HALAMAN PENGESAHAN KEGIATAN PENGABDIAN

1. Judul Kegiatan : Penerapan Kukerta Balek Kampung Terintegras PLP

(Kukerta Pedagogik) di Masa Covid 19 Didesa Padang
Mutung
2. Ketua Pelaksana
Nama Lengkap : Mujiono, M.Pd, MM
Jenis Kelamin : Laki-Laki
NIP dan NIDN : 197604022012121004/1002047601
Jabatan Struktural : Dosen
Jabatan Fungsional : Lektor
Fakultas/Program Studi : FKIP/Pendidikan Ekonomi
HP : 0812-7599-804

3. Anggota :

NO NAMA NIM
1. Christin Natalia Purba 1705113941

2. Nurmalia 1705121726

3. Pirma Juragan Rezky Sihombing 1705114956

4. Raju Handika 1705122718

5. Rohani 1705121984

6. Santa Veronika Pakpahan 1705113907

7. Uli Herlina Manalu 1705122925

8. Verend Sonya Fricilya Sinaga 1705114711

9. Zulfahmi 1705110193

4. Jarak Lokasi Kegiatan : 33 KM

5. Pembiayaan
a. Dana : Rp. 3.100.000,00
b. Sumber Dana : Mandiri
 Pekanbaru, 8 September 2020

Mengetahui :

Koordinator Pusat Layanan Kukerta Ketua Peneliti

(Dr. Besri Nasrul, SP., M.Si) (Mujiono, M.Pd, MM)

NIP.197304101999031003 NIP.197604022012121004

Menyetujui:
Ketua LPPM Universitas Riau

Prof. Dr. Almasdi Syahza, SE., MP

NIP. 19600822 199002 1002
 RINGKASAN KEGIATAN

Kuliah Kerja Nyata di Desa Padang Mutung, Kecamatan Kampar Kabupaten

Kampar telah berhasil dilaksanakan oleh Tim Kukerta Pedadogik pada tahun 2020.
Kukerta pedagogik ini merupakan Program Kukerta sekaligus mahasiswa melakukan
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) selama satu bulan yang dimulai pada tanggal
13 Juli hingga 18 Agustus. Kuliah Kerja Nyata merupakan salah satu bentuk
implementasi Tri Dharma Perguruan Tinggi yaitu pemberdayaan masyarakat. Kukerta
Pedagogik adalah sinergi program KKN dan PLP dengan tujuan untuk efisiensi waktu
perkuliahan. Namun, program ini sama sekali tidak mengurangi tugas dan kewajiban
mahasiswa, baik pada Kukerta maupun PLP. Tujuan dari pelaksanaan program kuliah
kerja nyata yaitu meningkatkan rasa empati dan kepedulian mahasiswa, melaksanakan
terapan IPTEK secara team work dan interdispliner, menanamkan nilai kepribadian,
keuletan, etos kerja dan tanggung jawab. Adapun sasaran dari pemberdayaan masyarakat
yang telah kami lakukan yaitu Siswa-siswi dan Guru di SMP N 2 Kampar dan SMK N 1
Kampar serta seluruh masyarakat Desa Padang Mutung. Selama masa pengabdian di Desa
Padang Mutung, beberap program kerja telah terlaksana, diantaranya, Sosialisasi Etika
Hidup Sehat di Masa New Normal, Penyusunan Monografi Desa, Membantu kegiatan
PUSTU, Piket Kantor Desa, Gotong royong, mengikuti Wirid ibu-ibu, Mengajar di SMP
N 2 Kampar dan SMK N 1 Kampar,Senam Sehat, Pengarsipan Buku, Pembuatan
Kompos, Lomba Tanaman Hias, Membuat Logo dan penunjuk arah UMKM, membantu
panitia Qurban dalam meyiapkan kegiatan Idul Adha hingga pembagian daging Qurban
dan Merayakan 17 Agustus. Kegiatan-kegiatan tersebut telah terlaksana meskipun ada
beberapa kegiatan yang tidak terlaksana sesuai jadwal. Peran pemerintah Desa, Pemuda,
Guru-guru, serta seluruh masyarakat tidak lepas dari kesuksesan program-program kerja
yang telah dilaksanakan.
 IDENTITAS ANGGOTA KEGIATAN PENGABDIAN

