SILABUS TEMATIK KELAS VII

Satuan Pendidikan : SLB Negeri Loura

Kelas/Semester : VII / 1
Tema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Subtema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
PKN 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Mengikuti berbagai 1. Siswa mampu  Mengamati - Penilaian a. Sumber
berbagai bentuk bentuk keberagaman memahami  Menanya Sikap Belajar :
keberagaman suku suku, bangsa, sosial, bentuk  Mempraktekkan - Penilaian Buku siswa
bangsa, sosial, dan dan budaya di keberagaman  Menalar pengetahuan tematik,
budaya di Indonesia yang suku, bangsa,  Mengkomunikas - Penilaian internet
Indonesia yang terikat persatuan dan sosial. Dan ikan keterampilan
terikat persatuan kesatuan budaya di  Refleksi b. Media :
dan kesatuan Indonesia
Gambar, teks
sebagai anugerah 2. Siswa mampu
pancasila
Tuhan Yang Maha memahami
Esa. bentuk kegiatan
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Menjelaskan yang
kerja sama dalam rencana kegiatan mencerminkan
berbagai bentuk yang mencerminkan sikap persatuan
keberagaman suku sikap persatuan dan dan kesatuan
bangsa, sosial, dan kesatuan dalam dalam
 budaya di keberagaman keberagaman
Indonesia yang agama.
terikat persatuan
dan kesatuan.
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan 1. Siswa mampu
Indonesia gagasan pokok dan gagasan pokok dan membuat
gagasan gagasan pendukung gagasan pokok
pendukung yang yang diperoleh dari dan gagasan
diperoleh dari teks teks tulis. pendukung yang
lisan, tulis, atau 4.1.1 Menyajikan gagasan diperoleh dari
visual. pokok dan gagasan teks
3.2 Mencermati pendukung yang 2. Siswa mampu
keterhubungan diperoleh dari teks membuat
antar gagasan yang tulis dalam bentuk gagasan pokok
didapat dari teks diagram. dan gagasan
lisan, tulis, atau pendukung yang
visual. diperoleh dari
4.1 Menata informasi teks dalam
yang didapat dari bentuk diagram
teks berdasarkan
keterhubungan
antar gagasan ke
dalam kerangka
tulis.
4.2 Menyajikan hasil
penataan informasi
sesuai dengan
keterhubungan
antar gagasan ke
dalam tulisan.
Matemati 3.1 Mengenal konsep 3.1.1 Menghitung 1. Siswa mampu
ka pecahan senilai dan menjumlahkan
dan melakukan menjumlahkan operasi pecahan
operasi hitung operasi pecahan senilai
pecahan senilai dengan 2. Siswa dapat
menggunakan menggunakan menyelesaikan
benda konkret / benda penjumlahan,
perkalian,
gambar konkret/gambar
pengurangan
3.2 Memahami 3.2.1 Menghitung
dan pembagian
penaksiran dalam penjumlahan, sederhana
melakukan perkalian, 3. Siswa dapat
penjumlahan, pengurangan menentukan
perkalian, dan pembagian faktor kelipatan
pengurangan, dan sederhana bilangan serta
pembagian untuk 3.3.1 Menentukan faktor prima
memperkirakan faktor dan suatu bilangan
hasil perhitungan kelipatan
3.3 Memahami faktor bilangan serta
dan kelipatan faktor prima
bilangan serta suatu bilangan
faktor prima suatu
bilangan
IPA 3.6 Menerapkan sifat- 3.6.1 Mendemonstrasikan 1. Siswa dapat
sifatbunyi dan sifatsifat bunyi mendemonstrasi
keterkaitannya merambat. kan sifat-sifat
dengan 4.6.1 Menyajikan laporan bunyi merambat
inderapendengaran hasil percobaan 2. Siswa dapat
. tentang sifat-sifat membuat
4.6 Menyajikan bunyi merambat. laporan hasil
laporan hasil percobaan
pengamatan tentang sifat-
dan/atau percobaan sifat bunyi yang
 tentang sifatsifat merambat
bunyi.Indikator.
IPS 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menjelaskan 1. Siswa dapat
keragaman sosial, keragaman sosial memahami
ekonomi, budaya, dan budaya provinsi keragaman
etnis, dan agama di setempat sebagai sosial dan
provinsi setempat identitas bangsa budaya provinsi
sebagai identitas Indonesia secara setempat
bangsa Indonesia, tertulis dan lisan sebagai
serta hubungannya 4.2.1 Mempresentasikan identitas bangsa
dengan keragaman sosial Indonesia
karakteristik ruang. dan budaya provinsi secara tertulis
4.2 Menyajikan hasil setempat sebagai 2. Siswa mampu
identifikasi identitas bangsa mempresentasi
mengenaikeragama Indonesia secara kan keragaman
n sosial, ekonomi, tertulis dan lisan. sosial dan
budaya, etnis dan budaya provinsi
agama di provinsi setempat
setempat sebagai sebagai
identitas bangsa identitas bangsa
Indonesia; serta Indonesia
hubungannya
dengankarakteristi
k ruang.

