IN-3

A. Tujuan
Peserta menemukan kekurangan dan kelebihan dari RPP yang telah dirancang dan
melakukan perbaikan terhadap RPP jika menemukan kekurangan dari hasil tinjauan RPP
tersebut.

B. Petunjuk
1. Peserta dibagi dalam kelompok dengan jumlah anggota maksimal 4 orang dan
saling bertukar RPP antara satu kelompok ke kelompok lain berdasarkan
pembagian dari Guru Inti untuk melakukan reviu RPP dengan menggunakan LK-6.
2. Peserta memberikan saran perbaikan dan mendiskusikan dengan Guru Inti terkait
RPP yang di-reviu
3. Peserta melakukan perbaikan RPP berdasarkan hasil reviu LK-6

LK-6 REVIU RPP

Nama Penyusun RPP : SUSANTIN

Nama Penelaah RPP : DIANITA ENGGALIA
FORMAT TELAAH RPP

Hasil
No. Komponen Indikator Penilaian/Saran
tindak lanjut
A. Identitas Mata 1. Menuliskan nama sekolah. Ada dan lengkap
Pelajaran/ 2. Menuliskan matapelajaran.
Tema 3. Menuliskan kelas dan semester.
4. Menuliskan alokasi waktu.
B. Kompetensi Inti Menuliskan KI dengan lengkap dan benar. KI lengkap dan
benar
C. Kompetensi Menuliskan KD dengan lengkap dan benar. KD lengkap dan
Dasar benar
D. Indikator 1. Merumuskan indikator yang mencakup 1. Ya,
Pencapaian kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan indikator
Kompetensi sikap sesuai dengan KD. sesuai
2. Menggunakan kata kerja operasional relevan dengan KD
dengan KD yang dikembangkan. 2. Ya, kata
3. Merumuskan indikator yang cukup sebagai kerja sudah
penanda ketercapaian KD. relevan
3. Ya,
Indikator
 Hasil
No. Komponen Indikator Penilaian/Saran
tindak lanjut
cukup
sebagai
penanda
ketercapaia
n

E Nilai Karakter 1. Menuliskan nilai-nilai karakter yang akan Tidak terdapat

dimunculkan dalam pembelajaran nilai karakter
2. Butir karakter yang dituliskan adalah butir dalam RPP ini.
karakter operasional Sebaiknya
dimuncukan
karakter dalam
RPP

F Tujuan 1. Tujuan pembelajaran dirumuskan satu atau Tujuan

Pembelajaran lebih untuk setiap indikator pencapaian pembelajaran
kompetensi. sudah cukup
2. Tujuan pembelajaran mengandung unsur: sesuai tetapi
audience (A), behavior (B), condition (C), dan lebih baik
degree (D). dikembangkan
3. Tujuan pembelajaran dirumuskan untuk satu lagi
pencapaian KD.
G. Materi 1. Memilih materi pembelajaran reguler, remedial Materi
2.
Pembelajaran dan pengayaan sesuai dengan kompetensi yang pembelajaran
dikembangkan. reguler. Sudah
2. Cakupan materi pembelajaran reguler, remedial, sesuai dengan
dan pengayaan sesuai dengan tuntutan KD, tuntutan KD,
ketersediaan waktu, dan perkembangan peserta ketersediaan
didik. waktu dan
3. Kedalaman materi kemampuan peserta didik. perkembangan
peserta didik.
Sebaiknya
ditambah materi
untuk remedial
dan pengayaan.