1. Ketua Pelaksana
Nama Lengkap : Mujiono, M.Pd, MM
NIP dan NIDN : 197604022012121004/1002047601
Jabatan Fungsional : Dosen
Fakultas / Program Studi : Lektor

2. Mahasiswa yang Terlibat (1)

Nama Lengkap : Christin Natalia Purba
NIM : 1705113941
Fakultas / Program Studi : FKIP/Pendidikan Ekonomi

3. Mahasiswa yang Terlibat (2)

Nama Lengkap : Nurmalia
NIM : 1705121726
Fakultas / Program Studi : FKIP/Pendidikan Ekonomi

4. Mahasiswa yang Terlibat (3)

Nama Lengkap : Pirma Juragan Rezky Sihombing
NIM : 1705114956
Fakultas / Program Studi : FKIP/Pendidikan Ekonomi

5. Mahasiswa yang Terlibat (4)

Nama Lengkap : Raju Handika
NIM : 1705122718
Fakultas / Program Studi : FKIP/Pendidikan Ekonomi

6. Mahasiswa yang Terlibat (5)

Nama Lengkap : Rohani
NIM : 1705121984
Fakultas / Program Studi : FKIP/Pendidikan Ekonomi

7. Mahasiswa yang Terlibat (6)

Nama Lengkap : Santa Veronika Pakpahan
NIM : 1705113907
Fakultas / Program Studi : FKIP/Pendidikan Ekonomi

8. Mahasiswa yang Terlibat (7)

Nama Lengkap : Uli Herlina Manalu
NIM : 1705122925
Fakultas / Program Studi : FKIP/Pendidikan Ekonomi

9. Mahasiswa yang Terlibat (8)

 Nama Lengkap :Verend Sonya Fricilya Sinaga
NIM : 1705114711
Fakultas / Program Studi : FKIP/Pendidikan Ekonomi

10. Mahasiswa yang Terlibat (9)

Nama Lengkap : Zulfahmi
NIM : 1705110193
Fakultas / Program Studi : FKIP/Pendidikan Ekonomi

KATA PENGANTAR

Puja dan Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberi rahmat dan hidayah-Nya, sehinga kami dapat melaksanakan dan menyelesaikan
laporan Kukerta semester Khusus tahun akademik 2020 yang berlokasi di Padang
Mutung, Kecamatan Kampar, Kabupaten Kampar, Riau.
Pada dasarnya tujuan dan penyusunan laporan ini dimaksudkan untuk memberi
gambaran mengenai keseluruan rangkaian kegiatan Kukerta kami selama satu bulan. Pada
kesempatan yang baik ini kami mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak yang telah
banyak membantu dalam pelaksanaan dan penyusunan laporan kegiatan Kuliah Kerja
Nyata (Kukerta) diantaranya :
1. Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga kami
diberikan kemudahan dalam menyelesaikan tugas Kukerta di Desa Padang
Mutung, Kecamatan Kampar, Kabupaten Kampar, Provinsi Riau.
2. Bapak Prof. Dr. Ir. H. Aras Mulyadi, M.Sc selaku Rektor Universitas Riau beserta
jajarannya yang telah memberikan kesempatan untuk pelaksanaan kegiatan Kuliah
Kerja Nyata (Kukerta).
3. TIM Pembina Kuliah Kerja Nyata dari Lembaga Penelitian dan Pengabdian
Masyarakat (LPPM) beserta staf, yang telah memberikan bimbingan dan
pengarahan sebagai bekal terjun ke lokasi Kukerta.
4. Bapak Dr. M. Jaya Adi Putra S.Si., M.Pd dan Ibu Dina Syaflita,M.Pd selaku
UPLP Universitas Riau yang telah memberikan segala kemampuan dan upaya
sehingga pelaksanaan Kukerta Pedagogik dapat berjalan dengan lancar.
5. Bapak Mujiono, M.Pd, MM selaku Dosen Pembimbing Lapangan yang telah
membimbing selama pelaksanaan kukerta
6. Bapak Kepala Sekolah dan Guru SMP Negeri 2 Kampar yang telah mendukung
semua program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) yang dijalankan.
7. Bapak Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Kampar yang telah mendukung semua
program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) yang dijalankan.
8. Bapak Syaiful Nursaid, S.E selaku kepala desa padang mutung beserta staff yang
telah mendukung semua program yang dijalankan.
9. Bapak Munir selaku Kepala Dusun Desa Padang Mutung yang telah membantu
dan mendukung program kukerta yang dijalankan.
10. Ibu-Ibu Wirid Ar-Rahmah dan Miftahul Jannah Desa Padang Mutung yang telah
menerima dan berpartisipasi dengan program yang dijalankan
11. Bang Chandra selaku Pemuda di Desa Padang Mutung yang telah mendukung dan
memberikan masukan untuk kami dalam menjalankan program kukerta.
12. Ibu Samsi, Selaku pemilik posko yang telah memberikan kenyamanan dengan
Tempat tinggal kami selama Kukerta
13. Seluruh Masyarakat Desa Padang mutung yang telah menyambut kedatangan
kami dengan baik dan berpartisipasi dalam kegiatan yang dijalankan
 14. Serta pihak-pihak yang tidak bisa disebut satu per satu

