BUKU KERJA GURU 4

 DAFTAR EVALUASI DIRI KERJA GURU

 DAFTAR TINDAK LANJUT KERJA GURU

NAMA : IPIN RIPANDI, S.Pd

NIP/NBM :-
MADRASAH : MA BAITUL HIKMAH
MATA PELAJARAN : EKONOMI
SEMESTER : 1 dan 2
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
KELAS : XI DAN XII

KEMENTERIAN AGAMA KAB. TASIKMALAYA

MADRASAH ALIYAH BAITUL HIKMAH
ALAMAT : KP HAURKUNING DESA MADALAGUNA
KEC SALOPA KAB TASIKMALAYA
 Evaluasi Diri Kerja Guru
Format 1: Evaluasi Diri Guru untuk Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru (diisi oleh Guru)
Nama Sekolah : MA BAITUL HIKMAH NSM : 131232060019
Alamat : Kp Haurkuning Ds Mandalaguna Kecamatan : Salopa Kabupaten : Tasikmalaya
Nama Guru : Ipin Ripandi, S.Pd Tahun Pelajaran : 2017/2018 Tanggal :
DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR EVALUASI DIRI TERHADAP INDIKATOR KINERJA
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan Saya masih belum paham bagaimana menyusun RPP sesuai standar proses berbasis
pembelajaran dalam RPP sesuai dengan PKB,PKWR,PEK dan PAK
kurikulum/silabus dan memperhatikan Karena silabus yang saya jadikan landasan juga belum bermuatan PKB,PKWR,PEK dan PAK.
karakteristik peserta didik
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, Saya belum pernah membuat bahan ajar , karena selama ini saya menggunakan bahan ajar dari penerbit
logis, kontekstual dan mutakhir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran Saya sudah menguasai berbagai teorri belajar dan implementasinya dalam pembelajaran terutama teori-teori
yang efektif belajar yang sekarang dirujuk, misalnya konstruktivisme
4. Guru memilih sumber belajar/ media Saya sudah memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran
pembelajaran sesuai dengan materi dan
strategi pembelajaran
II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif Kadang-kadang saya tidak melaksanakan apersepsi
B. Kegiatan inti
6. Guru menguasai materi pelajaran Saya belum menguasai beberapa topik pelajaran, di antaranya tentang materi optik dan listrik di SMP dan
aspek kimia di SMP
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi Saya sudah menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif
pembelajaran yang efektif
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media Saya memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
dalam pembelajaran
9. Guru memicu dan/atau memelihara Komunikasi saya dengan peserta didik lancar-lancar saja, saya tidak menemukan kendala dalam aspek ini.
keterlibatan siswa dalam pembelajaran
10.Guru menggunakan bahasa yang benar dan Saya merasa tidak mengalami kendala dalam menggunakan bahasa kepada peserta didik dalam pembelajaran
tepat dalam pembelajaran
C. Kegiatan penutup
11.Guru mengakhiri pembelajaran dengan Saya mengalami kendala dalam melakukan tindak lanjut kepada peserta didik dikarenakan waktu yang tidak
efektif cukup
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12.Guru merancang alat penilaian untuk Saya mengalami kendala dalam melakukan penilaian aspek afektif dan psikomotorik
mengukur kemajuan dan keberhasilan
belajar peserta didik
13.Guru menggunakan berbagai strategi dan Saya belum melakukan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar
metode penilaian untuk memantau peserta didik dalammencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP
kemajuan dan hasil belajar peserta didik
dalam mencapai kompetensi tertentu
sebagaimana yang tertulis dalam RPP
14.Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian Saya belum memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang
untuk memberikan umpan balik bagi kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya
peserta didik tentang kemajuan belajarnya
dan bahan penyusunan rancangan
pembelajaran selanjutnya
Mengetahui: Guru Ybs,
Kepala

