RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

IAIN SYEKH NURJATI CIREBON
SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2016/2017

A. IDENTITAS
1. Jurusan/Prodi : PGMI
2. Nama Matakuliah..*) : Pembelajaran IPA di MI/SD
3. Kode Matakuliah…*) :
4. Semester/SKS : III/2 SKS
5. Jenis Mata Kuliah : MKK
6. Prasyarat….*) :
7. Dosen /Tim Dosen : Atikah Syamsi, M.Pd.I

B. DESKRIPSI MATA KULIAH (B)

Pembelajaran IPA di MI/SD ini terutama lebih menekankan aspek proses bagaimana
mahasiswa belajar dan efek dari proses belajar tersebut bagi perkembangan
mahasiswa itu sendiri serta bisa menggunakannya untuk peserta didik MI/SD.
Pembelajaran IPA melibatkan keaktifan siswa, baik aktivitas fisik maupun aktivitas
mental, dan berfokus pada siswa, yang berdasar pada pengalaman keseharian siswa
dan minat siswa. Pembelajaran IPA di MI/SD mempunyai tiga tujuan utama :
mengembangkan keterampilan ilmiah, memahami konsep IPA, dan
mengembangkan sikap yang berdasar pada nilai-nilai yang terkandung dalam
pembelajarannya. Diharapkan melalui kajian beberapa materi tersebut mata kuliah
ini dapat memberi bekal pemahaman mahasiswa tentang pembelajaran IPA di
MI/SD, serta cara mempelajari dan cara mengajarkannya berdasarkan trends dan
issues yang berkembang dalam kurikulum MI/SD.
C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH (C)
1. Sikap :
a. Membangun kepercayaan diri dan keyakinan diri bahwa mereka mampu
menemukan konsep dan materi yang sesuai dengan pembelajaran IPA di
SD/MI
b. Meningkatkan kesadaran dan interes terhadap materi yang dipelajari
sehingga bisa menularkan kesadarn tersebut kepada anak didik di SD/MI
c. Peduli terhadap lingkungan dan makhluk hidup lainnya sehingga mereka
lebih bijak terhadap lingkungan di sekitarnya
 d. Menumbuhkan kreatifitas dan daya eksplorasi terhadap sumber daya
disekitar dengan menggunakan teknologi yang sesuai dengan budaya,
social dan ekonomi masyarakat.
e. Membangun kepercayaan diri dengan menyadari bahwa Mahasiswa
mampu merancang dan mendesain secara mandiri beberapa teknologi
maupun teknologi sederhana terkait dengan pemberdayaan sumber daya
alam sekitar untuk kemudian disajikan kepada lingkungan masyarakat
f. Meningkatkan motivasi, kesadaran dan interes terhadap materi yang
dipelajari sehingga bisa menularkan semangat tersebut kepada anak didik
di SD/MI
g. Peduli terhadap lingkungan dan makhluk hidup lainnya sehingga mereka
lebih bijak terhadap lingkungan di sekitarnya
h. Membangun sikap saling bekerja sama dan menghargai dalam
menciptakan teknologi tepat guna

2. Pengetahuan :
a. Mahasiswa diharapkan untuk mempelajari banyak hal tentang hakekat
pembelajaran IPA bagi siswa MI/SD, beberapa Pendekatan dan strategi
yang bisa digunakan dalam pembelajaran IPA di kelas. Beberapa materi
sains seperti makhluk hidup serta lingkungannya juga diberikan sebagai
materi lanjutan dari mata kuliah sebelumnya. Materi ini selain mengacu
pada kandungan dalam materi sains SD/MI, juga mengacu pada
perkembangan zaman dan media yang dapat menunjang pembelajaran
IPA MI/SDMahasiswa diharapkan memahami, mengetahui dan mampu
mengimplementasikan teori, konsep dan prinsip-prinsip dalam kajian IPA
di MI/SD, beberapa karakteristik teknologi yang tepat digunakan dan
terkait dengan pembelajaran di kelas.
b. Mahasiswa juga diharapkan mampu menghubungkan konsep-konsep dari
berbagai bidang terkait kajian pembelajaran IPA di MI/SD, berbekal
pengetahuan ini mahasiswa diharapkan mampu merancang dan membuat
media teknologi yang dapat digunakan dalam lingkungan sosial
masyarakat.

