Nama : Achmad Nur Indrajid

Nim: 1815051074

Kelas : 2D/ PTI

RANCANGAN DAN SINTAK PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DENGAN BERBASIS BLENDED LEARNING

A. Rancangan Model

Syntax

Sintaks merupakan urutan aktivitas pembelajaran. Menurut

joyce, weil dan showers (1992) sintaks adalah tahap mendekripsi
model. Misalnya bagaimana memulai atau apa yang terjadi
selanjutnya setelah melakukan satu kegiatan. Sintaks perlu
dideskripsikan ke dalam rangkai kegiatan yang disebut dengan
tahap-tahap. Ke dalam rangkaian kegiatan yang disebut dengan
tahap-tahap. Oleh karena itu, setiap model memiliki tahap yang jelas
dan berbeda beda agar bisa diterapkan terlebih dahulu harus
memiliki tahap tahap pelaksanaanya yang jelas.
Secara mendasar terdapat tiga tahapan dasar dalam model
blended learning yang mengacu pembelajaran berbasis ICT, seperti
yang diusulkan ilehe Grant Ramsey ( dalam Tao, 2011), yakni:
1. Seeking of information.
2. Acquisition of information.
3. Synthesizing of knowledge.
Tahapan seaking of information dengan mencangkup
pencarian informasi dari berbagai sumber informasi yang
tersedia, secara kritis diantara sumber penyedia informasi
dengan berpatokan pada content of relevation, conten of validity
dan academic of information dengan halnya pengajar berperan
sebagai pakar yang dapat memberikan masukan dan nasehat
 Sintaks Peran Dosen
 Dosen menyampaikan kompetensi dan
Tahap 1 : tujuan pembelajaran untuk
Seeking of information menginisiasi kesiapan belajar
Pencarian informasi sekaitan mahasiswa sekaligus mempersiapkan
dengan materi yang akan mereka dalam proses eksplorasi
dibahas dari berbagai sumber konsep materi yang relevan melalui
informasi yang tersedia di TIK kegiatan pembelajaran tatap muka
(online), buku, modul maupun (face to face) di kelas maupun
penyampaian/ pendemonstrasian pembelajaran dengan suplemen TIK
melalui face to face di kelas (e-learning). Kegiatan eksplorasi
baik teori maupun praktik konsep dapat dilakukan secara
(Orientasi) individual maupun kelompok
 Dosen memfasilitasi, membantu, dan
mengawasi mahasiswa dalam proses
eksplorasi konsep, sehingga informasi
yang diperoleh tetap relevan dengan
topik yang sedang dibahas, serta
diyakini validitas/reliabilitas dan
akuntabilitas akademiknya.
 Guru membimbing mahasiswa
mengerjakan LK / Modul Praktikum
dalam diskusi kelompok untuk
Tahap 2 :
menginventarisasi informasi,
Acquisition of information
menginterpretasi dan mengelaborasi
Menginterprestasi dan
konsep menuju pemahaman terhadap
mengelaborasi informasi secara
topik yang sedang dibelajarkan.
personal maupun komunal
 Dosen mendorong dan memfasilitasi
( Organisasi dan investigasi )
mahasiswa untuk
mengkomunikasikan hasil
interprestasi dan elaborasi ide-ide
secara tatap muka (face to face)
 maupun menggunakan fasilitas e-
learning, secara kelompok maupun
personal.
 Dosen men-scaffolding mahasiswa
dalam menyelesaian LK Praktikum
baik secara personal maupun dalam
kelompok
 Dosen menugaskan mahasiswa untuk
mengelaborasi penguasaan konsep
melalui pemberian tugas individu
maupun kelompok yang dapat diakses
melalui fasilitas e-learning
Tahap 3 :  Dosen menjustifikasi hasil eksplorasi
Synthesizing of knowledge dan desain presentasi mahasiswa dan
Merekonstruksi pengetahuan bersama-sama menyimpulkan
melalui proses asimilasi dan  Guru membantu mahasiswa
akomodasi bertolak dari hasil menyesaikan project kelompok
informasi yang diperoleh melalui online learning
melalui pertemuan tatap muka  Guru mendampingi siswa dalam
maupun online learning mengkonstruksi/merekonstruksi
(Presentasi, analisis dan konsep materi yang dibelajarkan
evaluasi)
guna membatasi pembelajar dan tumpukan informasi
potensial dalam Belajar dan Pemeblajaraan.
Pada tahapan acquisition of information, pembelajar secara
individual maupun dalam kelompok kooperatif-kolaboratif
berupaya untuk menemukan, memahami, serta
mengkonfrontasikannya dengan ide atau gagasan yang telah ada
dalam pikiran pembelajar, kemudian menginterprestasikan
informasi/pengetahuan dari berbagai sumber yang tersedia,
sampai mereka mampu kembali mengkomunikasikan dan
 menginterpretasikan ide-ide dan hasil interprestasinya
menggunakan fasilitas Belajar dan Pembelajaraan.

Tahapan Synthesizing of knowledge adalah

mengkonstruksi/merekonstruksi pengetahuan melalui proses
asimilasi dan akomodasi bertolak dari hasil analisis, diskusi dan
perumusan kesimpulan dari informasi yang diperoleh. Secara
lengkap sintaks model blended learning yang akan
dikembangkan dirancang sebagai.

