RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MODEL INTEGRETED

Diajukan untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Pembelajaran Tematik Terpadu

Semeseter 4 Tahun Akademik 2022/2023

Oleh
Munnadiya Saa’dah
NIM: 21129251

Dosen Pengampu:
Dra. Zuryanty, M.Pd.

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG

Jalan Prof. Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131

Telp. (0751) 7051147 (0751) 445087

2023
Diagram Pembelajaran Tematik Terpadu Model Integreted (Keterpaduan)
 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri 02 Halaban
Kelas/Semester : IV/1
Tema : Sumber Daya Alam
Muatan Terpadu : IPS, IPA, PPKn, dan SBdP
Pembelajaran :3
Alokasi Waktu : 1 hari (6 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda – benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indeks Pencapaian Kompetensi

IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi ruang dan 3.1.1 Mengidentifikasi pemanfaatan
pemanfaatan sumber daya alam untuk sumber daya alam hayati untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kesejahteraan masyarakat di sekitar
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. tempat tinggalnya.(C1)
(C1) 3.1.2 Mengemukakan pemanfaatan sumber
daya alam hayati untuk kesejahteraan
masyarakat di sekitar tempat tinggalnya.
 (C3)
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan pemanfaatan sumber daya alam hayati
sumber daya alam untuk kesejahteraan untuk kesejahteraan masyarakat di sekitar
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten tempat tinggal dalam bentuk tabel. (C6)
sampai tingkat provinsi.(C6)

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya 3.8.1 Mengidentifikasi manfaat dari peduli
keseimbangan dan pelesterian sumber dan melestarikan sumber daya alam dan
daya alam di lingkungannya. (C2) lingkungan di lingkungan sekitar. (C1)
3.8.2 Menjelaskan manfaat dari peduli
terhadap keseimbangan dan pelesterian
sumber daya alam dan lingkungan di
lingkungan sekitar. (C2)
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelesterian 4.8.1 Merencanakan kegiatan upaya
sumber daya alam bersama – sama pelestarian sumber daya alam dan
orang di lingkungannya. (C6) lingkungan bersama teman kelompok.
(C6)

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan 3.2.1 Menyebutkan kewajiban dan hak
kewajiban dan hak sebagai warga terhadap sumber daya alam di lingkungan
masyarakat dalam kehidupan sehari – sekitar dalam kehidupan sehari – hari. (C1)
hari.(C1) 3.2.2 Menganalisis contoh keawajiban dan
hak sebagai warga masyarakat dalam
memanfaatkan dan melestarikan sumber
daya alam di lingkungan sekitar dalam
kehidupa sehari – hari. (C4)
 4.2 Menyajikan hasil identifikasi 4.2.1 Menyajikan contoh kewajiban dan hak
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
sebagai warga masyarakat dalam memanfaatkan dan melestarikan sumber
kehidupan sehari – hari.(C6) daya alam di lingkungan sekitar dalam
kehidupan sehari – hari. (C6)

