LAPORAN INDIVIDU

PROGRAM MAGANG 1

SMP HANG TUAH 2

OLEH :

NAMA MAHASISWA : DYAZ GALUH IRIANTO

NO. POKOK : 2018850057

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA

2019
ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang memiliki kuasa penuh

terhadap dunia dan akhirat. Segala puji hanya layak untuk Allah, Tuhan seru sekalian

alam atas segala berkat, rahmat, taufik, serta hidayah-Nya yang tidak terkira besar-Nya

sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan program magang 1.

Dengan terselesaikannya penyusunan laporan program magang 1, ini tidak lepas

dari peran serta pihak yang telah memberikan banyak bantuan sehingga penulis dapat

menyelesaikan penulisan dengan sebak-baiknya. Dengan segala kerendahan hati penulis

menyadari bahwa dalam penulisan laporan program magang 1 masih banyak kekurangan,

tetapi penulis berusaha memperbaiki dan menyajikan laporan ini dengan baik, sehingga

dapat berguna bagi penulis maupun orang lain yang membutuhkannya sebagai referensi.

Dalam penulisan laporan program magang 1 ini, penulis telah dibantu oleh

berbagai pihak. Maka, penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada :

1. Dr. Iswan, M.Si, selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Jakarta.

2. Dr. Sofian Hadi, M.Pd, selaku Kaprodi Pendidikan Bahasa Inggris.

3. Zaitun, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan bimbingan,

arahan, serta saran kepada penulis selama melakukan observasi magang 1

sampai proses penyelesaian laporan.

4. Drs. Aris Supriyanto, selaku Kepala Sekolah SMP Hang Tuah 2 yang telah

memberikan kesempatan bagi penulis untuk melakukan observasi magang 1.

iii
5. Tien Supartini, S.Pd, selaku Guru Pamong yang telah membantu, memberikan

bimbingan, arahan, serta saran kepada penulis selama melakukan kegiatan

observasi magang 1.

6. Bapak dan Ibu guru, Tata Usaha, serta staff sekolah SMP Hang Tuah 2 yang

telah membantu penulis selama melakukan observasi magang 1.

7. Orang tua penulis yang telah memberikan dukungan moriil dan materiil

kepada penulis.

8. Murid-murid SMP Hang Tuah 2 yang telah membantu proses observasi

magang 1, khususnya kepada murid kelas 9D, 9E, 9F dan 8B.

9. Kepada teman-teman penulis yang selalu membantu dan mendukung penulis

; Aldiansyah, Khoirunnisa, Nida Nurussyifa, Annisa Pratiwi, Hanifah Anis

Rafilah, Niken Namira Anjani, Mutia Putri Ramadhani, Alya Ambarwati,

Abdullah Faqih Alfarisi, dan Meimei Meilani.

Jakarta, November
2019
Penulis

Dyaz Galuh Irianto

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL……………………………………………………………………i

HALAMAN PENGESAHAN………………………………………………………….ii

KATA PENGANTAR…………………………………………………………………iii

DAFTAR ISI……………………………………………………………………………v

DAFTAR TABEL……………………………………………………………………..vi

DAFTAR GAMBAR…………………………………………………………………..xv

BAB I PENDAHULUAN………………………………………………………………1

1.1. LATAR BELAKANG………………………………………………………1

1.2. TUJUAN PROGRAM MAGANG………………………………………….2

1.3. MANFAAT PROGRAM MAGANG……………………………………….2

1.4. LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN PENGAMATAN PROGRAM

MAGANG…………………………………………………………………..3

BAB II PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG…………………………………..4

2.1. KARAKTERISTIK SEKOLAH MITRA…………………………………..4

2.2.LAPORAN HASIL PENGAMATAN………………………………………8

A. KEGIATAN AKADEMIK DI SEKOLAH MITRA…………………8

B. KEGIATAN NON-AKADEMIK DI SEKOLAH MITRA…………12

BAB III SIMPULAN DAN SARAN…………………………………………………..15

LAMPIRAN…………………………………………………………………………...17

v
 DAFTAR TABEL

TABEL 1 : DAFTAR GURU & KARYAWAN……………………………vii

TABEL 2 : DATA SISWA/I………………………………………………...ix

TABEL 3 : KALENDER PENDIDIKAN,,,,,,,,,,,,,,,,,,………………………..x

TABEL 4 : PENILAIAN KEPRIBADIAN SISWA…………………………xi

TABEL 5 : KEGIATAN KURIKULUM……………………………………xii

TABEL 6 : DAFTAR KEHADIRAN MAHASISWA……………………...xiv

vi
 Tabel 1
Data Guru dan Karyawan

No NAMA L/P STATUS PENDIDIKAN TERTINGGI JABATAN

1 Drs. Aris Supriyanto L PNS AL S1. Teknik Elektro 1991 Kepala Sekolah

2 Suwardi, S.Pd.I L GTY S1. Tarbiyah STAI. 2008 Wakil Kepsek

Koordinator
3 Tien Supartini S.Pd P PNS DPK S1. Bahasa Indonesia, 2002
Kurikulum
Drs. Abdul Rohmat, Kepala
4 L PNS AL S3. Manajemen/MSDM, 2016
AK,MM Laboratorium
Staff.Bid.
5 Sumarmi, S.Pd P PNS DPK S1. Geografi, 1996
personalia
6 Drs. Amri L GTT S1. Teknik Mesin, 1992

7 Muhammad, S.Pd L GTY S1. PJOK, 2011

8 Dra.Sopiah HZ P PNS AL S1. Bahasa Indonesia, 1991

Kepala Studio
9 Dra. Suhana P GTY S1. Bahasa Indonesia, 1990
Musik
10 Endah Sumaryati, S.Pd P PNS AL S1. PPKN, 2009

11 Dra. Titik Eriyawati P GTY S1. Adm Perkantoran, 1996

12 Wikardiani, S.Pd P PNS AL S1. Adm Perkantoran, 2002

Koorbid
13 Heti Nuriswanti, S.Ag P GTY S1. Syariah P Agama, 1996
Kesiswaan
14 Kepen, S.Pd L GTY S1. Adm Perkantoran, 1996 Bendahara

