RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Dasan Baru

Tema : 4. Globalisasi
Subtema : 3. Globalisasi dan Cinta Tanah Air
Pembelajaran : 1 (satu)
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Kelas/Semester : VI/I
Materi Pokok : Magnet, formulir
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat,
membaca dan menanya) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan : Bahasa Indonesia
No KOMPETENSI DASAR (KD) No INDIKATOR
1 3.2. Menggali isi teks penjelasan 3.2.1 Menemukan isi teks penjelasan
(eksplanasi) ilmiah yang (eksplanasi) ilmiah yang didengar dan
didengar dan dibaca. ( C3 ) dibaca. ( C3 )
3.2.2 Menganalisis persamaan atau perbedaan
dua teks eksplanasi ilmiah yang didengar
dan dibaca ( C4 )
3.2.3 Menyimpulkan isi teks eksplanasi ilmiah
yang didengar dan dibaca ( C4 )
2 4.2. Menyajikan hasil penggalian 4.2.1 Menyajikan hasil penggalian informasi teks
informasi dari teks eksplanasi ilmiah secara tulisan ( P3 )
penjelasan (eksplanasi)
ilmiah secara lisan, tulis, dan
visual dengan menggunakan
kosakata baku dan kalimat
 efektif. (P3)

Muatan : IPA
No KOMPETENSI DASAR (KD)
1 3.5. Menjelaskan cara menghasilkan,
menyalurkan, dan menghemat
energi listrik. ( C2 )
2 4.5 Menyajikan karya tentang berbagai 4.5.1
cara melakukan penghematan
energi dan usulan
alternatif energi listrik. ( P3 )
INDIKATOR
3.5.1 Menjelaskan cara Panel Surya menghasilkan,
dan menyalurkan, dan menghemat energi listrik
( C2 )
3.5.2
Merinci cara panel surya menghasilkan, dan
menyalurkan, dan menghemat energi listrik (
C2 )
3.5.3 Menganalisis bagian-bagian pembangkit listrik
tenaga surya dalam menghasilkan, dan
menyalurkan, dan menghemat energi listrik
(C4)
Menyajikan karya tentang berbagai cara panel
surya melakukan penghematan energi dan
usulan sumber alternatif energi listrik (P3)
sumber

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melakukan diskusi kelompok siswa dapat menemukan isi dari teks
eksplanasi ilmiah dengan benar. (C3)
2. Setelah melakukan diskusi kelompok siswa dapat menganalisis persamaan isi
dari dua teks eksplanasi yang didengar dan dibaca dengan benar ( C4)
3. Setelah melakukan diskusi kelompok siswa dapat menganalisis perbedaan isi
dari dua teks eksplanasi yang didengar dan dibaca dengan benar ( C4,)
4. Setelah melakukan diskusi kelompok siswa dapat menyajikan hasil penggalian
informasi teks eksplanasi ilmiah secara tulisan ( P3 )
5. Melalui tayangan vidio dan diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan cara panel
surya menghasilkan, dan menyalurkan energi listrik dengan benar. (C2)
6. Melalui tayangan vidio dan diskusi kelompok siswa dapat merinci cara panel
surya menghasilkan, dan menyalurkan dengan benar. ( C2 )
7. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menganalisis bagian-bagian pembangkit
listrik tenaga surya dengan benar. (C4)
8. Setelah melakukan diskusi kelompok siswa dapat menyajikan cara penel surya
menghasilkan dan menyalurkan energi listrik dengan rinci (P3 )

D. MATERI PEMBELAJARAN
Muatan Bahasa Indonesia
Materi Teks Eksplanasi
Fakta Contoh teks eksplanasi
 Konsep Definisi teks eksplanasi
Prosuderal Lankah-langkah Menyusun teks eksplanasi
Metakogniti Kesadaran untuk menyelesaikan tugas dan menyajikan tugas tepat
f waktu

Muatan IPA
Materi Sumber Energi Listrik
Fakta Panel Surya, komponen-komponen panel surya
Konsep Cara kerja panel surya
Prosuderal Langkah-langkah membuat instalasi panel surya
Metakogniti Kesadaran untuk menyelesaikan tugas dan menyajikan tugas tepat
f waktu

E. PENDEKATAN,MODEL,DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik,TPACK
Model : Problem Based Learning (PBL)
Motode : Diskusi , Penugasan, tanya jawab, pengamatan video dan gambar,
ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahul uan 1. Kegiatan pembelajaran dibuka dengan 10 Menit
salam ,menanyakan kabar dan mengecek kehadiran Siswa.
2. Guru dan Siswa membaca doa dipimpin oleh salah satu
Siswa.( Religius)
3. Guru Bersama siswa menyanyikan salah satu lagu wajib
nasional Indonesia Raya (Nasionalisme )
4. Guru Bersama Peserta didik melakukan
kegiatan literasi dengan membaca. (Literasi)
5. Guru Bersama siswa bertanya jawab tentang materi
pembelajaran 6:
 Siapa yang masih mengingat tema pembelajaran
6?
 Siapa yang biasa mengingat definisi teks
eksplanasi?
 Siapa yang masih ingat mecam-macam kata
tanya?. (Apersespsi)
6. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
yang akan dilakukan (Motivasi )
Inti Fase 1. Orientasi Siswa pada masalah 5 Menit

7. Melalaui slide Guru memberikan masalah, berupa

gambar tiang listrik yang memanfaatkan tenaga surya.
(Mengumpulkan informasi)

8. Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang

bacaan tersebut. (Critical Thinking and Problem
Solving)

 Gambar apa ini?

