RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Perguruan Tinggi : UNIVERSITAS QAMARUL HUDA BADARUDDIN (UNIQHBA) BAGU

Fakultas : Kesehatan
Jurusan/Program Studi : Keperawatan/Prodi S1 Keperawatan
Mata Kuliah : Keperawatan Gerontik
Semester : VII (Tujuh)
Capaian Pembelajaran : Biladibericontohkasuskeperawatanlanjutusia di rumahsakit, pantiwredha dan
keluargadengangangguan bio, psiko, social dan spiritual,
mahasiswamampumenyusunasuhankeperawatanindividu, keluarga, dan kelompok/
komunitassesuaidengankonsep dan prinsipkeperawatangerontik

Disusun Oleh:
Ns. L. Wiresanta,.M.Kep
Ns. Reza IndraWiguna,M.Kep
Ns.L. Sadam Husen,MKM

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATANFAKULTAS KESEHATAN

UNIVERSITAS QAMARUL HUDA BADARUDDIN (UNIQHBA) BAGU
TAHUN 2019
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDIS1 ILMU KEPERAWATAN

MATA KULIAH KODE MK BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI DIBUAT

KEPERAWATAN III (Tiga) Non
7PR0706 3 SKS (T=3 ; P=0) 20Agustus 2019
GERONTIK Reguler
PENANGGUNG JAWAB MATA KULIAH KETUA PROGRAM STUDI S1KEPERAWATAN &
NERS
OTORISASI
Ns. LaluWiresanta,S.Kep.,M.Kes Ns.Edy Surya Pratama,S,Kep.,M.Psi

Tujuan Proses pembelajaranmatakuliahgerontikinidiarahkan agar

mahasiswamemperolehkemampuandalammelakukanasuhankeperawatan yang meliputimelakukanpengkajian,
menentukandiagnosa yang sesuai, merencanakanintervensikeperawatan, melakukantindakankeperawatan di
laboratorium dan melakukanevaluasi dan dokumentasi pada
berbagaicontohkasusgangguankebutuhandasarlansia. Proses pembelajaran pada mata ajar
inidilakukanmelaluiteoridenganpendekatanStudent Center Learning (SCL)dan praktikumlaboratoriumkampus
CapaianPembelajaran PS Sikap:
S1 Keperawatan S4. Menjunjungtingginilaikemanusiaandalammenjalankanpraktikkeperawatanberdasarkan agama, moral, dan filosofi,
kodeetikprofesi, sertastandarkeperawatan
S5. Menghargaikeanekaragamanbudaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, sertapendapatatautemuanorisinal orang lain
KeterampilanUmum
K1. Mampumenyelesaikanpekerjaanberlingkupluas dan memilihberagammetode yang sesuai, baik yang belummaupun yang
sudahbakudalampelayanan dan asuhankeperawatankeluarga berdasarkananalisis data
K2. Mampumenujukkankinerja yang bermutu dan terukursesuaidenganstandarproseduroperasionaldalammemberikanpelayanan dan
asuhankeperawatan
K3. Mampumemecahkanmasalahdalampelayanan dan asuhankeperawatansesuaidengankompetensi, kewenangan yang
berbasisbuktiilmiah dan bertanggungjawabatashasilnyasecaramandiri
K4. Mampumenyusunlaporanhasil dan proses kerjasecaraakurat dan sahih mengkomunikasikannyasecaraefektifkepadapihak lain
yang membutuhkan
K5. Mampubekerjasama, berkomunikasiteknis dan proseduraldalampekerjaannya
K6. Mampubertanggungjawabataspencapaianhasilkerjakelompok dan melakukansupervisi dan
evaluasiterhadappenyelesaianpekerjaan yang ditugaskankepadapekerja yang berada di bawahtanggungjawabnya
K7. Mampumelakukan proses evaluasidiriterhadapkelompokkerja yang beradadibawahtanggungjawabnya, dan
mengelolapengembangankompetensikerjasecaramandiri
K8. Mampumendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukankembali data untukmenjaminkesahihan dan mencegah
plagiarism
Pengetahuan:
P6. Menguasaikonsepumumsosialbudaya, agama dan kepercayaan
P10. Menguasaikonsepumumkesehatanmasyarakat pada substansipromosikesehatan
P13. Menguasaikonsepumum, prinsip, dan teknikkomunikasiefektif
P14. Menguasaikonsep, prinsip, dan teknikkomunikasiteurapeutik