15 Ir. Gigih Yudiono.S L GTY S1. Pertanian, 1999

Muhamad Fahd Indrawan,
16 L GTY S2. P.MIPA, 2014
M.Pd
Ayodya Sekar Pamungkas,
17 P GTY S1. Bahasa Inggris, 2005
S.Pd
18 Sukirman Hadi Suroso, S.Si L GTY S1. Biologi, 1993

19 Agus Jailani, S. Spi L GTY S1. Psikologi, 2006 Pembina OSIS

Fachrudin Nur Ubay, S1. Manajemen Pend Islam,
20 L GTY Koorbid Humas
M.Pd.I 2007
21 Umu Rohayati, S.Pd P GTY S1. Bahasa Indonesia, 1999 Pemb. UKS

vii
22 Handajani, S.Pd P GTY S1. Pend. Biologi, 2005

23 Anita, S.Pd P GTY S1. Bahasa Inggris, 2009

Petugas Lab
24 Bydwini Daydy, S.Pd P GTY S1. Bahasa Inggris, 2010
Bahasa
25 Budiyono, M.Pd L GTY S1. PPKN, 2012/S2 IPS, 2015

26 Anggi Ika Satri, S.Pd P GTY S1. Pendidikan MTK, 2016

27 Nur’asiah, S.Pd P GTY S1. PAI, 2016

Kepala Tata
28 Moch.Yasin, S.KOM L KTY S1. Sistem Komputer, 2002
Usaha
Staff Tata
29 Mei Doso Laksono, S.Pd L KTY S1. PPKN, 2015
Usaha
Staff Tata
30 Yogi Kristanti P KTY SMA IPS, 2016
Usaha
Petugas Lab
31 Dadan Darsono L KTY SMA IPA, 2004
Komputer
32 Abu Bakar L KTY SMA IPA, 1991 Pawas
Petugas Studio
33 Slamet Bin Naim L KTY SMP
Musik
34 Surahman L KTY SMU IPS, 1993 Keamanan
Petugas
35 Sumiati P KTY SMP, 1987
Kebersihan
Petugas
36 Desy Sumanti P KTY SMP Terbuka, 2006
Kebersihan
Petugas
37 Egi Reni Supriatna L KTY SMP, 2008
Kebersihan
Petugas
38 Agus Setiawan L KTY SD, 2013
Kebersihan

viii
 Tabel 2
Data Siswa

DATA SISWA/I MENURUT STATUS

STATUS VII VIII IX

AL 15 8 11
LUAR 167 156 160
Jumlah 182 165 171

DATA SISWA MENURUT AGAMA

AGAMA VI VII IX
Islam 171 157 165
Protestan 8 3 4
Katholik 2 5 1
Buddha - 1
Hindu 1 - -
Jumlah 182 165 171

JUMLAH TOTAL SISWA/I

KELAS LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAH

VI 105 77 182
VII 99 66 165
IX 89 82 171
Jumlah 293 225 518

ix
 Tabel 3
Kalender Pendidikan

x
 Tabel 4
Penilaian Kepribadian Siswa

xi
 Tabel 5
Kegiatan Kurikulum

Program Kegiatan Kurikulum SMP Hang Tuah 2 Jakarta

Tahun Pelajaran 2019//2020
Alokasi Waktu
No Kegiatan
Juli Agust Sept Oct Nov Des Jan Feb Mar Apr Mei Jun Keterangan
1 Perencanaan --------
1. Pembagian Tugas --------
2. Penyusunan Progran --------
Semester/Th
3. Penyusunan Jadwall --------
4. Penyusunan Silabus -------- --------- -------
5. Penyusunan RPP -------- --------- -------

2 Pelaksanaan
1. Rapot Pelaksanaan Tahun ------
Ajaran
2. Kegiatan Belajar ------- -----== ------- ----- ----- ----- --------- ------- ------ ------ ----- --------
Mengajar
3. Pendalaman Materi ----- ------ ------- ------- ------
4. Intensif ------
5. Remedial
6. MGMP Sekolah ----- ------
7. Rapat Kelulusan -----
8. Rapat Akhir Semester ------ ---------
9. Libur Awal Puasa -----
10 .Libur Hari Raya -----
11. Libur Semester ---------
12. Supercamp

3 Evaluasi

xii
 1. Tes Kemampuan dasar -------
Berhitung
2. Ulangan Harian --------- ------ -------- ------- -----
3. Ulangan Tengah Semester ------
4. Ulangan Akhir Semester
5. Try Out/UCUN
6. Ujian Sekolah -------- -------
7. Ujian Praktek
8. Supervisi -----
9. Ujian Nasional -----

4 Program Tindak Lanjut

1. Analisis Soal
2. Remedial/Pengayaan

5 Pelaporan
1. Laporan Nilai Tengah -----
Semester -----
2. Laporan Hasil Belajar ------ ---------
(Raport) ------ ---------
3. Laporan Hasil Try Out
4. Pengumuman Kelulusan -----
5. Pembagian Dokumen
Kelulusan
Mengetahui
Kepala SMP Hang Tuah 2 Jakarta, Juli 2019
Koor.Bid. Kurikulum

Drs. Aris Supriyanto Tien Supartini, S.Pd

NIP. 196701281998031001

xiii
 Tabel 6
Daftar Kehadiran Mahasiswa
Senin, 18 November 2019

No. Nama Mahasiswa NIM Tanda Tangan

1 Anisa Pratiwi 2018850094
2 Dyaz Galuh Irianto 2018850057
3 Hanifah Anis Rafilah 2018850103
4 Khoirunnisa 2018850061
5 Nida Nurussyifa 2018850073
Rabu, 20 November 2019

No. Nama Mahasiswa NIM Tanda Tangan

1 Anisa Pratiwi 2018850094
2 Dyaz Galuh Irianto 2018850057
3 Hanifah Anis Rafilah 2018850103
4 Khoirunnisa 2018850061
5 Nida Nurussyifa 2018850073
Kamis, 21 November 2019

No. Nama Mahasiswa NIM Tanda Tangan

1 Anisa Pratiwi 2018850094
2 Dyaz Galuh Irianto 2018850057
3 Hanifah Anis Rafilah 2018850103
4 Khoirunnisa 2018850061
5 Nida Nurussyifa 2018850073
Jum’at, 22 November 2019

