BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 pasal 35 mengamanatkan bahwa kurikulum
pendidikan tinggi dikembangkan oleh setiap Perguruan Tinggi dengan mengacu pada
Standar Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap Program Studi yang mencakup
pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan. Selanjutnya
berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 16 Tahun 2012 mengamanatkan
bahwa kurikulum dalam setiap jenjang pendidikan di Indonesia mengacu pada Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Dalam KKNI dibuat mekanisme penyandingan
antara mutu lulusan yang dihasilkan program pendidikan dengan kualifikasi tenaga kerja
yang dibutuhkan. Untuk menangani masalah pengangguran yang disebabkan oleh tidak
terakuinya kompetensi seseorang maka mekanisme pengakuan hasil pembelajaran lampau
(Recognition of Prior Learning/RPL) maupun pengakuan kompetensi saat ini (Recoqnition
of Current Competency) sangat dibutuhkan. KKNI dapat menjadi landasan strategi
penyetaraan kualifikasi seseorang yang diperoleh melalui dari pendidikan formal,
nonformal, informal, bahkan dari pengalaman bekerja.
Mengacu kepada KKNI, jenjang Strata 1 berada pada level 6. Untuk meningkatkan
kualitas lulusannya, khususnya dalam melaksanakan pembelajaran, maka Unimed
menerapkan model pembelajaran magang. Kegiatan magang dilaksanakan di sekolah dan
dalam pelaksanaannya, kegiatan Magang ini dilakukan secara sistematis dengan
melibatkan seluruh stakeholder seperti kepala sekolah/wakil kepala sekolah, guru pamong
magang (GPM), dan dosen pembimbing magang (DPM).
Melalui program magang bagi mahasiswa program studi kependidikan, diharapkan
akan terbentuk empat kompetensi guru sebagaimana amanah UUGD, yaitu kompetensi
keperibadian, sosial, pedagogik, dan kompetensi profesional. Selama ini pencapai empat
kompetensi ini hanya bertumpu pada pendidikan profesi guru (PPG) yang hanya berdurasi
2 semester. Kompetensi tersebut dapat dicapai Buku Panduan Magang 2 melalui proses
gradual, sedikit demi sedikit. Oleh karena itu pengenalan lingkungan sekolah harus sejak
dini, secara terprogram atau terencana dengan baik.
Perlu dipahami bahwa penanaman sikap keguruan ke dalam jiwa calon guru
memerlukan waktu yang panjang, tidak mungkin dapat dicapai hanya dalam tempo satu
tahun, yaitu pada tahap PPG saja. Dibutuhkan waktu yang panjang. Oleh karena itu
magang ditawarkan dalam 3 semester yaitu magang 1 pada semeseter 2, magang 2 pada
semester 4 dan magang 3 pada semester 6. Diperlukan pemastian bahwa penanaman sikap
keguruan berhasil tahap demi tahap, sehingga pada implementasi matakuliah magang perlu
ada Early Warning System. Sistem ini akan membantu mahasiswa memastikan apakah
masih tetap berada pada rel yang benar.

1
B. Tujuan Magang 3
1. Magang 3 bertujuan memberikan pengalaman bagi calon guru dengan mengamati
pelaksanaan pembelajaran oleh pamong, mengembangkan perangkat pembelajaran
sebagai acuan pelaksanaan pembelajaran di kelas dengan bimbingan guru pamong.
2. Memperluas wawasan mahasiswa mengenai dunia profesi guru dengan cara
memberi kesempatan untuk mengalami secara langsung pelaksanaan kegiatan di
sekolah mitra (intra kurikuler, ko-kurikuler, ekstrakurukuler dan kultur sekolah);
3. Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk menjalin networking dengan guru
di sekolah;
4. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa untuk mengenal secara langsung
manajemen sekolah, fisik sekolah, warga sekolah, sosiokultural sekolah;
5. Menerapkan pengetahuan teoritis ke dalam dunia praktik sehingga mampu
menumbuhkan pengetahuan kerja sesuai dengan latar belakang bidang ilmu
mahasiswa;
6. Melatih kemampuan mahasiswa untuk menjadi pribadi-pribadi yang mandiri,
mampu bersikap, mampu memecahkan masalah dan mengambil keputusan dalam
bekerja;
7. Menumbuhkan kemampuan berinteraksi sosial dengan orang lain di dalam dunia
kerja.

