RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Nama Perguruan : UNIVERSITAS QOMARUL HUDA BAADARUDIN LOMBOK

Tinggi TENGAH
Fakultas : KESEHATAN
Jurusan/Program : S1 KEPERAWATAN Reguler
Studi
Mata Kuliah : MANAGEMEN KEPERAWATAN
Semester : VII
Capaian : -
Pembelajaran .

Disusun Oleh:
1. L.M.Harmain Siswanto, Ns M.Kep (LHS)
2. Lalu Wiresanta, Ns, M.Kes (LW)
3. H.L.Najmul Erfan, S.Kep, MPH (LNE)

STIKES QOMARUL HUDA BAGU LOMBOK TENGAH

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
JURUSAN KEPERAWATAN
TAHUN 2018
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI KEPERAWATAN
LOGO
JURUSAN KEPERAWATAN
DIKTI

MATA KULIAH KODE MK BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI DIBUAT

Management 2P07R5 4 SKS (3 Teori,
Keperawatan VII (Tujuh) 5 Agustus 2017
1 PL)
PENANGGUNG JAWAB MATA KULIAH KETUA PROGRAM STUDI S1
KEPERAWATAN
OTORISASI

Tujuan Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep manajemen dan bagaimana

mengaplikasikannya.
Capaian Sikap:
Pembelajaran Keterampilan Umum
Program Studi Mahasiswa mamapu bersikap sopan, santun dan berkomunikasi secara efektif

Pengetahuan:
Mamasiswa mampu memahami konsep-konsep manajemen, prinsip manajemen, fungsi-fungsi
manajemen secara umum.

Keterampilan Khusus
- Mahasiswa mmpu melaksanakan handover
- Mahasiswa mampu melakukan rounde keperawatan
- Mahasiwa mampu melakukan discharge planning.
Capaian Kompetensi akhir MK ini adalah apabila diberi masalah manajemen dalam pemberian asuhan keperawatan di suatu unit perawatan,
Pembelajaran mahasiswa mampu secara sistematis dan tepat merancang penyelesaian masalahnya sesuai teori dan konsep kepemimpinan dan
Mata Kuliah manajemen dalam manajemen asuhan keperawatan
Sub-Kompetensi untuk mencapai terminal/ akhir adalah agar mahasiswa mampu:
1.Membedakan berbagai teori, tipe kepemimpinan, peran, dan fungsi manajemen keperawatan dalam pengelolaan/ manajemen
asuhan keperawatan
2. Menyusun perencanaan manajemen keperawatan suatu unit ruang rawat sesuai dengan tahapan penyusunan perencanaan dan
standar akreditasi pelayanan
3.Menetapkan kegiatan fungsi pengorganisasian yang sesuai dengan prinsip pengorganisasian
4. Merencanakan ketenagaan keperawatan sederhana yang sesuai dengan kebutuhan ruang rawat
5. Mengaplikasikan kegiatan manajer ruang rawat pada fungsi pengarahan
6. Menyusun upaya pengendalian mutu asuhan dan pelayanan keperawatan
7. Memainkan peran dalam proses konferens & timbang terima sesuai konsep manajemen
8.Merencanakan penyelesaian konflik dalam pelaksanaan asuhan-pelayanan keperawatan ruang rawat
Capaian 1. Mampu memahami konsep umum manajemen
Pembelajaran 2. Mampu menjelaskan temtang manajemen keperawatan
Lulusan 3. Mamp menjellaskan manajemen konpflik
4. Mampu menjelaskan tentng kepemimpinan dan manajemen
Deskripsi Bahan Diskripsi Bahan Kajianmata kuliah ini menguraikan tentang konsep umum manajemen khususnya
Kajian dan keperawatan, fungsi-fungsi manajemen, dan MAKP selain itu adanya manajemenn asuhan, perilaku
Pokok Bahasan organisaasi.