No. Nama Mahasiswa NIM Tanda Tangan

1 Anisa Pratiwi 2018850094
2 Dyaz Galuh Irianto 2018850057
3 Hanifah Anis Rafilah 2018850103
4 Khoirunnisa 2018850061
5 Nida Nurussyifa 2018850073

xiv
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 : Anggota Kelompok………………………………………………..xvi

Gambar 2 : Gedung Sekolah…………………………………………………....xvi

Gambar 3 : Sarana Prasarana Sekolah………………………………………….xvii

Gambar 4 : Mading dan Prestasi Sekolah………………………………………xix

Gambar 5 : Kegiatan Belajar Mengajar………………………………………....xx

Gambar 6 : Kegiatan Wajib Sekolah…………………………………………….xxi

Gambar 7 : Kegiatan Non Akademik…………………………………………….xxi

Gambar 8 : GPM dan DPM……………………………………………………...xxii

Gambar 9 : Penutupan Magang………………………………………………….xxiii

xv
GAMBAR 1. ANGGOTA KELOMPOK

GAMBAR 2. GEDUNG SEKOLAH

xvi
GAMBAR 3. SARANA & PRASARANA

xvii
xviii
GAMBAR 4. MADING DAN PRESTASI
SEKOLAH

xix
GAMBAR 5. KEGIATAN BELAJAR
MENGAJAR

xx
GAMBAR 6. KEGIATAN WAJIB
SEKOLAH

GAMBAR 7. KEGIATAN NON

AKADEMIK

xxi
GAMBAR 8. GPM DAN DPM

xxii
GAMBAR 9. PENUTUPAN MAGANG

xxiii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Program magang adalah kegiatan akademik yang wajib diikuti oleh semua

mahasiswa Universits Muhammadiyah Jakarta Fakultas Ilmu Pendidikan mulai dari

semester 3 sampai dengan semester 7 sebagaimana ditetapkan waktunya dalam

kalender akademik. Program magang merupakan program pendidikan yang telah

ditetapkan dalam kurikulum program studi sebagai upaya untuk memberikan bekal bagi

mahasiswa tentang bagaimana teknik mengajar serta manajemen sekolah dan kelas.

Program magang 1 bertujuan membangun landasan jati diri pendidik dan

memantapkan kompetensi akademik kependidikan. Guru merupakan jabatan

profesional yang memberikan layanan ahli dan menuntut kemampuan akademik dan

pedagogik yang memadai. Guru sebagai jabatan profesional harus disiapkan melalui

program pendidikan yang relatif lama dan dirancang berdasarkan standar kompetensi

guru. Oleh karena itu diperlukan waktu dan keahlian untuk membekali para lulusannya

dengan berbagai kompetensi, dari penguasaan bidang studi, landasan keilmuan

kegiatan mendidik, sampai strategi menerapkannya secara profesional di lapangan.

Guru sebagai jabatan profesional harus disiapkan melalui program pendidikan

yang relatif lama dan dirancang berdasarkan standar kompetensi guru. Oleh karena itu

diperlukan waktu dan keahlian untuk membekali para lulusannya dengan berbagai

kompetensi, dari penguasaan bidang studi, landasan keilmuan kegiatan mendidik,

sampai strategi menerapkannya secara profesional di lapangan.

1
1.2. Tujuan

Magang 1 bertujuan membangun landasan jati diri pendidik melalui :

a) Pengamatan langsung kultur sekolah.

b) Pengamatan untuk kompetensi dasar, pedagogik, kepribadian dan sosial.

c) Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik.

d) Pengamatan langsung proses belajar dikelas.

e) Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.

1.3. Manfaat Program Magang 1

1) Bagi Peserta

a) Menambah pemahaman dan penghayatan tentang proses peendidikan dan

pembelajaran disekolah.

b) Memperoleh penggalaman tentang cara berpikir dan bekerja secara

interdisipliner, sehingga dapat memahami adanya keterkaitann ilmu dalam

mengatasi permasalahan pendidikan yang ada disekolah.

c) Memperoleh pengalaman daya penalaran dalam melakukan penelaahan,

perumusan dan pemecahan masalah pendidikan yang ada disekolah.

d) Memperoleh pengalaman dan keterampilan untuk melaksanakan pembelajaran

dan kegiatan manajerial disekolah.

e) Memberi kesempatan untuk dapat berperan sebagai motivator, fasilitator,

dinamisator, dan membantu pemikiran seagai problem solver.

2) Bagi Sekolah

a) Memperoleh kesempatan untuk ikut dalam menyiapkan pendidik pemula yang

berdedikasikan dan prodesional.

2
 b) Meendapat bantuan pemikiran, tenaga, ilmu dan teknologi dalam merencanakan

serta melaksanakan pengembangan sekolah.

3) Bagi Fakultas

a) Memperoleh umpan balik dari pelaksanaan Prgram Magang disekolah, guna

pengembangan kurikulum perguruan tingggi yang disesuaikan dengan

kebutuhan masyarakat.

b) Memperoleh berbagai sumber belajar dan menemukan berbagai permsalahan

untuk pengembangan penelitian dan pendidikan.

c) Terjalin kerjasama yang baik dengan pemerintah daerah, instansi terkait dan

sekolah untuk pengembangan tridarma perguruan tinggi.

1.4. Langkah-langkah Pelaksanaan Observasi Program Magang 1

1. Melakukan survei ke Sekolah Mitra.

2. Berkenalan dengan Guru Pamong (GP), guru bidang kurikulum dan guru mata

pelajaran Bahasa Inggris.

3. Pertemuan dengan Kepala Sekolah.

4. Mengenali dan mengamati sekolah, gedung sekolah, fasilitas-fasilitas sekolah,

ruangan-ruangan kelas, dan lain-lain.

