(RPP)
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah dan selama proses kegiatan pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
1. Memahami isi teks naratif berupa cerita rakyat
2. Membacakan cerita rakyat dengan urut dan runtut sesuai dengan kaidah bahasa inggris
.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.7 Membandingkan fungsi sosial, 3.7.1. Membandingkan fungsi social beberapa teks naratif
struktur teks, dan unsur lisan dan tulis terkait fairytales
kebahasaan beberapa teks naratif 3.7.2. Memahami struktur teks yang mencangkup orientasi,
lisan dan tulis dengan memberi evaluasi, krisis, resolusi dan reorientasi
dan meminta informasi terkait 3.7.3. Mempelajari cara membacakan dongeng dengan
fairytales, pendek dan sederhana, ucapan dan tekanan kata yang benar
sesuai dengan konteks 3.7.4. Menyimak guru membacakan beberapa teks
penggunaannya fairytales, sambil bertanya jawab tentang informasi
terkait isi teks cerita
3.7.5. Bertanya jawab dengan teman dalam kelompok
masing-masing tentang isi ceritanya
4.7 Menangkapmakna secara 4.7.1 Menyebutkan bagian-bagian cerita yang memuat
kontekstual terkait fungsi sosial, pesan yang disebutkan terkait fairytales
struktur teks, dan unsur 4.7.2 Menangkap makna secara kontekstual teks naratif,
kebahasaan teks naratif, lisan dan lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana terkait
tulis, sangat pendek dan sederhana, fairy tales
terkait fairy tales
C. Materi Pembelajaran
Fakta
Contoh Teks naratif berupa Fairytales berjudul sangkuriang
Konsep
o Fungsi social teks naratif pendek san sederhana berupa fairytales
Mendapatkan/memberikan hiburan, mengambil teladan nilai-nilai luhur
o Struktur teks naratif pendek san sederhana berupa fairytales
Orientasi
Evaluasi
Krisis
Resolusi
Reorientasi
Prinsip
o Kalimat deklaratif dan interogatif dalam simple past tense
o Frasa adverbia: a long time ago, once upon a time, in the end, happily ever after
o Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
o Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
Prosedur
Menemukan makna dalam teks naratif berupa fairytales
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) ‘
E. Media Pembelajaran
www.divapendidikan.com
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Bahan Tayang
Laptop
Media LCD projector
F. Sumber Belajar:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Bahasa inggris. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa inggris. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Buku lain yang relevan
G. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VI
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Folklore of West Java, Indonesia. The title is "Sangkuriang"
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
(stimullasi/ topik
pemberian Folklore of West Java, Indonesia. The title is "Sangkuriang"
rangsangan) dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta untuk mengamati
o Folklore of West Java, Indonesia. The title is "Sangkuriang"
Mengamati
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
o Sangkuriang
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang
berkaitan dengan
o Folklore of West Java, Indonesia. The title is "Sangkuriang"
Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
www.divapendidikan.com
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
o Folklore of West Java, Indonesia. The title is "Sangkuriang"
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
statemen mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
(pertanyaan/ dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah) Folklore of West Java, Indonesia. The title is "Sangkuriang"
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
The core of the folklore of West Java, Indonesia. The title is "Sangkuriang"
is?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
collection yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan Mengamati obyek/kejadian,
data) Wawancara dengan nara sumber
Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai
sumber tentang
o Folklore of West Java, Indonesia. The title is "Sangkuriang"
Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang
o Sangkuriang
Mempresentasikan ulang
Aktivitas :
Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut
ini:
o Folklore of West Java, Indonesia. The title is "Sangkuriang"
www.divapendidikan.com
Mendiskusikan
Mengulang
www.divapendidikan.com
www.divapendidikan.com
Saling tukar informasi tentang :
Folklore of West Java, Indonesia. The title is "Sangkuriang"
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
www.divapendidikan.com
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing dengan cara :
(pengolahan Berdiskusi tentang data :
Data) Folklore of West Java, Indonesia. The title is "Sangkuriang"
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
Folklore of West Java, Indonesia. The title is "Sangkuriang"
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Folklore of West Java, Indonesia. The title is "Sangkuriang"
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
kesimpulan) secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Folklore of West Java, Indonesia. The title is "Sangkuriang"
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
Folklore of West Java, Indonesia. The title is "Sangkuriang"
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
www.divapendidikan.com
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VI
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Folklore of Vietnam. The title is "The Golden Starring-Fruit Tree"
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
(stimullasi/ topik
pemberian Folklore of Vietnam. The title is "The Golden Starring-Fruit Tree"
rangsangan) dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku
siswa tentang
o Folklore of Vietnam. The title is "The Golden Starring-Fruit Tree"
Mengamati