Drs. H.Unang Mulyadi, M.Pd Ipin Ripandi, S.Pd

NIP. 196208011987031004 NIP…………………………………..
Format 2: Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Individu Guru (diisi oleh Guru bersama Koordinator PKB Guru)
Nama Sekolah : MA BAITUL HIKMAH NSM : 131232060019
Alamat : Kp Haurkuning Ds Mandalaguna Kecamatan : Salopa Kabupaten : Tasikmalaya
Nama Guru : Ipin Ripandi, S.Pd Tahun Pelajaran : 2017/2018 Tanggal :
Strategi Pengembangan
Keprofesian
Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang akan dilakukan Berkelanjutan (diisi
DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR
Guru untuk peningkatan nilai kinerja dengan memberi tanda
√)
1 2 3 4 5 6
I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran 1. Belajar mandiri. √ √ √ √
dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan 2. Mentoring dengan rekan sejawat tentang pengembangan silabus dan
memperhatikan karakteristik peserta didik RPP berorientasi EEK berbasis PKB,PKWR,PEK,PAK
3. Mengikuti kegiatan KKG dan Diklat yang diselenggarakan oleh lembaga
kedinasan maupun swasta berizin.
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis,
kontekstual dan mutakhir
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang
efektif
4. Guru memilih sumber belajar/ media
pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi
pembelajaran
II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG
AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
B. Kegiatan inti
6. Guru menguasai materi pelajaran 1. Memanfaatkan internet mencari info tentang materi optic, listrik, dan
listrik
2. Belajar di MGMP materi optic, listrik, dan listrik
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi
pembelajaran yang efektif
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam
pembelajaran
9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan
siswa dalam pembelajaran
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat
dalam pembelajaran
C. Kegiatan penutup
11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12. Guru merancang alat penilaian untuk mengukur
kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik
13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode
penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil
belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi
tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP
14. Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk
memberikan umpan balik bagi peserta didik 1. Mengikuti kegiatan MGMP pembahasan materi penilaian berbasis
tentang kemajuan belajarnya dan bahan kompetensi
penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya 2. Mengikuti diklat pengembangan penilaian berbasis kompetensi
 Guru Koordinator PKB di Madrasah Guru Ybs,

Yadi Setiyadi, S.Pdi Ipin Ripandi, S.Pd

NIP…………………………….. NIP…………………………………..
Mengetahui,
Kepala MA BAITUL HIKMAH

Drs. H.Unang Mulyadi, M.Pd

NIP. 196208011987031004
Catatan:
1. Rencana PKB yang dilakukan oleh guru sendiri
2. Rencana PKB yang dilakukan bersama guru lain
3. Rencana PKB yang dilaksanakan di sekolah
4. Rencana PKB yang dilaksanakan di KKG
5. Rencana PKB yang dilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau KKG
6. Kebutuhan PKB yang belum dapat dipenuhi (diajukan/di-koordinasikan oleh Disdik untuk dipertimbangkan.
Format 3: Rencana Final Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru (diisi oleh Koordinator PKB)
Nama Madrasah : MA BAITUL HIKMAH NSM : 131232060019
Kecamatan : Salopa Kabupaten : Tasikmalaya Provinsi: Jawa Barat
Tahun Pelajaran : 2017/2018 Tanggal :-

DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR KINERJA GURU Penunjang Pelaksanaan

Publikasi Ilmiah
pembelajaran tugas
Nama Guru dan Karya Inovatif
berkualitas tambahan
Perencanaan Pelaksanaan Penilaian
6 7 8 9 10 11

Ipin Ripandi, S.Pd v v

Diketahui oleh: Koordinator

Kepala Sekolah, Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Drs. H.Unang Mulyadi, M.Pd Yadi Setiyadi, S.Pdi

