Kelompok 4 :

1. Nurul Choriah
2. M. Ego febriyanto
3. M. Berlian al kindi

PERENCANAAN & PENGORGANISASIAN KARYA ILMIAH

1. Pemilihan Topik

Memilih topik berarti memilih apa yang akan menjadi pokok pembicaraan. Topik itu dapat
diperoleh dari berbagai sumber yakni : pengalaman, pengamatan, pendapat dan khayalan. Topik-
topik karya ilmiah banyak yang bersumber pada pengamatan, pengalaman dan penalaran.

Istilah topik sering dikacaukan dengan tema. Topik adalah medan atau lapangan masalah
yang akan digarap dalam karya tulis atau penelitian. Tema adalah pernyataan sentral atau
pernyataan inti tentang topik yang akan ditulis. Tema sifatnya masih hipotesis yang masih
hipotesis yang masih memerlukan pembinaan atau penolakan dengan cara penelitian.

Dalam memilih topik karya ilmiah, terdapat beberapa hal yang perlu dipertimbangkan :

a. Topik yang akan dipilih hendaknya menarik untuk dikaji. Sebuah topik akan menarik apabila :

1). Merupakan masalah yang menyangkut persoalan bersama

2). Merupakan jalan keluar dari suatu persoalan yang tengah dihadapi
3). Mengandung konflik pendapat
4). Masalah yang di kaji hendaknya dapat diselesaikan dalam waktu yang disediakan
5). Topik jangan terlalu luas dan terlalu sempit
6). Topik yang di pilih sesuai dengan minat dan kemampuan penulis
7). Topik yang di kaji hendaknya ada manfaatnya untuk menambah ilmu pengetahuan atau
yang berkaitan dengan profesi.

2. Pembatasan Topik
Membatasi Topik dalam Karangan
Seorang penulis harus membatasi topik yang akan digarapnya. Setiap penulis harus betul-
betul yakin bahwa topik yang dipilihnya cukup sempit dan terbatas atau sangat khusus untuk
digarap, sehingga tulisannya dapat terfokus. Pembatasan topik sekurang-kurangnya akan
membantu pengarang dalam beberapa hal:

Pembatasan memungkinkan penulis untuk menulis dengan penuh keyakinan dan kepercayaan,
karena topik itu benar-benar diketahuinya.
Pembatasan dan penyempitan topik akan memungkinkan penulis untuk mengadakan
 penelitian yang lebih intensif mengenai masalahnya. Dengan pembatasan itu penulis akan
lebih mudah memilih hal-hal yang akan dikembangkan.

Cara membatasi sebuah topik dapat dilakukan dengan mempergunakan cara sebagai berikut:

Tetapkanlah topik yang akan digarap dalam kedudukan sentral.

Mengajukan pertanyaan, apakah topik yang berada dalam kedudukan sentral itu masih dapat
dirinci lebih lanjut? Bila dapat, tempatkanlah rincian itu sekitar lingkaran topik pertama tadi.
Tetapkanlah dari rincian tadi mana yang akan dipilih.
Mengajukan pertanyaan apakah sektor tadi masih dapat dirinci lebih lanjut atau tidak.

Dengan demikian dilakukan secara berulang sampai diperoleh sebuah topik yang sangat
khusus dan cukup sempit.

3. Pemilihan Judul

Pemilihan topik atau lebih konkritnya judul, akan menggambarkan tingkat kedalaman dan
cakupan dari sebuah penelitian yang akan dibahas. Bagi pembaca judul akan dianggap mewakili
bobot sebuah hasil penelitian yang akan ditulis, bahkan merupakan gambaran mutu tulisan yang
akan digarap. Secara umum, kriteria judul yang baik adalah :