Pokok Bahasan
1. Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan-manajemen keperawatan
2. Perencanaan dalam manajemen asuhan keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas yang sesuai dengan standar akreditasi
nasional dan internasional
3. Konsep dasar, tujuan, dan prinsip pengorganisasian
4. Konsep dasar, prinsip, dan tujuan ketenagaan
5. Konsep dasar dan tujuan pengarahan
6. Konsep dasar dan tujuan pengendalian
7. Simulasi dan bermain peran.
Strategi Pembelajaran akan dilakukan dengan student aktif learning, diskusi, ceramah dan simulasi dan bermain
peran
Tagihan 1. Tugas Kelompok
2. Alur bermain peran dan simulasi
Kontrak
Pembelajaran
Pustaka Utama

1. Marquis, B. L., & Huston, C. J. (2012). Leadership roles & management functions in nursing: Theory & Application (7th ed., p. 642).
Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.
2. Robbins, S., & Timothy, J. (2013). Organizational Behavior (15th ed., p. 711). Boston: Pearson.
3. Swansburg, R.C& Swansburg, J.R.(2006). Introductory management & leadership for Nurses. Toronto: Jones and Bartlert Pub.Ca.
4. Tim Kolaborasi Rumpun Ilmu Kesehatan. (2014) Modul kolaborasi kesehatan. Pedoman tidak dipublikasikan

Pendukung

1. Depkes RI (2006). Pedoman penyelenggaraan upaya keperawatan kesehatan masyarakat di Puskesmas. Depkes RI: BUK Dasar
2. Depkes RI (2004). Kebijakan dasar Pusat Kesehatan Masyarakat. Depkes: BUK Dasar
3. Gillies (1998). Nursing management: A system approach. (third edition). Philadelphia: WB. Saunders.
4. Hariyati, RT (2014). Perencanaan, utilisasi, dan pengembangan tenaga keperawatan. Jakarta: Raja Grafindo
5. Huber, D. (2010). Leadership & nursing care management. Philadelphia: WB. Saunder.
6. Joint Commission International. (2013). Joint Commission International Accreditation Standars for Hospitals (5th editio., p.
274). Illinois: Departement of Publication Joint Commission Resources
7. Kemenkes RI. (2010). Pedoman penyelenggaraan pelayanan keperawatan keluarga. Kemenkes: BUK Dasar.
8. Kozier, E. (2001).Fundamentals of nursing. Addison Wesley Co., Redwood City.
9. Marquis, B.L & Huston,CJ .(2004). Management& leadership in nursing & health care. New York: Springer Pub.
10. Peterson, C. & Seligman, M. E. P. 2004. Character strengths & virtues: A handbook & classification. Oxford: Oxford
University Press
11. Stanhope, M & Lancaster, J. (2004). Community & public health nursing. St Louis: The Mosby Year Book
12. Swansburg, R.C. (2006). Management & leadership for nurse administration. Boston: Jones & Bartlert Pub. E-book
lainnya.
Media  Slide presentasi
Pembelajaran  Video player  Flip chart
 Browser internet  RPP
 Notebook/PC  Modul Ronde Keperawatan dan Handover
 LCD Projector  Format Ronde keperawatan
 White board
Tim Dosen 1. L.M.Harmain Siswanto, ..
Ns M.Kep
2. Lalu Wiresanta, Ns,
M.Kes
3. H.L.Najmul Erfan, S.Kep,
MPH

Assessment  Penugasan (Bobot 30%)

 UTS (Bobot 20%)
 UAS (Bobot 20%)
 Praktikum (Bobot 30 %)
 Acara Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Ming Capaian Bahan Kajian Bentuk waktu Pengalaman Belajar Instrumen Keriteria Bobot Dosen
gu Pembelajaran Pembelajar Mahasiswa dan Deskripsi Penilaian Penilaian dan Nilai
Ke Mata Kuliah (CPMK) an Tugas Indikator
1 Mampu Membedakan Teori, konsep, dan  Tugas makalah &  Quiz  Kelengkapan NE
berbagai teori, tipe prinsip dasar QBL Presentasi dan kevalidan
Kepemimpinan, peran, kepemimpinan-  Bekerja sama dengan penjelasan
dan fungsi manajemen manajemen CBL 1x3x50 anggota kelompoknya dengan isi 5%
keperawatan dalam keperawatan (Collaborati dalam mengerjakan tugas makalah
pengelolaan/ - Fungsi, peran, dan ve  Membuat rancangan  Komunikasi
manajemen asuhan tanggung jawab Learning) proses dan bentuk efektif saat
keperawatan manajer keperawatan penilaian berdasarkan presentasi
- Gaya kepemimpinan: konsensus kelompoknya
perbedaan dan sendiri
penggunaannya