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Memahami karya seni rupa teknik 3.4.1 Mengidentifikasi karya seni rupa
temple. (C2) motase dan cara membuatnya. (C1)
3.4.2 Memahami karya seni rupa montase
dan cara membuatnya. (C2)
4.4 Membuat karya kolase, montase, 4.4.1 Membuat karya montase tentang
aplikasi, dan mozaik. (C6) pemanfaatan serta pelestarian sumber
daya alam dan lingkungan di lingkungan
sekitar. (C6)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyaksikan tayangan video youtube dan mengamati gambar tentang
pemanfaatan sumber daya alam hayati, peserta didik dapat mengidentifikasi pemanfaatan
sumber daya alam hayati untuk kesejahteraan masyarakat di sekitar tempat tinggalnya
dengan benar.
2. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat mengemukakan pemanfaatan sumber daya alam
hayati untuk kesejahteraan masyarakat di sekitar tempat tinggalnya dengan benar.
3. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat menyajikan hasil identifikasi pemanfaatan sumber
daya alam hayati untuk kesejateraan masyarakat di sekitar tempat tinggalnya dalam
bentuk tabel dengan benar.
4. Dengan menyaksikan tayang video youtube tentang peduli terhadap sumber daya alam
dan lingkungan, peserta didik dapat mengidentifikasi manfaat dari peduli dan
melestarikan sumber daya alam di lingkungan sekitarnya dengan benar.
 5. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan manfaat dari peduli dan melestarikan
sumber daya alam dan lingkungan di lingkungan sekitarnya dengan benar.
6. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat merencanakan kegiatan upaya pelestarian sumber
daya alam dan lingkungan bersama teman kelompoknya dengan benar.
7. Dengan bertanya jawab bersama guru, peserta didik dapat menyebutkan kewajiban dan
hak terhadap sumber daya alam dan lingkungan di lingkungan sekitarnya dalam
kehidupan sehari – hari dengan benar.
8. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat menganalisis contoh kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam memanfaatkan dan melestarikan sumber daya alam dan
lingkungan di lingkungannya dalam kehidupan sehari – hari dengan benar.
9. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat menyajikan hasil diskusi tentang contoh
kewajiban dan hak sebagai warga masyarkat dalam memanfaatkan dan melestarikan
sumber daya alam dan lingkungan di lingkungannya dalam kehidupan sehari – hari dalam
bentuk tabel dengan benar.
10. Dengan menyaksikan tayangan video youtube tentang karya seni rupa montase, peserta
didik peserta didik dapat mengidentifikasi karya seni rupa montase dan cara membuatnya
dengan benar.
11. Dengan bertanya jawab bersama guru, perserta didik dapat memahami karya seni rupa
montase dan cara membuatnya dengan benar.
12. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat membuat karya montase tentang pemanfaatan dan
pelestarian sumber daya alam dan lingkungan dengan benar.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

1. Religius
2. Nasionalisme
3. Integritas
4. Gotong royong
5. Mandiri
E. MATERI PEMBELAJARAN
IPS : Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati
IPA : Pelestarian Sumber Daya Alam
PPKn : Kewajiban dan Hak Terhapat Pemanfaatan dan Pelestarian Sumber Daya Alam
SBdP : Karya Seni Rupa Montase

F. METODE, PENDEKATAN, DAN MODEL PEMBELAJARAN

Metode : Diskusi, tanya jawab, ceramah, penguatan
Pendekatan : Integreted (Keterpaduan)
Model : Project Based Learning (PJBL)
Langkah – langkah Project Based Learning (PJBL)
1. Penentuan pertanyaan mendasar
2. Menyusun perencanaan proyek
3. Menyusun jdawal
4. Memonitor proses pengerjaan proyek
5. Penilaian hasil
6. Evaluasi

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

a. Media Pembelajaran
1. Gambar sumber daya alam hayati dan kegiatan yang memnfaatkan sumber daya alam
hayati.
2. Video youtube tentang pemanfaatan sumber daya alam hayati.
3. Video youtube tentang peduli terhadap kelestarian sumber daya alam dan
lingkungan.
4. Video youtube tentang karya seni rupa montase.
b. Alat Pembelajaran
1. Laptop
2. Proyektor
3. LKPD
 c. Sumber Pembelajaran
1. [Buku Guru Edidi Revisi 2016] Anggari, A, ddk. 2016. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Tema 3 Peduli Terhadap Makhluk Hidup. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
2. [Buku Siswa Edisi Revisi 2016] Anggari, A, dkk. 2016. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Tema 3 Peduli Terhadap Makhluk Hidup. Jakarta: Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan
3. Link youtube https://youtu.be/IT8cDm80taU “Manfaat Sumber Daya Alam Hayati
(SD4004AD)’’.
4. Link youtube https://youtu.be/IZx-UHSTUgA “IPA Kelas 4 SD Tema 3 Sub Tema 3
– Peduli Terhadap Kelestarian SDA dan Lingkungan.
5. Link youtube https://youtu.be/VIozfzLfuhE “Montase Kelas 4 Tema 3 Subtema 3
SBdP.

H. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik menjawab salam dari guru. 15 menit
Pendahuluan 2. Peserta didik memberikan tanggapan atas
pertanyaan guru mengenai kabar mereka.
3. Peserta didik bersama guru berdo’a bersama
sebelum memulai pembelajaran yang
dipimpim oleh salah seorang peserta didik.
4. Peserta didik dicek kehadirannya oleh guru
melalui kegiatan absensi.
5. Peserta didik menyiapkan diri agar siap untuk
belajar serta memeriksa kerapian diri dan
bersikap disiplin dalam setiap kegiatan sesuai
dengan arahan yang diberikan oleh guru.
6. Peserta didik menyaksikan video youtube
“Cerdas Berkarakter Bersama Si Juki –
Nasionalisme” yang ditayangkan oleh guru.
 Dilanjutkan dengan mendengarkan penjelasan
dari guru tentang pentingnya sikap bersatu
dalam keberagaman di Indonesia.
7. Peserta didik mendengarkan apersepsi dari
guru dan mengaitkan dengan pengalaman
mereka sebagai bekal pembelajaran
selanjutnya.
8. Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran
dan bentuk pembelajaran yang akan
dilaksanakan kepada peserta didik.
9. Peserta didik menyanyikan yel – yel kelas
sebelum memulai pembelajaran untuk
membangkitkan semangat dalam
pembelajaran.
Kegiatan Inti a. Penentuan pertanyaan mendasar 175 menit
1. Peserta didik menyimak tayangan video
youtube tentang pemanfaatan sumber daya
alam hayati dilanjutkan dengan
menagamati gambar kegiatan pemanfaatan
sumber daya alam hayati.
2. Peserta didik bersama guru bertanya jawab
tentang pemanfaatan sumber daya alam
hayati.
3. Peserta didik menyaksikan tayangan video
youtube tentang peduli terhadap
kelestarian sumber daya alam dan
lingkungan.
4. Peserta didik bersama guru bertanya jawab
tentang manfaat dari peduli dan
melestarikan sumber daya alam dan
lingkungan dalam kehidupan sehari – hari.
 5. Peserta didik bertanya jawab bersama guru
tentang kewajiban dan hak terhadap
sumber daya alam dan lingkungan
sekitarnya.
6. Peserta didik diarahkan oleh guru untuk
duduk secara berkelompok sesuai dengan
kelompok yang telah dibentuk pada akhir
pembelajaran sebelumnya.
7. Guru membagikan LKPD Kegiatan 1
kepada masing – masing peserta didik.
8. Peserta didik mendengarkan penjelasan
guru tentang tata cara pengerjaan LKPD
Kegiatan 1.
9. Peserta didik mengerjakan LKPD dengan
berdiskusi dalam kelompok.
10. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil
diskusi kelompoknya sesuai dengan
permasalahan yang diajukan oleh guru.
11. Peserta didik dari kelompok lain
memberikan tanggapan atas jawaban yang
disampaikan oleh perwakilan kelompok
yang meyampaikan jawaban.
12. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
hasil diskusi, dilanjutkan dengan
mendengarkan evaluasi dan penguatan dan
dari guru.