2
 BAB II
INFORMASI UMUM SEKOLAH TEMPAT MAGANG
A. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
1. Visi
Terdidik, Menguasai Iptek, unggul dalam Prestasi, memiliki Integritas yang tinggi,
Berdisiplin, Beriman, Bertaqwa dan Berbudaya serta Berwawasan lingkungan
2. Misi
1. Mendayagunakan sekolah melaksanakan Pembelajaran dan Bimbingan secara
Efektif dalam mengembangkan Potensi Siswa/i secara optimal.
2. Menumbuhkan semangat Keunggulan serta Penghayatan terhadap ajaran
Agama, Seni dan Ilmu.
3. Mewujudkan Lingkungan Sekolah yang Bersih, Hijau, Tertib, Aman dan Sehat.
3. Tujuan Sekolah
Menghasilkan tamatan / lulusan SMA Negeri 14 Medan yang mampu bersaing di
dunia perguruan tinggi, masyarakat, dunia usaha dan industri dalam membantu
Pemerintah untuk meningkatkan mutu pendidikandan pengajaran serta penyebaran
ilmu pengetahuan dan teknologi dikalangan anak didik khususnya, masyarakat
Indonesia pada umumnya menuju manusia Indonesia seutuhnya berdasarkan
Pancasila. Menciptakan manajemen berbasis sekolah ( MBS ) dan proses
akademik Sekolah Standar Nasional ( S S N )

B. Organisasi Sekolah

KEPALA SEKOLAH
KOMITE ALUMNI
Sofyan, S. pd

W. KURIKULUM W. SARPRAS W. KESISWAAN W. HUMAS KORD. TU

Drs. Salamuddin Drs. Jonggara S. Drs.PerwiraGinting Drs.HotmanArnold SuwaibahMardiani

STAFF STAFF STAFF

SyahrulSafar,S.Pd LasmaRohani,S.PD P.M. Siregar, M.Si

KORDINATOR
WALI KELAS
MGMP OSIS

GURU B.STUDI
BP/BK

SISWA/SISWI

3
C. Sumber Daya Manusia di Sekolah (Guru, Siswa, dan Tenaga Kependidikan)

N Nama Guru/ Tenaga NIP Bidang Studi KET

O Kependidikan
1 Sofyan, S.Pd 19601231 198403 1 056 Diklat Cakep L
2 Roslina Simanjuntak, S.Pd 19600522 198403 2 002 PKG BP P
3 Berta Tampubolon, S.Pd 19611203 198501 2 001 PKG Fikika P
4 Dra. Fiameta Keliat 19600912 198603 2 002 PKG IPA P
5 Mariati Br Karo, S.Pd 19611009 198601 2 001 PKG P
Matematika
6 Hendri Hutabarat, S.Pd 19620204 198803 1 004 PKG B. L
Indonesia
7 Berlian Hutabarat, S.Pd 19640424 198803 1 004 PKG Biologi P
8 Dra. Debora 19641103 198903 2 002 PKG Kimia P
9 Lasma Rohani, S.Pd 19650329 198904 2 001 Penatar P
an B.
Perancis
10 Dra. Lasmaria Pakpahan, 19630220 199103 2 002 PKG P
M.Si Antropologi
11 Drs. Perwira Ginting 19640925 199103 1 001 PKG Olahraga L
12 Syahrul Safar Harahap, 19680504 199101 1 001 PKG Biologi L
S.Pd
13 Sumihar Tampubolon, S.Pd 19680103 199203 1 013 MKG Fisika L
14 Sofiah Bangun, S.Pd, M.Si 19690807 199301 2 001 - P
15 Pintauli Mariani Siregar, 19691001 199403 2 006 PKG Kimia P
S.Pd, M.Si
16 Drs. Dahlian Nasution 19631023 199512 1 001- L
17 Drs. Hotman Arnol, M.Si 19640311 199603 1 001- L
18 Nurjannah, S.Pd, M.Hum 19710706 199702 2 001B. Inggris P
19 Roida Pangaribuan, S.Pd 19640309 198903 2 004B. Jerman P
20 Rosalinda Pardede, S.Pd 19670102 199502 2 001- P
21 Morlen M. Malau, S.Pd 19680406 199903 1 002Matematika L
22 Basauli Purba, S.Pd 19640405 198903 2 003PKG/MKG B. L
Jerman
23 Elisabeth Dorkas Matelda 19681106 199402 2 001 Pend. Biologi P
Bessie, S.Pd
24 Lindawaty Sibarani, S.Pd 19601229 198403 2 001 - P
25 Polorida Sirait, S.AK 19611012 198803 2 002 PKGA Agama P
26 Dra. Almu Supatmi 19590419 198603 2 003 PKG Olahraga L
27 Drs. Tumpal Lumban 19611001 198803 1 005 PKG Kimia L
Tobing
28 Dra. Hotmauli Lumban 19590909 198303 2 006 PKG BP L
Siantar
29 Dra. Nurmahayati 19591210 198803 2 003 PKG B. Arab P
30 Arlina, S.Pd 19591106 198403 2 003 PKG Sejarah P
31 Lisbeth Siahaan, S.Pd 19611112 198403 2 003 PKG PKK P
32 Rawide Simarmata, S.Pd 19650131 198903 2 002 - P
33 Halimatussakdiah Nst, S.Pd 19720717 200003 2 004 Geografi P
34 Imelda Megawati, S.Pd 19740826 200003 2 002 Sejarah P

