RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Keliha

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 (Satu)
Tema/ Subtema : 2. Selalu Berhemat Energi/ 1. Sumber Energi
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA dan IPS
Materi : Manfaat Sumber Energi Matahari
Pembelajaran 1
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainyadi rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

BAHASA INDONESIA
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.2 Mencermati keterhubungan antar gagasan yang 3.2.1 Mengidentifikasi (C1) informasi dari teks
didapat dari teks lisan, tulis, atau visual. visual yang diamati.
3.2.2 Memerinci (C4) informasi yang diperoleh
sesuai teks visual tentang sumber energi
panas.
3.2.3 Menjelaskan (C2) gagasan pokok sesuai
gambar-gambar dari teks visual tentang
sumber energi panas.
4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang 4.2.1 Membuat (P5) teks cerita berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan. informasi yang diperoleh sesuai
gambargambar dari teks visual tentang
sumber energi panas.
4.2.2 Menyajikan (P3) teks cerita berdasarkan
informasi yang diperoleh sesuai gambar-
gambar dari teks visual.
 IPA

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, 3.5.1 Mengidentifikasi (C1) manfaat perubahan
perubahan bentuk energi, dan sumber energi bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, 3.5.2 Menganalisis (C4) berbagai bentuk energi
bahan bakar organik, dan nuklir) dalam dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan
sehari-hari.

4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan 4.5.1 Menyajikan (P3) laporan hasil diskusi
penelusuran informasi tentang berbagai tentang manfaat sumber energi dan
perubahan bentuk energi. dituangkan dalam lembar kerja.
4.5.2 Membuat (C6) peta pikiran tentang
manfaat sumber energi panas dalam
kehidupan sehari-hari.

IPS

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan 3.1.1 Mengidentifikasi sumber daya alam dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk pemanfaatannya.
kesejahteraan masyarakat dari tingkat 3.1.2 Menganalisis ( C 4 ) berbagai sumber daya
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. alam dan pemanfaatannya.
3.1.3 Menyimpulkan (C6) berbagai pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang 4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi sumber daya
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk alam dan pemanfaatannya dalam bentuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ tulisan.
kabupaten sampai tingkat provinsi 4.1.2 Membuat laporan hasil identifikasi
pemanfaatan sumber daya alam di
lingkungan masyarakat.
4.1.3 Menyebutkan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dalam bentuk tulisan yang
sistematis

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mencari tahu tentang berbagai manfaat sumber energi matahari dalam kehidupan sehari-hari melalui
tayangan vidio yang ditampilkan, peserta didik dapat mengidentifikasi (C1) berbagai manfaat sumber energi
matahari dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis (C4) manfaat perubahan bentuk energi dalam
kehidupan dengan tepat.
3. Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menyimpulkan (C5) penggunaan sumber energi dalam
kehidupan sehari-hari secara tepat.
4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menyajikan (P3) laporan hasil diskusi tentang perubahan
 bentuk energi matahari dalam kehidupan dengan benar.
5. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat membuat (C6) peta pikiran tentang manfaat sumber energi matahari
dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

C. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

1. Religius.
2. Mandiri

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia : Informasi dari teks visual.
2. IPA : - Manfaat energi matahari.
- Manfaat Sumber Energi Matahari
3. IPS : Sumber Daya Alam dan Pemanfaatannya

E. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model pembelajaran : Problem Based Learning
Langkah – langkanya :
1. Orientasi Peserta didik kepada masalah
2. Mengorganisasikan Peserta didik untuk belajar
3. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
3. Metode pembelajaran : Diskusi, penugasan, ceramah, praktek

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku guru dan buku peserta didik, cetakan ke 4 (edisi revisi), Tema : Selalu Berhema Energi,
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta : 2017
2. Buku pendamping tematik “KUPETIK” untuk SD/MI kelas IV (edisi revisi), : 2017
3. Vidio youtube : https://youtu.be/CTPqoVrM5mk
https://www.youtube.com/watch?v=aY-6Vb0ht48
https://youtu.be/5f28Pjf9LFE
4. Internet : https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.id/rpp/rpp-kelas-4-tema-2-subtema-1-pembelajaran-1/

G. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Sintak model Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam kepada peserta didik. (PPK: 15 Menit
Nilai Kesopanan)
2. Guru membuka kelas dengan berdoa bersama
peserta didik (Religius).
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Guru memberikan motivasi dan pesan moral kepada
peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan
baik.
5. Menyanyikan lagu wajib Nasional “Dari Sabang
Sampai Merauke” (PPK : Nasionalisme)
 6. Apersepsi guru memberikan pertanyaan rangsangan
/ stimulus kepada peserta didik mengenai kegiatan
yang sering dilakukannya sehari-hari berhubungan
materi yang akan dipelajari. (comunication).
7. Guru menyampaikan tema dan subtema, materi serta
tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
PERTEMUAN KE-1
Kegiatan Inti Orientasi peserta didik 1. Peserta didik mengamati vidio animasi tentang 45 menit
kepada masalah sumber energi yang diputar oleh guru. (ICT)

2. Guru memberikan penjelasan tambahan terkait

dengan video yang telah ditayangkan.

3. Guru memberikan informasi kepada peserta didik

terkait LKPD yang akan dikerjakan dalam kelompok.
Mengorganisasikan 1. Guru membagi peserta didik kedalam kelompok secara
peserta didik untuk belajar. heterogen yang terdiri dari 4 kelompok dan
beranggotakan 5 orang.(colaboration)
2. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik.
3. Guru menjelaskan cara mengerjakan LKPD.
4. Guru dan peserta didk dalam kelompok melakukan ice
breaking “Tepuk Semangat”
Membimbing penyelidikan 1. Peserta didik mengerjakan LKPD yang sudah
individual maupun dibagikan. (Mengasosiasi)
kelompok.
2. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang
matahari sebagai sumber energi terbesar dibumi serta
manfaatnya.(Colaboration, commucation, critical
thingking)
3. Guru membimbing peserta didik dalam pengerjan
LKPD. (4C. collaboration) (ditambahkan)
Mengembangkan dan 1) Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
menyajikan hasil karya. bersama kelompoknya. (4C: Comunication)
2) Peserta didik dalam kelompok lain memberikan
tanggapan tentang hasil diskusi kelompok yang
melakukan presentasi.(colaboration)
Menganalisa dan 14. Peserta didik dan guru mengapresiasi hasil kerja
mengevaluasi proses kelompok yang sudah melakukan presentasi. (kritis)
pemecahan masalah.
15. Guru memberikan evaluasi untuk dikerjakan peserta
didik secara mandiri.
16. Peserta didik mengerjakan evaluasi (Mandiri).
PERTEMUAN KE-2
Kegiatan Inti Orientasi peserta didik 1. Peserta didik mengamati vidio animasi tentang 45 menit
kepada masalah sumber daya alam dan pemanfaatannya yang diputar
oleh guru. (ICT)