3. Keterampilan :
a. Memperoleh keterampilan menggunakan proses sains : (1) membuat,
merekam, mengelompokkan, mengobservasi,; (2) mengenali pola dan
hubungan; (3) menyusun inferensi (kesimpulan sementara dari proses
bernalar) dan menuliskan kesimpulan, dan (4) mempresentasikan dan
melaporkan hasilnya. Untuk beberapa kasus, mahasiswa menyelesaikan
eksperimen untuk membuktikan inferensi mereka dan juga mencari
informasi dari berbagai sumber.
b. Mendapat keterampilan untuk menciptakan, mendesain dan merancang
pembelajaran yang bisa digunakan untuk menunjang kebutuhan
masyarakat pada umumnya dan kebutuhan dalam dunia pendidikan
dasar pada khususnya.
c. Memperoleh keterampilan untuk memelihara, melestarikan dan
berinovasi antara pembelajaran dengan peralatan yang digunakan
sebagai salah satu media pembelajaran.
D. MATRIKS PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran Materi Perkuliahan Bentuk Perkuliahan
Pertemuan Jenis
No Metode/media/sum Aktivitas Referensi
ke Penilaian
ber belajar mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Pertama Memperoleh wacana & Kontrak belajar & Ref.Wajib
Active
pengantar Pembelajaran wacana substansi Penilaian &
E-Learning Knowledge
IPA di MI/SD pembelajaran IPA otentik Pendukun
sharing
di MI/SD g
2 Kedua Menguasai hakekat Hakekat Ref.Wajib
pembelajaran IPA bagi Pembelajaran IPA &
Penilaian
anak MI/SD di MI/SD (Latar Diskusi interaktif & Pendukun
produk
belakang, Tujuan facebook group Review buku g
(Tagihan
Kurikuler & Urgensi Discussion
laporan)
Pendidikan IPA di
MI/SD)
3 Ketiga Menguasai beberapa Pendekatan – Ref.Wajib
pendekatan yang bisa pendekatan dalam &
diterapkan untuk pembelajaran IPA Pendukun
Penilaian
pembelajaran IPA di di MI/SD : Tugas mandiri & Active g
produk
Pendekatan Simulasi Knowledge
MI/SD (Tagihan
Saintifik, Problem sharing
makalah)
based learning,
project based
learning
4 Keempat Menguasai beberapa Pendekatan – Diskusi, Active Penilaian Ref.Wajib
pendekatan yang bisa pendekatan dalam tugas mandiri learning( every produk &
diterapkan untuk pembelajaran IPA one is a (Tagihan Pendukun
 pembelajaran IPA di di MI/SD : teacher here) makalah) g
MI/SD Pendekatan
Keterampilan
Proses &
pendekatan
lingkungan Hidup
5 Kelima Menguasai beberapa Pendekatan – Ref.Wajib
pendekatan yang bisa pendekatan dalam &
diterapkan untuk pembelajaran IPA Active Penilaian Pendukun
pembelajaran IPA di di MI/SD : diskusi, simulasi Learning produk g
Pendekatan tugas mandiri (gallery of (Tagihan
MI/SD
inquiry, & learning) makalah)
Pendekatan
Terpadu/ Tematik
6 Enam Teori-teori Belajar Ref.Wajib
& pembelajaran Active &
Menguasai beberapa teori Penilaian
IPA di MI/SD Learning Pendukun
belajar sebagai landasan diskusi, produk
(Behavioristik, (index card g
pijak dalam pembelajaran tugas mandiri (Tagihan
kognitif, match)
IPA di MI/SD makalah)
konstruktivisme,hu
manistik
7 Tujuh Model-model Ref.Wajib
Menguasai beberapa model Pembelajaran IPA Penilaian &
Active
pembelajaran IPA untuk di MI/SD : Learning diskusi, simulasi produk Pendukun
Learning
salah satu variasi model Cycle, CTL, tugas mandiri (Tagihan g
(Jigsaw)
belajar Experiential makalah)
Learning
8 Delapan Review materi Paper & pencil
UTS Penugasan Tes Tulis
test
9 Sembilan Model-model Ref.Wajib
Menguasai beberapa model Pembelajaran IPA Penilaian &
pembelajaran IPA untuk di MI/SD : CLIS / diskusi, simulasi produk Pendukun
Mind map
salah satu variasi model Children’s Learning tugas mandiri (Tagihan g
belajar in Science & makalah)
Discovery learning
10 Sepuluh Perkembangan Ref.Wajib
peserta didik : fase &
Memahami perkembangan
perkembangan, Penilaian Pendukun
psikologis peserta didik Active
hakekat diskusi, simulasi produk g
MI/SD serta mampu knowledge
perkembangan & tugas mandiri (Tagihan
mengidentifikasi sharing
permasalahan anak makalah)
permasalahannya
dalam
pembelajaran IPA
11 Sebelas Materi-materi sains Ref.Wajib
MI/SD dan &
Lingkungannya : Pendukun
Konsep g
keeanekaragaman
Mampu
Makhluk hidup & Penilaian
mengimplementasikan diskusi, Simulasi / Role
Proses kehidupan Portfolio
kajian IPA MI/SD dalam tugas pendukung playing
serta & kinerja
pembelajaran kelas
lingkungannya
(Hewan, Tumbuhan
& Manusia)(dg
salah satu strategi
yg tlh digunakan)
12 Dua belas Mampu Air, Bumi dan diskusi, Simulasi/Role Penilaian Ref.Wajib
mengimplementasikan matahari tempat & tugas pendukung Playing Portfolio &
 kajian IPA MI/SD dalam sumber kehidupan & kinerja Pendukun
pembelajaran kelas bagi makhluk hidup g
13 Tiga belas Peristiwa alam & Ref.Wajib
Mampu
SDA serta Penilaian &
mengimplementasikan diskusi, Simulasi/Role
pelestariannya Portfolio Pendukun
kajian IPA MI/SD dalam tugas pendukung Playing
dalam kehidupan & kinerja g
pembelajaran kelas
sehari-hari
14 Empat belas diskusi, Ref.Wajib
Desain
simulasi &
Pembelajaran IPA
tugas proyek Pendukun
Mampu mendesain strategi Kelas Awal di Simulasi Penilaian
kelompok g
pembelajaran IPA MI/SD di MI/SD (dg salah tugas kelompok Produk &
(mencari RPP
kelas satu pendekatan yg kinerja
guru di
telah diberikan)
sekolah
terdekat)
15 Lima belas Desain Ref.Wajib
diskusi,
Pembelajaran IPA &
simulasi
Mampu mendesain strategi Kelas Tinggi di Simulasi Penilaian Pendukun
tugas proyek
pembelajaran IPA MI/SD di MI/SD tugas kelompok Produk & g
kelompok
kelas (dg salah satu kinerja
(make RPP in
pendekatan yg
class directly)
telah diberikan)
16 Enam Belas Review Materi 1 Semester Paper & pencil Tes
UAS Tes tertulis
test Tertulis
Notes ; 1 :Ref. Wajib, { a : buku poin a, dst.}
2: Ref.Pendukung, { a : buku poin a, dst.}

