( IN )

Lembar Kerja 1.1

FORMAT TELAAH RPP
(1 JP)

A. Tujuan
1. Peserta bimbingan Latihan dapat menelaah RPP.
2. Peserta bimbingan Latihan dapat memperbaiki RPP.
B. Petunjuk
1. Bekerjalah dalam kelompok yang sama.
2. Telaah RPP dari contoh yang sudah ada
3. Lakukan telaah kelayakan RPP tersebut menggunakan format yang
disediakan(20menit)
4. Diskusikan dengan pasangan/anggota kelompok lainnya(10 menit).
5. Sampaikan hasil telaah Anda di depan kelas(10).
C. Bahan
1. Permendikbud nomor 103 tahun 2014 tentang Proses Pembelajaran pada Pendidikan
Dasar dan Menengah.
2. Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses dan Permendikbud
No.103 Tahun2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah.
3. Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 Tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik
dan Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
4. Permendikbud Nomor 24 tahun 2016 tentang KI-KD.
5. Panduan Pembelajaran Untuk SMP Tahun 2017
6. Panduan Penilaian Untuk SMP Tahun 2017
7. Buku Peserta didikdan Buku Guru Kelas VII (Kemdikbud 2017)
Nama Penelaah : Ahmad Kozin
Jabatan : Wakil Bidang Kurikulum
Unit Kerja : SMPS Daruttaqwa
RPP yang ditelaah
A. Mata Pelajaran : B.Indonesia
B. Kelas / Semester : VII
C. KI / KD :
D. NamaGuru : Dra Estiningsih

Hasil Penilaian
Ada Tida Saran
No Komponen Indikator
k tindak
lanjut
A. Identitas 1. Menuliskan nama
Mata sekolah. 
Pelajaran/ 2. Menuliskan mata

Tema pelajaran.
3. Menuliskan kelas dan 
semester.

4. Menuliskan alokasi

1
 Hasil Penilaian
No Komponen Indikator Ada Tida Saran
k tindak
lanjut
waktu.
B. Kompetensi Menuliskan KI dengan 
Inti lengkap dan benar.
C. Kompetensi Menuliskan KD dengan 
Dasar lengkap dan benar.
D. Indikator 1. Merumuskan 
Pencapaian indikator yang
Kompetensi mencakup
kompetensi
pengetahuan,
keterampilan, dan
sikap sesuai dengan
KD.
2. Menggunakan kata
kerja operasional
relevan dengan KD
yang dikembangkan.
3. Merumuskan
indikator yang cukup
sebagai penanda
ketercapaian KD.
Tujuan 1. Tujuan 
E. Pembelajara pembelajaran
n dirumuskan satu
atau lebih untuk
setiap indikator
pencapaian
kompetensi.
2. Tujuanpembelajaran
mengandung unsur:
audience (A),
behavior (B),
condition (C), dan
degree (D).
3. Tujuan
pembelajaran
dirumuskan untuk
masing-masing
pertemuan.
F. Materi 1. Memilih materi 
Pembelajara pembelajaran reguler,
n remedial dan
pengayaan sesuai
dengan kompetensi
yang dikembangkan.
2. Cakupan materi

2
 Hasil Penilaian
No Komponen Indikator Ada Tida Saran
k tindak
lanjut
pembelajaran reguler,
remedial,
danpengayaan sesuai
dengan tuntutan KD,
ketersediaan waktu,
dan perkembangan
peserta didik.
3. Kedalaman materi
kemampuan peserta
didik.
G. Metode 1. Menerapkan satu 
Pembelajara atau lebih metode
n pembelajaran.
2. Metode
pembelajaran yang
dipilih adalah
pembelajaran aktif
yang efektif dan
efisien memfasilitasi
peserta didik
mencapai indikator-
indikator KD beserta
kecakapan abad 21.
H. Media dan 1. Memanfaatkan 
Bahan media sesuai dengan
indikator,
karakteristik peserta
didik dan kondisi
sekolah.
2. Memanfaatkan
bahan sesuai dengan
indikator,
karakteristik peserta
didik dan kondisi
sekolah
3. Memanfaatkan
mediauntuk
mewujudkan
pembelajaran dengan
pendekatan saintifik
atau model memadai.
4. Memanfaatkan
bahan untuk
mewujudkan
pembelajaran
dengan pendekatan