 Dimana kabel tiang listriknya?

 Bagaimana proses penel surya menghasilkan

listrik?

Fase 2. Mengorganisasi Siswa

9. Guru membantu Siswa membuat kelompok dengan
5 menit
anggota 3 - 4 orang.

10. Guru membantu siswa memahami tugas masing-masing

dalam kelompoknya.

11. Guru membantu siswa mengecek kelengkapan peralatan

pembelajaran.

12. Guru meminta siswa mengambil LKPD untuk masing-

masing kelompok.

13. Guru menjelaskan petunjuk menggunakan dan

meyelesaikan LKPD.

Fase 3. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

14. Dalam kelompoknya Siswa melihat tayangan video cara 30 menit

menemukan isi teks eksplanasi yaitu dengan
memanfaatkan kemampuan bertanya menggunakan kata
tanya apa, dimana, siapa, mengapa, bagaimana serta
kapan .(Mengumpulkan informasi)

15. Siswa membaca dan menyimak teks eksplanasi ilmiah

kemudian berdiskusi menemukan isi teks eksplanasi
ilmiah tersebut. (Mengumpulkan informasi)
16. Guru memantau keterlibatan siswa dalam pengumpulan
data/ bahan selama proses penyelidikan
17. Siswa berdiskusi menganalisis dua teks eksplanasi
kemudian menemukan persamaan dan perbedaan dari
isi dari teks eksplanasi yang dibandingkan (HOTS dan
Critical Thinking)
18. Dalam kelompoknya siswa melihat dan menyimak cara
panel surya menghasilkan dan menyalurkan alternatif
energi listrik, seperti panel surya ( siswa diarahkan ke
situs tertentu agar pencarian tidak membutuhkan waktu
yang lama ) TPACK
19. Siswa berdiskusi untuk merinci cara panel surya
menghasilakan dan menyalurkan energi listrik dalam
 bentuk tulisan dan gambar.( STEAM ).
20. Dalam diskusi kelompok siswa menyempurnakan gambar
alur dan bagian-bagian pembangkit listrik tenaga surya
dalam menghasilkan dan menyalurkan energi listrik
15 menit
Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

21. Perwakilan salah satu Siswa diminta untuk

mempresentasikan hasil diskusi. (5M-
Mengkomunikasikan)

22. Kelompok lain diminta untuk menanggapi. (4C-Critical

Thingking
Fase 5.Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
23. Guru membimbing Siswa menganalisis proses
pemecahan masalah yang dilakukan oleh kelompok.
(Menalar)
24. Guru membimbing siswa menyimpulkan hasil diskusi.
25. Siswa secara mandiri menyelesaikan soal evaluasi melalui
quizziz.com
Penutup 26. Guru merangsang siswa untuk melakukan refleksi 5 Menit
terhadap pembelajaran (Creativity)
27. Guru memberikan penguatan kesimpulan yang dibuat
Siswa.
28. Siswa diminta mengulang pembelajaran di rumah
sebagai tindak lanjut oleh Guru (Mandiri)
29. Siswa menyimak nasihat moral yang disampaikan Guru
(Pembentukan karakter)
30. Guru mengajak peserta didik untuk
berdoa dan mengucapkan salam penutup.

G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : PPT, Internet, HP, Projektor, LKPD
2. Sumber Belajar :
 Buku Guru dan Siswa Globalisasi Kelas 6 (Buku Tematik Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Guruan dan Kebudayaan, 2018).
 H. PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
Jenis : Non Tes
Bentuk :
Pengamatan Instrumen
Penilaian :
Jurnal (terlampir)

2. Penilaian Pengetahuan
Jenis : Tes
Bentuk : Tes tertulis
Instrumen Penilaian : Lembar soal dan kunci jawaban(terlampir)

3. Penilaian Keterampilan
Jenis : Non Tes
Bentuk : Unjuk Kerja
Instrumen Penilaian : Rubrik

penilaian (terlampir) Catatan Guru:

Refleksi pendidik:

1. Masalah :..............
2. Ide baru :.............
3. Momen Spesial :.............

Mengetahui, Dasan Baru, 25 Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas 6

D a h r i, S.Pd.SD. M u h a r a r, S.Pd.
NIP. 196712311988031165 NIP. 198305202006041005
 4. Penilaian Sikap
Hari/ ContohPerilaku Tinda
tangga Sikap Sikap k
No l Nama Sosial Religius Lanju Hasil
t
1.
5. Penilaian Pengetahuan
Level Bentuk Bobot Nomor Kunci
No Mapel Kompetensi Dasar Indikator Soal Kognitif Soal Soal Soal Jawaban