E. REFERENSI
1. Wajib
a. Jay L. Wile. (2007). Exploring Creation With Physical Science 2nd Edition. USA : Apologia Educational Ministries, Inc.
b. Paul G. Hewitt (et. All). (2007). Conceptual Integrated Science. San Francisco : Pearson Education, Inc.
c. Collen Belk,etc. (2007). Biology Science For Life. University Of Minnesota-Duluth
d. Alfred E. Friedl. (1991). Teaching Science to Children an Integrated Approach. New York: Mc Graw-Hill Book Co.
e. Laszio Zentai, etc. (2012). Maps For The Future (Children, Education and Internet). New York : Springer.
f. Mel Silberman (Ed). (2007). The HandBook Of Experiential Learning . San Francisco : Pfeiffer.
g. Janice VanCleave. (2007). Engineering For Every Kid; Easy Activities That Make Learning Science Fun. San Francisco :
John Wiley & Sons,Inc.

2. Pendukung
a. Illun Muallifah (dkk). (2008). Learning Assistance Program For Islamic Schools (LAPIS) PGMI. Edisi Pertama Paket 1-7.
Surabaya
b. Usman Samatowa. (2010). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta : Indeks.
c. Nana Djumhana (2009), Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam, Jakarta : Dirjen Pendidikan Islam Depag RI
d. Uus Toharuddin, dkk (2011)Membangun Literasi Sains Peserta Didik , Bandung ; Humaniora
e. Mulyati Arifin dkk. (2008). IPA dan Lingkunganku; Untuk MI/SD. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional
f. Hisyam Zaini (dkk). (2011). Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta : CTSD UIN
g. Bermawy Munthe. (2009). Kunci Praktis Desain Pembelajaran. Yogyakarta : CTSD
h. Buku paket Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk SD/MI , Jakarta : Kementerian Pendidikan & Kebudayaan

Cirebon, 9 September 2016

 Dosen Pengampu,

Atikah Syamsi, M.Pd.I

NIP. 198404132011012010

Mengetahui dan Mensyahkan,

Ketua/Sekretaris Jurusan Gugus Mutu Fakultas

Syibli Maufur,M.Pd.________ __________________________

NIP. NIP.