3
 Hasil Penilaian
No Komponen Indikator Ada Tida Saran
k tindak
lanjut
saintifik atau model
memadai.
5. Memilih media
untuk
menyampaikan
pesan yang menarik,
variatif, dan sesuai
dengan indikator
pencapaian
kompetensi.
6. Memilih bahan
untuk
menyampaikan
pesan yang menarik,
variatif, dan sesuai
dengan indikator
pencapaian
kompetensi.
I Sumber 1. Memanfaatkan 
Belajar lingkungan alam
dan/atau sosial..
2. Menggunakan buku
teks pelajaran dari
pemerintah (Buku
Siswa dan Buku
Guru).
3. Merujuk materi-
materi yang
diperoleh melalui
perpustakaan.
4. Menggunakan
TIK/merujuk alamat
web tertentu sebagai
sumber belajar.
J Langkah- 1. Merumuskan 
langkah kegiatan
Pembelajara pembelajaran yang
n mencakup kegiatan
pendahuluan, inti,
dan penutup.
2. Merancang kegiatan
pembelajaran sesuai
dengan sintaks
pendekatan/ model
pembelajaran yang
diterapkan..

4
 Hasil Penilaian
No Komponen Indikator Ada Tida Saran
k tindak
lanjut
3. Merancang aktivitas
pembelajaran yang
memfasilitasi
pembelajaran sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan.
4. Merancang aktivitas
pembelajaran yang
memfasilitasi
gerakan literasi
5. Merancang aktivitas
pembelajaran yang
memfasilitasi
penguatan
pendidikan karakter
(PPK)
6. Merancang aktivitas
pembelajaran yang
memfasilitasi
Ketrampilan 4C
(Kreatif, Kritis,
Kolaboratif,
Komunikatif)
K Penilaian 1. Mencantumkan 
teknik, bentuk, dan
contoh instrumen
penilaian pada ranah
sikap, pengetahuan,
dan keterampilan
sesuai dengan
5ndicator.
2. Menyusun sampel
butir instrumen
penilaian sesuai
kaidah
pengembangan
instrumen
3. Mengembangkan
pedoman penskoran
(termasuk rubrik)
sesuai dengan
instrumen.
L. Pembelajara 1. Merumuskan 
n Remedial kegiatan
pembelajaran
remedial yang sesuai

5
 Hasil Penilaian
No Komponen Indikator Ada Tida Saran
k tindak
lanjut
dengan karakteristik
peserta didik, alokasi
waktu, sarana dan
media pembelajaran.
2. Menuliskan salah
satu atau lebih
aktivitas kegiatan
pembelajaran
remedial, berupa:
 pembelajaran
ulang,
 bimbingan
perorangan
 belajar kelompok
 tutor sebaya
M. Pembelajara 1. Merumuskan 
nPengayaan kegiatan
pembelajaran
pengayaan yang
sesuai dengan
karakteristik peserta
didik, alokasi waktu,
sarana dan media
pembelajaran.
N Penutup 1. Mencantumkan 
tanggal, nama, tanda
tangan guru dan KS
yang bersangkutan
serta stempel sekolah

PERINGKAT NILAI
Amat Baik ( AB) 90 <Nilai ≤ 100
Gresik, Juli 2017 Baik (B) 80 <Nilai ≤ 90
Cukup (C) 70 <Nilai ≤ 80
Kurang (K) Nilai ≤ 70
Penelaah

Ahmad Kozin,S.PdI