RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 5 Merangin

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Struktur Atom
Alokasi Waktu : 6 x 3 jam pelajaran @45 menit

A. Kompetensi Inti

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Kimia
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

3.2 Menganalisis struktur atom berdasarkan konfigurasi elektron untuk menentukan letak
unsur dalam tabel periodik
4.2 Menentukan letak unsur dalam tabel periodik pada struktur atom dengan menggunakan
konfigurasi elektron

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1 Mendeskripsikan komposisi atom dan ion, serta menentukan konfigurasi elektron dari
suatu atom atau ion
4.2.1 Mengetahui hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik.
4.2.2 Mendeskripsikan sistem periodik modern dan hubungannya dengan konfigurasi
elektron, dan mendeskripsikan sifat-sifat periodik unsur
D. Tujuan Pembelajaran

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi
Struktur Atom yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Serta mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari materi Struktur Atom yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Learning

Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Pendahuluan
a. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa sebelum kegiatan belajar
dimulai.
b. Guru mengabsen kehadiran siswa
c. Guru memberikan apersepsi tentang struktur atom secara garis besar.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

2. Kegiatan Inti
Mengamati
a. Guru membimbing peserta didik untuk menyiapkan pembelajaran.
b. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai teori-teori atom, diantaranya
teori atom Dalton, teori atom Thomson, teori atom Rutherford, teori atom Niels
Bohr, dan teori atom modern.
Menanya
Dengan arahan serta bimbingan guru, peserta didik menanyakan perbedaan pada
setiap teori atom.
Menalar
Peserta didik diberi waktu untuk berdiskusi mengenai perbedaan antara teori-
teori atom.
Mengasosiasikan
a. Guru meminta Peserta didik untuk memaparkan hasil diskusinya.
b. Guru menanggapi hasil diskusi peserta didik dan memberikan informasi yang
sebenarnya.
Mengkomunikasikan
Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan teori-teori atom yang telah
dipelajari beserta ciri-ciri pada setiap teorinya.
3. Kegiatan Penutup
a. Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal
mengenai perkembangan teori atom
b. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja baik.
c. Guru menyampaikan materi selanjutnya yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
d. Guru mengucapkan salam.

Pertemuan Kedua
1. Pendahuluan
a. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa sebelum kegiatan belajar
dimulai.
b. Guru mengabsen kehadiran siswa
c. Guru memberikan apersepsi tentang materi sebelumnya mengenai teori atom.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

2. Kegiatan Inti
Mengamati
a. Guru bersama dengan peserta didik mendiskusikan mengenai partikel penyusun
atom serta komposisi atom dan ion.
b. Guru menjelaskan mengenai partikel penyusun atom, kemudian memberikan
contohnya.
Menanya
c. Dengan arahan serta bimbingan guru, peserta didik menanyakan mengenai
perbedaan partikel penyusun atom dengan komposisi atom.
d. Peserta didik menanyakan notasi dari komposisi atom.
Menalar
a. Peserta didik mendiskusikan mengenai perbedaan antara partikel penyusun atom
serta komposisi dari atom.
b. Peserta didik mendiskusikan dengan guru mengenai isotop, isobar dan isoton.
Mengasosiasikan
e. Peserta didik memcoba untuk menentukan komposisi dari suatu atom.
f. Guru meminta peserta didik untuk memcari perbedaan dari isotop, isobar dan
isoton.
g. Guru memeriksa kegiatan peserta didik serta membantu peserta didik jika ada
yang tidak dipahami.
Mengkomunikasikan
a. Beberapa peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya didepan kelas.
b. Guru menanggapi hasil kerja peserta didik dan memberikan informasi yang
sebenarnya

3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja baik.
b. Guru menyampaikan materi selanjutnya yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
Pertemuan Ketiga
1. Pendahuluan
a. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa sebelum kegiatan belajar
dimulai.
b. Guru mengabsen kehadiran siswa
c. Guru memberikan apersepsi tentang materi sebelumnya mengenai partikel
penyusun atom dan komposisi atom.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

2. Kegiatan Inti
Mengamati
a. Guru bersama dengan peserta didik mendiskusikan mengenai konfigurasi
elektron dan elektron valensi.
b. Guru menjelaskan mengenai konfigurasi elektron, kemudian memberikan
contohnya.
Menanya
Dengan arahan serta bimbingan guru, peserta didik menanyakan mengenai
perbedaan konfigurasi electron dan electron valensi.
Menalar
Peserta didik mendiskusikan mengenai perbedaan antara konfigurasi electron dan
electron valensi.
Mengasosiasikan
a. Peserta didik mencoba untuk menentukan konfigurasi elektron.
b. Peserta didik mencoba untuk menentukan electron valensi.
c. Guru memeriksa kegiatan peserta didik serta membantu peserta didik jika ada
yang tidak dipahami.
Mengkomunikasikan
a. Beberapa peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya didepan kelas.
b. Guru menanggapi hasil kerja peserta didik dan memberikan informasi yang
sebenarnya

3. Kegiatan Penutup
a. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja baik.
b. Guru menyampaikan materi selanjutnya yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.

Pertemuan Keempat
1. Pendahuluan
a. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa sebelum kegiatan belajar
dimulai.
b. Guru mengabsen kehadiran siswa
c. Guru memberikan apersepsi tentang materi sebelumnya mengenai konfigurasi
electron dan electron valensi.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai pengelompokan atas logam dan
nonlogam.
b. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai triade dari Dobereiner.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai hukum Oktaf Newlands.
d. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai sistem periodik Mendeleev dan
sistem periodik modern dari Henry Moseley.

3. Kegiatan Penutup
a. Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal
mengenai perkembangan dasar pengelompokkan unsur.
b. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja baik.
c. Guru menyampaikan materi selanjutnya yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya

Pertemuan Kelima
1. Pendahuluan
a. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa sebelum kegiatan belajar
dimulai.
b. Guru mengabsen kehadiran siswa
c. Guru memberikan apersepsi tentang materi sebelumnya mengenai perkembangan
dasar pengelompokkan unsure
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai struktur sistem periodik modern.
b. Peserta didik berlatih menyebutkan nama-nama unsur segolongan/seperiode.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai hubungan konfigurasi elektron
dengan sistem periodik.
d. Peserta didik berlatih menentukan letak (periode dan golongan) dari suatu unsur.

3. Kegiatan Penutup
a. Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal
mengenai sistem periodik.
b. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja baik.
c. Guru menyampaikan materi selanjutnya yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya

Pertemuan Keenam
1. Pendahuluan
a. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa sebelum kegiatan belajar
dimulai.
b. Guru mengabsen kehadiran siswa
 c. Guru memberikan apersepsi tentang materi sebelumnya mengenai sistem periodic
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

2. Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai jari-jari atom.
b. Peserta didik berlatih menentukan jari-jari atom.
c. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai energi ionisasi.
d. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai afinitas elektron.
e. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai keelektronegatifan.
f. Peserta didik berlatih menentukan keelektonegatifan suatu unsur.
g. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai sifat logam dan nonlogam, serta
kereaktifan.

3. Kegiatan Penutup
a. Peserta didik diminta membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal
mengenai sifat-sifat periodik unsur.
b. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja baik.
c. Guru menyampaikan materi selanjutnya yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya

G. Penilaian
1. Sikap
a. Observasi

2. Pengetahuan
a. Tes Tertulis Pilihan Ganda dan atau Uraian
b. Penugasan

3. Keterampilan
a. Unjuk Kerja

Bukit Bungkul, 2019

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 5 Merangin Guru Mata Pelajaran

Dra. Ferlita Rachmi, M.Pd Dhea Anggita Veranika, S.Pd

NIP. 196804051995 12 2001