PERANGKAT PEMBELAJARAN DARING

KELAS 4 TEMA 2 SUB TEMA 1

PEMBELAJARAN 1

Disusun oleh:
DEDE SOPARIAH, S.Pd
UKG 201503049245

PENDIDIKAN PROFESI GURU

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS VETERAN BANGUN NUSANTARA
SUKOHARJO
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING
(RPP DARING)

Satuan Pendidikan : SDN 02 ANGGRASMANIS

Kelas / Semester : IV (empat) / I (satu)
Tema : 2 / Selalu Berhemat Energi
Sub Tema : 1 / Sumber Energi
Pembelajaran ke :1
Muatan Pelajaran : IPA, IPS, Bahasa Indonesia
Alokasi waktu : 1 Pertemuan (2 JP x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri,
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No. Kompetensi Dasar
IPA
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air,
matahari, panas bumi, bahan bakar
organic, dan nuklir) dalam kehidupan
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1. Merinci berbagai sumber energi
(C4)
3.5.2 Menyimpulkan manfaat energi
matahari dalam kehidupan sehari-
hari (C5)
 sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan
dan penelususran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi
BAHASA INDONESIA
3.1. Mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari
teks lisan, tulis, atau visual
4.1. Menata informasi yang didapat dari
teks berdasarkan keerhubungan
antargagasan kedalam kerangka tulisan
Karakter yang diharapkan : Religius, Nasionalisme, Kemandirian, Integritas
4.5.1. Mempraktikan dan mengamati
percobaan tentang perubahan bentuk
energi matahari dalam kehidupan
sehari-hari (P2)
3.1.1 Menelaah konsep sumber daya alam
(C4)
3.1.2. Memerinci pemanfaatan sumber
daya alam yang dapat diperbarui dan
sumber daya lama yang tidak dapat
diperbarui (C4)
4.1.1. Menyajikan contoh jenis sumber
daya alam dan pemanfaatannya di
lingkungan tempat tinggal (P3)
3.1.1. Membandingkan konsep gagasan
pokok dan gagasan pendukung (C5)
3.1.2. Menafsirkan gambar-gambar dari
teks visual yang diamati (C5)
4.1.1 Merumuskan gagasan pokok dari
teks visual yang diamati (P4)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan share video sumber energi pada slide power point (C) peserta dididk (A) dapat
merinci berbagai sumber energi (B) secara benar (D). (TPACK, HOTS C4)
2. Dengan mengamati gambar sumber energi melalui share screen Google Meet (C ), peserta
 didik (A) dapat menyimpulkan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari (B)
secara tepat (D). (TPACK, HOTS C5)
3. Melalui kegiatan mempraktikkan menjemur sapu tangan, kertas, tisue (C) peserta didik
(A) dapat mengamati tentang perubahan bentuk energi matahari dalam kehidupan sehari-
hari (B) secara akurat (D). (P2, saintifik-mengamati-mengolah informasi)
4. Peserta didik (A) dapat menelaah (B) konsep sumber daya alam melalui gambar (C) secara
tepat (D). (P3, saintifik-mengumpulkan informasi)
5. Melalui aktivitas mengamati share slide power point tentang contoh-contoh sumber daya
alam (C ) peserta didik (A) mampu memerinci pemanfaatan sumber daya alam yang dapat
diperbarui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui (B) dengan teliti (D).
(TPACK, HOTS-C4, saintifik-mengamati)
6. Melalui beberapa sumber (buku dan internet) (C) peserta didik (A) dapat Menyajikan
contoh jenis sumber daya alam dan pemanfaatannya berdasarkan kehidupan sehari-hari (B)
secara tepat (D). (P3, saintifik-mengumpulkan informasi-mengomunikasikan)
7. Melalui pembagian bahan ajar tema 2 sub tema 1 pembelajaran 1 (C ) peserta didik (A)
diharapkan dapat membandingkan konsep gagasan pokok dan gagasan pendukung (B)
dengan tepat (D). (HOTS-C5, saintifik : mengolah informasi)
8. Peserta didik (A) diharapkan dapat menafsirkan (B) gambar dari teks visual tentang sumber
daya yang diamati (C) dengan benar. (HOTS C5, saintifik : mengamati)
9. Peserta didik (A) diharapkan dapat merumuskan (B) gagasan pokok dan gagasan
pendukung dari teks visual yang diamati (C) dengan tepat (D). (P4, saintifik : mengamati,
mengumpulkan informasi)

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Matahari sebagai sumber kehidupan di bumi
2. Sumber Daya Alam dikelompokkan menjadi Sumber Daya Alam Dapat Diperbarui dan
Sumber Daya Alam Tidak Dapat Diperbarui
3. Gagasan pokok dan gagasan pendukung

E. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Model : Problem Based Learning (PBL)
 2. Pendekatan : Saintifik, TPACK
3. Metode : Tanya jawab, praktikum, penugasan

F. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

1. Media Pembelajaran
a. Video contoh sumber energi
https://drive.google.com/file/d/1_zg-Wlngnz0SuVI-
jbBuG7WCzojmmY39/view?usp=sharing
b. Video proses pemanfaatan sumber energi matahari (matahari membantu proses
fotosintesis)
https://drive.google.com/file/d/11Lx4EkGsOuyIhYlauwuPogzl82kP7I77/view?usp=s
haring
c. Video matahari berperan pada siklus air
https://drive.google.com/file/d/1dZj6erC6dyZniWQfO0CzBkkRxCS7-
pMq/view?usp=sharing
d. Modul kelas 4 Tema 2 Subtema 1 pembelajaran 1
https://classroom.google.com/c/MzcyMzU0NDAwMDAx/m/Mzc2MjYzNzUxNDQy
/details
e. Slide Powerpoint dan gambar
https://classroom.google.com/c/MzcyMzU0NDAwMDAx/m/Mzg1Mjg3Nzk3ODg4/
details
f. LKPD
https://drive.google.com/file/d/1XFra8BH_Oht0IlSMXZxyntgaWlBuFzX3/view?usp
=sharing

2. Alat dan Bahan

a. Laptop dan Smartphone
b. Google Meet
c. Google Form
d. Google Drive
e. Google Classroom
G. SUMBER BELAJAR
Anggraini, Angi St, dkk. 2017. Buku Guru SD/MI Kelas IV Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Tema 2 Selalu Berhemat Energi. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Anggraini, Angi St, dkk. 2017. Buku Siswa SD/MI Kelas IV Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Tema 2 Selalu Berhemat Energi. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Ariyana, Yoki, dkk. 2018. Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi pada Keterampilan
Berpikir Tingkat Tinggi Program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran Berbasis
Zonasi. Jakarta : Dirjen GTK Kementrian Pendidikan dan Kebuadayaan.

Purwitosari, Nettyk. 2021. Selalu Berhemat Energi. Karanganyar : Keluarga Mandiri.

Setiawati, Wiwik, dkk. 2018. Buku Penilaian Berorientasi pada Higher Order Thinking Skills
Program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran Berbasis Zonasi. Jakarta : Dirjen
GTK Kementrian Pendidikan dan Kebuadayaan.

Reza Mahendra. 2020. Selamatkan bumi, 7 Sumber Energi Terbaik Untuk Masa Depan.
https://jabar.idntimes.com/science/discovery/reza-mahendra-2/sumber-energi-
alternatif-terbaik-untuk-masa-depan-regional-jabar/4

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alok
asi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Wakt
u
Kegiatan 1. Memberikan salam dan menujuk salah satu peserta didik untuk 10
Pendahul menit
memimpin do’a sebelum memulai belajar dan dilanjutkan
uan
menyanyikan satu lagu “Garuda Pancasila”, guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme (PPK-Religius dan Nasionalisme)
2. Peserta didik mengisi absen melalui google classroom dan guru juga
menanya keadaan dan kesiapan peserta didik.
https://classroom.google.com/c/MzcyMzU0NDAwMDAx/a/Mzc2
MjYzNzUxNzI5/details
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan
 pembelajaran hari ini
4. Melakukan tanya jawab (apersepsi) untuk menumbuhkan semangat
peserta didik.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang semua kegiatan
yang akan dilakukan hari ini. (communication)

Kegiatan Sintaks 1 Orientasi peserta didik pada masalah 50

Inti menit
1. Guru menjelaskan apa yang harus dilakukan siswa sebelum
menyajikan video tentang sumber energi
2. Guru menyajikan beberapa gambar share power point tentang
macam-macam sumber energi yang dapat diamati peserta didik.
(TPACK, Pendekatan Saintifik : Mengamati)

Sintaks 2 Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

3. Guru memastikan setiap peserta didik memahami dan mengamati
gambar macam-macam sumber energi yang ditampilkan.
(Pendekatan Saintifik : mengamati, mengumpulkan informasi)
4. Peserta didik ditunjuk dan diminta menganalisis gambar-gambar
yang ditampilkan (Pendekatan saintifik : menanya,
mengomunikasikan, 4C: critical thinking, communication)