b. Menyusun perencanaan proyek

13. Peserta didik diarahkan untuk tetap duduk
secara berkelompok.
14. Peserta didik diberikan LKPD Kegiatan 2
 oleh guru.
15. Peserta didik menyimak tayangan video
youtube tentang karya montase.
16. Guru memastikan semua peserta didik
memahami karya montase dan cara
membuatnya, apa yang yang harus
dilakukan, dan memiliki alat serta bahan
yang diperlukan untuk membuat karya
montase.
17. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana
pembuatan karya montase diantaranya
seperti apa karya montase yang akan
dibuat, pembagian tugas, dan lain
sebagainya.
c. Menyusun Jadwal
18. Peserta didik membuat kesepakatan
tentang jadwal pembuatan karya montase.
19. Peserta didik menyusun jadwal
penyelesaian proyek dengan bimbingan
guru dengan memperhatikan batas waktu
yang telah disepakati.
d. Memonitor proses pengerjaan proyek
20. Peserta didik melakukan proses pengerjaan
proyek, mencatat setiap tahapan ke dalam
LKPD Kegiatan 2, dan mendiskusikan
penyelesaian masalah yang muncul di
bawah bimbingan guru.
21. Guru memantau keaktifan peserta didik
selama proses pengerjaan proyek,
memantau realisasi perkembangan, dan
membimbing peserta didik untuk
 mengatasi kesulitan yang mereka alami.
e. Penilaian hasil
22. Peserta didik membahas kelayakan karya
montase yang telah dibuat dan
menyelesaikan laporan untuk
dipresentasikan di depan kelas.
23. Guru berdiskusi bersama peserta didik
tentang prototype proyek, memantau
keterlibatan peserta didik, dan mengukur
ketercapaian standar penilaian.
f. Evaluasi
24. Perwakilan setiap kelompok
mempresentasikan hasil karya montase
kelompoknya.
25. Peserta didik dari kelompok lain
memberikan tanggapan terhadap hasil
proyek kelompok yang melakukan
presentasi.
26. Peserta didik bersama guru melakukan
refleksi terhadap proses pelaksanaan
membuat montase.
27. Guru memberikan evaluasi terhadap
proyek membuat montase yang dilakukan
oleh peserta didik, dilanjutkan dengan
memberikan apresiasi terhadap karya
montase terbaik dan semua karya montase
yang telah dibuat oleh peserta didik.
Kegiatan Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakuak refleksi 20 menit
pembelajaran yang telah dilaksnanakan.
a. Peserta didik memberikan tanggapa atas
pertanyaan guru mengenai cara guru
 mengajar.
b. Peserta didik memberikan tanggapan atas
pertanyaan guru mengenai kepahaman
mereka terhadap materi pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
hasil pembelajaran.
3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
pembelajaran yang diberikan oleh guru secara
mandiri jujur dan mandiri.
4. Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban
evaluasi pembelajaran sesuai dengan waktu
yang telah ditentukan oleh guru.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru
tentang aktivitas pembelajaran selanjutnya dan
mendengarkan tugas di rumah yaitu kerjasama
dengan orang tua. Peserta didik ditugaskan
untuk menyampaikan kepada orang tua
mengenai pemanfaatan sumber daya alam
serta kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam menjaga kelestarian sumber
daya alam dan lingkungan dalam kehidupan
sehari – hari. Kemudian, peserta didik
membuat rencana di keluarganya untuk
menjaga kelestarian sumber daya alam dan
lingkungannya.
6. Peserta didik bersama guru melakukan operasi
semut di dalam dan luar kelas untuk menjaga
kebersihan.
7. Peserta didik mendengarkan motivasi guru
untuk meningkatkan sikap peduli terhadap
 sumber daya alam dan lingkungan sekitarnya.
8. Kelas ditutup dengan do’a bersama yang
dipimpin oleh ketua kelas.

I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Prosedur Penilaian : Penilaian Proses
Bentuk penilaian : Non Tes
Teknik Penilaian : Observasi
Instrumen Penilaian : Terlampir

2. Penilaian Pengetahuan
Prosedur Penilaian : Penilaian Proses
Bentuk Penilaian : Tes
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Instrumen Penilaian : Terlampir

3. Penilaian Keterampilan
Prosedur Penilaian : Penilaian Proses
Bentuk Penilaian : Non Tes
Teknik Penilaian : Penilaian Proyek
Instrumen Penilaian : Terlampir

Halaban, 8 Mei 2023

Mengetahui,
Dosen Pengampu Mata Kuliah Mahasiswa
Pembelajaran Tematik Terpadu

Dra. Zuryanty, M.Pd. Munnadiya Saa’dah