4
35 Evi Julyana Nasution, S.Pd 19790708 200212 2 006 Matematika P
36 Ade Syafrina, S.Pd 19791231 200502 2 001 Pend. Geografi P
37 Rosmawaty Siringorino, 19690701 199412 2 001 - P
S.Pd
38 Sugiarni, S.Pd 19700128 199301 2 001 Matematika P
39 Enita Herawati Napitupulu, 19721109 200312 2 004 Matematika P
S.Pd
40 Victricius Winner Sijabat, 19790513 200502 1 002 Biologi L
S.Pd
41 Komalawati, S.Pd 19750817 200903 2 005 Pend. Agama P
42 Tri Harya Wijaya S.Si, 19750218 200604 2 005 Fisika L
M.Si
43 Ginnio Situmorang, S.Pd 19811012 201101 2 003 Ekonomi/Akun L
44 Susylawati Sinambela, 19851001 201101 2 008 Matematika P
S.Pd, M. Pd
45 Lastiar Nenny Soneta, S.Pd 19830710 201101 2 005 B. Inggris P
46 Agustina Siregar, S.Pd 19820803 200903 2 006 BP P
47 Dra. Raihana 19670907 200604 2 002 - P
48 Sri Hasmarini 19841023 200903 3 007 - P
Octavia Sihombing,
S.Pd
49 Maulida Hasanah 19851115 200903 2 007 - P
Habeahan, S.Pd
50 Miranda Armaini, S.Pd, M. 19840715 200804 2 001 Pend. Biologi P
Pd
51 Ainur Riza, S.Sos 19840305 201101 2 008 Sosiologi P
52 Ade Irma Suryani, S.Kom 19830411 201001 2 026 Komputer P
53 Elfitria Darmariska, S.Pd 19860320 201001 2 029 PKn P
54 Syarifah Aini Nasution, 19831220 201001 2 024 Kimia P
S.Pd, M. Pd
55 Melky Gunawan Harefa, 19850214 201001 1 013 B. Indonesia L
S.Pd
56 Drs. Amirullah 19631203 200604 1 004 - L
57 Drs. Salamuddin 19640508 200604 1 002 - L
58 Surya Murni, SE 19740105 200801 2 001 - P
59 Rumesti Gultom, S.Pd 19830626 200904 2 007 PKn P
60 Nori Rapenta Nababan, 19851001 201001 2 020 Sosiologi P
S.Pd
61 Herna Rosensida Silalahi, 19841029 201001 2 026 Sejarah P
S.Pd
62 Mora Sihombing, S.Pd 19771221 201101 2 004 BP P
63 Devlin Pangihutan Manik, 19860721 201101 2 010 B. Inggris L
S.Pd
64 Fitria Mayasari, S.Pd 19880512 201505 2 003 Matematika P

5
D. Sarana dan Prasarana

Ruang Jumlah Luas (m²)

Teori / Kelas 28 1.789
Laboratorium :
1. Fisika 1 120
2. Kimia 1 120
3. Biologi 1 120
Perpustakaan 1 45
Keterampilan - -
Ruang Komputer 1 80
Ruang Pembelajaran
Ruang Koperasi 1 4x7
Ruang Guru 1 18x8
Ruang Kepsek 1 4x7 1/2
Ruang Wakasek 1 4x7 1/2
Ruang TU 1 72
Musholla 1
Kantin 3

E. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendudukan

1. Lomba Artikel Narkoba Juara II Tahun 2010
2. Lomba Paduan Suara Ke V APP Darma Agung Juara III Tahun 2012
3. Basket Ball Three On Three Juara Harapan I Tahun 2012
4. Lomba Cerda Cermat BMKG Juara III Tahun 2012
5. Lari 100 m Sprint Putri O2SN Juara I Tahun 2012
6. Lomba LKBB Paskibra Goes To Campus UMA Juara III Tahun 2012
7. Lomba Paduan Suara Paskibra Goes To Campus UMA Juara III Tahun 2012
8. Lomba Pidato Bahas Inggris TK SMA Kota Medan Juara III Tahun 2012
9. Lari 100 m Sprint Putri O2SN Juara I Tahun 2013
10. Fashion Show pentas seni C2Z Cuiture & Creative Zone Juara I Tahun 2013
11. Formasi Pengibaran Bendera divisi A Gelar Aksi PASKIB ke XII Harapan I Tahun
2013
12. Lomba Formasi SMA Ajang Kreatifitas Siswa 5 PASKIBRA Harapan II Tahun
2013
13. Lomba Formasi Pengibaran Bendera Gelar Aksi PASKIBRA ke XI Harapan III
Tahun 2013
14. Festival paduan suara rohani kristen tingkat SMA Harapan III Tahun 2013
15. Gerak Jalan Bergu Tingkat SMA Harapan I Tahun 2013
16. Tari Kreasi Tingkat SMA Juara II Tahun 2014
17. Liga Futsal MGMP Penjas antar SMA se kota Medan Juara III Tahun 2014
18. Lompat Jauh putra O2SN tingkat SMA Kota Medan 2014 Juara II Tahun 2014
19. Try Out XII IPS Pola UN 2014 Juara I Tahun 2014
20. Lomba Futsal Loop Josua Cup antar SMA sederajat Juara III Tahun 2014

6
21. Tari Kreasi Tingkat SMA Gerlap Pasjudan Harapan III Tahun 2014
22. Tari Kreasi Tingkat SMA Gerlap Pasjudan Harapan III Tahun 2014
23. Lomba Kompetisi Dance Festival of SMANSA 7 Juara I Tahun 2015
24. Lomba Festival Padus Suara Rohani Kristen Tkt SMA/SMK Juara II Tahun 2015
25. Lomba MTQ Putri Tkt SMA/SMK Juara II Tahun 2015
26. Lomba tari kreasi Tkt SMA/SMK Neg.7 tgl 25s/d27 Sept 2015 Juara Harapan II
27. Lomba Festival Paduan Suara Christmas Season 2015 Kota Medan Juara III Tahun
2015
28. Lomba Olympiade Akutansi Tkt SMA STIE IBMI 2015 Juara III Tahun 2015
29. Lomba MTQ siswa SMA/SMK Kota Medan 2015 Juara III Tahun 2015
30. Lomba Formasi dan Pengibaran Bendera Aksi PASBRATA ke VIII Juara
Madya I Tahun 2016
31. Lomba Rukibra Terbaik Aksi PASBRATA ke VIII Juara II Tahun 2016
32. Lomba Komandan Terbaik Aksi PASBRATA ke VIII Juara II Tahun 2016
33. Lomba Variasi Formasi Aksi PASBRATA ke VIII Juara Harapan I Thn 20
34. Lomba LKBB Aksi PASBRATA ke VIII Juara Madya III Thn 2016
35. Lomba Tari Kreasi Aksi PASBRATA ke VIII Juara Utama III Thn 2016
36. Lomba Festival Paduan Suara Rohani Kristen Tingkat SMA Juara Harapan I Thn
2016Lomba Futsa
37. Lomba Baris-Berbaris Tingkat SMA/SMK/MA Se-Sumatera Utara Juara I Tahun
2017
38. Lomba Formasi Pengibaran Bendera Tingkat SMA/SMK/MA Juara I Tahun
2017Lomba
39. Lomba Formasi Pengibaran Bendera Tingkat SMA/SMK/MA Juara I Tahun 2017
Se- Sumatera Utara
40. Lomba Variasi Baris Berbaris Grup A Tingkat SMA/SMK/MA Juara I Tahun
2017 Sederajat KIPAS ke-6
41. Gebyar Futsal Antonius SMA Juara II Tahun 2017 L
42. Tari Komando Grup A Tingkat SMA/SMK/MA sederajat Harapan II Tahun
2017KIPAS ke-6
43. Formasi pengibaran bendera Grup A Tingkat SMA/SMK/MA Juara III Tahun
2017 Sederajat KIPA ke-6
44. Piala bergilir Dandim O201/BS gelar aksi paskibra Kota Medan Juara Umum
Tahun 2018
45. Divisi B LKBB Tingkat SMA/SMK/MA GAP ke XVI Juara I Tahun 2018
Paskibra Kota Medan
46. Divisi B Devile Tingkat SMA/SMK/MA GAP ke XVI Harapan I Tahun 2018
Paskibra Kota Medan
47. Divisi B Formasi pengibaran Bendera Tingkat SMA/SMK/MA Juara III Tahun
2018 GAP ke XVI 2018 Paskibra Kota Medan
48. Lomba LKBB Tingkat Provinsi di SMAN II Medan Juara I Tahun 2017
49. Rukibra terbaik pengibaran bendera tingkat Provinsi uara I Tahun 2017
50. Lomba farmasi pengibaran bendera di Universitas Medan area Juara I Tahun 2017
Tingkat Provinsi

