LAPORAN AKHIR PELAKSANAAN KEGIATAN

KULIAH KERJA NYATA

PEMBELAJARAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT
UNIVERSITAS NUSA CENDANA
TAHUN 2018

DESA : DIRMA
KECAMATAN : MALAKA TIMUR
KABUPATEN : MALAKA
PROVINSI : NUSA TENGGARA TIMUR

DISUSUN OLEH:

No Nama Mahasiswa NIM Prodi / Fakultas

1. Ermelinda T. W. Mango 1507010003 IKM/FKM
2. Siti Amina 1506070029 Kimia/FST
3. Polce J. H. Neonane 1506090036 Arsitektur/FST
4. Priscilla R. Foes 1506040041 Matematika/FST
5. Yasinta M. H. Tunu 1506070126 Kimia/FST
6. Maria G. R. A. Atulolon 1506040005 Matematika/FST
7. Chrisfole Oematan 1506070124 Kimia/FST
8. Yufen A. Missa 1503030088 Sosiologi/FISIP
9. Markus H. Mo’a 1510020037 Akuntansi/FEB
10. Ingka Y. Runesi 1407020035 Psikologi/FKM

PUSAT PENGEMBANGAN KKN

LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT (LP2M)
UNIVERSITAS NUSA CENDANA
KUPANG
2018
 HALAMAN PENGESAHAN

Dengan telah selesainya rencana kegiatan KKN-PPM yang kami kerjakan, maka kami:
No Nama Mahasiswa NIM Tanda Tangan
1. Ermelinda T. W. Mango 1507010003
2. Siti Amina 1506070029
3. Polce J. H. Neonane 1506090036
4. Priscilla R. Foes 1506040041
5. Yasinta M. H. Tunu 1506070126
6. Maria G. R. A. Atulolon 1506040005
7. Chrisfole Oematan 1506070124
8. Yufen A. Missa 1503030088
9. Markus H. Mo’a 1510020037
10. Ingka Y. Runesi 1407020035

Telah menyelesaikan penyusunan laporan akhir pelaksanaan kegiatan kami selama di

lokasi KKN-PPM periode kedua tahun 2018.

Mengetahui
Kepala Desa Dosen Pembimbing Lapangan

Petrus L. Banonaek Rosmiyati Bella, S.T., M.T

Mengesahkan,
Kepala Pusat Pengembangan KKN
Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Ir. Melkianus Tiro, M.Si

NIP. 19600325 198601 1 002
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena dengan
pertolongan-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan Laporan Akhir Pelaksanaan
Kegiatan Kuliah Kerja Nyata – Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (KKN-PPM)
Universitas Nusa Cendana Tahun 2018 di desa Dirma, kecamatan Malaka Timur, kabupaten
Malaka dapat diselesaikan dengan baik guna memenuhi tugas mata kuliah KKN.

Laporan Akhir Pelaksanaan Kegiatan KKN-PPM Undana ini berisi hasil kerja selama
berada di desa. Dirma Kecamatan Malaka Timur Kabupaten Malaka yang telah dijalankan.
Laporan akhir ini berisi penanganan terhadap permasalahan prioritas yang ada di Desa Dirma,
penanganan masalah, dan sifat penanganan baik itu monodisiplin maupun interdisiplin yang telah
disesuaikan dengan disiplin ilmu yang diambil. Sedangkan rencana pelaksanaan terdiri dari
program tematik monodisiplin yang bersifat individu sesuai dengan disiplin ilmu yang diambil,
program tematik interdisiplin yang bersifat kelompok yang bekerja sama dengan Badan Nasional
Penempatan dan Pelindungan Tenaga Kerja Indonesia (BNP2TKI) untuk mengadakan sosialisasi
mengenai prosedur Pekerja Migran Indonesia (PMI) yang baik, dan program layanan sosial.

Anggota kelompok KKN Tematik ini berjumlah 10 orang yang merupakan gabungan dari
berbagai latar belakang disiplin ilmu yang berbeda. Kegiatan KKN Tematik ini dapat
terselesaikan dengan baik berkat bantuan dan kerja sama antara mahasiswa, pemerintah desa dan
masyarakat desa. Untuk itu, pada kesempatan kali ini penulis ingin mengucapkan terimakasih
banyak yang tak terhingga kepada:

1. Pihak LP2M Universitas Nusa Cendana yang telah mengatur dan mengurus
semua yang terkait dengan administrasi untuk kegiatan ini, memberikan petunjuk
dan arahan demi terlaksananya kegiatan ini.
2. Badan Nasional Penempatan dan Pelindungan Tenaga Kerja Indonesia
(BNP2TKI), BP3TKI yang telah memberi pembekalan dan dukungan untuk
kegiatan sosialisasi Pekerja Migran Indonesia Prosedural.
 3. Ibu Rosmiyati Bella, S.T., M.T selaku dosen pembimbing lapangan yang sudah
meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk semua rangkaian kegiatan di desa
Dirma bersama mahasiswa KKN.
4. Bapak Petrus Banonaek selaku kepala desa Dirma yang telah meluangkan waktu,
tenaga dan pikiran untuk membantu menyelesaikan setiap program kegiatan yang
dijalankan.
5. Aparat pemerintah desa Dirma yang telah banyak membantu baik dalam bentuk
tenaga, pikiran dan juga materil dalam melaksanakan semua kegiatan yang
dilakukan oleh mahasiswa KKN.
6. Seluruh lapisan masyarakat desa Dirma yang telah menerima dan mendukung
mahasiswa KKN Tematik selama berada di desa.
7. Seluruh pihak yang membantu baik materil maupun moril, yang tidak bisa kami
sebut satu persatu hanya doa dan ucapan limpah terima kasih yang dapat kami
sampaikan.

Kami menyadari masih banyak kekurangan dan kelemahan dalam penyusunan Laporan
Akhir Pelaksanaan Kegiatan KKN-PPM Undana ini. Untuk itu kami sangat mengharapkan kritik
dan saran yang bersifat membangun dari segenap pihak. Semoga laporan ini dapat bermanfaat
bagi kita semua, terutama bagi kami sendiri. Terima kasih

Kupang, Agustus 2018

Kelompok
 DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN.........................................................................................................2
KATA PENGANTAR......................................................................................................................3
DAFTAR ISI....................................................................................................................................5
DAFTAR TABEL............................................................................................................................7
DAFTAR GAMBAR.......................................................................................................................8
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................................................9
BAB 1............................................................................................................................................10
1.1 Latar Belakang.....................................................................................................................10
1.2 Tujuan Dan Manfaat.............................................................................................................11
1.2.1 Tujuan............................................................................................................................11
1.2.2 Manfaat..........................................................................................................................11
BAB 2............................................................................................................................................14
2.1 Sejarah Desa.........................................................................................................................14
2.2 Geografi...............................................................................................................................14
2.3 Wilayah Administrasi...........................................................................................................15
2.4 Kependudukan.....................................................................................................................15
2.5 Kondisi Sosial......................................................................................................................17
2.5.1 Pendidikan Penduduk....................................................................................................17
2.5.2 Kesehatan Penduduk.....................................................................................................18
2.5.3 Pola Relasi Sosial..........................................................................................................18
2.6 Kondisi Ekonomi.................................................................................................................18
2.6.1 Mata Pencaharian Penduduk.........................................................................................18
2.6.2 Potensi Ekonomi Unggulan...........................................................................................18
2.7 Fasilitas Sosial Ekonomi......................................................................................................19
BAB 3............................................................................................................................................20
3.1 Pelaksanaan Kegiatan Tematik Interdisiplin........................................................................20
3.2 Pelaksanaan Kegiatan Tematik Monodisiplin......................................................................21
3.2.1 Polce Junaedy Herry Neonane......................................................................................21
3.2.2 Priscilla Rabecca Foes...................................................................................................28
 3.2.3 Maria Galang Rambu Anditata Atulolon.......................................................................34
3.2.4 Chrisfole Oematan.........................................................................................................39
3.2.5 Markus Hendratno Mo’a...............................................................................................42
3.2.6 Siti Amina......................................................................................................................47
3.2.7 Yasinta M. H. Tunu........................................................................................................53
BAB 4............................................................................................................................................58
BAB 5............................................................................................................................................59
DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................................................60
LAMPIRAN..................................................................................................................................61
 DAFTAR TABEL

Tabel 1 Jumlah Penduduk Desa Dirma.......................................................................................................14

Tabel 3 Jumlah Penduduk per Dusun Menurut Jenis Kelamin...................................................................15
Tabel 4 Keadaan Penduduk Menurut Klafikasi Kelompok Umur................................................................15
Tabel 5 Tingkat Pendidikan Masyarakat Desa Dirma..................................................................................16
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Desain Gapura Batas Desa........................................................................................................22

Gambar 2 Bimbingan Belajar Matematika Bersama Siswa/i SMP..............................................................29
Gambar 3 Alat Peraga dan KBM Menggunakan Alat Peraga di SMPN 1 Malaka Timur..............................30
Gambar 4 Demo Sains Roots Puzzle di SMA Swasta Cendana Boas...........................................................32
Gambar 5 KBM Matematika di SMA Swasta Cendana Boas.......................................................................33
Gambar 6 KBM Matematika di SMP N 1 Malaka Timur.............................................................................34
Gambar 7 KBM Matematika di SDK Hanono..............................................................................................35
Gambar 8 Demo Sains Perkalian Garis dan Perkalian Kotak di SDK Hanono..............................................36
Gambar 9 Bimbingan Belajar Matematika Bersama Murid SD..................................................................38
Gambar 10 Pembuatan Minyak Kelapa Murni di Dusun Wehaemorin Bersama Warga.............................40
Gambar 11 Pembuatan Pupuk Organik Cair di Dusun Kakiba....................................................................40
Gambar 12 Sosialisasi Bahaya Makanan Ringan di SDK Hanono................................................................41
Gambar 13 Penyuluhan Pentingnya Menabung Sejak Dini di SDK Hanono................................................43
Gambar 14 Penyuluhan Pembukuan Sederhana Bagi Usaha Kecil Menengah (UKM)................................45
Gambar 15 Penyuluhan Pentingnya BUMDes Bagi Pengembangan Usaha Kecil Menengah (UKM)..........46
Gambar 16 Demo Sains Balon Mengembang Tanpa Udara dan Uang Ajaib Bagi Siswa SMP N Malaka
Timur.........................................................................................................................................................48
Gambar 17 Proses Pembuatan Pupuk Organik Cair di Dusun Boas............................................................49
Gambar 18 Proses Sosialisasi Bahaya Makanan Ringan di SMP N Malaka Timur dan SMA Cendana Boas 51
Gambar 19 Proses Bimbingan Belajar IPA Bersama Siswa SMP.................................................................52
Gambar 20 Pengenalan Kimia Lingkungan kepada Siswa SDK Hanono......................................................54
Gambar 21 Pembuatan Pupuk Organik Cair di Dusun Kakiba A.................................................................56
Gambar 22 KBM di SDK Hanono................................................................................................................57
DAFTAR LAMPIRAN
 BAB 1
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pemerintah bersama lembaga Pendidikan Tinggi Universitas Nusa Cendana dalam hal ini
Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LP2M) Undana Kupang bertekad mewujudkan
Tri Dharma Perguruan Tinggi khususnya pengabdian kepada masyarakat dengan pelaksanaan
program – program KKN. Mahasiswa merupakan perpanjangan tangan dari Undana dalam
mewujudkan tekat tersebut. Kegiatan KKN mahasiswa melakukan pengidentifikasian terhadap
berbagai persoalan yang ada di masyarakat khususnya di desa Dirma, Kecamatan Malaka Timur,
Kabupaten Malaka dan membuat program atau kegiatan, bersama pemerintah dan masyarakat
setempat. Pelaksanaan program secara bersama sebagai solusi menyelesaikan persoalan –
persoalan yang dihadapi masyarakat desa Dirma, dan mahasiswa dituntut untuk mampu
bersosialisasi bersama masyarakat serta menjadi fasilitator dan dinamisator dalam masyarakat,
bangsa, dan negara.
KKN Tematik merupakan program kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa KKN
bekerja sama dengan Badan Nasional Penempatan dan Pelindungan Tenaga Kerja Indonesia
(BNP2TKI), guna memberi sosialisasi kepada masyarakat mengenai Pekerja Migran Indonesia
Prosedural (legal).