Meskipun kami selaku Tim Kukerta Pedagogik telah berusaha semaksimal mungkin,
tetapi kami yakin laporan ini masih banyak kekurangan. Oleh sebab itu kami sangat
mangharapkan segala masukan baik berupa saran maupun kritik demi lebih sempurnanya
kinerja kami di masa mendatang.
Kami berharap semoga laporan Kukerta ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang
telah membaca laporan ini.
Pekanbaru, 08 September 2020

Penulis

DAFTAR ISI

Pengesahan Kegiatan Pengabdian ................................................................................................

Ringkasan Kegiatan Pengabdian ..................................................................................................
Identitas Anggota Kegiatan Pengabdian ......................................................................................
Kata Pengantar .............................................................................................................................
Daftar Isi ......................................................................................................................................
BAB I. PENDAHULUAN ...........................................................................................................
1.1 Analisis Situasi .......................................................................................................................
1.2 Identifikasi Dan Perumusan Masalah .....................................................................................
1.3 Tujuan Kegiatan Pengabdian .................................................................................................
1.4 Manfaat Kegiatan ...................................................................................................................
1.5 Masyarakat Sasaran ................................................................................................................
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA .................................................................................................
2.1 Tinjauan Teoritis ....................................................................................................................
2.2 Kerangka Pemikiran Kegiatan ...............................................................................................
BAB III. METODE PENERAPAN .............................................................................................
3.1 Langkah-langkah Kegiatan ....................................................................................................
3.2 Metode Pelaksanaan ...............................................................................................................
3.3 Teknik Penyelesaian Masalah ................................................................................................
3.4 Alat Ukur Ketercapaian ..........................................................................................................
BAB IV. HASIL DAN KETERCAPAIAN SASARAN .............................................................
4.1 Gambaran Umum Masyarakat Sasaran ..................................................................................
4.2 Potensi Pengembangan (Pemberdayaan) Masyarakat ............................................................
4.3 Solusi Pengembangan (Pemberdayaan) Masyarakat .............................................................
4.4 Tingkat Ketercapaian Sasaran Program .................................................................................
BAB V. PENUTUP ......................................................................................................................
5.1 Kesimpulan ............................................................................................................................
5.2 Rekomendasi ..........................................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................................
LAMPIRAN..................................................................................................................................