7
51. Lomba farmasi pengibaran bendera tingkat Provinsi di Juara 1 Tahun 2017
SMAN.11 Medan
52. Lomba MTQ Putri tingkat Kota Medan Juara I Tahun 2018
53. Lomba Variasi Baris berbaris KIPAS ke-7 Se-Sumut di SMKN Juara I Tahun 2018
P.S.T
54. Lomba Tahfid Putra tingkat Kota Medan Juara II Tahun 2018
55. Turnamen futsal antar pelajar Se Kota Medan Juara II Tahun 2018
56. Lomba Dai putra tingkat Kota Medan Juara II Tahun 2018
57. Rukibra terbaik di Man 1 Medan Se-Sumatera Utara Juara II Tahun 2018
58. Lomba Dance Modern tingkat Kota Medan di SMKN 7 Medan Juara III Tahun
2018
59. Lomba OSK 2019 Bidang Geografi dan Kebumian Medali Perunggu Thn 2019-
60. Perlombaan Paskibra Bambu Paspramsat Tingkat SMA Juara Umum Tahun 2019
61. Lomba Cerdas Cermat Olimpiade Pahlawan Tingkat SMA Juara III Tahun 2019
62. Lomba Nasyit dan MTQ 2019 Juara II Tahun 2019
63. Lomba Dancer 2019 Juara III Tahun 2019

8
 BAB III
HASIL KEGIATAN MAGANG 3
A. Telaah Kurikulum Dan Penyusunan RPP Mapel Yang Relevan Di Bawah
Bimbingan Guru Pamong
Kurikulum merupakan perangkat mata pelajaran dan program pendidikan yang
diberikan oleh suatu lembaga penyelenggara pendidikan yang berisi rancangan
pelajaran yang akan diberikan kepada peserta pelajaran dalam satu periode jenjang
pendidikan. Penyusunan perangkat mata pelajaran ini disesuaikan dengan keadaan dan
kemampuan setiap jenjang pendidikan dalam penyelenggaraan pendidikan tersebut
serta kebutuhan lapangan kerja. Lama waktu dalam satu kurikulum biasanya
disesuaikan dengan maksud dan tujuan dari sistem pendidikan yang dilaksanakan.
Kurikulum ini dimaksudkan untuk dapat mengarahkan pendidikan menuju arah dan
tujuan yang dimaksudkan dalam kegiatan pembelajaran secara menyeluruh.
Kurikulum yang digunakan SMA Negeri 14 Medan adalah kurikulum 2013.
Hal ini sudah sesuai dengan yang ditetapkan pemerintah dan terbilang cukup modern
karena mengikuti perkembangan kurikulum yang ada, mengingat masih tidak sedikit
sekolah yang menggunakan kurikulum KTSP.
Rencana pelaksanaan pembelajaran atau RPP adalah pegangan seorang guru
dalam mengajar di dalam kelas. RPP dibuat oleh guru untuk membantunya dalam
mengajar agar sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar pada hari
tersebut. Pada kegiatan magang 3 ini, mahasiswa juga menyusun RPP mata pelajaran
Kimia untuk kelas X SMA semester Genap dibawah bimbingan guru pamong yang
terdapat pada lampiran.

