Content Representation

Nama : Puspa Regina Putri

NIM : 4401417049
Materi : Sistem Ekskresi
Kelas : XI
Petunjuk : Isilah kolom di bawah ini dengan penjelasan yang lengkap dan detail mengenai materi dan pembelajaran yang akan anda tampilkan
Ide / konsep besar pokok bahasan
(1) (2) (3) (4) (5)
Pertanyaan
Pengertian Ekskresi Organ ekskresi ginjal Mekanisme Organ ekskresi hati Organ ekskresi paru-
paru

Apa yang akan Anda ajarkan Pengertian Ekskresi, Struktur penyusun organ Struktur penyusun Struktur penyusun Struktur penyusun organ
kepada peserta didik dalam serta perbedaan eksresi ekskresi ginjal, organ ekskresi kulit, organ ekskresi hati, ekskresi paru-paru,
konsep ini? dengan sekresi dan mekanisme ekskresi mekanisme ekskresi mekanisme ekskresi mekanisme ekskresi dalam
defekasi dalam ginjal dan dalam kulit dan dalam hati dan paru-paru dan gangguan
gangguan fungsi ginjal gangguan fungsi gangguan fungsi hati fungsi paru-paru
kulit

Mengapa sub-konsep
tersebut penting dipelajari
oleh peserta didik?
Ide atau konsep apa sajakah
yang terkait namun menurut
anda belum saatnya
dipelajari oleh peserta didik?
Karena sebelum masuk Karena ginjal merupakan Karena kulit Karena hati Karena paru-paru
ke dalam materi lebih salah satu organ ekskresi merupakan salah merupakan salah satu merupakan salah satu
lanjut siswa harus paham yang sangat pentinng satu organ ekskresi organ ekskresi yang organ ekskresi yang sangat
dulu mengenai bagi tubuh karena ginjal yang sangat pentinng sangat penting bagi penting bagi tubuh karena
pengertian dari ekskresi mampu mengekresikan bagi tubuh karena tubuh karena hati paru-paru mampu
itu sendiri sebagai dasar urin kulit mampu mampu mengekresikan CO2 dan
pemahaman materi mengekresikan air mengekresikan urea uap air
sistem ekskresi dan juga garam dan urobilin
garam NaCl
- - Reseptor saraf yang - -
nampak pada
gambar struktur
kulit. Karena akan
diajarkan di bab