Desa Dirma, Kecamatan Malaka Timur, Kabupaten Malaka merupakan salah satu
wilayah sasaran pelaksanaan KKN Tematik kerja sama dengan Badan Nasional Penempatan dan
Pelindungan Tenaga Kerja Indonesia (BNP2TKI) tahun 2018. Desa Dirma dipilih sebagai lokasi
KKN Tematik kerja sama dengan Badan Nasional Penempatan dan Pelindungan Tenaga Kerja
Indonesia (BNP2TKI) tahun 2018 dikarenakan desa Dirma merupakan salah satu desa
penyumbang PMI non-prosedural (ilegal) terbanyak. Diharapkan dengan adanya kegiatan KKN
Tematik kerja sama dengan Badan Nasional Penempatan dan Pelindungan Tenaga Kerja
Indonesia (BNP2TKI) tahun 2018 ini, dapat memberi pengetahuan kepada masyarakat desa
mengenai pentingnya menjadi pekerja migran sesuai prosedur (legal) dimulai dari pendaftaran
hingga kembali ke Tanah Air. Selain itu diharapkan juga melalui sosialisasi ini dapat
meminimalisir angka PMI ilegal di Kabupaten Malaka khusunya desa Dirma dan juga dampak
buruk akibat menjadi PMI ilegal.
1.2 Tujuan Dan Manfaat

1.2.1 Tujuan
Adapun tujuan dari KKN Tematik kerja sama dengan Badan Nasional Penempatan dan
Pelindungan Tenaga Kerja Indonesia (BNP2TKI) tahun 2018 ini adalah:
1. Memberi pengetahuan kepada masyarakat desa mengenai pentingnya menjadi
pekerja migran sesuai prosedur (legal).
2. Memberikan pengalaman belajar dan pengalaman kerja nyata kepada mahasiswa
tentang pembangunan masyarakat.
3. Menumbuhkan sikap dewasa dan kepribadian mahasiswa yang kritis, tanggap
terhadap masalah yang terjadi di masyarakat.
4. Meningkatkan dan memperluas wawasan mahasiswa.
5. Menjalin relevansi perguruan tinggi dengan kebutuhan masyarakat.
6. Untuk mengidentifikasi masalah – masalah yang dihadapi masyarakat.
7. Untuk membantu masyarakat mencari solusi dalam mengatasi masalah – masalah
yang dihadapi.

1.2.2 Manfaat
KKN Tematik kerja sama dengan Badan Nasional Penempatan dan Pelindungan Tenaga
Kerja Indonesia (BNP2TKI) tahun 2018 mempunyai 3 kelompok sasaran yaitu
mahasiswa, masyarakat bersama pemerintah desa, dan perguruan tinggi. Sehingga
manfaat yang ingin dicapai bagi :
a. Mahasiswa:
1. Mendapat pengalaman belajar dan bekerja langsung di lokasi KKN.
2. Menerapkan konsep – konsep ilmu pengetahuan yang telah diperoleh.
3. Melakukan pembangunan masyarakat.
4. Menjalin kerjasama dengan pihak terkait.

b. Masyarakat dan Pemerintah Desa

1. Membantu masyarakat dan pemerintah desa dalam pelaksanaan pembangunan
2. Meningkatkan kesadaran masyarakat untuk aktif dalam pembangunan
3. Membantu masyarakat dan pemerintah desa dalam mengembangkan kemampuan
kader – kader penerus pembangunan daerah.
4. Membantu masyarakat agar mengetahui pentingnya menjadi PMI Prosedural.

c. Universitas Nusa Cendana

1. Mewujudkan fungsi Tri Dharma Perguruan Tinggi secara terpadu, selaras dan
seimbang dengan kebutuhan masyarakat.
2. Mendapat umpan balik dari masyarakat guna memperbaiki kurikulum yang sesuai
dengann kebutuhan masyarakat.
 BAB 2
GAMBARAN UMUM DESA DIRMA

2.1 Sejarah Desa

Desa Dirma merupakan salah satu desa yang terletak di ibukota Kecamatan Malaka
Timur dengan luas wilayah 24,00km2 yang merupakan desa persiapan hasil pemekaran dari desa
induk yakni Desa Sanleo pada tahun 1998. Sejak awal pembentukannya, Desa Dirma terbagi
dalam 9 dusun yakni, Dusun Kakiba, Dusun Kakiba A, Dusun Motasorun, Dusun Kota Baru,
Dusun fatukmatetek, Dusun Wehaemorin, Dusun Talilulik, Dusun Tuaoan dan Dusun Boas. Pusat
pemerintahan atau ibukotanya yaitu Boas.

Secara administratif awal pembentukannya selama masa persiapan, Desa Dirma di

pimpin oleh Bapak Ignatius Manek Mau selama 2 tahun, mulai dari tahun 1998 sampai tahun
2000. Pada tahun 2000 Desa Dirma berubah status dari desa persiapan menjadi desa definitif.
Sejak menjadi desa definitif, Desa Dirma dipimpin oleh Bapak Ote Blasius selama 1 (satu)
periode yakni dari tahun 2000 sampai 2005. Selanjutnya pada tahun 2005 diadakan proses
pemilihan kepala desa secara demokratis dan di menangkan oleh Bapak Petrus Laka Banonaek
sehingga dari tahun 2005 sampai tahun 2010 Desa Dirma dipimpin oleh Bapak Petrus Laka
Banonaek.

Pada tahun 2010 diadakan lagi proses pemilihan kepala desa secara demokratis dan
dimenangkan oleh Ibu Yuliana Luruk Bria yang selanjutnya memimpin Desa Dirma dari tahun
2010 sampai dengan 10 November 2015.

Pada tanggal 22 Desember 2016 diadakan lagi pemilihan secara langsung dan
dimenangkan oleh Bapak Petrus Laka Banonaek dan dilantik pada tanggal 14 Februari 2017 dan
memimpin Desa Dirma hingga tahun 2023.

2.2 Geografi
Desa Dirma terletak dibagian utara wilayah Kabupaten Malaka dengan jarak tempuh
kurang lebih 20 km dari Betun, pusat ibukota Kabupaten Malaka. Desa Dirma berada di pusat
ibukota Kecamatan Malaka Timur, dengan ketinggian antara 100 sampai 200 meter diatas
permukaan laut. Kondisi alam Desa Dirma terdiri dari lembah dataran dan pembukitan dengan
curah hujan rata-rata setahun 4 sampai 5 bulan yaitu kisaran bulan desember sampai dengan
maret, dan musim kemarau pada kisaran bulan april sampai november.

Sebagai suatu wilayah pemerintahan yang otonom, Desa Dirma memiliki batas teritorial
yang mencakup semua aspek kehidupan masyarakat. Berdasarkan data induk Desa, secara
keseluruhan luas wilayah Desa Dirma adalah 24,00 km 2 .

Desa Dirma merupakan salah satu dari 6 desa di Kecamatan Malaka Timur dengan batas-
batas sebagai berikut.

a. Sebelah Timur berbatasan dengan Desa Babulu, Kecamatan Kobalima.

b. Sebelah Barat berbatasan dengan Desa Nauke Kusa, Kecamatan Laenmanen.
c. Sebelah Selatan berbatasan dengan Desa Sanleo.
d. Sebelah Utara berbatasan dengan Desa Wemeda.

2.3 Wilayah Administrasi

Secara administrasi, Desa Dirma terdiri dari 9 Dusun, 16 RW dan 24 RT, yaitu :

1. Dusun Kakiba : 2 RW, 3 RT

2. Dusun Kakiba A : 3 RW, 4 RT
3. Dusun Motasorun : 2 RW, 3 RT
4. Dusun Kota Baru : 2 RW, 3 RT
5. Dusun Boas : 3 RW, 3 RT
6. Dusun Fatumatetek : 1 RW, 2 RT
7. Dusun Wehaemorin : 1 RW, 2 RT
8. Dusun Talilulik : 1 RW, 2 RT
9. Dusun Tuaoan : 1 RW, 2 RT

2.4 Kependudukan
Penduduk Dirma hanya memiliki satu suku besar yakni Suku Sendata. Jumlah penduduk
Desa Dirma sesuai hasil pendataan adalah 1260 jiwa dari 300 kepala keluarga yang diantaranya
terdapat 229 kepala keluarga yang digolongkan sebagai Rumah Tangga Miskin (RTM). Secara
akumulatif rinci penduduk Desa Dirma hasil pendataan dapat dilihat pada tabel berikut ini :

Tabel 1 Jumlah Penduduk Desa Dirma

Jumlah Laki-Laki 639 Jiwa

Jumlah Perempuan 621 Jiwa
Jumlah Total 1260 Jiwa
Jumlah Kepala Keluarga 300 KK
 Penduduk Desa Dirma tersebar di 9 wilayah Dusun . keadaan jumlah penduduk per
dusun dapat dilihat pada tabel-tabel berikut;

Tabel 2 Jumlah Penduduk per Dusun Menurut Jenis Kelamin

No Nama Dusun Penduduk Jumlah Jumlah KK

L P
1 Kakiba 68 68 136 32
2 Kakiba A 94 94 188 43
3 Motasorun 115 116 231 53
4 Kota Baru 116 108 224 52
5 Boas 91 80 171 43
6 Fatukmatetek 49 56 105 26
7 Wehaemorin 28 32 51 13

8 Tua Oan
8 43 42 85 21
9 Talilulik 35 34 69 17
Total 639 621 1260 300

Tabel 3 Keadaan Penduduk Menurut Klafikasi Kelompok Umur

No Dusun Jumlah Klafikasi kelompok umur ( jumlah jiwa )

penduduk 0-5 tahun 6-18 tahun 19- 59 60 tahun
tahun ke atas
1 Kakiba 136 32 43 48 13
2 Kakiba A 188 53 69 56 10
3 Motasorun 231 68 73 83 7
4 Kota Baru 224 52 60 89 233
5 Boas 171 53 50 61 7
6 Fatukmatetek 105 22 21 54 8
7 Wehamorin 51 15 14 18 4
8 Talilulik 85 16 12 43 14
9 Tua oan 69 28 14 22 5
Jumlah 1260 339 356 474 91
2.5 Kondisi Sosial

2.5.1 Pendidikan Penduduk

Sumber Daya Manusia ( SDM) merupakan elemen penting dalam menggerakan roda
pembangunan di desa. Kualitas SDM akan terukur dari tingkat pendidikan baik formal maupun
non formal dan kondisi kesehatan masyarakat. Taraf pendidikan masyarakat Desa Dirma masi
tercatatat relatif rendah. Sebagian besar masyarakat tergolong tidak tamat SD bahkan tidak
bersekolah

Tabel 4 Tingkat Pendidikan Masyarakat Desa Dirma

N Klafikasi Pendidikan Yang Jumlah Presentasi

O Dicapai/ Ditamatkan (Jiwa)
1 Belum sekolah 160
2 Tidak tamat SD 200
3 Tamat SD / Sederajat 330
4 Tamat SLTP 217
5 Tamat SLTA 235
6 Tamat PT/ Akademik 48
7 Tidak pernah sekolah 70
Jumlah 1260

2.5.2 Kesehatan Penduduk

Dibidang kesehatan, taraf kesehatan masyarakat juga masih tergolong rendah karena
tidak tersedianya sarana dan prasarana kesehatan, serta tenaga kesehatan yang dapat tinggal dan
menetap di Desa Dirma.

