Nomor Pokok Sekolah Nasional

Nomor Identitas Sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
KELAS 3 SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024
TEMA 6

NAMA SEKOLAH : SDN TANJUNG 01

DESA/KELURAHAN : TANJUNG
KECAMATAN : TANJUNG
KOTA/KABUPATEN : BREBES
PROPINSI : JAWA TENGAH
WALI KELAS : NUROHMAN,S.Pd.SD
NIP : 19760519 201409 1 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN Tanjung 01

Kelas / Semester : 3/2
Tema : 6. Energi dan Perubahannya
Sub Tema : 2. Perubahan Energi
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : (4 x 35 Menit) 2x pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara
mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif.
Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

Muatan : PPkN
No Kompetensi Indikator
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai 3.2.1. Menentukan contoh hak dan kewajiban sebagai anggota
anggota keluarga dan warga sekolah. keluarga (C3)
3.2.2. Menemukan contoh perilaku yang menunjukkan Hak
danKewajiban di rumah terkait penghematan energi. (C4)
3.2.3. Menyimpulkan pendapat apabila ada orang yang tidak
menggunakan energi dengan baik. (C5)
4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan 4.2.1. Mengidentifikasi apabila ada orang yang tidak
hak sebagai anggota keluarga dan warga menggunakan energi dengan baik. (P2)
sekolah. 4.2.2. Menyajikan Pengalamannya dalam Menjalankan
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah terkait penghematan energi . (P3)
4.2.3. Menjelaskan hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga
(P4)
Muatan: Bahasa Indonesia
No Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menggali informasi tentang sumber dan 3.2.1. Menentukan bentuk energi dan perubahannya dengan
bentuk energi yang disajikan dalam bentuk tepat. (C3)
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi 3.2.2. Menemukan bentuk energi dan perubahannya di dalam
lingkungan. kehidupn sehari- hari (C4)
3.2.3. Menyusun informasi terkait sumber energi menggunakan
kalimat sendiri dengan tepat. (C6)
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1. Membuat contoh informasi terkait sumber energi
tentang konsep sumber dan bentuk energi menggunakan kalimat sendiri dengan tepat. (P2)
dalam bentuk tulis dan visual 4.2.2. Menyajikan hasil informasi terkait sumber energi
menggunakan kosakata baku dan kalimat menggunakan kalimat sendiri dengan tepat. (P3)
efektif. 4.2.3. Menjelaskan konsep sumber dan bentuk energi dalam
bentuk tulisan dengan kalimat efektif (P4)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menyimak video pembelajaran, peserta didik dapat mengidentifikasi contoh perilaku yang
menunjukkan Hak dan Kewajiban di rumah terkait perubahan energi dengan benar .
2. Setelah diskusi, peserta didik dapat menentukan Hak dan Kewajiban dirumah terhadap energi
dengan benar.
3. Dengan kegiatan mengamati vidio , peserta didik dapat mengidentifikasi informasi yang berkaitan
bentuk energi dan perubahannya dengan tepat .
4. Dengan kegiatan diskusi, peserta didik dapat menyajikan pokok-pokok informasi yang berkaitan
dengan perubahan cuaca terhadap kehidupan manusia menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif dengan baik.

D. NILAI KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN

- Mandiri dan gotong royong

E. MATERI PEMBELAJARAN
- PPKn : Contoh Perilaku terkait pemanfaatan Energi
- Bahasa Indonesia : Bentuk Energi dan perubahannya

F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

- Model : Pembelajaran berbasis proyek
- Pendekatan : Saintifik, TPACK
- Metode : Ceramah, Pengamatan, Tanya Jawab,Diskusi, Penugasan

G. ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

- Alat : LCD, layar monitor, laptop

- Bahan : Kartu, gambar, kartu perubahan energi, benang, paku tuk, dan lem

H. SUMBER BELAJAR

- Buku Guru Tema 5 : Cuaca Kelas 3 ( Buku Tematik Terpadu Kurikulum2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)
- Buku Siswa Tema 5 : Cuaca Kelas 3 ( Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018)
- vidio pembelajaran : https://youtu.be/SfmmhasHWUc

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru menyapa peserta didik dan mengondisikan kelas agar siap 20
Pendahuluan belajar. dengan menayakan pada peserta didik, “Apa yang kamu menit
rasakan saat ini?, dan Apakah kalian siap belajar hari ini?”.
2. Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin doa.
3. Guru mengingatkan kembali sikap yang baik saat berdoa.
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
5. Guru dan peserta didik dengan menyanyikan lagu bagimu negeri
https://youtu.be/B7dN67KCsfM
6. Guru menyampaikan langkah kegiatan yang dilakukan secara
individu, kelompok, maupun klasikal.
7. Guru menyampaikan bentuk penilaian yang akan dilakukan pada
peserta didik.
8. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan belajar hari ini.
Kegiatan Pertemuan 1 (50 menit) 100
Inti Fase 1. Penentuan pertanyaan mendasar menit