2. Guru memberikan penjelasan tambahan terkait

dengan video yang telah ditayangkan.
3. Guru memberikan informasi kepada peserta didik
terkait LKPD yang akan dikerjakan dalam kelompok.
Mengorganisasikan 5. Guru membagi peserta didik kedalam kelompok secara
peserta didik untuk heterogen yang terdiri dari 4 kelompok dan
belajar.
beranggotakan 5 orang.(colaboration)
6. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik.
7. Guru menjelaskan cara mengerjakan LKPD.
8. Guru dan peserta didk dalam kelompok melakukan ice
breaking “Tepuk Semangat”
Membimbing penyelidikan 9. Peserta didik mengerjakan LKPD yang sudah
individual maupun dibagikan. (Mengasosiasi)
kelompok.
10. Peserta didik bersama kelompoknya mendiskusikan
cara menggunakan sumber energi secara bijak dalam
kehidupan sehari- hari. (4C: Colaboration, Critical
thinking).
11. Guru membimbing peserta didik dalam pengerjan
LKPD. (4C. collaboration) (ditambahkan)
Mengembangkan dan 12. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi bersama
menyajikan hasil karya. kelompoknya kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok lain.(4C: Comunication)
13. Guru mengarahkan setiap kelompok untuk
menanggapi setiap pertanyaan kelompok yang
tampil di depan kelas.(4C ; collaboration,
communication, literasi)
Menganalisa dan 14. Peserta didik dan guru mengapresiasi hasil kerja
mengevaluasi proses kelompok yang sudah melakukan presentasi.
pemecahan masalah.
(kritis).
15. Guru memberikan evaluasi hasil kerja kelompok.
16. Peserta didik mengerjakan tes Evaluasi.
(mandiri)
Kegiatan Penutup 1. Guru bersama peserta didik mereview dan 10 menit
memberikan penguatan seputar materi yang telah
dipelajari. (4C: Comunication)
 2. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada
peserta didik mengacu pada kesimpulan. (4C:
Comunication)
3. Guru menyimpulkan bersama-sama dengan peserta
didik terkait pembelajaran hari ini. (4C:
Comunication, Colaboration)
4. Guru memberikan pesan moral kepada peserta didik
untuk selalu berhemat energi.
5. Guru mengajak semua peserta didik berdo’a untuk
menutup pembelajaran. (Religius)

G. PENILAIAN
I. Penilaian pengetahuan : Tes Tertulis
II. Penilaian Sikap : kebersediaan melakukan pembelajara.
Catatan anekdot untuk mencatat sikap (disiplin, teliti dan tanggung jawab)
Nama Peserta didik : ...........................
Belum Mulai Mulai
No. Sikap Membudaya Keterangan
terlihat terlihat berkembang
1. Disiplin
2. Teliti
3. Tanggung jawab
4. Santun
5. Percaya diri
III. Penilaian keterampilan :
Perlu
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
4 3 2 1
Manfaat energi matahari Menjelaskan Menjelaskan 5–9 Menjelaskan Menjelaskan 1-
dalam kehidupan 10 manfaat manfaat 3-4 manfaat energi 2 manfaat
seharihari. energi matahari energi matahari matahari dalam energi matahari
dalam kehidupan dalam kehidupan kehidupan sehari-hari dalam kehidupan
seharihari sehari-hari dengan tepat. seharihari dengan
dengan tepat dengan tepat. tepat.
Laporan hasil pengamatan Mampu Mampu Mampu menyajikan Belum mampu
tentang perubahan bentuk menyajikan menyajikan laporan hasil menyajikan laporan
energimatahari. laporan hasil laporan hasil pengamatan tentang hasil
pengamatan pengamatan perubahan bentuk pengamatan tentang
tentang tentang energi perubahan bentuk
perubahan bentuk perubahan bentuk matahari dengan energi
energi energi kurang matahari dengan
matahari dengan matahari dengan tepat. tepat.
tepat. cukup
tepat.
Sikap Rasa Ingin Tahu Tampak antusias Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
dan antusias dan antusias dantidak antusias dan
mengajukan terkadang mengajukan perlu dimotivasi
banyak ide dan mengajukan untuk
pertanyaan de dan
 selama pertanyaan ide dan mengajukan ide dan
kegiatan. selama pertanyaan pertanyaan.
kegiatan selama kegiatan.

Keliha,…………………2022
Mengetahui,
Kepala SD Negeri Keliha Guru Kelas IV

Yohana Djunina, S.Pd Agustinus Dao Lay

NIP. 19631002 199201 1 001 NIP
 SILABUS PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SD Negeri Keliha

Kelas/semester : IV (Empat) / 1 (satu)
Tema / Subtema : 2. Selalu Berhemat Energi / 1. Sumber Energi
Pembelajaran :1
Muatan Mata Pelajaran : IPA, IPS dan Bahasa Indonesia
Permasalahan : Rendahnya hasil belajar peserta didik kelas IV Tema II Subtema I Pembelajaran 1 materi Manfaat Energi Matahari.

KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainyadi rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Kegiatan Alokasi Sumber
Dasar pokok pembelajaran Teknik Jenis Instrumen Waktu belajar
Bahasa Indonesia 3.2.1 Mengidentifikasi (C1) 1. Pendahuluan Tes dan Non 1.Pengetahuan 4 x 35 1. Buku guru dan buku
3.2 Mencermati informasi dari teks 2. Inti Tes 2. Sikap menit) peserta didik,
keterhubungan antar visual yang diamati. 3. Penutup 3.Keterampilan cetakan ke 4 (edisi
gagasan yang 3.2.2 Memerinci (C4) revisi), Tema :
didapat dari teks informasi yang Selalu Berhemat
lisan, tulis, atau diperoleh sesuai teks Energi, Kementrian
visual. visual tentang sumber Pendidikan dan
energi panas. Kebudayaan, Jakarta
Informasi dari 3.2.3 Menjelaskan (C2) : 2017.
Teks Visual gagasan pokok sesuai
 gambar-gambar dari 2. Buku pendamping
teks visual tentang tematik “KUPETIK”
sumber energi panas. untuk SD/MI kelas IV
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Membuat (P5) teks (edisi revisi), : 2017
pengamatan cerita berdasarkan
3. Vidio youtube :
tentang informasi yang
https://youtu.be/CT
keterhubungan diperoleh sesuai
PqoVrM5mk
antar gagasan ke gambargambar dari
dalam tulisan. teks visual tentang https://youtu.be/5f2
sumber energi panas. 8Pjf9LFE
4.2.2 Menyajikan teks cerita 4.Internet ;
berdasarkan informasi https://ayoguruberba
yang diperoleh sesuai gi.kemdikbud.go.id/r
gambar-gambar dari pp/rpp-kelas-4-tema-
teks visual. 2-subtema-1-
IPA 3.5.1 Mengidentifikasi (C1) pembelajaran-1/
3.5 Mengidentifikasi manfaat perubahan
berbagai sumber bentuk energi dalam
energi, perubahan kehidupan sehari-hari.
bentuk energi, dan 3.5.2 Menganalisis (C4)
sumber energi berbagai bentuk energi
alternatif (angin, air, dalam kehidupan
matahari, panas sehari-hari.
bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir)
dalam kehidupan Manfaat energi
sehari-hari. matahari
4.5 Menyajikan laporan 4.5.1 Menyajikan (P3)
hasil pengamatan laporan hasil
dan penelusuran percobaan tentang
informasi tentang manfaat sumber energi
berbagai perubahan dan dituangkan dalam
bentuk energi. lembar kerja.
4.5.2 Membuat (C6) peta
pikiran tentang
manfaat sumber energi
panas dalam
kehidupan sehari-hari.

IPS 3.1.1 Mengidentifikasi

3.1 Mengidentifikasi ( C 1 ) sumber daya
karakteristik alam dan
ruang dan pemanfaatannya.
pemanfaatan 3.1.2 Menganalisis (C4)
sumber daya berbagai sumber daya
alam untuk alam dan
kesejahteraan pemanfaatannya.
masyarakat dari 3.1.3 Menjelaskan ( C2 )
tingkat berbagai pemanfaatan
kota/kabupaten Sumber daya sumber daya alam
sampai tingkat alam dan untuk kesejahteraan
provinsi. pemanfaatanny masyarakat.
4.1 Menyajikan hasil a 4.1.1 Menyajikan hasil
identifikasi identifikasi sumber
karakteristik ruang daya alam dan
dan pemanfaatan pemanfaatannya dalam
sumber daya alam bentuk tulisan.
untuk 4.1.2 Membuat (C6) laporan
kesejahteraan hasil identifikasi
masyarakat dari pemanfaatan sumber
tingkat kota/ daya alam di
kabupaten sampai lingkungan
tingkat provinsi masyarakat.
4.1.3 Menyebutkan (C1)
pemanfaatan sumber
daya alam untuk
kesejahteraan