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Analisis Situasi

Dalam mewujudkan tujuan dari Tri Dharma Perguruan Tinggi yang berisikan
tentang pendidikan, Pengajaran, Penelitian, Pengembangan dan Pengabdian Masyarakat
Mahasiswa melakukan Kuliah Kerja Nyata yang merupakan media penerapan ilmu
pengetahuan dan teknologi di masyarakat secara sistematis dalam program pemberdayaan
masyarakat. Kuliah Kerja Nyata (Kukerta) merupakan salah satu ajang mahasiswa untuk
mengimplementasikan ilmu yang diperoleh di bangku kuliah secara langsung kepada
masyarakat. Kuliah Kerja Nyata juga diharapkan menjadi pendorong pembangunan riset
terapan secara mutualistik dalam rangka membantu meyelesaikan permasalahan di
masyarakat. Mahasiswa Kukerta adalah ( Agen of Change ) agen perubahan. Agen
perubahan pada pembangunan ekonomi dan pendidikan di Indonesia. Untuk itu,
Mahasiswa Kukerta harus mampu memberikan kontribusi positif bagi masyarakat melalui
implementasi ilmu pengetahuan yang dimiliki.Kukerta diarahkan untuk menjamin
ketertarikan antara dunia akademi teori dan dunia empirik-praktis. Dengan demikian,
akan terjadi interaksi sinergis, saling menerima dan memberi, saling asah, dan asuh
antara mahasiswa dan masyarakat. Berdasarkan hal inilah Perguruan Tinggi
khususnya Universitas Riau ingin mewujudkan cita-cita mulia ini dengan
memberikan pembelajaran Kuliah Kerja Nyata dengan menjadikan mata kuliah ini
wajib diikuti bagi mahasiswa Universitas Riau.

Pada Kukerta tahun 2020 ini kami dari Tim Kukerta Pedagogik melakukan
pengabdian di desa Padang Mutung yang merupakan salah satu desa di Kecamatan
Kampar, Kabupaten Kampar Provinsi Riau. Desa ini memiliki jumlah penduduk secara
keseluruhan 3.445 dari 1.135 jiwa Kepala Keluarga (KK) dengan jumlah penduduk yang
berjenis kelamin laki-laki sebanyak 1.757 jiwa dan berjenis kelamin perempuan sebanyak
1.688 jiwa. Mata pencaharian masyarakat desa Padang Mutung yaitu Pegawai Negeri
Sipil (PNS), Swasta, Petani, Peternak, Nelayan, dan Buruh. Hasil alam yang diperoleh
dari Desa Padang Mutung adalah Air Bersih. Penduduk desa ini dapat dikatakan telah
mengerti IPTEK hampir seluruhnya, sehingga segala bentuk informasi telah dapat tersebar
dengan mudah di Desa ini.

Didesa Padang Mutung memiliki 1 PAUD, 1 SD, 2 SMP dan 1 SMK. Yang
menjadi sasaran kami selama kkn serta dilaksanakan PLP adalah SMP Negeri 2
Kampar dan SMK N 1 Kampar.
Sebagai innovator muda, dan penerus masa depan bangsa, mahasiswa harus
mampu memberdayakan masyarakat, terutama dalam kasus ini, Tim Kukerta
Pedagogik Universitas Riau tahun 2020, harus mampu mengabdikan diri di Desa
Padang Mutung. Mahasiswa dituntut untuk dapat berinovasi dan berbagi ilmu
kepada mayarakat.
1.2 Identifikasi Masalah dan Rumusan Masalah
1.3 Tujuan Kegiatan
Tujuan Umum
1. Mahasiswa Kukerta dapat memahami penerapan Tri Dharma Perguruan Tinggi,
yaitu pengabdian masyarakat dalam lingkungan masyarakat Desa Padang
Mutung
2. Mahasiswa KKN dapat menerapkan bidang ilmu teoritis ke dalam penerapan
praktis di masyarakat.
3. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa Universitas Riau untuk
melaksanakan program-program pembangunan dan pelayanan publik.
4. Masyarakat Kelurahan lembah Damai dapat memperoleh bantuan pikiran dan
motivasi dalam melaksanakan program-program terutama dalam
mengoptimalkan potensi yang dimiliki daerah tersebut.
 1.4 Manfaat Kegiatan
Adapun manfaat dari kegiatan program KKN di Kelurahan Lembah Damai adalah
sebagai berikut:
Bagi Mahasiswa
1. Menambah pemahaman tentang cara berpikir dan bekerja secara praktis dalam
menanggulangi berbagai permasalahan yang terjadi di masyarakat.
2. Menambah pemahaman dan penghayatan tentang kegunaan agama, ilmu, seni dan
budaya bagi pembangunan.
3. Membentuk sikap rasa cinta, kepedulian sosial, dan tanggung jawab mahasiswa
terhadap kemajuan masyarakat.
4. Mendewasakan cara berpikir dan daya nalar mahasiswa dalam melakukan
penelaahan, perumusan, dan pemecahan masalah.
5. Memberikan keterampilan kepada mahasiswa untuk melaksanakan program –
program pengembangan dan pembangunan.
6. Membina mahasiswa agar menjadi seorang inovator, motivator dan problem
solver.
7. Menumbuhkan sifat profesionalisme dalam diri mahasiswa.