Sintaks 3 Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

5. Dari beberapa jawaban yang sudah dikemukakan, peserta didik
dapat merinci berbagai sumber energi secara benar. (HOTS : C4
menganalisis, 4C:critical thinking)
6. Guru menampilkan kembali gambar melalui share power point
tentang manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari.
(TPACK)
7. Peserta didik diminta menganalisis maksud gambar-gambar
tersebut. (4C: communication, scientific:mengasosiasikan,
mengomunikasikan)
8. Untuk memantapkan pengetahuan peserta didik, guru
menampilkan peta konsep mengenai manfaat sumber energi
matahari bagi kehidupan dan menayangkan contoh video matahari
membantu proses fotosintesis dan matahari berperan pada siklus
air. (TPACK, scientific : mengamati)
9. Peserta didik dapat menyimpulkan manfaat energi matahari dalam
kehidupan sehari-hari.(HOTS : C5 menilai, Saintifik:
mengumpulkan informasi, mengomunikasikan, 4C:
communication )

Sintaks 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

10. Peserta didik mengamati slide power point tugas praktikum yang
ditayangkan guru tentang perubahan bentuk energi matahari dalam
kehidupan sehari-hari. (TPACK, P2, scientific: mengamati)
11. Guru meminta peserta didik berdiri sejenak untuk melakukan tepuk
semangat (Ice breaking)
12. Guru menayangkan gambar contoh gambar sumber daya alam dan
meminta peserta didik untuk menelaah konsep sumber daya alam
secara tepat (TPACK, HOTS : C4 menganalisis)
13. Peserta didik diminta membaca dan mengamati slide power point
sehingga peserta didik mampu memerinci pemanfaatan sumber
daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui.
(TPACK, HOTS : C4 menganalisis, scientific : mengamati)

Sintaks 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah
14. Dengan kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat menunjukkan
contoh sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam kehidupan
sehari-hari. (Pendekatan saintifik : menanya,
mengomunikasikan, 4Cs: communication)
15. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari lagi bahan ajar
 yang sudah dibagikan sehingga dapat membandingkan konsep
gagasan pokok dan gagasan pendukung. (HOTS : C5
menilai/mengevaluasi)
16. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan LKPD dan
evaluasi pembelajaran

Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi: Materi apa saja 10
Penutup menit
yang telah dimengerti? Materi apa saja yang belum dimengerti?
2. Peserta didik menarik beberapa kesimpulan bersama dengan guru
tentang konsep yang sudah ditemukan. (Saintifik,
4C:collaboration)
3. Guru memberikan Tindak Lanjut
▪ Guru menyampaikan pembelajaran selanjutnya yaitu tema 2
sub tema 1 pembelajaran 2
▪ Peserta didik yang belum mencapai KKM diberikan remidial
▪ Peserta didik yang telah mencapai KKM diberikan pengayaan
4. Guru memberikan motivasi belajar kepada peserta didik
5. Peserta didik memimpin doa untuk menutup pembelajaran dan
pesan terkait protokol kesehatan dimasa pandemi untuk
menumbuhkan karakter religius dan peduli terhadap kesehatan.
(PPK)

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Teknik Penilaian : Tes Formatif
https://quizizz.com/admin/quiz/610cbc0032a3e0001b8e4977

J. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
▪ Bagi peserta didik yang belum dapat membandingkan gagasan pokok dan gagasan
pendukung akan diberikan tambahan bacaan dalam bentuk yang lebih sederhana.
 2. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, peserta didik dapat diberikan latihan soal yang lebih banyak

Mengetahui Anggrasmanis, 27 Agustus 2021

Kepala SDN 02 Anggrasmanis Guru Kelas IV

MIFTAHUDIN, S.Pd DEDE SOPARIAH, S.Pd

NIP. 19810530 201101 1 008 NIP. 19871012 201903 2 011
 DAFTAR LINK

1. Video contoh sumber energi

https://drive.google.com/file/d/1_zg-Wlngnz0SuVI-
jbBuG7WCzojmmY39/view?usp=sharing

2. Video proses pemanfaatan sumber energi matahari (matahari membantu proses fotosintesis)
https://drive.google.com/file/d/11Lx4EkGsOuyIhYlauwuPogzl82kP7I77/view?usp=sharing

3. Video matahari berperan pada siklus air

https://drive.google.com/file/d/1dZj6erC6dyZniWQfO0CzBkkRxCS7pMq/view?usp=sharing

4. Modul kelas 4 Tema 2 Subtema 1 pembelajaran 1

https://classroom.google.com/c/MzcyMzU0NDAwMDAx/m/Mzc2MjYzNzUxNDQy/details

5. Slide Powerpoint dan gambar

https://classroom.google.com/c/MzcyMzU0NDAwMDAx/m/Mzg1Mjg3Nzk3ODg4/details

6. LKPD
https://drive.google.com/file/d/1XFra8BH_Oht0IlSMXZxyntgaWlBuFzX3/view?usp=sharing

7. Presensi siswa
https://classroom.google.com/c/MzcyMzU0NDAwMDAx/a/Mzc2MjYzNzUxNzI5/details

8. Evaluasi siswa
https://quizizz.com/admin/quiz/610cbc0032a3e0001b8e4977