RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas / Semester : 2 /2
Tema : 8 ( Lingkungan Sahabat Kita )
Sub Tema : Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI

K.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

K.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga,
dan negara.

K.3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada

tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, serta benda –
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

K.4 Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produkrif, kritis,

mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis,
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : PPKN
Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menelaah keragaman sosial budaya • Menjelaskan arti Bhineka Tunggal Ika
masyarakat. • Menjelaskan Pengertian Keragaman
• Menjelaskan pengertian keragaman
sosial budaya
 • Menguraikan hubungan keragaman
sosial budaya dengan semboyan
Bhineka Tunggal Ika.
4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang • Menyebutkan keragaman sosial budaya
mendukung keragaman sosial masyarakat Indonesia.
budaya masyarakat. • Melakukan kegiatan kerja bakti di
masyarakat.

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator
3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau • Menjelaskan pengertian cerita nonfiksi.
tindakan yang terdapat pada teks • Menyebutkan contoh cerita nonfiksi.
nonfiksi. • Membaca cerita nonfiksi.
• Menganalisis inti cerita nonfiksi.
• Menyusun cerita nonfiksi dengan
bahasa sendiri.
4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau • Mengidentifikasi tokoh dan latar
tindakan dengan memperhatikan peristiwa dalam cerita nonfiksi
latar cerita yang terdapat pada teks • Menyusun cerita nonfiksi dengan
nonfiksi. bahasa sendiri.
• Menampilkan hasil analisis cerita
nonfiksi.
• Merumuskan pesan moral cerita.

Muatan : IPS

3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam  Menjelaskan pengertian ekonomi

upaya menyejahterakan kehidupan
 Menyebutkan peran ekonomi di bidang
masyarakat di bidang sosial dan
sosial dan budaya.
budaya untuk memperkuat
kesatuan dan persatuan bangsa  Menemukan permasalahan ekonomi di
Indonesia serta hubungannya lingkungan sekitar.
dengan karakteristik uang.
 Menyebutkan jenis-jenis usaha
masyarakat di lingkungan sekitar.

 Membuat laporan jenis-jenis usaha

masyarakat di lingkungan sekitar untuk
menyejahterakan kehidupan masyarakat

4.3 Menyajikan hasil analisis tentang • Menjelaskan pengertian analisis.

peran ekonomi dalam upaya • Menganalisis peran ekonomi dibidang
menyejahterakan kehidupan sosial dan budaya dilingungan
 masyarakat dibidang sosial dan masyarakat.
budaya untuk memperkuat • Menyusun laporan pengamatan peran
kesatuan dan persatuan bangsa. ekonomi dibidang sosial dan budaya
dilingkungan masyarakat.
• Mempresentasikan hasil laporan peran
ekonomi dibidang sosial dan budaya
dilingkungan masyarakat.

Muatan : SBdP

Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Memahami tangga nada • Menjelaskan pengertian tangga nada.

4.2 Menyanyikan lagu – lagu dalam •
berbagai tangga nada dengan iringan •
musik.
• Menyebutkan tangga nada.
• Memberikan contoh tangga nada.
• Menyebutkan bentuk tangga nada.
• Menyebutkan ciri – ciri tangga nada.
Menjelaskan pengertian musik.
Menyebutkan jenis-jenis musik.
• Menguraikan jenis-jenis alat musik.
• Menyebutkan contoh alat musik.
• Mengklasifikasikan alat musik.
• Menampilkan nyanyian dengan alat
music.

Muatan : IPA

Kompetensi Dasar Indikator

3.8 Menganalisis siklus air dan • Menjelaskan pengertian Siklus air

dampaknya pada peristiwa dibumi • Menyebutkan jenis-jenis siklus air
serta kelangsungan makhluk hidup. • Memberikan contoh siklus air
• membagankan jenis siklus air
• Menemukan dampak negatif pada
siklus air
• Menemukan dampak positif pada
siklus air
4.8 Membuat karya tentang skema siklus • Menjelaskan pengertian skema
air berdasarkan informasi dari • Memadukan pengertian skema siklus
berbagai sumber. air dari berbagai sumber informasi
• Mengembangkan materi skema siklus
air dalam bentuk media
• Merancang media tentang skema
 siklus air
• Mempresentasikan hasil rancangan
media