Disajikan sebuah teks, siswa

dapat menyimpulkan informasi B
PG 1 1
berdasarkan teks eksplanasi C5
yang disajikan.
3.2. Menggali isi teks
penjelasan
Disajikan dua buah teks
Bahasa (eksplanasi) ilmiah
eksplanasi, siswa dapat PG B
1. Indones yang didengar dan C4 1 2
menguraikan persamaan isi
ia dibaca. ( C3 )
kedua teks tersebut

Disajikann dua buah teks

eksplanasi, siswa dapat PG D
C4 1 3
menguraikan perbedaan isi
kedua teks tersebut

Menjelaskan cara
menghasilkan, Disajikan dua gambar cara
2 IPA menghasilkan energi listrik, siswa
menyalurkan, dan C5 PG 1 4 D
dapat menganalisis persamaan
menghemat energi listrik. cara menghasilakan energi listrik
( C2 )
 Level Bentuk Bobot Nomor Kunci
No Mapel Kompetensi Dasar Indikator Soal Kognitif Soal Soal Soal Jawaban

Disajikan sebuah gambar , siswa

dapat menguraikan cara
C4 PG 1 5 A
menghasilkan listrik gambar
tersebut

Disajikan sebuah teks masalah,

siswa dapat memilih cara terbaik C5 PG 1 6 A
untuk menghasilkan energe listrik
 Soal Evaluasi
Pilihlah satu jawaban yang benar!
1. Perhatikan teks berikut ini!
Komponen utama pada semua pembangkit energi listrik yakni turbin dan
generator. Turbin tersebut harus bergerak untuk menghasilkan energi gerak
yang kemudian diubah menjadi energi listrik oleh generator. Energi penggerak
turbin, selain dari ajaran air, juga mampu didapat dari angin (PLTA), panas bumi
(PLTU), dan sumber energi lainnya. Adakah sumber energi di daerahmu yang
mampu digunakan sebagai pembangkit energi listrik?
Kesimpulan dari teks di atas adalah …
a. Turbin digerakkan oleh generator
b. Turbin dan generator adalah komponen utama pembangkit listrik
c. Turbin dapat mengubah energi gerak menjadi energi listrik
d. PLTU adalah satu-satunya sumber energi listrik yang paling bermanfaat

2. Perhatikan dua paragraph berikut!

Teks 1 Teks 2
Pelangi serta efek cahaya lain Pelangi hanya bisa dilihat
yang ada di langit disebabkan oleh ketika hujan yang dibarengi dengan
adanya cahaya yang membias serta matahari bersinar, namun dari sisi
menyimpang menjauhi partikel. yang berlawanan dari si pengamat.
Ketika matahari terbenam, Posisi si pengamat ini harus
langit ini akan berubah warna merah harus terletak di antara matahari
sebab sinar matahari lewat melewati serta terkesan air dengan matahari di
atmosfer yang jauh lebih tebal belakang orang tersebut. Matahari
daripada pada saat matahari berada dan mata si pengamat serta pusat
tinggi di atas langit ketika siang hari. busur pelangi harus ada di dalam
satu garis lurus.
Perbedaan isi kedua teks di atas adalah …
a. Teks 1 membahas warna Pelangi teks 2 membahas posisi pengamat pelangi
b. Teks 1 membahas matahari terbenam teks 2 membahas warna Pelangi
c. Teks 1 membahas warna Pelangi teks 2 membahas hujan dan matahari
d. Teks 1 membahas sebab terjadinya pelangi teks 2 membahas posisi
pengamat pelangi
3. Perhatikan dua paragraph berikut!
Teks 1 Teks 2
Globalisasi adalah proses Globalisasi adalah proses
mendunia yang berkaitan dengan interaksi saling keterkaitan dan
tananan sosial. Globalisasi bisa ketergantungan antar bangsa dan
terjadi hampir di seluruh aspek antar manusia di seluruh dunia
kehidupan manusia, mulai sosial, melalui berbagai bidang, sehingga
politik, budaya, ilmu pengetahuan, batas-batas suatu negara menjadi
ideologi, ekonomi, dan yang paling semakin sempit. Globalisasi
utama teknologi. berpengaruh di semua bidang
kehidupan seperti bidang politik,
ekonomi, sosial budaya, dan
pendidikan. Globalisasi membawa
pengaruh bagi kehidupan suatu
negara di dunia termasuk Indonesia.
Persamaan kedua teks di atas adalah …
a. Manfaat globalisasi
b. Definisi globalisasi
c. Dampak buruk globalisai
d. Penyebab terjadinya globalisasi

4. Persamaan sumber energi dari kedua gambar di atas adalah …

a. Baterai
b. Listrik PLN
c. Cahaya Matahari
d. Angin
 5. Cara kerja panel surya yang benar adalah …
a. Cahaya matahari  Panel surya kontroler baterai  Inverter
seluruh rumah
b. Cahaya matahari  Panel surya beterai kontroler Inverter
seluruh rumah
c. Cahaya matahari  Panel surya kontroler inverter  baterai
seluruh rumah
d. Cahaya matahari  Panel surya inverterbaterai kontroler
seluruh rumah

6. Lendang Garuda adalah sebuah desa yang sangat jauh dari perkotaan. Untuk
sampai ke desa tersebut kita harus menaiki kendaraan dari kota kecamatan
selama 1,5 jam kemudain berjalan kaki selama 1 jam. Di desa tersebut terletak di
daerah pegunungan mareje, namun tidak memiliki sumber air seperti sungai
besar atau air terjun. Kabel listrik dari PLN pun belum sampai ke desa tersebut.