1. Guru bertanya “ apakah kalian masih ingat tentang energi yang telah
kalian pelajari ?
 2. Guru mengawali pembelajaran dengan meminta Peserta didik
mengamati vidio pembelajan.
https://youtu.be/SfmmhasHWUc
3. Setelah selesai, guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik
seperti
 Apakah hak atau kewajiban menurut kamu mendapatkan
energi makanan ?
 Apakah hak atau kewajiban menurut kamu menggunakan
energimu untuk rajin belajar ?
 Apakah baik atau tidak menurut kamu seseorang
menggunakan energinya untuk berkelahi ? mengapa ?
4. Guru membagikan LKPD.
5. Peserta didik menyelesaikan LKPD
6. Guru mengumpulkan LKPD
Fase 2 : Mendesain rencana produk.
1. Guru menginformasikan kepada peserta didik pembuatan ronce
perubahan energi dan menjelaskan langkah kegiatan pembuatan.
2. Guru meminta peserta didik membentuk 4 kelompok terdiri 4 -5
anak.
3. Guru membagikan lembar diskusi kelompok.
4. Peserta didik mendiskusikan pemilihan ketua kelompok dan nama
kelompok.
5. Peserta didik mendiskusikan untuk memilih pembuatan ronce
perubahan energi yang ditawarkan oleh guru.
6. Peserta didik mendiskusikan untuk menentukan pembagian tugas
membawa alat dan bahan yang harus dibawa.
7. Peserta didik mendiskusikan untuk menentukan pembagian tugas
kerja anggota.
8. Secara tertulis ketua kelompok melaporkan hasil diskusi penentuan
nama kelompok,ketua, dan proyek yang ditentukan.
Pertemuan ke 2 (50 menit)
9. Peserta didik menyimak vidio
https://youtu.be/OdO67zCKYfw
Fase 3 : Menyusun jadwal perencanaan proyek
1. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan membuat produk.
2. Guru memaparkan alat dan bahan serta langkah-langkah
pembuatan ronce perubahan energi
- Langkah langkah membuat ronce perubahan energi

Alat dan bahan-bahan :

benang, paku tuk, lem
Kartu, gambar, kartu perbahan energi,
,

Langkah langkah pembuatan

1. Siapkan kartu perubahan energi dan lubangi bagian bawah
menggunakan paku tuk.
2. Tempel semua gambar pada kartu
3. Lubangi bagian atas kartu dan bawahnya
4. Masukan benang kelobang kartu gambar dengan benang dan ikat.
5. masukan ujung benang satunya ke lubang kartu perubahan energi.
6. Lakukan berulang hingga kartu gambar terikat saling menyambung
semua

Fase 4 : Monitoring siswa dan kemajuan proyek

1. Guru memantau keaktifan peserta didik dan membimbing peserta
didik dalam pembuatan ronce perubahan energi .
2. Guru membantu peserta didik yang mengalami kesulitan.
3. Guru membagikan LKPD kelompok.
 4. Peserta didik berdiskusi menyelesaikan
5. Peserta didik mengumpulkan LKPD.
Fase 5 : Menguji hasil
1. Setiap kelompok membahas kelayakan dan membuat laporan
dengan bantuan guru.
2. Guru meminta setiap kelompok untuk menyerahkan hasil laporan
yang sudah dibuat.
3. Guru menilai hasil laporan proyek.
4. Guru memberikan apresiasi dan penguatan.
Fase 6 : Evaluasi Pengalaman belajar.
1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil presentasi.
2. Guru melakukan kegiatan refleksi pembelajaran kepada peserta
didik dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menyampaikan pertanyaan.
Kegiatan 1. Guru memberikan soal evaluasi dan peserta didik mengerjakan soal 20
Penutup evaluasi di lembar kerja peserta didik. menit
2. Guru meminta peserta didik menyebutkan kegiatan apa saja yang
sudah mereka lakukan, hal baru apa yang mereka pelajari, dan hal apa
yang ingin dipelajari lebih lanjut.
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
refleksi pembelajaran bersama-sama
4. Peserta didik menyampaikan refleksi kegiatan yang telah dipelajari
5. Guru memberikan pesan-pesan moral.
6. Guru menyampaikan kegiatan belajar untuk pertemuan berikutnya.
7. Kegiatan ditutup dengan doa.

J. PENILAIAN (ASESMEN)

No Penilaian Jenis Teknik Instrument Keterangan

1 Sikap Observasi Observasi Pedoman Terlampir
dalam kelas observasi
2 Pengetahuan Tes Tertulis Soal dan kunci Terlampir
3 Keterampilan Kinerja Penilain Lembar rubrik Terlampir
Kinerja
4 Refleksi Non tes Tertulis Soal pertanyaaan Terlampir

Remedial
Guru memberikan bimbingan tambahan bagi siswa belum tuntas

Kegiatan Alternatif (Pengayaan)

Pengayaan diberikan dalam bentuk : Mengerjakan soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi

Mengetahui Tanjung, 22 Januari 2024

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

ZEN ROFIK S.Pd NUROHMAN,S.Pd.SD

NIP.197006081997031006 NIP197605192014091003