KeterampilanKhusus
Kh1. mampumemberikanasuhankeperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang menjaminkeselamatanklien
(patient safety) sesuaistandarasuhankeperawatan dan berdasarkanperencanaankeperawatan yang
telahataubelumtersedia
Kh2. mampumemberikanasuhankeperawatan pada area spesialisasi (keperawatanmedikalbedah, keperawatananak,
keperawatanmaternitas, keperawatanjiwa, ataukeperawatankomunitas (termasukkeperawatankeluarga dan
keperawatangerontik) sesuaidengandelegasidarinersspesialis
Kh3. mampumenegakkan diagnosis keperawatandengankedalaman dan keluasanterbatasberdasarkananalisis data,
informasi, dan hasilkajiandariberbagaisumberuntukmenetapkanprioritasasuhankeperawatan;
Kh4. mampumenyusun dan mengimplementasikanperencanaanasuhankeperawatansesuaistandarasuhankeperawatan dan
kodeetikperawat, yang pekabudaya, menghargaikeragamanetnik, agama dan faktor lain dariklienindividu, keluarga
dan masyarakat;
Kh5. mampumelakukantindakanasuhankeperawatanatasperubahankondisiklien yang tidakdiharapkansecaracepat dan
tepat dan melaporkankondisi dan tindakanasuhankepadapenanggungjawabperawatan;
Kh.6 mampumelakukanevaluasi dan revisirencanaasuhankeperawatansecararegulerdengan/atautanpatimkesehatan lain;
Kh7. mampumelakukankomunikasiterapeutikdenganklien dan memberikaninformasi yang akuratkepadaklien
dan/ataukeluarga /pendamping/penasehatuntukmendapatkanpersetujuankeperawatan yang
menjaditanggungjawabnya;
CapaianPembelajara 1. Biladiberipertanyaanpemicu dan bahanbacaan, mahasiswamampumenjelaskankonsep dan teorimenua yang
n MK digunakandalamkeperawatangerontikdengantepat
2. Mahasiswamampumendemonstrasikanstrategikomunikasiterapeutiksesuaidenganmasalah dan
kondisiperkembanganlanjutusia
3. Biladiberi data kasuslansia (individu, keluarga, kelompok) denganmasalah bio, psiko, sosial dan spiritual,
mahasiswamampumenyusunasuhankeperawatan (pengkajian, analisis data, merumuskandua diagnosis dan
merencanakanintervensikeperawatan) sesuaidenganstandar NANDA.
DeskripsiBahan DiskripsiBahan Kajian
Kajian dan Fokusmata ajar keperawatangerontikadalahmembahaskonsepdasarkeperawatangerontik,
PokokBahasan berbagaiteorikeperawatangerontik dan asuhankeperawatandalampemenuhankebutuhandasarlansia. Penerapannya pada
asuhankeperawatangerontikmelingkupipembahasanmengenaikebutuhan bio, psiko, sosial dan spiritual pada
lanjutusiadengansasaranindividu, keluarga dan kelompok/ komunitas.
Strategi Pembelajaranakandilakukandenganstrategistudent active learning dan fun learning. dosenakanmendorong dan
memfasilitasimahasiswauntukaktifmencari dan menemukanberbagaikonsep yang harusdikuasaidengancara yang menyenangkan. Kegiatan yang
akandilakukanuntukmencapaistrategitersebutadalah:
1. Presentasi (penyajian) materi oleh dosen. Dosenmempresentasikanmateridisertaidenganpemutaran video, permainan-permainan dan
pemicuuntukdidiskusikan. Materi yang dipresentasikanadalahkontrakkuliah dan garisbesarkonsep yang akandipelajaridalam 1 semester.
2. Pembagiantugasindividu dan kelompok juga diinformasikan dan disepakati pada pertemuankesatusampaidengankedua.
3. Pada setiapdiskusikelasdosen juga berkewajibanuntukmemberikanpanduan, mendampingi, dan menyajikanpaparansebagaiklarifikasi dan
sekaliguspenguatanterhadapkonsep/materi yang dibahasdalamdiskusikelas.
4. Penugasankelompok yang diberikanmencakuppembahasankasus/pemicu yang diberikan, presentasi, diskusikelas dan membuat
resume/menyimpulkanmateri.
5.Diskusikelas, yaitusetiapkelompokmendapatkesempatanuntukmempresentasikanhasildiskusi dan pada
akhirdiskusidosenberkewajibanmelakukanklarifikasihasildiskusi
Kontrak
Pembelajaran 1. Kehadiranmahasiswadalamperkuliahantatapmukauntukteori minimal 90% darijumlahpertemuan ideal, 100% untukpembelajaranpraktikum
(kecualidispensasiuntukkegiatankampus/sakit/force majus)
2. Setiapmahasiswaharusaktif dan berpartisipasidalamperkuliahan
3. Dosen dan mahasiswahadir di kelastepatwaktu
4. Setiap kali pertemuan HP baikdosen dan mahasiswadalamposisisilent, apabilasangatpentingharusmemintaijinuntukmenggunakannya.
5. Salingmenghargai dan tidakmembuatkeributandalamkelas
6. Memintaijinjikainginbertanya, berbicara, klarifikasi/menjawab, meninggalkankelasdengancaramengangkattangan.