Alternatif yang tepat agar desa tersebut mendapat energi listrik adalah ….
a. Membangun pembangkit listrik tenaga angin
b. Membangun listrik tenaga air
c. Membangun listrik tenaga uap
d. Membangun listrik tenaga nuklir

Skor perolehan
NIlai= x 100
skor maksimal
6. Penilaian
Keterampilan

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang

(4) (3) (2) (1)
Mendengarkan Selalu Mendengarka Masih perlu Sering
n
mendengarkan teman yang diingatkan untuk diingatkan
untukteman yang berbicara, mendengarkan mendengarkan
sedang namun sesekali teman yang teman yang
berbicara. masih perlu sedang sedang
diingatkan. berbicara. berbicara,
namun tidak
 mengindahkan.

Komunikasi Merespons dan Merespons Sering Membutuhkan

nonverbal menerapkan dengan tepat merespons bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, nonverbal komunikasi terhadap bentuk
postur, ekspresi dengan tepat. nonverbal yang komunikasi komunikasi
wajah, suara) ditunjukkan nonverbal yang nonverbal yang
teman. ditunjukkan ditunjukkan
teman. teman.


Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara rinci, proses diksusi
pikiran) mendukung merespons namun berlangsung.
dan memimpin sesuai dengan terkadang
lainnya saat topik. merespons 
diskusi. kurang sesuai
dengan topik.

Skor perolehan
NIlai= x 100
skor maksimal

Skor maksimal = 12
Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

Mengetahui, Dasan Baru, …. Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas 6
 D a h r i, S.Pd.SD. M u h a r a r, S.Pd.
NIP. 196712311988031165 NIP. 198305202006041005
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
a. Bacalah Teks berikut ini!
Pembangkit Listrik Tenaga Surya (PLTS) adalah pembangkit listrik yang
mengubah energi surya menjadi energi listrik. Sel surya atau sel photovoltaic
adalah alat yang mengubah energi cahaya menjadi energi listrik menggunakan
efek fotoelektrik. Pembangkit listrik tenaga surya tipe photovoltaic adalah
pembangkit listrik yang menggunakan perbedaan tegangan akibat efek
fotoelektrik untuk menghasilkan listrik. Pembangkit Listrik Tenaga Surya
memiliki fungsi yang sama, yaitu menghasilkan energi listrik utuk mendukung
aktivitas manusia.
Untuk dapat menghasilkan energi listrik melalui PLTS dibutuhkan beberapa
komponen pendukung penghasil tenaga surya. Beberapa komponen yang diperlukan
antara lain sebagai berikut.
Panel surya
Panel surya berfungsi merubah cahaya matahari menjadi listrik. Bentuk pipih dari
panel surya memberikan kemudahan pemenuhan kebutuhan listrik untuk berbagai
skala kebutuhan. Dalam penggunaan panel surya / solar cell untuk membangkitkan
listrik di rumah, ada beberapa hal yang perlu kita pertimbangkan karena
karakteristik dari panel surya / solar cell:
Panel surya / solar cell memerlukan sinar matahari. Tempatkan panel surya/solar
cell pada posisi dimana tidak terhalangi oleh objek sepanjang pagi sampai sore.
Panel surya / solar cell menghasilkan listrik arus searah DC Untuk efisiensi yang
lebih tinggi, gunakan lampu DC seperti lampu LED. Instalasi kabel baru khusus
untuk arus searah DC untuk perangkat berikut ini misalnya: lampu penerangan
berbasis LED (Light Emiting Diode), kamera CCTV, wifi (wireless fideliity), dll.
Alat Pengatur Daya
Alat pengatur daya (charge controllet) berfungsi mengatur alirsn listrik dari
panel surya ke baterai /ACCU dan aliran listrik dari baterai/ ACCU ke lampu, TV
atau radio. Juga berfungsi melindungi dari konsleting atau pengiriman muatan
arus berlebih ke input terminal.
Accu
ACCU berfungsi menyimpan arus listrik yang dihasilkan oleh panel surya sebelum
dimanfaatkan untuk menggerakkan beban. Beban dapat berupa lampu penerangan
dan alat elektronik lainnya yang membutuhkan listrik.
Inverter DC to AC
Inverter ini berfungsi mengubah arus DC menjadi arus AC. Bila listrik DC yang
tersimpan dalam aki ingin digunakan menyalakan perangkat AC: pompa air, kulkas,
dsbnya maka diperlukan inverter yang dapat mengubah listrik DC menjadi AC.
Sesuaikan kebutuhan daya yang dibutuhkan dengan panel sel surya, inverter, aki.
Pada siang hari panel surya menerima cahaya (sinar) matahari yang kemudian
diubah menjadi energi listrik oleh sel-sel kristal melalui proses photovoitaic.
Listrik yang dihasilkan oleh panel surya dapat langsung disalurkan ke beban
ataupun disimpan dalam baterai ACCU, sebelum disalurkan ke beban (lampu,radio,
TV, dll).