NIP. 196208011987031004 NIP………………………
 FORMAT 5 : DESKRIPSI DIRI SEHUBUNGAN DENGAN
KEGIATAN PKB (PENGEMBANGAN DIRI)
Nama Madrasah:
MA BAITUL HIKMAH
Alamat:
Kp Haurkuning Desa Mandalaguna
Nama Guru:
Ipin Ripandi, S.Pd
Nama Koordinator PKB :
Yadi Setiyadi, S.Pdi
1. Kegiatan pengembangan diri yang
dilakukan selama satu tahun
terakhir dalam upaya
pengembangan kompetensi guru.
2. Secara umum, kesesuaian materi
berbagai kegiatan pengembangan
diri tersebut terhadap mata
pelajaran yang diampu (jelaskan
alasannya)
3. Secara keseluruhan, manfaat
kegiatan pengembangan diri
tersebut bagi:
5. Dampak dari kegiatan
Nomor Standar Madrasah:
131232060019
Kecamatan: Kabupaten/Kota:
Salopa Tasikmalaya
Tahun Ajaran:
2017/2018
Tanggal:
...................................................................................................................
1) Kegiatan .............................................................................................
Lama kegiatan ....................................................................
Tempat kegiatan ....................................................................................
Tujuan kegiatan ....................................................................................
Strategi pelaksanaannya .......................................................................
Cakupan materi esensial dari kegiatan pengembangan diri tersebut
 .....................................................................................................
 .....................................................................................................
 .....................................................................................................
2) Kegiatan .................................................................................................
Lama kegiatan .......................................................................................
Tempat kegiatan ..................................................................................
Tujuan kegiatan .....................................................................................
Strategi pelaksanaannya .......................................................................
Cakupan materi esensial dari kegiatan pengembangan diri tersebut
 .....................................................................................................
 .....................................................................................................
 .....................................................................................................
3) Kegiatan .................................................................................................
Lama kegiatan .......................................................................................
Tempat kegiatan ....................................................................................
Tujuan kegiatan .....................................................................................
Strategi pelaksanaannya .......................................................................
Cakupan materi esensial dari kegiatan pengembangan diri tersebut
 .....................................................................................................
 .....................................................................................................
 .....................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
.........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Diri guru:
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Peserta didik:
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Sekolah:
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Diri guru:
 pengembangan diri tersebut
terhadap:
8. Secara umum, permasalahan yang
dihadapi dalam meng-
implementasikan hasil berbagai
kegiatan pengembangan diri
tersebut
9. Upaya yang dilakukan untuk
mengatasi permasalahan tersebut
10. Upaya yang dilakukan untuk
mensosialisasikan/-
mendiseminasikan hasil berbagai
kegiatan pengembangan diri
kepada teman sejawat di dalam
dan/atau di luar sekolah
11. Jelaskan kegiatan atau upaya
lain yang tidak termasuk unsur
kegiatan pengembangan diri tetapi
mendukung peningkatan
kompetensi guru atau membantu
memperlancar upaya peningkatan
kualitas pembelajaran di sekolah
Tanda tangan Guru:
Mengetahui:
Kepala MA BAITUL HIKMAH
Drs. H.Unang Mulyadi, M.Pd
NIP. 196208011987031004
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Peserta didik:
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Sekolah:
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
.........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
.........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
.........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
.........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
Mengetahui:
Koordinator PKB,
Yadi Setiyadi, S.Pdi
NIP………………………
PETUNJUK PENGISIAN FORMAT
1. Isilah semua informasi yang dibutuhkan dengan benar pada format Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan yang tersedia.