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

PPKN

 Melalui melihat gambar, siswa mampu mengidentifikasi arti Bhineka Tunggal Ika
dengan benar.
 Melalui melihat gambar, siswa mampu menjelaskan keragaman dengan benar.
 Melalui melihat gambar, siswa mampu menjelaskan keragaman sosial budaya
dengan benar.
 Melalui melihat gambar, siswa dapat menguraikan hubungan keragaman sosial
budaya dalam semboyan Bhineka Tunggal Ika dengan tepat.
 Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan keragaman sosial budaya
mayarakat Indonesia dengan benar.
 Melalui kegiatan praktik, siswa dapat mendukung keragaman sosial budaya
masyarakat dengan percaya diri.

Bahasa Indonesia.

 Melalui kegiatan mendengarkan, siswa dapat menjelaskan pengertian cerita nonfiksi

dengan benar.
 Melalui kegitan mendengarkan, siswa dapat meyebutkan contoh cerita nonfiksi
dengan tepat.
 Melalui kegiatan praktik, siswa dapat membaca cerita nonfiksi di depan kelas
dengan baik.
 Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisis inti cerita nonfiksi dengan
tepat.
 Melalui kegiatan menulis, siswa dapat menyusun cerita nonfiksi dengan bahasanya
sendiri.

SBdP

 Melalui kegiatan membaca, siswa dapat menjelaskan pengertian tangga nada

dengan tepat.
 Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan tangga nada dengan benar.
 Melalui kegiatan praktik, siswa dapat memberikan contoh tangga nada dengan
benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat menyebutkan bentuk tangga nada dengan tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri tangga nada dengan tepat.
IPS

 Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan pengertian ekonomi dengan baik.

 Dengan pengamatan, siswa dapat menyebutkan 2 peran ekonomi di bidang sosial
dan budaya dengan tepat.
 Dengan diskusi, siswa dapat menyebutkan 2 peran ekonomi di bidang sosial dan
budaya.
 Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menemukan 2 permasalahan ekonomi
di lingkungan sekitar dengan benar.
 Dengan melakukan pengamatan,. siswa dapat menyebutkan 3 jenis-jenis usaha
masyarakat di lingkungan sekitar dengan benar.
 Dengan pengamatan siswa dapat Membuat laporan jenis-jenis usaha masyarakat di
lingkungan sekitar untuk menyejahterakan kehidupan masyarakat dengan benar.
 Dengan membaca siswa dapat menjelaskan pengertian analisis dengan benar.
 Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menganalisis peran ekonomi dibidang
sosial dan budaya dilingungan masyarakat dengan benar.
 Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat Menyusun laporan pengamatan peran
ekonomi dibidang sosial dan budaya dilingungan masyarakat dengan benar.
 Dengan diskusi, siswa dapat Mempresentasikan hasil laporan peran ekonomi
dibidang sosial dan budaya dilingungan masyarakat dengan baik.

IPA

 Dengan melihat video, siswa dapat menjelaskan pengertian siklus air dengan baik.
 Dengan diskusi, siswa dapat menyebutkan 2 jenis-jenis siklus air dengan benar.
 Dengan diskusi, siswa dapat memberikan 2 contoh siklus air dengan tepat.
 Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat membagankan jenis siklus air dengan
percaya diri.
 Dengan melakukan pengamatan siswa dapat menemukan 3 dampak negatif pada
siklus air dengan benar.
 Dengan melakukan pengamatan siswa dapat menemukan 3 dampak positif pada
siklus air dengan benar.
 Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan pengertian skema dengan baik.
 Dengan diskusi, siswa dapat memadukan pengertian skema siklus air dari berbagai
sumber informasi dengan percaya diri.
 Dengan diskusi, siswa dapat mengembangkan materi skema siklus air dalam bentuk
media dengan kreatif.
 Dengan diskusi, siswa dapat merancang media tentang skema siklus air dengan
kreatif.
 Dengan tampil di depan kelas, siswa dapat mempresentasikan hasil rancangan
media dengan percaya diri.
D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Gambar Lambang Garuda Pancasila

2. Teks bacaan non fiski.

3. Teks bacaan mengenai tangga nada.

4. Teks bacaan mengenai peran ekonomi di bidang sosial dan budaya.

5. Gambar jenis-jenis usaha masyarakat di lingkungan sekitar.

6. Video siklus air.

E. PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik

Model Pembelajaran : Simulasi, Penugasan, Diskusi, Tanya Jawab

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media : - Gambar

- Video

- Teks Bacaan

Sumber Belajar : - Buku Guru dan Buku Siswa kelas V, Tema 6 : Panas dan
Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu. Kurikulum 2013
( Revisi 2017 ). Jakarta : Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan

G. SIKAP YANG DIKEMBANGKAN

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Tahap Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam saat
memasuki kelas.
2. Guru menata tempat duduk siswa.
3. Guru mempimpin siswa berdoa
sebelum memulai kegiatan
pembelajaran.
4. Guru melakukan prensensi.
5. Guru menyanyikan lagu Garuda
Pancasila bersama-sama dengan
siswa.
6. Guru menyampaikan tentang tema,
subtema yang akan dipelajari, tujuan
pembelajaran dan kegiatan
pembelajaran yang akan
dilaksanakan.

Inti PPKN

1. Siswa diminta membentuk

kelompok yang terdiri dari 4 orang.

2. Guru memberikan gambar burung

garuda kepada setiap kelompok.

3. Siswa mengamati gambar yang telah

diberikan.

4. Siswa diminta mendiskusikan

bersama kelompok.

5. Setelah berdiskusi, siswa diminta

mempresentasikan hasil diskusi
kelompok di depan kelas.

6. Guru bersama siswa melakukan

proses tanya jawab mengenai
Bhineka Tunggal Ika

7. Siswa menjelaskan arti dari Bhineka

 Tunggal Ika dan mengaitkan dengan
keragaman sosial budaya.

8. Siswa memberikan contoh sikap

Bhineka Tunggal Ika terhadap
keragaman yang ada di Indonesia.

9. Siswa melakukan kegiatan gotong

royong atau kerja bakti di
lingkungan masyarakat untuk
mendukung keragaman sosial
budaya di masyarakat.

Bahasa Indonesia

1. Siswa diberikan lembaran cerita

oleh guru.

2. Siswa membaca lembaran cerita

yang diberikan oleh guru.

3. Siswa diminta maju kedepan kelas

untuk membacakan cerita yang di
dapatkan.

4. Siswa mengamati cerita yang

dibacakan oleh teman-temannya.

5. Siswa bersama guru menyimpulkan

materi tentang cerita non fiksi.

6. Siswa membuat cerita non fiksi

berdasarkan imajinasi dan
kreativitasnya sendiri.

SBdP

1. Siswa membentuk kelompok yang

terdiri dari 4 orang.

2. Siswa diberikan lembaran oleh guru

materi tentang tangga nada.

3. Siswa mendiskusikan bersama

 kelompok.

4. Siswa mempresentasikan hasil

diskusi di depan kelas.

5. Siswa bersama guru melakukan

proses tanya jawab.

6. Siswa diberikan tugas oleh guru.

7. Siswa bersama guru melakukan

pembahasan tugas yang telah
diberikan.

IPS

1. Siswa membentuk kelompok yang

terdiri dari 4 orang.

2. Siswa diberikan lembaran materi

oleh guru.

3. Siswa berdiskusi bersama

kelompok.

4. Siswa ditunjukkan gambar oleh

guru.

5. Siswa mengamati gambar

ditunjukkan gambar oleh guru.

6. Siswa berdiskusi bersama kelompok

mengenai gambar.

7. Siswa bersama guru melakukan

proses tanya jawab.

8. Siswa diberikan tugas membuat

laporan tentang jenis-jenis usaha
masyarakat di lingkungan sekitar

IPA

1. Siswa membentuk kelompok yang

 terdiri dari 4-5 orang.

2. Siswa melihat video yang

ditampilkan oleh guru di depan
kelas.

3. Siswa mengamati video yang

ditampilkan.

4. Siswa berdiskusi bersama kelompok

mengenai video.

5. Siswa bersama guru melakukan

proses tanya jawab.

6. Siswa diberi tugas membuat skema

tentang siklus air

7. Siswa mempresentasikan hasil kerja

kelompok.

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan

refleksi atas pembelajaran yang
telah berlangsung.

2. Siswa bersama guru menyimpulkan

hasil pembelajaran pada hari ini

3. Guru memberikan reward kepada

kelompok yang telah mengerjakan
tugas dengan baik.

4. Kelas ditutup dengan doa yang

dipimpin salah satu siswa.