5. Mengamati Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) di kelas.

6. Mengamati kegiatan di lingkungan sekolah.

7. Mengamati budaya sekolah.

8. Mewawancarai beberapa guru dan murid di sekolah.

3
 BAB II

PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 1

2.1. Karakteristik SMP Hang Tuah 2

1. Profil SMP Hang Tuah 2

a) Nama Sekolah : SMP HANG TUAH 2

b) Akreditasi : “A” Tahun 2012

c) NPSN : 20106955

NIS : 200110

NDS : 2001040004

NSS : 202016305091

d) No. Surat Ijin Operasional : 7156-1 851 58 TANGGAL 10/09/2012

e) No. Tanda Daftar Yayasan : 11/10.22/31 72.06/1 842 1/2015

f) No. Akte Pendirian : 25/14 Januari 1985

g) Alamat : Jalan Ciledug Raya komplek

SESKOAL Cipulir Keb-Lama ( 12230)

No. Telp : (021) 7265040

h) Nama Kepala Sekolah : Drs. Aris Supriyanto

No. Telp/Hp : 0818.805719/ 081218156262

i) Tahun Beroperasi : 1973

j) Kepemilikan Tanah/ Bangunan : Milik TNI AL/SESKOAL

 Luas Tanah/ Status : 3500 m

 Luas Bangunan : 1777 m

k) No. Rekening Rutin Sekolah : 125-00-0566938-7

 Pemegang Rekening : SMP HANG TUAH 2 CIPULIR

 Nama Bank : MANDIRI

4
  Cabang : Kelapa Gading

l) Data siswa dalam 3 tahun terakhir

DATA SISWA/I MENURUT STATUS

STATUS VII VIII IX

AL 15 8 11

LUAR 167 156 160

Jumlah 182 165 171

DATA SISWA MENURUT AGAMA

AGAMA VI VII IX

Islam 171 157 165

Protestan 8 3 4

Katholik 2 5 1

Buddha - 1

Hindu 1 - -

Jumlah 182 165 171

JUMLAH TOTAL SISWA/I

KELAS LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAH

VI 105 77 182

VII 99 66 165

IX 89 82 171

Jumlah 293 225 518

5
 m) Data Tenaga Pendidik dan Kependidikan

2. Visi dan Misi SMP Hang Tuah 2

Visi : “ Menjadikan peserta didik berakhlak mulia, berprestasi, terampil, dan

berjiwa bahari”

Misi :

1. Menyelenggarakan proses Pendidikan dan pengasuhan untuk

membentuk akhlak mulia pada seluruh peserta didik.

2. Menyelenggarakan proses pembelajaran yang efektif, inovatif,

kreatif dan menyenangkan kepada seluruh peserta didik.

3. Memberikan layanan pendidikan yang berorientasi pada

pengembangan keterampilan dan kecakapan hidup bagi peserta

didik.

4. Menyelenggarakan proses pendidikan dan pengasuhan yang dapat

menumbuhkan jiwa bahari pada seluruh peserta didik.

3. Motto SMP Hang Tuah 2

“Menggali Potensi, Meraih Prestasi”

4. Sejarah Singkat

SMP Hang Tuah Berdiri pada tahun 1973 di jalan Ciledug Raya Komplek Seskoal,

Cipulir Jakarta Selatan, yang dirilis oleh; Jalasenatri (Organisasi Istri Prajurit TNI

AL), yang selanjutnya dikelola oleh Yayasan Hang Tuah Cabang Jakarta sebagai

upaya wujud bakti untuk ikut serta dalam usaha mencerdaskan kehidupan bangsa.

5. Fasilitas di SMP Hang Tuah 2

a) Sarana dan Prasarana SMP Hang Tuah 2

 Ruang Kepala Sekolah

 Ruang Wakil Kepala Sekolah

6
  Ruang Guru

 Ruang Staff Admin

 Ruang Staff Keuangan

 Ruang Kelas VII

 Ruang Kelas VIII

 Ruang Kelas IX

 Ruang Multimedia

 Ruang Osis

 Ruang UKS

 Ruang Lab.IPA

 Ruang Tata Boga

 Ruang Penyimpanan

 Ruang Studio

 Mading Sekolah

 Lapangan Sekolah

 Kantin Sekolah

 Toilet

 Perpustakaan

 Koperasi

 Ruang satpam

 Masjid

 Tempat Parkir

6. Kegiatan Pengembangan Potensi Diri (Ekstrakulikuler) SMP Hang Tuah 2

 Basket

 Drum band

7
  Futsal

 Tae kwon do

 Pramuka

 Paskibra

 Salon kecantikan

2.2. Laporan Hasil Pengamatan

A. Kegiatan Akademik di SMP Hang Tuah 2

1. Hasil Pengamatan Budaya (culture) Sekolah

Dalam Wikipedia, budaya adalah suatu cara hidup yang berkembang, dan

dimiliki Bersama oleh sebuah kelompok orang, dan diwariskan dari generasi ke

generasi. Budaya terbentuk dari banyak unsur yang rumit, termasuk sistem

agama, politik, adat istiadat, Bahasa, perkakas, pakaian, bangunan, dan karya

seni.

Berdasarkan hasil pengamatan/ observasi saya di SMP Hang Tuah 2,

Sekolah sudah memiliki budaya atau suatu kebiasaan yang baik, mulai dari segi

agama, adat istiadat, pakaian, bahasa, maupun karya seni. Pihak sekolah juga

membangun kerjasama yang baik dengan orang tua peserta didik. Sekolah

memfasilitasi orang tua peserta didik dengan aplikasi khusus yang sudah diatur

untuk mendeteksi kehadiran peserta didik disekolah, sehingga orang tua peserta

didik tidak perlu khawatir anaknya membolos sekolah. Sistem pembayaran di

sekolah bahkan sudah menggunakan sistem online untuk mempermudah orang

tua peserta didik, dan pihak sekolah tidak sungkan memberikan keringanan bagi

orang tua peserta didik yang kurang mampu.

Peserta didik terbiasa dengan adanya apel pagi setiap hari, setelah apel pagi

peserta didik akan melakukan tadarus bersama di kelas sebelum KBM

8
 berlangsung. Pihak sekolah juga membiasakan peserta didik untuk melakukan

shalat dhuha dan shalat dzuhur atau shalat jum’at berjama’ah disekolah. Setiap

hari Jum’at, sekolah meminta peserta didik untuk beramal.

Komunikasi antar peserta didik dengan guru juga sangat baik, peserta didik

sadar akan peran dan fungsinya sebagai peserta didik. Peserta didik juga saling

menghormati teman sebayanya. Adapun konflik antar peserta didik, guru, staff,

dan kepala sekolah dapat menanganinya dengan baik.