2 Mampu Membedakan - Penerapan teori,  Tugas makalah &  Quiz  Kelengkapan NE

berbagai teori, tipe konsep, dan prinsip Presentasi dan kevalidan 5%
Kepemimpinan, peran, kepemimpinan-  Bekerja sama dengan penjelasan
dan fungsi manajemen manajemen di ruang CBL 1x3x50 anggota kelompoknya dengan isi
keperawatan dalam rawat dan Puskesmas (Collaborati dalam mengerjakan tugas makalah
pengelolaan/ ve  Membuat rancangan  Komunikasi
manajemen asuhan Learning) proses dan bentuk efektif saat
keperawatan. penilaian berdasarkan presentasi
konsensus kelompoknya
sendiri

3 Mampu Menyusun -Konsep dasar, tujuan,  Tugas makalah &  Quiz  Kelengkapan NE
perencanaan syarat, komponen Presentasi dan kevalidan
manajemen perencanaan CBL  Bekerja sama dengan penjelasan
keperawatan suatu unit -Jenis perencanaan yang 1x3x50 anggota kelompoknya dengan isi 5%
 ruang rawat sesuai disusun kepala ruang dalam mengerjakan tugas makalah
dengan tahapan rawat  Membuat rancangan  Komunikasi
penyusunan -Proses penyusunan proses dan bentuk efektif saat
perencanaan dan rencana penyelesaian penilaian berdasarkan presentasi
standar akreditasi masalah manajemen konsensus kelompoknya  Kemahiran
pelayanan - sendiri dalam
melakukan
peran
4 Mampu Menyusun Perencanaan dalam  Tugas makalah &  Quiz  Kelengkapan 5% NE
perencanaan manajemen asuhan Presentasi dan kevalidan
manajemen keperawatan di ruang CBL 1x3x50  Bekerja sama dengan penjelasan
keperawatan suatu unit rawat dan Puskesmas anggota kelompoknya dengan isi
ruang rawat sesuai yang sesuai dengan dalam mengerjakan tugas makalah
dengan tahapan standar akreditasi  Komunikasi
penyusunan nasional dan  Membuat rancangan efektif saat
perencanaan dan internasional proses dan bentuk presentasi
standar akreditasi penilaian berdasarkan  Kemahiran
pelayanan konsensus kelompoknya dalam
sendiri melakukan
peran

5 Mampu Menetapkan Konsep dasar, tujuan,  Tugas makalah &  Quiz  Kelengkapan LW
kegiatan fungsi dan prinsip CBL Presentasi dan kevalidan
pengorganisasian yang pengorganisasian 1x3x50  Bekerja sama dengan penjelasan 10%
sesuai dengan prinsip - Berbagai jenis struktur anggota kelompoknya dengan isi
pengorganisasian organisasi dalam dalam mengerjakan tugas makalah
keperawatan  Membuat rancangan  Komunikasi
- Perbedaan budaya dan proses dan bentuk efektif saat
iklim organisasi penilaian berdasarkan presentasi
-Implementasi konsensus kelompoknya  Kemahiran
pengorganisasian sendiri dalam
keperawatan di ruang melakukan
 rawat dan Puskesmas: peran
kewenangan klinik
perawat
6 Merencanakan Konsep dasar, prinsip, CBL  Tugas makalah &  Quiz  Kelengkapan 5% LHS
ketenagaan dan tujuan ketenagaan Presentasi dan kevalidan
keperawatan sederhana -Variabel-variabel yang 1x3x50  Bekerja sama dengan penjelasan
yang sesuai dengan mempengaruhi anggota kelompoknya dengan isi
kebutuhan ruang rawat ketenagaan dalam mengerjakan tugas makalah
-Cara penghitungan  Membuat rancangan  Komunikasi
jumlah tenaga dalam proses dan bentuk efektif saat
suatu shift penilaian berdasarkan presentasi
konsensus kelompoknya  Kemahiran
sendiri dalam
melakukan
peran
Merencanakan -Alokasi dan CBL  Tugas makalah &  Quiz  Kelengkapan LHS
ketenagaan penjadwalan tenaga 1x3x50 Presentasi dan kevalidan
keperawatan sederhana keperawatan setiap shift  Bekerja sama dengan penjelasan 5%
7 yang sesuai dengan anggota kelompoknya dengan isi
kebutuhan ruang rawat - Peningkatan kualitas dalam mengerjakan tugas makalah
ketenagaan yang efektif  Membuat rancangan  Komunikasi
sesuai standar akreditasi proses dan bentuk efektif saat
-Jenis metode penilaian berdasarkan presentasi
penugasan dalam ruang konsensus kelompoknya  Kemahiran
rawat sendiri dalam
melakukan
peran
UTS (UJIAN TENGAH SEMESTER)
8 Mampu Konsep dasar dan CBL  Tugas makalah &  Quiz  Kelengkapan LW
Mengaplikasikan tujuan pengarahan Presentasi dan kevalidan
kegiatan manajer ruang -Kegiatan manajer  Bekerja sama dengan penjelasan
rawat pada fungsi keperawatan pada `1x3x50 dengan isi 8%
 pengarahan fungsi pengarahan anggota kelompoknya makalah
- Indikator pengarahan dalam mengerjakan  Komunikasi
yang baik tugas efektif saat
-  Membuat rancangan presentasi
proses dan bentuk  Kemahiran
penilaian berdasarkan dalam
konsensus melakukan
kelompoknya sendiri peran