Topik yang diteliti mengandung masalah yang tidak terlalu luas dan tidak terlalu sempit.
Lebih baik kalau topik yang diajukan lebih spesifik, menarik, dan aktual secara akademik dan
secara praktis.
Belum banyak diteliti orang lain. Kalaupun sudah ada penelitian lain, studi ini mengambil sisi
lain, sisi tertentu, yang selama ini tidak memperoleh perhatian.
Diungkapkan dalam kalimat yang simpel, tetapi mampu menunjukkan dengan jelas independent
variable dan dependent variable-nya.
Judul harus dapat menunjukkan problematik yang terkandung di dalam tema yang akan diteliti.
Sebaiknya judul dibuat dengan kalimat ganda. Kalimat pertama bersifat umum yang kemudian
diikuti dengan ungkapan yang menunjukkan fokus persoalan yang dikaji. Dalam kaitan ini, harus
dihindari ungkapan/kalimat yang mengesankan bersifat snob/bombastis.

4. Penentuan Tujuan Penulisan

Menetapkan tujuan hanyalah sebatas menentukan apa yang Anda ingin agar pembaca tahu
atau dapat lakukan setelah mereka selesai membaca laporan atau tulisan Anda. Namun Anda
harus seksama; sering kali penulis menyatakan tujuan yang terlalu luas sehingga tidak ada
gunanya. Tujuan menulis seperti “Untuk melaporkan tempat-tempat yang berpotensi bagi
pembangunan pabrik baru”, terlalu umum dan tidak akan ada gunanya. Namun “Menghadirkan
kelebihan-kelebihan Chicago, Minneapolis, dan Salt Lake City sebagai lokasi yang berpotensi
bagi pembangunan pabrik baru sehingga atasan dapat memilih lokasi yang terbaik” akan
memberikan Anda sebuah tujuan yang dapat menuntun Anda dalam seluruh proses penulisan.
5. Penentuan Kerangka Karangan

Kerangka karangan merupakan rencana penulisan yang memuat garis-garis besar dari
suatu karangan yang akan digarap, dan merupakan rangkaian ide-ide yang disusun secara
sistematis, logis, jelas, terstruktur, dan teratur.

Untuk menjamin penulisan bersifat konseptual, menyeluruh, dan terarah.

Kerangka karangan membantu penulis untuk melihat gagasan-gagasan dalam sekilas pandang,
sehingga dapat dipastikan apakah susunan dan hubungan timbal-balik antara gagasan-gagasan itu
sudah tepat, apakah gagasan-gagasan itu sudah disajikan dengan baik, harmonis dalam
perimbangannya. Memudahkan penulis menciptakan klimaks yang berbeda-beda. Setiap tulisan
dikembangkan menuju ke satu klimaks tertentu. Namun sebelum mencapai klimaks dari seluruh
karangan itu, terdapat sejumlah bagian yang berbeda-beda kepentingannya terhadap klimaks
utama tadi. Tiap bagian juga mempunyai klimaks tersendiri dalam bagiannya. Supaya pembaca
dapat terpikat secara terus menerus menuju kepada klimaks utama, maka susunan bagian-bagian
harus diatur pula sekian macam sehingga tercapai klimaks yang berbeda-beda yang dapat
memikat perhatian pembaca. Menghindari penggarapan topik dua kali atau lebih. Ada
kemungkinan suatu bagian perlu dibicarakan dua kali atau lebih, sesuai kebutuhan tiap bagian
dari karangan itu. Namun penggarapan suatu topik sampai dua kali atau lebih tidak perlu, karena
hal itu hanya akan membawa efek yang tidak menguntungkan; misalnya, bila penulis tidak sadar
betul maka pendapatnya mengenai topik yang sama pada bagian terdahulu berbeda dengan yang
diutarakan pada bagian kemudian, atau bahkan bertentangan satu sama lain. Hal yang demikian
ini tidak dapat diterima. Di pihak lain menggarap suatu topik lebih dari satu kali hanya
membuang waktu, tenaga, dan materi. Kalau memang tidak dapat dihindari maka penulis harus
menetapkan pada bagian mana topik tadi akan diuraikan, sedangkan di bagian lain cukup dengan
menunjuk kepada bagian tadi. Dengan mempergunakan rincian-rincian dalam kerangka karangan
penulis akan dengan mudah mencari data-data atau fakta-fakta untuk memperjelas atau
membuktikan pendapatnya. Atau data dan fakta yang telah dikumpulkan itu akan dipergunakan
di bagian mana dalam karangannya itu.