Pada malam hari, dimana panel surya tidak menghasilkan listrik. Listrik yang
sudah terkumpul (tersimpan) dalam bateai ACCU akan dapat digunakan. Untuk
menyalakan peralatan listrik terutama lampu penerangan dan lain-lain.
 Mari menggali isi setiap
Mari menggali isi
paragraf

A. Jawablah pertanyaan
berikut!
1. Apa fungsi dari PLTS?
2. Dimana PLTS dapat
kamu jumpai?
3. Bagaimana prinsip kerja
sel surya?
4. Apa saja komponen
PLTS ?
Jawaban
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
 Mencari Perbedaan

b. Tulislah perbedaan isi paragraf pertama dan paragraf terakhir!

Tulilah jawaban kalian pada kota berikut ini

Paragraf I berisi

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Paragraf ke terakhir berisi

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 AYO MENEMUKAN!

Perhatikan gambar cara kerja panel surya berikut!

Gambar 1 : proses dihasilkannya listrik oleh panel surya

Berdasarkan gambar di atas uraikanlah cara panel surya menghasilkan listrik!

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Kelas 6

MATERI AJAR

TEMA GLOBALISASI
SUB TEMA GLOBALISASI DAN CINTA TANAH AIR
PEMBELAJARAN 1
Capaian pembelajaran

1. Menemukan isi dari teks eksplanasi ilmiah

2. Menentukan perbedaan dan persamaan isi dari dua teks eksplanasi yang
didengar dan dibaca
3. Menjelaskan cara panel surya menghasilkan, dan menyalurkan energi listrik .
4. Menguraikan posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi,
politik, social, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkungan ASEAN
 AYO MEMBACA !

Pembangkit Listrik Tenaga Surya (PLTS) adalah pembangkit

listrik yang mengubah energi surya menjadi energi listrik. Sel surya
atau sel photovoltaic adalah alat yang mengubah energi cahaya
menjadi energi listrik menggunakan efek fotoelektrik. Pembangkit
listrik tenaga surya tipe photovoltaic adalah pembangkit listrik yang
menggunakan perbedaan tegangan akibat efek fotoelektrik untuk
menghasilkan listrik. Pembangkit Listrik Tenaga Surya memiliki fungsi
yang sama, yaitu menghasilkan energi listrik utuk mendukung aktivitas
manusia.

Sejarah sel surya dapat dilihat ketika pada tahun 1839 Edmund
Becquerel, seorang pemuda Prancis berusia 19 tahun menemukan efek
yang sekarang dikenal dengan efek fotovoltaik ketika tengah
berkesperimen menggunakan sel larutan elektrolisis yang dibuat dari
dua elektroda. Becquerel menemukan bahwa beberapa jenis material
tertentu memproduksi arus listrik dalam jumlah kecil ketika terkena
cahaya.

Di Indonesia sejarah perkembangan PLTS sudah dimulai sejak 1987

pada awal itu, BPPT dimulai dengan pemasangan 80 unit PLTS (Solar
Home System, system pembangkit listrik, tenaga tata surya untuk
lampu penerang rumah) di desa Sukatani Jawa Barat. Saat ini
beberapa daerah sudah menggunakan PLTS seperti Bali, Nusa
Tenggara Barat, Alor, Nusa Tenggara Timur, Sulawesi Selatan, dan
Yogyakarta.

A. Komponen
Untuk dapat menghasilkan energi listrik melalui PLTS dibutuhkan
beberapa komponen pendukung penghasil tenaga surya. Beberapa
komponen yang diperlukan antara lain sebagai berikut.

Panel surya
Panel surya berfungsi merubah cahaya matahari menjadi listrik.
Bentuk pipih dari panel surya memberikan kemudahan pemenuhan
kebutuhan listrik untuk berbagai skala kebutuhan. Dalam penggunaan
panel surya / solar cell untuk membangkitkan listrik di rumah, ada
beberapa hal yang perlu kita pertimbangkan karena karakteristik dari
panel surya / solar cell:
Panel surya / solar cell memerlukan sinar matahari. Tempatkan panel
surya/solar cell pada posisi dimana tidak terhalangi oleh objek
sepanjang pagi sampai sore.
Panel surya / solar cell menghasilkan listrik arus searah DC.
Untuk efisiensi yang lebih tinggi, gunakan lampu DC seperti lampu
LED.
Instalasi kabel baru khusus untuk arus searah DC untuk perangkat
berikut ini misalnya: lampu penerangan berbasis LED (Light Emiting
Diode), kamera CCTV, wifi (wireless fideliity), dll.

Alat Pengatur Daya

Alat pengatur daya (charge controllet) berfungsi mengatur alirsn
listrik dari panel surya ke baterai /ACCU dan aliran listrik dari
baterai/ ACCU ke lampu, TV atau radio. Juga berfungsi melindungi
dari konsleting atau pengiriman muatan arus berlebih ke input
terminal.

Accu
ACCU berfungsi menyimpan arus listrik yang dihasilkan oleh panel
surya sebelum dimanfaatkan untuk menggerakkan beban. Beban dapat
berupa lampu penerangan dan alat elektronik lainnya yang
membutuhkan listrik.