Keliha,…………………………………….2022

Kepala SD Negeri Keliha Guru Kelas IV

YOHANA DJUNINA, S.Pd AGUSTINUS DAO LAY, S.Pd

NIP.196802281992032008 NIP.
Agustinus Dao Lay, S.Pd
No.UKG : 201698413049
 Pendahuluan
❑ Memberi salam kepada peserta didik

❑ Berdoa Bersama

❑ Mengecek kehadiran peserta didik

❑ Memberi motivasi kepada peserta didik

Menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai Merauke”
Apersepsi
Apa yang anak anak ketahui tentang gambar dibawah ini..?
Tema, Subtema, Materi dan Tujuan Pembelajaran

01 03
Tema 2 Materi
Selalu Berhemat Energi Manfaat Sumber Energi
Matahari

02
Subtema 1
Sumber Energi
 Tujuan Pembelajaran
➢ Dengan mencari tahu tentang berbagai manfaat sumber energi matahari dalam kehidupan

sehari-hari melalui tayangan vidio yang ditampilkan, peserta didik dapat mengidentifikasi

(C1) berbagai manfaat sumber energi matahari dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat

➢ Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis (C4) manfaat perubahan bentuk

energi dalam kehidupan dengan tepat.

➢ Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menyimpulkan (C5) penggunaan sumber

energi dalam kehidupan sehari-hari secara tepat.

 Tujuan Pembelajaran

➢ Melalui diskusi kelompok, peserta didik mampu menyajikan (P3) laporan hasil

diskusi tentang perubahan bentuk energi matahari dalam kehidupan dengan benar.

➢ Dengan berdiskusi, peserta didik dapat membuat (C6) peta pikiran tentang manfaat

sumber energi matahari dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

Kegiatan Inti
Orientasi Peserta Didik Pada Masalah (01)
MENGORGANISASI PESERTA DIDIK UNTUK BELAJAR (2)

* Membagi peserta didik ke dalam kelompok secara heterogen.

* Guru membagikan LKPD

* Guru menjelaskan cara mengerjakan LKPD

* (Ice Breaking) “Tepuk Semangat”

MEMBIMBING PENYELIDIKAN INDIVIDUAL MAUPUN KELOMPOK (3)

❑ Peserta didik mengerjakan LKPD.

❑ Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang matahari sebagai

sumber energi terbesar dibumi serta manfaatnya.

❑ Guru membimbing peserta didik dalam pengerjan LKPD.

 MENGEMBANGKAN DAN MENYAJIKAN HASIL KARYA (4)

❑ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusibersama kelompoknya.

❑ Peserta didik dalam kelompok lain memberikan tanggapan tentang hasil diskusi kelompok

yang melakukan presentasi.

Menganalisa DanMengevaluasi Proses Pemecahan Masalah (5)

❑ Peserta didik dan guru mengapresiasi hasil kerja kelompok yang

sudah melakukan presentasi
❑ Guru memberikan evaluasi untuk dikerjakan peserta didik secara
mandiri.
❑ Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
Menganalisa DanMengevaluasi Proses Pemecahan Masalah (5)

❑ Peserta didik dan guru mengapresiasi hasil kerja kelompok yang

sudah melakukan presentasi
❑ Guru memberikan evaluasi untuk dikerjakan peserta didik secara
mandiri.
❑ Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
 Penutup
❑ Guru bersama peserta didik mereview dan memberikan penguatan seputar materi

yangtelah dipelajari hari ini.