2.6 Kondisi Ekonomi

2.6.1 Mata Pencaharian Penduduk

Masyarakat Desa Dirma sebagian besar bermata pencaharian sebagai Petani Ladang,
dengan tanaman utama yang diusahakan adalah jagung dan berbagai jenis umbi – umbian. Selain
itu terdapat tanaman komoditi seperti kelapa, jambu mete, kemiri, kopi dan cokelat serta
sebagian menggantungkan hidup sebagai penyadap tuak lontar yang dapat menopang ekonomi
keluarga.

Sementara usaha di bidang peternakan, berupa ternak besar dan kecil seperti sapi, kuda,
babi, kambing dan ayam. Selain usaha di bidang pertanian dan perkebunan serta peternakan,
untuk menopang hidup, sebagian masyarakat memilih untuk menjalani usaha kecil – kecilan
berupa pengrajin mebel, penjual sayur dan tenun ikat. Hal ini pun dilakukan pada skala kecil
karena kurangnnya modal usaha, rendahnya skill atau kemampuan serta rendahnya nilai
pemasaran.

Demikian pula usaha peternakan cenderung bersifat konsumtif baik berupa pesta – pesta
sosial maupun kegiatan upacara adat, bukan berorientasi bisnis. Dari kondisi alam yang ada
berpotensi untuk pengembangan bidang peternakan dan diarahkan untuk kepentingan bisnis.

Dengan mayoritas penduduk dengan mata pencaharian sebagai petani ladang, keadaan
ekonomi masyarakat Desa Dirma masih tergolong rendah dan sebagian masyarakat tegolong
rumah tangga miskin (RTM). Dengan penghasilan perbulan berkisar Rp. 150.000 sampai dengan
Rp. 250.000 atau pendapatan perkapita rata – rata Rp. 1.500.000 sampai dengan Rp. 3.000.000
pertahun.

2.6.2 Potensi Ekonomi Unggulan

Sumber daya alam dan lingkungan hidup adalah kesatuan ruangan dengan semua
benda,daya, keadaan, dan makhluk hidup termasuk manusia dan prilakunya.pembangun sumber
daya alam dan lingkungan hidup mencakup berbagai aspek yakni pembangunan ekonomi,
teknologi, sosial maupun budaya.

Sumber daya alam yang tersedia dan menjadi potensi di Desa Dirma yang bisa
dikembangkan untuk menopang kehidupan masyarakat antara lain :

1. Bidang pertanian
-Tanaman pangan yang diusahakan : jagung, ubi kayu , ubi jalar, ubi talas, kacang hijau,
dan kacang tanah
-Komoditi buah-buahan yang dibudidayakan antara lain : asam, kelapa, kemiri, manga,
pepaya, pisang, nanas, dan jambu mente.
2. Bidang perternakan
Hewan ternak yang di pelihara antara lain : ayam, babi, sapi, kambing, dan kuda
3. Kehutananan
Tanaman kehutananan yang diusahakan yaitu: kayu jati, kayu mahoni, dan pohon lontar.
 BAB 3
HASIL DAN PEMBAHASAN PELAKSANAAN KKN

3.1 Pelaksanaan Kegiatan Tematik Interdisiplin

3.2 Pelaksanaan Kegiatan Tematik Monodisiplin

3.2.1 Polce Junaedy Herry Neonane

Nama : Polce Junaedy Herry Neonane

NIM : 1506090036

Fakultas / Jurusan : Sains dan Teknik / Arsitektur

DPA : Aplimon Jerobisonif , ST., M.Sc

1. Mendesain Gapura permanen “ Selamat Datang Di Desa Dirma ”

Berdasarkan hasil observasi lapangan yang dilakukan dan saran dari berbagai sumber
seperti masyarakat, dan aparat desa, maka ditemukan beberapa kekurangan atau
permasalahan yang ada di Desa Dirma, Kecamatan Malaka Timur, Kabupaten Malaka
khususnya dibidang keteknikan. Salah satu permasalahan yang ada yaitu belum adanya batas
antar desa yang jelas, maka itu perlu adanya desain untuk pembuatan gapura permanen.

Mendesain gapura permanen ini dilakukan dengan menggunakan metode percontohan

dengan tujuan memberikan informasi kepada masyarakat desa dan juga masyarakat yang
datang ke desa Dirma mengenai batas antar desa yang jelas.

Waktu pengerjaan pada tanggal 29 Juli 2017 dimulai pukul 23.00 wita – 02.00 wita (30
Juli 2018), dan dikonsultasikan ke aparat desa pada tanggal 31 Juli 2018 pukul 10.00 wita –
11.00 wita, Saat konsultasi desain, ada kendala yang dihadapi yaitu pemerintah desa meminta
untuk merombak desain. Mengerjakan revisi pada tanggal 31 Juli 2018 pukul 18.00 wita –
20.00 wita. Tanggal 03 September 2018 membuat gambar 3D untuk gapura, dilanjutkan
membuat 3D gapura tanggal 04 September 2018 pukul 09.04 wita – 10.58 wita.
 Gambar 1. Desain Gapura Batas Desa

Hasil desain kemudian diprint dan dijilid dengan format kertas A3 pada tanggal 10
September 2018 di Atambua, dan diberikan kepada Pemerintah Desa pada 12 September
2018. Dengan sumber pembiayaan dari Pemerintah Desa.

Saran untuk kegiatan ini adalah gambar kerja ini sebagai acuan dan akan direalisasikan
sesuai kebijakan Pemerintah Desa untuk ADD kedepan.

Gambar 2. Print Out Hasil Desain

2. Pemasangan kabel dan lampu pada WC / KM dan pengecatan WC / KM Kantor Desa
Dirma

Permasalahan berikut yang ada yaitu belum adanya penerangan pada WC / KM kantor
desa dan WC / KM kantor desa masih terlihat kumuh dikarenakan belum dilakukan
pengecatan. Kegiatan ini dilakukan dengan metode praktek dan sumber pembiayaan dari
mahasiswa.

Gambar 3. Pengecatan Wc / Km Kantor Desa Dirma

Kegiatan ini dilakukan dengan tujuan agar bangunan WC / KM dapat berfungsi dengan
baik jika ada penerangan dan menambah nilai estetika pada bangunan WC / KM. Sasaran
kegiatan ini adalah aparat desa, masyarakat dan tamu yang datang ke kantor desa.

Waktu kegiatan pengecatan dimulai pada tanggal 07 Agustus 2018 pukul 09.00 wita –
14.00 wita, dilanjutkan tanggal 12 Agustus 2018 pukul 10.00 wita – 15.00 wita. Untuk
pemasangan kabel dan lampu dilaksanakan tanggal 12 Agustus 2018 pukul 16.00 – 17.00
wita.
 Gambar 4. Hasil Pengecatan WC / KM Kantor Desa Dirma

Kendala yang dihadapi adalah ada bagian bangunan yang belum diberi acian halus
sehingga pengecatan pada bagian tersebut memakan waktu dan menghabiskan cat lebih
banyak.

Saran untuk kegiatan ini yaitu agar pemerintah desa memperhatikan keadaan KM / WC
karena merupakan penunjang aktifitas tiap hari , perlu dilakukan acian halus, serta
penambahan lubang pembuangan agar air tidak tergenang didalam KM / WC.

3. Pembuatan gapura dan pagar dalam rangka menyongsong HUT RI ke-73

Kegiatan pembuatan gapura dan pagar ini dengan tujuan untuk menyongsong HUT RI
ke- 73 maka halaman kantor desa harus ditata agar terlihat lebih indah, sasaran kegiatan ini
adalah segenap masyarakat desa Dirma, metode pelaksanaan dilakukan secara gotong royong
dimaksudkan agar membangun keakraban dengan masyarakat desa, sumber pembiayaan
untuk kegiatan ini yaitu pemerintah desa dan mahasiswa.
 Gambar 5. Pengerjaan Gapura dan Pagar

Waktu pengerjaan dimulai dengan pemotongan bambu tanggal 29 Juli 2018 pukul 11.00
wita – 13.15 wita , tanggal 13 Agustus 2018 mengerjakan gapura pukul 10.00 wita – 14.00
wita, dilanjutkan tanggal 14 Agustus 2018 pukul 06.00 wita – 10.00 wita, tanggal 15 Agustus
2018 kerja bakti di kantor desa sekaligus finishing gapura dan pagar ( pengecatan).

Kendala yang dihadapi adalah kurangnya peralatan sehingga hasil gapura dan pagar
masih belum maksimal dan kurang memuaskan. Saran untuk kegiatan ini adalah kedepan
desain gapura dan pagar harus lebih baik dan harus mempersiapkan peralatan agar pekerjaan
dapat berjalan lebih maksimal.

Gambar 6. Hasil Pengerjaan Gapura dan Pagar

4. Pembuatan papan struktur organisasi BPD, PKK, dan LPM Desa Dirma

Kegiatan pembuatan papan struktur organisasi BPD, PKK, dan LPM Desa Dirma selain
bertujuan untuk memperbaiki papan struktur organisasi yang lama, juga agar papan struktur
organisasi lebih baik dan terlihat indah , serta lebih informatif. Pembiayaan kegiatan ini
bersumber dari mahasiswa.

Waktu pengerjaan tanggal 03 September 2018 pukul 01.05 wita – 03.20 wita mendesain
bagan organisasi BPD dan PKK desa Dirma, dilanjutkan pukul 11.00 – 12.05 mendesain
bagan organisasi LPM desa Dirma. Hasil desain dicetak dengan ukuran 120 cm X 100 cm
tanggal 10 September 2018 di Atambua dan diserahkan ke pemerintah desa tanggal 12
September 2018.