PJOK 3.1 Memahami konsep 3.1.1 Melakukan 1. Siswa mampu

variasi gerak dasar variasi gerak melakukan
lokomotor, non lokomotor, non gerak
lokomotor, dan lokomotor, dan lokomotor, non
manipulatif sesuai manipulatif lokomotor, dan
konsep tubuh, sesuai konsep manipulatif
ruang, usaha dan tubuh, ruang, sesuai konsep
tubuh, ruang,
keterhubungan usaha dan
 dengan permainan keterhubungan usaha dan
bola besar dengan keterhubungan
sederhana dan atau permainan bola dengan
tradisional besar permainan bola
3.2 Memahami 3.2.1 Melakukan besar
konsep variasi variasi gerak 2. Siswa mampu
gerak dasar lokomotor, melakukan
gerak
lokomotor, non non
lokomotor, non
lokomotor, dan lokomotor,
lokomotor, dan
manipulatif sesuai dan manipulatif
konsep tubuh, manipulatif sesuai konsep
ruang, usaha dan sesuia konsep tubuh, ruang,
keterhubungan tubuh, ruang, usaha dan
dengan permainan usaha dan keterhubungan
bola kecil keterhubungan dengan
sederhana dan dengan permainan bola
atau tradisional permainan bola kecil
3.3 memahami konsep kecil 3. Siswa mampu
gerak jalan, lari, 3.3.1 Melakukan melakukan
lompat dan lempar gerak jalan, gerak jalan, lari,
dalam berbagai lari, lompat dan lompat dan
lempar dalam
permainan lempar dalam
berbagai
sederhana dan atau berbagai
permainan
tradisional permainan sederhana
sederhana

Seni 3.1 Mengetahui 3.1.1 Mengidentifikasi 1. Hal-hal yang

Budaya gambar dan bentuk hal-hal yang diperhatikan
tiga dimensi. diperhatikan saat saat
4.1 Menggambar dan menggambar. menggambar.
membentuk tiga 4.1.1 Menggambar rumah 2. Menggambar
dimensi. atau bangunan bangunan atau
impian. rumah dengan
kreatif.
3. Bentuk Gambar
tiga dimensi

SILABUS TEMATIK KELAS VII TUNARUNGU

Satuan Pendidikan : SLB Negeri Loura
Kelas/Semester : VII / 1
Tema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Subtema 2 : Kebersamaan Dalam Keberagaman

KOMPETENSI INTI
5. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
PKN 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Mengikuti 1. Siswa mampu  Mengamati - Penilaian a. Sumber
berbagai bentuk berbagai bentuk memahami bentuk  Menanya Sikap Belajar :
keberagaman suku keberagaman suku, keberagaman suku,  Mempraktekkan - Penilaian Buku siswa
bangsa, sosial, dan bangsa, sosial, dan bangsa, sosial. Dan  Menalar pengetahuan tematik,
budaya di budaya di budaya di  Mengkomunikas - Penilaian internet
Indonesia yang Indonesia yang Indonesia ikan keterampilan
terikat persatuan terikat persatuan 2. Siswa mampu  Refleksi b. Media :
dan kesatuan dan kesatuan memahami bentuk
Gambar,
sebagai anugerah kegiatan yang
teks
Tuhan Yang Maha mencerminkan
Esa. sikap persatuan dan pancasila
2.4 Menampilkan sikap kesatuan dalam
kerja sama dalam 2.4.1 Menjelaskan keberagaman
berbagai bentuk rencana kegiatan
keberagaman suku yang
bangsa, sosial, dan mencerminkan
budaya di sikap persatuan
Indonesia yang dan kesatuan
 terikat persatuan dalam
dan kesatuan. keberagaman
agama.

Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan 1. Siswa mampu

Indonesia gagasan pokok dan gagasan pokok dan membuat gagasan
gagasan gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang pendukung yang pendukung yang
diperoleh dari teks diperoleh dari teks diperoleh dari teks
lisan, tulis, atau tulis. 2. Siswa mampu
visual. 4.1.1 Menyajikan membuat gagasan
3.2 Mencermati gagasan pokok dan pokok dan gagasan
keterhubungan gagasan pendukung yang
antar gagasan yang pendukung yang diperoleh dari teks
didapat dari teks diperoleh dari teks dalam bentuk
lisan, tulis, atau tulis dalam bentuk diagram
visual. diagram.
4.1 Menata informasi
yang didapat dari
teks berdasarkan
keterhubungan
antar gagasan ke
dalam kerangka
tulis.
4.2 Menyajikan hasil
penataan informasi
sesuai dengan
keterhubungan
antar gagasan ke
dalam tulisan.

Matemati 3.1 Mengenal konsep 3.1.1 Menghitung 1. Siswa mampu

ka pecahan senilai dan menjumlahkan
 dan melakukan menjumlahkan operasi pecahan
operasi hitung operasi pecahan senilai
pecahan senilai dengan 2. Siswa dapat
menggunakan menggunakan menyelesaikan
benda konkret / benda penjumlahan,
gambar konkret/gambar perkalian,
3.2 Memahami 3.2.1 Menghitung pengurangan dan
pembagian
penaksiran dalam penjumlahan,
sederhana
melakukan perkalian,
3. Siswa dapat
penjumlahan, pengurangan menentukan faktor
perkalian, dan pembagian kelipatan bilangan
pengurangan, dan sederhana serta faktor prima
pembagian untuk 3.3.1 Menentukan suatu bilangan
memperkirakan faktor dan
hasil perhitungan kelipatan
3.3 Memahami faktor bilangan serta
dan kelipatan faktor prima
bilangan serta suatu bilangan
faktor prima suatu
bilangan
IPA 3.6 Menerapkan sifat- 3.6.1 1. Siswa dapat
sifatbunyi dan mendemonstrasika
keterkaitannya Mendemonstrasika n sifat-sifat bunyi
dengan n sifatsifat bunyi merambat
inderapendengaran merambat. 2. Siswa dapat
. 4.6.1 Menyajikan membuat laporan
4.6 Menyajikan laporan hasil hasil percobaan
laporan hasil percobaan tentang tentang sifat-sifat
pengamatan sifat-sifat bunyi bunyi yang
dan/atau percobaan merambat. merambat
tentang sifatsifat
bunyi.Indikator.
IPS 3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menjelaskan 1. Siswa dapat
keragaman sosial, keragaman sosial memahami
ekonomi, budaya, dan budaya keragaman sosial
etnis, dan agama di provinsi setempat dan budaya
provinsi setempat sebagai identitas provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia sebagai identitas
bangsa Indonesia, secara tertulis dan bangsa Indonesia
serta hubungannya lisan secara tertulis
dengan 4.2.1 Mempresentasikan 2. Siswa mampu
karakteristik ruang. keragaman sosial mempresentasikan
4.2 Menyajikan hasil dan budaya keragaman sosial
identifikasi provinsi setempat dan budaya
mengenaikeragama sebagai identitas provinsi setempat
n sosial, ekonomi, bangsa Indonesia sebagai identitas
budaya, etnis dan secara tertulis dan bangsa Indonesia
agama di provinsi lisan.
setempat sebagai
identitas bangsa
Indonesia; serta
hubungannya
dengankarakteristi
k ruang.
Seni 3.1 Mengetahui 3.1.1 Mengidentifikasi 1. Hal-hal yang
Budaya gambar dan bentuk hal-hal yang diperhatikan saat
tiga dimensi. diperhatikan saat menggambar.
4.1 Menggambar dan menggambar. 2. Menggambar
membentuk tiga 4.1.1 Menggambar bangunan atau
dimensi. rumah atau rumah dengan
bangunan impian. kreatif.
3. Bentuk Gambar
tiga dimensi
 SILABUS TEMATIK KELAS VII TUNARUNGU