❑ Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada peserta didik mengacu pada

kesimpulan.
❑ Guru menyimpulkan bersama-sama dengan peserta didik terkait pembelajaran hari

ini.
❑ Guru memberikan pesan moral kepadapeserta didik untuk selalu berhemat energi.

❑ Guru mengajak semua peserta didik berdo’a untuk menutup pembelajaran.

Terima
Kasih
 Bahan Ajar Kurikulum 2013
Pembelajaran ke 1
Tema : 2. Selalu berhemat energi
Sub Tema : 1. Sumber energi
Tujuan Bahan Ajar :
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi manfaat sumber daya alam
2. Peserta didik meniru tinggi rendah nada
3. Peserta didik dapat menusliskan gagasan pokok teks visual

Teks Visual :

Matahari memiliki
peran yang besar dalam
kehidupan karena merupakan
sumber energi terbesar di
bumi. Panas matahari
berpengaruh terhadap aktivitas
manusia dan makhluk hidup
lainnya di bumi.

Diskusikan dengan
temanmu tetang sumber
energi yang didunakan
untuk mengeringkan ikan

Teks Bacaan 1 :
Teks Bacaan 2 :
 BAHAN AJAR

Ringkasan Materi IPA Kelas 4 SD Tema 2 Subtema 1

"Sumber Energi"

Tahukah kalian bahwa Matahari memiliki peran yang besar dalam kehidupan karena
merupakan sumber energi terbesar di bumi.
Panas matahari yang dihasilkan berpengaruh terhadap aktivitas manusia dan makhluk
hidup lainnya di bumi.
Aktivitas manusia tidak terlepas dari penggunaan energi yang digunakan untuk berbagai
kebutuhan sehari-hari, misalnya saja untuk memasak, menerangi rumah, menggerakkan
mesin dan lain sebagainya.
Sebagian besar energi berasal dari bahan bakar fosil yang terbentuk dari tumbuhan dan
hewan yang telah mati. Untuk ketersediaan bahan seperti minyak bumi, batu bara, dan
gas alam diperlukan waktu jutaan tahun.
Apabila energi yang berasal dari fosil tersebut digunakan secara terus menerus, lama
kelamaan akan habis. Oleh karena itu, manusia perlu mencari sumber energi alternatif,
seperti Matahari, Air, Angin, dan Panas Bumi.
  Matahari
Matahari merupakan sumber energi terbesar bagi bumi. Matahari memberikan energi
cahaya dan energi panas. Energi panas matahari yang dihasilkan dapat dimanfaatkan
untuk menjemur pakaian sebagaimana gambar pada buku siswa Tema 2 Subtema 1
Kelas 4. Selain itu, energi cahaya matahari digunakan tumbuhan hijau untuk fotosintesis,
menghasilkan energi listrik, menggerakkan mobil. Oleh karena itu, sumber energi
matahari juga disebut tenaga surya.

Sumber gambar: PLTS UBAYA

Tenaga surya dapat menghasilkan listrik melalui Pembangkit Listrik Tenaga Surya
(PLTS). Pada Pembangkit Listrik Tenaga Surya (PLTS) terdapat alat berupa cermin
cekung dan turbin. Cermin bergerak mengikuti arah matahari saat melintasi langit. Cermin
memfokuskan cahaya ke sebuah menara. Di menara itu, panas digunakan untuk
mendidihkan air. Uap air menggerakkan turbin sehingga dihasilkan listrik. Listrik tenaga
surya membantu penerangan di daerah terpencil.
Pemanasan air dengan tenaga surya memerlukan panel surya. Lempengan logam hitam
yang terdapat pada panel surya dihubungkan dengan pipa air. Lempeng logam
memindahkan panas matahari ke aliran air di sepanjang pipa. Panel surya biasanya
dipasang di atap rumah, tempat yang lapang, atau hotel.
  Air

Sumber gambar: Pengertian Kincir Air dan Cara Kerjanya

Air menyimpan energi yang sangat besar. Energi air bentuknya berupa arus air dan
gelombang air. Arus air dihasilkan oleh air terjun atau aliran sungai yang deras. Pada
aliran air ditempatkan kincir air atau turbin. Arus air dapat memutar kincir air atau turbin.
Turbin dihubungkan dengangenerator sehingga dihasilkan listrik.