2. Format 1. merupakan instrumen evaluasi diri untuk rencana pengembangan keprofesian
berkelanjutan.
Format evaluasi diri diisi guru dengan kekuatan dan kelemahan terhadap penguasaan
kompetensi terkait sebelum melakukan pengembangan keprofesian berkelanjutan. Jika
ada, evaluasi diri tersebut dapat diperkuat dengan eviden (bukti) yang dapat memperkuat
pernyataan kekuatan dan kelemahan dari kompetensi terkait.
3. Format 2. merupakan instrumen rencana pengembangan keprofesian berkelanjutan yang
akan dilakukan guru.
Format ini diisi oleh guru bersama dengan koordinator pengembangan keprofesian
berkelanjutan di sekolah. Kolom Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan yang
akan dilakukan guru diisi dengan kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang
dibutuhkan berdasarkan hasil evaluasi diri guru. Misalnya pada format 1 guru menuliskan
evaluasi diri pada kompetensi pedagogic no 2 “ belum dapat membedakan model, strategi,
pendekatan, metode dan teknik pembelajaran” maka pada format 2 dijelaskan rencana
guru dalam meningkatkan kompetensi tersebut. Kolom strategi Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan diisi dengan ceklist (√) sesuai dengan rencana guru dalam
melakukan pengembangan keprofesian berkelanjutan. (lihat catatan di bagian bawah
format 2)
4. Format 3. merupakan rekapitulasi rencana final pengembangan keprofesian
berkelanjutan untuk semua guru di sekolah.
Format ini diisi oleh koordinator pengembangan keprofesian berkelanjutan. Kolom
kompetensi, kompetensi yang menghasilkan Publikasi ilmiah dan Karya Inovatif,
kompetensi penunjang pembelajaran berkualitas dan kompetensi melaksanakan tugas
tambahan diisi dengan tanda ceklist ( √ ) berdasarkan data rencana pengembangan
keprofesian berkelanjutan masing-masing guru sebagaimana tercantum dalam format 2.
5. Format 4. merupakan format refleksi guru setelah mengikuti kegiatan pengembangan
keprofesian berkelanjutan.
Bagian A. diisi oleh koordinator pengembangan keprofesian berkelanjutan sesuai program,
bukti fisik/portofolio individu guru yang mengikuti pengembangan keprofesian
berkelanjutan dan hasil pengamatan terhadap usaha guru dalam mengembangkan diri
serta pengembangan keprofesian berkelanjutan yang masih dibutuhkan guru.
Bagian B. diisi oleh guru yang dinilai bersama koordinator PKB berkaitan dengan
dampak/hasil pelaksanaan peningkatan kompetensi yang telah dilakukan oleh guru.
Bagian C diisi dengan kesiapan guru dalam permohonan kenaikan pangkat.
6. Format 5. Merupakan format deskripsi diri guru sehubungan dengan kegiatan
pengembangan diri yang diikutinya selama satu tahun terakhir. Format ini diisi dan
ditandatangani oleh guru.
a. Butir 1 diisi dengan berbagai kegiatan pengembangan diri yang diikuti guru selama
satu tahun terakhir. Untuk masing-masing kegiatan harus dilengkapi dengan informasi
sebagai berikut:
 Lama kegiatan .................... (diisi dengan lama pelaksanaan kegiatan yang diikuti).
 Tempat kegiatan .................(diisi dengan tempat pelaksanaan kegiatan yang
diikuti).
 Tujuan kegiatan .............................. (diisi dengan tujuan kegiatan yang diikuti).
 Strategi pelaksanaannya ............. (diisi dengan strategi bagaimana kegiatan ini
dilaksanakan, apakah secara mandiri atau kelompok, di sekolah atau di luar
 sekolah (KKG/MGMP), dengan bantuan kepakaran lain (Misalnya dari universitas,
P4TK, penyedia jasa pelatihan/layanan lainnya).
 Cakupan materi esensial dari kegiatan pengembangan diri tersebut (diisi dengan
materi esensial apa saja yang diberikan dalam kegiatan yang diikuti).
b. Butir 2 diisi dengan pendapat guru tentang kesesuain materi dari berbagai kegiiatan
pengembangan diri tersebut terhadap mata pelajaran yang diampu, dan apa
alasannya.
c. Butir 3 diisi dengan pendapat guru dan/atau sekolah tentang manfaat dari berbagai
kegiatan pengembangan diri yang diikuti baik bagi dirinya, peserta didik, maupun bagi
sekolah secara keseluruhan.
d. Butir 4 diisi dengan pendapat guru dan/atau sekolah tentang dampak dari berbagai
kegiatan pengembangan diri yang diikuti terhadap dirinya, peserta didik, maupun bagi
sekolah secara keseluruhan.
e. Butir 5 diisi dengan pendapat guru tentang permasalahan yang dihadapinya dalam
meng-implementasikan hasil berbagai kegiatan pengembangan diri tersebut.
f. Butir 6 diisi dengan pendapat guru tentang upaya yang dilakukannya untuk mengatasi
permasalahan yang dihadapi dalam mengimplementasikan hasil berbagai kegiatan
pengembangan diri tersebut.
g. Butir 7 diisi dengan pendapat guru tentang upaya yang dilakukannya untuk
mensosialisasikan hasil berbagai kegiatan pengembangan diri tersebut kepada teman
sejawat di dalam dan/atau di luar sekolah.
h. Butir 8 diisi dengan informasi tentang kegiatan atau upaya lain yang diikuti atau
dilakukan guru, tetapi kegiatan lain tersebut tersebut mendukung peningkatan
kompetensi guru atau membantu memperlancar upaya peningkatan kualitas
pembelajaran di sekolah.
 DAFTAR TINDAK LANJUT KERJA GURU