Pustaka Utama

Meiner S.E. (2015). Gerontologic Nursing. Mosby: Elsevier Inc. (Wajib)

 Touhy, T., Jett, K. (2016). Ebersole & Hess’ Toward Healthy Aging. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc. (Wajib).
Miller, C.A. (2004). Nursing for wellness in older adults: theory and practice.Philadelphia: Lippincott Williams &
Wilkin. (wajib)
Pendukung
Black, JM., Matassin E. (2002). Medical surgicalnursing, clinicalmanagement for continuity of care. JB. Lipincott.co
Lowdermilk, D.L., Perry, S.E., Cashion, M.C. (2013). KeperawatanMaternitas(2-vol set). Edisi Bahasa Indonesia 8.
Mosby: Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
Craven, R.F., Hirnle, C.J. (2007). Fundamental of nursing: Human health and function. Fifth edition. Philadelphia:
Lippincott Williams & Wilkins
Chenitz, W.C, Stone, J.T., Salisbury, S.A. (1991). Clinical Gerontological Nursing: a guide to advanced practice.
Philadelphia: WB Saunders.
(dianjurkan)
Kozier, B., Erb, G., Berman, A.J. & Snyder (2004). Fundamental nursing: Concepts, process, and practice. Seventh
edition. New Jersey: Pearson Education, Inc.
Matteson, MA. And Mc Connel, E.S (1988). Gerontological Nursing: concept and practice. Philadelphia: WB
Saunders. (dianjurkan).
Miller, C. A. (2005). Nursing care of older adults : theory and practice.
Philadelphia: JB. Lippincot. Potter, P.A. & Perry, A.G. (2010). Fundamental Keperawatan (3-vot set). Edisi
Bahasa Indonesia7. Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
Roach, S. (2006). Introductory Gerontological Nursing. Philadelphia :Lippincot.
Sherwood, L. (2004). Human physiology: From cells to systems, (5thed.). Ch 31, pp 459-509. California: Thomson
Learning.
Stanhope M. & Lancaster J. (2013). Foundation of Nursing in the Community: Community-Oriented Practice, 4th
edition. Mosby: Elsevier Inc.
Stanhope M. & Lancaster J. (2016). Public Health Nursing, 9th edition. Mosby: Elsevier Inc.
Stanley, M. &Beare, P.G. (1999). Gerontological nursing: a health promotion/ protection approch. 2nd ed. Philadephia:
F. A. Davis Company Nanda International. (2009). Nursing diagnoses: definition & classification 2009-2011. United
Kingdom: Blackwell Publishing.
Media Pembelajaran  Slide presentasi
 Video player
 Browser internet
 Notebook/PC
 LCD Projector
 White board
Tim Dosen ..
 1. Ns. L. Wiresanta,.M.Kes (LW) _____________________
2. Ns. Reza Indra Wiguna,M.Kep(RIW) _ _______________________