Gelombang air laut juga menyimpan sejumlah besar energi. Energi gelombang air dapat
diubah menjadi listrik. Untuk itu, di pinggir pantai dibangun turbin. Gelombang air laut saat
terhempas dapat memutar turbin. Akibat perputaran turbin, generator dapat
menghasilkan listrik.

 Angin

Sumber: Apa Sumber Kincir Angin?

Energi angin biasa digunakan untuk menggerakkan kincir angin. Kincir angin digunakan
untuk menggiling biji-bijian atau memompa air. Tenaga angin juga dapat menghasilkan
listrik. Kincir angin dihubungkan ke generator sehingga dihasilkan energi listrik.
Untuk memperoleh energi listrik yang besar diperlukan banyak turbin. Turbin-turbin angin
ditempatkan pada lahan yang sangat luas. Lahan ini biasa disebut ladang angin.
Biasanya, ladang angin dibuat di daerah yang memiliki angin kencang. Misalnya, di
pegunungan atau di dekat pantai.

 Panas Bumi

Sumber gambar: Mengenal Panas Bumi

Energi panas bumi berasal dari dalam perut bumi. Energi tersebut dihasilkan oleh sumber
air panas di dalam tanah. Di Pembangkit Tenaga Panas Bumi (PLTP), energi panas bumi
diubah menjadi listrik. Untuk itu, perlu dilakukan pengeboran tanah. Uap panas yang
keluar akan mendorong udara di ruang turbin. Akibat adanya dorongan udara, turbin
dapat berputar. Perputaran dapat menghasilkan listrik melalui generator listrik.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

A. Nama Kelompok :
Nama anggota kelompok :
1. ......................
2. ......................
3. ......................
4. ......................
5. ………………

Ayo berdiskusi!

Matahari memiliki peran yang besar dalam kehidupan karena merupakan sumber energi terbesar di
bumi. Panas matahari berpengaruh terhadap aktivitas manusia dan makhluk hidup lainnya di bumi.

Setelah mengamati gambar, setiap kelompok berdiskusi dan menjawab pertanyaan berikut :
1. Apa yang diceritakan gambar tersebut?

2. Berdasarkan gambar, dapatkah kamu menyebutkan apa saja manfaat matahari bagi
keluarga tersebut? Mengapa demikian? Kemukakan alasanmu!
3. Apakah kamu dapat menyebutkan contoh kegiatan lain tentang manfaat
matahari bagi kehidupan kita sehari-hari?

Setiap perwakilan kelompok akan menyampaikan jawabannya di depan kelas.