Bagi Masyarakat dan Pemerintah

1. Memperoleh bantuan pikiran dan tenaga untuk merencanakan serta
melaksanakan program pembangunan.
2. Meningkatkan kemampuan berfikir, bersikap dan bertindak agar sesuai dengan
program pembangunan.
3. Memperoleh pembaharuan – pembaharuan yang diperlukan dalam pembangunan
di daerah.
4. Membentuk kader – kader pembangunan di masyarakat sehingga terjamin
kesinambungan pembangunan.
Perguruan Tinggi
1. Perguruan tinggi lebih terarah dalam mengembangkan ilmu dan pengetahuan
kepada masyarakat, dengan adanya umpan balik (feed back) sebagai hasil
integrasi menjadi dengan masyarakat. Dengan demikian, kurikulum perguruan
tinggi akan dapat disesuai kan sebagai contoh dalam proses pendidikan.
2. Perguruan tinggi dapat menjalin kerjasama dengan intansi pemerintah atau
departemen lainnya dalam melaksanakan pembangunan dan pengembangan
ipteks.
3. Perguruan tinggi dapat mengembangkan ipteks yang lebih bermanfaat dalam
pengelolaan dan penyesuaian dalam lingkungan.
1.5 Masyarakat Sasaran

BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Tinjauan Teoritis
2.1.1 Kuliah Kerja Nyata (KKN)