Jarang sekali ada peserta didik yang tidak tepat waktu. Tidak membutuhkan

banyak waktu bagi guru untuk mentertibkan kelas saat sudah memasuki kelas

karena peserta didik sadar akan perannya didalam kelas. Tidak jarang pula peserta

didik yang berani bertanya jika ada kekeliruan. Kerapihan peserta didik dalam

berpakaian dan berpenampilan juga sudah baik. Tidak ada peserta didik laki-laki

yang berambut panjang atau melebihi batas yang telah ditetapkan.

Peserta didik dengan senang mengikuti mata pelajaran olahraga, aktif

mengikuti ekstrakulikuler, senang belajar dengan kelompok, serta aktif dalam

berorganisasi.

Kedisiplinan Warga Sekolah :

1. Kepala Sekolah

Menurut hasil pengamatan saya, kepala sekolah di SMP Hang Tuah 2 telah

menjalankan tugasnya dengan baik. Beliau sangat disiplin dengan waktu, bertutur

kata dengan baik, ramah terhadap guru-guru, tamu, maupun peserta didik. Beliau

selalu ikut serta dalam membangun lingkungan yang baik di sekolah, menjaga

kebersihan di lingkungan sekolah, menjalankan Visi dan Misi dengan baik, serta

tidak sungkan untuk membimbing langsung kegiatan peserta didik disekolah.

9
 Beliau selalu meluangkan waktunya di hari Sabtu untuk membimbing peserta

didik mengikuti ekstrakulikuler.

2. Guru

Berkat kedisiplinan kepala sekolah, para guru dapat mengikuti gaya

kepemimpinan Pak Aris selaku kepala sekolah. Guru-guru di SMP Hang Tuah 2

juga memiliki karakteristik yang baik, selalu datang tepat waktu, bertutur kata

dengan baik, dan bersikap ramah.

Sistem pengajaran yang dilakukan oleh guru Bahasa Inggris pun sudah baik.

Banyak siswa yang senang berbicara menggunakan Bahasa Inggris di sekolah.

Guru juga selalu membuat suasana belajar yang menyenangkan.

3. Karyawan/ Staff

Para karyawan maupun staff juga terbiasa disiplin, bertutur kata dengan baik,

dan ramah. Mulai dari staff tata usaha, petugas kebersihan, satpam, sampai

penjaga kantin. Sistem keamanan yang satpam gunakan sangatlah baik. Ketika

proses KBM sedang berlangsung, tamu yang belum membuat janji dengan pihak

sekolah tidak bisa memasuki sekolah sebelum ada izin dari pihak yang

berwenang. Petugas kebersihan selalu membersihkan lantai sekolah saat bel

masuk kelas berbunyi dan membuang sampah yang berada didalam tong sampah

ke tempat pembuangan sampah sementara setelah jam istirahat berbunyi. Penjaga

kantin juga selalu menjaga kualitas dan kuantitas dagangannya.

2. Pengamatan Membangun Kompetensi Guru

Menurut UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen pasal 1 ayat (10)

disebutkan, “kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan

prilaku yang harus dimiliki, dihayati dan dikuasai oleh guru atau dosen dalam

melaksanakan tugas keprofesionalan.”(UU RI No 14 Tahun 2009:4).

10
 Berdasarkan hasil pengamatan saya, guru Bahasa Inggris di SMP Hang Tuah

2 telah menguasai kompetensi pedagogik, yang berarti guru sudah memahami

peserta didik dengan baik, mampu merancang dan melaksanakan pembelajaran

didalam kelas, mengevaluasi hasil pembelajaran, dan mampu mengembangkan

intelektual peserta didik.

Guru terbiasa menggunakan media gambar untuk bahan pengajarannya agar

peserta didik dapat memahami materi dengan baik. Guru juga menjelaskan materi

dengan terperinci dan jelas sehingga dapat dimengerti oleh peserta didik. Selain

itu, guru dapat menciptakan suasana kelas yang ceria, nyaman, dan kondusif.

Adapun kelas khusus di SMP Hang Tuah 2 yang berisikan peserta didik yang

memang sulit diatur, guru masih bisa mengendalikan suasana kelas agar tetap

kondusif walau memerlukan waktu yang agak lama.

Saat saya memasuki kelas 9D untuk mengamati KBM, guru menguj

keterampilan peserta didiknya dengan berbicara didepan kelas menggunakan

Bahasa Inggris (speaking) dengan materi Descripetive, dimana peserta didik

dipersilahkan untuk membawa gambar dalam bentuk foto sebagai medianya dan

mereka diminta untuk bisa menjelaskan gambar tersebut. Pada saat itu, saya

melihat banyak peserta didik yang masih kurang percaya diri saat berbicara

dihadapan teman-temannya, namun sang guru mampu membantu peserta didik

agar tidak gugup lagi dengan candaan.

Guru juga memahami sikap dan perilaku peserta didik dengan baik, sehingga

tidak menyudutkan sisi kelemahan peserta didik tersebut. Saat saya memasuki

kelas 8B, ada salah satu peserta didik yang bermasalah dengan psikologinya

sehingga mudah terpancing amarah, dia tidak bisa menjelaskan suatu materi

11
 dengan ujian tertulis, sehingga guru memberikan keringanan dengan cara ujian

lisan dengan guru tersebut.

3. Pengamatan Untuk Memperkuat Pemahaman Peserta Didik

Dalam pengamatan ini, saya dapat menyimpulkan kesiapan peserta didik

dalam mengikuti KBM sangat baik. Tidak butuh waktu lama bagi guru untuk

memulai pembelajaran ketika sudah memasuki kelas, karena peserta didik dengan

sigap sudah tertib di tempat duduk masing-masing.

Namun dalam hal intelektual, tentu masing masing pribadi memiliki proses

pemahaman yang berbeda-beda. Ada yang dengan cepat memahami materi,

sedang dan lambat. Beberapa peserta didik yang lambat dalam memahami materi,

mereka berusaha bertanya kepada teman sebayanya, guru, dan tak jarang juga

yang bertanya kepada saya. Respon peserta didik ketika diberikan tugas oleh guru

juga sudah baik. Bahkan ketika guru tidak hadir dikelas dan digantikan oleh saya,

peserta didik mampu merespon dan mendengarkan intruksi dari saya dengan baik.

Mengerjakan tugas dengan tertib dan bersikap menghargai orang lain.