B. Kegiatan Kelompok
Nama peserta didik : ..................................
Kelas : .................................

Sekarang, temukan sebanyak-banyaknya manfaat energi matahari bagi makhluk hidup

dalam bentuk peta pikiran di bawah ini !
 KISI-KISI SOAL

Kelas/Semester : 4 /1
Tema : 2. Selalu Berhemat Energi
Sub Tema : 1. Sumber Energi
N MUATAN KOMPETESI INDIKATO BENTU BOBO NO
O PELAJARA DASAR R SOAL K SOAL T SOA
N L
1 Bahasa Mencermati Disajikan
Indonesia gagasan pokok soal, siswa
dan gagasan mampu
pendukung menyebutkan
yang diperoleh gagasan Isian 5 1
dari teks lisan, pokok yang
tulis, atau terdapat pada
visual. sebuah
paragraf.
Disajikan
soal, siswa
mampu
menemukan Isian 5 2
ide pokok
3,
pada sebuah
1
bacaan.
Disajikan
soal, siswa
mampu
Isian 5 3
menyebutkan
3 jenis
paragaraf.
Disajikan
soal, siswa
mampu
menyebutkan Isian 5 4
salah satu
nama jenis
pragraf.
2 IPS Mengidentifika Disajikan
si karakteristik soal, siswa
ruang dan mampu
pemanfaatan menybutkan
sumber daya manfaat dari
Isian 5 5
alam untuk energi
kesejahteraan matahri
masyarakat dalalm
3, dari tingkat kehidupan
1 kota/kabupaten sehari- hari.
sampai tingkat Disajikan
provinsi. soal, siswa
mampu
menyebutkan
Isian 5 6
manfaat dari
kincir angina
terhadap
manusia.
 Disajikan
soal, siswa
mampu
menyebutkan
3 sumber
Isian 5 7
energid an
mafaatnya
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Disajikan
soal, siswa
mampu
menyebutkan
energi alam
Isian 5 8
yang dapat di
manfaatkan
menjadi
sumber
energi listrik.
3 IPA Mengidentifika Disajikan
si berbagai soal, siswa
sumber energi, mampu
perubahan menyebutkan Isian 5 9
bentuk energi, slaha satu
dan sumber nama sumber
energi daya.
alternatif Disajikan
(angin, air, soal, siswa
matahari, panas mampu
bumi, bahan menjelaskan
bakar organik, maksud dari Isian 5 10
dan nuklir) sumber daya
dalam alam yang
kehidupan dapat di
sehari-hari. perbaharui.
3, Disajikan
5 soal, siswa
mampu
menyebutkan
3 contoh Isian 5 11
sumber daya
alam yang
dapat
diperbaharui.
Disajikan
soal, siswa
mampu
menyebutkan
3 contoh Isian 5 12
penghematan
energi dalam
kehidupan
sehari- hari.
 PENILAIAN SIKAP

Kelas/Semester : 4 /1
Tema : 2. Selalu Berhemat Energi
Sub Tema : 1. Sumber Energi

Belum Mulai Mulai

Nama Peserta Sikap Membudaya Keterangan
terlihat terlihat berkembang
Didik
1. Disiplin
2. Teliti
3. Tanggung jawab
4. Santun
5. Percaya diri

PENILAIAN KETRAMPILAN

Kelas/Semester : 4 /1
Tema : 2. Selalu Berhemat Energi
Sub Tema : 1. Sumber Energi

Perlu
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Pendampingan
4 3 2 1
Manfaat energi Menjelaskan 10 Menjelaskan 5–9 Menjelaskan 3-4
Menjelaskan
matahari dalam manfaat manfaat energi manfaat energi
1-
kehidupanseharihari. energi matahari matahari dalam matahari dalam2 manfaat
dalam kehidupan kehidupan sehari- kehidupan sehari-
energi
sehari-hari hari hari dengan tepat. matahari dalam
dengan tepat dengan tepat. kehidupan
seharihari
dengan tepat.
Laporan hasil Mampu Mampu menyajikan Mampu menyajikan Belum mampu
pengamatan tentang menyajikan laporan hasil laporan menyajikan
perubahan bentuk laporan pengamatan tentang hasilpengamatan laporan hasil
energi matahari. hasil perubahan bentuk tentang perubahan pengamatan
pengamatan energi bentuk energi tentang
tentang perubahan matahari dengan matahari dengan perubahan
bentuk energi cukup kurang bentuk energi
matahari dengan tepat. tepat. matahari
tepat. dengan tepat.
Sikap Rasa Ingin Tampak antusias Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
Tahu dan mengajukan antusias dan antusias dan tidak antusias dan
banyak ide dan terkadang mengajukan ide dan perlu
Pertanyaan mengajukan ide dan pertanyaan selama dimotivasi
selama kegiatan. pertanyaan selama kegiatan. Untuk
kegiatan mengajukan
ide dan
pertanyaan.