Gambar 7. Hasil Desain Susunan Organisasi PKK dan BPD Desa Dirma
Tidak ada kendala yang dihadapi selama proses desain ,namun kendala yang dihadapi
adalah jarak tempat cetak dengan desa yang jauh sehingga bagan terlambat dicetak.

Gambar 8. Hasil Desain Susunan Organisasi LPM Desa Dirma

Saran untuk kegiatan ini , dengan adanya kegiatan ini maka semua papan informasi yang
ada di desa kalau bias didesain dan dibuat sebaik mungkin dan dengan isian informasi yang
dibutuhkan.
5. Memperbaiki penunjuk arah (Signage) ke Kantor Desa Dirma

Kegiatan memperbaiki penunjuk arah ini dilakukan karena penunjuk arah ke kantor desa
ini sudah karatan serta tulisan pada papan sudah tidak jelas dan terlihat usang sehingga perlu
diperbaiki agar dapat memberikan onformasi letak kantor desa dengan tepat. Sasaran dari
kegiatan ini adalah pemerintah desa masyarakat dan pendatang yang ingin berkunjung ke
kantor desa, sumber pembiayaan dari mahasiswa.

Waktu pengerjaan dimulai dengan pembersihan dan pengecatan ulang tiang dan papan
tanggal 6 September 2018 pukul 15.00 wita – 17.00 wita, dilanjutkan menuliskan keterangan
pada papan tanggal 8 September 2018 pukul 18.00 wita – 20.00 wita.

Gambar 9. Memperbaiki Penunjuk Arah Ke Kantor Desa

Kendala yang dihadapi adalah penunjuk arah sudah berkarat dan sebagian besar cat sudah
terkelupas maka perlu dibersihkan terlebih dahulu sebelum dicat dan juga tiang penunjuk
juga sudah tidak lurus lagi dan harus diluruskan kembali.

Saran untuk kegiatan ini untuk aparat desa dan masyarakat desa Dirma agar menjaga dan
merawat papan penunjuk arah, jika cat lama sudah pudar dan terkelupas maka perlu
dilakukan perawatan lagi.
3.2.2 Priscilla Rabecca Foes

Nama : Priscilla Rabecca Foes

NIM : 1506040041

Fakultas / Jurusan : Sains dan Teknik / Matematika

DPA : Rapmaida M. Pangaribuan, S.Si., M.Sc

1. Bimbingan belajar matematika di luar sekolah

Berdasarkan pengamatan mengenai kebiasaan belajar seusai jam sekolah para siswa SMP
yang ada di Desa Dirma yaitu kebanyakan siswa tersebut tidak memiliki jam belajar mandiri
khususnya dalam mempelajari matematika sehingga siswa tersebut tidak mengulang kembali
materi yang telah disampaikan oleh guru di sekolah. Hal ini dikarenakan tidak ada yang
dapat membimbing ketika para siswa tersebut belajar di luar sekolah sehingga mereka
mengalami kesulitan dalam mengulang materi maupun mengerjakan tugas yang diberikan..
Oleh karena itu diperlukan bimbingan belajar agar siswa tersebut bisa belajar mandiri dan
tidak kesulitan dalam mempelajari materi dan mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru di
sekolah. Mata pelajaran yang disampaikan dalam bimbingan belajar ini adalah matematika
sesuai dengan disiplin ilmu yang diambil.
Tujuan dari bimbingan belajar matematika ini adalah membantu para siswa yang
kesulitan dalam mempelajari matematika khususnya dalam mengerjakan tugas yang
diberikan guru mata pelajaran dan soal-soal latihan Ujian Nasional tahun-tahun sebelumnya.
Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah mengajar.
Bimbingan belajar ini diberikan kepada para siswa SMP kelas 1, kelas 2, dan kelas 3
yang bertempat tinggal di Desa Dirma. Kegiatan ini dilakukan di luar jam sekolah dan
bertempat di rumah siswa yang berada di sekitar Kantor Desa Dirma dan juga bertempat di
halaman Kantor Desa Dirma. Waktu berlangsungnya kegiatan ini dimulai dari tanggal 20
Agustus 2018 hingga 10 September 2018 dengan durasi waktu 3 jam setiap pertemuan.
Kegiatan ini dilakukan secara privat dan juga kelompok.
Proses yang dilakukan dalam kegiatan ini meliputi menyiapkan materi, menyampaikan
materi, membuat latihan soal, memberikan tugas bimbingan belajar, membantu menjelaskan
 kembali materi yang telah diberikan guru di sekolah, membantu mengerjakan tugas sekolah,
dan memberikan latihan soal Ujian Nasional untuk siswa kelas 3.
Kendala yang dialami selama melakukan kegiatan ini yaitu rendahnya minat dan
pengetahuan para siswa sehingga mereka kurang memahami dan menganalisa soal yang
diberikan khususnya dalam mengerjakan soal Ujian Nasional tahun sebelumnya. Saran untuk
kegiatan ini adalah para siswa harus belajar lebih giat lagi dan lebih sering mengerjakan
latihan soal.

Gambar 10. Bimbingan Belajar Matematika Bersama Siswa/i SMP

2. Pembuatan alat peraga segitiga Pythagoras

Teorema Pythagoras adalah teorema yang digunakan untuk mencari panjang sisi sebuah
segitiga. Penerapan teorema ini banyak digunakan dalam mencari panjang suatu sisi dari
sebuah bangun datar maupun bangun ruang. Oleh karena itu materi mengenai teorema ini
 harus dikuasai agar para siswa dapat dengan mudah mengerjakan soal yang berhubungan
dengan materi tersebut.
Tujuan pembuatan alat peraga segitiga Pythagoras ini adalah memudahkan siswa untuk
memahami teorema Pythagoras dan menarik minat para siswa dalam menyampaikan materi
sehingga materi tersebut dapat diingat. Alat peraga ini terdiri dari beberapa persegi yang
disusun sehingga membentuk sebuah segitiga yang kemudian diterapkan teorema Pythagoras
agar dapat diketahui panjang salah satu sisi dari segitiga tersebut. Metode yang digunakan
dalam kegiatan ini adalah dengan melakukan praktek menggunakan alat peraga.
Kegiatan ini dimulai dengan melakukan kunjungan ke SMP Negeri 1 Malaka Timur
untuk melapor diri sekaligus meminta ijin pelaksanaan kegiatan serta perkenalan dengan
kepala sekolah dan para guru di SMP tersebut. Kegiatan ini dilakukan kepada para siswa
kelas VIII sesuai dengan materi matematika kelas VIII dan dilakukan juga kepada para siswa
kelas IX agar dapat mengingat kembali materi. Waktu pelaksanaan kegiatan ini dimulai
tanggal 20 Agustus 2018 untuk siswa kelas VIII dan dimulai pada tanggal 27 Agustus 2018
untuk siswa kelas IX.
Proses kegiatan ini dimulai dengan pemberian pre-test untuk mengetahui kemampuan
awal para siswa, kemudian pemberian materi teorema Pythagoras dengan menggunakan alat
peraga segitiga Pythagoras, dan yang terakhir adalah pemberian post-test untuk mengetahui
pemahaman siswa setelah diberikan materi.
Hambatan yang dialami selama kegiatan ini adalah beberapa siswa belum memahami
materi yang diberikan sehingga membutuhkan banyak latihan soal. Saran dalam kegiatan ini
adalah diharapkan agar sekolah melakukan pengadaan alat peraga agar kegiatan belajar
mengajar menjadi lebih menarik sehingga para siswa menjadi lebih semangat dalam belajar.

Gambar 11. Alat Peraga dan KBM Menggunakan Alat Peraga di SMPN 1 Malaka Timur

3. Demo sains Roots Puzzle

 Bilangan berpangkat dan akar merupakan salah satu materi matematika kelas X yang
penerapannya banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu kegunaan dari
materi ini adalah mempermudah dan mempersingkat penulisan angka yang cukup besar serta
bilangan irasional. Materi ini juga banyak digunakan dalam soal Ujian Nasional SMA. Oleh
karena itu materi ini harus dikuasai agar para siswa dapat mengerjakan soal matematika
dengan baik. Agar materi yang disampaikan tidak membosankan, maka dilakukan demo sains
roots puzzle.
Tujuan dari demo sains roots puzzle ini adalah agar para siswa dapat bermain sekaligus
belajar mengenai bilangan berpangkat dan akar. Demo sains ini berupa puzzle yang
bertuliskan bilangan berpangkat yang harus dipasangkan dengan puzzle yang bertuliskan
bilangan akar. Puzzle yang dipasangkan juga harus berbeda warna agar tingkat kesulitan
semakin bertambah sehingga dapat menambah minat para siswa dalam melakukan demo ini.
Metode dalam melakukan kegiatan ini adalah dengan melakukan praktek demo sains roots
puzzle.
Kegiatan ini dimulai dengan melakukan kunjungan ke SMA Swasta Cendana Boas di
Desa Dirma untuk meminta ijin pelaksanaan kegiatan dan perkenalan dengan para guru.
Selanjutnya pembuatan alat peraga dan persiapan materi bilangan berpangkat dan akar. Demo
sains ini diberikan kepada siswa kelas X sesuai dengan materi matematika kelas X dan
diberikan juga kepada kelas XI agar dapat mengingat kembali materi. Kegiatan ini dimulai
pada tanggal 21 Agustus 2018 untuk kelas X dan dimulai pada tanggal 28 Agustus 2018
untuk kelas XI.
Proses yang dilakukan dalam demo sains ini adalah pemberian pre-test agar dapat
mengetahui kemampuan awal para siswa, kemudian pemberian materi mengenai bilangan
berpangkat dan akar, kemudian pemberian post-test agar dapat mengetahui pemahaman siswa
setelah diberikan materi, dan yang terakhir adalah melakukan demo sains roots puzzle yang
dilakukan secara kelompok.
Hambatan yang dialami selama melakukan kegiatan ini adalah saat penyampaian materi
beberapa siswa tidak hadir sehingga pada saat pertemuan selanjutnya harus menyampaikan
materi lagi. Saran untuk kegiatan ini adalah diharapkan sekolah dapat mengadakan demo
sains sederhana sehingga kegiatan belajar mengajar lebih bervariasi dan menarik minat para
siswa untuk belajar.
 Gambar 12 Demo Sains Roots Puzzle di SMA Swasta Cendana Boas