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
o Sangkuriang
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang
berkaitan dengan
o Folklore of Vietnam. The title is "The Golden Starring-Fruit Tree"
Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
o Folklore of Vietnam. The title is "The Golden Starring-Fruit Tree"
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
statemen mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
(pertanyaan/ dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah) Folklore of Vietnam. The title is "The Golden Starring-Fruit Tree"
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
www.divapendidikan.com
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
The core of folklore that of Vietnam. The title is "The Golden Starring-
Fruit Tree" is?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
collection yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan Mengamati obyek/kejadian,
data) Wawancara dengan nara sumber
Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai
sumber tentang
o Folklore of Vietnam. The title is "The Golden Starring-Fruit Tree"
www.divapendidikan.com
Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang
o Sangkuriang
Mempresentasikan ulang
Aktivitas :
Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut
ini:
o Folklore of Vietnam. The title is "The Golden Starring-Fruit Tree"
www.divapendidikan.com
Mendiskusikan
Mengulang
Saling tukar informasi tentang :
Folklore of Vietnam. The title is "The Golden Starring-Fruit Tree"
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing dengan cara :
(pengolahan Berdiskusi tentang data :
Data) Folklore of Vietnam. The title is "The Golden Starring-Fruit Tree"
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
Folklore of Vietnam. The title is "The Golden Starring-Fruit Tree"
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Folklore of Vietnam. The title is "The Golden Starring-Fruit Tree"
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
kesimpulan) secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Folklore of Vietnam. The title is "The Golden Starring-Fruit Tree"
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
www.divapendidikan.com
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
Folklore of Vietnam. The title is "The Golden Starring-Fruit Tree"
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
(stimullasi/ Identifying the parts manakarakter in Sangkuriang and The Golden Start-Fruit Tree
pemberian face problems
www.divapendidikan.com
rangsangan) dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh
guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa tentang
o Identifying the parts manakarakter in Sangkuriang and The Golden Start-Fruit
Tree face problems
Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku
maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti gambar
dibawah ini
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
o Sangkuriang
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan
dengan
o Identifying the parts manakarakter in Sangkuriang and The Golden Start-Fruit
Tree face problems
Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
o Identifying the parts manakarakter in Sangkuriang and The Golden Start-Fruit
Tree face problems
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
statemen pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
(pertanyaan/ belajar, contohnya :
identifikasi Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah) Identifying the parts manakarakter in Sangkuriang and The Golden Start-Fruit
Tree face problems
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Specify the parts of characters in Sangkuriang and The Golden Start-Fruit Tree face
the problem?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
collection diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan Mengamati obyek/kejadian,
data) Wawancara dengan nara sumber
Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang
o Identifying the parts manakarakter in Sangkuriang and The Golden Start-Fruit
Tree face problems
Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi
tentang
o Sangkuriang
Mempresentasikan ulang
Aktivitas :
Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut ini:
o Identifying the parts manakarakter in Sangkuriang and The Golden Start-Fruit
Tree face problems
www.divapendidikan.com
Mendiskusikan
Mengulang
Saling tukar informasi tentang :
Identifying the parts manakarakter in Sangkuriang and The Golden Start-Fruit Tree
face problems
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
processing Berdiskusi tentang data :
(pengolahan Identifying the parts manakarakter in Sangkuriang and The Golden Start-Fruit Tree
Data) face problems
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
Identifying the parts manakarakter in Sangkuriang and The Golden Start-Fruit Tree
face problems
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
(pembuktian) dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
Identifying the parts manakarakter in Sangkuriang and The Golden Start-Fruit Tree
face problems
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
kesimpulan) tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Identifying the parts manakarakter in Sangkuriang and The Golden Start-Fruit Tree
face problems
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
www.divapendidikan.com
Identifying the parts manakarakter in Sangkuriang and The Golden Start-Fruit Tree
face problems
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan
projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
(stimullasi/ Identify where the problem is solved in Sangkuriang and The Golden Start-tree fruit
pemberian dengan cara :
rangsangan) Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
www.divapendidikan.com
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh
guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa tentang
o Identify where the problem is solved in Sangkuriang and The Golden Start-tree
fruit
Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku
maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti gambar
dibawah ini
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
o Sangkuriang
Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan
dengan
o Identify where the problem is solved in Sangkuriang and The Golden Start-tree
fruit
Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
o Identify where the problem is solved in Sangkuriang and The Golden Start-tree
fruit
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
statemen pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
(pertanyaan/ belajar, contohnya :
identifikasi Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah) Identify where the problem is solved in Sangkuriang and The Golden Start-tree fruit
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Explain where the problem is solved in Sangkuriang and The Golden Start-tree
fruit?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
collection diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan Mengamati obyek/kejadian,
data) Wawancara dengan nara sumber
Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang
o Identify where the problem is solved in Sangkuriang and The Golden Start-tree
fruit
Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi
tentang
o Sangkuriang
Mempresentasikan ulang
Aktivitas :
Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut ini:
o Identify where the problem is solved in Sangkuriang and The Golden Start-tree
fruit
www.divapendidikan.com
Mendiskusikan
Mengulang
Saling tukar informasi tentang :
Identify where the problem is solved in Sangkuriang and The Golden Start-tree fruit
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
processing Berdiskusi tentang data :
(pengolahan Identify where the problem is solved in Sangkuriang and The Golden Start-tree fruit
Data) yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
www.divapendidikan.com
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
Identify where the problem is solved in Sangkuriang and The Golden Start-tree fruit
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
(pembuktian) dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
Identify where the problem is solved in Sangkuriang and The Golden Start-tree fruit
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
kesimpulan) tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Identify where the problem is solved in Sangkuriang and The Golden Start-tree fruit
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang
Identify where the problem is solved in Sangkuriang and The Golden Start-tree fruit
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan
projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
www.divapendidikan.com
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian
Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
Ungkapan a.l. Congratuloations, I hope so, I wish you luck; dll.
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
Mengetahui
Kepala SMPN/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
www.divapendidikan.com
Kisi-Kisi TesTertulis
Bentuk Jumlah
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal Soal
1 3.7 Membandingkan fungsi Fungsi sosial Menyebutkan Tertulis 1
sosial, struktur teks, dan fungsi teks
Mendapatkan/memberikan
unsur kebahasaan beberapa hiburan, mengambil teladan cerita naratif
teks naratif lisan dan tulis nilai-nilai luhur berupa cerita
dengan memberi dan rakyat
meminta informasi terkait Struktur teks Menyebutkan
fairytales, pendek dan Dapat mencakup: bagian-bagian
sederhana, sesuai dengan - Orientasi cerita yang
konteks penggunaannya - Evaluasi memuat pesan
- Krisis yang
- Resolusi disebutkan
- Reorientasi
Unsur kebahasaan
- Kalimat deklaratif dan
interogatif dalam
simple past tense
- Frasa adverbia: a
long time ago, once
upon a time, in the
end, happily ever
after
- Nomina singular dan
plural dengan atau
tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan
Topik
Cerita yang memberikan
keteladanan dan dapat
menumbuhkanperilaku yang
termuat di KI
Skor Maksimum 8
www.divapendidikan.com
Uji Kinerja
Jumlah
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal
1 4.7 Menangkapmakna secara Fungsi sosial Menangkap makna 1
kontekstual terkait fungsi secara kontekstual
Mendapatkan/memberikan hiburan,
sosial, struktur teks, dan mengambil teladan nilai-nilai luhur teks naratif, lisan
unsur kebahasaan teks dan tulis, sangat
naratif, lisan dan tulis, Struktur teks pendek dan
sangat pendek dan Dapat mencakup: sederhana terkait
sederhana, terkait fairy - Orientasi fairy tales
tales - Evaluasi Menyusun ulang
- Krisis teks naratif, lisan
- Resolusi dan tulis, sangat
- Reorientasi pendek dan
Unsur kebahasaan sederhana terkait
fairy tales
- Kalimat deklaratif dan
interogatif dalam simple past
tense
- Frasa adverbia: a long time ago,
once upon a time, in the end,
happily ever after
- Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi,
ejaan, tanda baca, dan tulisan
tangan
Topik
Cerita yang memberikan keteladanan
dan dapat menumbuhkanperilaku yang
termuat di KI
Tugas:
Peserta didik diminta untuk menentukan makna naratif, lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana terkait
fairy tales
Peserta didik diminta untuk menyusun teks naratif, lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana terkait fairy
tales.
www.divapendidikan.com
Keterangan:
Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.
Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
total skor perolehan
Nilai tugas = total skor maksimum 𝑥 100
14
Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = 20 𝑥 100 = 70
Mengetahui
Kepala SMP N/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
www.divapendidikan.com