Dalam hal emosional, tentu masing-masing pribadi juga berbeda dalam

mengatur emosi. Ada peserta didik yang cepat terbawa emosi, ada yang tidak

terlalu memperdulikan konflik sekitar, ada pula yang selalu menengasi kala ada

konflik antar teman.

4. Pengamatan Proses Belajar Mengajar

Pada saat awal proses KBM dimulai, guru dan peserta didik terbiasa

memulainya dengan berdoa terlebih dahulu. Setelah itu guru akan menjelaskan

materi apa yang akan dibawakan oleh nya. Dan setelah pembelajaran berlangsung,

guru akan memberikan kesimpulan dari hasil pembelajarannya agar peserta didik

mampu mengingat materi dengan mudah.

12
 Saat saya mengamati proses KBM, ada beberapa peserta didik yang tidak

mengerti Bahasa Inggris dan peserta didik tersebut tidak malu untuk bertanya

kepada guru, teman sebaya, maupun kepada saya. Peserta didik dapat mengikuti

tes lisan maupun tertulis yang diberikan oleh guru.

Beberapa peserta didik merasa termotivasi untuk mempelajari Bahasa Inggris

lebih lanjut karena proses pembelajaran yang menyenangkan. Beberapa juga sudah

mencoba berkomunikasi dengan teman sebayanya menggunakan Bahasa Inggris.

5. Refleksi Hasil PEngamatan Proses Pembelajaran

Berdasarkan hasil pengamatan saya, guru sudah baik dalam mendidik,

membimbing, dan membina peserta didik dalam berbagai hal. Dalam hal kesiapan

peserta didik untuk belajar juga sudah baik. Guru mampu mengajar sesuai materi

yang ada secara runtut. Guru juga memanfaatkan media untuk KBM didalam kelas.

Dalam interaksi KBM, guru juga melibatkan peserta didik agar peserta didik

memahami materi dengan baik, meenggunakan beberapa candaan agar suasana

kelas lebih nyaman, dan tidak membatasi peserta didik dalam berpendapat. Guru

menguji peserta didik dengan lisan dan tulisan. Dapat melibatkan peserta didik

dalam merangkum materi pembelajaran, dan menutup KBM dengan nyaman.

B. Kegiatan Non-Akademik di SMP Hang Tuah 2

1. Ekstrakulikuler

a) Basket

b) Drum band

c) Futsal

d) Tae kwon do

e) Pramuka

f) Paskibra

13
 g) Salon kecantikan

2. Kegiatan Keagamaan

a) Tadarus Qur’an setiap pagi

b) Shalat Dhuha

c) Shalat Dzuhur

d) Shalat Jum’at

e) Keputrian

14
 BAB III

PENUTUP

Kesimpulan

Berdasarkan kegiatan observasi magang 1 yang telah dilaksanakan di SMP Hang Tuah

2, dapat disimpulkan bahwa KBM yang berlangsung di SMP Hang Tuah 2 sudah cukup baik.

Dari segi mendidik intelektual peserta didik dan mendidik karakteristik serta potensi diri

peserta didik, pihak sekolah sudah melakukanya dengan baik. Saya dapat melihatnya dari cara

bagaimana peserta didik tersebut bisa menghargai saya dan kawan-kawan saya selaku tamu

yang melakukan observasi magang 1 di SMP Hang Tuah 2.

Letak disekolah yang jauh dari kebisingan juga dapat menciptakan lingkungan belajar

yang aman dan nyaman. Kegiatan pengembangan potensi didik untuk peserta didik juga

berjalan dengan baik. Sekolah memiliki banyak prestasi dalam bidang akademik maupun non

akademik berkat usaha para pendidik di SMP Hang Tuah 2.

Dengan adanya kegiatan observasi magang 1 ini, saya dapat merasakan sulitnya

menjadi pendidik yang professional serta menambah pengalaman saya didunia pendidikan.

Saya juga melihat bagaimana guru di SMP Hang Tuah 2 memahami sikap peserta didik dan

menciptakan suasana yang nyaman dalam belajar agar peserta didik dapat mengikuti KBM

dengan perasaan sengang.

15
Saran

Adapun beberapa saran antara lain :

 Sebagai calon guru yang professional mahasiswa magang harus melakukan observasi

dengan sebaik-baiknya serta bertanggung jawab agar dapat memperoleh data atau

informasi yang sesuai dengan sekolah mitra.

 Sebagai tenaga pendidik yang akan menciptakan generasi penerus bangsa, guru dituntut

lebih mampu untuk melihat kelebihan dan kekurangan peserta didik dalam belajar.

Salah satunya adalah dengan komunikasi aktif dan pendekatan emosional.

 Mahasiswa magang sebaiknya ikut berpartisipasi membantu guru/karyawan dalam

melakukan sebuah tugas/pekerjaan.

 Sekolah hendaknya lebih memperhatikan sarana prasarana sekolah, jika ada yang rusak

agar bisa langsung diperbaiki.

16
Lampiran I

RAMBU-RAMBU PENGAMATAN PROGRAM MAGANG 1

1. Pengamatan Kultur Sekolah

Uraian Hasil Pengamatan di

No Aspek Pengamatan
Luar Sekolah

1 Pelaksanaan tata tertib sekolah (kehadiran siswa Siswa/i sudah melaksanakan tata

tepat waktu, kerapihan pakaian, seragam, tertib dengan baik, tapi ada

potongan rambut dll) beberapa siswa/i yang datang

tidak tepat waktu.

2 Komunikasi, internal, keakraban dan keceriaan Warga sekolah berkomunikasi

antarwarga di lingkungan sekolah dalam dengan baik, saling sapa dan

kehidupan sosial ramah tamah.

3 Suasana akademik di luar kelas (olahraga, Siswa/i sangat bersemangat

kunjungan perpustakaan, belajar kelompok, dalam melaksanakan kegiatan

mengerjakan tugas) akademik di luar kelas dan

kegiatannya berjalan dengan

tertib dan lancar.

4 Aktivitas non akademik dan suasana Setiap siswa/i memiliki

ekstrakurikuler (majalah dinding, pramuka, PMR kesempatan dalam

dan pembinaan bakat dsb) mengembangkan kreatifitas

mereka dalam kegiatan non

akademik di sekolah.