Kuliah Kerja Nyata (KKN) merupakan proses pembelajaran bagi mahasiswa dan
civitas akademik melalui berbagai kegiatan langsung di tengah-tengah masyarakat, dan
mahasiswa berupaya untuk menjadi bagian dari masyarakat serta secara aktif dan kreatif
terlibat dalam dinamika yang terjadi di masyarakat. Keterlibatan mahasiswa bukan saja
menjadi kesempatan mahasiswa belajar dari masyarakat, namun juga memberi pengaruh
positif dan aktif terhadap pengembangan masyarakat, sehingga memberi warna baru dalam
pembangunan masyarakat. Pada prinsipnya KKN merupakan salah satu kegiatan pengabdian
kepada masyarakat yang dilakukan perguruan tinggi sebagai upaya menerapkan ilmu
yang diperoleh, hasil-hasil penelitian di bidang IPTEK untuk meningkatkan kesejahteraan
hidup masyarakat.
KKN sebagai salah satu bentuk pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan
oleh mahasiswa secara interdisipliner, institusional, dan kemitraan merupakan wujud dari Tri
Dharma Perguruan Tinggi yaitu Pendidikan dan Pengajaran, Penelitian, dan Pengabdian
kepada Masyarakat. Ketiga aspek dalam Tri Dharma Perguruan Tinggi tersebut
dilaksanakan dengan proporsi yang seimbang, harmonis, dan terpadu dengan harapan
agar kelak para lulusan Perguruan Tinggi dapat menjadi manusia yang berilmu
pengetahuan yang memadai dalam bidang masing-masing, mampu melakukan
penelitian dan bersedia mengabdikan diri demi kemaslahatan umat manusia pada
umumnya dalam masyarakat Indonesia pada khususnya. Sasaran KKN adalah (1)
masyarakat umum, (2) sekolah, (3) lembaga/instansi dan (4) industri atau kelompok
tertentu.
KKN merupakan salah satu kegiatan dalam pendidikan tinggi yang diselenggarakan
berdasarkan UUD 1945. Pasal 31 UUD 45 menyatakan tiap tiap warga Negara berhak
mendapat pengajaran. Pasal 20 ayat 2 Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20
Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyatakan: “Perguruan tinggi berkewajiban
menyelenggarakan pendidikan,
 penelitian, dan pengabdian masyarakat”. Pada Pasal 24 ayat 2 disebutkan: “Perguruan
tinggi memiliki otonomi untuk mengelola sendiri lembaganya sebagai pusat
penyelenggaraan pendidikan tinggi, penelitian ilmiah, dan pengabdian masyarakat”. Pasal 2
ayat 1 butir b, Peraturan Pemerintah nomor 60 tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi
menyebutkan bahwa tujuan Pendidikan Tinggi adalah mengembangkan dan
menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi dan/atau kesenian serta mengupayakan
pengunaannya untuk meningkatkan taraf kehidupan masyarakat dan memperkaya
kebudayaan nasional. Kemudian Pasal 3 ayat 1 disebutkan pula bahwa: Perguruan
Tinggi ádalah lembaga penyelenggara pendidikan dan penelitian serta pengabdian
kepada masyarakat.
Selanjutnya Pasal 3, ayat 4: Pengabdian kepada masyarakat merupakan
kegiatan yang memanfaatkan ilmu pengetahuan dalam upaya memberikan sumbangan
demi kemajuan masyarakat. Pasal 2 ayat 1, KEPMEN DIKNAS Nasional RI
232/U/2000, tentang tujuan dan arah pedidikan tinggi menyebutkan bahwa: pendidikan
akademik bertujuan menyiapkan peserta didik untuk menjadi anggota masyarakat yang
memiliki kemampuan akademik dalam menerapkan, mengembangkan dan/atau
memperkaya khasanah ilmu pengetahuan dan teknologi, dan/atau kesenian serta
menyebarluaskan dan mengupayakan penggunaannya untuk meningkatkan taraf
kehidupan masyarakat dan memperkaya kebudayaan nasional. Pasal 3 ayat 2 butir b
menyatakan bahwa: progam sarjana diarahkan pada hasil lulusan yang mampu
menerapkan ilmu pengetahuan dan keterampilan yang dimilikinya sesuai dengan
bidang keahliannya dalam kegiatan produktif dan pelayanan kepada masyarakat
dengan sikap dan perilaku yang sesuai dengan tata kehidupan bersama.
2.1.2 Pedagogik
Pedagogik adalah ilmu yang mengkaji bagaimana membimbing anak, bagaimana sebaiknya
pendidik berhadapan dengan anak didik, apa tugas pendidik dalam mendidik anak, apa yang
menjadi tujuan mendidik anak. Pada bagian ini akan dibahas pengertian pedagogik,
pendidikan dalam arti khusus dan dalam arti luas. Pendidikan mengandung tiga aspek yaitu
mendidik, mengajar dan melatih. 

Pedagogik, berasal dari kata Yunani “ paedos “, yang berarti anak laki-laki, dan “agogos“
artinya mengantar, membimbing. Jadi pedagogik secara harfiah berarti pembantu anak laki-
laki pada jaman Yunani kuno yang pekerjaannya mengantarkan anak majikannya ke sekolah.
Kemudian secara kiasan adalah seorang ahli, yang membimbing anak kearah tujuan hidup
tertentu. Menurut Prof. Dr. J. Hoogveled (Belanda) pedagogik adalah ilmu yang mempelajari
masalah membimbing anak ke arah tujuan tertentu, yaitu supaya ia kelak “mampu secara
mandiri menyelesaikan tugas hidupnya.” Jadi pedagogik adalah ilmu mendidik anak.