B. Menyusun Perangkat Pembelajaran Mapel Yang Relevan Di Bawah Bimbingan

Guru Pamong
Perangkat pembelajaran adalah alat atau perlengkapan untuk melaksanakan
proses yang memungkinkan pendidik dan peserta didik melakukan kegiatan
pembelajaran. Perangkat pembelajaran menjadi pegangan bagi guru dalam
melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium ataupun diluar kelas.
Pada kegiatan magang 3 ini, mahasiswa menyusun perangkat pembelajaran
berupa RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ), Prota (Program Tahunan), Prosem
(Program Semester), dan RME (Rincian Minggu Efektif) yang dibimbing oleh guru
pamong yang semuanya terdapat di lampiran. Selain itu mahasiswa juga membuat
media pembelajaran berupa power point, video, kartu berupa magic card dan juga
permainan ular tangga agar siswa lebih tertarik untuk belajar sehingga lebih memahami
materinya.

C. Mengamati Proses Pembelajaran Di Kelas Yang Dilaksanakan Oleh Guru Mapel

Pembelajaran merupakan inti dan muara segenap proses pengelolaan
pendidikan. Kualitas sebuah lembaga pendidikan hakikatnya diukur dari kualitas proses
pembelajarannya, disamping output dan outcome yang dihasilkan. Oleh karena itu
kriteria mutu dan keberhasilan pembelajaran seharusnya dibuat secara rinci.

9
 Pembelajaran terperinci dibuat bertujuan untuk dapat mengatur waktu yang diperlukan
untuk mengajar dan agar terlaksana sesuai dengan rancangan pembelajaran yang telah
dibuat.
Didalam ranncangan pembelajaran seorang guru telah dituangkan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai, pendekatan dan model pembelajaran yang akan
diterapkan serta pembagian waktu yang di atur sedemikian rupa sehingga proses
pembelajaran berjalan sesuai rancangan pembelajaran tersebut.
Proses pembelajaran pada tahap awal sekali adalah tahap pendahuluan dimana
guru memberi salam dengan semangat kepada siswa kemudian siswa menjawab
dengan semangat. Kemudian melakukan doa bersama yang di pimpin oleh ketua kelas.
Disambung dengan menanyakan kabar siswa apakah dalam keadaan baik dan apakah
masih semangat untuk mengikuti pembelajaran ini ditujukan untuk membangkitkan
semangat siswa dalam mengikuti pembelajar. Dilanjutkan dengan menanyakan siswa
yang tidak hadir ( mengabsen siswa). Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan inti guru memulai pembelajaran dengan memberikan stimulus berupa
contoh-contoh peristiwa yang ada dalam kehidupan sehari hari sebagai penerapan
materi tersebut. Kemudian guru menyampaikan materi pembelajaran siswa
mendengarkan materi yang diberikan oleh guru, setelah itu guru memberikan contoh-
contoh soal yang dijawab bersam, setelah guru merasa siswa sudah cukup mengerti
maka diberikan soal dikerjakan dibangku kemudian yang bersedia menuliskankan hasil
kerjanya kepapan tulis dipersilahkan oleh guru. Kemudian di periksa bersama dan jika
benar diberi reward oleh guru. Setelah itu guru menanyakan apakah siswa telah
mengerti dan menanyakan materi yang belum dimengerti.
Kegiatan penutup guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilakukan. Guru memberi tugas yang akan dikerjakan dirumah dan diakhiri dengan
memberikan salam. Berdasarkan hasil pengamatan guru yang mengajar dikelas tersebut
sangat terlihat semangat dan mempunyai suara yang kuat dan jelas, serta dapat
membuat kelas menyenangkan sehinga siswa lebih bersemangat belajar. Pelaksanaan
pembelajaran lancar dan tertib akan tetapi waktu yang digunakan pada proses
pembelajaran sedikit terpotong-potong dikarenakan pembagian jam yang kurang baik
dan ada sebagian siswa yang tidak memperhatikan