Lampiran 2
FORMAT RENCANA KEPENGAWASAN AKADEMIK/MANAJERIAL(RKA/RKM)

Nama Pengawas Madrasah : ……………………………………

Jenis Pengawasan/Rumpun : ……………………………………
Kab/Kota/Prop : ……………………………………

Skenario
Fokus Indikator Metode/Teknik Kegiatan/ Penilaian dan
No. Tujuan Sumber Daya Rencana Tindak Lanjut
Masalah Keberhasilan Supervisi Langkah-langkah Instrumen
Kegiatan

Mengetahui Koordinator Pengawas/Ketua KKPS

....................................................
 PANDUAN MENYUSUN
RENCANA KEPENGAWASAN AKADEMIK (RKA)

No Langkah-langkah RKA Uraian Contoh

1 FOKUS MASALAH Berisi tentang penjelasan hasil identifikasi tentang keadaan
atau masalah yang ditemukan dalam kepengawasan
akademik tentang pelaksanaan pembelajaran yang harus
segera diselesaikan atau dipecahkan.
2 TUJUAN a. Meningkatkan: pengembangan,interaksi, penyelesaian
masalah yang bebas dari kesalahan atau membangun
sebuah komitmen tentang kapasitas atau kompetensi
guru.
b. Membantu guru: mengembangkan kemampuan
profesionalnya, keterampilan mengajarnya.
c. Memantau KBM ke kelas-kelas.
Contoh: pengembangan pembelajaran tematik, Inquiry,
Problem Solving, Eksperimen, Simulasi, Demonstrasi,
Tematik, Tugas dan Resitasi, Team Teaching, Kontekstual,
Ekspositori, Diskusi, Berbasis ICT.
a. Meningkatkan kompetensi pedagogik dan profesional
guru.
b. Guru dapat menggunakan metode pembelajaran yang
tepat.