Langeveld (1980) membedakan istilah “pedagogik” dengan istilah “pedagogi”. Pedagogik

diartikan dengan ilmu pendidikan, lebih menitik beratkan kepada pemikiran, perenungan
tentang pendidikan, suatu pemikiran bagaimana kita membimbing dan mendidik anak.
Sedangkan istilah pedagogi berarti pendidikan, yang lebih menekankan kepada praktek,
menyangkut kegiatan mendidik, kegiatan membimbing anak.

Pedagogik merupakan suatu teori yang secara teliti, kritis dan objektif mengembangkan
konsep-konsepnya tentang hakikat manusia, hakekat anak, hakekat tujuan pendidikan serta
hakekat proses pendidikan. Tetapi keduanya antara pedagogi dan pedagogik tidak dapat
dipisahkan secara jelas, keduanya harus dilaksanakan secara berdampingan, saling
memperkuat peningkatan mutu dan tujuan pendidikan.

Dalam bahasa Inggris kata yang berhubungan dengan pedagogik, yaitu pendidikan dengan
menggunakan perkataan “education”.Sekarang digunakan untuk merujuk pada keseluruhan
konteks pembelajaran, belajar, dan berbagai kegiatan yang berhubungan dengan hal tersebut.
Kata education berhubungan dengan kata Latin “educere” yang berarti mengeluarkan suatu
kemampuan” (e = keluar, ducere = memimpin), jadi berarti membimbing untuk
mengeluarkan suatu kemampuan yang tersimpan di dalam diri anak.

2.1.3 Desa Padang Mutung

desa Padang Mutung merupakan salah satu desa di Kecamatan Kampar,
Kabupaten Kampar Provinsi Riau. Desa ini memiliki jumlah penduduk secara keseluruhan
3.445 dari 1.135 jiwa Kepala Keluarga (KK) dengan jumlah penduduk yang berjenis kelamin
laki-laki sebanyak 1.757 jiwa dan berjenis kelamin perempuan sebanyak 1.688 jiwa. Mata
pencaharian masyarakat desa Padang Mutung yaitu Pegawai Negeri Sipil (PNS), Swasta,
Petani, Peternak, Nelayan, dan Buruh. Hasil alam yang diperoleh dari Desa Padang Mutung
adalah Air Bersih. Penduduk desa ini dapat dikatakan telah mengerti IPTEK hampir
seluruhnya, sehingga segala bentuk informasi telah dapat tersebar dengan mudah di Desa ini.

Didesa Padang Mutung memiliki 1 PAUD, 1 SD, 2 SMP dan 1 SMK. Yang
menjadi sasaran kami selama kkn serta dilaksanakan PLP adalah SMP Negeri 2 Kampar
dan SMK N 1 Kampar.
Sebagai innovator muda, dan penerus masa depan bangsa, mahasiswa harus mampu
memberdayakan masyarakat, terutama dalam kasus ini, Tim Kukerta Pedagogik
Universitas Riau tahun 2020, harus mampu mengabdikan diri di Desa Padang Mutung.
Mahasiswa dituntut untuk dapat berinovasi dan berbagi ilmu kepada mayarakat.
2.1.4 KKN Pedagogik Desa Padang Mutung
KKN Pedagogik adalah sinergi program KKN dan Pengenalan Lapangan Persekolahan
(PLP) dengan tujuan untuk efisiensi waktu perkuliahan. Namun, program ini sama sekali  tidak
mengurangi tugas dan kewajiban mahasiswa, baik pada KKN maupun PLP. Mahasiswa
dinyatakan lulus KKN apabila sudah menyelesaikan minimal 16 program kerja dan dinyatakan
lulus PLP apabila sudah melaksanakan kegiatan PLP selama 430-480 JP di sekolah (Peserta
KKN Pedagogik juga wajib memiliki program kerja untuk PLP). Dengan program KKN Pedagogik
mahasiswa mampu mengabdi kepada masyarakat sekaligus mengajar ke sekolah

DAFTAR PUSTAKA

Effendi,F. 2019. Pengembangan Potensi Desa Teluk Paman.