D. Melaksanakan Pembelajaran Di Bawah Bimbingan Guru Mapel

Proses kegiatan belajar mengajar yang kami lakukan sudah baik, di karenakan
kami mengajar dengan menggunakan media yang bervariasi. Sehingga membuat
semangat dan motivasi siswa dalam belajar terkhusus mata pelajaran kimia terlihat
meningkatnya sangat signifikan. Hal tersebut dilihat dari keaktifan siswa seperti, maju
kedepan ketika diberikan soal, menjawab sesuatu permasalahan yang kami berikan dan
masih banyak lainnya. Media yang kami gunakan yaitu power point, buku cetak,
internet dan juga kartu soal. Sehingga pembelajaran seperti bermain sambil belajar.
Guru pamong sejak awal memberikan gambaran setiap kelasnya, juga
memberikan arahan seperti apa mengajar didalam kelas. Sebelum masuk kedalam kelas
mahasiswa juga menyiapkan layout materi hukum-hukum dasar kimia yang kemudian
di revisi oleh guru pamong, ada beberapa materi yang ditambahkan oleh guru pamong

10
 dan ada beberapa materi yang didiskusikan kembali. Guru pamong juga memberikan
arahan dan tips menyelesaikan soal, guru pamong berpesan bahwa siswa lebih
ditekankan dalam menyelesaikan soal, sehingga mahawasiswa juga dituntut untuk
mampu menyampaikan materi dan mampu mengajarkan soal hukum-hukum dasar
kimia

E. Masing-Masing Mahasiswa Melaksanakan Pembelajaran Secara Bergantian Di

Bawah Bimbingan Guru Mapel
Pada kegiatan magang 3 ini mahasiswa melakukan kegiatan pembelajaran
kepada siswa disekolah dengan dibimbing oleh guru pamong. Setiap mahasiswa secara
bergantian mengajar di kelas setiap minggunya dengan guru pamong berada di
belakang sambil mengamati. Pada kelas XI MIA jadwal materi kimia pada hari Senin,
Rabu, Kamis, Jumat dan Sabtu. Maka secara bergantian mahasiswa mengajar pada hari
yang berbeda. Misalnya mahasiswa A mengajar pada minggu pertama maka
mahasiswa B mengajar pada minggu berikutnya dengan materi yang berbeda.
Setelah proses pembelajaran selesai maka guru pamong memberikan evaluasi
mengenai proses pembelajaran yang telah dilakukan. Misalnya cara mengajar, model
dan metode mengajar, media yang digunakan, materi yang dijelaskan serta pendekatan
kepada siswa dan yang lainnya.

F. Membimbing Satu Orang Siswa Pada Kegiatan Ekstra Kurikuler Di Bawah

Bimbingan Guru Pamong.
Kegiatan ini dilakukan pada siswa kelas XI yang bertujuan untuk
memperdalam pemahaman siswa akan materi Hukum-Hukum Dasar Kimia. Dimana
siswa yang dibimbing adalah siswa-siswa yang kurang paham akan materi yang telah
disampaikan sebelumnya di kelas. Adapun pemilihan siswa untuk dibimbing dilakukan
dengan atas saran guru pamong. Dimana siswa yang dibimbing adalah siswa yang
dianggap benar-benar lemah akan pelajaran kimia yang dapat dilihat dari nilai-nilai
sebelumnya.
Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan setelah pulang sekolah sebagai kegiatan
ekstra kurikuler. Kegiatan ini dilakukan di bawah bimbingan dan pengawasan guru
pamong sendiri. Kegiatan ekstra kurikuler ini dilakukan selama 1 jam setelah pulang
sekolah. Di dalam kegiatan ini dilakukan pendekatan yang lebih intens dengan siswa,
dimana calon guru mengajari tatap muka dengan seorang siswa yang benar-benar
kurang paham akan materi Hukum-Hukum Dasar Kimia. Kegiatan ini dilakukan sekali
dalam seminggu yang dilakukan dalam satu ruangan kelas. Adapun data siswa yang
dibimbing oleh calon guru adalah sebagai berikut:
1. Nama pembimbing (calon guru) : Diana Fitri Rambe
Nama siswa yang dibimbing : sabam david
Kelas : XI IPA 1
Tempat : Ruangan kelas
Alokasi waktu : 60 menit
2. Nama pembimbing (calon guru) : Martha Octavia Panjaitan
Nama siswa yang dibimbing : Yoana Kresensia Br Sirait