Satuan Pendidikan : SLB Negeri Loura

Kelas/Semester : VII / 1
Tema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Subtema 3 : Bersyukur Atas Keberagaman

KOMPETENSI INTI
9. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
10. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
11. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
12. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
PKN 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Mengikuti berbagai 1. Siswa mampu  Mengamati - Penilaian a. Sumber
berbagai bentuk bentuk keberagaman memahami bentuk  Menanya Sikap Belajar :
keberagaman suku, bangsa, sosial, keberagaman suku,  Mempraktekkan - Penilaian Buku siswa
suku bangsa, dan budaya di bangsa, sosial. Dan  Menalar pengetahuan tematik,
sosial, dan Indonesia yang budaya di  Mengkomunikas - Penilaian internet
budaya di terikat persatuan dan Indonesia ikan keterampilan
Indonesia yang kesatuan 2. Siswa mampu  Refleksi b. Media :
terikat persatuan memahami bentuk
Gambar, teks
dan kesatuan kegiatan yang
pancasila
sebagai mencerminkan
anugerah Tuhan sikap persatuan dan
Yang Maha Esa. kesatuan dalam
2.4 Menampilkan 2.4.1 Menjelaskan keberagaman
sikap kerja rencana kegiatan
sama dalam yang mencerminkan
berbagai bentuk sikap persatuan dan
 keberagaman kesatuan dalam
suku bangsa, keberagaman
sosial, dan agama.
budaya di
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan.
Bahasa 3.1 Mencermati 3.1.1 Menemukan 1. Siswa mampu
Indonesia gagasan pokok gagasan pokok dan membuat gagasan
dan gagasan gagasan pendukung pokok dan gagasan
pendukung yang yang diperoleh dari pendukung yang
diperoleh dari teks tulis. diperoleh dari teks
teks lisan, tulis, 4.1.1 Menyajikan gagasan 2. Siswa mampu
atau visual. pokok dan gagasan membuat gagasan
3.2 Mencermati pendukung yang pokok dan gagasan
keterhubungan diperoleh dari teks pendukung yang
antar gagasan tulis dalam bentuk diperoleh dari teks
yang didapat diagram. dalam bentuk
dari teks lisan, diagram
tulis, atau
visual.
4.1 Menata informasi
yang didapat
dari teks
berdasarkan
keterhubungan
antar gagasan
ke dalam
kerangka tulis.
4.2 Menyajikan hasil
penataan
informasi sesuai
dengan
 keterhubungan
antar gagasan
ke dalam
tulisan.

