IN-3

A. Tujuan
Peserta menemukan kekurangan dan kelebihan dari RPP yang telah dirancang dan
melakukan perbaikan terhadap RPP jika menemukan kekurangan dari hasil tinjauan RPP
tersebut.

B. Petunjuk
1. Peserta dibagi dalam kelompok dengan jumlah anggota maksimal 4 orang dan
saling bertukar RPP antara satu kelompok ke kelompok lain berdasarkan
pembagian dari Guru Inti untuk melakukan reviu RPP dengan menggunakan LK-6.
2. Peserta memberikan saran perbaikan dan mendiskusikan dengan Guru Inti terkait
RPP yang di-reviu
3. Peserta melakukan perbaikan RPP berdasarkan hasil reviu LK-6

LK-6 REVIU RPP

Nama Penyusun RPP : ADI SUNO, MARGARETA, MILA, MULIANI, HERNI

Nama Penelaah RPP : ADI SUNO, MARGARETA, MILA, MULIANI, HERNI

FORMAT TELAAH RPP

Hasil Penilaian/
No. Komponen Indikator Saran tindak
lanjut
A. Identitas Mata 1. Menuliskan nama sekolah.
Pelajaran/ 2. Menuliskan mata pelajaran.
Tema 3. Menuliskan kelas dan semester. Sudah sesuai
4. Menuliskan alokasi waktu.
B. Kompetensi Inti Menuliskan KI dengan lengkap dan benar. Sudah lengkap dan
benar
C. Kompetensi Menuliskan KD dengan lengkap dan benar. Sudah lengkap dan
Dasar benar
D. Indikator 1. Merumuskan indikator yang mencakup
Pencapaian kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan sikap
Kompetensi sesuai dengan KD. Sudah sesuai
2. Menggunakan kata kerja operasional relevan
dengan KD yang dikembangkan.
3. Merumuskan indikator yang cukup sebagai
penanda ketercapaian KD.
 Hasil Penilaian/
No. Komponen Indikator Saran tindak
lanjut
E Nilai Karakter 1. Menuliskan nilai-nilai karakter yang akan 1. Nilai karakter
dimunculkan dalam pembelajaran sudah
2. Butir karakter yang dituliskan adalah butir dimunculkan
karakter operasional 2. Sudah
memunculkan
nilai karakter

F Tujuan 1. Tujuan pembelajaran dirumuskan satu atau lebih 1. tujuan

Pembelajaran untuk setiap indikator pencapaian kompetensi. pembeajaran
2. Tujuan pembelajaran mengandung unsur: sudah dirumuskan
audience (A), behavior (B), condition (C), dan 2. sudah
degree (D). mengandung unsur
3. Tujuan pembelajaran dirumuskan untuk satu ABCD
pencapaian KD.

G. Materi 1. Memilih materi pembelajaran reguler, remedial dan 1. Materi

Pembelajaran pengayaan sesuai dengan kompetensi yang pembelajaran
dikembangkan. reguler, remedial
2. Cakupan materi pembelajaran reguler,remedial,dan dan pengayaan
pengayaan sesuai dengantuntutan KD, ketersediaan sudah sesuai
waktu, dan perkembangan peserta didik. kompetensi
3. Kedalaman materi kemampuan peserta didik. 2. Perlu di lengkapi
materi pelajaran
ABCG
H. Metode 1. Menerapkan satu atau lebih metode pembelajaran. 1. Sudah memilih
Pembelajaran 2. Metode pembelajaran yang dipilih adalah lebih dari satu
pembelajaran aktif yang efektif dan efisien metode
memfasilitasi peserta didik mencapai indikator- 2. Kecakapan abad
indikator sKD beserta kecakapan abad 21. 21 sudah
dimasukan
 Hasil Penilaian/
No. Komponen Indikator Saran tindak
lanjut
I. Media dan 1. Memanfaatkan media sesuai dengan indikator, 1. Sudah
Bahan karakteristik peserta didik dan kondisi sekolah. memanfatkan
2. Memanfaatkan bahan sesuai dengan indikator, media sesuai
karakteristik peserta didik dan kondisi sekolah indikator
2. Sudah
3. Memanfaatkan media untuk mewujudkan
memanfaatkan
pembelajaran dengan pendekatan saintifik atau
bahan sesuai
model memadai.
indikator
4. Memanfaatkan bahan untuk mewujudkan 3. Sudah sesuai
pembelajaran dengan pendekatan saintifik atau
model memadai.
5. Memilih media untuk menyampaikan pesan yang
menarik, variatif, dan sesuai dengan indikator
pencapaian kompetensi.
6. Memilih bahan untuk menyampaikan pesan yang
menarik, variatif,dan sesuai dengan indikator
pencapaian kompetensi.

