RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI D III KEPERAWATAN

STIKES MUHAMMADIYAH KLATEN

KEPERAWATAN KELUARGA KODE MK KEPERAWATAN BOBOT SKS DIREVISI

SEMESTER
KELUARGA

T = 2 SKS

F.01.06 ENAM 2020

 PENGEMBANG RP KOORDINATOR MK KETUA PROGRAM STUDI

Ratna Agustiningrum, S.Kep,NS.,M.Kep Ratna Agustiningrum, Esri Rusminingsih, S.Kep,

S.Kep,NS.,M.Kep Ns.,M.Kep

CAPAIAN
PEMBELAJARAN
Capaian Pembelajaran Program :

1. Menguasai konsep asuhan keperawatan klien dalam rentang sehat-sakit pada berbagai tingkat usia; (CP.P.09)
2. Mampu memberikan asuhan keperawatan pada individu, keluarga, dan kelompok baik sehat, sakit, dan kegawatdaruratan
dengan memperhatikan aspek bio, psiko, sosial kultural, dan spiritual yang menjamin keselamatan klien, sesuai standar asuhan
keperawatan; (CP.KK.01)
3. Mampu mengelola asuhan keperawatan sesuai kewenangan klinis; (CP.KK.02)
4. Mampu melaksanakan promosi kesehatan untuk meningkatkan pola hidup sehat klien dan menurunkan angka kesakitan
(CP.KK.07)
5. Menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dengan menganalisa data serta metode yang sesuai dan dipilih dari beragam metode
 yang sudah maupun belum baku dan dengan menganalisis data; (CP.KU.01)
6. Menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur; (CP..KU.02)
7. Memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang sesuai dengan keahlian terapannya, didasarkan pada pemikiran
logis dan inovatif, dilaksanakan dan bertanggungjawab atas hasilnya secara mandiri; (CP.KU.03)

Mata Kuliah:

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Keperawatan Keluarga, bila diberi data kasus, diharapkan mahasiswa :

1. Mampu menjelaskan konsep tersebut penerapannya pada asuhan keperawatan keluarga

2. Menghubungkan dampak isu tersebut pada perkembangan keperawatan keluarga.
3. Menjelaskan konsep keperawatan dan konsep terkait dan penerapannya pada asuhan keperawatan keluarga
4. Melengkapi data kasus tersebut menggunakan format pengkajian keluarga yang sesuai.
5. Mengelompokkan data adaptif dan maladaptif yang mendukung untuk merumuskan masalah keperawatan menggunakan
format analisa data.
 6. Menegakkan diagnosis keperawatan sesuai data tersebut
7. Merumuskan dan menentukan prioritas diagnosa keperawatan keluarga menggunakan format prioritas masalah yang sesuai
8. Menyusun tujuan tindakan keperawatan untuk menyelesaikan masalah sesuai dengan diagnosis keperawatan keluarga
tersebut
9. Menyusun rencana tindakan keperawatan yang sesuai dengan tujuan tersebut menggunakan format yang sesuai
10. Memodifikasi rencana tindakan keperawatan keluarga