Inverter DC to AC
Inverter ini berfungsi mengubah arus DC menjadi arus AC. Bila listrik
DC yang tersimpan dalam aki ingin digunakan menyalakan perangkat
AC: pompa air, kulkas, dsbnya maka diperlukan inverter yang dapat
mengubah listrik DC menjadi AC. Sesuaikan kebutuhan daya yang
dibutuhkan dengan panel sel surya, inverter, aki.

B. Cara Kerja
Pada siang hari panel surya menerima cahaya (sinar) matahari yang
kemudian diubah menjadi energi listrik oleh sel-sel kristal melalui
proses photovoitaic. Listrik yang dihasilkan oleh panel surya dapat
langsung disalurkan ke beban ataupun disimpan dalam baterai ACCU,
sebelum disalurkan ke beban (lampu,radio, TV, dll).

Pada malam hari, dimana panel surya tidak menghasilkan listrik.

Listrik yang sudah terkumpul (tersimpan) dalam bateai ACCU akan
dapat digunakan. Untuk menyalakan peralatan listrik terutama lampu
penerangan dan lain-lain.

C. Kelebihan dan Kekurangan

Sebuah teknologi biasanya memiliki beberapa kelebihan dan
kekurangan. Beberapa kelebihan PLTS antara lain sebagai berikut.
1. Sumber energi yang dipakai tidak pernah habis.
2. Tidak memerlukan perawatan kusus sehingga bebas dari segala
biaya perawatan.
3. Hemat karena tidak memerlukan bahan bakar.
4. Bersifat moduler artinya kapasitas listrik yang dihasilkan dapat
sesuai dengan kebutuhan.
5. Pemasangannya sangat mudah.
6. Tidak memerlukan konstruksi yang berat dan menetap, sehingga
dapat dipasang dimana saja dan dapat dipindahkan bilamana
 dibutuhkan.

Selain beberapa keuntungan, PLTS juga memiliki beberapa

kekurangan jika dibandingkan dengan sumber energi listrik lainya.
PLTS memiliki ketergantungan pada cuaca sehingga pada saat
mendung kemampuan panel surya menangkap sinar matahari tentu
akan berkurang.

Selain itu harga modul surya (skala kecil) masih tergolong mahal
sehingga biaya pembangkitan membutuhkan biaya yang besar. Jika
ingin menghasilkan energi listrik dalam jumlah besar memerlukan area
yang luas.

Listrik berperan besar dalam proses globalisasi terutama dalam hal

akses informasi ke berbagai belahan dunia. Listrik menjadi hal
penting terhadap terjadinya globalisasi, karena dengan adanya listrik
kemudian terjadi arus informasi yang dengan cepat bisa diakses oleh
warga di berbagai penjuru dunia. Pembangkit Listrik Tenaga Surya
memiliki fungsi yang sama, yaitu menghasilkan energi listrik utuk
mendukung aktivitas manusia.

Sumber bacaan dan gambar : https://www.mikirbae.com/2016/06/teks-eksplanasi-cara-

kerja-panel-surya.html

Teks di atas termasuk jenis teks eksplanasi. Paragraph yang

berwarna kuning merupakan pernyataan umum, paragraf yang
berwarna biru merupakan deret penjelas, sedangkan paragraph yang
berwarna hijau merupakan pikiran atau pendapat penulis. Pendapat
penullis merupakan penutup dari teks eksplanasi.
Untuk menambah pengetahuan tentang panel surya. Kalian dapat
mengunjungi channel youtube berikut ini:

https://www.youtube.com/watch?v=l91EYH9RoRM

https://www.youtube.com/watch?v=CaKof-2PIUg

Ayo mengingat!
 Paragraf di atas disusun dengan kalimat yang efektif. Kalimat
efektif adalah kalimat yang disusun berdasarkan kaidah-kaidah yang
berlaku, seperti unsur-unsur penting yang harus dimiliki setiap
kalimat (subjek dan predikat); memperhatikan ejaan yang
disempurnakan;serta cara memilih kata (diksi) yang tepat dalam
kalimat. kalimat yang memenuhi kaidah-kaidah tersebut jelas akan
mudah dipahami oleh pembaca atau pendengar.

Contoh kalimat tidak efektif dan perbaikannya

Kalimat tidak efektif Kalimat efektif Sebab

Siswa itu segera masuk
Siswa itu segera masuk
ruangan kelas setelah dia Pengulangan
ruangan kelas setelah melihat
melihat kepala sekolah subjek “dia”
kepala sekolah datang.
datang.
Buah Jambu dan Buah Kalimat tidak
Jambu dan Mangga adalah
Mangga adalah buah efektif dengan
buah kesukaan Ibuku
kesukaan Ibuku hiponim
Kita harus bekerja dengan
keras dan sungguh-sungguh
agar hidup ini menjadi berkah
Kita harus bekerja dengan Atau Kalimat tidak
keras dan sungguh-sungguh efektif karena
Kita harus bekerja dengan
agar supaya hidup ini bentuk kata
keras dan sungguh-sungguh
menjadi berkah bersinonim
supaya hidup ini menjadi
berkah