J Sumber Belajar 1. Memanfaatkan lingkungan alam dan /atau sosial. 1. Sudah

2. Menggunakan buku teks pelajaran dari pemerintah memanfaatkan
(Buku Peserta didik dan Buku Guru). lingkungan
3. Merujuk materi-materi yang diperoleh melalui belajar
perpustakaan. 2. Perlu merujuk
4. Menggunakan TIK/ merujuk alamat web tertentu materi pada
sebagai sumber belajar. buku
perpustakaan
3. Perlu merujukan
alamat web

K Penilaian 1. Mencantumkan teknik, bentuk, dan contoh 1. Perlu dimasukan

instrumen penilaian pada ranah sikap, instrumen
pengetahuan,dan keterampilan sesuai dengan penilaian kognitif
indikator. serta teknik
2. Menyusun sampel butir instrumen penilaian sesuai penskorannya
kaidah pengembangan instrumen
3. Mengembangkan pedoman penskoran (termasuk
rubrik) sesuai dengan instrumen.
 Hasil Penilaian/
No. Komponen Indikator Saran tindak
lanjut
L Pembelajaran 1. Merumuskan kegiatan pembelajaran remedial yang
Remedial sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi
waktu, sarana dan media pembelajaran.
2. Menuliskan salah satu atau lebih aktivitas kegiatan
pembelajaran remedial, berupa: Sudah sesuai
 pembelajaran ulang,
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 tutor sebaya

M Pembelajaran Merumuskan kegiatan pembelajaran pengayaan Rumusan kegiatan

Pengayaan yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, pembelajaran
alokasi waktu ,sarana dan media pembelajaran. sudah sesuai
dengan karakter
peserta didik

N Bahan Ajar Menguraikan bahan ajar sesuai dengan KD Sudah sesuai

 R-6. REVIU RPP

Tujuan:
Rubrik ini digunakan Guru Inti untuk menilai hasil telaah RPP oleh peserta

A. Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta Pembekalan pada LK-6!
2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta
sesuai rubrik berikut!

B. Kegiatan Praktik
1. Memberikan penilaian identitas mata pelajaran/tema sesuai kriteria
2. Memberikan penilaian kompetensi inti sesuai kriteria
3. Memberikan penilaian kompetensi dasar sesuai kriteria
4. Memberikan penilaian IPK sesuai kriteria
5. Memberikan penilaian nilai karakter sesuai kriteria
6. Memberikan penilaian tujuan pembelajaran sesuai kriteria
7. Memberikan penilaian materi pembelajaran sesuai kriteria
8. Memberikan penilaian Metode Pembelajaran sesuai kriteria
9. Memberikan penilaian Media dan Bahan Pembelajaran sesuai kriteria
10. Memberikan penilaian sumber belajar sesuai kriteria
11. Memberikan penilaian penilaian sesuai kriteria

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai  100 Sebelas aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Sepuluh aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Sembilan aspek sesuai dengan kriteria dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria,empat aspek kurang sesuai
<60 Lima aspek sesuai dengan kriteria, enam aspek kurang sesuai