4. Mengajar mata pelajaran matematika

Tidak adanya tenaga pengajar matematika di SMA Swasta Cendana Boas dan kurangnya
tenaga pengajar matematika di SMP Negeri 1 Malaka Timur mengakibatkan kosongnya jam
pelajaran matematika sehingga tidak ada kegiatan belajar mengajar matematika. Hal ini
sangat merugikan para siswa karena matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang
diujikan dalam Ujian Nasional dan juga matematika mempunyai peranan yang cukup penting
dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu diperlukan tenaga tambahan dalam mengajar
pelajaran matematika agar para siswa dapat belajar matematika.
Tujuan dari kegiatan ini adalah membantu para siswa agar dapat mempelajari matematika
dan juga membantu tenaga pengajar dalam mengajar matematika sehingga kegiatan belajar
mengajar pelajaran matematika dapat berlangsung dengan baik. Metode yang digunakan
dalam kegiatan ini adalah mengajar.
Kegiatan ini dimulai dengan melakukan kunjungan ke SMP Negeri 1 Malaka Timur dan
SMA Swasta Cendana Boas untuk melapor diri dan meminta ijin melakukan kegiatan
sekaligus perkenalan dengan kepala sekolah dan guru serta staf yang ada di sekolah tersebut.
Selanjutnya persiapan materi yang disesuaikan dengan materi matematika yang telah
disampaikan oleh guru matematika. Waktu pelaksanaan kegiatan ini dimulai dari tanggal 20
Agustus 2018 hingga tanggal 10 September 2018 dengan durasi waktu 3 jam pelajaran (1 jam
pelajaran = 50 menit). Kegiatan ini dilaksanakan untuk kelas VII, kelas VIII, dan kelas IX
SMP Negeri 1 Malaka Timur serta kelas X dan kelas XI SMA Swasta Cendana Boas.
Proses yang dilakukan dalam kegiatan ini adalah pemberian materi matematika sesuai
dengan kelas dan materi yang telah dikonsultasikan dengan guru pelajaran, kemudian
pemberian contoh soal dan latihan soal matematika, dan yang terakhir adalah pemberian
tugas matematika.
Hambatan dalam kegiatan ini adalah beberapa siswa belum menguasai materi yang telah
disampaikan sebelumnya sehingga ketika melanjutkan ke materi selanjutnya siswa tersebut
kebingungan dan harus dijelaskan lagi mengenai materi yang sudah disampaikan
sebelumnya. Saran untuk kegiatan ini adalah diharapkan sekolah tersebut dapat menambah
tenaga pengajar khususnya dalam pelajaran matematika.
Gambar 13 KBM Matematika di SMA Swasta Cendana Boas

Gambar 14 KBM Matematika di SMP N 1 Malaka Timur

3.2.3 Maria Galang Rambu Anditata Atulolon

Nama : Maria Galang Rambu Anditata Atulolon

NIM : 1506040005

Fakultas/Jurusan : Sains dan Teknik / Matematika

DPA : Mekzianis Ndii, S.si Sc,PhD

1. Belajar Mengajar di Sekolah Dasar Katolik Hanono

Pendidikan merupakan proses memanusiakan manusia untuk menjadi lebih manusiawi.

untuk itu masalah dalam dunia pendidikan perlu diselesaikandemi terwujudnya apa yang
dicita-citakan dan untuk mencapai tujuan yang telah direncanakan . pendidikan jug
merupakan usaha dasar dan terancana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pemeblajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki
kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri , kepribadian , kecerdasan, aklak mulia serta
keterampilan yang diperlukan dirinya , masyarakat, bangsa dan negara.

Sesuai dengan jurusan yang saya peroleh maka saya mengajar mata pelajaran Matematika
di Sekolah Dasar Katolik Hanono Proses belajar mengajar di SDK Hanono yang saya
lakukan melalui beberapa tahap. Tahap pertama adalah observasi , dalam hal ini dimulai
dengan pendekatan dengan pihak SDK Hanono dan melaporkan diri kepada bapak kepala
sekolah dan guru kelas , sekaligus menanyakan informasi mengenai kegiatan belajar
mengajar di SDK Hanono yang sudah sering dilakukan para guru.

Dalam pelaksanaan proses belajar mengajar disekolah ini saya menemui beberapa
hambatan yakni anak-anak yang terlalu aktif dalam segala hal, menyebabkan tidak adanya
konsentrasi yang cukup untuk menerima materi. Terdapat banyak anak yang sudah duduk di
kelas 6 saja belum bisa menghafal perkalian sederhana perkalian 1-10. Hal ini dikarenakan
minimnya media pembelajaran yang mendukung anak-anak betah berada di Sekolah dan di
dalam kelas. Hal positif dari kegiatan ini ialah baik Kepala sekolah , guru-guru dan anak-
anak sangat menyambut baik adanya kehadiran kami di sekolah dan anak-anak dikelas yang
 saya mengajar sangat antusias. Saran saya kedepannya agar pihak sekolah terutama guru
melakukan pengadaan Media pembelajaran seperti poster-poster terutama perkalian dan
pembagian

Gambar 15 KBM Matematika di SDK Hanono

2. Demo Sains

Matematika merupakan salah satu cabang ilmu eksak yang sangat penting peranannya
dalam kehidupan. Hampir di semua bidang kehidupan, kita akan berjumpa dengan
matematika dan aplikasinya. Ironisnya, matematika dianggap sebagai momok yang
menakutkan oleh sebagian orang dan menjadi salah satu pelajaran yang dihindari dalam
bangku pendidikan. Oleh karena itu, saya ingin mengubah cara pandang yang ada dengan
memberikan cara cepat dan praktis melakukan perhitungan matematika, sehingga para siswa
tidak menganggap matematika itu susah tetapi sebaliknya mudah dan menyenangkan.
Disamping itu juga faktor lain yang menyebabkan siswa/i SD tidak menyukai mata pelajaran
matematika karena dipengaruhi oleh cara mengajar guru yang terkesan kaku dan monoton
sehingga membuat para siswa/i menjadi bosan dan tidak menyukai matematika.

Demo sains merupakan salah satu cara sederhana yang biasanya dilakuan untuk
menyajikan sesuatu materi menjadi lebih mudah untuk dipahami.Dalam kegiatan ini,saya
melakukan demo sains Perkalian dengan metode garis dan metode kotak. Metode perkalian
garis dan perkalian kotak sendiri merupakan suatu metode belajar perkalian yang lebih
 menarik dan efektif,sehingga siswa/siswi tidak perlu merasa bingung dalam mengoperasikan
perkalian baik dari yang sederhana sampai pada perkalian yang kompleks sekalipun.

Proses-proses yang dilakukan pada kegiatan tersebut diawali dengan Doa,perkenalan

diri,selanjutnya menjelaskan materi demo sains dengan metode perkalian baris dan perkalian
kotak dan yang terakhir menyimpulkan visualisasi dan menguji tingkat pemahaman siswa/i
dengan cara memberikan tes.Adapun hambatan yang mahasiswa temukan yaitu tingkat
pemahaman perkalian dari anak-anak yang masih kurang

Gambar 16 Demo Sains Perkalian Garis dan Perkalian Kotak di SDK Hanono

3.Bimbingan Belajar Pada Anak-Anak di Desa Dirma

Dalam proses pendidikan untuk lebih berkembang dan berhasil maka perlu adanya suatu
strategi, metode maupun model dalam memaknai atau menjalankan proses pendidikan .
program ini bertujuan untuk membantu siswa-siswi sekolah dasar agar untuk lebih aktif
dikelas dalam mengikuti semua pelajaran . Sasaran dari program ini adalah siswa-siswi di
Desa Dirma.
Program ini diadakan selama 3 (tiga) jam dirumah anak-anak dan juga di Kantor Desa
dengan alasan anak-anak lebih senang belajar kelompok daripada secara pribadi . Kegiatan
yang saya jalankan disambut baik oleh para orangtua sehingga mereka mengijinkan anaknya
untuk mengikuti bimbingan belajar.
Dalam proses belajar mengajar di luar sekolah ini banyak siswa SD di Desa Dirma yang
datang dengan niat untuk belajar matematika .Dari siwa kelas 1,2,3,4,5, dan 6 datang dan
mengikuti bimbingan belajar. Membantu siswa- siswi SD Katolik Hanono yang berada di
Desa Dirma kurang/tidak mengerti akan materi yang diberikan guru di sekolah. Mereka dapat
lebih mendalami materi dari guru yang tidak dimengerti dengan cara bertanya lebih dalam
tentang materi tersebut tanpa harus merasa takut atau malu. Selain itu, melalui bimbingan
belajar kepada siswa – siswi SD yang berada di Desa Dirma juga dapat melatih dan
membantu mengarahkan pikiran/ membuka wawasan mereka sehingga secara perlahan-
lahan mereka dapat berpikir secara cepat dan aktif.Adapun tujuan lain dari kegiatan tersebut
yaitu untuk memberikan pengetahuan dan pemahaman tambahan bagi siswa/i yang
bertempat tinggal di Desa Dirma berupa pelajaran yang sudah dipelajari di sekolah.
Proses-proses yang dilakukan dalam bimbingan belajar yang pertama diawali dengan doa
kemudian menyampaikan materi dan membuat latihan-latihan soal serta memberikan tugas
dan yang terakhir membantu menyelesaikan tugas-tugas sekolah (terumata mata pelajaran
matematika) bagi mereka yang memiliki tugas.
Hambatan yang dialami selama melakukan kegiatan tersebut yaitu:Rendahnya
pengetahuan siswa-siswi sehingga mereka sulit untuk memahami materi yang disampaikan
dan juga masih kurangnya kesadaran siswa/siswi untuk mau mengikuti kegiatan bimbingan
belajar. Anak –anak sekolah yang mengikuti bimbingan belajar masih banyak yang tingkat
pengetahuan dalam menyimak dan memahami pelajaran yang sudah diberikan masih sangat
rendah, Sehingga suatu tanggung jawab bagi mahasiswa untuk membantu anak-anak agar
lebih mudah dalam mengerti akan pelajaran yang sudah diberikan. Kegiatan bimbingan
belajar ini juga dapat membantu siswa dalam memberikan arahan untuk mengerjakan tugas
yang diberikan guru-guru di sekolah apabila para siswa belum memahami betul tentang tugas
yang diberikan tersebut.
Tujuan dari pelaksanaan Bimbingan Belajar yaitu: Membantu siswa- siswi SDK Hanono
yang kurang/tidak mengerti akan materi yang diberikan guru di sekolah. Mereka dapat lebih
mendalami materi dari guru yang tidak dimengerti dengan cara bertanya lebih dalam tentang
materi tersebut tanpa harus merasa takut atau malu. Selain itu, melalui bimbingan belajar
kepada siswa – siswi SD juga dapat melatih dan membantu mengarahkan pikiran/ membuka
wawasan mereka sehingga secara perlahan- lahan mereka dapat berpikir secara cepat dan
aktif.Adapun tujuan lain dari kegiatan tersebut yaitu untuk memberikan pengetahuan dan
pemahaman tambahan bagi berupa pelajaran yang sudah dipelajari di sekolah.
Proses-proses yang dilakukan dalam bimbingan belajar yang pertama diawali dengan doa
kemudian menyampaikan materi dan membuat latihan-latihan soal serta memberikan tugas
dan yang terakhir membantu menyelesaikan tugas-tugas sekolah (terumata mata pelajaran
matematika) bagi mereka yang memiliki tugas.Saran dalam kegiatan agar para orangtua lebih
memperhatikan dan mengontrol proses belajar anak-anak saat dirumah.

Gambar 17 Bimbingan Belajar Matematika Bersama Murid SD

3.2.4 Chrisfole Oematan

Nama : Chrisfole Oematan

NIM : 1506070124

Fakultas/Jurusan : Sains dan Teknik / Kimia

DPA : Prof. Yohanes Buang, Ph.D

1. Pembuatan Minyak kelapa Murni (Inggris: Virgin Coconut Oil)

Minyak kelapa murni merupakan minyak kelapa yang dibuat dari kelapa kering, dan
difermentasi selama beberapa hari. Pembuatan minyak ini juga tanpa penambahan bahan
kimia. Minyak kelapa murni atau lebih sering disebut VCO (Virgin Coconut Oil) memiliki
kandungan utama asam laurat yang dapat berguna untuk tubuh dalam hal ini sebagai
antibiotic, anti bakteri dan jamur. VCO memiliki jangka waktu penyimpan yang lama yaitu 5
tahun.