Semua pegawai-pegawai Semua pegawai baru Kata tidak efektif

baru berkumpul di lapangan berkumpul di lapangan karena pemakaian
kata jamak ganda
 Berikut ini contoh-contoh dari kalimat efektif dan tidak efektif :

 Diana anak tercantik di keluarganya (kalimat efektif)

 Diana anak paling tercantik di keluarganya (kalimat tidak efektif)
 Semut adalah serangga berkaki enam. (kalimat efektif)
 Semut adalah merupakan serangga berkaki enam. (kalimat tidak
efektif)
 Nezha belajar untuk ujian. (kalimat efektif)
 Nezha belajar demi untuk ujian. (kalimat tidak efektif)
 Upacara tersebut dihadiri oleh semua siswa. (kalimat efektif)
 Upacara tersebut dihadiri oleh semua siswa-siswa. (kalimat tidak
efektif)
 Warga dusun karang ijo saling membantu mengatasi bencana. (kalimat
efektif)
 Warga dusun karang ijo saling bantu-membantu mengatasi bencana.
(kalimat tidak efektif)
 Anak-anak perlu berhati-hati jika melewati sungai. (kalimat efektif)
 Anak-anak perlu hati-hati jika melewati sungai. (kalimat tidak
efektif)
 Seluruh siswa SMA 3 Karangrejo diliburkan. (kalimat efektif)
 Baik siswa kelas 1, kelas 2 maupun kelas 3 SMA 3 Karangrejo
diliburkan. (kalimat tidak efektif)
 Karena harga bbm naik, pengendara motor memilih naik angkot. (kalimat
efektif)
 Karena harga bbm naik maka pengendara motor memilih naik angkot.
(kalimat tidak efektif)
 Baik mahasiswa baru atau mahasiswa lama dikenakan peraturan yang
sama. (kalimat tidak efektif)
 Seluruh mahasiswa dikenakan peraturan yang sama. (kalimat
efektif)
 Karena harga terus melambung tinggi maka rakyat menderita kelaparan.
(kalimat tidak efektif)
 Karena harga terus melambung tinggi, rakyat menderita kelaparan.
(kalimat efektif)
 Dengan penelitian ini akan memberikan banyak manfaat bagi warga.
(kalimat tidak efektif)
 Penelitian ini akan memberi banyak manfaat bagi warga. (kalimat
efektif)
 Adalah merupakan tugas peneliti untuk menganalisis dan menyajikan hasil
analisis data. (kalimat tidak efektif)
  Tugas peneliti adalah menganalisis dan menyajikan hasil analisis
data. (kalimat efektif)
 Berbagai kendala penelitian harus dapat diselesaikan oleh kita. (kalimat
tidak efektif)
 Kita harus menyelesaikan berbagai kendala penelitian. (kalimat
efektif)
 Setiap hari Jum’at selalu berpramuka. (kalimat tidak efektif)
 Setiap hari Jum’at anak-anak selalu berpramuka. (kalimat efektif)
 Pada siang ini merupakan siang yang cerah. (kalimat tidak efektif)
 Siang ini merupakan siang yang cerah. (kalimat efektif)
 Dalam rapat itu membahas cara memajukan pariwisata daerah. (kalimat
tidak efektif)
 Rapat itu membahas cara memajukan pariwisata daerah. (kalimat
efektif)
 Pada bulan itu bertepatan dengan bulan bahasa. (kalimat tidak efektif)
 Bulan itu bertepatan dengan bulan bahasa. (kalimat efektif)
 Saat itu malam yang penuh bintang. (kalimat tidak efektif)
 Saat itu malam penuh bintang. (kalimat efektif)
 Yang menjadi sebab banjir adalah pembuangan sampah di hilir sungai.
(kalimat tidak efektif)
 Penyebab banjir adalah pembuangan sampah di hilir sungai. (kalimat
efektif)
 Kami membedah tentang buku itu. (kalimat tidak efektif)
 Kami membedah buku itu. (kalimat efektif)
 Mereka menyetujui daripada keputusan itu. (kalimat tidak efektif)
 Kerjasama antar negara ASEAN

A. Bentuk kerjasama antar negara ASEAN di bidang IPTEK sebagai

berikut.

 ASEAN COST ASEAN COST didirikan pada 1978. Namun, program

kerja sama ini sudah dicetuskan dalam pertemuan Ad-hoc

Committee on Science and Technology di Jakarta, pada 27-29 April

1970.

https://www.kompas.com/skola/read/2021/02/17/172441569/tuju

an-asean-cost

 The Southeast Asian Ministers of Education Organization

(SEAMEO) adalah sebuah lembaga antar pemerintah yang mencakup

wilayah regional Asia Tenggara dan didirikan pada tahun 1965 atas

kesepakatan antara pemerintah negara-negara Asia Tenggara dalam

rangka mempromosikan kerjasama di bidang pendidikan dan

kebudayaan.

https://seameo.kemdikbud.go.id/?page=page&id=1.html
  Meningkatkan kualitas sumber daya manusia ASEAN yang memiliki

daya saing baik secara nasional maupun internasional melalui

Deklarasi Penguatan Kerjasama Pendidikan yang dilaksanakan pada

KTT ASEAN ke-15 Tahun 2009.