11
 Kelas : XI IPA 3
Tempat : Ruangan kelas
Alokasi waktu : 60 menit
3. Nama pembimbing (calon guru) : Nur Fatni Amirah Harahap
Nama siswa yang dibimbing : Destria
Kelas : XI IPA 5
Tempat : Ruangan kelas
Alokasi waktu : 60 menit

G. Melaksanakan Kegiatan Non Mengajar di Unit Sekolah

Kegaitan non mengajar yang dilakukan di unit sekolah diantaranya adalah
melakukan konseling kepada siswa yang kurang kompeten dibidang matapelajaran
kimia. Mahasiswa juga memberikan dorongan dan motivasi agar siswa menjadi
semangat belajar, sejak awal mahasiswa bertanya kepada siswa kendala yang mereka
hadapi selama belajar kimia, dan menurut mereka pelajaran kimia sulit untuk
dimengerti. Selain itu mahasiswa juga menyampaikan konsep dasar dalam matematika
yang dibutuhkan untuk menyelesaikan soal kelarutan dan hasilkelarutan sehingga siswa
dapat lebih mengerti. Mahasiswa juga mendengarkan keluhan dan cerita siswa tentang
belajar.
Ketika melakukan kegiatan belajar mengajar di SMA Negeri 14 Medan,
tentunya mahasiswa/i tidak hanya melakukan kegiatan belajar tetapi juga melakukan
kegiatan non mengajar.Kegiatan non belajar adalah serangkaian kegiatan yang
berhubungan dengan tugas guru, namun bukan dalam hal mengajar, tetapi dalam
kegiatan untuk mendidik siswa dan administrasi guru yaitu pelaksanaan piket.
Pelaksanaan piket di sekolah dilaksanakan selama magang berlangsung. Pelaksanaan
piket meliputi : Piket perpustakaan, piket tata usaha, piket laboratorium, piket didepan
gerbang dan di belakang gerbang, piket inval didepan ruang kepala sekolah dan yang
lainnya.

12
 BAB IV
PENUTUP
A. Penutup
Sistem pembelajaran yang telah diterapkan sekolah sudah sangat baik untuk
meningkatkan prestasi belajar siswa. Dalam proses pembelajaran siswa dituntut aktif,
namun dengan minat yang dimiliki siswa yang masih rendah pendidik harus
memikirkan metode atau cara apa yang paling tepat untuk dapat meningkatkan kualitas
belajar siswa. Dari kegiatan magang 3 yang kami lakukan di SMA Negeri 14 Medan
kami dapat menyimpulkan:
 Kami dapat menyusun dan mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
 Kami dapat menyusun dan mengembangkan bahan ajar sesuai RPP.
 Kami dapat membuat dan mengembangkan media yang menarik sesuai dengan
RPP.
 Kami dapat menyusun dan mengembangkan lembar kerja peserta didik sesuai
dengan RPP.
 Kami dapat menyusun alat evaluasi sesuai dengan tujuan.
Dan dari kegiatan mengajar terbimbing ini, kami medapat banyak manfaat
diantaranya adalah menambah banyak pengalaman, mengetahui bagaimana cara
mengajar dengan baik serta mengetahui cara pendekatan terhadap peserta didik sesuai
dengan karakternya masing-masing.

B. Saran
Dalam laporan Magang III ini penelaah memberikan hal-hal penting yang
harus diperhatikan guru dalam proses belajar mengajar, oleh karna itu
mahasiswa/mahasiswi calon tenaga pendidik harus lebih objektif dalam melakukan
kegiatan pembelajaran sebagai seorang guru dan dengan ini dapat memberikan
pengetahuan ataupun informasi yang berguna dan dapat dijadikan sebuah referensi
yang diperlukan guna memberikan pembelajaran yang efektif untuk menunjang
kemampuan siswa dalam memahami dan mengerti mata pelajaran yang disampaikan,
dan juga penyelanggara Magang 3 ini baik tingkatan Fakultas maupun program studi
saya harapkan untuk Magang 3 selanjutnya agar lebih efektif lagi baik dari waktu
pelaksanaan, pembekalan, dan prosedur kegiatan agar terlaksananya kegiatan Magang
3 yang lebih baik.

13