Pertanyaan
Kesulitan apa sajakah yang
anda alami untuk
mengajarkan konsep
tersebut?
Kesalahan konsep seperti
apakah yang mungkin
terjadi terjadi pada peserta
didik Anda?
Faktor-faktor lain apa
sajakah yang menjadi
pertimbangan Anda dan
mempengaruhi cara
mengajarkan konsep ini?
Bagaimana urutan atau alur
yang akan anda lakukan
serta teknik yang akan anda
gunakan untuk mengajarkan
konsep ini? Berikan alasan
selanjutnya yaitu
pada bab sistem
indera
(1) (2) (3) (4) (5)
Ketika mengajarkan - Ketika mengajarkan -
- proses pembentukan proses pembentukan
urin karena cukup rumit urea dari perombakan
mekanisme asam amino arginin.
pembentukan urin pada
ginjal sehingga
memerlukan lebih
perhatian dan
pemahaman siswa
Kesalahan konsep bahwa Siswa beranggapan Siswa masih keliru Siswa keliru Siswa beranggapan
siswa masih menganggap bahwa glomerulus dalam membedakan membedakan bilirubin bahwa zat yang
bahwa ekskresi hanya hanya menyaring mana struktur dari dan hemoglobin dan diekskresikan oleh paru-
mengeluarkan zat glukosa dalam darah glandula sudorifera beranggapan pada paru hanya CO2 saja
beracun saja bukan zat dan glandula sebacea hemoglobin terdapat
sisa metabolisme tubuh bilirubin
yang sudah tidak
diperlukan tubuh.
Faktor waktu yang Siswa sudah sedikit Siswa sudah mempelajari
singkat menjadi kendala mempelajari organ hati dan paham organ paru-
- karena pokok bahasan - pada materi sistem paru pada materi sistem
respirasi.
ini lumayan banyak dan pencernaan.
rumit.
Pertama memberikan Pertama memberikan Pertama memberikan Pertama memberikan Pertama memberikan
stimulus kepada siswa siswa lembar kerja yang siswa lembar kerja siswa lembar kerja yang siswa lembar kerja yang
berupa pertanyaan terkait berisikan mengenai yang berisikan berisikan mengenai berisikan mengenai
pengertian ekskresi, organ-organ ekskresi mengenai organ-organ organ-organ ekskresi organ-organ ekskresi
 Pertanyaan (1) (2)
mengapa menggunakan perbedaan ekskresi serta analisis contoh
prosedur dan teknik dengan sekresi kemudia penyakit pada sistem
tersebut. siswa akan menjawab ekskresi manusia.
dan terjadi kegiatan tanya Kemudian siswa diberi
jawab dengan siswa. waktu untuk mencari
Digunakannya prosedur informasi dengan
dan teknik ini agar siswa menggunakan buku
berpikir kritis dan atau browsing melalui
berlatih berani memberi internet. Setelah selesaiatau browsing melalui
pendapat secara santun. dibahas dan
didiskusikan bersama
dengan guru beserta
tanya jawab.
Digunakannya prosedur
dan teknik ini agar
siswa mampu
memecahkan masalah
dan mampu mencari
informasi terkait soal
yang ada pada LKS dan
didiskusikan bersama
untuk memberikan
penguatan pemahaman
siswa.
Bagaimana cara spesifik Melakukan diskusi dan Melakukan diskusi dan Melakukan
yang akan Anda gunakan tanya jawab serta tanya jawab serta dan tanya jawab serta
untuk memastikan mengaitkannya dengan mengaitkannya dengan mengaitkannya
pemahaman atau
kejadian sehari-hari. kejadian sehari-hari.
kebingungan peserta didik
pada materi ini?
(3) (4) (5)
ekskresi serta analisis serta analisis contoh serta analisis contoh
contoh penyakit pada penyakit pada sistem penyakit pada sistem
sistem ekskresi ekskresi manusia. ekskresi manusia.
manusia. Kemudian Kemudian siswa diberi Kemudian siswa diberi
siswa diberi waktu waktu untuk mencari waktu untuk mencari
untuk mencari informasi dengan informasi dengan
informasi dengan menggunakan buku menggunakan buku atau
menggunakan buku atau browsing melalui browsing melalui
internet. Setelah selesai internet. Setelah selesai
internet. Setelah dibahas dan dibahas dan didiskusikan
selesai dibahas dan didiskusikan bersama bersama dengan guru
didiskusikan bersama dengan guru beserta beserta tanya jawab.
dengan guru beserta tanya jawab. Digunakannya prosedur
tanya jawab. Digunakannya prosedur dan teknik ini agar siswa
Digunakannya dan teknik ini agar mampu memecahkan
prosedur dan teknik siswa mampu masalah dan mampu
ini agar siswa mampu memecahkan masalah mencari informasi terkait
memecahkan masalah dan mampu mencari soal yang ada pada LKS
dan mampu mencari informasi terkait soal dan didiskusikan bersama
informasi terkait soal yang ada pada LKS dan untuk memberikan
yang ada pada LKS didiskusikan bersama penguatan pemahaman
dan didiskusikan untuk memberikan siswa.
bersama untuk penguatan pemahaman
memberikan siswa.
penguatan
pemahaman siswa.
diskusi Melakukan diskusi dan Melakukan diskusi dan
tanya jawab serta tanya jawab serta
mengaitkannya dengan mengaitkannya dengan
dengan kejadian kejadian sehari-hari. kejadian sehari-hari.
sehari-hari.
 Pertanyaan (1) (2) (3) (4) (5)
Memberikan kesempatan Memberikan Memberikan Memberikan Memberikan kesempatan
Bagaimana Anda kepada siswa untuk kesempatan kepada kesempatan kepada kesempatan kepada kepada siswa untuk
memanfaatkan teknologi mencari informasi terkait siswa untuk mencari siswa untuk mencari siswa untuk mencari mencari informasi terkait
untuk membelajarkan informasi terkait materi informasi terkait informasi terkait materi materi menggunakan
materi menggunakan
konsep tersebut? menggunakan materi menggunakan menggunakan smartphone atau laptop
smartphone atau laptop smartphone atau laptop smartphone atau smartphone atau laptop masing-masing.
masing-masing. masing-masing. laptop masing-masing. masing-masing.

Apabila terdapat Apabila terdapat Apabila terdapat Apabila terdapat Apabila terdapat
Bagaimana Anda menyiasati keterbatasan penggunaan keterbatasan keterbatasan keterbatasan keterbatasan penggunaan
kekurangan/ keterbatasan alat elektronik seperti penggunaan alat penggunaan alat penggunaan alat alat elektronik seperti
yang dimiliki oleh sekolah
smartphone, laptop saat elektronik seperti elektronik seperti elektronik seperti smartphone, laptop saat
agar tujuan pembelajaran
Anda tercapai? mencari informasi bisa smartphone, laptop saat smartphone, laptop smartphone, laptop saat mencari informasi bisa
menggunakan bahan ajar mencari informasi bisa saat mencari informasi mencari informasi bisa menggunakan bahan ajar
yang disediakan oleh menggunakan bahan bisa menggunakan menggunakan bahan yang disediakan oleh
guru atau sekolah dan ajar yang disediakan bahan ajar yang ajar yang disediakan guru atau sekolah dan
juga guru dapat oleh guru atau sekolah disediakan oleh guru oleh guru atau sekolah juga guru dapat
menjelaskan informasi dan juga guru dapat atau sekolah dan juga dan juga guru dapat menjelaskan informasi
melalui contoh konkret menjelaskan informasi guru dapat menjelaskan informasi melalui contoh konkret
sehari-hari melalui contoh konkret menjelaskan informasi melalui contoh konkret sehari-hari
sehari-hari melalui contoh sehari-hari
konkret sehari-hari