Tujuan dari program ini yaitu memberikan informasi kepada masyarakat desa mengenai
pemanfaatan buah kelapa kering, dan memberikan ketrampilan kepada masyarakat cara
memanfaatkan buah kelapa sebagai obat herbal alami yaitu pembuatan VCO (Virgin Coconut
Oil). Pembuatan VCO dilakukan di Dusun Wehaemorin pada tanggal 9 - 11 september 2018.
Metode yang digunakan yaitu fermentasi. Fermentasi adalah proses produksi energy dalam
sel tanpa oksigen atau udara (aerobik). Proses ini membutuhkan waktu 2 kali 24 jam (2 Hari)
dikarenakan perubahan suhu yang sangat drastis pada siang dan malam. Dari 8 buah kelapa
yang diproduksi maka diperolah hasil sebanyak 300 ml VCO. Saran dalam pembuatan VCO
yaitu membutuhkan kebersihan pada alat atau bahan yang digunakan.
 Gambar 18 Pembuatan Minyak Kelapa Murni di Dusun Wehaemorin Bersama Warga
2. Pembuatan Pupuk Organik Cair (POC)

Pupuk organik cair merupakan larutan yang didapat dari pembusukan bahan-bahan
organik yaitu sisa dari buah dan sayuran. Pupuk organik cair memiliki kelebihan yakni cepat
mengatasidefesiansi hara, dan mampu menyediakan hara secara cepat. POC umumnya tidak
merusak tanaman dan tanah meskipun sering digunakan. Pupuk ini juga memiliki bahan
pengikat, sehingga larutan pupuk yang diberikan ke permukaan tanah agar digunakan oleh
tanaman. Pupuk organik cair mengandung giberlin dan alcohol yang berfungsi untuk
merangsang pertumbuhan tunas baru dan mengurangi atau menghentikan pentumbuhan
mikroba pengganggu pada tanaman.

Tujuan dilakukannya program ini yaitu memberikan pemahaman bagi masyarakat

mengenai pentingnya bahan organik bagi tanaman dan mengajarkan cara pembuatan pupuk
organik cair dari sisa – sisa buah dan sayuran. Pembuatan pupuk organik dilakukan di Dusun
Kakiba dan Kakiba A pada tanggal 1 september 2018. Bahan-bahan yang digunakan yaitu
sisa buah dan sayuran, gula pasir, air kelapa, air beras dan EM4. Metode yang digunakan
yaitu fermentasi dimana proses ini tidak membutuhkan udara/oksigen (aerobik). Lama
penyimpanan minimal satu minggu agar diperoleh bauh harum dari pupuk hasi fermentasi.
Saran dalam pembuatan POC yaitu sebaiknya lebih menggunakan gula lempeng atau gula air.
 Gambar 19 Pembuatan Pupuk Organik Cair di Dusun Kakiba
3. Sosialisasi Bahaya Makanan Ringan (indomie dan minuman dalam kemasan)

Makanan ringan ataupun makanan cepat saji kebanyakan mengandung sejumlah kalori
yang sangat berlebihan. Selain itu makanan ringan juga mengandung zat aditif seperti
pengawet, pewarna, minyak trans, garam, sodium dan pemanis buatan. Banyak jenis
makanan dan minuman dalam kemasan yang berdampak negatif bagi tubuh. Beberapa
penyakit yang dapat disebabkan oleh makanan ringan yaitu kanker, diabeter tipe 2, obesitas,
peningkatan kolestrol jahat, srtoke, penyakit jantung dan tekanan darah tinggi.

Tujuan sosialisasi ini yaitu Memberikan informasi mengenai bahaya makanan ringan
(indomie dan minuman dalam kemasan) dan menjelaskan berbagai dampak negatif makanan
ringan bagi tubuh. Sosialisasi ini dilakukan di SDK HANONO pada tanggal 30 Agustus
(Kelas IV) dan 5 September (kelas VI) 2018. Metode yang digunakan yaitu penyuluhan.
Penyuluhan yang dilakukan sangat terbatas sehingga dibutuhkan sosialisasi tambahan bagi
SDK HANONO dan masyarakat desa Dirma.

Gambar 20 Sosialisasi Bahaya Makanan Ringan di SDK Hanono

3.2.5 Markus Hendratno Mo’a

Nama : Markus Hendratno Mo’a

Nim : 1510020037

Fakultas / Jurusan : Ekonomi Dan Bisnis / Akuntansi

DPA : Yohana F. Angi, SE. MAKS

1. Penyuluhan pentingnya menabung sejak dini kepada Siswa siswi SDK Hanono
Program ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada anak – anak Sekolah Dasar
tentang pentingnya menabung sejak dini. Sasaran dari program ini adalah anak – anak usia
dini (8 tahun ke bawah) di SDK Hanono. Waktu pelaksanaan program ini dimulai dari
tanggal 27 Agustus 2018 sampai tanggal 5 September 2018. Tempat pelaksanaan program ini
adalah di SDK Dasar Katolik Hanono. Alat dan bahan yang digunakan untuk menjalankan
program ini adalah celengan yang dibagikan kepada siswa siswi untuk memotivasi mereka
untuk menabung dan materi tentang pentingnya menabung sejak dini. Dalam menjalankan
program ini, hal pertama yang dilakukan oleh mahasiswa adalah melaporkan diri ke pihak
sekolah untuk kemudian diberikan waktu dan kesempatan untuk melakukan penyuluhan
kepada siswa siswi SDK Hanono. Setelah selesai melapor diri dan mendapat ijin dari pihak
sekolah untuk melakukan penyuluhan maka program ini pun berjalan. Kegiatan penyuluhan
pertama di lakukan di kelas 4 dimulai dari pukul 08.00 sampai 10.30. Penyuluhan kedua
dilakukan di kelas 3 di mulai dari pukul 10.00 sampai 12.00. Kegiatan penyuluhan ini
dilakukan dengan cara setelah penyampaian materi, siswa siswi di berikan pertanyaan
tentang hal – hal yang berkaitan dengan menabung. Dalam proses tanya jawab, bagi siswa
siswi yang berhasil menjawab pertanyaan dengan benar akan di berikan hadiah berupa
celengan untuk memotivasi siswa siswi untuk menabung.
Hambatan yang ditemukan dalam melakukan penyuluhan pentingnya menabung sejak
dini ini adalah beberapa siswa yang berperilaku kurang baik saat penyuluhan dilakukan
sehingga mengganggu konsentrasi teman lain saat mendengarkan penyuluhan. Respon dari
para siswa siswi SDK Hanono adalah mereka merasa senang dan antusias karena mereka
baru pertama mendengar tentang hal – hal yang bermanfaat dari pentinnya menabung dan
 sangat gembira ketika pada saat selesai materi dan tanya jawab, pada sesi terakhir mereka di
bagikan celengan untuk memotivasi mereka untuk menabung. Setelah selesai penyuluhan
dan membagikan celengan, masing masing dari mereka di berikan pertanyaan tentang untuk
apa nantinya uang dari celengan hasil tabungan itu nanti di pergunakan.

Gambar 21 Penyuluhan Pentingnya Menabung Sejak Dini di SDK Hanono

2. Penyuluhan pembukuan sederhana bagi Usaha Kecil Menengah (UKM)

Pembukuan menurut UU No 28 Tahun 2007 pasal 27 adalah suatu proses pencatatan yang
dilakukan secara teratur untuk mengumpulkan data dan informasi keuangan yang meliputi
harta, kewajiban, modal, penghasilan, dan biaya serta jumlah harga perolehan dan
penyerahan barang atau jasa yang ditutup dengan menyusun laporan keuangan berupa
neraca dan laporan laba rugi periode thaun paak tersebut.

Pembukuan adalah salah satu tugas terpenting yang seringkali dilupakan oleh pemilik
bisnis. Pada masyarakat desa Dirma yang menjalankan usaha, mereka hanya berfokus pada
bagaimana cara agar barang jualannya atau dagangannya habis terjual. Belum lagi, tidak
semua pengusaha mengetahui bagaimana cara untuk melakukan pembukuan yang baik dan
benar. Sebenarnya tidak membuat dan melupakan pembukuan, sama saja memberikan risiko
besar seperti kecurangan dalam keuangan, tidak bisa membuat keputusan dengan tepat,
hingga sulit untuk mengembangkan usahanya di kemudian hari.

Program penyuluhan pembukuan sederhana ini dilakukan guna untuk membantu pemilik
Usaha Kecil Menengah (UKM) yang menjalankan usaha di Desa Dirma Kecamatan Malaka
Timur agar dapat mengetahui apakah usaha yang sedang di kerjakan / dijalankan oleh
masyarakat itu mengalami peningkatan atau penurunan. Pembukuan yang diajarkan kepada
masyarakat merupakan pembukuan sederhana yang mana itu sering disebut dengan buku
kas. Buku kas sendiri merupakan buku yang mencatat pemasukan dan pengeluaran dari
setiap transaksi yang terjadi selama satu periode tertentu. Masyarakat diajarkan bagaimana
mencatat pemasukan dan pengeluaran setiap harinya, yang kemudian pada akhir periode
atau akhir bulan dapat membantu kita untuk menghitung berapa besar keuntungan atau
kerugian yang diperoleh dari hasil usaha yang kita lakukan.