Matemati 3.1 Mengenal konsep 3.1.1 Menghitung 1. Siswa mampu

ka pecahan senilai dan menjumlahkan
dan melakukan menjumlahkan operasi pecahan
operasi hitung operasi pecahan senilai
pecahan senilai dengan 2. Siswa dapat
menggunakan menggunakan menyelesaikan
benda konkret / benda penjumlahan,
perkalian,
gambar konkret/gambar
pengurangan dan
3.2 Memahami 3.2.1 Menghitung
pembagian
penaksiran dalam penjumlahan, sederhana
melakukan perkalian, 3. Siswa dapat
penjumlahan, pengurangan menentukan faktor
perkalian, dan pembagian kelipatan bilangan
pengurangan, sederhana serta faktor prima
dan 3.3.1 Menentukan suatu bilangan
pembagian untuk faktor dan
memperkirakan kelipatan
hasil perhitungan bilangan serta
3.3 Memahami faktor prima
faktor suatu bilangan
dan kelipatan
bilangan serta
faktor prima
suatu
bilangan
IPA 3.6 Menerapkan 3.6.1 Mendemonstrasikan 1. Siswa dapat
 sifat-sifatbunyi sifatsifat bunyi mendemonstrasika
dan merambat. n sifat-sifat bunyi
keterkaitannya 4.6.1 Menyajikan laporan merambat
dengan hasil percobaan 2. Siswa dapat
inderapendenga tentang sifat-sifat membuat laporan
ran. bunyi merambat. hasil percobaan
4.6 Menyajikan tentang sifat-sifat
laporan hasil bunyi yang
pengamatan merambat
dan/atau
percobaan
tentang sifatsifat
bunyi.Indikator.
IPS 3.2 3.2.1 Menjelaskan 1. Siswa dapat
Mengidentifikas keragaman sosial memahami
i keragaman dan budaya provinsi keragaman sosial
sosial, ekonomi, setempat sebagai dan budaya
budaya, etnis, identitas bangsa provinsi setempat
dan agama di Indonesia secara sebagai identitas
provinsi tertulis dan lisan bangsa Indonesia
setempat 4.2.1 Mempresentasikan secara tertulis
sebagai identitas keragaman sosial 2. Siswa mampu
bangsa dan budaya provinsi mempresentasikan
Indonesia, serta setempat sebagai keragaman sosial
hubungannya identitas bangsa dan budaya
dengan Indonesia secara provinsi setempat
karakteristik tertulis dan lisan. sebagai identitas
ruang. bangsa Indonesia
4.2 Menyajikan
hasil identifikasi
mengenaikeraga
man sosial,
ekonomi,
 budaya, etnis
dan agama di
provinsi
setempat
sebagai identitas
bangsa
Indonesia; serta
hubungannya
dengankarakteri
stik ruang.

PJOK 3.1 Memahami konsep 3.1.1 Melakukan 1. Siswa mampu

variasi gerak dasar variasi gerak melakukan gerak
lokomotor, non lokomotor, non lokomotor, non
lokomotor, dan lokomotor, dan lokomotor, dan
manipulatif sesuai manipulatif sesuai
manipulatif
konsep tubuh, konsep tubuh,
sesuai konsep
ruang, usaha dan ruang, usaha dan
keterhubungan tubuh, ruang,
keterhubungan
dengan permainan usaha dan
dengan permainan
bola besar keterhubungan
bola besar
sederhana dan atau dengan 2. Siswa mampu
tradisional permainan bola melakukan gerak
3.2 Memahami besar lokomotor, non
konsep variasi 3.2.1 Melakukan lokomotor, dan
gerak dasar variasi gerak manipulatif sesuai
lokomotor, non lokomotor, konsep tubuh,
lokomotor, dan
non ruang, usaha dan
manipulatif sesuai
lokomotor, keterhubungan
konsep tubuh,
dan dengan permainan
ruang, usaha dan
manipulatif bola kecil
keterhubungan
sesuia konsep 3. Siswa mampu
dengan permainan
 bola kecil tubuh, ruang, melakukan gerak
sederhana dan usaha dan jalan, lari, lompat
atau tradisional keterhubungan dan lempar dalam
3.3 memahami konsep dengan berbagai permainan
gerak jalan, lari, sederhana
permainan bola
lompat dan lempar
kecil
dalam berbagai
permainan 3.3.1 Melakukan
sederhana dan atau gerak jalan,
tradisional lari, lompat dan
lempar dalam
berbagai
permainan
sederhana
Seni 3.1 Mengetahui 3.1.1 Mengidentifikasi 1. Hal-hal yang
Budaya gambar dan hal-hal yang diperhatikan saat
bentuk tiga diperhatikan saat menggambar.
dimensi. menggambar. 2. Menggambar
4.1 Menggambar 4.1.1 Menggambar rumah bangunan atau
dan membentuk atau bangunan rumah dengan
tiga dimensi. impian. kreatif.
3. Bentuk Gambar
tiga dimensi