 Meningkatkan jumlah tenaga ahli ASEAN yang memiliki keahlian di

bidang ilmu pengetahuan, melalui pemberian bantuan kepada para

ahli untuk mengembangkan berbagai temuan dan riset yang

bermanfaat bagi masyarakat ASEAN dalam bidang IPTEK.

 Melakukan pertukaran pelajar antar negara ASEAN dalam Program

Study Mobility serta ASEAN University Network yang memberikan

informasi mengenai universitas terbaik di ASEAN.  

B. Peran Indonesia di ASEAN dalam bidang teknologi:

Indonesia aktif dalam kerjasama dalam bidang riset dan penelitian

untuk pengembangan teknologi di kawasan ASEAN.

Beberapa lembaga dan tempat untuk riset dan penelitian ASEAN yaitu:

1. ASEAN Coordinating Centre fo Humanitarian Assistance on disaster

management (The AHA Centre) yang berfungsi sebagai Pusat Koordinasi

Bantuan Kemanusiaan dan Mitigasi Bencana ASEAN.

2. ASEAN Center for the Development of Agricultural Cooperatives

(ACEDAC) sebagai Pusat Pengembangan Koperasi Pertanian ASEAN.

3. ASEAN Earthquake Information Centre (AEIC) yang meneliti bencana

alam gempa bumi di wilayah regional.

4. Peran Indonesia di ASEAN lainnya adalah sebagai tuan rumah ASEAN

Secretariat yang berlokasi di Jakarta.

https://indomaritim.id/4-peran-indonesia-di-asean-dalam-bidang-

teknologi/
C. Manfaat diadakannya kerjasama ASEAN.

1. Menumbuhkan rasa saling memiliki dan toleransi antar negara anggota.

2. Semakin dikenalnya budaya Indonesia oleh negara-negara ASEAN

lainnya.

3. Terciptanya kawasan yang damai, bebas, dan netral dari pengaruh

negara luar.

4. Meningkatnya investasi dalam kegiatan produksi dan jumlah ekspor.

5. Semakin luasnya pasar internasional.

6. Pemenuhan kebutuhan dalam neegri.

7. Memperluas lapangan pekerjaan.

8. Meratanya perkembangan penguasaan IPTEK di ASEAN

D. Tujuan diadakannya kerjasama ASEAN.

1. Mempercepat pertumbuhan ekonomi, kemajuan sosial, serta

pengembangan kebudayaan di kawasan Asia tenggara.

2. Meningkatkan stabilitas dan perdamaian di kawasan Asia Tenggara.

3. Meningkatkan kerjasama yang aktif dan saling membantu di antara

negara-negara anggota dalam memecahkan masalah yang berkaitan

dengan kepentingan bersama di bidang ekonomi, sosial, budaya, teknik,

ilmu pengetahuan, dan administrasi.

4. Saling membantu di bidang sarana-sarana pelatihan dan penelitian

dalam bidang pendidikan, kesehatan, teknik, dan administrasi.

5. Menjalin kerjasama yang lebih efektif guna meningkatkan hasil petanian

dan industri, perluasan perdagangan, perbaikan sarana dan prasarana

transportasi dan komunikasi, serta peningkatan taraf hidup rakyat dari

negara-negara anggota.

6. Meningkatkan kualitas pendidikan di negara-negara Asia Tenggara.

7. Mempertahankan kerjasama yang erat dengan organisasi-organisasi

internasional maupun regional lainnya yang memiliki tujuan yang sama,

serta untuk lebih menjajaki kemungkinan diadakannya kerjasama yang

lebih erat lagi satu sama lainnya.

 Daftar Pustaka

Drs, Nana Djumhana, M.Pd ( 2019 ), Modul 3 Seri Pendalaman Materi Ilmu
Pengetahuan Alam, Kementerian Pendidikann dan Kebudayaan

New Teaching Resource ( 2018 ), SPM Plus Seri Pendalaman Materi, Erlangga

Mukhlis dkk (2020), Detik – detik USP SD,Intan Pariwara

Buku Guru dan Siswa. 2018 Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Guruan dan Kebudayaan,

Dra. Isti Rokiyah, M.A.dan Dr. Drs. AA. Ketut Budiastra, (2014 ) M.Ed., Teori
Belajar dalam Pembelajaran IPA SD, Universitas Terbuka

Nanang Ajim. Cara kerja Panel Surya. Mikirbae.com.

https://www.mikirbae.com/2016/06/teks-eksplanasi-cara-kerja-panel-surya.html

Pengertian Kalimat Efektif, Lengkap dengan Ciri-Ciri dan Contohnya

Fahri Zulfikar – detikEdu Jumat, 11 Jun 2021 16:30 WIB
https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-5602055/pengertian-kalimat-efektif-
lengkap-dengan-ciri-ciri-dan-contohnya/2

Nanang Ajim. Cara Kerja Panel Listrik Tenaga Surya

https://www.youtube.com/watch?v=l91EYH9RoRM

Harry Sanjaya. Pembangkit Listrik Tenaga Surya ( PLTS ) || Komponen dan

Cara Kerjanya

https://www.youtube.com/watch?v=CaKof-2PIUg