Program penyuluhan ini dilakukan mulai sejak tanggal 27 Agustus sampai 10 September
2018. Sasaran dari program ini adalah masyarakat pemilik Usaha Kecil Menengah (UKM)
di Desa Dirma Alat dan bahan yang disiapkan untuk melakukan penyuluhan adalah materi
pembukuan sederhana, contoh pembukuan sederhana buku kas, bulpoint dan penggaris.
Kegiatan penyuluhan dilakukan dengan memberikan pemahaman tentang apa itu
pembukuan, apa fungsi dan manfaat dari melakukan pembukuan, dan bagaimana cara
menghitung keuntungan dan/atau kerugian hasil usaha dengan memanfaatkan pembukuan
sederhana di buku kas. Setelah memberikan penyuluhan, sesi terakhir kepada pemilik usaha
di bagikan buku kas, bulpoint dan mistar untuk kemudian dipakai untuk membuat
pembukuan sederhana. Kesulitan yang ditemukan mahasiswa saat melakukan penyuluhan
adalah ada masyarakat yang tidak mengetahui bagaimana cara berhitung. Solusi yang
ditempuh untuk mengatasi masalah ini adalah pada saat melakukan penyuluhan kepada
pemilik usaha, anak atau saudara mereka yang bersekolah dan memahami bagaimana cara
berhitung uga dilibatkan sehingga pada akhir bulan, ketika ingin menghitung berapa besar
keuntungan / kerugian yang di peroleh itu bisa di bantu oleh anak atau saudara mereka yang
berpendidikan. Respon dari masyarakat yang menerima penyuluhan ini ialah mereka merasa
senang karena dengan adanya pembukuan yang mereka lakukan mereka dapat mengetahui
kira – kira dari hasil usaha yang mereka jalankan itu mengalami keuntungan atau kerugian,
sehinnga dapat membantu mereka kedepannya untuk mengembangkan usaha mereka.
 Gambar 22 Penyuluhan Pembukuan Sederhana Bagi Usaha Kecil Menengah (UKM)

3. Penyuluhan pentingnya dana BUMDes bagi pengembangan Usaha Kecil Menengah

(UKM)
Program ini dilakukan dengan tujuan untuk memberi pemahaman kepada pemilik Usaha
Kecil Menengah (UKM) mengenai arti, tujuan, manfaat, aturan – aturan dan bgaimana cara
untuk mengembangkan usaha yang sedang dijalankan dengan memanfaatkan Dana
BUMDes. Sasaran dari program ini adalah masyarakat pemilik Usaha Kecil Menengah
(UKM). Waktu pelaksanaan program ini adalah mulai sejak tanggal 27 Agustus sampai 10
September 2018. Program ini dijalankan bersamaan dengan program penyuluhan
pembukuan sederhana, yang mana dikarenakan sasaran dari program ini adalah masyarakat
yang memiliki atau sedang menjalankan usaha (UKM). Penyuluhan tentang pentingnya
Dana BUMDes bagi pengembangan Usaha Kecil Menengah (UKM) ini dimulai dengan
wawancara kepada pemilik Usaha Kecil Menengah (UKM). Pemilik UKM di berikan
pertanyaan yang kemudian terjadi percakapan timbal balik mengenai bagaimana usaha yang
sedang di jalankan itu kedepannya akan berkembang jika masyarakat pemilik UKM itu
memanfaatkan dana BUMDes yang tersedia di desa untuk mengembangkan usahanya. Dari
jawaban atas pertanyaan yang di jawab oleh masyarakat, mahasiswa kemudian memberikan
saran bagaimana usaha itu kemudian harus di kembangkan dengan memanfaatkan Dana
BUMDes. Hambatan yang ditemukan saat penyuluhan adalah masyarakat desa belum
mengetahui tentang program BUMDes dari Desa dikarenakan program BUMDes sendiri
baru berjalan satu tahun.
Gambar 23 Penyuluhan Pentingnya BUMDes Bagi Pengembangan Usaha Kecil Menengah
(UKM)
3.2.6 Siti Amina

Nama : Siti Amina

Nim : 1506070029

Fakultas/Jurusan : Sains dan Teknik/Kimia

DPA : Imanuel Gauru S.Si.,M.Si

1. Demo Sains Bagi Pelajar SMP N Malaka Timur

Demo sains adalah metode belajar ilmu sains dengan pemanfaatan alat peraga sehingga
memudahkan siswa dalam memahami ilmu sains secara teori dan praktek. Demo sains ini
bertujuan untuk membuka wawasan anak-anak bahwa belajar ilmu sains tidak harus terpaku
dengan teori tetapi bisa dengan alat peraga yang membuat belajar lebih menyenangkan dan
mudah dipahami.
Dalam program ini saya melakukan demo sains yang berjudul balon mengembang tanpa
udara dan uang ajaib. Adapun alat dan bahan yang digunakan adalah balon, botol plastic,
uang, pemantik, lilin, piring, alcohol, larutan asam cuka (CH 3COOH), baking soda
(NaHCO3), air. Adapun langkah kerja untuk uang ajaib yaitu mengsiapkan piring kemudian
diisi dengan air dan alkohol selanjutnya uang direndam kemudian dibakar, sedangkan
langkah kerja untuk balon mengembang tanpa udara yaitu memasukan larutan asam cuka
kedalam botol kemudian memasukan baking soda ke dalam balon, selanjutnya balon diikat
dibotol dan balon diangkat pelan-pelan sampai semua baking soda masuk ke botol, setelah itu
saya menjelaskan mengapa uang tidak terbakar, dan mengapa balon dapat mengembang
tanpa harus memasukan udara.
Tahap awal yang saya lakukan adalah melakukan pendekatan dengan para guru dan
kepala sekolah, selanjutnya melakukan perkenalan dengan siswa/i sekaligus bertanya
mengenai respon mereka tentang pelajaran IPA yang mereka peroleh, mereka mengakui
kurang menyukai pelajaran IPA yang diajarkan oleh para guru, karena system mengajar yang
hanya terpaku pada buku tanpa ada alat peraktek atau alat peraga. Hal inilah yang menjadi
factor utama sehingga saya berinisiatif melakukan demo sains, sekaligus memperkenalkan
kepada mereka tentang kimia itu sendiri. Metode yang saya lakukan adalah praktek, dimana
 saya melakukan demo sains terlebih dahulu kemudian beberapa siswa mengulang kembali
apa yang telah saya terangkan. Siswa/i yang sulit tenang membuat ruang kelas menjadi ribut
sehingga siswa/i kurang berkosentrasi dalam mendengarkan apa yang disampaikan, sehingga
perlunya pengulanggan dalam penyampaiaan. Proses demo sains ini berlangsung dengan
baik, dan siswa/i dapat memahami dengan baik apa yang disampaikan, dilihat dari
jawaban/respon yang mereka berikan ketika diberikan pertanyaan mengenai materi demo
sains.
Jadwal saya melakukan demo sains ini dalah mulai dari tanggal 27 agustus 2018.
Demosains ini saya lakukan setiap hari di sekolah, ketika ada jam kosong dikelas maka saya
akan masuk untuk melakukan demo sains.

Gambar 24 Demo Sains Balon Mengembang Tanpa Udara dan Uang Ajaib Bagi
Siswa SMP N Malaka Timur

2. Pembuatan Pupuk Organik Cair

Pupuk merupakan sesuatu yang sangat penting bagi para petani. Demi mendapatkan hasil
yang baik banyak dari para petani membeli pupuk walaupun harganya yang mahal. Pupuk
organik cair merupakan larutan dari hasil pembusukan bahan-bahan organik yang berasal dari
sisa tanaman, kotoran hewan. Kelebihan dari pupuk organik ini adalah dapat secara cepat
mengatasi defesiensi hara, dan manpu menyediakan hara secara cepat. Dibandingkan dengan
pupuk cair anorganik, pupuk organik cair umunya tidak merusak tanah dan tanaman
walaupun digunakan sesering mungkin.
Banyak masyarakat dirma yang berprofesi sebagai petani, dan kebanyakan dari mereka
menggunakan pupuk anorganik yang dijual di pasaran. Oleh karena itu saya berinisiatif
melakukan pembuatan pupuk organik cair. Karena kebanyakan dari warga desa yang kurang
 memanfaatkan sisa makanan dengan baik. Sisa makanan yang mereka peroleh kebanyakan
hanya digunakan sebagai makanan babi atau dibuang begitu saja.
Proses pembuatan pupuk oarganik cair ini, dilakuakan pada tanggal 24 agustus 2018
sampai pada tanggal 26 agustus 2018. Tujuan dari pembuatan pupuk ini agar makanan sisa
yang diperoleh masyarakat tidak terbuang sia-sia, dan juga para petani tidak saja
mengandalkan pupuk anorganik dari pasaran.

Gambar 25 Proses Pembuatan Pupuk Organik Cair di Dusun Boas

3. Sosialisasi Bahaya Makanan dan Minuman Ringan
Makanan merupakan sesuatu yang tidak bisa dipisahkan dari kehidupan manusia, karena
ciri makhluk hidup itu sendiri adalah membutuhkan makanan dan minuman untuk bertahan
hidup. Namun di jaman sekarang makanan bukan hanya dikomsumsi untuk memperthankan
hidup tetapi sekedar menikmati rasa dari makanan itu sendiri. Hal inilah yang menyebabkan
banyak perusahan yang berlomba-lomba untuk memproduksi aneka ragam makanan dan
minuman, bukan hanya perusahan besar pedagang-pedangang kaki lima juga berloba-lomba
untuk menciptakan makan dan minuman yang mempunyai cita rasa yang memikat para
pembeli. Kebanyakan dari perusahan dan penjual jajanan pasar kurang memperhatikan nilai
gizi dari makan yang mereka produksi, mereka hanya memikirkan keuntungan yang
didapatkan, sehingan banyak dari perusahan makanan dan minuman atau para penjual
jajanan pasar menggunakan bahan kimia untuk menarik perhatian pembeli. Untuk
mendapatkan keuntungan banyak dari mereka yang menggunakan bahn kimia. Bahan kimia
yang digunakan dapat berupa, perwarna buatan, pengawet, penyedap rasa. Banyaknya
perusahan-perusahan dan penjual makanan ringan yang menggunakan bahan kimia baik yang
berbahan aman atau yang berbahaya menjadi salah satu factor utama saya melakukan
program individu ini.
Salah satu permasalahan yang saya temui di desa dirma yaitu banyaknya anak-anak
sekolah baik dari tingkat PAUD, TK, SD, SMP, bahkan SMA yang sering mengkomsumsi
jajanan ringan baik makanan (snack) ataupun minuman (ale-lae, teh rio, vita jelly drink dll),
bukan hanya anak sekolah bahkan anak-anak yang masih berumur ± 3 tahun hampir setiap
hari mengkomsumsi jajanan ringan. Bukan hanya jajanan ringan yang biasa dijual dipasar-
pasar, bahkan anak-anak sekolah banyak yang mengkomsusmsi mie instan. Dimana
seharusnya cara mengkomsumsi mie instan tersebut harus dimasak terlebih dahulu, namun
anak-anak disana langsung memakannya tanpa harus dimasak, bahkan banyak dari mereka
yang mengkomsumsinya lebih dari satu bungkus dalam sehari.
Pada saat saya kesekolah dan bertermu dengan guru-guru banyak dari mereka yang
mengeluh, mereka mengatakan bahwa anak-anak sekolah cepat sekali lupa, niat belajar yang
rendah, dan cepat lelah, itu dikarenakan anak-anak yang kurang mengkomsumsi makanan
yang sehat. Pada saat saya masuk kekelas dan bertemu dengan mereka dan bertanya apa
factor utama mereka memilih jajanan, mereka mengatakan factor utamanya dalah kenyang
dan enak, mereka kurang memperhatikan nilai gizi dari makanan yang mereka komsusmsi.
Oleh karena itu saya berinisiatif untuk melakukan sosialisasi tentang bahaya dari
mengkomsumsi makanan ringan dan juga menjelaskan kepada mereka bahwa makanan yang
sehat tidak harus mahal, mereka dapat mengkomsumsinya tanpa harus buang uang untuk
membeli, karena di daerah perdesaan banyak makanan sehat yang ditanam sendiri oleh
masyarakat desa.
Sosialisasi dilakukan mulai pada tanggal 27 agustus 2018. Sosialisasi ini dilakukan
hampir setiap hari, dimana pada saat ada jam kosong dikelas maka saya kan masuk dan
melakukan sosialisasi, sosialisasi ini dilakukan setelah selesai melakukan demo sains. Jadi
mulai dari pukul 09.00- 10.10 wita, saya akan membagi waktu antara demosains dan
sosialisasi, atau setelah istirahat jika ada jam kosong yaitu mulai dari pukul 10.20- 12.30
wita. Selain di SMP N Malaka Timur saya juga melakukan sosialisasi di SMA Cendana. Saya
berharap anak-anak SMA tersebut dapat mencegah atau melarang jika ada adik-adik mereka
yang sering mengkomsumsi makanan ringan.
 Gambar 26 Proses Sosialisasi Bahaya Makanan Ringan di SMP N Malaka Timur dan SMA
Cendana Boas