Bila seorang pembaca kelak menghadapi karangan yang telah siap, ia dapat menyusutkan
kembali kepada kerangka karangan yang hakekatnya sama dengan apa yang telah dibuat
penggarapnya. Dengan penyusutan ini pembaca akan melihat wujud, gagasan, struktur, serta
nilai umum dari karangan itu. Kerangka karangan merupakan miniatur atau prototipe dari sebuah
karangan. Dalam bentuk miniatur ini karangan tersebut dapat diteliti, dianalisis, dan
dipertimbangkan secara menyelurih, bukan secara terlepas-lepas.

6. Langkah-Langkah Penulisan Ilmiah

Salah satu kesulitan yang dihadapi oleh guru atau anak didik adalah menulis karya ilmiah.
Salah satu masalah utamanya adalah mereka kurang memahami langkah-langkah menulis karya
ilmiah. Mereka selalu mengatakan bahwa menulis karya ilmiah itu sangat sulit dan tidak
mungkin dapat mereka lakukan. Hal ini ada banyak hal yang menyebabkannya. Mereka selalu
mengeluhkan bahwa langkah-langkah menulis karya ilmiah sangat sulit dan tidak mendukung
keinginan menulis yang mereka miliki. Oleh karena itulah, maka seharusnya ada rujukan yang
jelas mengenai langkah langkah menulis karya ilmiah. Hal ini untuk memberikan kesempatan
 guru dan anak didik berperan dan mengembangkan kemampuan menulisnya secara maksimal.
Dengan petunjuk yang ada dalam langkah-langkah menulis karya ilmiah ini, maka mereka
mempunyai arah yang jelas dalam proses penulisannya. Mereka tidak perlu lagi meraba-raba
tentang bagaimana menulis karya ilmiah tersebut.

Langkah-langkah menulis karya ilmiah yang ada memang sangat bermanfaat bagi para
guru dan anak didik, sehingga mereka dapat berlatih menulis secara intens. Hal ini karena
dengan langkah-langkah yang jelas, maka setidaknya segala aspek yang dibutuhkan dalam
kepenulisan dapat terpenuhi. Dengan mengikuti langkah-langkah menulis karya ilmiah ini, maka
setidaknya penulis dapat menerapkan metode yang benar dalam menyusun karya ilmiah. Bahwa
dalam menulis karya ilmiah, Anda harus menerapkan konsep metode ilmiah. Bahwa dalam
sebuah proses pembelajaran, ada salah satu tujuan agar anak didik mempunyai kompetensi
khusus. Untuk mendapatkan kompetensi khusus tersebut, maka guru memberikan tugas
penelitian dan atau pengembangan berdasarkan langkah-langkah menulis karya ilmiah.
Penelitian adalah kegiatan penyelidikan yang dilakukan sesuai metode ilmiah yang sistematis
untuk menemukan informasi ilmiah, membuktikan kebenaran atau ketidakbenaran hipotesis
sehingga merumuskan teori baru. Sementara pengembangan adalah kegiatan guru atau anak
didik dalam rangka pengamalan ilmu untuk peningkatan kualitas, baik proses belajar,
profesionalisme atau untuk menghasilkan sesuatu yang bermanfaat bagi masyarakat. Ini
merupakan bagian dari langkah langkah menulis karya ilmiah. Metode ilmiah penelitian dan
pengembangan menulis karya ilmiah adalah suatu cara untuk pelaksanaan secara sistematis dan
objektif yang mengikuti langkah-langkah menulis karya ilmiah sebagai berikut :

7. Melakukan observasi dan menetapkan masalah dan tujuan

Ini merupakan langkah langkah menulis karya ilmiah yang pertama, yaitu melakukan
pengamatan atas obyek yang diteliti. Menetapkan masalah dan tujuan yang akan diteliti dan
dijadikan karya ilmiah. Langkah ini merupakan titik acuan Anda dalam proses penulisan atau
penelitian.

8. Menyusun hipotesis
Langkah langkah menulis karya ilmiah yang kedua adalah menyusun dugaan-dugaan yang
menjadi penyebab dari obyek penelitian Anda. Hipotesis ini merupakan prediksi yang ditetapkan
ketika Anda mengamati obyek penelitian.

9. Menyusun rancangan penelitian

Selanjutnya Anda menyusun rancangan penelitian sebagai langkah ketiga dari langkah
langkah menulis karya ilmiah. Ini merupakan kerangka kerja bagi penelitian yang dilakukan.

10. Melaksanakan percobaan berdasarkan metode yang direncanakan

Ini langkah keempat dari langkah langkah menulis karya ilmiah yang merupakan kegiatan
nyata dari proses penelitian dalam bentuk percobaan terkait penelitian yang dilakukan. Anda
lakukan percobaan yang signifikan dengan objek penelitian.
 11. Melaksanakan pengamatan dan pengumpulan data

Setelah melakukan percobaan atas objek penelitian dengan metode yang direncanakan,
maka selanjutnya Anda melakukan pengamatan terhadap objek percobaan yang dilakukan
tersebut. Apa yang terjadi pada objek penelitian. Ini merupakan langkah langkah menulis karya
ilmiah yang kelima.

12. Menganalsis dan menginterpretasikan data

Langkah langkah menulis karya ilmiah keenam, yaitu mengenalisa dan

menginterpretasikan hasil pengamatan yang sudah dilakukan. Anda coba untuk
menginterpretasikan segala kondisi yang terjadi pada saat pengamatan. Di langkah inilah Anda
mencoba untuk meneliti dan memperkirakan apa yang terjadi dari pengamatan dan pengumpulan
data.

13. Merumuskan kesimpulan dan atau teori

Langkah ketujuh dari langkah langkah menulis karya ilmiah adalah merumuskan
kesimpulan atau teori mengenai segala hal yang terjadi selama percobaan, pengamatan,
penganalisaan, dan penginterpretasian data. Langkah ini mencoba untuk menarik kesimpulan
dari semua yang didapatkan dari proses percobaan, pengamatan, penganalisaan, dan
penginterpretasian terhadap objek penelitian.

14. Melaporkan hasil penelitian

Langkah terakhir dari langkah langkah menulis karya ilmiah adalah melaporkan hasil
penelitian. Dan, langkah inilah yang sesungguhnya merupakan proses penulisan karya ilmiah.
Dengan langkah ini, maka guru atau anak didik dapat menyusun sebuah tulisan atau karya tulis
ilmiah yang akan memberikan kontribusi pada peningkatan kualitas personal. Jika ingin
melakukan proses penyusunan karya tulis ilmiah, maka setidaknya langkah-langkah menulis
karya ilmiah ini Anda pahami dan terapkan. Dengan demikian, maka proses penulisan Anda
benar-benar objektif dan berguna bagi kehidupan masyarakat. Dan, ini merupakan kontribusi
kongkrit Anda kepada masyarakat.

B. Pengorganisasian dan pengkonsepan

a. Pengelompokan bahan untuk mengorganisasikan bagian mana yang akan temasuk dalam karya
ilmiah, data yang telah terkumpul diseleksi kembali dan dikelompokan sesuai jenis, sifat dan
bentuk data.

b.Pengkonsepan karya ilmiah dilakuakn sesuai dengan urutan dalam kerangka karangan yang telah
ditetapkan.