9 Langkah supervisi CBL  Tugas makalah &  Quiz  Kelengkapan 7% LW

ruang rawat Presentasi dan kevalidan
- Praktik pengarahan penjelasan
kepala ruangan sesuai 1x3x50 dengan isi
standar akreditasi makalah
 Bekerja sama dengan  Komunikasi
anggota kelompoknya efektif saat
dalam mengerjakan presentasi
tugas  Kemahiran
 Membuat rancangan dalam
proses dan bentuk melakukan
penilaian berdasarkan peran
konsensus
kelompoknya sendiri.

10 Mampu Menyusun Konsep dasar dan CBL  Tugas makalah &  Quiz  Kelengkapan 8% LHS
upaya pengendalian tujuan pengendalian 1x3x50 Presentasi dan kevalidan
mutu asuhan dan - Indikator mutu asuhan  Bekerja sama dengan penjelasan
pelayanan keperawatan keperawatan anggota kelompoknya dengan isi
-Jenis pengendalian dalam mengerjakan makalah
ruang rawat tugas  Komunikasi
- Proses menjaga mutu  Membuat rancangan efektif saat
asuhan keperawatan di proses dan bentuk presentasi
 ruang rawat penilaian berdasarkan  Kemahiran
konsensus dalam
kelompoknya sendiri melakukan
peran
11 Mampu Merencanakan - Jenis-jenis konflik di CBL/ PBL  Tugas makalah &  Quiz  Kelengkapan 7% LW
penyelesaian konflik ruang rawat (Problem 1x3x50 Presentasi dan kevalidan
dalam pelaksanaan Based  Bekerja sama dengan penjelasan
asuhan-pelayanan Learning) anggota kelompoknya dengan isi
keperawatan ruang - Tahapan konflik dalam mengerjakan makalah
rawat tugas  Komunikasi
-Teknik manajemen  Membuat rancangan efektif saat
konflik dalam proses dan bentuk presentasi
pengelolaan ruang penilaian berdasarkan  Kemahiran
rawat konsensus dalam
kelompoknya sendiri melakukan
 Belajar dengan peran
menggali/mencari
informasi (inquiry)
serta memamfaatkan
informasi tersebut utk
memecahkan masalah
factual/yang dirancang
oleh dosen
12 Mampu Memainkan -Simulasi Konferensi Role Play  Mempelajari dan  Cheq List  Kesesuaian 10 %
peran dalam proses keperawatan & simulasi 1x3x50 menjalankan suatu peran LW
konferens & timbang peran yang ditugaskan  Keefektifan
terima sesuai konsep kepadanya dalam peran
manajemen  Atau  Penguasaan
mempraktikkan/menc peran
oba berbagai model
(computer) yang telah
disiapkan
13 - Simulasi Timbang Role Play  Mempelajari dan  Chek- List  Kesesuaian 10 % LHS
terima & simulasi 1x3x50 menjalankan suatu peran
peran yang ditugaskan  Keefektifan
kepadanya. dalam peran
 Mempraktikkan/men  Penguasaan
coba berbagai model peran
yang telah disiapkan
14 - Simulasi Ronde Role Play  Mempelajari dan  Chek-List  Kesesuaian 10 % LHS
keperawatan & simulasi 1x3x50 menjalankan suatu peran
peran yang ditugaskan  Keefektifan
kepadanya dalam peran
 Mempraktikkan/men  Penguasaan
coba berbagai model peran
yang telah disiapkan
UAS (UJIAN AKHIR SEMESTER)

Bagu, Sep 2018

Kortim Manajemen Keperawatan

TTD

Ns. L.M.Harmain Siswanto, M.Kep

NIDK