3 INDIKATOR Indikator keberhasilan kegiatan supervisi akademik adalah a. Semua guru di sekolah binaan melaksanakan PAIKEM.
patokan ukuran tingkat pencapaian yang mengacu pada b. 60 % Guru di sekolah binaan dapat menggunakan ICT
fokus masalah dan tujuan supervisi akademik yang telah untuk belajar dan pembelajaran.
ditetapkan atau target-target yang ditetapkan dan dapat
diukur
4 METODE/TEKNIK Metode merupakan upaya untuk mengimplementasikan Contoh:
rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar a. Bimbingan Teknis kelompok atau individual(kunjungan
tujuan yang telah disusun tercapai secara optimal. kelas, observasi kelas, kunjungan antar kelas, evaluasi
Metode dapat merealisasikan strategi yang telah diri, supervisi klinis).
ditetapkan, atau dengan kata lain metode adalah cara yang b. Pendampingan dengan pemberian contoh.
dapat digunakan untuk melaksanakan strategi. Dengan c. Pelatihan.
demikian suatu strategi dapat dilaksanakan dengan d. Workshop.
berbagai metode, tapi dapat juga sebaliknya. e. Partnership/kemitraan.
Teknik dalah cara yang dilakukan seseorang dalam rangka f. Group Conference , dan lain-lain.
mengimplementasikan suatu metode.
Taktik adalah gaya seseorang dalam melaksanakan suatu
teknik atau metode tertentu yang sifatnya lebih individual.
Pendekatan merupakan titik tolak atau sudut pandang kita
terhadap proses supervisi.
5 SKENARIO KEGIATAN Skenario Kegiatan : adalah tahapan-tahapan yang
dilakukan dalam melaksanakan supervisi, seperti scenario
pada supervisi pelaksanaaan pembelajaran yaitu meliputi:
pra pembinaan, kegiatan awal, kegiatan inti,penutup
No Langkah-langkah RKA Uraian Contoh
(pertemuan balikan) dan tindak lanjut.
Pertemuan awal meliputi :
a. Identifikasi konteks pembelajaran yang menjadi
perhatian guru.
b. Menterjemahkan kedalam instrumen prilaku yang
dapat diobservasi.
c. Mengidentifikasi prosedur untuk perbaikan
pembelajaran yang diinginkan.
d. Membantu guru menetapakan tujuan perbaikan
pembelajaran.
e. Menyusun jadwal kegiatan observasi kelas.
f. Memilih instrumen observasi dan menetapkan prilaku
mana yang direkam dalam observasi tersebut.
g. Klarifikasikan konteks pembelajaran,dan data
informasi yang akan direkam dalam observasi kelas.

Kegiatan inti meliputi kegiatan pengawas dalam mengamati

dan mencermati tindakan guru yang diarahkan kepada
tujuan atau kompetensi yang dirumuskan sesuai
kesepakatan sekaligus merekam kegiatan secara lengkap
sebagai bahan diskusi.
Kegiatan Penutup berisi tentang feedback dan tindak lanjut
yang berisi tentang:
a. Analisis hasil observasi.
b. Meminta guru untuk mengintrepretasi terhadap hasil
observasi (data dan informasi).
c. Membuat keputusan tentang perubahan yang
dilakukan.
d. Memperoleh kesimpulan dan opini guru.
e. Mendorong guru mempertimbangkan model ,tujuan
metode pembelajaran alternatif beserta landasan-
landasannya.
f. Menunjukan kepada guru tentang peluang
mempraktekan dan membandingkan.
6 SUMBER DAYA Bahan/alat atau sumber yang digunakan dalam membantu Contoh: Power Point tentang model-model pembelajaran,
kelancaran pelaksanaan supervisi ruang khusus, labolatorium, perpustakaan,media-media
pembelajaran.
No Langkah-langkah RKA
7 PENILAIAN DAN INSTRUMEN
Uraian
Penilaian dan instrumen adalah kegiatan memberi
keputusan melalui pengukuran tentang pelaksanaan
supervisi dalam bentuk kuantitatif atau kualitatif dengan
menggunakan alat/instrumen pengumpul data untuk
memudahkan pelaksanaan supervisi.
Contoh
Contoh: instrumen observasi kemampuan guru dalam
pembelajaran, instrumen penilaian kinerja guru dalam
pelaksanaan pembelajaran dapat menggunakan APKG (Alat
Penilaian Kemampuan Guru), dan sebagainya.

8 RENCANA TINDAK LANJUT
Berisi kegiatan yang harus dilakukan setelah umpan balik Setelah menggunakan strategi atau metode tertentu,
berupa strategi-strategi atau metode alternatif untuk ternyata belum berhasil, maka tindaklanjut dapat
mencapai perubahan yang diinginkan. menggunakan alternative lain, berupa siklus metode yang
cocok seperti:
i. Bimbingan teknis kelompok atau individual (kunjungan
kelas, observasi kelas, kunjungan antar kelas, evaluasi
diri, supervisi klinis),
ii. Pendampingan dengan pemberian contoh.
iii. Pelatihan.
iv. Workshop.
v. Partnership/kemitraan.
vi. Group Conference, dan lain-lain.