5 Kehidupan beragama di lingkungan sekolah Sekolah ini mengadakan

kegiatan shalat Dhuha dan shalat

17
 Zuhur berjama’ah dan di setiap

kelas tersedia Al-Qur’an dan

Kitab- Kitab sesuai agama

masing-masing. Siswa/i saling

toleransi.

2. Pengamatan untuk Membangun Kompetensi Guru

Uraian Hasil Pengamatan di

No Aspek Pengamatan
Luar Sekolah

1 Kompetensi professional guru (tersedianya RPP, Guru di SMP Hang Tuah 2 sangat

penguasaan bahan ajar, memilikki konsep professional, mereka memiliki

keilmuan, memiliki kemampuan mengelola RPP masing-masing dan

kelas,kemampuan menggunakan media, dll) menguasai setiap bahan ajar. Para

guru dapat menggunakan media

dengan baik.

2 Kompetensi pengagogic guru (guru mengenal Para guru sangat menguasai

siswa dengan baik, menguasai teori-teori materi pelajarannya. Setiap guru

pendidikan, melaksanakan beberapa model sangat mengenal pribadi siswa/i

pendidikan, dll) maka terciptanya suasana belajar

yang harmonis.

3 Kompetensi kepribadian guru (penampilan yang Para guru berpenampilan dengan

menarik, sikap positif, menjadi panutan dan rapih dan berseragam yang sesuai

teladan bagi peserta didik, dll dengan aturan. Guru memberikan

sikap positif kepada siswa/i

18
 dengan cara memberikan

senyuman dan juga menjadi

tauladan yang baik bagi siswa/i.

4 Kompetensi sosial guru (tanggung jawab sebagai Para guru sangat berkompetensi

warga sekolah,peran dalam kehidupan bersama, dalam menjalani kehidupan di

peduli, mampu memberi solusi, memiliki sikap sekolah, mereka mempunyai

kepemimpinan, dll) sikap tanggung jawab dan sikap

sosial yang besar.

3. Pengamatan untuk Memperkuat Pemahaman Peserta Didik

Uraian Hasil Pengamatan di

No Aspek Pengamatan
Luar Sekolah

1 Kesiapan peserta didik dalam mengikuti Peserta didik siap dalam

pembelajaran mengikuti pelajaran dengan

membawa buku paket dan buku

tulis yang sesuai dengan jadwal.

2 Perhatian peserta didik dalam mengikuti proses Peserta didik sangat antusias

pembelajaran dalam proses pembelajaran,

mereka memperhatikan setiap

guru menjelaskan materi.

3 Aktivitas dan kreativitas peserta didik dalam Peserta didik aktif bertanya saat

proses pembelajaran proses pembelajaran. Kreativitas

siswa/i membuat video interview

dengan Stranger.

19
4 Respon peserta didik menerima tugas dan Peserta didik mencatat setiap

perintah guru pemberian tugas oleh guru dan

mereka mematuhi segala

perintah yang diberikan oleh

guru.

5 Kemampuan peserta didik dalam Setiap peserta didik mampu

mengkomunikasi ide, gagasan, pertanyaan dan dalam menyampaikan

jawaban ide/gagasan dengan baik dan

unik.

6 Kemampuan peserta didik melakukan kerja tim Peserta didik dapat melakukan

dalam mengerjakan tugas akademik dan non kerja tim dalam pembuatan tugas

akademik interview dengan Stranger.

4. Pengamatan tentang Proses Belajar Peserta Didik

Uraian Hasil Pengamatan di

No Aspek Pengamatan
Luar Sekolah

1 Peserta didik siap mengikuti proses pembelajaran Peserta didik siap dalam

mengikuti proses pembelajaran.

2 Peserta didik memahami penjelasan materi dari Peserta didik dapat

guru memahamami mater sesuai

dengan apa yang guru harapkan.

3 Peserta didik memahami hubungan pertanyaan Pemahaman setiap materi yang

yang menantang baik membuat peserta didik

20
 mampu memahami pertanyaan-

pertanyaan yang sulit.

4 Peserta didik memahami hubungan antara materi Beberapa peserta didik setelah

pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari proses pembelajaran mereka

mempraktekannya dalam

kehidupan sehari-hari.

5 Peserta didik dapat menggunakan sumber belajar Setiap peserta didik memiliki

untuk memahami materi buku pelajaran yang

memudahkan mereka dalam

memahami materi.

6 Peserta didik terlibat dalam proses pembelajaran Peserta didik aktif terlibat dalam

proses pembelajaran.

7 Peserta didik dapat mengikuti tes lisan atau Guru memberikan latihan tes

tertulis dengan baik lisan yang sesuai dengan materi

yang sedang di pelajarinya.

8 Peserta didik merasa dilibatkan dalam menyusun Peserta didik terlihat merangkum

rangkuman hasil pembelajaran hasil pembelajaran.

9 Peserta didik mendapat motivasi untuk belajar Guru selalu memberikan

lebih lanjut motivasi terhadap peserta

didiknya agar mereka selalu

bersemangat dalam proses

belajar.

21
 5. Refleksi Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran

Uraian Hasil Pengamatan di

No Aspek Pengamatan
Luar Sekolah

1 Guru mempersiapkan peserta didik untuk belajar Sebelum kegiatan belajar guru

mempersiapkan peserta didik,

dimulai dengan membaca do’a.

2 Mengaitkan materi baru dengan pengetahuan Guru memberikan materi baru

peserta didik sebelumnya agar menambah wawasan peserta

didik.

3 Melaksanakan pembelajaran secara runtut Guru memberikan materi

pembelajaran dengan runtut

yang sesuai dengan RPP.

4 Melaksanakan pembelajaran secara konstektual Tahapan materi yang diberikan

menciptakan suasana belajar

yang efektif dan konstektual.

5 Memanfaatkan sumber belajar dalam Guru dan peserta didik

pembelajaran memanfaatkan buku dan internet

sebagai referensi dalam

pembelajaran.

6 Melibatakan peserta didik dalam proses Keterlibatan peserta didik dalam

pembelajaran proses pembelajaran yang

menciptakan suasana belajar

yang kondusif.

22
7 Menggunakan bahasa lisan jelas dan lancar Guru dan peserta didik

menggunakan bahasa lisan yang

jelas dan lancar selama

pembelajaran berlangsung.