3. Ns.L. SadamHusen,MKM (SH)

_____________________ ______________________
_

Assessment  Penugasan (Bobot 20%)

 UTS (Bobot 15%)
 UAS (Bobot 15%)
 Praktikum (Bobot 50%)

PT KemampuanAkhir Yang Bentukdan

MINGG
(pertemua Direncanakan (Sub-CP- Bahan Kajian (MateriPokok) Metode Estimasi Waktu Tugas Dosen
U KE
n) MK) Pembelajaran
 1. Lecture T :150 menit

Konsepdasarkepera
watangerontik
2. Teori-teoripenuaan
3. Perubahan bio-
Biladiberipertany RIW
I s/d 3 1 s/d 3 psiko-
aan
sosialspiritual-
pemicu dan
kultural yang
bahanbacaan,
lazimterjad pada
mahasiswamamp
proses menua
u
menjelaskankonse Lecture T :150 menit
4. Program
p dan Grup
nasionalkesehatanla Discussion
teorimenua yang
nsia
digunakandalam
5. Isu-isu, strategi dan
keperawatangeron
kegiatanuntukprom
tik
4 s/d 5 4 s/d 5 osikesehatan RIW
dengantepat
dankesejahteraanlan
siasertadukunganter
hadap orang yang
terlibatmerawatlans
ia.
Mahasiswamamp 1. Lecture T :100menit Mahasiswamembentukkelompok SH
Role play P:170 mnt
6 s/d 10 6 s/d 10 u Komunikasidenganl dan
mendemonstrasik ansia mendemonstrasikancaraberkomu
anstrategi 2. nikasidenganlansia dan
komunikasiterape Komunikasidengan keluargalansia
utik kelompokkeluargad
sesuaidenganmas enganlansia
alah dan 3. Masalah yang
kondisiperkemba umumterjadi
ngan padalansiadenganm
lanjutusia asalahkomunikasi
 4. Perumusan
diagnosis
keperawatanpada
lansiadenganmasala
hkomunikasi
5.
Perencanaantindaka
nkeperawatanpada
lansiadenganmasala
hkomunikasi

UTS
Biladiberi data 1. Pengkajian lecture T :100menit

kasuslansia 2. Diagnosis
(individu, keperawatangerontik
11 s/d 14 11 s/d 14 keluarga, 3. Intervensi LWS
kelompok) 4. Implementasi
dengan bio, 5. evaluasi
psiko, sosial dan
spiritual,
15 s/d 1. Lecture T :100menit Mahasiswamembentukkelompok RIW
16 15 s/d 16 mahasiswamamp Grup discussion P:170 mnt
u AsuhanKeperawata untukmendiskusikanasuhankeper
menyusunasuhan n (pengkajian, awatan pada
keperawatan analisis data, padalansiadenganperubahanfisiol
(pengkajian, diagnosis ogis
analisis data, keperawatan,
merumuskan intervensi) pada
dua diagnosis dan lansiadenganperuba
merencanakaninte hanfisiologis
 rvensi 2. Mahasiswamembentukkelompoku
keperawatan) AsuhanKeperawata ntukmendiskusikanasuhankeperaw
sesuaidengan n (pengkajian, atan pada
standar NANDA analisis data, lansiadenganperubahanpsiko,
diagnosis sosial, dan spiritual pada lansia
17 s/d 18 17 s/d 18 keperawatan, LW
intervensi) pada
lansiadenganperuba
hanpsiko, sosial,
dan spiritual pada
lansia