DESKRIPSI SINGKAT Mata kuliah ini membahas tentang konsep pelayanan primer, konsep keluarga, trend dan issue dalam keperawatan keluarga,
MATA KULIAH manajemen sumber daya keluarga dan asuhan keperawatan keluarga. Praktik di tatanan komunitas didesain untuk memberikan
kesempatan kepada mahasiswa mengaplikasikan keperawatan keluarga secara nyata.
PUSTAKA Friedman, M.F. (2003) Family Nursing, Reaseach Theory and Practice 4th Edition, Appeton & Large USA
Maglaya. A.s, Cruz-Esmshaw.R.G, Lao-Nario.M.A.b, Pambid-Dones.L.B.L, Robuco.L.B & Ubas-Deleon W.2009. Nursing
Practice in the Community. Fith Editiopn. Argonautama Corporation
Nanda. (2020). Diagnosis Keperawatan Definisi & Klasifikasi 2017-2020 Edisi 11 editor T Heather Herdman, Shigemi
Kamitsuru. Jakarta: EGC
NOC
NIC
Riasmini, N. M., Permatasari, H., Chairani, R., Astuti, N. P., Ria, R. T. T. M., & Handayani, T. W. (2017). Panduan
Asuhan Keperawatan Individu, Keluarga, Kelompok, dan Komunitas dengan Modifikasi NANDA, ICNP, NOC
dan NIC di Puskesmas dan Masyarakat. (J. Sahar, Riyanto, & W. Wiarsih, Eds.). Jakarta: Penerbit Universitas
Indonesia. Rohendi, D. (2017). RPAL ( Rangkuman Pengetahuan Alam Lengkap ). (L. Diana

Kaakinen.R.J, Gedaly-duff, Coehlo. D.P, & Hanson. (2010). Family Health Care Nursing: Theory, Practice and research.4th. ed.
FA. Davis Company. Philadelphia
MEDIA PEMBELAJARAN HARDWARE
LCD & Laptope

Ratna Agustiningrum.,S.Kep.,Ns.,M.Kep
Puput Risti Kusumaningrum, S.Kep,Ns.,M.Kep
TEAM TEACHING

MATA KULIAH SYARAT --

 Dosen

MG CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT

KE- PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

Mampu menguasai konsep Konsep Keperawatan Puput

keperawatan keluarga Keluarga
1. Konsep Pelayanan
1-8 Kuliah interaktif Mampu mind map 5%
Kesehatan Primer
(Diskusi dan Brain Storming) menguasai konsep berupa PPT
a. Definisi
pelayanan
b. Tujuan
Kuliah interaktif: 2 sks X 50 kesehatan primer
c. Ruang lingkup
menit
d. Ciri-ciri
e. Tanggungjawab
 Dosen

MG CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT

KE- PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

perawat dalam
pelayanan kesehatan
primer
 Dosen

MG CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT

KE- PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

2. Konsep Keluarga : Puput

a. Definisi keluarga
b. Ciri dan
Mampu mind map 10%
karakteristik
Kuliah interaktif menguasai konsep berupa PPT
keluarga di
(Diskusi dan Brain Storming) keluarga
Indonesia:
Tipe keluraga
Kuliah interaktif: 2 sks X 50
tradisional
menit
Tipe keluarga
modern
c. Pengembangan tipe
keluarga
d. Struktur keluarga
e. Fungsi keluarga
f. Tugas Kesehatan
 Dosen

MG CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT

KE- PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

Keluarga
g. Implikasi
keperawatn
keluarga

3. Tugas perkembangan Puput

keluarga dan masalah
kesehatan tiap tahapan Kuliah interaktif Mampu mind map 5%
tumbuh kembangan (Diskusi dan Brain Storming) menguasai tugas berupa PPT
a. Keluarga pasangan
baru Kuliah interaktif: 2 sks X 50
menit
 Dosen

MG CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT

KE- PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

b. Keluarga menanti
kelahiran
c. Keluarga dengan perkembangan
balita keluarga
d. Keluarga dengan
anak usia sekolah
e. Keluarga dengan
remaja
f. Keluarga dengan
dewasa
g. Keluarga lansia
 Dosen

MG CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT

KE- PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

4. Model konseptual
keperawatan keluarga :
a. Developmental
Collaborative Learning: 2 Mampu Makalah 5% Puput
model (Evelyn
sesi X 2 sks X 50 menit menguasai model
Duvall’s)
Kuliah interaktif: 2 sesi X 2 konseptual
b. Interactional model
sks X 50 menit keperawatan
(Virgina Satir)
keluarga
c. Structural
fungtional model
(Marlyn Friedman)
d. An electic model
or calgary’s family
 Dosen

MG CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT

KE- PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

model (Wright
Leahey)

5. Trend dan issue dalam Puput

keperawatan keluarga
 PIS-PK(Program Kuliah interaktif Mampu mind map 10%
Indonesia sehat (Diskusi dan Brain Storming) menguasai trend berupa PPT
dengan pendekatan dan issue dalam
Keluarga) Kuliah interaktif: 2 sks X 50 keperawatan
 Dosen

MG CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT

KE- PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

menit keluarga
 Dosen

MG CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT

KE- PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

6. Manajemen sumber Puput

daya keluarga
Kuliah interaktif Mampu mind map 10%
(Diskusi dan Brain Storming) menguasai berupa PPT
manajemen
Kuliah interaktif: 2 sks X 50 sumber daya
menit keluarga
 Dosen

MG CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT

KE- PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

7. Tingkatan/ level dalam Ratna

asuhan keperawatan
keluarga Kuliah interaktif Mampu mind map 10%
(Diskusi dan Brain Storming) menguasai berupa PPT
tingkatan/ level
Kuliah interaktif: 2 sks X 50 asuhan
menit keperawatan
 Dosen

MG CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT

KE- PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

Mampu menguasai konsep 1. Konsep asuhan Ratna

asuhan keperawatan keperawatan keluarga :
keluarga a. Falsafah
9-11 Kuliah interaktif Mampu mind map 10%
keperawatan
(Diskusi dan Brain Storming) menguasai konsep berupa PPT
keluarga
asuhan
b. Standar keperawatan
Kuliah interaktif: 2 sks X 50 keperawatan
keluarga
menit keluarga
c. Peran perawat dalam
keperawatan
keluarga
 Dosen

MG CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT

KE- PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

2. Asuhan Keperawatan
Keluarga
a. Pengkajian keluarga
Kuliah interaktif Mampu Mid map 15% Ratna
tahap I dan II
(Diskusi&Brain Storming) menguasai asuhan berupa PPT
b. Masalah
keperawatan
keperawatan
Kuliah interaktif: 2 sesi x 2 keluarga
keluarga
sks X 50 menit
c. Rencana
keperawatan
keluarga
d. Tindakan
keperawatan
e. Evaluasi
f. Dokumentasi
 Dosen

MG CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT

KE- PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

Mampu menguasai prosedur Prosedur pengkajian Ratna

pengkajian keperawatan keperawatan keluarga
keluarga 1. Pengkajian tahap I
12 Kuliah interaktif Mampu a. mind map 10%
2. Pengkajian tahap II
(Diskusi dan Brain Storming) menguasai berupa
prosedur PPT
Kuliah interaktif: 2 sks X 50 pengkajian b. aplikasi
menit keperawatan pengkajia
keluarga n
 Dosen

MG CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT

KE- PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

 Dosen

MG CP - MK MATERI METODE/STRATEGI ASSESSMENT

KE- PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
(PUSTAKA) (ESTIMASI WAKTU)

INDIKATOR BENTUK BOBOT

Mamapu menguasai Prosedur tindakan Ratna

prosedur tindakan keperawatan keluarga :
keperawatan 1. Pendidikan kesehatan
13-14 SGD Mampu Mid map 10%
pada keluarga
menguasai
a. Penkes Hipertensi
Collaborative Learning : 2 prosedur tindakan Makalah
b. Penkes DM
sesi x 2 sks x 50 menit keperawatan
c. Penkes TB
keluarga
2. Merawat anggota
keluarga yang sakit
a. Senam kaki DM
b. Senam otak
c. Senam rematik
EVALUASI

Nilai akhir mahasiswa diperoleh dari :

NO EVALUASI Persentase
1. Ujian :
a. Ujian tengah Semester 35%
b. Ujian akhir semester 35%
2. 20%
3. 10%
Penugasan
Keaktifan mahasiswa dalam PBM

TOTAL 100%