan tangungjawab hak dan
kewajiban di jalan raya?
(HOTS, Critical thinking -4C)
19. Peserta didik dibimbing guru untuk menyimpulkan
materi yang telah dipelajari. (Fase 5.Pengambilan
kesimpulan HOTS, Communication-4C)
20. Peserta didik diberi penghargaan atas kerja kerasnya
selama pembelajaran.
21. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya.
22. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi secara
individu.
Penutup 1. Peserta didik dan guru merefleksi pembelajaran yang 15 Menit
telah dilakukan.
2. Peserta didik dibimbing guru untuk menyimpulkan
pembelajaran yang telah dilakukan. (Critical
thinking & Communication-4C, HOTS)
3. Peserta didik memperhatikan informasi pembelajaran
pada pertemuan.
4. Guru menyampaikan tugas dirumah untuk mencari
10 rambu- rambu lalu lintas yang lain di internet.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
5. Peserta didik bersama guru berdoa bersama untuk
mengakhiri kegiatan. (PPK-Religiusitas)

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian spiritual

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan

1. Penilaian Lembar Penilaian Di luar Penilaian untuk dan

Diri Diri pembelajaran pencapaian
2. Observasi Lembar Observasi Saat pembelajaran pembelajaran
berlangsung. (assesment for and
of learning)

Memberi salam
Mengucap Syukur Tot
Na Berdo’a Sebelum pada Saat Awal
ketika Berhasil al Predik
N ma dan Sesudah Pembelajaran dan
Mengerjakan Sko at
o Sis Belajar Akhir
Tugas r
wa Pembelajaran
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4

Keterangan:
4 : selalu, apabila selalu melakukan pernyataan
3 : sering, apabila sering melakukan pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering melakukan
1 : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Penilaian sikap sosial

Bentuk Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
1. Penilaian Lembar Di luar Penilaian untuk dan pencapaian
Diri Penilaian pembelajaran pembelajaran (assesment for and of
Diri learning)
2. Observasi Lembar Saat Penilaian untuk dan pencapaian
Observasi pembelajaran pembelajaran (assesment for and of
berlangsung. learning)

Keterangan
Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assesment for and of learning)
 Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Disiplin Kerjasama Sportifitas
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4

Keterangan:
1. BT : Belum Terlihat
2. MT : Mulai Terlihat
3. MB : Mulai Berkembang
4. SM : Sudah Membudaya

Penilaian pengetahuan
a. Latihan soal Teks Eksplanasi
Jumlah soal ada 5
Setiap soal yang benar bernilai 20 Skor maksimal 100

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = X 100
Jumlah skor maksimal

b. Latihan hak dan kewajiban dalam kehidupan sehari-hari.

Jumlah soal ada 5
Setiap soal yang benar bernilai 20,Skor maksimal 100

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = X 100
Jumlah skor maksimal

Penilaian keterampilan

No Teknik Bentuk Waktu Pelaksanaan Keterangan

Penilaian
1. Unjuk kerja Lembar Saat pembelajaran Penilaian untuk,
(Rubrik) Observasi berlangsung dan atau sebagai, dan atau
setelah usai pencapaian
pembelajaran

1) Bahasa Indonesia: Menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

Perlu
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Pendampingan
(4) (3) (2) (1)
Kalimat Seluruh kalimat Sebagian besar Sebagian Sebagian kecil
efektif ditulis dengan kalimat ditulis kalimat ditulis kalimat ditulis
menggunakan dengan dengan dengan
kalimat efektif. menggunakan menggunakan menggunakan
kalimat efektif kalimat efektif kalimat efektif
Kosakata Seluruh Sebagian besar Sebagian Sebagian kecil
baku kosakata kosakata kosakata kosakata
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
kosakata baku kosakata baku kosakata baku kosakata baku
 2) PPKn : Menceritakan pengalaman diri melaksanakan hak dan kewajiban

Kriteria 1 2 3 4

Menuliskan contoh hak yang sudah didapatkan

Menuliskan contoh kewajiban yang sudah didapatkan
Menjelaskan apakah hak yang didapatkan sudah seimbang
dengan kewajiban yang dilaksanakan dengan terperinci
Menjelaskan hal-hal yang masih perlu diperbaiki dari diri
ketika melaksanakan hak dan kewajiban dengan tanggung jawab
dan terperinci
Menuliskan rencana perbaikan diri dengan terperinci

Pengayaan
Siswa dapat membuat kalimat efektif dengan kosakata yang baku

Remedial
Siswa yang belum paham tentang kosakata baku dan kalimat efektif dapat
mengulang kegiatan bersama guru. Kegiatan dapat dilakukan seusai jam belajar.
Kegiatan dilakukan sekitar 30 menit – 60 menit.

Cikarang Barat, November 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

ASEP SUWARNADJAJA, M.MPd BADRUJAMAN

NIP. 19710216 199603 1 002 NIP.