8 Memberikan tes lisan atau tulisan Guru memberikan tes lisan yang

sesuai dengan materi yang

sedang di pelajarinya.

9 Membuat rangkuman dengan melibatkan peserta Peserta didik membuat

didik rangkuman tersendiri agar

mereka mempunyai catatan

untuk diingat.

10 Menutup pembelajaran dengan refleksi dan Keprofessionalan guru tahu

memberi motivasi kepada siswa untuk belajar kapan dan bagaimana untuk

mengakhiri pelajaran dengan

refleksi dan memberi motivasi.

23
24
 LEMBAR RUBRIK PENILAIAN PELAKSANAAN

PROGRAM MAGANG 1 BAGI DOSEN PEMBIMBING (DP)

1. Tata Tulis dan Sistematika Penulisan

Skor Deskripsi

1 Sangat tidak baik tata tulis dan sistematika penulisan

2 Tidak baik tata tulis dan sistematika penulisan

3 Baik tata tulis dan sistematika penulisan

4 Sangat baik tata tulis dan sistematika penulisan

2. Pemahaman Latar Belakang Kegiatan Magang

Skor Deskripsi

1 Sangat tidak memahami latar belakang kegiatan magang

2 Tidak memahami latar belakang kegiatan magang

3 Memahami latar belakang kegiatan magang

4 Sangat memahami latar belakang kegiatan magang

3. Pemahaman Terhadap Profil Sekolah Mitra

Skor Deskripsi

1 Sangat tidak memahami profil sekolah mitra

2 Tidak memahami profil sekolah mitra

3 Memahami profil sekolahmitra

4 Sangat memahami profil sekolah mitra

25
4. Pemahaman Terhadap Visi dan Misi Sekolah Mitra

Skor Deskripsi

1 Sangat tidak memahami visi dan misi sekolah mitra

2 Tidak memahami visi dan misi sekolah mitra

3 Memahami visi dan misi sekolah mitra

4 Sangat memahami visi dan misi sekolah mitra

5. Pemahaman terhadap Pengembangan Kegiatan Akademik di Sekolah Mitra

Skor Deskripsi

Sangat tidak memahami pengembangan kegiatan akademik di

1
sekolah mitra

Tidak memahami pengembangan kegiatan akademik di sekolah

2
mitra

3 Memahami pengembangan kegiatan akademik di sekolah mitra

Sangat memahami pengembangan kegiatan akademik di

4
sekolah mitra

26
6. Pemahaman Terhadap Kegiatan Non Akademik di Sekolah Mitra

Skor Deskripsi

Sangat tidak memahami kegiatan non akademik di sekolah

1
mitra

2 Tidak memahami kegiatan non akademik di sekolah mitra

3 Memahami kegiatan non akademik di sekolah mitra

4 Sangat memahami kegiatan non akademik di sekolah mitra

7. Kesesuaian Simpulan dan Saran

Skor Deskripsi

1 Sangat tidak sesuai simpulan dan saran

2 Tidak sesuai simpulan dan saran

3 Sesuai simpulan dan saran

4 Sangat sesuai simpulan dan saran

8. Kelengkapan Laporan

Skor Deskripsi

1 Laporan sangat tidak lengkap

2 Laporan tidak lengkap

3 Laporan lengkap

4 Laporan sangat lengkap

27
28
 LEMBAR LAPORAN HARIAN

PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA

Petunjuk Pengisian :

1. Lembar ini sebagai pemantauan partisipasi atau keaktifan peserta magang dalam berbagai

kegiatan magang

2. Setiap hari lembar ini diisi oleh peserta yang terkait dengan kegiatan pelaksanaan magang.

3. Apabila lembar ini kurang, maka bisa difotocopy.

No Hari / Tanggal Materi Kegiatan Hasil Paraf GP

Pembekalan Magang Mengetahui

Jum’at, 18 Oktober dari FIP UMJ dan ketentuan

1
2019 pengenalan dosen pelaksanaan Magang

pembimbing I dan Magang II

Membicakan
Jum’at, 18 Oktober Konsultasi dengan
2 prosedur kegiatan
2019 Dosen Pembimbing
Magang I

Survei sekolah,
Survei sekolah dan
Rabu,30 Oktober meminta izin sekolah
3 permohonan izin
2019 mitra dalam kegiatan
Magang
Magang I

29
 Pemberian surat
Jumat, 1 November Pemberian surat izin
4 perizinan program
2019 Magang
Magang I

Pemberian MoU,

kesepakatan
Senin, 4 November
5 Pemberian MoU perjanjian kerja sama
2019
antara Pihak Kampus

dan Sekolah Mitra

Mengobservasi
Senin, 18 November
6 Hari pertama Magang Kegiatan Belajar
2019
Mengajar di kelas

Mengobservasi kultur
Rabu, 20 November
7 Hari kedua Magang sekolah dan tata tertib
2019
yang berlaku

Mengobservasi

Kamis, 21 November kegiatan sekolah

8 Hari ketiga
2019 diluar pembelajaran

dalam kelas

Mengobservasi

Juma’at, 22 Kegiatan Belajar

9 Hari keempat
November 2019 Mengajar di kelas dan

Ice Breaking

Mengobservasi

Sabtu, 23 November Observasi kegiatan

10
2019 Ekstrakurikuler Ekstrakurikuler

seperti, Paskibra,

30
 Drum band dan

Pramuka

Mengobservasi
Rabu, 27 November
11 Hari kelima Sarana Prasarana
2019
sekolah

Pemberian sertifikat

kepada Kepala

Sekolah dan Guru

Pamong lalu

memberikan ucapan

terima kasih atas izin

Selasa, 3 Desember
12 Penutupan Magang yang diberikan untuk
2019
kegiatan Magang I

dan mengurus surat-

surat yang harus

ditanda tangani dan di

sepakati oleh sekolah

mitra.

31
 LEMBAR KONSULTASI

PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA

Petunjuk Pengisian :

1. Lembar ini sebagai Konsultasi Peserta Magang terhadap Dosen Pembimbing (DP)

2. Konsultasi penyusunan laporan magang dengan Dosen Pembimbing (DP) minimal 2 kali.

3. Apabila lembar ini kurang, maka bisa difotocopy.

No. Hari/Tanggal Hasil Konsultasi Paraf DP

32