H. Metode 1. Menerapkan satu atau lebih metode Menerapkan satu

Pembelajaran pembelajaran. metode
2. Metode pembelajaran yang dipilih adalah pembelajaran.
pembelajaran aktif yang efektif dan efisien Metode
memfasilitasi peserta didik mencapai indikator- pembelajaran aktif,
indikator KD beserta kecakapan abad 21. efektif dan efisien
serta mencapai
indikator KD dan
kecakapan abad 21
 Hasil
No. Komponen Indikator Penilaian/Saran
tindak lanjut
I. Media dan 1. Memanfaatkan media sesuai dengan indikator, Media yang
Bahan karakteristik peserta didik dan kondisi sekolah. digunakan sudah
2. Memanfaatkan bahan sesuai dengan indikator, sesuai dgn
karakteristik peserta didik dan kondisi sekolah karakteristik
peserta didik dan
3. Memanfaatkan media untuk mewujudkan kondisi sekolah
pembelajaran dengan pendekatan saintifik atau
model memadai. YA
4. Memanfaatkan bahan untuk mewujudkan
pembelajaran dengan pendekatan saintifik atau YA
model memadai.
5. Memilih media untuk menyampaikan pesan yang
menarik, variatif, dan sesuai dengan indikator YA
pencapaian kompetensi.
6. Memilih bahan untuk menyampaikan pesan yang
menarik, variatif, dan sesuai dengan indikator
pencapaian kompetensi. Ya, sudah cukup
menarik

J Sumber Belajar 1. Memanfaatkan lingkungan alam dan/atau sosial. Ya

2. Menggunakan buku teks pelajaran dari pemerintah
(Buku Peserta didik dan Buku Guru). Ya
3. Merujuk materi-materi yang diperoleh melalui
perpustakaan. Ya
4. Menggunakan TIK/merujuk alamat web tertentu
Ya
sebagai sumber belajar.

K Penilaian 1. Mencantumkan teknik, bentuk, dan contoh Ya

instrumen penilaian pada ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan
indikator.
2. Menyusun sampel butir instrumen penilaian sesuai Ya
kaidah pengembangan instrumen
3. Mengembangkan pedoman penskoran (termasuk
rubrik) sesuai dengan instrumen.
Ya
 Hasil
No. Komponen Indikator Penilaian/Saran
tindak lanjut
L Pembelajaran 1. Merumuskan kegiatan pembelajaran remedial Sudah, tetapi
Remedial yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, masih belum
alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran. lengkap dan perlu
2. Menuliskan salah satu atau lebih aktivitas kegiatan dikembangkan lagi
pembelajaran remedial, berupa:
 pembelajaran ulang, Menuliskan satu
saja yaitu
 bimbingan perorangan pembelajaran
 belajar kelompok ulang / tes ulang
 tutor sebaya

M Pembelajaran Merumuskan kegiatan pembelajaran pengayaan Sudah, tetapi perlu

Pengayaan yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, dikembangkan
alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran. lebih rinci dan
detail

N Bahan Ajar Menguraikan bahan ajar sesuai dengan KD Ya sesuai

 R-6. REVIU RPP

Tujuan:
Rubrik ini digunakan Guru Inti untuk menilai hasil telaah RPP oleh peserta

A. Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta Pembekalan pada LK-6!
2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta
sesuai rubrik berikut!

B. Kegiatan Praktik
1. Memberikan penilaian identitas mata pelajaran/tema sesuai kriteria
2. Memberikan penilaian kompetensi inti sesuai kriteria
3. Memberikan penilaian kompetensi dasar sesuai kriteria
4. Memberikan penilaian IPK sesuai kriteria
5. Memberikan penilaian nilai karakter sesuai kriteria
6. Memberikan penilaian tujuan pembelajaran sesuai kriteria
7. Memberikan penilaian materi pembelajaran sesuai kriteria
8. Memberikan penilaian Metode Pembelajaran sesuai kriteria
9. Memberikan penilaian Media dan Bahan Pembelajaran sesuai kriteria
10. Memberikan penilaian sumber belajar sesuai kriteria
11. Memberikan penilaian penilaian sesuai kriteria

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai  100 Sebelas aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Sepuluh aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Sembilan aspek sesuai dengan kriteria dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria,empat aspek kurang sesuai
<60 Lima aspek sesuai dengan kriteria, enam aspek kurang sesuai