B. Perangkat Model
Rencana Pelaksanaan Pembeljaraan (RPP)
Dengan bertujuan dapat mempermudah, memperlancar dan
meningkatkan hasil proses belajar mengajar dan dengan menyusun
rencana ppembelajaran secara professional, sistematis dan berdaya
guna, maka guru/dosen akan mampu melihat, mengamati, menganalisa,
dan memprediksi program pembelajaraan sebagai kerangka kerja yang
logis dan terencana.
RENCANA PELAKASANAAN PEMBELJARAN
A. Identitas Mata Kuliah
Jurusan/Program Studi : Pendidikan Teknik Informatika
Mata Kuliah : Belajar dan Pembelajaran
Kode : TIK1619
Semester/SKS : 2/3
Pertemuan : Pertama
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Prasyarat : Perkembangan Peserta Didik
(TIK1604)
Dosen Pengampu : Dr. Dewa Gede Hendra Divayana,
S.Kom., M.Kom.
B. Standart Kompetensi
Teori Belajar dan Pembelajaraan pertemuan pertama di
rancang agar mahasiswa memahami konsep dasar belajar dan
pembelajaran tentang hakikat belajar dan pembelajaraan dan teori-
teoribelajar.
C. Kompetensi Dasar
Mahasiswa diharapkan dapat mengidentifikasi konsep dasar
belajar dan pembelajaraan tentang hakikat belajar dan
pembelajaraan dan teori-teori belajar.
D. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar
1.Mahasiswa mampu menjelaskan definisi belajar
2.Mahasiswa mampu menjelaskan definisi pembelajaran
3.Mahasiswa mampu menjelaskan Ruang lingkup belajar dan
pembelajaran
4.Mahasiswa mampu menjelaskan unsur dinamis dalam proses belajar
dan pembelajaran
5.Mahasiswa mampu memahami hakikat teori pembelajaran
6.Mahasiswa mampu memahami teori behavioristik dan penerapannya
7.Mahasiswa mampu memahami teori humanistik dan penerapannya
8.Mahasiswa mampu memahami teori kognitif dan penerapannya
9.Mahasiswa mampu memahami teori konstruktif dan penerapannya
E. Tujuan Pembelajaran
Mahasiswa diharapkan dapat menyimak , mengidentifikasi ,
memahami serta mengimplementasikan konsep dasar belajar
pembelajaran tentang hakikat pembelajaran dan teori – teori belajar.

F. Materi Pokok
1 Pengertian dan Hakikat belajar dan pembelajaran.
2 Teori – teori belajar dan penerapannya.
 G. Model Dan Metode Pembelajaran
1.Model Pembelajaran : Blanded Learning
2.Metode pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, dan
Penugasan.

H. Penilaian, Media/Alat, Dan Sumber Pembelajaran

1. Penilaian
a. Sikap dan Partisipasi (Bobot 20%)
b.Penyelesaian tugas-tugas (Bobot 40%)
c. Ujian Tengah Semester (UTS) (Bobot 15%)
d.Ujian Akhir Semester (UAS) (Bobot 25%)

2. Media/Alat Pembelajaran
a. Smartphone
b.Komputer
c. LCD

3. Sumber Pembelajaran
a. Lembar kajian teori pembelajaran
b.Buku konsep dasar belajar pembelejaran semester 1

I. Sintak/Langkah-Langkah Pembelajaran

NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN waktu

1 Pendahuluan 15 menit
1. Dosen mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan
dan menanyakan kabar siswa untuk menciptakan suasana
yang menyenangkan.
2. Dosen mengecek kehadiran peserta didik
3. Dosen menyampaikan informasi atau tujuan tentang
materi yang akan disampaikan, meliputi kompetensi dasar
dan indikator pencapaian.
 4. Peserta didik menyiapkan media dan alat pembelajaran
5. Dosen memberikan tugas kepada Peserta didik untuk
membaca materi pelajaran dan menjawab beberapa
pertanyaan awal yang sudah tersedia di aplikasi atau
software blended learning
6. Peserta didik mengakses software blended learning
selanjutnya membaca dan mengerjakan beberapa
pertanyaan.
2 Kegiatan Inti 70 menit
1. Peserta didik mulai membaca, mencermati dan
memahami isi materi yang telah dikirim pada software
blended learning dan bisa mengakultrasi materi digital
dengan buku pegangan belajar pembelajaran.
2. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya tentang
materi yang belum bisa dipahami denga baik
3. Untuk latihan, peserta didik diberikan pertanyaan dan
menjawab di forum diskusi, peserta didik bisa berdiskusi
seperti mengomentari dan menjawab pendapat antar
teman
4. Dosen memberikan penjelasan dan memberikan
pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat
5. Peserta didik mengerjakan quiz
3 Penutup 5 menit
1. Dosen memberikan tugas untuk pemantapan hasil belajar
2. Dosen bersama siswa merefleksi proses pembelajaran
yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan
kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa
3. Peserta didik menyimpulkan tentang materi dan hasil
diskusi
4. Dosen memberikan materi pertemuan selajutnya untuk
dipersiapkan