4. Bimbingan Belajar Bagi Siswa SMP N Malaka Timur

Bimbingan belajar merupakan salah satu cara untuk memanfaatkan waktu luang untuk
belajar. Bimbingan belajar dapat dilakukan di rumah atau di sekolah tapi tidak dalam jam
sekolah. Proses bimbingan belajar dengan siswa SMP N Malaka Timur bertempat di kantor
desa. Bimbingan belajar ini dimulai pada tanggal 21 agustus 2018 sampai dengan tanggal 10
september 2018, setiap pukul 14.30-17.30 wita. Pada hari pertama saya melakukan
bimbingan belajar untuk kelas IX selama kurang lebih dua hari, kemudian saya melakukan
bimbingan belajar untuk kelas VII, dan pada dua minggu terakhir saya mengfokuskan untuk
melakukan bimbingan belajar untuk kelas VIII. Materi yang saya berikan kepada mereka
adalah materi Ilmu Pengatahuan Alam.
Permasalahan dalam program individu ini adalah, ketika saya masuk kekelas dan
bertanya kepada mereka tentang pelajran IPA, banyak dari mereka yang kurang menyukai
pelajaran tersebut, disebabkan guru yang mengajar pelajaran IPA kurang memberikan
pemahaman kepada mereka, dimana para guru hanya menyuruh mereka meringkas dari buka
cetak, tanpa memberikan pemahaman lebih lanjut tentang materi yang mereka dapat,
sehingga mereka kurang memahami materi tersebut. Hal inilah yang membuat saya
berinisiatif untuk melakukan bimbingan belajar kepada mereka diluar jam sekolah.
Tujuan dari bimbingan belajar ialah membantu siswa agar mendapat penyesuaian yang
baik dalam situasi belajar. Dengan bimbingan ini saya berharap setiap siswa dapat belajar
dengan sebaik mungkin, sesuai dengan kemampuan yang ada pada diri mereka. Setiap selesai
belajar saya melakukan ujian baik secara tulisan atau secara lisan, dan jika mendapat nilai
tertinggi mereka akan mendapatkan hadiah. Maksud dari pemberian hadiah itu agar
membuat semangat belajar mereka semakin tinggi dan mereka tidak bosan dengan apa yang
telah saya ajarkan. Hasil dari bimbingan belajar ini cukup memuaskan dilihat dari hasil ujian
yang dicapai.

Gambar 27 Proses Bimbingan Belajar IPA Bersama Siswa SMP

3.2.7 Yasinta M. H. Tunu

Nama : Yasinta M H Tunu

NIM : 1506070126

Fakultas/Jurusan : Sains dan Teknik / Kimia

DPA : Titus Lapailaka S.si., M.Si

1. Pengenalan Kimia Lingkungan

Program individu pengenalan kimia lingkungan ditujukan pada anak sekolah dasar SDK
Hanono, khususnya anak kelas IV,V,VI. Sasaran program ini diharapkan dapat membantu
masyarakat dalam menjaga lingkungan, serta pengenalan sejak dini untuk mulai menyadari
pentingnya menjaga lingkungan. Pemilihan ketiga kelas ini disebabkan karna, mata pelajaran
IPA telah dipelajari sejak kelas IV dan sesuai dengan pengenalan kimia lingkungan sehingga
di harapkan anak-anak telah memiliki sedikit gambaran.

Program pengenalan kimia lingkungan ini dibagi dalam tiga topik secara khusus, namun
tetap dipelajari seluruhnya, yang pertama yaitu pengenalan wujud zat, Sebelum mengenal
akan lingkungan, anak-anak di harapkan telah mengenal wujud zat, Pengetahuan akan wujud
zat juga diharapkan dapat menjadi pengetahuan dasar untuk dapat mengelola lingkungan baik
pemisahan wujud misalnya dalam permasalahan sampah, dalam hal pemisahan sampah
organik dan anorganik, ataupun proses perubahan wujud kimia diantara zat cair, zat padat,
dan zat gas. Proses perubahan wujud zat akan mempengaruhi kandungan kimia pada benda
sehingga setiap perubahan kimia yang ada akan sangat berpengaruh terhadap keadaan
lingkungan sekitar masyarakat melakukan aktifitasnya.

Pencemaran apa saja yang terdapat di lingkungan yang merupakan topik yang kedua,.
Pencemaran lingkungan yang dipelajari diharapkan dapat dipahami oleh anak-anak, dalam
pengenalan ini anak-anak juga diajarkan penyebab terjadinya setiap pencemaran, dan akibat
yang diperoleh dari perilaku pencemaran lingkungan, baik pencemaran air, pencemaran
tanah, dan udara. Pada topik kedua ini, anak-anak diminta menyebutkan kebiasaan apa saja
 terutama sikap mereka terhadap kebiasaan penanganan masalah sampah yang sering
dilakukan.

Lanjutan dari program ini yaitu pengajaran pola hidup bersih yang diharapkan dapat
dilakukan oleh setiap individu, setiap hari sebagai suatu kewajiban yang harus terus
dilakukan. Pola hidup bersih diajarkan mulai dari hal yang paling sederhana dari kebiasaan
yang dilakukan, seperti mencuci tangan sebelum makan atau setelah beraktifitas, penggunaan
air bersih, dan mandi minimal dua kali sehari.

Kendala yang di hadapi yaitu anak-anak kurang serius dalam dalam mencermati, dan
terkadang ribut dalam kelas.

Gambar 28 Pengenalan Kimia Lingkungan kepada Siswa SDK Hanono

2. Bimbingan Belajar

Program individu bimbingan belajar yang di lakukan yaitu bimbingan belajar untuk anak-
anak SMA di sekitar tempat tinggal, mata pelajaran yang biasa dipelajari yaitu kimia, namun
ada juga mata pelajaran lain yang diminta oleh anak-anak untuk dibantu dibimbing, dan
memberikan pengetahuan kepada mereka. Oleh karna masalah diatas inilah maka
diperlukanya bimbingan tambahan belajar diluar jam sekolah untuk memperluas pemahaman
penyampaian materi di sekolah.

Pada program bimbingan belajar ini peserta yang biasanya mengikuti bimbingan terdiri
dari dua sampai lima orang, dalam bimbingan belajar ini yang biasa di bahas adalah mata
 pelajaran kimia dasar, pengetahuan dasar tentang kimia, dan juga memberikan bantuan dalam
penyelesaian soal-soal ataupun tugas sekolah yang diberikan oleh guru sekolah.

Waktu bimbingan belajar biasanya sekitar dua sampai tiga jam, agar tidak monoton
biasanya di lakukan latihan soal, pembahasan materi pelajaran yang kurang dipahami di
sekolah, serta soal uji pemahaman yang dikerjakan dirumah masing-masing. Juga terdapat
soal uji pemahaman diantara peserta saat jam bimbel, sehingga diharapkan semua peserta
yang mengikuti bimbel dapat betul-betul memahami materi yang di sampaikan.

Kendala yang dihadapi yaitu letak tempat bimbel dengan rumah peserta bimbel
sebagiannya terletak agak jauh dari tempat bimbel sehingga terkadang menjadi alasan untuk
tidak mengikuti bimbel.

3. Pupuk Organik Cair

Pupuk organik cair merupakan campuran sisa makanan, sayur dan buah yang termasuk
bahan organik dan ditambahkan dengan air cucian beras, serta air kelapa yang kemudian
dibiarkan membusuk dengan bantuan larutan EM4 selama seminggu.
Pembuatan pupuk organik cair yang dilakukan didasarkan pada perilaku masyarakat yang
mana, sisa sayur dan buah atau makanan lain yang tidak habis dikonsumsi dibuang dan
dibiarkan membusuk di tempat sampah, oleh karnanya diharapkan program ini dapat
mengurangi sampah, dan dijadikan sebagai pemanfaatan sampah, selain itu alasan lainnya
yaitu masyarakat sekitar sebagiaannya merupakan masyarakat yang suka bertani, dan ada
juga yang menanam sayur untuk dijual. Sehingga program ini akan membantu masyarakat.
Bahan baku pembuatan pupuk organik cair yang sederhana,seperti sisa sayuran dan buah,
air cucian beras, air kelapa yang mudah di dapat. serta proses pembuatan yang sederhana,
yang mana sisa makanan, sayur dan buah dirajang kecil-kecil, lalu dimasukan pada suatu
wadah yang bebas udara dengan tambahan air bekas cucian beras, dan air kelapa dengan
perbandingan yang sama,yang selanjutnya ditambahkan dengan larutan EM4 dengan tahapan
akir, semua campuran bahan dibiarkan membusuk dalam waktu seminggu, dengan kegunaan
yang dapat dimanfaatkan oleh masyarakat yang senang dengan bidang pertanian, menggugah
rasa ingin tau dari masyarakat untuk dilakukan masing-masing dirumah sendiri. Namun
kendala yang sering dihadapi, masyarakat belum berani membuat pupuk dalam jumlah yang
besar.
 Gambar 29 Pembuatan Pupuk Organik Cair di Dusun Kakiba A
4. Mengajar Di Sekolah
Program mengajar disekolah dilakukan di SDK Hanono, mata pelajaran yang biasa di
ajarkan yaitu mata pelajaran IPA untuk kelas IV, dan mata pelajaran bahasa indonesia untuk
kelas IV, V,VI.
Program mengajar disekolah merupakan program tambahan, namun hampir setiap
harinya ada jam untuk mengajar disekolah diseuaikan dengan jadwal pelajaran di SDK
Hanono.
Untuk mata pelajaran IPA, materi yang dipelajari seputar rangka manusia dan panca indra
pada manusia, kendala yang sering di hadapi yaitu kurangnya pemahaman siswa pada materi
yang disampaikan karna kurangnya alat peraga dan buku yang tidak semua siswa memiliki
buku cetak. Sehingga untuk mata pelajaran IPA ini bantuan pemahaman yang bisa diberikan
yaitu menjelaskan dengan rinci seputar rangka manusia dan panca indra, misalnya letak
panca indra ataupun letak berbagai tulang yang dapat dilihat dengan mata. sedangkan mata
pelajaran bahasa indonesia untuk setiap kelas dari guru wali lebih ditekankan untuk belajar
menulis dan membaca. Hal ini karna masih banyak siswa yang kesulitan dalam membaca
paragraf, ataupun dalam menulis, ada sebagian siswa yang belum dapat mengeja kata dengan
tepat dan benar.
 Gambar 30 KBM di SDK Hanono

3.3 Pelaksanaan Kegiatan Tematik Layanan Sosial

 BAB 4
PENGALAMAN-PENGALAMAN PRIBADI / BERSAMA
 BAB 5
KESIMPULAN DAN SARAN
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN